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青少年網絡環境范文1
而且對思想政治教育工作也提出了更高的要求。本文主要闡述了目前網絡環境下青少年的思想政治教育存在的問題，以及產生這些問題的原因。
關鍵詞：網絡 青少年 思想政治教育
互聯網時代的到來，對人們的生活產生了極大的影響，其中反映最強烈的就是青少年群體。2011年1月，中國互聯網信息中心《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告顯示：2010年10-19歲年齡段的網民占所有網民的27.3%，學生群體在網民中占比進一步增大，占整體網民的30.6%?？梢姡嗌倌陮W生群體是我國網民的重要組成部分。網絡的功能是多種多樣的，然而，大部分青少年網民的上網目的是進行網絡游戲、交友聊天等休閑娛樂活動。網絡帶給青少年的影響可以說是一把“雙刃劍”， 既給青少年帶來學習的便利，開拓他們的視野，同時也給他們帶來了腐朽思想和文化的侵害，產生不良行為習慣，影響身心健康。
網絡技術的發展不僅給青少年的學習生活帶來巨大的影響，也對思想政治教育工作提出了更高的要求。只有看到目前網絡環境下青少年的思想政治教育存在的問題，找出產生這些問題的原因，才能夠制定出更加有效的對策。
1 網絡環境下的青少年思想政治教育存在的問題
1.1 網絡思想政治教育隊伍缺乏專業性人才 對青少年開展思想政治教育工作的主體主要是教師，教師自身素質的高低直接決定著思想政治教育效果的好壞和教育質量的高低。在網絡環境下開展青少年的思想政治教育工作需要擁有一支高素質、專業化的人才隊伍，這是做好這項工作的關鍵。網絡環境迫使教師必須提高自身的綜合素質，適應網絡時代特點，這樣才能更好地開展思想政治教育工作，提高工作效果。這就要求思想政治教育工作者必須具備計算機基礎知識及操作能力、信息處理能力，掌握多媒體、網絡教學的基本技能以及網絡查詢、網絡通訊等基本的網絡操作能力，提高這方面的綜合素養。然而，目前各個學校的思想政治教育隊伍中，具備相關能力的人不多，從隊伍的整體素質來看還有待加強。而且大部分學校的思想政治教育工作者和計算機中心的工作人員往往是分開工作的，并沒有將網絡技術與思想政治教育有效的結合。學校應注重加強相關知識和技能的培訓，并建立長效機制，使網絡思想政治教育的隊伍整體素質始終保持較高水平。
1.2 網絡思想政治教育工作平臺缺乏系統的建設 利用網絡平臺對青少年進行思想政治教育，是開展網絡思想政治教育工作的重要內容之一。網絡使傳統的以教育主體為主導的教育方式發生了改變，教育對象在教育過程中不再只是處于被動接受的地位。網絡給青少年帶來了平等、自主選擇的權力，他們的主體意識更強，更喜歡主動出擊，關注什么內容、不關注什么內容完全由他們自已決定。
然而思想政治教育網絡平臺建設的力度還遠遠不夠。目前，我國已經有了進行思想政治教育的相關“紅色網站”，但是數量不多，而且存在著內容不豐富、信息更新不及時、形式枯燥呆板、不夠活潑等問題，缺乏對青少年的吸引力，難以引起青少年的參與熱情。如果網絡平臺的點擊率不高，青少年缺少瀏覽相關網站的積極性，則會大大影響網絡思想政治教育的效果。因此，無論是校園網，還是其他相關網站，都應該注重加強網站建設，為思想政治教育工作者有效開展工作奠定堅實的基礎。
1.3 青少年網絡思想政治教育的內容和方法單一 思想政治教育工作者在利用網絡開展工作時存在內容和方法單一的問題。例如，一些思想政治教育工作者僅僅是單純地將書本上的知識原封不動地搬到網絡博客上，長篇大論，不夠新穎，缺乏吸引力，較之網絡上的其他娛樂性強的內容，本來就很枯燥的思想政治教育，就更加難以引起青少年的學習興趣。網絡技術的發展日新月異，利用互聯網開展思想政治教育的方法是多種多樣的。目前，很多學校在利用網絡開展思想政治教育時仍然采用傳統的方式，以教師為中心，教師處于主導地位，而學生處于被動接受的地位。盡管注重了對網絡工具的使用，但只是一味說教，而不是發揮學生的主體作用，方法缺乏新意，這種單純的灌輸往往不容易被青少年接受。因此，思想政治教育工作者應該注重利用現代化網絡技術，采用更加生動活潑的方式方法，激發學生的學習興趣，使思想政治教育充滿生機與活力。
2 網絡環境下的青少年思想政治教育存在問題的原因分析
2.1 思想政治教育工作者缺乏對青少年網絡思想政治教育工作的深入研究 首先，對網絡思想政治教育的本質認識模糊。網絡思想政治教育與傳統的思想政治教育相比，還屬于新事物，對網絡思想政治教育的內涵認識不足，勢必會影響廣大思想政治教育工作者的工作效果，造成工作內容和方法單一等問題。不應單純的將網絡思想政治教育僅僅理解為利用網絡手段來開展思想政治教育，而應該從廣義上理解其內涵。不只是網絡上，在網絡下也應該創新教育方法，針對網絡給青少年帶來的影響開展思想政治教育工作。其次，廣大思想政治教育工作者對青少年網絡思想政治教育的研究還不夠深入和系統。許多思想政治教育工作者對開展青少年網絡思想政治教育重要性認識不足，對這方面的研究也不夠重視。其實，對于網絡環境下如何更好地開展青少年的思想政治教育工作，還有很廣闊的研究空間，廣大思想政治教育工作者對于這個領域的理論研究和方法的創新缺乏深入的探索。盡管一些專家學者已經取得了一些研究成果，但網絡環境復雜多變，在實際工作中總會不斷出現新的問題和狀況，因此需要思想政治教育工作者與時俱進，不斷加強對青少年網絡思想政治教育工作的探索，不斷深入研究。
2.2 學校缺乏對思想政治教育工作者采取有效的獎懲機制 要調動思想政治教育工作者積極主動地開展青少年網絡思想政治教育，學校的管理者應該制定相應的獎懲機制。對于大部分開展青少年思想政治教育工作的專職人員來說，還要承擔教學或班主任等多項工作任務。這樣教師不僅要進行日常的班級管理工作、處理學生可能出現的突發事件，還要備課、上課、批改作業、出考題、輔導學生等等。每天面對眾多的學生，耗費大量精力，使一些教師工作量超負荷、疲于應付。有效的獎懲機制是充分發揮思想政治教育工作者主動性的重要保證，校方對于那些積極探索工作新方法并取得良好效果的思想政治教育工作者，應當給予適當的獎勵。否則，在缺乏相應的有效獎懲機制的情況下，再加上一些思想政治教育工作者本身對青少年網絡思想政治教育認識不足，便會產生 “多一事不如少一事”的想法。同時，對于學校的上級主管部門也應建立相應的獎懲機制，加強對網絡環境下開展青少年思想政治教育的認識，調動學校工作的積極性。
2.3 政府對網絡環境下的青少年思想政治教育的重視程度不夠 首先，政府的投入力度不夠。目前，許多學校存在缺少資金投入、網絡硬件設施不足、設備陳舊落后、校園網絡技術不完善、網絡思想政治教育專業人才短缺、缺少培訓經費等諸多問題，歸根結底是由于政府對青少年網絡思想政治教育工作的認識不足，投入力度不夠所致。此外，要加強思想政治教育網絡平臺的建設，同樣需要資金的保障。因此，政府相關部門應提高認識，加強對青少年網絡思想政治教育工作的關注，加大投入，使網絡環境下的青少年思想政治教育工作能夠順利、有效開展。其次，政府的監管力度不夠。目前網絡安全問題是關系到眾多青少年身心健康的重要問題，許多不良信息大量涌入，充斥在互聯網的各個角落，使正處于成長發育關鍵期的青少年受到嚴重影響。盡管政府相關部門已經采取了一定的措施凈化網絡環境，但監管的范圍和力度還不夠，還是會有一些不良網站侵害著青少年的身心健康。因此，政府部門還要再接再厲，加強監管，給青少年創造一個純凈的網絡環境。
青少年不僅是家庭的希望，也是國家的希望。他們涉世不深、自控能力還不強，廣大思想政治教育工作者，應努力將思想政治教育工作與當前的網絡環境相結合，找出更加適應時代特征和實用的教育方法與途徑，以應對網絡給青少年帶來的負面影響。同時也應看到，學校的思想政治教育僅僅是促進青少年形成良好道德品質的動力之一，要使青少年健康發展，就應該為其營造一個良好的成長環境。對青少年進行思想政治教育不單單是學校的任務，社會與家庭同樣應承擔起相應的責任，只有各方通力配合，才能實現教育的目的，取得更好的教育效果。
參考文獻：
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青少年網絡環境范文2
關鍵詞 父母婚姻滿意度 父母沖突 親子依戀 網絡成癮 青少年
分類號 13844
1 問題提出
家庭是一個大系統，由父母亞系統、親子亞系統和兄弟姐妹亞系統構成。然而自1979年全面實行獨生子女政策以來，獨生子女家庭已經成為我國絕大部分家庭的主流模式，因此父母亞系統和親子亞系統就成為家庭系統中影響中國兒童青少年發展的主要來源，自然也受到研究者更多的關注。在父母關系領域，研究者發現，兒童青少年感知到父母沖突的頻率和強度越高，孩子越容易出現情緒、行為甚至睡眠等適應問題。在親子關系領域，大量的實證研究都表明親子關系對青少年問題行為具有保護作用。
研究者提出了不同的理論來解釋父母關系和親子關系如何影響兒童青少年的發展。如Belsky用社會學習理論解釋了父母行為對孩子的影響，強調父母行為對兒童青少年發展的直接作用。Anderson等人提出“溢出假說”（spillover process），強調父母關系對孩子的間接影響，認為父母亞系統的情緒和行為會遷移到親子亞系統，父母間的良好感情會帶來和睦的親子關系，進而促進孩子身心健康，反之亦然。與此相似，Davies和Cummings提出了“情緒安全感假說”，認為父母沖突可能破壞親子依戀關系，進而間接地引起兒童問題行為。此外，Magnusson和Stattin還提出了“人，情境交互作用理論”（Person—Context Inter—action Theory），該理論認為，對兒童青少年來說，父母關系這一相對更遠端的環境必然通過親子關系等近端環境的作用從而決定兒童青少年的發展。
從上述理論和假說來看，父母關系要么直接影響兒童青少年的發展，要么通過親子關系，尤其是親子依戀來對兒童青少年的發展產生影響。然而這是否適合用來解釋青少年網絡成癮這一新興問題還有待探討。在我國，青少年的網絡成癮問題已非常嚴重，最近的一次數據調查結果顯示，我國城市網絡成癮青少年已經超過2000萬。遺憾的是，目前只有少數幾篇文獻分別探討了夫妻亞系統和親子亞系統對青少年網絡成癮的影響，這些研究發現頻繁而強烈的父母沖突和消極的親子依戀會增加青少年網絡成癮的可能性。
綜上所述，有關家庭因素與網絡成癮關系的研究還有需要進一步探討的問題。一方面，已有研究更多地關注家庭消極因素，如父母沖突或親子沖突的影響，而對一些積極因素尤其是父母亞系統中的積極因素關注較少；另一方面，盡管上述提到的理論已經將不同亞系統的因素放在一起進行考慮，但是已有研究者更多是單從父母亞系統或者單從親子亞系統的角度出發進行研究，很少有研究將不同亞系統的因素整合到一起進行深入探討。如前所述，家庭是一個大系統，各種因素交織在一起共同對兒童青少年的發展產生作用，單獨地或者人為地將其分開來探討對青少年發展的影響，可能會得出不全面的結論。為此，本研究將家庭環境中的積極因素（父母婚姻滿意度）和消極因素（父母沖突），以及不同亞系統（父母亞系統和親子亞系統）的因素放在同一個研究中進行考察，以探討以下幾個問題：（1）不同性質和不同亞系統的家庭環境因素與青少年網絡成癮的關系如何？（2）不同性質和不同亞系統的家庭環境因素對青少年網絡成癮的預測力如何？（3）父母關系（父母婚姻質量和婚姻沖突）是否通過以及怎樣通過親子關系（父子依戀和母子依戀）對青少年網絡成癮產生影響？
總體上來講，本研究有以下假設：（1）父母沖突、父母婚姻滿意度以及父子依戀和母子依戀都與青少年網絡成癮呈顯著相關；（2）近端環境因素（親子關系）比遠端環境因素（父母關系）對青少年網絡成癮的預測力更強；（3）父母沖突和父母婚姻滿意度都會通過父子依戀及母子依戀間接影響青少年網絡成癮。具體的假設模型如圖1所示：
2 研究方法
2.1研究對象
本研究采用整群抽樣的方法從北京、重慶和河北石家莊三個城市各抽取一所普通中學，再從每所中學抽取初一至初三學生共1100名完成問卷調查，剔除一些沒有完整填寫或填答不認真的問卷62份，最終有效問卷為1038份，有效率為94.4%，其中男生480人，女生554人，性別數據缺失4人，具體被試信息詳見表1。
2.2研究工具
2.2.1基本人口學變量
包括性別、年齡、年級、學校和家庭基本情況等信息。
2.2.2父母沖突
采用池麗萍和辛自強（2003）修訂的《兒童感知的父母沖突量表》（Children’s Perception of Interparental Conflict Scale）中的沖突特征分量表進行施測。該分量表共19題，由沖突頻率、沖突強度和沖突解決三個維度構成，為4點量表，從“完全不符合（1）”到“完全符合（4）”，各維度分由各維度的題目得分相加而得，分數越高代表感知到的父母沖突越強烈。各維度在本研究中的內部一致陛系數分別為0.78、0.80、0.80，總量表為0.91。
2.2.3父母婚姻滿意度
采用Huston和Vangelisti（1991）編制的“婚姻關系問卷”（The Marital Opinion Questionnaire），該問卷主要用于測量夫妻關系的總體幸福感指數。該問卷共10題，采用7點語義差別量表，用兩極形容詞來評價父母的婚姻狀況，比如“享受的——痛苦的”。最終經過對部分題目的反向計分，分數越高代表婚姻滿意度越高。該量表在本研究中的Cronimh’s α系數為0.93。
2.2.4親子依戀
采用Armsden和Greenberg（1987）編制的“青少年對父母與同伴依戀問卷”（Inventory of Parent and Peer Attachment，IPPA）中的父親和母親分問卷，主要用來評價青少年對自己與父母間關系的感知。每個分問卷均包括25題，分信任、溝通和疏離三個維度，其中信任指被試被依戀對象了解、尊重以及彼此相互信任的程度，溝通指被試與依戀對象言語溝通的程度與品質，疏離指被試對依戀對象生氣及覺察出與依戀對象情感分離、孤立的程度。該量表采用5點評分，從“完全不符合（1）”到“完全符合（5）”，由各維度所含題目得分相加得到各維度的總分，分數越高代表信任、溝通或疏離程度越高。將信任和溝通總分相加再減去疏離的總分即可得到個體依戀質量的總分，分數越高代表依戀質量越高。在本研究中，父子依戀和母子依戀總問卷及各分維度的Cronbach’s α系數均在0.79～0.86之間。
2.2.5網絡成癮
采用陳淑惠等（2003）編制的中文網絡成癮量表（CIAS—R）進行施測。該量表共26題，由耐受性、戒斷癥狀、強迫上網、時間管理和人際健康五個維度構成，采用4點評分，從“極不符合（1）”到“非常符合（4）”，各維度分由其所屬題目得分相加而得，分數越高，表明網絡成癮越嚴重。總分在63分及以下為非網絡成癮者，在64—67分為網絡成癮傾向者，在68分及以上者為網絡成癮者。各維度在本研究中的Cron，bach’s α系數分別在0.70～0.82之間，總量表的Cron-bach’s α系數為0.94。
2.3數據處理
采用SPSS19.0軟件對數據進行錄入和管理，并使用SPSS19.0和AMOS17.0統計軟件進行數據統計和分析。
3 結果與分析
首先，根據陳淑惠網絡成癮量表的標準對本研究的被試進行網絡成癮分析，發現有網絡成癮傾向者有13名，網絡成癮者有32名，這兩類被試共計45名，占有效被試的4.8%。
3.1父母關系、親子依戀與青少年網絡成癮的相關分析
相關分析表明（見表2），父母婚姻滿意度與青少年網絡成癮呈顯著負相關，說明父母婚姻滿意度越高，青少年網絡成癮的可能性越?。煌瑫r父母沖突的頻率、強度和解決程度與青少年網絡成癮呈顯著正相關，也就是說父母沖突的頻率和強度越高，解決狀況越糟糕，青少年網絡成癮的可能性就會越大。此外，母子依戀和父子依戀總分與青少年網絡成癮得分均呈顯著負相關，說明母子依戀和父子依戀質量越高，青少年網絡成癮的可能性越小。進一步分析發現，母子信任、母子溝通、父子信任和父子溝通得分與青少年的網絡成癮呈顯著負相關，母子疏離和父子疏離得分與青少年網絡成癮得分呈顯著正相關。
3.2父母關系、親子依戀對青少年網絡成癮的回歸分析
進一步以青少年的網絡成癮總分為結果變量，父母沖突頻率、沖突強度和沖突解決、父母婚姻滿意度、母子依戀和父子依戀為預測變量進行逐步回歸分析（stepwise），結果表明（見表3），只有母子依戀、父子依戀和父母婚姻滿意度進入了回歸方程，并且都是顯著負向預測青少年網絡成癮，父母沖突并未進入回歸方程，說明父母沖突對青少年網絡成癮的預測作用不明顯。
3.3父母關系、親子依戀影響青少年網絡成癮的結構方程模型分析
采用結構方程模型（SEM）對父母沖突、父母婚姻滿意度和親子依戀影響青少年網絡成癮的機制進行考察，用極大似然法進行假設模型的估計和檢驗。結果表明，模型擬合指數很好（x2df=5.057，TLI=0.955，CFI=0.975，1FI=0.975，RMSEA=0.063）。
從圖2可以看出，親子依戀在父母沖突對青少年網絡成癮的影響過程中起完全中介的作用。而親子依戀在父母婚姻質量對青少年網絡成癮的影響過程中起部分中介作用，進一步的效應大小分析發現，直接作用占總效應的69.13%；間接作用分別占總效應的13.06%（父母婚姻滿意度通過母子依戀影響青少年網絡成癮）和17.81%（父母婚姻滿意度通過父子依戀影響青少年網絡成癮）。
4 討論
本研究對家庭環境中不同性質和不同水平的因素對青少年網絡成癮的影響作用進行了探討，結果發現。父母婚姻滿意度、父母沖突、親子依戀等均與青少年網絡成癮存在關系。但是進一步的回歸和結構方程模型分析發現，父母沖突并不能顯著地預測青少年的網絡成癮，其對青少年網絡成癮的影響要通過親子依戀才能起作用，而父母婚姻滿意度不僅可以直接預測青少年的網絡成癮，而且還可以通過親子依戀間接影響青少年網絡成癮。就以上這些研究結果，我們將展開以下兩個方面的討論。
4.1家庭環境的作用：積極因素的影響作用大還是消極因素的影響作用大？
已有研究更多是單獨考察某一個或某一個亞系統內家庭因素的影響，然而，正如在本研究中問題提出部分提到的那樣，家庭環境是一個系統，不同因素交織在一起對兒童青少年的發展產生共同影響，如果單獨考察某個或者某些因素的作用就可能得出一些偏頗的結論。本研究的結果也證明了在青少年網絡成癮領域需要同時考察不同家庭因素作用的重要性。
很多單獨考察父母沖突的研究幾乎一致地表明父母沖突對兒童青少年多方面的發展具有顯著的破壞作用。然而本研究發現，當同時考察夫妻亞系統的積極因素（父母婚姻滿意度）和消極因素（父母沖突）的作用時，父母沖突對青少年網絡成癮的預測作用不再顯著，而父母婚姻滿意度對青少年網絡成癮具有顯著的預測作用，從而凸現出夫妻亞系統中積極因素的重要影響。當然，得到這一結果也可能跟本研究的樣本大多數屬于網絡使用正常群體有關。
4.2家庭環境的作用機制：遠端因素通過近端因素起作用
本研究發現，母子依戀對青少年網絡成癮的預測作用最大，其次是父母婚姻質量，最后是父子依戀。從這一結果可以看出，無論是近端因素，還是遠端因素，都會對青少年的網絡成癮產生影響，然而，近端因素的作用更為明顯一些。對于家庭而言，父母亞系統是家庭的基石，為家庭氛圍確定基調，有什么樣的父母關系，就會形成相應的家庭氛圍，生活在其中的孩子很難不受到家庭氛圍的影響而獨善其身。然而，相對于父母關系這個遠端因素，親子關系對于直接參與其中的青少年來說影響自然就會更大，更為直接。在近端因素中，母子依戀的作用又大于父子依戀，這與總體上來看母子交往的時間和質量都優于父子交往有關系。
本研究還發現，作為近端因素的母子依戀和父子依戀，在父母婚姻滿意度和父母沖突對青少年網絡成癮的影響中分別起部分中介作用和完全中介作用?？梢?，父母關系對青少年網絡成癮的影響更多是通過親子關系產生間接影響，尤其是父母沖突的作用。這一結果在很大程度上支持了“人一情境交互作用理論”和“溢出假說”。
5 教育建議
根據本研究的結果，為了更好地減少青少年網絡成癮的發生，我們提出以下教育建議：
（1）應該更多地將重心放在如何促進良好的夫妻關系上。在家庭治療理論看來，父母關系是家庭的基石，決定著家庭氛圍的基調。如何才能促進父母關系更好地發展呢？溝通在其中起著非常重要的作用。此外，制定好的家庭分工，增加父母之間的共同活動，培養共同的興趣愛好等等都會對父母建立良好的關系起到積極的作用。
（2）應盡量減少父母的沖突。盡管本研究沒有發現父母沖突對青少年網絡成癮的直接作用，但父母沖突會破壞父母之間的良好關系，進而破壞家庭氛圍，從而對青少年的發展產生消極影響。在父母意見不一致的時候，可以通過合作解決問題的方式，尋找父母都認可的解決問題的方法。此外，父母沖突在所難免，在父母有沖突的時候，應盡量避免在孩子面前發生沖突，這樣可以降低父母沖突對孩子的影響。
（3）培養積極的親子關系。本研究發現，親子依戀在父母關系和青少年網絡成癮之間起到了很好的保護作用，尤其是對父母沖突而言。這一結果告訴我們，即使父母關系不好，但是有一個良好的親子關系，也可以在某種程度上抵消父母關系不良帶來的消極影響。因此，除了促進父母關系健康發展外，非常重要的是要在父母和孩子之間建立良好的親子關系。父母如何才能和青少年建立良好的親子關系呢？我們認為，重要的一點是父母要認識到孩子的心理需求，并積極地滿足孩子的心理需求。每個孩子都有心理需求，研究發現，網絡成癮的青少年有很多心理需求在現實生活中無法得到滿足，這是促使青少年上網成癮的重要原因。很多父母在孩子網絡成癮之后，想到的只是不要讓孩子上網，并沒有想用什么樣更好的方法來替代上網去滿足孩子的心理需求，自然而然地就會在父母和孩子之間埋下沖突的種子，破壞親子關系。此外，父母還會因為孩子上網而對青少年產生很多負面的看法，認為孩子一無是處，可以通過讓父母看到孩子除網絡成癮以外的好的方面來改變父母對孩子的看法，這也有助于良好親子關系的建立。
6 結論
（1）父母婚姻滿意度、父子依戀和母子依戀均與青少年的網絡成癮呈顯著負相關，而父母沖突與青少年網絡成癮呈顯著正相關。
青少年網絡環境范文3
一、全社會要營造健康的網絡環境。是青少年網絡道德建設的前提
1.認清現階段網絡環境的嚴峻形勢。
網絡的開放性、虛擬性、誘惑性，對于涉世未深的青少年來說，實為洪水猛獸。而傳播不良的信息，對青少年來說，更是貽害無窮。近年來。因網絡而走上犯罪的青少年更是比比皆是，這也正是社會、學校、家長用“堵”的方法阻止青少年涉足網絡的現實依據。我們一定要認清這一嚴峻形勢，積極尋求治理的措施。
2.在“導”上下功夫，盡快建立網上綠色通道。
如果我們因為網上信息的良莠不齊、泥沙俱下而一味地“堵”，那是因噎廢食，輕則使青少年成為時代的落伍者。重則使青少年成為新的“文盲”。因此，一味“堵”是相當愚蠢的，我們應該加大網絡環境的整治力度，積極鼓勵相關部門建立青少年網絡綠色通道，引導青少年多上網、上好網。
3.凈化全社會網絡環境，規范青少年網絡行為。
全社會應當高度重視青少年這一特殊的網絡群體，各類網站要為青少年開辟專版，在源頭上保證有益于青少年成長的信息的傳播。網絡經營者要考慮青少年這一特殊群體，開辟青少年專用網站、專用網吧，嚴格控制不健康內容的傳播。要加大立法力度，加快立法進程，強化監督，力爭使青少年上網行為規范化。
二、有目的、有組織開展青少年網絡品德建設，是學校義不容辭的責任
1.學校要在改善辦學條件時，優先考慮網絡的建設。
作為教育工作者，一定要克服因噎廢食的偏見。要知道，高科技的社會，讓學生與網絡無緣，那就是與培養創造性人才無緣，這樣的學生，怎么能創造未來美好的生活呢?因此，各級各類學校的管理者，一定要建立健全網絡，唯其如此，青少年的網絡品質的培養才有現實的前提。
2.學校要在選聘教師時，優先考慮教師的信息教育技術水平。
現代信息教育技術是當代教師的基本素養之一。試想，一個連計算機都不會操作、利用的人，怎么能將先進的科技文化知識傳授給學生，未來的創造性人才又如何鑄就呢?又怎么能有針對性地指導學生多上網，上好網呢?青少年良好的網絡品質的形成自然就成為空話。
3.知、情、意、行――青少年網絡品質建設的主要內容。
知――就是對網絡的認識。網絡是一把雙刃劍。青少年在暢游網絡時，要繃緊是非神經這根弦，多一份警覺，少一份自由與輕松，盡量避免不良網絡資源對青少年身心健康的損害。
情――就是對網絡的情感認知。教師應該積極引導學生喜歡網絡，但我們必須有足夠的自制力去對付網絡對人的誘惑力，從而形成對網絡不冷不熱切忌沉溺網絡的情感態度。
意――就是對網絡有足夠的自控力。不能沉溺于網絡而不能自控，更不能陷入不健康的網絡中不可自拔。
行――通過對網絡品質知、情、意的培養，最終落實在具體的網絡行動上，那就是因喜愛網絡而積極主動地上網，并能準確地評判網絡的優劣，最終成為熟練上網，有節制、有選擇的上網，規范而守法的上網的具有良好網絡品質的人。
三、家長應當成為青少年網絡品質建設的合格監護人
1.準確定位網絡對孩子成長的巨大影響。
網絡是現代科技飛速發展的標志，網絡知識技能已成為孩子知識結構中不可缺少的部分，家長千萬不要用“堵”的方法對待孩子接觸網絡。要舍得投資。從而為孩子能夠利用網絡資源創造條件。
2.熟悉、了解網絡資源的狀況，引導孩子健康、文明上網。
家長要具備基本的網絡知識技能，引導孩子多瀏覽有益于身心健康的網絡資源，作為家長自身。也應該有良好的網絡品質，在潛移默化中影響孩子文明上網，健康上網。
3.要對孩子切實負起責任，使孩子成為具有良好的網絡品質的合格網民，
青少年網絡環境范文4
關鍵詞：團體干預；青少年；網絡成癮；矯正
社會心理學認為，沉迷于網絡的現象主要是指在網絡環境下，人們過于的依賴網絡，最終達到影響心理機制發育的程度，對外表現出來便是人們的外在行為失調，出現網癮癥狀。根據權威數據顯示，我國網癮人群當中，青少年的比例達到了14%左右，面對如此龐大的青少年網癮群體，可見在我國進行青少年網絡成癮的矯正已經不容忽視，需要引起多方的關注。
一、 青少年網絡成癮的原因及其矯正
我國學者對于青少年的網絡成癮問題作了深入的研究，他們認為解決網癮產生原因可以從以下幾種層面進行分析。即精神分析學、生物醫學、心理學、行為學、社會學等。從中可以得知，造成青少年網絡成癮的原因非常之多，所以在解決這一問題時要全方位、多角度的進行分析診治。如，我國著名學者楊昕就從臨床醫學、教育學、心理學對網絡成癮的防治防治方法和手段進行了梳理。從臨床醫學上進行矯正的方式主要是藥物應用，讓網絡成癮者使用抑郁藥和精神穩定藥物；從教育學的視角進行矯正的方式主要是在我國應用，如陶宏開的素質教育法、杜鵬俊的苦難教育法等；從心理學的視角進行的矯正主要包括兩個方面，一是，心理治療法，如厭惡療法、精神分析療法、認知行為療法等。二是，心理干預法，如采取的獎勵或懲罰等強化干預法、團體心理輔導法、轉移注意力法等。
二、 團體干預的工作理念與方法應用于青少年網絡成癮矯正的必要性
（一） 青少年的身心特點
在矯正青少年的網癮的過程中需要注意不能夠僅關注青少年的行為表現，還要關注其心理的狀況。因為即便在行為上避免了青少年上網的可能，其心理還存在網癮的話，最終還是會在行為上釋放出來，這種方法是治標不治本的。青少年時期處于人生的關鍵時期，這一時期的價值觀正在逐漸的成形，其心理、生理都會發生明顯的變化。在生理上其身體的所有器官都會開始迅速的發育，身體趨于成熟。而在心理上，其擁有極強的好奇心與虛榮心，對一切事物都抱著嘗試的態度，性格中隱藏著一絲叛逆，追求刺激是他們的標簽。他們受到外界的影響會沖動，他們渴望自由與獨立。不過由于其缺乏了相關的知識結構和社會經驗，在認識事物時會較為片面。正是由于身體、心理共同表現出青少年時期的不成熟與不確定，因此，在外界不良環境的影響下，極容易誤入歧途。
利用團體干預方法來矯正青少年網癮依據的是以人為本的價值觀，既將人放在第一位置，關注其內心狀況，從源頭上解決問題。根據團體干預的社會工作理念與方法所確定的矯正策略，能夠時刻并充分考慮到青少年的特殊的生理和心理特點，故而這種矯正策略也能夠得到青少年網絡成癮者的認同與接受。
（二） 青少年網絡成癮矯正方法的缺乏
根據當前對青少年網癮進行矯正的現狀來看，主要還是集中于對青少年行為的控制，即在特定的場所開展矯正措施來限制其行為，最終達到短期內的矯正目標，這樣的方法存在部分的缺陷，主要有：首先，在矯正的過程當中對于青少年網癮的治療認識的不夠清楚、明確，管理上出現了極大的混亂，最終導致矯正工作難以順利的開展且效率低下。甚至有些研究的學者提出了通過行政管理的模式來促進矯正工作的開展，直接的將這一行為蒙上行政色彩，只為達到目標，過程在所不問，青少年的身心健康也在所不顧。這樣的方式注定不會有較大的成效。其次，在矯正過程中實施的對象過于單一，人們只關注從青少年的行為上對其進行限制和改正，較常見的就是在學?；蛘呤羌彝サ忍囟ǖ牡攸c或者場所接受一些簡單的藥物治療以及心理輔導。類似于國外的專業性矯正機構在我國的數量是少之又少，現階段正需要的就是專業的矯正方式和策略，因為它們的缺乏導致青少年網癮的矯正工作無法進入到少年們內心的深處，即便短時期內戒掉了所謂的網癮，但受到某一特定因素的影響，極易再次發生沉迷于網絡的情況，沒有辦法從源頭上解決問題。此外，由于我國青少年網絡成癮矯正工作是在傳統的行政框架下進行的傳統式矯正方法，大大降低了矯正的效果，也就影響了青少年網絡矯正的效果。因此，當前我國迫切需要一種獨立于行政體系之外的且又適合于青少年生理心理特點的專業性方法，而團體干預的社會工作理念恰恰能夠滿足這一要求。
三、 團體干預的工作理念與方法應用于青少年網絡成癮矯正的可行性
（一） 團體干預的工作性質與服務理念
基于團體干預的工作與青少年網絡成癮矯正各自的關系、特點來看，之所以團體干預的工作理念與方法能夠運用于解決青少年網絡成癮的矯正工作中，是因為團體干預的社會工作理念與青少年網絡成癮矯正在功能和目標上擁有諸多的共同之處，尤其是團體干預的工作性質以及其服務宗旨與青少年網絡成癮矯正的結合最為密切。
1、 從性質上看，團體干預工作有著多重性質
從性質上看，團體干預工作存在著了多重的性質，具體分為工作實務中的團體干預工作和實踐中的團體干預工作，不過二者的所有理念都是在幫助人們解決問題，處理問題的基礎上形成的。團體干預根據開展措施的不同分為專業性質的團體干預以及制度式的團體干預。前者主要是依據專業的社會工作知識以及正確的價值觀和自身具備的技能來達到助人的目標。而后者則主要是將社會的福利制度、的各項法規政策作為出發點和行為準則來助人。團體干預的社會工作最明顯的特征便是助人，基于此，其在開展工作的過程當中便逐漸的延伸除了很多工作的方法，例如小組工作法、社區工作法、特殊的個案工作法以及社區行政工作法。除此之外，還創新的擴展了實務的工作領域，其中包括健康、青少年、兒童、精神衛生、教育、商業與工業、司法體系、收入維持和就業等。其服務的人口范圍也有所擴寬，成年人、老人以及兒童都成為其服務的對象。另外其介入了多項領域的問題，有針對地區家庭貧困的，家庭暴力的，還有種族歧視，殘疾問題等非常的寬泛。
通過上文的分析可以看出，由于團體干預的社會工作其視野具有開放性、廣闊性矯正方法以及矯正策略可選擇性的多重性，故而其能夠為我國青少年網絡成癮矯正提供更多、更豐富、更切合實際需求的矯正策略。
2、從服務理念上看，團體干預將人的意義放在首位
從服務的角度上看，不論是進行團體干預還是對青少年的網絡成癮進行矯正，都需要以人為本，將人放在工作的第一位置上。不過進行矯正工作是一項復雜又需要長期堅持的工作，因為最終的目標是為了能夠矯正掉青少年的網癮，而不是短期的戒除，值得注意的是還需要對青少年進行教育感化，讓其真正的回歸到現實的生活當中去。就筆者觀點來看，感化的作用與意義遠遠高于行為上的網癮矯正。這與團體社會干預工作的核心出發點不謀而合，將人擺在最重要的位置，以人為本，從人出發，助人解決問題。而以宏觀的視角進行擴大分析，則是使社會更加的和諧，讓人得到生存、發展、進步。
（二） 團體干預的實務探討
在進行團體干預社會工作的時候必須要堅持基本的原則，即助人與自助并行，將解決社會上所存在的問題作為根本的目標。團體干預社會工作是具有社會性的，由于會解決社會問題，因此便會對社會問題本身介入。而團體干預的社會工作不僅僅要強調對人治療與發展并重，而且還要將這些團體干預社會工作者與案主始終處于平等地位，并協助案主共同解決問題。基于此，將以“自助”為主要目標的團體干預社會工作用于預防青少年網絡成癮，能夠從微觀層面擬定出科學實用，具有針對性的小組工作計劃用于青少年網絡成癮的矯正工作中。
結束語
青少年網絡成癮矯正是一項復雜且系統性的社會工程，因此具體的矯正工作中，要求以廣闊的社會工作實務領域為基礎，在運用團體干預社會工作的理念下，運用專業的方法來解決青少年網絡成癮問題，進而促進我國青少年網絡成癮矯正的進一步提高與發展。
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青少年網絡環境范文5
【關鍵詞】邊疆民族地區;青少年;網絡素養
在云南邊疆民族地區，隨著整個社會的網絡普及以及經濟的發展，各級政府和基層電信企業在邊疆民族地區的網絡設施建設方面都做了大量的工作，“村村通電話”“鄉鄉能上網”這些網絡建設工程已經取得了極大地成功。并且，隨著移動網絡“基站”的建立使得無線信號無死角的覆蓋和智能手機的普及，邊疆民族地區的網絡普及率達到了很高的程度，這為他們上網提供了極大地方便。
我們選取了地處云南邊陲的紅河哈尼族彝族州的金平苗族瑤族傣族自治縣和河口瑤族自治縣的七所學校，西雙版納傣族自治州及德宏傣族景頗族自治州的部分學校的學生和社會青年作為調查對象，對他們的網絡行為進行結構式問卷調查并輔之以半結構式訪談。共發放問卷974份，收回有效問卷902份，在這902份有效問卷中，男生459人，占總人數的50.9%，女生443人，占總人數的49.1%。問卷發放的主要對象是中小學學生及部分社會青年，年齡在11-21歲之間。調查的民族也相當廣泛，根據收回的問卷統計，除漢族外，瑤族有127人，占總人數的14.1%，哈尼族126人，占總人數的14%，苗族91人，占總人數的10.1%，彝族70人，占總人數的7.8%，傣族49人，占總人數的5.4%，還有布朗族、拉祜族、基諾族、回族、壯族、佤族、阿昌族、德昂族、傈僳族、白族、景頗族、布依族的學生參加了問卷調查。根據數據分析，本次問卷調查的性別比例合理，年齡處于青少年時期，民族分布廣泛，具有很強的代表性。
一、云南邊疆民族地區青少年網絡行為現狀
由于受教育程度所限，青少年成為云南邊疆民族地區網民的主要力量，通過調查分析，他們的網絡行為現狀主要是以下幾個方面：
（一）上網設備。隨著邊疆民族地區經濟的發展，他們的上網設備出現多元化的現象，除了臺式電腦之外，手機、筆記本電腦、平板電腦也成為上網的主要工具。調查顯示，絕大多數家庭都擁有手機，902名調查者中，只有3名家里沒有手機，手機擁有率達到了99.7%，其中，家里擁有三臺及以上手機的有679名，占調查總人數的75.3%，715名受訪者擁有自己的手機，占總人數的79.3%。家庭配備電腦的有647名，電腦配備率達到了71.7%，其中，擁有筆記本和平板電腦的有192名，占電腦擁有者的29.7%，占調查總人數的21.3%。
（二）網絡是他們獲取信息的主要平臺。對于邊疆民族地區的青少年來講，學校老師的宣講、電視和網絡是他們獲取信息的主要渠道。從調查的結果來看，有780名青少年經常上網，從網絡上獲取自己需要的信息，占總人數的86.5%，說明網絡已經成為邊疆民族地區青少年獲取信息的最主要的平臺和渠道。
（三）以網絡信息傳播來展示自我。利用QQ、微博、博客、微信開辟自己的天地，QQ空間、QQ相冊、博文、微信好友圈等方便地記錄著生活的細節，成為青少年在網絡上傳播信息，展示自我的主要平臺。在調查者中，有742人使用QQ，383人使用微信，317人使用微博。使用QQ的人數明顯高于使用微信和微博的人。
（四）上網時間相對固定。上網時間無節制 由于受訪者大多都是學生，所以他們的上網時間相對比較固定，主要集中在假期、周末和課余時間，選擇周末上網的有640人，假期上網的有254人，課余時間上網的有193人，遺憾的是，也有5人會逃課上網。在上網時間上，有209人每天都會上網，267人每個星期上網一次，有184人每1-2天上網一次，這三類人占了絕大多數。在每次上網時間上，就顯得很無節制，每次上網半小時以內的有158人，小時以間的有253人，這是相對科學合理的上網時間，但上網達到三小時的仍有219人，四小時以上的有171人。
（五）存在著不良的網絡行為。網絡上的各種誘惑對于青少年來說是很難抵御的，出于青春期的好奇心，他們存在著一定的不良網絡行為。調查結果顯示，有103人瀏覽過，有279人在網上使用過攻擊性語言，有121人曾經發不過虛假信息，有306人抄襲過網上的文章，有55人參加過或者想參加人肉搜索。
（六）對網絡的認識比較全面。網絡對青少年的影響，有利也有弊。從調查結果看，大家都有這樣的認同，在網絡的積極影響方面，有511人認為網絡可以開拓視野，187人認為可以了解外面的信息，99人認為可以休閑娛樂，33人認為能夠促進學習，13人認為能夠增加交往，有11人認為可以緩解壓力。在網絡的消極影響方面，有303人認為網絡信息真假難辨，影響判斷，370人認為會影響身心健康，126人認為會形成網癮，50人認為會產生網絡孤獨癥，53人認為會產生網絡犯罪，35人認為會影響工作學習。
二、對云南邊疆民族地區青少年網絡行為現狀原因的分析
對于目前的這種網絡現狀，究其原因，是青少年本身、家庭、學校和社會等各方面的原因造成的。
（一）主觀因素。首先，他們正處于生理心理的成長期，對外面的世界有很強的探知欲和好奇心，而地處云南邊疆地區的他們，受各種條件的限制，認識外面世界的方式有限，而網絡以其方便快捷的優越性自然就成為他們了解外面世界的主要渠道。其次，青少年的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，他們對網絡上的信息還沒有清晰的認識，對網絡的某些誘惑難以抵抗，因此就會造成一些列網絡不良行為的產生。再次，由于青少年正處于人生的奮斗期，受到學業和生活的壓力，網絡的虛擬性、隱蔽性，使得他們可以利用網絡來滿足自己感情交往和獲得尊重的需要，利用網絡的隨意發揮性來發泄自己的不良情緒，釋放壓力。
（二）客觀因素。社會方面，隨著社會經濟的發展和社會基礎設施建設的加強，邊疆民族地區的網絡設施已經大面積覆蓋，人們的物質文化生活水平也得到了很大的提高，這樣他們有一定的經濟能力去購買電腦和手機，而且，很多家庭不但配備有臺式電腦，而且筆記本電腦和平板電腦也很常見。隨著手機技術的發展，智能手機的高配置和低成本，擁有手機的青少年越來越多，手機也就自然成為他們上網的主要工具。家庭方面，由于父母雙方的職業大多是農民，而且文化水平普遍偏低，調查統計顯示，80%家長的文化水平時初中和小學，家長的主要任務是養家糊口，在青少年家庭教育上的時間投入較少。青少年的家庭教育欠缺，使得大多數的青少年周末和假期的時間以上網的方式度過。學校方面，現在的中小學基本都已經開通了計算機基本操作和網絡的相關基礎知識，這就為青少年上網奠定了技術基礎。網絡自身方面，網絡確實有其吸引青少年的諸多優勢，網絡中精良的畫面制作滿足了青少年的視覺需要。網絡的經濟性和實效性更是吸引著廣大青少年，對于經常聯絡朋友的青少年來講，網絡確實要比電話便宜，而且不受時間地點限制，網絡留言不用對方在線就可以完成，電子郵件比寫信更加快捷和便宜。這些優點，吸引著廣大青少年成為廣大網民中的一員。
三、云南邊疆民族地區青少年網絡素養體系的構建
網絡是一把雙刃劍。對于青少年已經成為云南邊疆民族地區網民主體的現實，他們的網絡行為已不可避免。那么，如何才能揚長避短，發揮網絡的正能量？唯有培養和提高青少年的網絡素養，構建良好的網絡素養體系，才是正確出路。青少年網絡素養體系的構建，需要社會各方面、各層次的共同努力。
（一）青少年自身網絡素養的培養。所謂青少年網絡素養，是指青少年借助網絡接近、分析、評估、創新信息，以及構建和擴展虛擬社會關系網絡的綜合能力。作為云南邊疆民族地區的青少年，身負繼承和發揚本民族文化傳統，與相鄰國家本民族同胞的交流和往來的重任。同時，也要和其他名族進行融合，實現民族大團結。在目前的環境下，網絡是實現這些目標的有效途徑，因此，邊疆民族地區青少年的網絡素養就刻不容緩。具體來講，青少年的網絡素養應包括對網絡媒介的認知和評價能力，接近和使用網絡的能力，分析、評估和批判網絡信息的能力，創造性地利用網絡進行信息處理的能力，對網絡使用行為進行自我管理的能力，借助網絡發展自我意識、網絡安全意識和網絡道德素養的能力，利用網絡與他人將進行社會互動、共享的能力，構建社會關系網絡的能力。這些網絡素養的培養，將會對云南邊疆民族地區的社會經濟文化發展有一定的推動作用。
青少年是民族地區經濟文化發展的希望和主力軍，通過網絡，加強人們對他們的了解，尤其是少數民族里那些神秘文化的了解，激發人們的興趣和研究，推動對民族地區的經濟投資。在云南邊疆民族地區，好多少數民族都具有國際性，如哈尼族、彝族、傣族等，他們民族意識相當強烈，在某種程度上來講，他們的民族意識已經超越了國家意識。因此，培養好青少年的網絡素養，對加強民族地區的民族團結和國際交流都有相當大的促進作用。
（二）政府方面。云南邊疆民族地區的政策大都屬于民族自治，在政府管理層面上，政府要完善整合邊疆民族地區的網絡信息資源和服務設施，這是開展邊疆民族地區青少年網絡素養體系構建的關鍵問題。政府要和教育部門、電信企業、IT相關產業部門等和網絡素養培養相關部門達成協議，降低青少年網絡素養培訓的成本，減少經濟壓力。另外，政府要聯合相關文化管理部門制定一些列的配套法律法規來規范網絡環境，也可以成立專門的青少年網絡管理部門，對青少年的網絡行為進行監督，對有些網絡游戲產品加大監管力度，努力打造青少年專屬的網絡平臺。考慮到邊疆民族地區的實際情況，政府應該建設一定的少數民族語言和文字的網站或者漢字和少數民族文字相對照的網站，這樣一則可以全方位宣傳國家政策法規、政府相關決定，使他們更方面了解政府。另一方面，也可以促進他們漢語學習的積極性。
（三）計算機網絡行業方面。地區性的計算機網絡協會等行業組織，應該加強行業自律和職業道德，加快針對網絡監控軟件的開發，針對不同的上網工具，開發相應版本的監控軟件，就像現在好多軟件都有各種不同的版本一樣，有針對電腦的Windows版，適應手機的Android版、和專門針對蘋果手機的Iphone版。網吧加強自身管理，切實落實上網實名制制度，嚴謹未成年人進入網吧，對于可以進入網吧的十八歲以上的青少年，要加強網絡信息的監控，通過網絡信息過濾軟件、信息分級制度等網絡技術的使用，截斷網絡不良信息的傳播鏈條，保護青少年免于網絡不良信息的危害。
（四）家庭教育方面。家庭教育離不開家長的參與，充分發揮家庭培育的作用。具體講，就是從青少年的日常生活入手，訓練他們如何恰當使用網絡。家長要利用各種網絡工具和孩子保持互動。對于一些不好當面交流的問題，可以利用QQ和孩子進行聊天交心，了解孩子的近況。關注并閱讀孩子的QQ空間、博客和微信朋友圈，了解他們的想法和思想動態，并及時進行回復。同時，家長要以身作則，不瀏覽，不玩暴力性的網絡游戲，避免不良網絡行為，以自己良好的網絡素養給青少年做出榜樣。
（五）學校教育方面。學校要充分發揮教育功能，在開設了網絡基礎教育課程之外，還應該開設網絡道德教育相關的課程，引導青少年形成正確的網絡觀。注重培養青少年的共享價值觀，培養青少年對社會管理制度和行為的認同感，養成良好的網絡道德認知能力、判斷能力和網絡道德情感，并將其內化為自我意識，以正確的網絡觀念引導他們的網絡行為。這是學校教育的關鍵所在，也是保障青少年網絡行為社會控制獲得良好效果的重要基礎。
網絡的快速發展，給社會經濟發展帶來了巨大的沖擊，對云南邊疆民族地區人們生活的各個方面產生影響。其影響是雙向的，我們要積極引導青少年的網絡行為，揚長避短，未雨綢繆，通過各方面的工作來加快青少年網絡素養的培養，使他們能夠健康成長，為云南邊疆民族地區的社會經濟文化發展帶來正能量。
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青少年網絡環境范文6
關鍵詞：青少年 網絡 生活
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）03-0110-02
移動互聯網以其強大的信息功能和豐富的娛樂方式改變了人們的生活環境和思維方式。網絡發展之初，僅用于開展科學研究和傳遞情報。二十世紀九十年代以來，網絡旋風開始席卷全球，網絡的使用以指數形式遞增。從用戶數量來看，據中國互聯網絡信息中心的調查報告，截止2013年6月30日，我國網民規模達5.91億， 截至2011年12月，中國青少年網民規模達2.32億，占青少年總體的64.4%[基金項目：共青團河南省委、河南省社科聯2013年度專項調研課題（青少年工作研究）（QSNYJ2013124）]，可以看出移動互聯網作為一種最新的網絡媒體，得到了全國青少年（青少年，心理學家通常將青少年期的年齡界定為11歲左右到21歲左右，大致相當于中學和大學教育階段）的認可和追捧。它已經涉及到青少年生活的幾乎每一個方面。無可否認，網絡正在不斷重塑我們的生活。盡管對網絡的作用一直眾說紛紜，但網絡在現實生活中的影響越來越大卻是一個不爭的事實。
河南省屬于中原經濟區，中原經濟區發展起步晚，經濟水平還遠遠跟不上沿海城市，而河南省又是農業大省和人口大省，用工需求少，農民工就業形勢嚴峻，城鎮失業人員增多，于是出現了大量河南人外出務工，衍生出了一些新群體“留守青少年”、“新生代青年農民工”等等，另外，手機等終端的普及也給網絡生活帶來了一些新的變化，這是河南省的社會特征。從上文的數據中可知青少年是網絡用戶中所占比例最大的群體，他們正處于人格形成和發展的關鍵階段，對建立親密社會關系的需求也日益強烈，所面臨的網絡互動與現實社會互動的沖突也最多。
鑒于河南省青少年的新情況以及網絡生活出現的一些新變化，本研究以河南省青少年為調查樣本，主要從網絡基本使用情況、網絡使用頻率、網絡使用能力、網絡使用活動、網絡使用動機、對網絡的觀點等方面調查河南省青少年網絡生活方式現狀，并針對現狀提出具有建設行、可實施的建議和方法。
一、研究對象與方法
1.研究對象
河南省的兩所高中、兩所初中以及一所職業學校的308名學生接受了調查，完整回答了《青少年網絡生活方式調查量表》，此量表參考了北京大學趙國棟等編制的《北大學生網絡生活方式量表》，回收有效問卷265份，有效率86%，其中男生占57%，女生占43%，年齡主要集中在12―18歲，來自城市的約占52%，來自非城市的約占48%。
2.研究方法
參考北京大學趙國棟等編制的《北大學生網絡生活方式量表》【3】，刪除原問卷主要針對大學生的網絡學習方面的調查，增加適用于青少年網絡生活方式的項目，修訂原有項目表述以便適合青少年，最終形成本次調查量表《青少年網絡生活方式調查量表》。本量表主要由人口統計變量和量表組成，其中量表又由幾部分組成：網絡基本使用情況；網絡使用頻率、網絡使用能力；網絡使用活動；網絡使用動機；對網絡的觀點。量表內各條目按照1-5級評分，1分：非常不同意；2分：比較不同意；3分：中立；4分：比較同意；5分：非常同意。
3.填表方法
在正式實施問卷調查時，研究者在班級的自習課上進行發放，鄭州市外的由班主任在自習課發放指導學生填寫，所有的施測者按照統一的指導語指導學生填寫，任何量表只要有一整個項目未填，即按無效回答處理，不計入統計分析。
4.統計方法
將收集到的問卷原始數據輸入到Excel數據模版里，使用SPSS17.0系統進行統計分析。
二、統計結果
在填寫問卷的學生中，63.2%的學生擁有自己的電腦，其中88%的人使用的是臺式機，只有12%的學生使用的是筆記本，相比于大學生擁有電腦的普遍性，仍然有36.8%的學生表示自己沒有電腦；在上網頻率這個項目中，有占一半的學生回答“偶爾上網”，只有24%的學生表示經常上網、幾乎每天上網、每天必然上網；在上網地點上，55.2%選擇的是在自己家里上網，27%的選擇在網吧上網；在上網時使用的電子設備選項上，用臺式機和用手機上網的比例一樣，都超過了30%。在每周平均的上網時間上，總的平均時間達到17.43小時，平均2.5小時/天。
在網絡使用活動項目上，問卷數據顯示青少年只是偶爾會通過互聯網搜索學習資料、討論學習問題、下載學習資料、觀看視頻教程等進行網絡學習；青少年網民網絡應用的娛樂化特點比較突出，達到85.8%，青少年的網絡音樂、網絡視頻和網絡游戲使用率分別占比例處于前列；網絡溝通交流上也表現得非?；钴S，即時通信、微博、社交網站和個人空間的使用率也高于網絡學習的，經常在網絡上與家人、朋友保持聯系的達到75.3%；青少年網民網絡購物行為較少，86.8%的青少年表示不經常網購；73.9%的青少年表示自己目前的休閑娛樂多半與科技產品有關（上網、游戲、聽歌）；而在其他的例如：在網絡上經常做現實不允許做的事（19%）、我喜歡在網絡發表我的看法和觀點（29.4%）；在互聯網里找志同道合的朋友（24.5%）等等這些脫離社會的行為青少年并不如我們所預先認為的高比例。
在網絡使用能力項目中，65.9%的青少年不認為上網和操作瀏覽器軟件對于自己是很容易的；71.6%的青少年不認為自己已經掌握了有關電腦使用的各種基本技能和方法；只有13.1%的人認為自己是個電腦高手；73%的人不認為學會使用各種網絡技術是容易的；83.7%的人不會解答自己身邊同學問的關于互聯網的問題。
在網絡使用動機項目上，較顯著的特點是，青少年上網沒有特別明顯的動機，達到30%以上的幾個動機分別是：和朋友分享心情（30.2）；增進與家人、朋友的感情（31.4）；為了休閑娛樂（35.3）；為了緩解壓力（39.3%）。在其他動機如為了節省電話費、及時獲取信息、網絡購物、實現自我價值等上，青少年大部分都是保持了中立的態度，只有少數人有這些動機。
在對互聯網的觀點項目上，分別只有不到20%的青少年認為在網絡中自己更有成就感；認為自己喜歡網絡交流方式；認為在網絡中感到興奮和快樂；認為網絡可以激發創造力；認為在網絡中很容易找到歸屬感。大部分青少年對網絡保持一個客觀中立的態度，但是從總體上看，大家認為互聯網是積極向上的，是能改變生活的，在“網絡可以幫我提高現實技能（如溝通技能）”；“認為科技和網絡技術發展得太迅速”；“認為互聯網幾乎對我的生活中的各個部分都起到很大促進作用”項目上的比例達到20%以上甚至30%。
三、問題與對策
從統計分析結果來看，青少年網絡使用并沒有預想的那么糟糕，雖然使用的項目目的等方面與設想的不同，但從大體的結果來看還在可控之中。下邊討論下青少年網絡使用中存在的問題以及對策。
1.主要存在的問題
青少年網絡生活主要存在的問題有：
1.1使用項目比較集中，主要集中于音樂、視頻、游戲以及社交網站與軟件。
從統計結果上來看，青少年使用網絡的項目奉行娛樂至上，很少觸及下載學習資料、討論學習問題、網絡視頻學習等內容，并且電腦使用時間較長，2.5小時/天，這應該與青少年平時課業任務較重，壓力較大有關，導致青少年在網絡使用中，娛樂項目占了絕大部分。
1.2在網上做現實中不能做的事情比例雖然不高，但要引起足夠的重視。
在網絡上做一些現實中不能做的事情，這些事情自然包括兩個方面，一方面是家長不允許青少年做的事情，也就是我們平時認為的網絡危害，另一方面是現實中無法操作的事情，比如與較遠地方的同學親友聯系等等。前者是需要重點關注的地方，要進行監管和教育，防止影響青少年身心健康。
1.3上網動機不明確，需要引導
從統計中可以看出，青少年使用網絡，沒有一個主要動機，所有項目都比較平均，但是從上文使用情況來看，最終選擇娛樂項目的占絕對比重，與原始動機不明確不符。
1.4使用網絡能力不足，需要提高網絡使用能力
在統計中可以看出，上網時出現問題，青少年并不知道如何解決上網問題，對網絡問題處理能力不足，當出現問題時不能自己解決或者幫別人解決問題，需要給青少年一指導，幫助其獲得解決問題的能力。
2.對策與建議
為了解決青少年網絡使用動機、使用項目以及使用能力方面的問題，引導青少年正確的使用網絡處理問題，并且防止網絡對青少年造成傷害，提出以下對策：
2.1加強網絡管理力度，防止對青少年造成傷害
青少年主要使用網絡音樂、網絡視頻、游戲，網絡監管部門應加大監管力度，在不適合青少年的音樂、視頻、音樂中增加限制，防止青少年接觸到不健康的娛樂項目，造成身心的損害；家長應指導青少年網絡使用，幫助青少年在上網設備上屏蔽不健康信息，經常檢查青少年網絡設備，加強監管；網吧監管要加強，未滿18周歲的青少年拒絕進入，一旦發現有網吧接收青少年上網，直接關門整頓；凈化網絡環境，把毒源清除出網絡。
2.2增加戶外活動，提高同學之間的友誼以及青少年融入大集體，減少網絡使用。
學校和家長應該增加青少年的戶外活動時間，多組織大集體活動，減少青少年無聊獨處時間，讓青少年融入大集體，同時也能在長輩的指導下學習到更多的社會技能，拉近家長、教師與青少年之間的距離，建造和諧家庭、和諧校園，為社會和諧做出貢獻。家長和學校要做好溝通，多交流青少年學習生活中遇到的問題，了解青少年的真正想法，更好的處理青少年遇到的困惑。
2.3學校增加計算機等基礎課程，引導青少年正確使用網絡以及解決網絡問題。
中學應開始計算機課程，介紹計算機文化，教授青少年正確使用網絡，當遇到問題時，正確的處理方法；多進行網絡使用方面的介紹和活動，讓青少年了解更多的網絡知識；教授青少年正確使用網絡學習，從網絡中獲得更多的知識。
通過調查、統計和分析，針對河南省青少年網絡生活方式中存在的問題，提出了一些針對性的建議和措施，部分已經可以運用到實際的生活當中，其他措施需要監管部門、學校、家長通力合作，盡最大努力引導、教授青少年合理、健康使用網絡。通過實施這些措施，可以有效的讓青少年不受網絡的侵害，正確獲得知識。但由于提出的措施還未全面，后續需要在大范圍內檢測相關措施效果，并根據實際情況，進一步完善提出的措施。
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