前言：中文期刊網精心挑選了線上教學工作要求范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
線上教學工作要求范文1
根據前期檢查成果，按照縣教育局的要求，結合實際情況，我校認真檢視存在的問題，逐一落實改進，扎扎實實地做好了開學的各項準備工作，促使線上教學工作有序有效的進行，現將相關情況匯報如下：
一、強化領導監督責任，主抓落實
在制定相應的工作計劃、工作方案的基礎上，更明確各領導分工及職責，強化責任監督機制，各項工作分工到人，力爭一事一清，一日一清;加強領導值班制度，力求線上教學期間，領導班子成員全員到崗;制定值班領導日報制度，完善值班日志、工作臺賬等制度，堅持把疫情期間校園防疫工作抓嚴做實。線上教學工作分配落實到各年級部，要求年級部主要領導及各年級部長分工負責，分片包班，年級領導及部長要下沉到班級，觀察、監督各班線上教學的落實情況，并及時反饋;建立完善教學考核制度，在原工作量的基礎上制定相應的教學質量考核標準，對線上教學進行檢查督促，以保證學生全員在線，學有所獲，把教學任務落到實處。
二、加強制度建設，完善管理
進一步完善疫情防控制度及健康日報制度，進一步完善線上教學方案，制定線上教學實施細則，制定線上教學考核方案和考評細則，以制度保證線上教學的良好秩序;加強對學生情況的摸排，特別是對于假期到過武漢的同學，要認真排查，掌握情況，落實到人;對于學生健康狀況要建檔立卡，建立日報臺賬，確保掌握具體情況。進一步完善線上教學期間教師健康狀況的摸排，做到不瞞報、不漏報，完善教師返校健康登記制度，責任落實到人;完善校園防控細則，確保線上教學期間到校工作教師的安全。
三、嚴格教學常規管理，主抓質量
1. 加強集體備課，強化常規管理。我校積極實施落實線上教學，自3月2日起，動員所有考試學科老師錯時有序到校集體備課，不僅鉆研教材、進度和線上教學的技術問題，還把重點放在線上教學管理上，強化三案一查制度，制定優生和學困生輔導辦法。實行組長負責制，要求各年級部部長深入備課室，對各備課組集體備課進行監督檢查，強調過程，更注重落實結果。
2. 加強過程監督，強化教學管理。線上教學的監管是第一要務，要求各教師認真制定細則，并把線上教學效果的監督列入集體備課的主要內容;班主任必須深入到各班群組，進行實時管理，對聽課時長、作業完成等情況及時總結反饋，通知到學生個人;強化線上檢測，制定相應的細則，要求各科任課教師務必保障全體參與，保證檢測質量，并要求教師做到過程實時監督，結果及時反饋。強化家校共育機制，動員家長對學生進行監管，發揮家庭教育的主體優勢，力保學生在線學習的效果。
3. 加強心理輔導，強化成長管理。線上教學不同于實地班級教學，當前疫情環境下，要強化對學生心理的關注。要求政教處圍繞“自我管理、自主學習”能力的培養、獨居帶來的一系列行為心理問題等，及時向班主任推送資料，班主任按規定每周至少召開一次視頻會議，在嚴格作息和量化管理的同時，從心理上、生活上給學生以關懷，并動員學生家長給學生更多的關注，在完善線上教學的同時，對學生的教育做到多措并舉。
四、抓好教學保障工作，保證安全
1.完善各項日報臺賬。建立到校人員記錄日志及返校人員健康日報臺賬，堅持登記上報，確保無遺漏。嚴格控制進出學校人員，實行特殊時期特殊管理，把校園防疫工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重于泰山，不松懈，不疏忽，確保校園及周邊環境的安全。
2.完善相應配套設施。設立進校檢測崗和校園監督崗，設立隔離監察室，配備體溫檢測設備和消殺設備，做到對進出校園及校內工作人員的檢測和監管全覆蓋;設專人對線上教學設備進行維護和維修，對于電腦、網絡等基礎設施進行實時監測，為線上教學工作提供保障。
線上教學工作要求范文2
（2019—2020學年第二期）
疫情防控時期，網絡教學應運而生，并成為主流。教師們利用手機電腦微課等資源，或者利用騰訊會議嘗試直播。加上省教育局準備的“名師同步課堂”，教學的結果是以教育局的網上錄課為主，以教師的微課為輔。下午定時答疑解惑。全校12個教學班網上教學工作有序進行。在全體教師的同心協力地努力下，圓滿地完成了線上和線下教育教學任務。以下是對本學期的教學工作的分析：
一、基本情況：
我校有在編教師27名，招聘教師10名，學生568名。由于本學期的教學采取線上教學，老師們積極改變教學方法和新的作業形式，適應線上的教育教學形勢，利用縣教育局組織優秀教師，錄制的教學視頻進行教學。這學期的網課有不少學生受益，資源選擇擁有自主性，可以選學感興趣的內容，增加了學習的容量，滿足了學生個性化的需求提高了成績。就本學期的各年級、各科成績來看，有部分學生成績有所提高，但也有不少學生網課期間學習效果有所下降，造成各年級的優秀率偏低，總體成績走低但不嚴重，低年級的成績要好于高年級的成績，當然也會和出題的易難程度有關。
二、主要問題：
成績是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題：
（一）網課期間由于教師和孩子不是面對面教學，加之部分家長督促不到位，給管理學生增加了難度。致使一部分學生由于各種原因形成不良的學習習慣。學風不濃、學習不主動；上課被動接受，思維缺乏獨立自主的空間；課外不主動復習、貪玩的多。
（二）師生之間缺乏互動交流，教師對學情的反饋不及時，尤其是學困生和性格內向的學生。盡管通過終端，也能把疑惑反饋給教師，但主要還是依靠學生的自主性。導致教師對學生當場掌握知識情況把握不準。線上教育更像是一個標準的講座，教師坐在電腦前講授，學生則是單純地傾聽。
（三）教師和學生對現代的教育技術運用不熟練。網絡教育，尤其是直播形式，微信視頻、騰訊會議、等APP軟件，教師平時運用較少，在使用的過程，不能得心應手。同樣，在接受學習任務的過程，有的學生不熟悉，還需要家長幫忙操作。這些都是新問題，導致網絡教學效益打了折扣。
三、改進措施：
新學期將又迎來線下教學，上學期的線上教學給我們許多寶貴的經驗，為今后的教學指明方向：
（一）、組織教師學習各種教學設備的使用，將動態的、色彩鮮艷的現代的教學技術，結合學習內容，營造出相應的情境，讓學生玩中學、寓教于樂。
（二）、組織學習教材活動，總體把握教材要求，挖掘理解每節內容。積極組織教師學習新課程標準對本學段的要求，認真掌握本冊教材的教學總目的和要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關鍵，制定詳細單元教學策略。部分內容要體現在備課的單元分析和單元反思中。
線上教學工作要求范文3
你們好！
今天，石門鎮小學XX年教學工作總結表彰大會隆重召開，值此，我謹代表鎮黨委政府向蒞臨大會指導的縣局領導表示衷心的感謝、向辛勤戰斗在教學一線上的全體教師致以誠摯的問侯！向今天受表彰的教學工作先進單位、先進個人、優秀教學成績獎獲得者表示熱烈的祝賀！
會上舉行了隆重的發獎儀式，授獎面之廣，應該說是空前的，據我了解舉辦大型的教學工作總結表彰會，這在石門小學教育史上是第一次。剛才，胡主任就全鎮小學一年來的教學工作情況作了客觀、全面、深入、細致的分析，回顧成績實事求是，查找問題客觀準確；并認真分析XX年教學工作面臨的新形勢，新問題，明確了今后一個時期我鎮小學教學工作總的任務。應該說這次會議既是教學工作總結表彰會，也是新學期工作動員會。我們知道教學質量是學校工作的生命線，抓緊了教學質量，就抓住了學校工作的牛鼻子。一個學校只有緊緊圍繞提高教學質量這一中心，學校才有內涵、才能發展。此次表彰會的召開，充分證明石門小學的教育工作抓住了教學質量這一根本，形成了以提高教學質量為核心的工作氛圍，廣大教師的質量意識普遍增強，全鎮上下達成了抓教學提質量，以質量求生存、以質量求發展、以質量論英雄的共識，形成了人人抓質量，人人謀質量的良好態勢。
通過剛才的發獎過程和從胡主任的講話中，我深深感受到石門小學教育有一個敬崗愛業、扎實工作、默默奉獻、勇于進取的教師群體。他們中有年事已高的老教干、老教師，面臨退休仍然兢兢業業堅守教學第一線；有長期帶病堅持教學工作的教干教師；有年輕有為，樂于進取，刻苦工作，成績突出的青年教師。他們的成績可喜可賀，他們的事跡可圈可點。有了他們，石門的教育就有了希望，在這里讓我再次向你們致以崇高的敬意和真誠的謝意！
在看到成績的同時，我們也應清醒地認識到：與教育現代化建設的要求相比，與先進的兄弟鄉鎮相比，我們還存在一定的差距。一是我們的教育觀念與時代的要求還不盡適應，辦學思路還不夠開闊，缺少創建辦學特色、打造優校、名校的意識；二是教師隊伍的“雙老化”情況十分突出，影響了教學質量的提高；三是部分教師的職業倦怠感制約了全鎮整體教學質量的提升；四是受種種因素限制黨委政府對在座的各位關心、了解得不夠，幫助不夠及時等等。對上述不足和問題，我們將在今后的工作中切實加以克服和改進。
線上教學工作要求范文4
我是一名小學教師，工作已經快有一年啦。自從上崗以來，在教育教學工作上努力認真學習，在班主任方面積極工作，也重視自我思想業務的提高。
在學校領導的關心下，我在工作中不斷深入學習黨的先進理論;學習教育法規、教育行政部門的相關文件。通過三次進修學校和多次學校層面的培訓下，不斷提高自己的思想素質，堅持黨的正確領導，堅守在教書育人崗位上踏踏實實的工作，爭取在這個崗位上成為讓領導放心、家長滿意、學生喜歡的教師。
在教師的職業道德規范方面，做到嚴格規范自己的言行，指導自己的教育教學工作。在過去一年的教學工作中面向全班學生，時時刻刻牢記“一切為了學生，為了學生的一切”這一句話，以全面提高學生的科學素養與能力素養。在生活當中，注重自己的生活習慣，為人師表，以身垂范，影響和教育每一位學生。這一年的時間里，我時刻戰斗在教書育人的第一戰線上，做到不遲到，不早退，認真教學，教好每一位學生。好好工作，希望通過自己的努力能夠把學生的成績提上來。 作為班主任，平時注重學生個人習慣的養成，通過一年時間的培養和全體學生的共同努力，學生在各個方面取得了明顯的進步，這個學期每個星期的文明寢室基本都是在四年級的寢室中產生，學習成績也有了一定的提高。
在幾次的培訓當中，我深深的領悟到想要在新世紀的教育崗位上站穩腳跟，必須不斷的改變教育方法、更新知識層次，積極進取，與時俱進。通過網絡向名師學習以提高自己的教學教學水平。積極參加學校各項教研活動，積極汲取老教師和優秀教師好的教學經驗，以提高自身的教學能力。
在未來自己在教育教學工作中 ，我將更加嚴格要求自己，努力工作，回顧過去，展望未來， 開拓前進， 努力為教育事業做出自己應有的貢獻。
線上教學工作要求范文5
在文化產業逐漸占據潮流的當今社會，其互聯網的傳播功能不容小覷。我們可以足不出戶的感受大千世界的美好，可以領略各地區各民族的不同文化風采和人文景觀，如何更好的把握和利用這一有點也成為了高校在實現高等教育教學工作轉型和突破人才培養瓶頸的重要環節?，F在，各院校在加快完善原有的教育教學體系的過程中，也體會到了互聯網教學的重要性。其傳播速度快，受益面較廣，其對于學生的吸引力也是普通課堂教學不可比擬的。充分利用其長處，廣泛應用會有不錯的現實意義。
我校位于東北地區，其經濟水平和文化發展速度相較于北上廣地區略有欠缺，而互聯網的出現剛好可以為我們填補空間上的空白。
我們都知道，舞蹈的教育教學工作屬于文化產業中發展起步較晚的產業之一，在20世紀50年代才得到相應的發展。我校黑龍江地區雖然處于前列位置但其發展速度和教育教學水平仍有其提高之處。舞蹈的教育教學工作在我校的基礎學科建設比較靠前，并且取得了不錯的成績。特別是近年來提出的文化大發展大繁榮的社會背景下，如何快速建立和完善擁有地域特色結合傳統的教學方法也成為了我們教師團隊共同努力的重要課題之一。
特別是近幾年文化產業的發展有了蓬勃之勢，關于舞蹈的電視電影節目層出不窮，帶動了其文化經濟的蓬勃發展，同時也讓大眾對舞蹈這一文化產業有了全新的認識，同時也對我們舞蹈的教育工作者提出了更高的要求。
近年來，舞蹈類的綜藝節目也是進展的如火如荼，擴大了舞蹈的影響范圍，更是讓舞蹈演員一時風靡，成為明星?；ヂ摼W全球化的今天，我們在第一時間接受最新鮮的文化知識，感受其他國家不同領域的藝術造詣，在觸手可及的發展中，傳統的舞蹈教育教學工作作為培養合格文藝工作者的基礎就變得更加重要了，特別是舞蹈專業的教學工作。其原因是舞蹈的教學工作相較于其他藝術類專業具有較大的特殊性，舞蹈的變換及其靈活，舞蹈種類和風格變換多樣，所以基礎的教學工作都是以教師言傳身教為主，基礎訓練為輔。特別是在經過藝術考試后的學生，大多是經過嚴格系統的舞蹈訓練后進入大學深造的。他們至少掌握一種或幾種舞蹈風格特點，只需要老師的稍加點撥和指導。
智能手機和全網絡覆蓋下的現代化教學模式已經悄然推進。許多手機應用APP都推出了功能強大的舞蹈教學軟件和劇目欣賞平臺?；ヂ摼W的優勢開始展現在我們面前，如何把握好利用好發展好這一符合時代潮流的關鍵性平臺，就顯得尤為重要了。
位于嫩江流域少數民族聚集地的高校近兩年也加快了教學信息化的進程。在網絡課程平臺的籌備階段經過我們的綜合考量和認真比對完成了重點學科的建立和完善。其中包括我們本科生四年內要完成的專業知識，舞蹈理論與研究方向的業務知識還有更加重要的教學實踐環節。網絡平臺的基本建立也由籌備走向成熟，除了吸收原有的教學經驗也增加了相應適合學生個人發展的特殊培B計劃。將被動的教育轉變成主動地吸收型教育。教學資源的網絡化刷新了教育教學改革的方法和模式，以創新性的思維思考模式進一步改進從藝人員的專業化程度和藝術造詣?，F在大學生接收的信息幾乎是鋪天蓋地似的涌入，視野的開闊想法的獨特都能夠很好的應用在自己的專業方面，面對這一問題，如何正確引導并且能夠促進相關專業能力的增長，也是我們加快轉變教學網絡化的考慮因素之一。
隨著各大高校教學試點的全面推進，互聯網技術在教育中應用程度開始增強，并且成為主要的教育教學手段。其應用的領域及功能也在不斷地擴大。
建立完善的線上網絡教學，不僅鞏固了平時上課中的專業知識，更有海量豐富的課外舞蹈知識，從基礎的舞蹈知識普及到可以登上舞臺的劇目演練，都是及其豐富的教學資源，在互聯網技術普及的現代大學校園，電子信息技術的應用更實在學生中成為了不可替代的一部分，手機的普及量更是與日俱增，幾乎成為了大學校園的必備，在擁有這么廣泛的學生基礎上，設置互聯網教學不僅為專業的學生提供了問題的線上解決，也為其他舞蹈愛好者提供了學習的平臺，在更深層次上看也是推進了高校在建立健全高水平大學，創造人文藝術氣的重要里程碑式意義。
互聯網模式寫的舞蹈教育教學工作適應性比較強，雖然受眾面比較小，但是其價值是不可估量的，特別是所帶來的文化影響。在“十三五”規劃的主題會議中明確指出：“文化改革發展是這一時期文化發展的藍圖，專注于文化產業，”這一主旨我們也著重強調在了我們的科研課題中。在我校實行課堂教學網絡化的過程中，各位老師積極探索，逐漸形成了一條完整的符合學生自身發展的人才培養計劃。教師通過課堂教學傳授基礎內容比如：民族風格的把握，姿態的標準，以及眼神手位等重要的知識點，其余部分比如民族概況，風俗習慣等則是通過網絡課程平臺豐富學生的所聞所見，這對于能夠正確把握某一民族風格的準確性具有重要意義。這樣不僅提高了課堂的教學效率，而且能夠真正的開發同學的自主學習能力，對于提高專業素質和文化涵養都具有積極意義。舞蹈的教學與之相輔相成的就是理論和舞蹈的研究工作了，教師在傳統的肢體和語言教學過程中逐漸摸索出一條全新的教學思路。在網站上我們摒棄了大量枯燥乏味的理論，而是采用結合現代教學的影像聲音手段，直觀的了解在書本上的相關理論，充實學生的專業知識以提升他們的藝術修養和藝術造詣。
線上教學工作要求范文6
關鍵詞：教學；管理；研究
一、加強對教學思想的管理，提高對教學工作的認識
中小學教學管理首先要把著眼點放在對教學思想的管理上，確保管理者和教育者具有科學的教育思想和觀念。在教學思想的管理中，首先，是要樹立正確的教師觀，轉變傳統的教師角色，樹立為學生發展服務的思想；其次，要樹立正確的學生觀，具有堅定的教育信念。應該認識到學生智力結構的多元性，發現學生的特長；應相信每個孩子都有學習的潛能和學好的愿望；不要把提高教學質量的希望僅僅寄托在生源的改善上，要知道事物發展遠離極限時，只在稍加努力，就能取得較大的發展；應相信學生的發展性和可塑性，也要相信自己能夠教育好大多數孩子甚至所有的孩子；第三，要樹立正確的學習觀，明確學習的結果是學生的知識結構和能力結構發生了合乎要求的變化，沒有變化，學習就沒有發生。因此，應該根據教學的目標層次和學習的水平層次，為學生選擇合適的學習內容，布置精當的練習和作業，為學生創造適合他們心理特點和認知規律的學習條件，避免把學習變成低級的、重復的、手工勞動的“題海戰術”。為了實現對教學思想的管理，校級領導、學校中層、教研組長以及任課教師每學期必須有明確的聽課任務，查閱教師的備課筆記，測試試卷以及作業批改情況，了解教師教育觀念方面存在的問題，帶著問題與教師一起學習，共同研究，轉變思想，更新觀念。
二、突出教學工作的中心地位，保證教學工作的順利開展
抓好備課和作業布置與批改兩個重點環節是提高教學質量的關鍵。在備課方面，要充分發揮教師的集體智慧，可以采取“微格演課”或“說課”的方法來組織教師集體備課。備課組集體研討好教學目標和重點、難點之后，可以將一節課從引入、呈現、操練到鞏固練習、布置作業等每一個環節分頭準備，備課組逐一討論各自分頭準備好的內容，進行適當的修改和補充，選擇最佳方案，最后形成完整的教案。備課的環節準備充分，一般就能夠上好課。作業是教學活動過程中重要的環節之一。作業的性質是影響學生作業有效性的首要條件，直接關系到學生從事學習活動的積極性和參與度以及作業完成的數量和質量，制約作業的有效性和成功率。對學生來說，作業的目的是鞏固和提高學習成效，激發興趣，為下一步學習打好基礎；對教師來說，作業可以提供教學反饋，修正教學計劃，挑戰教學方法，合理分解教學內容和教學任務。因此，必須優化作業設計，以便提高教學質量。作業布置注意以下幾個方面。（1）難度應控制在適當水平上，讓學生積極參與并取得較高的成功率；（2）內容和形式應體現趣味性。內容應便于學生理解；方式可以有言語的、圖片的、實物的、操作的、體驗的、思考的、口頭的、書面的等形式；（3）應選擇新穎而又符合學生能力水平和經驗背景的作業，使學生因覺得作業有價值、有意義，學生因而積極努力、堅持不懈地去完成，富有創造性地去完成；（4）相關性是指作業任務目標與所期望的教學目標的密切程度。教師在布置作業時，應充分考慮作業任務與教學目標的內在聯系，所布置的作業不能偏離教學目標，而應該是教學目標的具體化，操作化。即：能夠為特定的教學目標（知識、技能、態度、價值觀）提供適當的運用和練習機會，以有利于學生完成作業，有利于教學目標的達成。；（5）應及時批改，及時反饋。應有糾錯的要求。教師的批評和批改符號應規范，注意批改行為本身對學生的示范性和教育性。
三、健全教學管理中的各項規章制度，保持教學工作的常態化
要進一步加強規章制度的建設。應結合當今的教學改革形勢和教育教學實際，在教學管理中將區、縣教研室、學校校長、副校長、教研組、備課組、年級組、各學科的教學常規等等加以明確，建章立制，出一本教學管理手冊，以規范教學行為。
四、抓教學管理的目的性，保證教學工作的正確方向
首先，要發揮目標的導向作用。應該根據黨和國家的教育方針和學校的性質、任務、師資、設施、設備、學生來源等實際條件，提出一個經過努力可以達到的管理總目標。在總管理目標的指引下，確定學校與教學有關的各部門、各層次以及各類人員在各個不同時期的執行目標；在總的教學目標的指引下，明確各學科、各年級、各單元、各章節乃至每一節課的教學目標，形成教學管理的目標體系。如：從學校、自身的特點和各班級、各任課老師以及學生的實際水平出發，確定各個年級段有關鞏固率、合格率、推進率、轉差率、達標率、優生率等方面提高質量的具體指標。第二，要發揮目標的標桿作用。擬訂相應的工作質量標準和規格要求，給定時間，安排程序，采取有效的措施，調控工作過程，使各層次、各學科的人員都能積極主動地為達成個人目標、部門目標和學校教學管理的總體目標而自覺努力工作，從而在人、財、物、時間、空間、信息等方面為教學目標的達成提供保障。第三，要發揮目標的激勵作用。學校的管理不要僅僅設置遠景目標，還要提出中期和近期目標，也就是說，要注意目標的階段性和層次性。當一個具體目標實現后，要及時引導教師去實現另一個新目標，使之繼續保持積極向上的自信心和進取心。（管理如此，學科教學，德育等方面的工作也如此。如給學生的課堂提問、課后作業、考試檢測等）總之，教學管理的目標一定要明確具體，防止籠統抽象，大而無當，既不能過高，也不能過低，這樣才能發揮目標的激勵作用。
五、抓教學管理的全局性，保證教學工作的整體優化
學校管理首先要著眼于整體，從全局出發思考管理、實施管理。不能頭痛醫頭、腳痛醫腳，抓了芝麻丟了西瓜。抓好管理的全局性，一是要端正教育思想，堅持德、智、體、美、勞全面發展；二是堅持要面向全體，好、中、差學生一起抓；三是要關注全過程，備課、上課、作業、輔導、考試、評價全程監控；四是要統攬全校，人、財、物、事、時間、空間、信息一起管。使影響教學質量的方方面面的因素都為提高教學質量發揮作用。
六、抓好教學管理的層次性，保證教學工作的協調配合
學校教學管理的層次性，就是學校內部上下級各自的職責和相互關系。協調好這些關系是保證教學工作有效運轉的保證，應注意以下幾個方面：1．要明確規定不同層次的職責范圍，領導層負責預測、決策、確定目標和任務、制定計劃、資源分配等；執行層、即教務處，負責制定具體的工作方案，進行經常性的檢查、指導，保證領導層的決策和計劃的順利實施和實現；操作層，即教師，其職責是按時、按質、按量完成所擔負的工作。對以上這些層次，學校要有制度規定，使各層次的人員各謀其政、各司其職、各負其責，保證學校管理層次清、人員精、內耗少、指揮靈。2．按照層次開展管理活動，做到各層次人員認真做好本職工作，不去干擾其他層次的工作。上一個層次只管下一個層次，下一個層次只對上一個層次負責。
七、抓一線教師的教研意識，進一步提高課堂教學的效益
南京市有許多名、特、優教師，他們在教學一線上發揮著積極的作用，要通過各種活動，增大他們思想的輻射強度，放大他們的影響，提高一線老師的教科研水平，促進他們觀點的轉變，盡快適應教學工作和教育改革形勢的需要，從而大幅度地提高教學質量。教學質量提高的主渠道是課堂。應加強對中學生心理規律和認知規律的研究。
