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擁有社會責任感的重要性范文1
一、強化社會責任感的培養意識
每一個公民對自己的國家在享有一定權利的基礎上還負有相應的責任和義務。但是在當前的初中思想品德教學中，很少有人將培養學生的社會責任感當成一個正式的內容和目標來對待。
培養學生的社會責任感，首先教師就必須要有社會責任感，這種社會責任感是建立在與時俱進的基礎之上的，所以教師要密切關注時事，并且學會將時事政治與教學內容聯系起來，這樣才可以為培養學生的社會責任感奠定良好的教師基礎。
例如，在黨的十中有代表提出了涉及“環?！薄吧鷳B”等問題的議案，教師就可以在網上找出相關的一些素材，并且將這些素材融入“感受社會的變化”“親近社會”等教學內容之中。
通過教師在教學方式上的改進可以很好地培養起學生的社會責任感，也能夠很好地幫助學生認識到社會責任感的重要性。
二、借助多媒體設備開展教學
多媒體設備是重要的教學資源，也是有力的教學助手。多媒體設備一個很大的特點就是具備聲像合一的功能，而這一功能可以更好地激發出學生的社會責任感。
例如學習《一切為了國家的榮譽》時，教師就可以首先借助視頻播放來激發出學生的榮辱感，進而激發出學生捍衛祖國榮譽的責任心。所以在這個部分的學習中，教師可以播放《》《南京！南京！》等經典的影片給學生觀看。在影片的觀看過程中，學生的注意力被吸引，并被電影中的故事人物和那種強烈的情緒感染。
觀看完視頻后，教師還可以引導學生開展討論，讓學生對這份榮辱感有更深的認識，對這個國家產生更加豐滿的情感。在這個過程中學生的社會責任感也將隨之建立。
教師問：剛才我們觀看了《南京！南京！》這部電影，大家看完之后有些什么感受？
學生還沉浸在剛才的影片中，教室內靜悄悄的。
教師說：那等會大家想說了再站起來表達自己的看法。
學生1：以前在歷史書上了解過這個事件，但也只是一個模糊的印象，并沒有太大的體會。
學生2：對，以前那些民眾抗日的激情只是書面上冰冷的文字，但是這一次我是真切地感受到了他們那種保衛家園、保衛祖國的慷慨激昂的情緒。
學生3：非常感謝這部影片讓我明白了內心涌動的愛國心是這種激動的情緒，知恥才能更好地為明天奮斗。我為那些抗日的民眾而驕傲，我為我的祖國而驕傲，我會努力地讀好書，成為一個對社會、對祖國有貢獻的人。
這樣一個觀看影片、觀后討論的過程就是一個完整的教學，雖然有些內容并不與課本內容有密切的關系，但是在這個過程中，學生的愛國熱情被點燃，學生感受到自己的肩上有一份沉甸甸的對祖國對社會的責任?？梢哉f這樣的教學是成功的，是可以培養學生社會責任感的成功的教學活動。
三、參與實踐增強社會責任感
初中思想品德教師還應該通過實際的行動來強化學生的社會責任感，在實踐之中讓學生明白自身的責任，從而更好地在學習和生活中做好自己分內之事。
教師可以在周末或者是假期讓學生多到敬老院去做志愿者，多接觸一些弱勢群體，讓學生在接觸之中認識社會、了解社會。這些活動可以幫助學生更好地明白和認識到自己是這個社會的一員，自己的力量雖然渺小，但是對這個社會的發展和進步依然有著重要的作用。久而久之，學生的社會責任感自然可以增強。
四、小結
教育的目的是培養人才，但是一個人才不僅僅是獲得高的分數，也不僅僅是擁有良好的解題能力和應試能力，還應該包括良好的道德感、責任感。初中思想品德這門課程肩負著這一重任，筆者相信只要做好了這門課程的教學工作，學生的社會責任感必將得到增強。
參考文獻
[1]張學存.與時俱進開展初中思想品德課教學[J].中國教育技術裝備，2010（16）.
擁有社會責任感的重要性范文2
關鍵詞：播音員主持人；社會責任感；政治素質；專業素質；文化素質；心理素質
中圖分類號：G224 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）04-0058-02
任何事物、職業，都有其共性和個性的特點，播音員與主持人也不例外。他們在這個社會中扮演著雙重角色，即：在社會生活中，是構成社會群體的普通一員；另外，由于職業的特殊性，又決定了他們是黨和人民的“喉舌”。因此，播音員與主持人的定義就是：“播音員和主持人是以個體行為出現，代表著媒介群體意識，用有聲語言、形態能動的操作和把握著節目的進程，直接平等地進行大眾傳播活動的人。[1]”
什么是社會責任感？為什么說播音員、主持人所傳播信息的真實有效性是其社會責任感的重要體現呢？
“社會責任感，主要是指作為社會成員的個體應自覺地履行社會關于政治、法律、道德、藝術、哲學、宗教等等方面的義務[9]?！敝哉f播音員、主持人傳播信息的真實有效性是其社會責任感的重要體現，是因為播音員、主持人是黨和政府的“喉舌”，他們對所有信息的選擇都必須以新聞工作的“黨性原則和正確的輿論導向[2]”為參照指標。既然社會責任感如此重要，那作為播音員和主持人又應該具備哪些社會責任感呢？
一、擺正心態，完善自我
（一）擺正心態，正確認識自己，是強烈的社會責任感形成的先決條件
擺正心態，正確認識自己，包括客觀地分析、評價自己，正確對待自己的優缺點，取長補短。不因為一點成績就沾沾自喜，也不因為暫時的失敗就灰心喪氣。常言道：知人難，知己更難。說的就是這個道理！播音員、主持人，往往都是經過了精挑細選才得以展現在受眾面前，因此受眾對播音員、主持人的要求也會更加苛刻，總是會在“雞蛋里面挑骨頭”。所以，播音員和主持人心中的天平更要擺正，防止出現盲目自大和自我貶低等錯誤觀念。應該從以下幾方面來正確認識自己，做好工作：
1.告誡自己：戒驕戒躁，把心態放平
在播音員、主持人這個行業里心態平和顯得至關重要！如果因為自己的形象氣質佳，專業素質也不錯，取得了一些成績和表揚，就飄飄然，不可一世，是大可不必的。從行業分工上來看，“三百六十行，行行出狀元”，播音員、主持人也是這“三百六十行”中的一行，和社會其他成員的區別也只是分工的不同而已，作為媒體的從業人員更應保持一份從容和淡定的心態來看待自己的工作和身份。
2.對工作：認真仔細，恪守職業道德
從工作態度來說，播音員、主持人應該恪守職業道德，以良好的工作作風，滿腔熱情、認真仔細的對待每一次的工作。對待播音主持工作不能有絲毫的松懈態度，否則都會給社會和個人帶來極其不好的影響。
3.培養正確的審美意識，不盲目跟風
美不是僅僅表現在外貌上，美好的人格品質，真誠的生活態度，樂觀開朗的性格等等都是美的范疇。由于近年來 “美女主播”“帥哥主持”的出現，讓很大一部分長相不如人，或是身高、身材沒有別人好、學歷沒有別人高的同行倍感壓力，甚至產生自卑的情緒。其實大可不必如此，也許你的樂觀開朗、勇敢堅強就恰恰是別人所沒有的，那你又何必執著于自己沒有的，讓自己平添煩惱呢？
（二）博覽群書，開闊視野，不斷地豐富自己的知識和閱歷，完善自我，是社會責任感形成的有效途徑
播音員、主持人常常要面對不同的節目受眾，要解決的問題也是不計其數，如何在節目中游刃有余、侃侃而談？這就需要播音主持的從業人員注重平時的學習和積累，擴大知識面、博覽群書，用心去感受生活的細節、增加生活的閱歷，體驗不一樣的人生。堅持不懈地學習積累與細心地感悟生活是播音員、主持人獲得成功的唯一途徑。
擁有淵博的學識、睿智幽默的語言對于播音員、主持人的藝術道路可以起到錦上添花的作用。只有積累了平時學習的點點滴滴，才能有扎實的文化功底，才能讓自己在智慧的路上走得更遠！
二、增強國家民族意識、政治意識、民眾意識和群體意識
（一）強烈的國家民族意識是強烈社會責任感形成的重要前提
趙忠祥老師曾經說過：“如果一個中國的節目主持人，沒有對中華民族文化懷有如癡如醉那樣一種壓抑不住的熱愛，你不能當好一個中國的主持人[1]?！弊鳛椴ヒ糁鞒值膹臉I人員，對于自己國家和民族的歷史一定要有比較全面、深刻地認識，這是最起碼、也是最基本的社會責任意識。
（二）強烈的政治意識和民眾群體意識二者相輔相成、不可分割，是強烈的社會責任感的重要組成部分
1.強烈的“政治意識[4]”是播音員、主持人的“風向標”
只有具備高度的政治意識，播音員、主持人在節目中才能態度明確地把消息傳達給受眾，告訴受眾什么應該做、什么不該做……。強烈政治意識的形成也并非一朝一夕，這就需要播音員、主持人持之以恒地學習政治理論知識，培養、增強自身的政治意識。
2.“心系民眾”是播音員、主持人強烈“民眾意識[4]”的最好表現
把播音員與主持人、民眾比作“舟”和“水”，“水能載舟亦能覆舟”，民眾意識的重要性就不言而喻了。播音員、主持人所享有一切“光環”都來自于民眾，離開了民眾，離開了這個社會群體你就什么也不是，什么都沒有。作為一名有著強烈社會責任感的媒體工作者，是應該始終把國家和人民的利益放在第一位，全心全意為人民服務的。
3.群體意識是播音員、主持人成功的有力保障
所謂的“群體意識”指的就是媒體行業的團隊精神與協作效率。當播音員與主持人以個人形象出現在電視屏幕上或者個人的聲音出現在電波中時，代表的不僅僅只是個人，而是一個團隊。
播音員、主持人工作的這一環節，是整個節目制作的終極，是將前面所有的制作工序做了一個完美的總結。
因此一個媒體團隊的勞動成果的展示在主持人身上有了最好的詮釋。當然播音員、主持人獲得的所有的掌聲和鮮花，也離不開在幕后默默無聞工作著的同事。正是因為有了大家的通力合作，才會有好的節目呈現給受眾，才會有“名播音員”、“名主持人”的輝煌成績。
三、堅持正確的輿論導向和培養扎實的專業素質
（一）堅持把正確的輿論導向放在首位，是新聞宣傳最重要的責任[2]
“1996年同志視察人民日報社時深刻指出：‘輿論導向正確，是黨和人民之福，輿論導向錯誤，是黨和人民之禍’[2]?！边@很好地說明了輿論導向與黨和人民的密切關系。作為播音員、主持人應該把握好自己的政治立場和原則，發揮積極的“喉舌”作用。因此，作為播音員、主持人應該謹記，“新聞最重要的責任就是：堅持把正確的輿論導向放在首位。[2]”
（二）扎實的專業素質是播音員、主持人不可缺少的基本素質之一
扎實的專業素質，不僅僅是指能說一口標準流利的普通話，還包括有：較好的語言表達能力、開闊的知識面及扎實的寫作功底?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！痹诿襟w行業，在播音主持崗位上從來沒有不勞而獲的事情。
扎實的專業素質學了多動口、多聽之外，還要注重心、腦和手的鍛煉。白巖松在《痛并快樂著》一書中，就有提到：“每一個以嘴為生的人，都應該在訓練舌頭的同時，更加注重心靈、大腦和手的訓練，多用心靈感悟，多用大腦思考，多用手寫文章，時間久了，如有一定語言發聲的基礎，那才可以把口才當成一個目標[10]?！逼鋵嵾@也是符合現在的媒體發展的趨勢和要求的，現在的媒體希望播音員和主持人都能夠勝任“采、編、播”一體化的工作模式，這對于提高團隊工作效率和節目質量都是大有益處的。
綜上所述，無論是即將走上播音主持工作崗位的畢業生，還是已經在崗的播音員、主持人具備強烈的社會責任感對其本人、對社會的影響和意義都是極其重大的。社會發展日新月異，從事媒體行業的新人也是日益增多，如何在激烈的競爭中占有一席之地就是擺在我們面前最現實的問題。因此我們在迎接機遇的同時要不斷提高自己的政治、文化、專業素養，擺正心態，正確認識自己，加強自身的社會責任意識，以便隨時接受媒體行業的挑戰！
參考文獻：
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擁有社會責任感的重要性范文3
關鍵詞：企業責任；消費者；購買意向；影響因素
中圖分類號：F270 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）27-0015-02
企業的社會責任感（CSR）是現代經濟理論的重要概念，它與消費者之間的關系歷來受到重視和爭論，企業應當承擔什么樣的社會責任，承擔責任與企業收益之間有什么樣的關聯，應當采取怎樣的策略減少企業承擔責任帶來的成本和提升公眾對企業的社會認可度，從而帶來積極的收益都是企業社會責任感研究的重點。
一、社會企業責任感知的主要理論框架
企業社會責任感概念從20世紀20年代就已經被學者提出，隨著市場經濟的快速發展，企業在市場經濟中主導地位的確立，要求企業在追求利益的同時必須承擔起相應的社會責任，由此真正意義上誕生了企業責任理論。
1.企業責任的基本概念。企業責任的概念目前普遍采用的是，1953年由美國學者鮑文在其著作《商人的社會責任》一書中明確的：商人應當按照社會對企業的期望目標和價值要求，決定企業應當采取什么樣的社會行為，進行什么樣商業活動，完成哪些對社會有價值的事件。企業責任不僅是在追求利益的過程中不觸犯相關的法律，而且要及時回報社會，自愿履行社會義務，主動解決企業力所能及范圍內的社會問題。在經過系統的發展后，企業的社會責任主要被概括為經濟責任、道德責任、法制責任和慈善責任，以及在此基礎上延伸出的對環境的責任、對顧客的責任、維護社會穩定的責任等。
2.利益相關者理論。利益相關者理論認為，企業的責任不僅與企業的出資人有關，而且直接關系到以消費者為代表的社會方方面面，企業的行為最直接的影響首先是消費者，其次是與企業相關的上下游產業鏈的供應商、客戶等，以及企業的雇員等，不僅這些自然人或是法人（集體）受到企業行為的影響，而且這些自然人或法人的選擇同樣在影響企業能否更好地存在。例如在出現某些企業不負責任的社會行為事件后，企業的社會責任及上下關聯方都會受到影響。企業責任能否有效履行都會引起相關利益方的廣泛關注，作為企業責任的最直接關系方消費者，將企業是否認真履行了社會責任當成了選擇企業產品主要標準，甚至是特定情況下的唯一標準。
3.公眾對企業責任的感知。認知和情感因素是消費者對企業責任的最好注解，企業責任是否履行到位直接決定了消費者對企業的信任度，信任度不高的企業通常處在被消費者拋棄或被其他企業取代的行列。如果企業能夠有效地履行社會責任，使消費者對企業產生認同感，將無形中促使消費者選擇該企業的產品，使企業擁有更強的競爭力和影響力。擁有良好道德形象的企業、熱心公益事業的企業，為社會貢獻力量的企業，甚至使消費者對企業的感興趣程度超越了對企業產品的關注度。可以說，在企業產品沒有本質上差異的情況下，企業的形象越好，企業責任履行得越到位，該企業的產品往往越能吸引消費者的購買意愿。相反，企業社會責任履行不到位，甚至出現沒有履行必要責任的負面情況時，往往是該企業的產品也被消費者否認，甚至最終決定了消費者的產品選擇。
二、企業責任影響消費者購買意向的主要因素
1.對消費者道德因素的影響。從賣方市場向買方市場的過渡，使消費者在用金錢投票時，擁有了更多的話語權，也使企業認識到了要維護消費者道德情感，從道德上讓消費者對企業產生認同的重要性。例如，當消費者認為某一個企業就是好企業，某一個企業在社會事務中扮演了重要的道德角色，那么某個企業的產品就一定是好的。當前，某些醫療機構在我國派駐國外援建的醫療隊中擔當主要角色，在希望工程或援助貧困地區的活動中不斷加大資金和人力物力的投入，這樣企業的形象就會不斷得到正向的積累，當消費者需要對同類產品進行衡量時，就會認為社會責任履行到位的企業一定是服務最好、產品質量最高的企業。相反，那些在環境污染事件、動物保護方面頻頻遭到曝光的企業，往往被認為是道德上有問題的企業。因此，消費者在選擇企業產品的時候，首先想到的是避開這類有社會問題和麻煩不斷的企業。
2.對消費者認知因素的影響。消費者對企業責任的反映是一種內心的評價，是消費者從自身心理上對企業行為的一種認知，企業的任何社會行為，都會引起消費者的認知與評價。這種評價取決于消費的認知水平、知識結構、社會的主流觀點，從更高層上說，還涉及地域文化、意識形態、生活習慣等方方面面。
3.對消費者信任因素的影響。企業信譽不僅是企業的生命保障，更對消費者有著強大的引導作用。當企業憑借著自己的信譽向社會做出一個莊嚴的承諾，并且較好地履行了承諾時，企業的社會責任感知往往在消費者心中得到極大的提升，消費者也會傾向于與這樣的企業產生關聯。相反，那些做出了社會承諾卻沒有很好履行相關義務的企業，往往成為消費者拋棄該企業的主要原因，因為消費者會覺得這是一家不值得信任、沒有信譽保障的企業。
4.對消費者忠誠度的影響。培育一個長久忠誠的消費者，不但需要企業有過硬的產品，切實滿足消費者的需要，還需要企業長期保持良好正面的社會形象，愿意積極從事社會事業，能夠從社會事務的處理中，不斷改善企業利益相關方之間的關系，達到帶動消費者共同參與企業履行社會責任活動的目的。例如，當前在汽車銷售行業較為流行的車友會活動，就是號召同款車型的消費者共同參與一些企業組織的公益活動，使消費者在履行社會責任的同時，得到自我價值的實現，并對該企業產生足夠的忠誠度，愿意免費為該企業進行宣傳，形成強大的社會正相關效應，實現企業服務的增值，使企業在滿足社會需要的同時，也帶動了企業的自身發展。
三、基于企業責任建立符合消費者購買意向的營銷策略
1.建立有效實現企業社會責任的產品營銷策略。在企業的生產經營活動鏈條中應當時刻貫穿著企業的社會責任行為，推動利益相關方在企業的活動中得到良性的互動，以此換取消費者對企業的支持信任。例如，企業在營銷活動中加入了促進社會慈善事業開展的行為，每銷售一件產品就為貧困兒童捐助一分錢等案例已經屢見不鮮，還有像百事公司開展的母親水窖工程，持續為西部地區飲水工程注入資金活動千余萬元。中國遠洋集團募捐資金成為中遠慈善基金會、騰訊公司基于網絡平臺開展環境保護活動，這些都成為了企業履行社會責任典型案例。當這種履行社會責任的行為成為企業的營銷文化，融入企業的日?；顒又袝r，企業的社會關注度、美譽度都會得到良性循環，促進企業得到消費者的廣泛支持，進而全面影響消費者的消費選擇。
2.企業的廣告策略積極體現出企業的社會責任。企業的廣告宣傳是最直觀、最便捷的影響消費者的手段，在企業的廣告策略中充分考慮企業的社會責任，不斷地加入公益性內容，可以有效吸引消費者的關注，使消費者對企業產生認可，正面影響消費者的選擇。例如，眼科醫院開展的關注殘疾兒童行動，每年免費治愈??例殘疾兒童眼病的案例；手機銷售商組織的關愛自然、記錄山川美景的攝影展活動；汽車銷售企業組織的萬里探訪山區貧困兒童活動等。這些企業在開展社會活動、履行社會責任的同時，充分展現了產品的優良性能，使消費者在關注企業的公益行為時，對企業的產品有了充分的了解，建立了積極的正相關因素，增加了消費者對企業的信任度和認可度。
3.根據消費者期望來調整企業的社會責任行為。消費者對企業的社會形象是有需求的，消費者基于自己的主觀判斷認為企業應當在社會事務中承擔起相應的責任，而且希望企業的社會責任履行水平能夠達到消費者的期望值。我國乳制品企業有著龐大的市場群體，消費者要求乳制品企業首先承擔的責任就是公開乳制品基本信息，包括乳制品來源、產品質量標準，產品生產流程等基礎數據，以此做到讓所有消費者放心。因此，乳制品企業履行社會責任的焦點應當集中在怎樣制定適應消費需求的信息公開制度，如何隨時接受社會的監督檢驗，以及有計劃地開展消費者生產體驗活動，從而滿足消費者對企業的社會責任需求。從增加消費者購買意愿角度講，企業的社會責任行為應當是有重點，能滿足消費者期望，符合消費者心理的，有計劃、有目的的社會活動。
四、結論
企業通過有效地履行社會責任，可以積極地宣傳產品，建立企業在消費者中的積極形象，最終影響消費者的消費選擇。從影響消費者的選擇角度講，企業履行社會責任應當充分考慮對消費者的影響，包括對消費者的道德影響、認知影響、信任影響和忠誠度的影響等幾個方面。根據以上幾個因素，選擇適合企業的營銷策略，在完成好企業社會義務的同時，能夠在企業宣傳上、企業經營活動上和企業行為決策上影響消費者的選擇，最終實現提升企業形象、贏得消費者認可、獲得消費者支持的目標。
參考文獻：
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擁有社會責任感的重要性范文4
關鍵詞：網絡；大學生社會責任意識；影響；對策
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）02-0102-02
責任意味著使命和擔當。有無責任心，將決定一個人在生活、家庭、工作、學習上的成功或失?。ㄍ袪査固?。社會責任意識是指社會成員對自己應承擔的社會職責、義務和使命的自覺意識，是個體的世界觀、人生觀、價值觀在社會生活中的具體體現[1]。大學生的社會責任意識是構成大學生道德素質的核心要素，是衡量大學生基本素質的重要標尺，同時也是高校德育的重要內容。大學生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，增強他們的社會責任意識，有助于提高大學生的思想道德素質。目前，越來越多的高校開始將大學生社會責任教育的內容納入思想政治教育的范疇，網絡也逐漸成為高校開展大學生社會責任教育的重要陣地。而網絡這個信息寶庫在為大學生社會責任教育的開展提供了豐富的素材的同時，因其所具有的虛擬性也弱化了大學生的社會責任意識。如何合理利用網絡開展大學生社會責任教育，培養大學生的社會責任意識已成為擺在教育工作者面前的一大難題，本文試圖就這一問題進行探討。
一、網絡對大學生社會責任意識形成的影響
當前，網絡在大學生的學習和生活中所占的分量越來越重，尤其是在大學生社會責任意識教育方面，更是產生了正面和負面兩種截然不同的效應。
1.正面效應
網絡的運用為高校開展大學生社會責任教育提供了新的載體，拓展了德育的渠道，豐富了德育的方法與手段。首先，網絡的超媒體性有助于大學生自主探索，促進了大學生社會責任意識的形成。如汶川大地震發生后，很多在校大學生就是通過網絡了解到災區的信息，從而主動去關注此事。各高校的大學生紛紛舉行了網上祈福和捐款活動，為救助災區人民奉獻了自己應有的力量，體現了當代大學生應有的精神風貌。又如在食品安全問題層出不窮的今天，不少在校大學生通過網絡發表了自己對食品安全問題的看法，其中一些有關食品安全問題的辟謠性說明，更是突顯了大學生關心社會問題、關注公眾利益、不人云亦云的可貴品質。其次，網絡的虛擬性為實現學習者的角色扮演提供了可能。如在網絡模擬人大代表會議上，學生通過扮演來自各行業代表的角色，體會到了各行各業的艱辛，闡述了自己的看法。這樣不僅能提高學生的思辨能力，同時也能增強學生對時事的關注度，加深學生對民生的了解，讓學生更好地認識到自己作為社會公民的職責所在。再次，網絡的隱蔽性使大學生更易于彰顯自己的個性，坦率地表達自己的思想。尤其是對于一些內向的學生而言，當教師在課堂上問及他們對社會問題的看法時，他們會三緘其口，但在網絡上他們往往能暢所欲言，毫無保留地表達自己的看法。在網絡上就算是說錯了什么，也不會給人帶來壓抑感，避免了現實交流中的尷尬。另外，網絡傳播的快捷性增加了大學生網民關注社會問題的可能性。目前，我國互聯網使用的主要人群是青年學生，尤其是大學生，而大學生天生對社會問題有一種敏銳感。近兩年來網絡上不少熱點話題的流行，如由郭美美事件引發的對中國慈善事業的思考等，都與大學生的積極參與和推動是分不開的。隨著微博的廣泛流行，大學生對社會熱點問題的關注與日俱增，這對大學生社會責任意識的形成起到了積極的促進作用。
2.負面效應
網絡同樣存在負面效應，尤其是在大學生社會責任意識形成方面，其所產生的負面影響不容忽視。具體體現在以下四個方面：一是網絡上的不良信息影響了大學生正確價值觀的形成。網絡打破了地域的限制，各種各樣的信息在網上交匯，這使得網絡在成為信息寶庫的同時，也成為不良信息的集中營。尤其是很多具有隱蔽性的信息的存在，體現了不同國家、不同文化的價值觀，這些信息良莠不齊，魚龍混雜，使大學生在無形中受到了影響。稍不留神的話，網絡用戶就有可能在接受各種正面信息的同時，受到一些不良信息的影響。大學生的自制力和辨別力不是很強，網絡上多元文化、多元價值觀和多元思想的影響極易使他們產生動搖，進而對他們正確的價值觀和世界觀形成產生不利的影響，不利于提高大學生的社會責任感。二是對網絡的沉迷使得大學生對自己的社會角色定位模糊。社會責任意識必須在社會實踐中才能形成，并不斷得到強化。人只有明確自身的社會角色定位，才能明確自己應當承擔的社會責任[2]。但網絡的虛擬性往往使大學生分不清其與現實世界的區別，混淆了自己的社會角色定位，出現角色定位模糊的現象，并最終導致社會責任感淡薄，使他們無法在現實生活中履行自己的社會責任[3]。例如，大量網絡交友版塊的存在，在某種程度上影響了大學生現實交往能力的形成，降低了大學生的真誠度。三是網絡的開放性使得個人主義盛行，并最終弱化了大學生的社會責任意識。網絡上發言的高度自由性以及網絡的隱蔽性使得學生的個人主義傾向日益得到強化。一些大學生變得更加肆無忌憚，隨意發表一些不負責任的言論，完全不顧及他人的感受。四是對網絡傳奇人物的盲目崇拜使得一些大學生忽視了自身應承擔的社會責任。在現代社會，擁有高超網絡技術的人往往成為IT界的寵兒，同時也成為大學生崇拜的對象。尤其是那些IT界的精英，如微軟總裁比爾？蓋茨、Facebook的創始人Zuckerberg成為無數大學生學習的榜樣。但這種對于擁有高超計算機技術的人才的崇拜，會導致了另一種現象的出現，那就是對黑客的盲目崇拜。黑客們擁有高超的計算機運用能力，他們可以悄無聲息地黑掉某一網站，攻擊別人的電腦，甚至是不動聲色地盜取他人的銀行賬號，以謀取私利。個別大學生將黑客當成“知識英雄”來崇拜，而全然不顧及他們的行為是違法的、不道德的，這樣很容易造成個人價值觀的偏離，進而影響了他們社會責任意識的形成。
二、網絡環境下大學生社會責任意識培養的對策
大學生社會責任意識是大學生個體認識其社會責任、履行責任的一種獨特的道德情感。該責任意識是一種主動性的責任意識，反映了大學生積極向上、不斷進取、勇于承擔責任的精神，體現的是社會主流價值觀。樹立社會責任意識是大學生身心健康發展的需要。網絡環境下大學生社會責任意識的培養是一項系統工程，需要社會、學校和大學生三方的積極配合。因此，應構建由內而外的大學生社會責任教育體系。
1.優化網絡環境，規范大學生的網絡行為
建立網絡道德失范的防控機制，是培育大學生社會責任意識的重要舉措。一方面全社會都應重視網絡道德失范問題，應充分利用網絡資源，開展一系列宣傳活動，增強大學生的社會責任感。另一方面，學校應加強校園網絡建設，扮演好把關人的角色，及時過濾網絡上的不良信息，杜絕不良信息進入校園。相關部門要加強對網絡的監控，注重對網絡環境的凈化。與此同時，應積極開展網絡道德教育，培養大學生的網絡道德意識，增強他們的法制觀念。要讓大學生認識到網絡行為的選擇應以不損害社會公共利益為標準，并建立在服從整個網絡社會的整體利益的基礎之上。此外，為了提高大學生對網絡信息的識別能力，學校應創造性地開設一些網絡文化課程，變堵為疏，引導學生辯證地分析網絡信息，從而提升大學生的網絡道德素養。
2.加強自我管理，培育大學生的網絡責任感
學校教育與社會環境的熏陶對大學生社會責任意識的形成只能起到外部的促進作用。為了讓大學生形成正確的社會責任意識，必須使他們樹立自我管理的觀念。在網絡時代，對大學生進行自我教育顯得尤為重要。只有讓大學生主動參與到教育中來，使他們實現由被教育者向自主教育者的轉變，學校教育和社會教育才能發揮出其應有的作用，也才能讓別人的教育成為這個人自己的教育[4]。一方面大學生要學會從網絡上了解各種最新知識，豐富和完善自己的知識結構，了解社會上發生的變化，不斷提升自身的素養。另一方面，大學生要擦亮眼睛，學會甄別信息，正確認識善惡美丑，要能夠抵御各種誘惑，要學會客觀地審視自己的行為，時刻提醒自己在網絡上也要堅守社會道德準則，要勇于承擔自己的社會責任。
3.加強校園網絡文化建設，培育大學的的社會責任意識
培養大學生社會責任意識的關鍵在于要讓大學生真正認識到社會責任意識在促進自身發展方面的重要作用，進而使他們能夠從內心深處產生承擔社會責任的自覺性。要實現這一目標，學校除了應積極引導大學生參與社會實踐外，還應加強校園網絡文化建設，利用網絡開展大學生社會責任教育。為此可建立以社會責任教育為主題的BBS論壇，并按照不同的主題將其分成不同的版塊，如“希望工程版塊”“敬老活動版塊”“國情民情版塊”等，以BBS為交流平臺，鼓勵學生將自己的心得體會發表在BBS上，供大家學習與交流。網絡論壇具有交互式實時響應的功能，其打破了傳統媒體在空間和時間上的限制，為大學生提供了一個良好的交互學習環境。在這樣的論壇上，我們可以積極宣傳大學生社會責任感的重要性，使大學生的社會責任意識得以形成、鞏固、提升和發展。
三、結語
社會責任意識在大學生綜合素質中居于統領的地位。網絡雖豐富了大學生社會責任意識教育的形式，創新了大學生社會責任意識教育的機制，但卻淡化了他們的社會責任意識。只有采取優化網絡環境、提高大學生自我意識和加強校園網絡文化建設等多種方式，才能消除網絡所帶來的負面影響，使網絡成為培養大學生社會責任意識的重要陣地。
參考文獻：
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擁有社會責任感的重要性范文5
（一）自我責任。自我責任是對自己負責的一種表現，不僅是對自己的學業上、事業上、更重要的對自己身體上的負責。越來越多的大學生在大學期間一度迷茫，虛度光陰，好像對什么都提不起興趣，周圍的一切都無所謂，一人只身大學四年屢屢無為，學業無成，事業遙望，是一種對自己的極其不負責，心理與身體上的落差，使得自己無法承擔任何責任，對什么都選擇逃避，沒有目標，沒有方向。
（二）他人責任。在大學中的學生還沒體會在社會中應對他人負責的意識，越來越多的他人責任意識是在大學期間的戀愛時期。人與人之間需要溝通交流才得以能在社會中生存，在校園中也是一樣，越來越多的兩個人走在一起，這樣就會讓人有了對他人負責的意識，自由的戀愛無非是沒有父母的參與，兩個人自由的結合，然而戀愛期間不僅是兩個人之間的責任，也是對兩個家庭、對社會的一種責任，戀愛雙方要對家庭和社會承擔一定的責任和義務?，F在大學生的戀愛觀與責任發生了質地變化，戀愛的放縱性、游戲性，雙方彼此不負責任，這樣得大學生嚴重缺乏責任教育，忽視自我責任、他人責任、家庭責任與社會責任的存在。
（三）社會責任。社會責任是大學生對社會負責的一種文明體現，是受過高等教育之后的一種自我意識、志向和文化水平的綜合表現，是為社會做貢獻的原發動力。大學生村官是一個大學生的社會責任感的表現實例。在這個人人都喊著苦累的時期，大學生選擇下鄉為國家的農村發展出一份力，用自己學來的知識去報效祖國，不怕苦難與艱險，是大學生擁有強烈責任感的一種表現，然而這一計劃的實施并沒有很好地得到學生的積極反應，很多學生怕受不了農村的窮苦，怕不能勝任一個村莊的法發展，不敢去報名參加，不去嘗試挑戰，缺乏社會責任。
二、大學生的心理教育
（一）大學中心理教育存在的問題。（1）心理教育體制的缺陷。大學中的教育體制僅僅在書本上的教育，沒有更好的讓學生意識到心理教育的重要性。心理教育是一個現在社會新起的一門教育課程，越來越多的大學生開始存在各種各樣的心理問題，然而這種心理疾病并不是一目了然的，需要進行心理治療，由于學校的體制不夠完善，導致大學生不能及早發現及時治療，促成如今很多大學生因不能承受來自他人、家庭、社會等方面產生的心理疾病而選擇自殺的念頭。（2）心理教育實施不重視?，F代的發展越來越快，心理教育也成了快餐模式，老師在在一節兩個半小時的課堂上快速講解了心理教育的課程，學生在課下從未再去觀看與分析，這樣的教育實施，根本不能解決任何學生的心理問題，這樣一來，學生心理有什么問題自己不知道，也不去詢問老師，只會讓情況更加惡劣化。而且有很多從事教育的心理的老師也是不夠重視學生的心理問題。有時會誤把學生的品德問題當做心理問題來處理，很大的誤導了學生的心理教育，是忽視了心理教育的重要性與獨特性。（3）心理教育主體模糊。大部分的大學生心理存在著或多或少的問題，通過調查顯示的結果往往不夠清晰，而且結果只是一部分人的心理常見問題并不能準確的幫助他們解決，詢問一個人的心理情況時，由于他對心理概念認識的不夠，也說不清楚自己的心理問題，而學校的心理教育體制的不夠完善導致無法對學生的心理進行剖析，進而心理教育主體的模糊，至使無法準確的進行心理教育。
（二）心理教育問題的對策。（1）心理教育體制不夠完善。大學應建立完善的心理教育網站，依靠學校組織能力，發揮教育職能，共同完成心理教育的理念，雖然目前我國缺乏從事心理教育的人員，但可以組織更多有關心理教育的社會人員一起加入到學校的心理教育網站，形成一個全面式教育體系，由學校心理教育老師的帶動下，成立健康積極小組，定期觀看有關心理教育的講座，讓健康心理深入影響每一位大學生，從而讓大學生認識到對自己的責任。（2）心理教育積極重視。學校對進行心理教育的從事人員定期進行培訓，加強心理教育的重視，針對每個學生的心理問題進行有目的、有計劃地解決。心理教育正確的全面面向大學生，針對部分學生進行教育實施，在完善的體制教育下，提高學生的心理素質，做到讓學生可以自我調整心理，更全面發展與完善對自我的認識，對社會的責任與義務。（3）加強心理教育主體認識。大學教育中從事心理教育的有關人員很大一部分程度上影響了學生對心理的認識，由于他們所受的心理教育不同，心理教育理解也不清晰，不僅影響到他們自己的正常心理解決，很多時候也會因為他們錯誤的心理認識，讓很多學生的心理問題難以解決，學校首先要加強心理教育工作者對心理的認識，更加準確的確定心理教育的主體，從而讓學生學到有效解決心理問題的方式方法。
三、大學生責任感的培養對策
（一）進行道德實踐。社會實踐可以增強大學生的社會責任感，學校可以組織進行實踐活動讓學生積極參與其中，通過實踐活動可以讓學生認識社會的關系中的道德準線，辨別是非對錯，形成道德意識，增強社會責任感。學校還可以組織集體活動，分成小組形式一起完成任務，讓學生在完成任務的同時可以學到團隊的精神、關心他人、幫助他人、對他人負責，從而培養了對他人的責任意識。
（二）建立責任培養環境。學?？梢酝ㄟ^班級辯論賽的形式進行提高學生對責任的認識。對責任意識比較強的學生進行獎勵制度，促進學生學習認識責任的積極性。充分利用學校的有效界面對學生進行責任教育，如班級小板報、宣傳欄、學校網站等，通過這些趨勢提高學校的責任教育風氣，影響學生的責任意識。學校還可以用“文明校園 責任在大家”這樣的一個宣傳主題，約束大學生讓自己認識到學校風采是你我的責任，大家的責任，養成自我監督、自我約束的良好習慣，提高文明意識和責任感的意識。
擁有社會責任感的重要性范文6
（1.合肥工業大學 信息學院，安徽 合肥 230009；2.淮北職業技術學院，安徽 淮北 235000）
摘 要：當代大學生人文素養的現狀不容樂觀。以淮北職業技術學院為例，探討以科學教育與人文素質教育并舉的教育理念為指導，科學遴選人文素養教育內容，營造校園人文環境，開展校園文化活動，設計社會實踐活動，強化人文素養教育的實踐路徑。
關鍵詞 ：科學教育；人文素養；就業；校園文化；人文環境
中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）03-0246-03
基金項目：本文系安徽省高等學校省級教學研究重點項目“高職院校學生人文素養與就業能力之提高研究”（2013jyxm343）階段性研究成果）
加強大學生人文素質教育，提高大學生人文素養是社會多元化發展對人才提出的新要求。近年來，高職院校逐漸認識到對學生實施人文素質教育的重要性，加強了對學生人文素養的教育與培養，取得了一定的成效，但是學生人文素養的狀況，仍然令人堪憂，表現在人格不健全，價值觀念扭曲，價值取向功利化，習慣用功利的眼光詮釋生活；以自我為中心，缺乏奉獻精神；缺乏公德意識，缺乏社會責任感；心理承受能力差，缺乏對大是大非的判斷能力。這些現象的形成，一方面與高校對人文素養教育教育思想定位不清目標的明確定位和深刻理解有關，另一方面與高校對學生人文素養教育的方法和措施有關。
1 堅持科學教育與人文素養教育并舉，增強教職工開展人文素養教育的責任感
僅僅具有專業素質的人只是“機器人”，同時具有良好的專業素質和人文素養的才是真正的“人才”。[1]高等職業教育培養的是全面發展的“職業人”，而不是片面發展的“工具人”，因此學校在進行專業知識傳授、專業技能培養的同時，必須重視對學生人文知識教育、人文精神的培養，不僅培養學生的“做事”能力，而且培養學生的“做人”能力，使其成為一個適應社會需要的、積極向上、有利于社會發展的人。學院通過“大學生人文素質教育的內涵及意義”及“大學生人文素質教育與職業教育”專家討論、“大學生人文素質教育與職業技能訓練”專題討論，確立了科學教育與人文素養教育并舉的教育理念，制定了“淮北職業技術學院關于加強大學生人文素質教育的若干意見”文件，明確了人文素質教育在整個教育目的中的核心地位，確定將人文素養教育理念貫穿培養人才的全過程，要求各職能部門密切配合，將人文素質教育落實到日常教學管理和教學活動中，保證人文素養教育全面有效實施；確定對學生強化職業道德教育、理想信念教育以及社會責任感教育，幫助學生樹立遠大理想，引導學生樹立正確的是非觀、名利觀、榮辱觀、倫理觀，自覺履行公民義務，積極承擔社會責任[2]的教育目標。
2 科學合理設置人文素養教育內容，充分發揮課堂教學的主渠道作用
科學合理設置人文素養教育內容是落實、實施人文素養教育的保證。學院開展了有針對性的人文素質調研，如《高職生基本人文素質調查分析》、《高職學生職業能力與素質培養的研究》、《高職生心理特點分析及對策研究》、《就業崗位對高素質技能型人才人文素養的要求》等，并邀請專家學者、用人單位以及家長共同研究、探討人文素素養教育的內容，確立了以強化學生職業道德和社會責任感為目標，掌握社會主義核心價值體系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；學習哲學，學會科學處理問題的方法；學習語言文學，提高文字表達能力；學習藝術，提高審美能力，提升鑒賞能力；學習心理學、社會學，掌握社交禮儀和人際交往技巧；學習職業與創業知識，提高職業認識以及對職業科學定位等人文素養教育內容，并針對不同專業、不同就業崗位需要，遴選出學生樂于教授的課程進課堂，設置了公共必修、公共選修和專業必修人文素養課程，切實發揮教育的實效性，如表1所示。并制定課程實施計劃，包括學時、考核方式等，突破了傳統人文素質課程設置的主觀性和隨意性，公共必修和專業必修人文素養課程實現了文理貫通，削弱了職業教育中的專業過分細化的問題，提高了學生的社會適應力，公共選修人文素養課程滿足了學生個性需要。
3 營造特色校園人文環境，潛移默化提高學生人文素養
校園人文環境是人文教育的重要手段和課堂教育的補充和延伸，優化校園人文環境建設是強化人文素養教育重要方面，是新時期人文素養教育的有效途徑。2008年學院接受教育部人才培養評估后，把校園人文環境建設作為對學生開展人文素養教育的有效渠道，以“校園環境·人文教育”為主線制定了校園環境建設規劃、內容以及措施，融合傳統文化、職業文化于校園環境建設中，使校園環境建設在人文素養教育中確實起到潛移默化的作用。學院建有專門的動態文化長廊，以圖文并茂的方式展示國內優秀杰出人物的先進事跡、成長歷程，行業領軍人才、技能人才的勵志故事，運用榜樣的力量強化職業道德和社會責任，弘揚榜樣精神，讓學生的道德、意志受到潛移默化的熏陶和感染；展示知名企業、合作企業的行業使命、人文精神、企業戰略、企業愿景、管理思想、規章制度等內容，讓學生在校期間感受到職業文化的熏陶，培養其愛崗敬業、誠實守信的優良品德，引導學生樹立正確的職業觀。注重校風、教風、學風建設，通過校風建設引導學生確立高尚的人生觀、價值觀，建立和諧校園，通過教風建設引導教師增強教書育人的責任感，建立民主教學關系[3]，做學生健康成長的指導者和引路人；通過學風建設引導學生養成良好的學習習慣，培育學生積極向上、奮發有為的意志，培養學生誠信品德意識，建立學優爭優的學習氛圍。
4 開展豐富多彩的校園文化活動，著力提升學生的人文素養
校園文化活動能夠激發學生接受人文素養教育的積極性和主動性，并直接影響他們的認知方向和認知水平，我院舉行了一年一屆的中華經典詩文誦讀、讀書月等活動，感悟中華文化的博大精深，激發學生對民族文化的自信，用先進的文化激勵自己，客觀看待外來文化和時尚文化[3]；開展道德大講堂等活動，培育學生明禮誠信、團結協作的道德情操以及關愛他人、開放包容的素養；舉辦“感動校園人物”評選活動，大力弘揚社會主義核心價值體系，營造宣傳正能量的濃厚氛圍，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，培養學生敬業篤學的社會責任感；搭建“卓越論壇”，邀請王新華教授、朱學義教授等知名專家、學者、行業領軍人物，現身說法，使學生堅定了刻苦成才、職業立身的信心；舉辦優秀畢業生建功立業先進事跡回母校巡講活動，現身說法宣講“個人夢”“成才夢”“中國夢”，明確為實現“中國夢”偉大事業，個人應肩負的使命和責任，促進社會責任意識和責任精神的形成；定期舉辦職業規劃設計大賽，幫助學生解了職場，增強合理規劃職業生涯的意識，樹立正確的成才觀、擇業觀和就業觀，提高就業競爭力和職業發展力；積極組織學生參加各類職業技能大賽，營造培訓技能、學習技能、苦練技能的良好氛圍，潛移默化地培育了學生良好的職業意識和職業素質，縮短了與企業需求，提高了就業能力和就業質量。
5 專業教育中融合人文教育，提高人文素養教育的針對性
專業教育中融合人文教育實現了科學思維與人文思維的互補，綜合運用科學思維與人文思維，有助于學生學習專業課程，有利于提高學生的職業綜合能力。在專業教育中圍繞職業道德和敬業精神開展人文素養教育，良好的職業道德和敬業精神是高技能型人才持續發展的內在因素。在專業課程的教學中，逐漸引導學生回答本領域涉及到哪些社會問題和經濟問題，要面對哪些社會道德和倫理；開展與未來職業緊密相關的法律教育，誠信、責任、敬業的教育；引導學生掌握科學的思維方法，在講授專業知識時把科學家當時發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的過程，介紹給學生，可幫助他們領會科學的思維方法；在實驗、實訓、實習等實踐環節中通過故意設置困難、障礙，培養學生處理困難、應對挫折的能力，協作完成大型項目培養學生的團隊、協作精神以及交流、合作能力；在頂崗實習的期間，充分利用企業文化、企業精神培養學生愛崗敬業、團結互助、開拓創新的精神，提高對社會、企業與今后工作崗位的認識。
6 注重學生社會實踐活動，提高人文素養教育的實效性
社會實踐是提高學生人文素養的有效形式和重要途徑，社會實踐活動為大學生深入了解社會，增強社會適應能力創造了機會[4]，有效提高學生解決問題的能力，并在解決問題的過程中，認識社會、服務社會、適應社會，增長了才干，培養了品質，學會了做人，學會了求知，積極開展學生社會實踐活動，增強人文素養教育的實效性，是新時代人文素養教育的要求。學生的社會實踐活動現已常態化、制度化，學院把大學生社會實踐活動列入人才培養方案，由教務處、學工處、團委共同制定了大學生社會實踐活動綱要和實施細則，嚴格規定實踐教學標準以及管理辦法，并建立科學的監督、評價體系，確保社會實踐活動切實落到實處；科學設計實踐內容，注重與專業相結合，突出社會實踐的專業性，如結合職業技能開展志愿服務活動，讓學生發揮專業特長，服務社會，弘揚助人為樂、無私奉獻的精神，社會實踐活動一方面使學生所學的專業技術得到應用和提高，另一方面增強了學生的社會責任感，奉獻精神和公民意識[5]。
7 提升教師人文素質，提高人文素養教育的有效性
落實、實施人文素質教育，一線教師人文素養的提高是關鍵，教師是人文素質教育最好的組織者和實施者，教師的示范作用和榜樣力量是無窮的，教師的道德修養和師風對學生起著潛移默化的作用。
學院圍繞提升教師人文素質，重點抓了兩項工作：一是“培訓”工程，把提高教師的專業素養和人文素養一同納入師資隊伍建設規劃，采取自修和培訓相結合，短期與長期相結合，集中與分散相結合的原則，有計劃分批、分層地對教師進行人文素質教育，并將人文素養培訓及考核情況作為教師評先評優的一項指標，通過培訓、學習，教師通曉了人文素質教育應具備的知識以及如何開展人文素養教育，學院也相繼開發了以教師人文素養修煉為主題的系列課程，如《師生溝通與交往的藝術》《教師人際交往的技巧》《教師擁有陽光心態的小策略》《專業課程人文素養教育策略》等；二是“落實”工程，要求專業老師和人文老師都要將育人作為自己的職責，將提升個人人文素養和進行人文素質教育視為工作的一部分，時刻注意以自身人文素質引導學生健康發展，當好學生的表率，努力提升個人的人格魅力，真正做到“學為人師、行為示范”，以教風促學風，以自身的文化素養來感染、影響學生；鼓勵、表彰人文素質高、人文教育開展好的教師，對于教書育人成績突出者，授予師德標兵、教學突出貢獻獎，使廣大教師把爭當“育人典范，師德楷?！弊鳛樽约旱哪繕耍纬山處熥⒅刈晕倚摒B、教育教學水平提升的良好氛圍。
近年來，我們以強化職業素質和社會責任感為目標強化人文素養教育，對人文素質教育教學內容、實施過程和環境等進行了優化、重構，提高了學生的職業綜合能力，畢業生成為倍受社會和企業青睞的合格的高素質高技能人才，學院先后獲得“安徽省高校大學生思想政治教育先進單位”“安徽省普通高校大學生創新創業教育示范?！钡榷囗棙s譽。
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