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大學生樹立正確的消費觀范文1
一、大學生的消費行為和消費心理
1.大學生的消費行為
（1）情感消費
大學生是社會中比較特殊的一個消費群體，他們沒有獨立的經濟收入，但是在消費中卻表現出時尚、新潮的消費特點，在消費過程中帶有更多的情感因素。他們不僅要求商品具有一定的實用性，還需要商品美觀、能夠滿足心理上的愉悅感。大學生對外界事物的理性認識還不夠，大多依靠感性認識，當外界事物對他們的情感產生一定影響時，他們就會跟著感覺做事。而且隨著大學生獨立性的逐漸增強，他們在消費時更多依靠直覺和情感，容易感情用事。
（2）形象消費
當前的大學生不再是只會學習的學生，他們追求時尚、感性、率性，在消費時容易出現沖動。在物質以及精神生活日益豐富的今天，大學生們更加注重自己的外在形象。而且隨著社會就業壓力以及人力資源的緊張，大學生們不得不開始注重自己的形象，提高自己的形象魅力。
2.大學生的消費心理
（1）盲目消費
大學生的獨立意識逐漸增強，他們不愿在消費過程中聽從家長的安排，開始要求自我選擇，自己對消費性行為進行支配。大學階段的學生十分愿意交朋友，聚餐、出游等活動都需要經濟條件作為基礎，并且這些資金都能夠為自己的所支配，大部分大學生沒有收入來源，就需要依靠家長的幫助，但是這種突然由自己進行金錢支配，很多學生由于沒有計劃會出現盲目消費不理性消費的情況。
（2）虛榮、攀比心理
大學生在滿足了自身的物質以及心理需求后，需要獲得尊重需求，他們所做的各種努力就是為了獲得他人的尊重。在消費領域中，對物質生活的高欲望追求其實是一種炫耀的心理表現，而攀比心理是一種好勝心，在消費過程中相互攀比、追求時尚與流行。
（3）戀愛消費和超前消費
在大學生的戀愛過程中，攀比心理和虛榮心理也是比較強的，大學生認為戀愛不僅是甜蜜浪漫的，也是需要一定的物質條件做基礎的。而且當前社會消費觀念的轉變，使得大學生中出現很多超前消費、透支消費的現象。
二、引導大學生樹立合理消費觀念的途徑
大學生的消費行為主要是由大學生的自身因素影響的，因此大學生應積極樹立正確的消費觀念，對自己的消費行為做出科學的規劃，消費計劃要與自己的經濟能力相符合，并且控制自己的消費欲望，避免出現過度消費的現象。大學生在消費時應充分考慮自己的實際情況，不能僅為了滿足自己的情感需求，出現盲目攀比、虛榮等消費心理，很多大學生在消費過程中容易受到自己的情感的影響，盲目做出消費的決定，因此應在大學生中提倡文明消費的行為，避免不良消費現象的出現。同時，要引導大學生形成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣，形成正確的消費觀念。
2.學校要加強大學生消費觀念的教育
學校應對當前大學生的消費行為以及消費心理進行深入的調查和研究，并做好教育工作，邀請專家進行教學指導，對學生的消費行為進行指導。對大學生的消費問題進行對比和分析，根據不同學生的消費行為進行科學的分析和個別指導，更好的了解學生消費過程中出現的問題，掌握第一手資料，并對大學生的消費問題進行科學的分析和研究，引導學生形成正確的消費觀念。
同時，應將大學生的消費教育落實到具體的教育工作中，將大學生的消費問題作為長期的工作重點抓，教會學生自立，通過自己的努力減輕家庭的負擔，同時滿足自己的消費需求，使學生形成正確的消費理念。學?？梢约訌娕c企業和社會的合作，為學生尋求更多勤工儉學的工作，讓學生通過自己的努力滿足自己的情感和精神需求，指導學生形成正確的消費觀念和良好的生活作風。
大學生樹立正確的消費觀范文2
［關鍵詞] 大學生消費行為正確引導
當前，大學生在消費上總體是適當和理智的，但是也有少數大學生在消費理念上出現了偏差,在消費行為上進入了誤區，如果不積極加以引導和校正，不僅會對大學生思想認識產生嚴重影響，而且將影響到大學生正確價值觀的培養與形成。正確認識大學生過渡消費現象的危害，采取積極有效的措施，樹立勤儉節儉、理智消費的理念，是當前高校思想政治工作的一項重要任務。
一、大學生消費行為存在的主要問題
近年來，一些大學生在消費上講排場、比闊氣、揮霍浪費的現象有所滋長，艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統有所淡忘。這些雖然是個別現象，但從其發展趨勢和對大學生影響上看，不僅脫離了我國的基本國情，而且不利于學生勤儉節約作風的培養，這些問題應當引起我們的高度重視。
1.淡漠了勤儉觀念，滋長了攀比思想。在物質生活日益豐富的今天，有些大學生產生了一種錯覺，認為節儉是小氣，浪費是闊氣。在消費觀念上，忘記了艱苦奮斗精神和勤儉節約的優良傳統，同學之間不顧個人的實際需要及家庭經濟能力,為了爭面子、比高低, 相互攀比，超前超標購物花錢消費,造成了極大的浪費和危害。有的大學生看到別人一身名牌,自己衣著簡樸,總覺得在同學面前矮了一截,很沒有面子，以致平時一個人躲在宿舍吃咸菜、泡方便面,將節約下來的生活費,卻毫不吝嗇地用來買名牌服飾。
2.淡漠了節約觀念，滋長了浪費思想。當前，一些大學生節約觀念淡化，不但出現了盲目、片面的消費行為，而且浪費現象也十分嚴重。食堂里的泔水缸經常堆滿了大米飯、白饅頭、大肉片；校園門口的酒店內，經常是座無虛席，七八個學生圍一桌豐盛的菜肴；有的大學生為了比闊氣，吃高級零食，喝名牌美酒，抽進口香煙；有的甚至從街上回學校的幾華里路程，為了擺闊氣，也要坐“的士”風光一番。據報載，某高校在打掃已畢業離校大學生的宿舍時，七成新的皮鞋揀回了21雙，床頭柜里扔的硬幣湊了200多元。這些不理智的消費行為,既增加了許多大學生家庭的經濟負擔,又助長了大學生的浪費思想。
3.淡漠了比儉觀念，滋長了“時尚”思想。在當今大學校園內，超前的高檔享受、名牌包裝等時尚追求已經成為不可忽視的消費價值觀。在物質生活追求和消費觀念上，不少大學生不比節儉比“時尚”、不比學習比“時髦”，越比檔次越高，越比花錢越多。有的大學生甚至視節儉為“寒酸”，把樸素當“土氣”，覺得鋪張浪費才“瀟灑”，追求生活的檔次，花錢大手大腳，吃要美味佳肴，穿要講究名牌，用要高檔華麗。尤其是一些來自富裕家庭、出手闊綽的大學生，則成為引領校園時尚潮流的“明星”，成為眾人爭相仿效的對象。
二、大學生過渡消費行為的原因探析
高校大學生在消費理念和消費行為上出現的誤區和偏差，不但有悖于我國勤儉節約的優良傳統，而且不利于大學生的健康成長和“節約型”社會的建設。從目前大學生不正當消費情況看，造成盲目攀比、畸形消費的主要有以下幾個方面的原因。
1.對勤儉節約缺乏正確的理解。有些大學生對勤儉節約的內涵缺乏正確的理解，認識上的差異和誤區，不但影響了艱苦奮斗作風的培養和正確價值取向的確立，而且導致一些大學生節儉是高尚和文明的思想淡化、艱苦奮斗的精神退化、勤儉節約的作風弱化。有的大學生為了“面子”和虛榮，鋪張浪費、攀比奢侈，不但是對社會資源的一種揮霍，在某種程度上也是文明缺失的一種表現。還有個別大學生，為了滿足虛榮心而奢侈浪費，“死要面子活受罪”，這不僅是一種不明智的行為，也是對校園不良風氣的推波助瀾。
2.對適度消費缺乏正確的認識。目前，一些大學生對消費缺乏正確的認識，追求豪華型消費，認為在消費上不能比別的同學遜色，有的甚至出現了消費的現象。有的為了給自己“撐門面”，別人穿名牌，他要比別人穿的檔次更高；別人請客吃飯，他要比別人請的更氣派、更豪華，似乎只有這樣，自己才覺得更有“面子”；還有一些大學生，當自己經濟上捉襟見肘時，還裝著窮大方，真是“死要面子活受罪”?；ㄥX大手大腳過渡消費，看起來事小，但卻有可能在同學間形成講排場、圖氣派、慕虛榮的攀比風氣，淡化勤儉節約、適度消費的思想觀念，不利于正確消費價值觀念的形成和節約型校園的建設。
3.對錯誤認識缺乏正確的引導?，F在人們的生活水平提高了，高校的條件環境變好了，但是一些大學生思想上也產生了錯誤的認識，在生活和消費上講排場、比闊氣、揮霍浪費的風氣隨之滋長。但是，大學生既沒有認識到過渡消費、盲目比闊行為任其發展的危害性，也沒有認識到加強勤儉節約作風培養和正確消費價值觀念的必要性。目前，高校注重大學生知識學習多，而對大學生進行艱苦奮斗精神、勤儉節約習慣的教育不經常，對正確人生觀、價值觀的教育和培養不夠，對大學生不良消費缺乏及時、正確的引導，這也是大學生盲目消費、攀比消費行為的一個重要原因。
三、引導大學生合理消費的措施對策
培養大學生艱苦奮斗作風，建設節約型校園，是新時期高校建設的一項重要任務。要采取各種教育方式和引導措施，培養大學生養成勤儉節約良好習慣，提升踐行社會主義榮辱觀的道德素養，形成健康文明的消費方式，樹立正確的人生價值觀念。
1.加強高校消費行為教育。高校應加強對大學生艱苦奮斗和勤儉節約的傳統教育，把大學生消費觀念納入教學范疇。如在人生目的、人生責任、人生價值的教學中滲透消費觀念的教育,廓清思想迷霧，端正消費認識，走出消費誤區，明確是非曲直。教育學生認清發揚勤儉節約傳統與改善物質文化生活的關系，新時期提倡勤儉節約就是要反對脫離國情、脫離生產力發展水平的高消費和奢侈浪費的生活作風，大力倡導文明、適度和健康的消費觀念，反對盲目消費、過渡消費的錯誤消費行為；強調合理正當消費,反對超前消費、畸形消費和豪華型消費。引導大學生確立良好的消費生活方式,根據客觀實際,充分發揮好每一分錢的最大效益,做到精打細算,量入為出,通盤考慮,合理計劃，樹立勤儉節約的傳統消費美德，形成健康文明的消費方式。
2.發揮家庭和社會的監督作用。家長要加強對子女教育，關心子女在校的消費情況，及時進行教育和正確引導。家長應認識到子女進入大學，但不一定是進了保險箱，他們在學校仍然需要父母的指導與幫助，教育子女樹立正確的消費觀念。既要做到能保證子女在校的正常開支，又要控制和監督子女的不合理消費，并加強與學校的配合和教育，從家庭這個經濟來源上遏制大學生亂消費和盲目攀比的現象。目前，大學生的消費行為在很大程度上受到社會上一些不良消費觀念的影響，尤其是高校周邊環境的治理不力也是大學生不良消費的催化劑。因此，要下大力氣治理和凈化高校周圍的社會環境，消除那些不健康、低品位的文化娛樂場所，為大學生提供一個健康合理的消費場所，促進良好消費習慣養成和正確價值觀的樹立。
3.自覺養成勤儉節約的消費行為。要重視用勤儉節約的優良傳統、艱苦奮斗革命精神和雷鋒等英模人物的事跡教育和熏陶大學生，堅決抵制不良消費行為的影響，提高合理適度消費能力。教育大學生自覺在思想上，積極向上，奮發努力，樹立正確的人生觀和價值觀；在生活上，一要勤，二要儉，不鋪張、不浪費勞；在消費上，要理智，不追求新潮、不趕“時髦”。在新的形勢下，大學生要繼承和發揚勤儉節約的優良傳統和作風，做到勤儉樸素，在艱苦環境中經受磨煉，力戒鋪張浪費，奢靡豪華；不斷強化勤儉節約意識，堅決抵制花錢大手大腳、盲目攀比和鋪張浪費的風氣；牢固樹立正確的榮辱觀、消費觀和價值觀，大力弘揚艱苦奮斗、勤儉節約精神，克服虛榮心理，樹立正確的消費理念和消費行為。
4.讓合理消費成為校園的“時尚”。節儉是中華民族的傳統美德，是我黨我國的傳家之寶，也是現代文明的標志。儉以養德，儉以勛志。沉迷享樂就會消磨大學生的意志，追逐奢侈就會窒息人的進取精神。盡管近年來隨著國家經濟的發展，人們生活水平有了很大的提高，但我們沒有任何藉以浪費和奢華的借口。沒有節儉意識和勤儉節約精神，建設節約型社會和校園就是一句空話。要把艱苦奮斗、勤儉節約當作嚴格的規范來遵守，當作高尚的境界來追求，當作良好的習慣來培養。以儉養德，以苦勵志。要自覺抵制大手大腳、鋪張浪費、過渡消費等不良現象，率先節儉，帶頭奮斗，點點滴滴正作風，一言一行樹形象，讓勤儉節約成為一種新的生活時尚，并自覺地融入到創建和諧和節約型校園的實踐之中。
參考文獻:
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大學生樹立正確的消費觀范文3
關鍵詞：80、90后大學生；消費特點；原因分析；教育與指導
消費是經濟生活、文化生活與社會生活的連接點，是經濟領域與日常生活領域進行交換和溝通的渠道。當人們消費商品的時候，社會關系也就顯露出來。隨著社會的不斷發展，大學生這一消費群體越來越受到人們的關注。而80、90后大學生作為特殊的消費群體更是值得人們的關注。
本文中的對80、90后的定義采用目前學界公認的定義：80后為出生在1980至1989年的群體，90后為出生在1990至1999年的群體。
一、80后大學生消費現狀及特點
80后作為中國改革開放的第一代人，他們生存在電子信息高速發展的時代，他們的消費行為有著與其他時代的人的不同點。
1.既追求個性時尚，又講究實用性
80后的大學生買東西的標準不是好或壞，而是喜歡或不喜歡。他們堅信自己喜歡的就是最好的，同時他們又很注重商品的實用性。他們不愿意買小攤的便宜貨，認為那些質量不好，他們追求名牌，追求時尚，不僅僅是因為品牌好看，還因為品牌耐用。很多研究都表示80后大學生，不僅在休閑娛樂消費、人際交往消費，還是在基本消費、學習費用，都表示出既追求個性時尚又講究實用性。
2.消費結構多樣性
80后的大學生已經不滿足于只在學習和基本生活物質上的消費了，許多研究表明，80后的大學生在技能培訓和資格考試的消費占很大的比例，同時他們在電子產品的消費也有明顯的不同，如手機、電腦、MP3、MP4等，體現出了80后大學生消費的多樣性。
3.消費不均衡性
雖然80后的大學生在消費時帶有他們這個時代特有的特點，但是家庭的經濟狀況是他們不得不考慮的消費因素。因為80后的消費資金主要來自于家庭，由于家庭的經濟狀況不同，因此80后大學生消費出現不均衡性，甚至出現兩極分化的現象。
二、90后大學生消費現狀及特點
1.追求時尚但存在攀比
90后的大學生喜歡穿獨一無二的衣服，他們認為那樣可以顯示出他們的個性，他們追求品牌，追求流行，追求一切新鮮事物。但又存在攀比，“別人有的，我也應該有”。在90后的大學生里，手機、電腦、數碼相機等一些電子產品已經很普及了，他們本著大家都有我也應該有的原則，使得這些東西得以迅速普及。
2.追求自我又有群體意識
90后大學生比80后大學生更自我，更出位，更有抱負。他們喜歡出位又不出軌的感覺，追求自我的同時又有很強的群體意識。他們會根據自己的喜好建立社會圈子，然后大家一起消費。同時90后在消費中的民族情感濃,90后大學生的國家認同感、民族自豪感是比較強的。
3.時尚的消費方式
90后大學生出生在這個追求個性的時代，他們喜歡新奇的事物，追求標新立異，樂于發現新事物，并接受新事物。在這個網絡經濟時代，90后大學生更是充分利用了網絡的便利作用，他們在網上購物，認為在網上購物既便利又便宜。追求便利快捷的網上購物方式成為大學生消費的新趨勢。
三、80、90后大學生消費行為的原因分析
1.社會因素
隨著我國經濟體制的改革，中國特色社會主義市場經濟觀念深入到生活的各個方面，80、90后的大學生也受到了影響。甚至一些商家研究了他們的消費心理，制訂了針對性的策略，從而刺激學生消費。在當前社會中，許多媒體都在宣傳引導社會消費，用以激活市場和經濟，但他們忽視了如何科學全面的引導消費者消費，只是片面的單純鼓吹消費的重要性，這從某種程度上來講對即將走向社會，并奢望走向社會前列的大學生是一種誤導。
2.家庭因素
家庭是孩子的第一個課堂，父母的消費觀念潛移默化中會影響孩子的消費觀念，因此父母要做一個好榜樣。而且80、90后的孩子大部分都是獨生子女，父母對其過于溺愛，對于孩子們物質上的要求更是盡量滿足。一些傳統觀念如“再窮也不能窮孩子”，使得家長總是盡量滿足孩子的需要，而不考慮孩子的要求是否合理，沒有為其樹立良好的理財觀念，使得孩子產生了錯誤的消費觀念。
3.學校因素
高校教育工作者主要把注意力集中在大學生的文化知識、素質的培養，而把消費當做大學生個人的私事，絲毫沒有注意到學校周邊的歌廳、舞廳、網吧、游戲廳、咖啡廳等都已經成為大學生非正常消費的催化劑。高校教育者雖然呼吁學生要節約，但卻忽視了對大學生消費觀的教育，缺少對大學生勤儉節約以及理財的教育，沒有及時幫助大學樹立正確的消費觀。
4.自身因素
大學處于迅速走向成熟而未真正走向成熟的階段，許多學生不知金錢的來之不易，沒有理財的過程和經驗，在大學中更是脫離了父母的控制，使得他們的消費更加隨心所欲，而且大學生還沒有形成穩定的消費觀，使得他們在消費上容易產生沖動，追求物質上的享樂，容易產生攀比、從眾等不良的消費心理。
四、80、90后大學生消費觀的教育與指導
1.為80、90后大學生營造良好的消費環境
為正確引導大學生消費，社會必須承擔一定的責任，為80、90后營造良好的消費環境，倡導健康、合理、文明的消費觀念和消費行為。積極發揮大眾媒體的宣傳作用，反對腐朽的生活方式，反對享樂主義、拜金主義，倡導勤儉節約、艱苦奮斗的社會風氣。改變學生的不良消費，從而為大學生形成正確的消費觀念和消費行為創造一個良好的環境。
2.增加學校教育中的消費環節
高等院校不僅要重視學生的文化素質教育，同時應當強化對大學生的消費觀教育及培養，加強對大學生的消費心理及消費行為的調查研究。首先加強大學生消費行為的教育。通過開展專門的教育課程，把消費觀念加入校風教育，讓更多的大學生樹立合理的消費觀念，熟悉消費方式，掌握消費等方面的相關知識。其次，應開展相應的社會實踐活動，注重大學生的實踐教育。科學的消費觀是指人們在正確的人生觀指導下，以實現消費者身心健康和全面發展的一種消費態度和消費理念?？茖W的消費觀包括三方面的內涵：一理性，表現為會花錢；二能夠針對個人的情況，合理的消費；三根據收入來源，量入為出。
3.家庭方面
首先，家長應該轉變傳統的觀念，給孩子灌輸正確的消費觀念，教會孩子合理使用信用卡，培養孩子的理財能力。如果孩子的自控力特別差的話，應該避免孩子使用信用卡，特別注意避免，不要讓孩子的信用卡透支。其次，家長也要做好表率作用，幫助子女樹立正確的消費觀。
4.大學生自身
大學生應該注重加強自我修身，把勤儉節約作為我們大學生的消費信仰。80、90后的大學生不僅要有智商，還要有一定的“財商”，要做到懂理財、會消費，通過正確的消費行為鍛煉自己的獨立性和理財能力，養成良好的理財習慣，形成正確的理財觀，培養健康完整的人格品質，為走出校門后的工作和生活奠定更為良好的基礎。
社會應該幫助80、90后的大學生樹立正確的消費觀，同時也需要家庭以及學校的正確引導和幫助。而且80、90后大學生也要加強自己的獨立自主的意識，樹立正確的理財觀念，勇于承擔起自己的社會責任和家庭責任。
參考文獻：
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［3］李芬.當代大學生消費中存在的主要問題及其對策［J］.商業經濟，2008（12）.
大學生樹立正確的消費觀范文4
[關鍵詞] 大學生 消費狀況 消費來源 消費結構 消費文化
大學生作為一個特殊的消費群體，他們的消費現狀在某種程度上反映出當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀。80后出生的當代大學生大多是獨生子女，因此父母對待孩子的溺愛在這一代人身上表現的最為突出。他們出生后的生活環境正是中國社會經濟高速發展的時期，特殊的社會環境造就了特殊的消費群體。本文針對大學生的消費現狀進行分析，以便使當代大學生樹立正確的消費觀和人生觀。
一、當代大學生的消費狀況
1.消費來源
2007年10月筆者采用隨機抽樣的方法，對河北工程大學工程管理專業的學生進行了大學生消費狀況的問卷調查，據調查89%的大學生的消費來源于父母，只有少數的大學生利用課余時間靠勤工助學、家教、在外打工等方式賺取自己的生活費用，約占8%，另外還有3%的學生靠貸款、助學金和補助。由此可以看出，目前大學生的消費來源趨于單一化，造成這一狀況的原因很多，主要有以下幾個方面：
(1)傳統的教育觀念認為學生的主要任務是學習，不提倡較早的踏入社會，使得學生不能較早的獨立。(2)有的學生想找家教掙生活費,迫于專業的限制（因為很多家長喜歡找師范院校的學生做家教）,很多學生被拒之門外。(3)現在大學生大部分是80后的獨生子女，從小嬌生慣養，在經濟上對父母存在一定的依賴性。
2.消費結構
目前大學生的消費構成呈現多樣化的趨勢，主要包括基本生活消費、學習消費和時尚消費。由調查問卷顯示：基本的生活消費呈現下降的趨勢，而學習型消費和時尚消費呈現出上升的趨勢。自高考擴招以來，大學生的就業壓力與日俱增，為了畢業之后找到更好的工作，很多大學生不得不充實自己，在學習方面的消費也比以前大大增加了，主要有以下幾個方面：
(1)參加各種等級考試的報名費、資料費，包括英語四、六級考試，計算機考試等。(2)由于目前的就業壓力，大學生考取各種證書的培訓費在逐年增加，例如對于工程管理專業的學生，主要有造價師證書，施工員證書，CAD繪圖員證書等等。 (3)隨著社會的發展，電腦發揮著越來越重要的作用，尤其是對于當今大學生來說電腦更是必不可少的。因此，目前此專業的大學生的個人電腦擁有量也呈上漲趨勢。
除了學習型消費成上漲趨勢外，時尚消費也呈上漲趨勢，手機、MP4、數碼相機等高檔消費品不斷涌入大學生的手中。
3.消費存在的誤區
根據調查顯示，目前工程管理專業大學生不良消費主要有以下幾個方面：
(1)盲目性。大學生跨入大學校門,就開始了獨立理財的階段，但其理財能力較差,開支沒有計劃,使得消費時失去理智，因而形成盲目消費的現象。例如:大學生在選擇消費品時,用在學習、就餐方面的費用偏低,而用在交際、娛樂方面的費用偏高,形成超前消費的習慣。
(2)前衛性。大學生是一個特殊的消費群體，他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足個人的需要，還希望商品能夠讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足，因此過節聚會、生日聚餐、親情消費、畢業宴會等已納入到大學生的正常消費范圍之內。如今大學生的消費已超越生存型消費,主要表現在:追求品牌、崇尚權威、追求新穎時尚、體現個性等方面。
(3)攀比性。在調查中發現，當今大學生自我認識能力差，自信心不足，虛榮心又較強，在平時的生活中總是有意無意的和身邊的同學做比較，導致最后形成人格上的缺陷。例如:有的同學看到身邊的同學買了一件名牌衣服,用著一部手機,自己也不甘落后，情愿節衣縮食,想盡一切辦法也要滿足自己的欲望;甚至有的女生為了美容,一次又一次的向節儉的父母開口要錢來滿足自己的虛榮心。
(4)過渡性。如今的大學生普遍存在著一些超前的消費觀念，例如：通訊費用、老鄉聚會、戀愛消費等名目繁多。另外，談戀愛在大學校園里已經不是新鮮事了，咖啡屋，酒吧等場所也成為戀人經常光顧的地方，戀人之間互贈的禮品也越來越高檔，類似于這樣的消費都大大超過了目前大學生的經濟承受能力。
從消費結構可以看出,總體來說大學生的消費方式是健康、積極、科學的,但是也有一些大學生的消費結構不合理,在一定程度上反映了當代大學生還沒有正確的消費觀念，還需進一步教育和引導。
2.構建當代大學生消費文化
(1)培養當代大學生的正確消費觀。消費觀是使用一種價值判斷來衡量事物，指導消費的觀念。正確的消費觀必須明確消費是為人的個性的發展和素質的全面提高服務的。對于當代大學生來說，如何消費將極大的影響著個人以后的發展。當今社會競爭越來越激烈，大學生要想將來有所作為，目前的主要任務是學習，而不是過度的追求物質生活的消費。針對現代大學生的狀況，我們要強調合理適度消費，反對過度消費、超前消費，強調合理性消費，反對非合理性消費。
(2)建立合理消費結構，培養理性消費行為。在當今信息社會和知識經濟時代,消費時尚瞬息萬變,大學生應克服從眾心理,合理調整自己的消費結構,提倡科學、合理、發展型消費,反對愚昧、頹廢、短視型消費。因此,大學生應該在保證食物消費的前提下,增加學習型消費的比重,減少時尚型消費的比重,適度消費,讓更多的消費用于服務個人發展的項目,使大學生能夠理性消費。對學生個人來說,這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為,并且與他的人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關,因此學校、社會和家庭都應該全力的幫助大學生樹立正確的消費觀。
參考文獻:
[1]張 迪:大學生消費市場分析[J]，商場現代化，2005，(12): 141～142
大學生樹立正確的消費觀范文5
[關鍵詞]獨立學院 大學生 消費
獨立學院作為高等教育一個新興的產物，發展過程中還存在諸多需要解決的問題。而作為獨立學院的學生，其學費昂貴，尤其在溫州，生活支出較高，經濟壓力大是可想而知的，故對其消費情況加以思考十分重要。
一、影響在溫獨立學院大學生消費的因素
1.家庭經濟條件
獨立學院大學生作為一個特殊群體，他們的生活資金主要來源于父母及家庭的供給，少部分來源于兼職、勤工儉學或者學習獎勵所得。故家庭生活富裕條件將直接影響大學生生活資金的多少，并進一步影響到生活水平以及消費結構。
2.商品的價格和質量
由于大學生消費能力有限，商品的價格是首選條件，他們往往在花錢的時候十分謹慎，力求“花得值”，而在商業氣氛十分濃厚的溫州，受此影響，他們會更加花大力氣去搜尋那些物美價廉的商品。他們還比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常關注的內容。
3.時尚潮流
在溫獨立學院大學生大多是20歲左右的青年，他們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，他們追求的物品大到手提電腦、手機，小到發型、服飾等。而該部分的消費支出已逐漸增多，在學生消費支出的比例日益擴大。
二、在溫獨立學院大學生消費存在的問題
1.消費結構不合理
調查結果表明，在溫獨立學院大學生的生活消費的主要組成部分以生活費用為主，而在生活消費中，伙食費用又是重中之重。在學習上的花費相對于購物、娛樂等方面還比較少。他們還為了追求情感方面的滿足，在戀愛以及交友方面經常難以把握適度消費的原則，支出過多。
2.盲目追求高消費，過度追求時尚與相互攀比
通過調查發現，雖然大學生已經達到了民事責任年齡，但是，部分學生不顧家庭及自身的承受能力，講時髦、擺闊氣，浪費現象嚴重。其中尤以獨生子女更加突出，心理的不成熟導致了追求高消費、追求時尚與相互攀比的消費心理較為普遍，迫求時尚和攀比的消費理念使得大學生前衛的消費觀念與經濟的獨立之間矛盾日益深化，進而導致大學生盜竊、詐騙等事件時有發生，這不能不引起重視。
3.儲蓄觀念淡薄，缺乏理財能力的教育
諾貝爾經濟學獎得主羅伯特·清崎曾經說過：理財與你掙了多少錢沒有關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。調查發現，在溫獨立學院部分學生一到學期末就遭遇“經濟危機”，有些還要靠借款度日?？梢妼W生缺乏儲蓄觀念，這與學生的理財意識比較淡薄，不良消費習慣有莫大的關系。而現階段中，無論是家庭，還是學校，對于學生的理財方面的教育比較匱乏，這也導致了學生消費的過度。
三、促進合理消費的建議和意見
對于獨立學院大學生消費中的問題，要給予足夠的重視，既不能過分夸大，也不能視而不見，要發揮學校和家庭的力量，對大學生的消費予以引導。
1.引導大學生樹立正確的消費觀
為了引導大學生樹立正確的消費觀，要增加思想政治教育的力度，開展消費觀的專題教育，進行價值觀的大討論，改變學生不良的消費觀，樹立理性的、發展性的、適度性的、綠色的消費觀，抵制社會“拜金主義”、“享樂主義”不良風氣的影響，大力推行“艱苦樸素、勤儉節約”的優良傳統。
2.調整消費結構，合理布局消費
在溫獨立學院大學生要改變自身消費觀念，建立適應時代的、健康的、科學的消費觀念，進而調整消費結構。獨立學院大學生應以學習為本，消費上應更注重學習，應將消費重心從娛樂、購物轉到學習中去，不需要盲目的跟風。大學生要均衡的發展學習與生活，不僅要注重生活消費同時更要注重學習消費，努力養成合理消費的習慣，科學的安排消費結構。
3.加強理財知識宣傳，增強理財能力
高?？捎蓪W工部、校團委牽頭，與消協或者銀行的理財機構聯合，組織學生多參與消費類活動，同時傳授一些學生日常需要的理財知識。并對大學生進行指導，鼓勵學生建立自己的收支賬戶，合理消費，使大學生們在輕松的環境和氛圍中增長感性知識，同時也獲得理性知識。
此外，還可以在大學生中間適度擴大勤工儉學和科技創業等活動。這不僅能讓他們樹立自強、自立、自助的消費觀念，讓他們明白掙錢必須要付出勞動，而且錢是來之不易的，還能提高大學生將來的就業能力。
參考文獻：
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大學生樹立正確的消費觀范文6
關鍵詞： 大學生文化消費 現狀 建議
一、大學生文化消費的定義
文化消費就是指用文化產品或服務來滿足人們的精神需求的一種消費，主要包括教育、文化娛樂、體育健身、旅游觀光等方面，是指對精神文化類產品及精神文化性勞務的占有、欣賞、享受和使用等。在知識經濟條件下，文化消費被賦予了新的內涵，呈現出主流化、高科技化、大眾化、全球化的特征。
目前，在校大學生正處于學習知識、接受教育、儲備能量的特殊階段，是準生產者，所以在校大學生主要是消費者而不是生產者。高校培養人才這一特殊職能決定了大學生消費結構主要表現為對知識的、精神的、文化的消費，從而使精神文化消費成為大學生生活消費中的主要部分。
大學生文化消費是指大學生為滿足個體的文化生活需要對文化產品及文化性勞務的占有、欣賞和使用等。其實質是對社會及他人提供的精神財富，包括物質形態和非物質形態的消耗，前者如音像制品、文化用品、娛樂用品及通信產品等，后者如文娛表演、音樂演奏、文藝晚會等。由此可知，精神文化消費的涵蓋范圍是很大的，尤其是對于處于學習知識、接受教育、儲備能量的特殊階段的大學生而言，精神文化消費更是其生活消費的重要而核心的內容。
二、文化消費現狀分析
通過對浙江師范大學學生的問卷調查的數據，學生訪談的資料，以及校園周邊文化產業經營者的訪談資料的分析，發現浙江師范大學學生的文化消費趨于多樣化，但是分布不平衡，文化消費的意識不夠濃厚，存在一定的消費矛盾。浙江師范大學學生在進行文化消費時注重時事，并且對自身文化消費的不足有一定的認識，能正確認識到文化消費的意義。
通過具體分析，實地調查，概括總結，我們對大學生的文化消費分析如下。
1.文化消費呈現多樣化，但文化消費結構不合理。
調查發現，浙江師范大學學生的文化消費傾向于網絡的消費，對書籍的消費遠遠落后于網絡，浙江師范大學圖書館資源豐富，但是消費人群少，網絡消費卻居高不下，從一個側面反映出浙江師范大學學生文化消費的結構不是很合理，個人文化消費觀不是很成熟。浙江師范大學學生的書籍消費主要集中于考研、考級、公考等類圖書，消費結構不是很合理。
由圖1可見，大學生文化消費的組成比例不合理，文化消費的內容主要集中在網絡及周邊產品上，對書籍、報紙等的消費量遠落后于網絡消費，致使文化消費結構比例失調，文化消費結構存在一些問題。大學文化資源相當豐富，但是對部分學生缺乏一定的吸引力，無法完全滿足學生的需要。
2.注重時事方面的文化消費，但文化消費意識不夠濃厚。
如圖2，浙江師范大學學生消費文化用品費用占總費用的5以下的同學占65左右，直接反映了學生的文化支出所占比例少，文化消費水平相對較低。學生平均要每月或者幾個月買一份報紙（如圖3），浙江師范大學學生在報紙這方面的文化消費存在一些不足之處。同時，分析數據還發現浙江師范大學學生對書籍的需求不高，沒有充分利用豐富的文化資源。當然，這個情況和現在網絡資源的充分發展有一定的關系。
以上情況說明大學生文化消費者的支出比重小，對于文化消費的關注度不夠，對于文化消費沒有清晰而正確的認識，文化消費呈現出一定的滯后趨勢，消費意識不強。
3.能夠清楚認識到文化消費的意義，但文化消費觀存在一定局限。
多數的學生在選擇旅游地的時候會選擇風景優美的，而不是文化底蘊深厚的。浙江師范大學學生上網主要是看電影或是聽歌，從一定程度上來說，這是一種文化消費，但是這種文化消費觀念缺乏一定的正確性。
如圖4所示，浙江師范大學的絕大部分學生都認為文化消費的意義是提升個人的文化修養，說明他們對文化消費的作用有正確的認識，能認識到文化消費的意義，對自身的文化消費選擇起著積極的指引作用。
大學生對于文化消費的意義及文化消費對自身的意義有清醒的認識，但是自覺執行性不夠，無法做到正確地進行文化消費，從而提高自身的修養。
4.文化設施相對較好，但文化氛圍有待于進一步的創設。
浙江師范大學的文化資源豐富，文化設施相對比較完善。但是，現有的浙江師范大學的文化消費氛圍不太能夠符合同學的要求，通過對浙江師范大學周邊的文化經營者的訪談了解到，浙江師范大學的文化氛圍總體較為濃厚，對同學有積極的影響，但也存在一些不足。
學校提供的文化設施資源比較充足，但無法滿足同學們日益增長的需求。同學對學校的文化氛圍不是很滿意（如圖5），當前的文化水平無法完全滿足同學日益增長的文化消費需要。
三、大學生文化消費的建議
通過對問卷數據及訪談內容的分析，對那些存在的問題進行梳理，我們提出以下建議。
1.積極調整文化消費的結構，達到文化消費平衡。
對于文化消費結構的不平衡，要引導學生養成多方向的文化消費習慣，積極引導學生面向其他方面的文化消費，如書籍、報刊、廣播的等方面的文化消費，使大學生的文化消費不僅僅停留在網絡上。
豐富文化消費的內容，不是單一的網絡文化消費，大力發展其他文化產業，加大宣傳力度，使大學生意識到學校豐富的文化資源，使其的文化消費結構日趨合理，文化消費達到一個平衡。
2.增強文化消費的意識，形成正確的文化消費觀。
為解決文化消費意識淡薄，要加大文化消費的宣傳力度，使同學們對于文化消費有清楚的認識，更加深刻地了解正確的文化消費，有意識地遠離錯誤的文化消費。與此同時，要加強引導，培養學生的自律意識，自覺進行有益的文化消費，使學生樹立正確的文化消費觀念，增強文化消費意識。
在加強學生意識的基礎上，要提升學生的思想境界，使學生了解文化消費的意義，開設一些與文化消費相關的課程，建立學生合理的文化消費觀。同時，更應鼓勵學生進行文化消費的實踐，使其更具可操作性。
3.學校要積極采取措施，幫助學生樹立正確觀念。
建議學校通過各種途徑幫助學生樹立正確的消費觀念，通過課堂教育、網絡教育、名師講座等形式幫助學生確立適合自身的文化消費結構，培養大學生合理科學的文化理財觀，增強學生把錢用在刀刃上的意識，從而強化文化消費的意義。
開展一系列的文化活動，使大學生的文化消費向高雅發展，豐富大學生的課余文化生活，積極宣傳正確的文化消費觀念。
4.加強基礎設施建設，形成良好的文化氛圍。
精神文化消費需要引導，需要一個良好的文化環境。有關部門應加大投資力度，加強文化基礎設施建設，提升學校的文化設施水平，為同學們的文化消費提供良好的資源支持，給大家一個好的文化環境。
同時，學校有關部門要與同學一起共同努力，重視文化消費，使學校形成良好的文化消費氛圍，使文化環境更有助于同學的發展進步。此外，學校還應積極扶持學校周邊的文化產業，使之能長久、健康、有序地發展下去，為同學們的文化消費提供良好的場所。
5.解決文化消費的矛盾，增強現有文化資源的吸引力。
大學生文化消費主要集中在網絡消費上，大部分大學生都喜歡免費的文化消費，但是在實際生活中，像圖書館這類免費的文化資源卻少有人消費。這就形成了文化消費的矛盾：不喜歡有償消費，但是消費的人多；喜歡無償消費，但是消費的人少。
為了解決這一矛盾，有關部門應該在豐富無償文化消費資源的同時，增強這些文化資源的吸引力，并結合大學生的文化消費特點及愛好，發展網絡文化資源，將網絡文化消費與其他文化消費如書籍消費有機地結合起來，以解決文化消費出現的矛盾，實現雙贏。
參考文獻：
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