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電子電工實訓小結范文1
錢志宏 健雄職業技術學院電氣工程學院 江蘇太倉 215411
【文章摘要】
本文通過分析目前高職院校電子電工實驗實訓室在建設和管理方面所存在的問題，從提高人才培養質量、建設健全的管理體制及構建開放式教學模式等方面，提出了一些建設性的建議。
【關鍵詞】
電子電工實驗實訓室；開放式教學模式；管理機制
0 引言
在《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確指出了： 在改善辦學條件方面，在彰顯辦學特色方面和在提高教學質量方面，實訓和實習基地建設是重點。而在國家示范性實驗實訓中心建設中, 又提出了協調發展的教育理念( 樹立以學生為本，知識的傳授、能力的培養、素質的提高協調發展)、建立了有利于培養學生實驗實訓教學的體系、建設滿足當今實驗實訓教學的師資隊伍、實驗教學環境要體現三個( 即儀器設備先進、資源能共享、服務開放)、管理機制要高效, 以達到全面提高實驗實訓教學水平。
高職院校電子電工實驗實訓室是電子類專業重要的教學和科研基地，尤其是培養學生實際動手能力、職業能力、創新能力、綜合素質能力的重要場所。。
目前，我國各高等職業院校的電子電工實驗實訓室在教學設施資源、教師隊伍、實驗實訓課程體系上都很相近，并且都具備課程所需的基本硬件軟件等實驗實訓設備，同時招聘相關實驗實訓室管理員對這些實驗實訓室實行管理。如何在現有資源相同或有限的條件下，使實驗實訓室經過教學設施、師資隊伍、實驗實訓課程體系的優化配置，提高實驗實訓設備的利用率，降低實驗實訓室重復建設，有利于實驗實訓課程體系優化的建設，以及完善實驗實訓室的安全管理，具有重要的實踐意義。
本文通過分析目前高職電子電工實驗實訓室建設和管理的狀況，從本人實踐經驗出發，將從以下幾個方面提出自己的觀點和理論。
1 存在問題
1.1 實驗設備老化
隨著這幾年高職院校的擴招和項目化教學的提出，很多課程都以項目形式開展，實行了理實一體化的教學模式，譬如電工電子技術、電子基本技能訓練、電子產品檢驗與質量管理、單片機設計與應用等課程。而這些課程的實踐部分的設置需要緊跟當代技術、滿足社會需求，而實驗實訓室中不少設備卻都是十年前或更早時候所購買的，這與目前的實驗實訓要求有著很大的差距。很多設備老化、配備不全、自動化功能不高，已經無法滿足課程項目設置的需求，影響了課程的教學質量。
1.2 重建設輕管理
每年的實驗實訓室都在增加，可是相應的管理卻并沒有跟上。雖然我們電子電工實驗實訓室有自己專用的管理員，但由于人員較少，管理難度較大，效率不高，無法實現實驗實訓設備、管理員、場地等的統一合理調配，無法發揮應有的作用。實驗實訓室建設了，不管理不保養，增加了損耗的速度，無形中增加了教學成本，對實驗實訓室來講是不利的，特別是電子類設備的成本又相對來說比較昂貴。譬如， 由于實驗實訓室數目較多，下課后，由管理員負責開關門，這對管理員來說任務比較繁重，同時也無形中增加了損耗。
2 思路初探
2.1 加強人才培養
提高人才培養質量，要吸引“雙師型”、“雙師素質”教師到實驗實訓教學中，保證教師不僅具有很強的理論知識，還應該具有很強的實踐能力。讓實驗室的教師作為實驗教學的主角，因此什么樣的師資隊伍對于實驗實訓建設和管理具有重要的影響。要求實驗室教師應該懂理論、懂教學、對儀器操作及保養有一定的認識，并且具有較廣的知識面及動手操作能力，要求老師有耐心，有奉獻精神。同時，實驗室要建立相應的人事檔案，對教師進行定期的培訓，使教師能夠及時掌握新設備的使用方法，加強教師在實驗操作領域的交流。
2.2 構建開放式教學模式
在構建開放式教學模式的時候，首先需要實驗實訓室的開放。實驗實訓室開放，好處很多，有利于學生在課余時間開展各種訓練，或及時補充課堂上沒有完成的各種任務。能培養學生自主創新的精神，獨立思考的好習慣。實驗實訓設備應多采用可自主開發的實驗實訓平臺，譬如說虛擬平臺、二次開發實驗板等，這樣設備價格相對來說較便宜，不易過時和老化，更重要的是它具有一定的自主開發性，可幫助培養學生的興趣，發揮其自由性，提高其自主創新能力，使其從中獲得快樂，同時，在這個過程中，可鍛煉學生的科學研究能力，提高學生的綜合素質。
2.3 建設健全的管理機制
健全的實驗實訓室管理機制是保證實驗實訓室日后良好運行的保障，才能為學生提供更加方便、高效的條件，才能保障實驗實訓室發揮其最大的效能。管理機制的建設需從人員管理體系、資源保障體系和教學保障體系幾個方面考慮。
人員管理制度，包括人員競聘上崗、各級負責制及教學獎懲制等，將教學、科研、教改研究等引入人員的考核指標中， 并結合學生評教、督導聽課等方式進行考核與評價，定期召開教師和學生座談會， 提高實驗管理人員的素質和主動性。
資源保障體系，確定實驗實訓室開放的具體時間，并派相關老師進行值班，保障設備設施的正常運行和維護。同時，大型儀器設備專人管理，定期進行實驗室儀器設備和實驗室安全環境檢查，保證儀器設備的配套性、完好率和利用率達標。
教學保障體系，在保證實驗實訓室完成日常教學任務的前提下，積極開展社會服務和技術開發，開展學術、技術交流活動，努力提高實驗技術，完善技術條件和工作環境，以保障高效率、高水平地完成科學實驗任務，發揮實驗實訓室最大的效能。
3 小結
綜上所述，現階段我國高職電子電工實驗實訓室的建設和管理上還存在設施老化、管理機制不健全等問題，但隨著這個問題的逐漸暴露出來，受到了各院校的重視，各院校都在努力從軟硬件建設及管理方面做出改善。只要我們共同努力，我相信，高職電子電工實驗實訓室目前所存在的問題不久即可得到解決。
電子電工實訓小結范文2
【輔導對象】小學一年級至高中三年級
【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數
【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學
【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。
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電子電工實訓小結范文3
我在近幾年來電子專業教學教研中，著力于培養學生技術創新，提高學生動手實踐能力，重視開發他們手腦并用的潛能，并根據理論和實踐相結合的原則，在提高學生創新能力方面做了一定的探索研究。
一、激發創新意識，營造創新型教育環境
在電子電工教學中，我改變學生靜態、被動接受的地位，建立以學生為中心的實踐性教學模式，鼓勵學生積極、主動地去探究知識，利用學生對新事物感興趣的心理特點，激發學生的學習興趣。例如，在講數據傳送指令時，詢問學生如何用單片機將實驗板上的8個發光數碼管輪流點亮。針對這個問題，學生討論實現相同目的的不同實現方法，不用單片機能讓8個發光數碼管輪流點亮，這在數字電路課上早已學過。有的學生說：用單片機來控制，肯定要用到軟件。我抓住這句話，過渡到這節課要講的指令上。用哪些軟件呢？又提出問題。用數據傳送指令。mov類指令，我開始跟學生講解各類mov指令，并在wave仿真系統中，把每條指令的執行過程和執行結果演示給同學們看。在掌握了這些基礎知識后，我又提問：有了這些指令，怎么才能控制發光數碼管呢？我留了約20分鐘的時間給大家，有的學生思考，有的學生開始翻書，有些學生開始討論……我根據每班學生不同的情況，采用了如下幾種教學方式：（1）對于學生表現得很茫然的班級，我在ppt上畫出實驗板的硬件電路圖，寫出軟件程序中的一條指令movpi，#ofeh，繼續引導他們思考。（2）對于有幾位學生已有思路的班級，我在黑板上只畫出實驗板的電路圖，鼓勵那幾位同學說說思路或寫寫指令。（3）對于思維活躍的班級，我鼓勵他們自己設計電路圖和配套的軟件。當大部分學生已清楚這個過程后，我開始演示實驗現象，并留下課后問題：除了實驗板上的pi口控制發光數碼管，其它的口可否？如何設計軟件硬件？并在實訓課時，讓學生動手驗證自己的想法是否正確。
二、注重實踐，培養創新能力
對于現在中職學生說，都具有文化程度參差不齊、理論基礎水平較薄弱的特點，面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子，學生往往不感興趣，缺乏學習熱情。所以，在教學過程中要采用重實踐，輕理論策略，這樣既能激發學生的學習熱情，又能通過實踐來掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導實踐，從而達到較好掌握知識、提高實踐能力創新能力的目的。
如在《電子技術》半導體及放大電路教學中，其主要目的是使學生學習并掌握半導體器件的特性、使用、測試方法以及放大器工作原理等。我把一些實際單元電路小制作搬到課堂上，有針對性地把教材需要掌握的知識和單元電路融合起來，并且在實驗報告編排上也下點功夫，就會收到事半功倍的效果。如：在《電子技術》教學中，我安排一個功率放大器實驗，其中包含變壓、整流濾波、穩壓電路、功率放大電路等，并在電路中設置一些測試點。通過實驗可達到以下幾個目的： 學習萬用表的使用; 全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符；穩壓電路電壓在電流波動或負載電流改變時是否保持穩定。經過這樣的設計，學生的學習興趣和學習熱情就會大大提高。
三、采取多種教學手段，培養創新思維
對于電子技術教學而言，最有效的手段是多媒體網絡教室、計算機、投影儀等。充分利用這些現代化的教學設備，可以大容量、快節奏、高效率地進行教學，使學生順利地掌握知識，加強學生創新思維的培養。布置任務，如果僅僅靠語言的描述，顯然是很蒼白的，有了畫面就直觀、易懂，任務明確的同時又可激發學生的學習興趣。當需要講解一些必要的操作時，可以利用多媒體網絡實時播放教師的操作過程，使每一個學生都能清晰、準確地看到，從而明確操作方法。多媒體技術在模擬電子技術課堂教學中可以合理利用視圖表達各種元件及電路圖的結構及工作原理，如在學習半導體器件的導電原理時，半導體內部電子與空穴的流動過程可以生動形象的用動畫來表示，其結果完全能夠吸引學生的眼球。為了能有效地達到較好的教學效果，教師往往在課堂中采用各種教具來現場繪制各種電路圖，45分鐘的課堂教學往往講不了多少知識，不但付出了許多體力，同時由于黑板的限制，要不斷地更新新板書，這樣，教師在課堂小結時，就無法把本節課所講內容再現出來，更重要的是，不能將模擬電子技術中的動態活靈活現地表現出來。這樣，不但可以徹底地從傳統板書繪圖中解脫出來，節約大量時間，而且可以游刃有余地組織教學，增大課堂上信息交流量。所以說，采用多樣地教學手段是培養創新思維的保證，為培養學生具有良好的創新能力打下堅實的基礎。
四、逐漸加大綜合性實驗、研究性實驗的比例，提高創新能力
