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社交媒體平臺的利與弊范文1
關鍵詞：思想道德；網絡文化；利弊
【中圖分類號】G640
在互聯網背景下，人們能夠感受到不同類別、不同地域的文化，尤其是思想方面的文化。網絡文化的入侵有利有弊，要想充分了解并合理利用，首先應掌握網絡文化的主要特點。
一、網絡文化的特點
（一）虛擬性特征
網絡平臺實際上是一個更傾向于虛擬模式的生活空間，屬于一種新型空間形態，其介質為虛擬狀態下的電子信息，讓網絡使用者在這種虛擬環境中交流、互動與實踐。通常而言，用戶不會輕易將自己真實信息告知網絡另一端的陌生人，在可以隱藏某種信息情況下，網絡文化同樣處于虛擬狀態。
（二）互動性特征
網絡文化在傳播方式方面與電視、報紙等媒體信息并不相同。傳統傳播媒體通常掌握在特定人群手中，由上至下的對民眾灌輸文化（例如金字塔模型，從頂端向下接受范圍逐漸擴大）。在網絡環境中，用戶的交流、信息獲取渠道基本上處于平等地位，每個人都可以是網絡文化、信息的者或接受者。在無論身份地位、貧富貴賤環境中，每個人都有交流信息的權利。
（三）包容性特征
網絡是沒有民族、語言、國界等因素隔閡的世界性文化傳播環境，由于每個人都可以信息并將自己的觀點、看法表達出來，網絡文化逐漸出現了低俗、反面的一面，影響了文化的健康性。但由于其開放性特征，網絡文化對于這些反面因素存在一定程度的包容，實現了言論自由。
二、網絡文化對大學生思想道德的正面影響
（一）提升思想道德主體性
由于網絡世界中文化交流存在正面與負面兩種，大學生在接觸這些信息過程中會逐漸掌握信息篩選方式。調查發現，約有86%的大學生認為對于網絡文化的利與弊可以取其精華、去其槽粕的看待，自主將不良信息屏蔽。在這一點上，證明了思想道德主體性能力的有效提升，多數大學生能夠正確區分文化的優劣并選擇性接受。
（二）社會道德關系的擴充
現如今大學生接受知識訊息多數通過網絡實現，對于一些在沒有網絡條件下無法有效參與的事件也能夠逐漸了解并參與。例如參政議政方面，網絡文化不乏針對大學生進行的民意調研，在網絡文化影響下，大學生的思想意識程度以及知識涵蓋面都有了質的飛躍，在參政議政方面有效率更高。
另外，在網絡文化背景下大學生社交相關因素也悄然發生著改變。網絡學校、電子圖書館、網絡旅游、網絡銀行等等文化載體的實現滿足著大學生交友、旅游與學習的愿望，促進了社會道德關系范圍的擴大化。
（三）促進了大學生實踐性的發展
網絡文化為大學生帶來了新的認知世界的途徑，在這個新環境中大學生通過親身實踐在多方面能力上均有所提升，例如其超越性、創造性、自主性、主動性等?？梢哉f，優秀的網絡文化為大學生帶來的正面能量影響是不可忽視的，有效提升了大學生對道德的認識程度與實踐比重。
三、網絡文化對大學生思想道德的正面影響
（一）意識失范的缺失
大學階段是人的一生形成良好思想道德意識與品德的重要階段，在網絡文化滲透下，部分大學生可能由于自我控制力度的不足比較容易受到網絡文化的影響。對于這部分大學生而言，傳統道德規范對其的導向能力與約束能力呈明顯成下滑趨勢。在這個虛擬空間中，他們可以與世界各地的人們交朋友，隱藏真實信息的說出想要表達的思想，自由度更為靈活。在現實束縛力下降情況下，大學生對自身行為的約束力同樣可能下滑，繼而出現網絡犯罪現象。網絡犯罪隱蔽性強，一旦其嘗到甜頭可能一發不可收拾，自我管理意識也持續下降，造成意識失范的缺失。
（二）文化復雜性的意識腐蝕影響
之前提到，網絡文化同樣存在好壞之分，多數大學生都能夠自覺抵制不良文化。但現如今仍存在部分學生對于網絡文化陰暗面的判斷不足，容易受到意識上的沖擊等。例如某段時間網絡上組織大學生“抗日游行”，這種文化的沖擊可能造成某些大學生在看完組織標語、內容后產生較強烈情緒，在沒有冷靜思考下參與到游行隊伍中，可能在游行中發生危險或觸犯法律。實質上，這種文化的惡劣影響屬于大學生意識根基不穩的表現，在網絡文化的開放性特征下，一些西方不良思想也同時傳入，刺激、奢侈、享樂等不健康信息也同時影響著大學生意識。對于一些缺乏控制力但卻存在好奇心的大學生而言，其世界觀、人生觀、價值觀可能受到利己主義、享樂主義的影響，積極向上與不斷奮斗的意識逐漸被腐蝕。
四、網絡文化在優化大學生思想道德上的策略分析
（一）加強網絡監管
目前大學生在校上網多數使用的是校園網，校方在此方面可從源頭抓起，將防火墻軟件安裝至校網絡服務器上，實現對迷信、黃色、誹謗、暴力等不良文化的過濾。同時注重對校園網站、BBS的監管，避免出現夸大言論、煽動情緒之類的言語，需及時清除。
（二）豐富學校生活
鑒于網絡文化對學生實際生活圈子的禁錮，學?？啥嗯e辦一些校園活動，增強學生在現實社會中的溝通交流能力，通過各項積極、正能量的活動優化“三觀”狀態。
（三）校園網側面影響
校方可將學生上網頁面設置得更具學術氛圍，春風化雨般的將學生思想道德引導至正確軌跡。可通過潛移默化讓學生學會正確鑒別、利用網絡文化，讓思想道德教育更具滲透性。
結束語
網絡改變了傳統文化傳播方式的媒介，告別了文化局限性，無論用戶處于何處都能夠接收到來自世界各地的信息，這便是網絡的開放性。大學生在這種開放性環境下，思想道德難免受到正負兩面影響。校方應重視這一問題，通過各項措施優化網絡文化的傳播，提升大學生思想道德程度。
參考文獻：
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[2]李寒梅.網絡文化對大學生思想道德影響的調查與思考[J].齊魯師范學院學報，2012（06）.
社交媒體平臺的利與弊范文2
關鍵詞：微商；發展道路；問題
本文受安徽財經大學“大學生創新創業項目”資助（立項編號：201510378365）；指導教師：呂杰
中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年3月23日
一、微商背景簡介
在日前淘寶弊端日益凸顯的情況下，微盟CEO孫濤勇提出一種移動社交電商模式，通過會員積分、優惠等手段吸引用戶群體，因而淘寶平臺用戶也正漸漸轉向微信平臺進行營銷。所謂微商，是指企業或個人基于微信生態集移動與社會化媒體經營推銷于一體、實現商品社交分享的一種新型電商模式，其主要分為B2C微商和C2C微商兩種。前者是由廠商等貨物供應者獨自建立微信公眾號，構建一個直接面向消費者，自行對商品進行管理、發送以及客服的移動商城。而后者則是個人利用自己的社交關系在朋友圈開店，通過向朋友推銷和朋友協助宣傳以贏取利潤。
為了適應互聯網的高速發展，人們的工作和生活方式都發生了跨越式的變化。而微商恰是建立在移動互聯網平臺上，改變了以往的經營、管理模式，具有廣泛性、及時性、高效率、低投入等特點。同時，一方面由于微信屬于一種社交平臺，使得微商的用戶群比傳統電商更加廣泛、精準；另一方面微商相對傳統電商而言，擁有自己的大數據庫，排除了一些中間障礙，能夠及時并精準了解客戶信息與需求，實現個性推銷，也便于企業或個人經營管理。因此，相比其他經營模式而言，微商入門的門檻是相當低的。
二、微商發展現狀
在經歷了一個時間段的發展后，微商現在的發展已經進入了一個新階段。其中國內移動電商平臺“口袋購物”CEO王珂近年投入2億元作為引領微商的資金，并且近年來，越來越多的企業開始建立自己的公眾號，從而實現B2C模式進行產品銷售。隨著微商的經營模式等方面不斷進步與完善，微信等軟件也在不斷升級，出現了微店等可進行直接購物的微商模式，在推動人們綁定銀行卡的同時，也在為自我謀取更大的金錢流動，實現多方的共贏局面。
如今，在我國很多城市都可以通過掃商家二維碼取得一定的商家信息及一定的優惠活動信息，越來越多的商家開通微信支付等功能，顧客無形中被微商侵入了生活中。顧客們被動的每天接受各類商家的推廣信息，也會漸漸使用微信去購買商品進行消費，微商已經成為了當今時代人們不可缺少的消費購物手段。客戶從微商中得到了便利與一定的優惠，而商家在其中獲取一定的利潤的同時也在不斷地拉攏自己的客戶群，集中進行宣傳推廣，以此可以取得更大的效果。但由于越來越多的人開始做起微商，出現了過于頻繁的刷屏現象，朋友圈已經有種淪為商圈的感覺，使得很多人不得不無奈的選擇屏蔽甚至刪除好友。微商的發展仍然沒有進入一個完全穩定的經營狀態，值得我們進行探索它的利與弊，尋出一條發展道路。
三、微商目前所面臨的問題
隨著微商的普及，越來越多的人通過微商的渠道來謀取利益，如此這般，便使得朋友圈像超市、大賣場一樣，什么都有，也什么都賣。然而也正是因為微商的普及，使得微商面臨著越來越多的問題。
（一）微商品牌商運營時的難題。微商市場雖然具有低成本、回款快等特點，但由于門檻低、要求不高、個體行為等原因，吸引了各種各樣的人來經營微商，給品牌商帶來運營管理上的難題。我們經?？吹缴碳覟榱死麧櫥烊爰儇浀刃袨椋@不僅會影響其他商家的銷售，同時也會使消費者的利益受到侵害，如果長時間如此運營，不僅使微商對品牌不信任，更會使得消費者失去對微商產品的信任，因而導致品牌急速死亡等現象。
（二）頻繁的刷屏引人反感。隨著朋友圈的普及，越來越多的人通過朋友圈來進行銷售行為，而朋友圈對于我們來說只是社交的私人圈子，大多數人刷朋友圈只是為了讓別人了解自己最新的動態進而拉近彼此之間的距離。有時候也是為了更多的了解新的信息和事物，如果在朋友圈偶爾看到一些產品，大家會覺得很新鮮，進而也會有消費的沖動，但是很多人為了提高產品的訂單量卻不斷曬出產品信息，由于這些簡單粗暴的刷屏，使得朋友圈被這些無用的信息占據，不但會引起朋友們的反感，同時也會使他們的宣傳效果大打折扣，很多人屏蔽甚至刪除其朋友圈關系，因此關于微商宣傳的方式和手段有待改善和思考。
（三）大量非法暴利的三無產品混入。許多不法商家利用微商渠道的隱秘性，在沒有資本和生產實力的情況下，生產并銷售產品，又利用微商效果好和價格低的特點，不斷從消費者手中牟取暴利，然后利滾利，最后得到更多的收益；同時，因為從事微商的成本低而且利潤高，因而吸引了越來越多的人從事微商，然而這些從業者往往缺乏法律意識，他們為了謀取更多的利潤，往往引入許多三無產品。而這些三無產品往往通過非法渠道進入市場，因為其成本不高，在市場中往往極占優勢，這些產品迅速在市場中站穩腳跟，然而消費者出事之后卻也往往找不到廠商。例如“泰國童顏神器”，在媒體曝光其“扒皮膏”鉛汞超標1萬倍后，消費者卻找不到廠商反饋。
四、應對方法
（一）定法規、重監管。朋友圈之所以在逐漸演變成商業圈，是因為營銷商將大量的精力投向宣傳方面，而輕視了產品的質量方面。所以，要化解的首要之道應是制定相關行業規章制度，規范微商的發展。2015年1月初，針對微商問題，微信第三方服務商微盟提出了“三戒五律”，即：1、戒違規：禁止違反國家相關法律法規與行業規范，禁止以任何方式侵犯消費者的合法權益；2、戒偽劣：禁止商家進行虛假宣傳、價格欺詐，確保商家所賣商品和服務信息的真實性，不誤導、不欺騙顧客，保證交易的公平性；3、戒傳銷：嚴禁借分銷的名義進行傳銷等一切違法行為；4、不亂市：不提倡以次充好，過度貼牌等現象，應用附加值服務來提升盈利空間；5、不囤貨：不以囤貨為目的進行分銷，除個別商品有必要情況，也應充分保障分銷商利益；6、不暴利：不靠非標品賺取暴利，保障消費者公平交易的權利；7、不刷屏：不用社交媒體過度宣傳，提倡以高質量的內容贏得關注；8、不殺熟：不以朋友為主要對象進行賣貨。
“三戒五律”的提出固然可喜，說明微商迅速發展所帶來的弊端已經引起相關部門的關注。然而，僅僅是這種程度的“三戒五律”仍然不能更好地改善微商存在的不良現象，相關部門應當與政府緊密配合，制定相應的法律法規，使微商能夠得到更好的發展。
（二）減分銷、走低價。電商最初興起的緣由在于不需要店面等的消費及便利，優惠顧客和運營商，然而目前微商的運營主要靠一層一層的商在朋友圈中的大肆宣傳，趨于利益考慮，一層一層的商勢必會累加產品的銷售價格，使電商并不能發揮它真正的價值所在?？梢詼p少從廠家到顧客間的分銷商數量，以此降低價格，從而得到最大利益。
（三）完善購物體系
1、推廣微店，弱化朋友圈。雖然在微商大量發展的情況下，已建有微店等相應的程序流程，但是人們依舊習慣性地從朋友圈中了解產品，購買產品，而不是到微店中去瀏覽商品。面對這種情形，相關部門應當將大眾的目光從朋友圈中移開，更加關注于微店。同時，也應當加強微店的相關周邊建設，使微店更好地服務于顧客，使朋友圈得到一片凈土。
2、公開數據，杜絕三無。三無產品能夠賺取暴利，問題還在于人們缺乏對產品的了解度，以及一味的相信外國產品。應當提倡微商公開產品的一切可靠數據，使產品出處及質量有據可依，以此來杜絕三無產品及微商從中牟取暴利現象的出現。
3、完善支付平臺。如今微信支付已逐漸進入人們視線，無論是被迫還是主動，總之微信支付已經有了很大的發展，然而對于微信產品不與同行業支付產品相合作的現象，同樣也限制了微商的發展。完善支付平臺，與多方支付平臺進行合作，以達到互利共贏的目的。
五、總結
隨著移動互聯網的發展，微商也逐漸朝人們的工作和生活深處走去，在當前社會微商已成為消費者購物不可或缺的平臺之一。同時，許多商家禁不住低投入、低門檻的誘惑紛紛擠入微商的行列，有的商家為了加大宣傳力度刷爆了朋友圈反而引起了朋友圈部分人群的反感。因此，面對朋友圈變商圈的諸多問題，本文也提出了幾點應對建議，相信在加強法規管制、完善經營模式的條件下，微商將取得更好的發展前景。
主要參考文獻：
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[2]翁矗哲.基于微商的發展現狀管窺微商未來的發展[J].商場現代化，2015.3.
社交媒體平臺的利與弊范文3
隨著云計算模式的興起，數字信息在各領域的急劇膨脹，信息類型、來源也變得愈來愈復雜，大數據概念便迅速在國內蔓延開來。當下，智慧城市在我國的建設迎來了一個小期，業內人士認為智慧城市的“智慧”之處恰恰體現在大數據的應用。
然而在大數據與智慧城市有何種關系，又能為智慧城市的建設帶來什么的推動力？本刊特別專訪了北京大學信息科學技術學院智能科學系知名教授馬修軍博士。
大數據將引領大變革
記者：現在大數據涉及很多方面，但目前被提及比較多的是存儲和計算，實際上可能還涉及傳輸、數據挖掘、數據應用場景。對此您有什么看法，又怎么定義大數據的？您認為在這些方面中，哪些是最重要的？
馬修軍：大數據有4個特征，即數據量大（Volume）、類型多樣（Variety）、數據增長迅速（Velocitv）和數據價值巨大（Value）。前三個V比較好理解，關于第4個V大家很容易理解數據很有價值，但往往認識不到，相對于數據量而言數據價值平均值很小，挖掘大數據中的價值猶如沙里淘金，這也是大數據通常與Hadoep、NoSQL、數據分析與挖掘、數據倉庫、商業智能，以及開源云計算架構等諸多熱點話題聯系在一起的原因。大數據不只是存儲和計算，數據智能分析等相關技術非常重要。
在大數據時代，最重要的是掌握數據核心技術，例如IBM提供了從端到端、整體的大數據解決方案，惠普收購了數據分析倉庫供應商Vertica，SAP推出了內存數據庫HANA等。
記者：國內大數據應用領域的現狀是怎樣的？跟國外的差距在哪兒？
馬修軍：國內和國外在大數據應用領域最早的都是互聯網領域的，包括電子商務、社交網絡、搜索引擎等，最具代表性的是亞馬遜和淘寶的電子商務數據、Twitter和新浪微博數據，Facebook社交網絡數據。例如，Facebook用戶每月分享30億條內容，Twitter每天發送和轉發12TB的信息，淘寶每天有超過30億條店鋪、商品瀏覽紀錄及上千萬的成交、收藏紀錄。其他大數據應用領域主要是銀行和電信等行業，中國工商銀行近期部署了PB級大型數據倉庫項目，中國移動早就部署了云計算和Hadoop數據分析中心。
可以說國內在大數據主要應用領域的發展并不比國外慢，在大數據的各種基礎軟件及應用軟件、硬件產品方面，大數據技術以開源為主，尚未形成絕對技術壟斷，即便是IBM、Oracle等行業巨擘，也同樣是集成了開源技術，我國核心技術與先進國家的差距也在縮小。
記者：如果大數據能在一個領域有所突破，最有可能是哪個領域？
馬修軍：15年前，美國最龐大的數據倉庫其規模只有數TB，且只有像沃爾瑪、萬事達這些極少數的公司才擁有如此龐大的數據。而如今，從生活中的購物交易，到工業上的生產制造，從社交網絡媒體信息，到在線視頻圖像資料，從企業的信息管理系統，到政府部門的電子政務，都產生著大量的數據?？梢灶A見，隨著物聯網的蓬勃發展，成萬上億計的網絡傳感器被嵌入到現實世界的各種設備中，如移動電話、智能電表、汽車和工業機器，大數據的價值還將進一步顯現。
另一方面，IT企業和運營商全面部署基于云計算的數據中心，為大數據應用提供了優越的基礎設施條件。近幾年，大數據將會在金融、電信、醫療、物流、供應鏈、移動位置服務等領域有重大突破。
記者：近年來，相關業界的專家也表示大數據將引發新的“智慧革命”，您對所謂的“智慧革命”怎么理解？
馬修軍：大數據引發的所謂“智慧革命”，是說大數據正在對每個領域都造成影響，在商業、經濟和其他領域中，將日益基于數據分析做出決策行為，而不是像過去更多憑借經驗和直覺。未來，數據將會像土地、石油和資本一樣，成為經濟運行中的根本性資源。大數據時代，人類社會第一次擁有了精準記錄把握復雜世界的能力，理論上講我們可以建立起一個不需要簡化的大數據“世界模型”，可以精準地把握變化趨勢，進而做出決策。
一個最新的例子就是Facebook在2012年5月18日的IPO。在此之前，幾乎沒有人敢說自己有把握去預測Facebook上市當天股價的走勢，但是Twitter卻神奇般地做到了。社交媒體監測平臺DataSift監測了Facebook IPO當天Twitter上的情感傾向與Facebook股價波動的關聯。例如，在Facebook開盤前Twitter上的情感逐漸轉向負面，25分鐘之后，Facebook的股價便開始下跌。而當Twitter上的情感轉向正面時，Facebook股價在8分鐘之后也開始了回彈。最終，當股市接近收盤時，Twitter上的情感轉向負面，10分鐘后Facebook的股價又開始下跌。最終的結論是：Twitter上每一次情感傾向的轉向都會影響Facebook股價的波動，延遲情況只有幾分鐘到20多分鐘。
這僅僅只是基于社交網絡產生的大數據進行“預見未來”的眾多案例之一，事實上“大數據”所能帶來的巨大商業價值，已經被人認為將引領一場足以匹敵20世紀計算機革命的巨大變革。奧巴馬政府已經把大數據上升到了國家戰略的層面，啟動“大數據研究和發展計劃”，這也從一個側面凸顯了大數據對當今社會的重要程度。
數據是智慧城市建設的基礎
記者：智慧城市無疑是城市信息化建設的熱點，然而各地在建設中似乎都遇到推進困難、找不到突破口等問題，那么智慧城市建設當前遇到的瓶頸主要體現在哪些方面？
馬修軍：自IBM提出智慧城市概念以來，我國各地先后舉辦了多次論壇，也有多個城市進行了智慧城市規劃，啟動了若干建設項目，可以說中國城市已經實現了智慧城市概念的認知，開始進入全面規劃建設的開端。智慧城市可以規劃美好藍圖，但關鍵是如何實施，許多已經完成規劃的城市都面臨著如何啟動的困局。目前，智慧城市建設面臨的瓶頸主要是體制方面的問題。
智慧城市最重要的特征是協同，包括多個層面的協同：（1）政府機制層面，在解決跨部門聯動和政府整合服務方面，各部門是否具備協同機制；（2）業務系統和數據共享層面，目前各業務系統和數據建設縱強橫弱，以條為主，缺乏塊的橫向聯合，智慧城市建設的核心是精準的數據，衡量智慧城市的標準是數據的開放性；（3）服務層面，智慧城市的最終應用是服務，市民、企業和政府管理部門獲得的服務有多少是協同的，整合了多少部門、公眾服務，應該是一個關鍵衡量指標。
目前，國內智慧城市的建設都面臨著機制問題，若要破局需在機制、業務系統和數據整合，以及服務整合方面進行全面考慮。
記者：當前雖然有了云計算、物聯網，但缺乏大數據分析處理的核心技術，很多領域的智能乃至智慧都只是空殼，在您看來大數據的核心技術都有那些，我國的薄弱環節在哪些方面？
馬修軍：物聯網是智慧城市的數據采集能力，以實現對城市運行的實時精準掌控，相當于智慧城市的感官系統；云計算則是可靠、經濟、易部署的IT基礎設施，相當于智慧城市的身體。而大數據智能分析系統則是智慧城市的神經中樞。
“大數據”是指其大小超出了典型數據庫軟件的采集、儲存、管理和分析能力的數據集，形成了結構化數據、半結構化數據和非結構化數據并存的格局，這對傳統的數據庫管理技術帶來了挑戰，而另一方面，現有數據庫系統軟件相關的數據處理技術價格高昂，給智慧城市建設帶來了巨大的成本壓力，智慧城市建設迫切需要一個適合大數據成本的高效處理平臺。大數據核心技術要解決的問題，包括對數據庫高并發讀寫要求、對海量數據的高效率存儲和訪問需求、對數據庫高可擴展性和高可用性的需求，使得傳統SQL主要性能沒有用武之地，NoSQL模式變得非常流行?；ヂ摼W巨頭對于NoSQL數據模式應用非常廣，比如谷歌的Big Table、Facebook的Cassand ra及亞馬遜的Dynamo等。
在過去的幾十年中，我國信息產業，一直落后于國外的巨頭，長期處在產業鏈的末端，但國家一直在核高基領域進行重點攻關研發，如CPU、操作系統、辦公軟件、數據庫等，培養了基礎系統軟件領域的大量人才。在新興的大數據處理領域，中外公司幾乎站在同一起跑線，單純考慮狹義的大數據處理技術（如Hadoop、MapReduce、模式識別、機器學習等），中外差距僅有5年左右。近年來，國際lT公司早已提前布局大數據核心技術，例如IBM近5年10億美元以上級別的大手筆收購多與如何有效處理大數據有關，2007年IBM花費20億美元收購了商務智能軟件供應商Congnos，2009年IBM斥資12億美元收購SPSS軟件，201 0年IBM以17億美元的代價收購了數據庫分析供應商Netezza；數據庫軟件巨頭甲骨文收購商業智能解決方案提供商海波龍（Hyperion），收購另―IT巨頭SUN公司，推出了Oracle大數據機和Exalytics商務智能服務器，構建自己的大數據平臺解決方案；SAP在大數據實時分析的領域中，推出了內存數據庫HANA平臺，以應對大數據實時分析的挑戰；此外EMC、Informatica、Taredata等公司，也都在大數據領域布局了核心技術平臺。
從大數據核心技術產業方面，我國信息技術產業領域的公司仍沒有及時抓住轉型契機，相對而言，缺乏在大數據領域的核心技術投入和研發方面存在巨大差距。
記者：智慧城市與大數據間關系是怎樣的？
馬修軍：智慧城市要體現出人類社會對現代城市和運營管理新的科技發展的水平，需要對大數據充分分析和利用，深入分析我們收集的數據，以深入、系統全面洞察力解決，促進人類智慧運用管理城市，通過先進的技術包括數據挖掘和功能的強大的運算系統，從而來整合分析跨地域、跨行業、跨部門的海量數據的處理，將特定的知識應用于特定的行業和特定的解決方案中，來更好地支持整個城市經濟社會發展的決策和相關行動。
未來的智慧城市系統是一個開放的大數據平臺，一個統一的城市操作系統，通過物聯網將城市的人、地、物、事統一成一個有機的整體，所有數據流轉其中，形成一個大數據平臺，所有屏幕都可接入，通過網聚的力量，匯集市民智慧，實現城市的可持續性發展。
記者：在城市的數字化、網絡化過程中，信息孤島成為了致命傷，那在智慧城市的建設中，如何通過大數據的概念去解決信息孤島？
馬修軍：智慧城市建設的核心是最大限度地開發整合、融合和利用各類城市資源，實現城市范圍內，不同部門、不同行業、不同群體、不同系統之間的數據融合與業務協同，利用物聯網、云計算、移動互聯網等信息技術，提升城市全面規劃能力和公共設施水平、增強城市服務能力、激發城市活力。數據是智慧城市建設的基礎，需要各界一起探索面向智慧城市建設的大數據運營模式，打破現有信息孤島問題。
智慧城市建設期望每一個城市都是個性化的，無論是政府主導還是企業主導模式，關鍵是形成可持續服務于建設城市的獨立服務主體，不能把智慧城市建設當成一種解決方案全球推廣而獲益，而是針對每一個城市深耕細作，做出個性化的智慧城市運營服務，從城市發展的長遠來收回投資。這個需要考驗投資建設智慧城市企業的價值觀和理念，并不是只有資金實力，關注業績的企業能做到的。
數據開放的利與弊
記者：在數據開放的過程中，政府、企業和個人對于數據的使用又應該如何調節？
馬修軍：智慧城市建設，在大規模部署物聯網匯集城市海量實時數據的同時，應以開放協作平臺的方式，提供精細粒度的數據訪問接口，提高數據可讀性，為不同層次和不同權限用戶提供精細粒度數據訪問，從而實現全面的互聯互通，在開放協作平臺上匯聚市民的智慧，開發深度應用，實現真正的深入的智能化。
智慧城市的關鍵是形成一個統一的數據開放平臺，是統一梳理部門業務系統和數據，形成統一開放平臺，各部門按統一信息開放標準開放數據和功能訪問API，實現應需而動的數據和業務整合。統一信息平臺不需要整合各部門數據和業務，只要搭建起訪問各部門數據和功能的開放API接口，用過通過統一平臺，授權、審計數據訪問，從而實現信息的流動。國際上從2009年開始出現了數據開放浪潮，美國ClO委員會專門成立了Data.gov網站，重點解決針對信息分散，缺乏整體性問題，英國政府也緊隨其后，進行政府數據開放網站建設。
社交媒體平臺的利與弊范文4
關鍵詞：大學生；學習模式；在線學習；啟示
一、在線學習
（一）在線學習的特點
1.在線學習不受時空限制
在線學習最主要的特點就是學習不受時間與空間的限制，優秀的教學資源實現了共享，學員個人掌握學習的主動權，使工作與學習的時間可以做合理的安排，做到學習和工作兩不耽誤。在線學習不需要把所有學員和教師集中在一起，統一時間和地點進行教學活動，學員可以自己安排學習時間和地點進行學習，而教師也可以自由的安排時間進行上傳教學內容和答疑。學員可以自選學習內容和進度，也可以自主選擇自己的學習方式。
2.在線學習是個性化的學習
針對滿堂灌、標準化、一刀切等應試教育的弊端，在線學習開發個性化學習平臺，提高學生個性化學習的能力，適應社會上各行各業對人才的需求。學員能根據自身發展需要進行選擇性地學習，教學內容按課時或小節劃分，一些學習軟件還可以幫學生制定學習計劃并每天提醒，這樣既為學員節省了很多時間，也大大提高了學習效率。使教育從傳統的說教模式轉變為更多地強調學習者管理的學習模式。個性化學習的動力很大程度來自于學員自身的求知欲和好奇心，也就是基于學員的興趣愛好。因此，網絡環境下的在線學習首先能激發學生的學習興趣，并且還要能維持這種學習興趣，以通過對學生注意力的吸引、對學習自信心和學習成就感的滿足，來實現個性化學習的效益。另外通過在線學習系統的構建，充分利用網絡平臺，改變傳統性評價方式，可以用多種有效的手段對學生進行差異評價和個性評價，同時學生之間、家長和學生之間都可以利用此手段進行有針對性的差異評價和個性評價，起到激發學生學習動力、調整學習目標的良好效果。
3.在線學習節省費用
在線學習運營成本低，學員可節省學費。首先，在線學習不必租用昂貴的店面，更不必進行華麗的裝修，節省了大筆行政開支。其次，利用科技的力量和網絡的普及性，可以形成廣大的用戶群，攤薄了成本。最后，負責任的網絡學習機構，會集中資金力量進行產品研發，并且聘請高質量的老師進行課程設置和錄制，性價比高。
4.在線學習服務功能完善
在線學習提供課程答疑，服務體貼周到。網上特設各類課程答疑專區，可以隨時向老師咨詢并得到滿意答復，還可以與優秀教師開展互動。學生的網上學習、選課、成績查詢、學籍管理、作業和網上考試都可以通過教學網絡平臺實現。
5.在線學習的學習過程具有高度互動性
個性化學習不等同于個別化學習，特別是基于網絡環境下個性化學習，具有顯著的交互性。由于多媒體交互技術手段廣泛應用于學習中，在線學習必須依賴學生與學習平臺、學習環境的充分交互，要提高個性化學習效益，需要熟練運用網絡環境中的各種交互平臺和技術。
6.在線學習學習資源的豐富性與優質性
在線學習內容非常豐富，涉及政治、經濟、文化、教育、軍事、外交、禮儀、歷史、宗教等方方面面，既有社會科學知識，又有自然科學知識，還有許多技能方面的知識，想了解哪個領域，都能各取所需。
在線學習的課件資源，大多出自各省、全國乃至全球知名高校的專家教授，專業水平很高，理論造詣很深，為我們提供了優質的教學資源。有的課件，圖文并茂，聲像并舉，講解深入淺出，引人入勝。例如中國教育在線、網易公開課、慕課、新東方等在線學習網站。
（三）在線學習的利與弊
1.利
（1）更容易實現一對一學與教之間的交流；
（2）“足不出戶也能上名?！保诰€學習不受時間、地點和空間的限制，并且可以實現和現實當中一樣的互動；
（3）有利于學習能力的培養，傳統教育模式是“以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心”，忽略學生的主動性、能動性和獨立性，不利于培養學生的創新潛能、創新素質。在線學習以學習者為主體，有利于學生培養學習能力；
（4）更具靈活性，充分尊重學生的個性、激發學習的動機。在線學習省去了現實課程中繁雜環節，所有設計都圍繞學生學習興趣的激發、知識的獲得、能力的提高而開展，與此無關的都得到精簡；
（5）在線學習課程平臺充分考慮到這一點，將社交元素引入課程，從而提高課程對學習者的黏性。
2.弊
（1）缺乏人性化的溝通。網絡人為地拉大了人與人之間的距離，為直接的情感交流設置了障礙。傳統的學習是在講師完全可以控制的學習環境隨時需要重新安排和變更，但在在線學習情況下，由于與學習者的網絡的隔離，這種變更就不可能，就產生內容的關鍵的阻隔。
（2）實踐功能薄弱。要真正獲得和掌握知識、技術，僅僅通過在線學習的講解還不夠，必須親自參與練習，在現實環境中運用，而在線學習很難實現這一點。
（3）在線學習的知識復制的作用被過分夸大，知識產權保護效力較弱。
（4）學分學位認證尚未形成風氣，學習者通過在線學習得不到學習認證。
（5）在線學習發展不平衡，落后地區在其本土化開發過程中面臨著思維模式僵化、管理體制落后、技術條件落后、優質師資匱乏、課程內容缺乏競爭力、文化特色缺失、校際間合作不足等問題。
三、大學生普遍的學習模式
大學生普遍的學習模式大致有三種分類：視覺模式，聽覺模式和觸覺模式。視覺模式就是用圖表、照片及其他例子進行學習；聽覺模式就是參加講座，參與討論及其他聽別人講課的方式學習；觸覺模式即通過實踐掌握知識。學習模式是學生在“剛性”的人才培養基礎上，在教師引導下，通過自主的、柔性的課內外學習活動，如課堂學習，課外活動參與，科研參與，師生互動，生生交流，更注重的是一種“師生面對面”的形式。學習的態度和方法受學習的動機或目的影響，因而學習模式包括學習動機和學習方法。
學習模式受學習動機或目的影響。多數大學生的學習動機比較單純，或為考研，或為考公務員，或為期末考試而學習，對于此類目的，其學習模式比較單一。據了解，普遍大學生的學習模式是這樣的：課前預習---上課聽講---課后溫習，與老師交流，到圖書館自主學習---參加講座。在以上環節中，視覺模式和聽覺模式都有體現，對文科生來說，觸覺模式運用相對較少，對理工科同學來說用得比^多。
綜上，大學生普遍的學習模式比較傳統，與小學和初高中時期無太大區別。
四、在線學習的啟示
從在線學習的特點、利弊之處與大學生普遍的學習模式來看，聯系當前我國開放資源建設與應用的實際情況，可理性思考如何將前期開展的國家精品課程和視頻公開課等開放資源轉化為更有利于大學生持續性學習的資源，將以內容共享中心的課程資源轉化為以學習為中心的開放課程。我們將從運營機制、課程開發、學生參與和學習評價四個方面得出如下啟示。
（一）建立以大學為主體的區域聯盟，形成可持續發展的長效機制
開放課程是教育全球化背景下高等教育發展的必然趨勢，MIT開放課件運動引領教育資源以越演越烈的姿態走向全球化資源共享和開放。
首先應該調動學校領導對網絡課程開發的重視，將教師職稱評審與網絡教學掛鉤，矯正高校重科研輕教學現象。從政策、體制、機制的更深層次的制定及對傳統學習文化的解放出發，發展網絡教學。
其次構建跨校聯盟，開展大規模網絡課程建設。在第三方運營機制的組織下，以平臺為教學服務中心，以學校參與為主體，保證教師和學生的熱情投入和積極參與。由于我國高校信息化水平不均衡，呈現區域化的典型特征，各校學科優勢互補，所以建立以大學為主體的區域聯盟，促進大學領導層和決策層的積極參與，形成第三方認證的運營機制，有利于打破校際藩籬，共享優質教育資源。以技術開發為優勢的平臺運營團隊和以優質資源為生命力的高校合作，形成政策支持、高校主導、企業參與的三方互利的格局，共同致力于優質教育資源的開發和共享。
（二）以學習為中心的新型課程開發理念為導向，轉變大學生傳統學習文化
國際教育信息化的重要特征開始越來越重視優質教育資源的應用。在課程開發上，關注大學生在線學習過程，開發符合大學生學習特點和學習路徑的網絡課程。將學生注冊、課表安排、隨堂測驗、結課考試及證書認證等環節設計都伴隨著學生的整個學習周期，這些都是在課程開發形式上值得借鑒的點。這種新型的課程設計模式與方法雖然與傳統的課堂模式具有相似性，但是以學習者為中心的課程設計理念是網絡課程開發進一步完善的出發點和終結點。
因此必須對在線學習和大學生特點規律進行深入研究和整體把握，并在此規律的指導下，重新設計網絡課程的學習模式、教學模式、資源開發配送模式、評價管理模式，使學生從消極的知識消費者向知識的生產者轉變，形成一種超循環的新型學習文化。
（三）加強學習支持，利用Web2.0理念推進大學生在線參與式學習文化
大學生熱衷于運用微博、微信、Facebook等社交軟件，從大學生這一習慣出發，利用Web2.0的理念將Web2.0技術如電子郵件博客和Facebook作為大學生討論和建構學習內容的技術工具。大學生不僅僅成為了內容的消費者，而且成為了內容的開發者和創建者。大學生在友好的學習氛圍中協作、分享學習成果，根據興趣自發組織學習圈，隨時隨地組織學習，調動大學生學習的主動性、自覺性。
（四）轉變評價觀念，課程開發評價和學習效果評價并舉，保證在線學習質量
大學生學習課程時間零散，學習主動性較弱，學習具有依賴性，因此測量大學生對知識的掌握程度要利用智能化評價手段，對其學習過程給予及時的反饋，利用可視化統計表單呈現真實的學習數據，督促大學生及時的調整學習現狀，因此評價是促進學生學習、提高學習效果的手段。
在線學習評價方式的改進，可以通過對大學生學習數據的收集，研究大學生在線學習習慣入手。而在線課程評價的進一步創新需要將IT人員的數據分析智慧與教學團隊的科研智慧結合起來，共同保證在線教學評價質量。
通過對資料的整理，在本文中詳細敘述分析了在線學習的特點、利弊以及大學生普遍的學習模式，目的是從在線學習中得出可以是在線學習更好地與我們大學生結合的啟示。
或者，在今天的學習過程中，在線學習更體現的是一種近似“精英式”的學習模式，對普遍的大學生而言，難以產生持續性的實踐。大學生要想實現在線學習的最好實踐是通過“高?！边@一平臺，可是，在線學習在高校這一平臺往往沒有得到很好的應有與發展?，F在，高校獨立于自身辦學的情況更為普遍，并沒有實現一種跨校聯系，這也許為在線學習的一大實踐平臺提供機會。大學生擁有好的基礎和條件進行在線學習，需要的是轉變對在線學習的觀念，積極實踐這一學習模式，而不是固守于現今普遍的“師生面對面”的學習模式。
因此，面對在線學習在國外的很多地方已經掀起一股學習的浪潮，在我國大學生群體卻始終難以有較大的影響這一問題，不僅需要大學生自身進行反思，也需要相關教育部門的深思。希望在不久的將來更多的大學生可以去嘗試在線學習這一種的學習模式，從中得到一些全新的學習方法和經驗。
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社交媒體平臺的利與弊范文5
關鍵詞：色彩構成；教學方法；改革；探討
色彩構成是運用相對科學的分析方法，把兩種以上的色彩，根據不同的目的性，按照一定原則進行重新的組合與搭配，進而形成一種新的理想色彩關系的訓練系統。色彩構成在構成藝術中占有十分重要的地位，它是藝術設計專業基礎教學中，為了挖掘學生潛能、激發創作欲望和主動思考意識的一門必修課程。近年來，隨著社會的快速發展和知識的不斷更新，各大院校藝術設計教育在教學方面提出了“拓寬基礎，淡化專業”的改革思路，因此，現在的設計色彩課程教學體系中，對色彩構成這門課程的教學進行創新性的改革是發展的必然，下面就色彩構成教學實踐過程中，從多個角度進行改革的嘗試進行一個歸納。
1 關于色彩構成的傳統教學
作為基礎課程的色彩構成，其教學是研究色彩的心理性、生理性、物理性、象征性、聯想性等方面特征，從而培養學生的對色彩表現力的把握和創造性思維。傳統的色彩寫生訓練，學生們對于色彩的感知是相對感性的、模糊的。然而通過色彩構成的學習以后，能使學生對色彩內涵有更進一步的了解，逐漸走向相對明晰和理性的認知，可以為將來的專業設計學習打下較好基礎。在傳統的色彩構成教學中，往往是老師先對理論知識進行講授，之后學生用手繪的形式進行作業練習，最后教師講評給出成績。這種傳統教學模式的優點，在于學生們的手繪表現技能得到較好的鍛煉，以及掌握了基礎繪圖工具，特別是對美術基礎較差的學生比較有利。隨著社會的快速發展，多媒體教學時代的到來，傳統單一的教學模式已經顯得過于機械了，缺乏與時俱進的精神，如“三屬性推移”、“空間混合”等內容的手繪訓練，會讓學生投入很多的時間，因為課程的教學總課時相對有限，這樣學生對色彩進一步的深入思考產生了局限性。另外，在傳統教學中，往往對理論內容的講授過于完整和追求系統性，影響了實踐的環節實際操作，從而容易造成與后續的專業設計課程學習的連貫性，這樣，對于學生以后其他課程的學習也會帶來不利的影響。
2 色彩構成多維視角教學改革嘗試
針對色彩構成傳統教學中的不足，進行改革和新模式的嘗試就很有必要了。因此，以教學目標為出發點，根據課程的特點，調整教學的方法，重視教學實踐的改進，努力培養學生的綜合設計素質能力和創造性思維，成為了色彩構成教學改革嘗試的方向。
2.1 合理運用數字媒體
由于各方面的原因，很多設計類學生在進入高校前往往是用顏料模仿自然物象或別人的作品，對色彩的理論知識的認識相對比較模糊，對于色彩規律的掌握和運用并不熟練。因此，在色彩構成教學中，積極引入現代教學手段，自制教學課件和網絡課程資源，嘗試使用多種媒體盡可能多地讓學生接收更多的信息；借助多媒體的整體效應，直觀地講解色彩構成的基礎知識和色彩組合規律，評價優秀作品；借助多媒體的強化作用，教師通過屏幕對色彩構成的基礎知識進行直觀講解，一些復雜的聲、光、形、色、動態等直接在學生眼前真實再現，對學生視覺、聽覺等器官的刺激作用，使學生輕松掌握色彩的規律，化被動為主動，達到強化教學的力度，提高教學效率，更有利于感受色彩美所帶來的視覺效果，對了解和掌握色彩的規律帶來更大的幫助。在色彩基礎知識部分的作業，要求學生利用電腦軟件在短期內完成，對作業質與量的要求適當加大，使學生的實踐鍛煉得以加強。同時，為提高學生的學習興趣和積極性，提供學習平臺，在校園網開通論壇，刊登優秀的學生習作，建立師生交流平臺，通過學生與教師的網上對話，更加密切師生關系與學習方式。在具體的教學中，有一些學生對電腦的基礎設計軟件如PS等的應用不是很熟悉，則采取小組合作方式，互相幫助，充分發揮團隊協作精神。
多媒體是教學的一種輔助的手段，可以增大教學的容量，使教學內容變抽象為直觀，使概念形象化，其優越性是明顯的。但是創意是靠人腦的，傳統教學中的精髓要保留，對色彩美感的研究永遠重于對電腦特殊效果的追求，這也是通常說的有了好創意再加上好制作就是好的作品這個道理。
2.2 拓寬思考范圍
“色彩心理”是色彩構成教學中的重要內容，這部分內容在傳統的教學中，主要以手繪形式表現“采集重構”和“色彩聯想”練習。在新的教學嘗試中，對作業形式不加限制，同時又增加一個用色彩表現“自我”的作業，要求學生通過對色彩的主觀理解來分析和表現屬于自己的色彩。以往的“色彩聯想”作業，多數是要求學生按照命題去完成的，強調表現色彩的主觀心理感受，如“春夏秋冬”“喜怒哀樂”等，像這樣的題目經常使用，很多學生直接去模仿或照搬，對激發學生的創造性思維很不利。針對這種情況，在實施新的教學嘗試中，改變以往的單一命題方式，學生可以自己設計題目，或老師提供多套題目供學生選擇，這些題目難易程度合適，涵蓋范圍廣泛，既可以根據學生們平時熟悉的卡通形象，或者工業產品、日常用品等等來確定，是大家既熟悉又感興趣的東西，實踐起來更有動力，但要求學生每人的選題不能重復。對“采集重構”練習的新實踐，體現在拓展采集內容、增加選題的范圍，進一步引申到由音樂韻律、歌賦詩詞以及自然景觀的意境帶來的主觀色彩啟示。不同的環境、地域、修養等，會對同一種物象產生不同的心理感受，觀者看到色彩時，也會產生各自不同的心理活動。
對于色彩心理構成的作業，在新嘗試中同時提出要求：盡量不用具象的圖形，要著重表現色彩構成關系帶來的心理感受；同時每一個作業都要有文字的分析說明，把畫面的色彩關系清楚地表述出來。這樣的目的在于訓練學生的抽象思維能力，使其直接描繪對色彩的感受而突破形的約束，在鍛煉學生文字表達能力的同時，拉近了觀者和作者的距離，使觀者更容易讀懂抽象的主觀色彩，這樣可以為學生將來從事設計工作中向別人清楚表達設計理念做很好的鍛煉。
2.3 嘗試團隊合作
在色彩構成教學中，主題性的色彩構成訓練是探索色彩表現力的基礎，是如何靈活地掌握和創造性地運用色彩的關鍵。
主題性色彩構成訓練設計是通過對大量背景資料的搜索和調研，創作和整合出新的價值觀念和文化成果的一種訓練手法。藝術設計專業學生，進行主題性的色彩構成集體創意，既是對色彩構成教學實踐的一種全新嘗試，又符合時展的要求，可以避免個人經驗的局限性對創造能力的制約，同時可以培養團結協作精神和合作意識。
進行主題性的色彩構成集體創意之前，先將全班同學自愿組合成若干小組，并確定小組長，并明確小組長的職責：組織本組成員共同研究并做好記錄；收集匯總資料，代表本小組做匯報發言并演示集體作業成果；匯總問題并與教師溝通聯系；對其他小組的作業做出評價等。之后根據教學安排布置作業，要求各小組用一周時間完成一個主題色彩構成集體創意練習。內容的范圍不作限定，可以相對廣泛，如可以由老師提示、學生共同商定一個有一定經濟價值、文化屬性并符合專業發展方向的概念性、探索性的課題，或網絡流行的文明健康又能表現的歷史、文化和個人對色彩的感受運用等。學生通過各種途徑調研和搜索背景資料，發現問題、提出問題，提交附有圖片資料的調研報告，然后教師與學生互動，共同查找、研究與分析，讓學生在學習色彩的同時，探索設計語言的多樣性和可行性，挖掘設計中的人文性，尋找設計與社會、設計與生活、設計與人的交融點，并最終豐富學生的視野和研究的范圍，培養興趣和創新的能力，同時改變學生等待答案的學習習慣，讓主動性貫穿于整個學習和創作之中，從多視角看待問題。但針對不同的主題，教師應提出具體的要求，各組將完成的作業向全體同學展示，由大家提問并參與討論，教師進行點評總結。
主題性色彩構成的集體創意要明確主題內容，把握色彩創意原則。對于探討主題的落實，要結合本設計專業的特點來進行，例如“女性色彩”、“時尚與色彩”等。而色彩創意的原則要求學生必須重視某些功能性的色彩常識和色彩禁忌，要考慮色彩應用對象的性質和目的，針對對象在不同時空環境下的不同要求，盡量正確選擇與合理配置色彩。通過這種主體性集體工作方式，可以發揮“團隊精神”，鍛煉學生適應社會的能力，過程中的研討與互動性演示環節，可以增強學生應用色彩為設計服務的能力，同時可以讓學生積極主動參與到教學實踐中，進而提高自主學習的積極性。
2.4 現場觀摩
對于大多數設計專業學生來說，色彩在以后的專業設計實際應用情況如何，印象還是比較模糊的，因此，要改變這種模糊的認識，在色彩構成教學改革中，帶領學生進行現場觀摩是一種有效的方法?，F場的實踐教學，就是面向社會，與現實生活有機結合起來，從而產生參與感、責任感，明確自己的學習使命。這種現場實踐，是根據學生專業方向的要求，老師專門安排出一定時間帶領學生參觀如書畫展、各種商品博覽會、博物館、藝術館和超市、印刷廠、服裝廠等等，進一步了解色彩搭配、造型設計和材料選用等，使學生直觀地了解到本專業的學習方向和應該掌握的色彩相關知識，從而提高學習的主動性和創造性，提升社會意識。在觀摩出發前，老師明確提出要求，重點針對什么問題，帶著問題去觀察，并注意收集資料，最終以圖片、文字等形式，把自己的感受體會記錄下來，加深印象，為以后學以致用打下基礎。
2.5 模擬客戶
學生在掌握了一定的色彩構成知識后，還應該主動去獲取社會商品對于這方面的需求，從而確定自己的設計構思。在色彩構成教學改革中，模擬實際場景進行教學，也是一種有益的嘗試，如教師作為“客戶”、“消費者”等角色提出有關色彩的問題，學生則以“設計者”的身份展開分析回答，這種問與答會使學生體會到“用戶”與“設計師”之間的需求和想法，以及融合點和沖突，從而幫助學生全面領會勝任職業、社交和個人行為的種種情境，提高其綜合應用知識的水平。
3 效果體會
通過以上不同方式和角度的教學改革嘗試，與以往傳統的教學相比，更顯趣味性，學生學習目的更加明確，積極性更高，作業效果更好，學生的綜合素質和色彩設計應用能力得以增強。在與同年級其他班級相比，不管是視覺效果還是創意效果，都明顯高一個檔次，得到師生的普遍贊許。教學的方式和方法不是固定的，色彩構成課程教學方法也應不斷與時俱進，只有融綜合設計素質訓練于教學中，才能使其和整個藝術設計課程結合得更緊密，更好地為今后的設計服務。
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