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當代大學生消費現狀分析范文1
關鍵詞：大學生；消費特點；數據挖掘；統計方法；引導機制
中圖分類號：F063.2 文獻標識碼：A
收錄日期：2017年3月8日
一、調查背景
隨著時代的進步和社會的發展，越來越多的大學生之間存在著較為明顯的攀比和盲目追求之風、奢侈浪費等現象，在淘寶上瘋狂購物、買名牌服裝和高檔手機、化濃妝、穿奇裝異服、佩戴各種奢侈品、“雙11”瘋狂搶購，這種種現象與當代大學生的形象嚴重不符，種種行為將對大學生的成長進步和社會的發展產生極大的阻礙，不利于整個社會樹立良好的消費環境和消費觀念，將造成整個社會風氣的惡劣。為此，通過數據挖掘進行相關的研究。
二、調查數據信息
（一）調查方法及數據來源。本次調查主要是采用抽樣調查的方法，通過問卷星編輯的調查問卷，通過微信、QQ、微博等方式進行問卷的發放，及時對數據進行收集和整理。
（二）數據描述。本次調查主要針對不同學歷的高校大學生進行問卷調查。大多數是接受高等教育的專科和本科大學生，其中女性大學生占比為63.59%，男性大學生占比為36.41%。
三、數據結果分析
（一）消費現狀分析
1、月均消費在500～1，000元的大學生所占比例最高。大學生的消費現狀本次調查表示，月均消費在500～1，000元的大學生所占比例最高，在500元以下的寥寥無幾。顯而易見，大學生的消費上存在著較大的差異，有可能是多方面原因造成的結果，如學校食堂飯菜較貴，各學生之間存在著嚴重的攀比行為，或者其他因素。針對這種問題，大學生應該將消費金額控制在合理的范圍內。
2、飲食消費是大學生消費的主要方面。大學生的消費支出中，飲食方面占較大的比重，學習和服裝方面次之，這是生活所必需的。在化妝方面主要是女大學生，所得的平均分為1.49分。愛美之心，人皆有之，但是女大學生應該裝扮合適的妝容，而不應該濃妝艷抹，穿奇裝異服，應該具有青年人的朝氣蓬勃和活力，盡力展現自己獨特的魅力。
（二）消費觀念分析
1、購買商品時關注因素的差異。消費者在購買商品時關注的因素各不相同，存在著較大的差異。最認可的因素中評分等級最高的為賣方的客流量和賣家的服務態度，其次是外形和價格。由此表明，當代大學生在購物時主要還是考慮賣家的實力，賣家的服務態度是否良好，以及賣家的商品成交數量也是消費群體考慮是否購買該家產品的重要因素。消費者在注重賣方實際情況的同時，也必須考慮商品的價格是否在其能夠承擔的水平之內。
2、購買服裝時最關注的因素。對于服裝的舒適度、款式、面料、價格、品牌等因素按照個人的不同特點對此指標進行評價。大學生消費群體對衣服舒適度最為關注，其次是款式和面料，價格和品牌次之。由此可見，在挑選服裝時應該注重衣服的舒適度為首要目標，不能為了追求個性差異化而挑選不適合自己的服裝，展現出一個大學生不應該有的形象。對于現在的大學生，基本上沒有什么經濟收入，主要是靠家庭，因此在消費上應該理性消費，要選擇適合自己年齡段的服裝并進行合理的消費，不能盲目追求浮夸之風。
3、購買商品時最認可的觀點差異分析。人們對購物持有不同的觀點，產生了極大的分歧和差異，多數人認為商品只要物美r廉，便宜并沒有什么不好，然而一些人卻認為便宜沒好貨，他們認為價格是佐證商品質量至關重要的因素，一般會把價格放在首位。只有一小部分人認為別人有的自己也必須要有，這種消費觀念造成了同學之間，舍友之間的盲目攀比，進而大手大腳的花錢，充滿著奢侈不正之風。這種觀點將不利于大學生樹立正確的消費觀念和消費意識，有可能會造成嚴重的心理問題，不利于社會的和諧發展。
四、主成分因子分析
通過對性別、所在年級、家庭月收入和家庭收入來源進行主成分因子分析，判斷他們之間是否存在相關性，繼而判斷信息是否具有重疊性，影響判斷的結果，從中得出大學生的消費水平。
表1給出了4個變量之間的相關系數矩陣，從中看出很多變量之間直接的相關性比較強，的確存在信息上的重疊，該結果進一步確認了信息濃縮的必要性。（表1）
表2給出了各個成分之間的方差貢獻率和累計貢獻率，只有前兩個主成分的特征根大于1。因此，SPSS默認提取了前2個主成分，第一個主成分的方差占所有主成分方差的38.760%，第二個主成分的方差占所有主成分方差的28.248%，前兩個主成分的累計貢獻率為67.007%，選取前兩個水平足夠描述消費水平。（表2）
構造函數：
F1=0.000166×性別+0.811276×家庭收入來源+0.835387×家庭收入來源+0.440842×所在年級
F2=0.832265×性別-0.229758×家庭收入來源-0.099961×家庭收入來源+0.611933×所在年級
第一個主成分中，性別變量的系數比較小，其余3個變量的系數都比較大，可以看成是反映這些變量方面的綜合指標。在第二個主成分中，除了家庭月均收入的系數較小，其他3個指標的系數都相對較大，因此可以看成是這3個變量的綜合指標。進而在描述影響消費的影響因素時可用這兩個主成分進行相應的描述與分析，代表了整體的結構信息。（表3）
五、結論及建議
（一）大學生應合理規劃自身消費構成。大學生們應對自身的消費現狀有理性的思考，在大學生中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣，少攀比，多考慮自身真實需求。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。參加學校組織的活動，豐富業余生活，不斷加強自我學習，自我教育。正確看待艱苦樸素勤儉節約等優秀傳統文化，樹立科學的消費觀，健康全面地發展。
（二）大學生應注重精神消費，提高自身素質。對于尚沒有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的生活。所以，大學生應通過各種文化活動，如參觀博物館、博覽會等，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情、獲取知識、拓寬視野，進而做到提高自身素質從自身出發。提高自身素質尤其是要重視思想道德。當前，外部環境對大學生的誘惑很多，這就需要大學生具有一定的判斷力和抵抗力。大學生進入大學后，要明確自己的目標任務就是學習，提高綜合素質，而不是盲目追風攀比。
（三）大學生應增強理財意識。自覺學習理財的相關知識，更好地理解理財的重要性，學習如何規避風險，創造機會盈利，為以后走入社會更好地創造財富做好積累。在實際消費中可以制定消費計劃，合理消費，增強理財意識，目前還沒有可以投資的相關條件，不過可以虛擬投資，為以后打下夯實的基礎。
主要參考文獻：
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當代大學生消費現狀分析范文2
【關鍵詞】大學生；勤儉節約；現狀；對策
勤儉節約一向是中華民族的優良傳統，然而在物質文化不斷提高的今天，一些大學生一味地追求品牌，生活上出現攀比及鋪張浪費等現象。筆者認為，在大力提倡勤儉節約、建設節約型社會的當下，對大學生群體中存在的鋪張浪費現象進行研究顯得尤為重要。
一、大學生鋪張浪費行為的基本狀況
隨著生活水平的大幅提升，一系列問題得以顯現，在現時代大學生身上則表現為節約意識趨于落后。學生進入大學校園后，經濟上有了更多的自，消費結構及消費品種出現多樣化，與此同時，伴隨著攀比和浪費的現象。筆者對此進行調研，發現當問及大學生最常見的浪費現象時，“食堂剩飯、不合理網購以及日常水電資源的浪費”高居榜首。由此，我們可以看出，現時代大學生勤儉節約的觀念較為薄弱，同時易受身邊環境的影響。
二、大學生鋪張浪費行為的原因
實地的觀察和訪問往往能得到最直觀的數據。筆者在食堂隨機采訪到一些剩飯的學生，“其實這樣挺浪費，但把剩飯帶回宿舍怕同學笑話，沒面子?！边€有同學表示，“阿姨給的量太多”、“食堂飯菜不合口味”。他們的回答一定程度上體現了當代大學生浪費行為的部分原因。通過筆者的實地觀察和個案訪談，并加之文獻資料的整理，對于大學生的浪費行為總結出以下幾點原因。
（一）節約思想認識不足，節儉觀念淡薄?，F時代大學生成長環境優越，對貧苦沒有直觀體會，對勤儉節約的認識自然變少。加之近些年來社會媒體對勤儉節約的宣傳力度減小，甚至個別媒體極力鼓吹人們學習西方國家高消費、超前消費以促進社會需求，這些論調都影響了大學生的消費行為，導致其勤儉節約意識的淡化。據筆者了解，部分大學生由于沒有樹立節儉和儲蓄意識，生活費常常超支。
（二）鋪張浪費嚴重，攀比之風盛行。近年來社會上一些大款揮金如土，一些機關單位或領導公款吃喝，一些個人對自然資源肆意浪費等不良現象和風氣，沖擊著大學生的思想，造成其對勤儉節約認識的偏差，從而產生了不切實際的消費方式，攀比、趕時髦和鋪張浪費的現象也日益嚴重。
（三）缺乏正確的價值觀和消費觀。我國當前正處于市場經濟發展的初級階段，人們的物質資源雖得到極大滿足，但市場運作法規和秩序尚不健全，加之受社會上拜金主義和享樂主義的影響，使得部分大學生的消費觀開始傾斜，導致大學生在消費行為上容易迷失自我，形成不良的生活習慣。
（四）學校部分基礎設施不夠健全。水電資源的智能化管理已在許多高校得到應用，聲控光控燈、智能化水電設備在現代化的大學校園中應成為常見設備。如今學校大多把精力放在提高教學質量和教學水平上，學校的管理除了教學外，還應該包含學生生活方面的管理。
三、改善大學生鋪張浪費行為的對策
我國當下正處于社會轉型時期，發展過快導致人心浮躁，部分大學生信仰缺失，價值觀有所偏差，對西方一些腐朽的價值觀及本土的享樂主義、等不正之風盲目追隨。另外，在物質生活日益豐富的當下，現時代大學生的消費結構以及消費觀念均發生轉變。為引導大學生樹立勤儉節約意識，學會科學消費、綠色消費，結合實踐調研的成果，我們認為可從以下幾方面著手，以改善大學生鋪張浪費的行為：
（一）樹立科學消費觀念，學會理財。要改善大學生鋪張浪費的行為，首先應當使其增強節約意識，樹立可持續發展的理念，進一步弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德；其次，大力宣傳建設節約型校園的重要性，增強大學生的時代緊迫感和責任感。最后，引導現時代大學生學會理財，科學地處理個人財務。
（二）合理利用新媒體平臺，加強節儉美德教育。如今，新媒體已成為大學生生活社交的重要平臺。大學生往往通過網絡獲取信息，關注熱點并及時參與討論。網絡對于弘揚和培育中華民族傳統美德有著不容忽視的影響，學校應在校內報刊、網站上大力提倡節約作風，利用網絡的強大影響力來增強學生的勤儉節約意識，通過美德教育，促使學生個人成為可以進行有效宣傳的自媒體。
（三）開展特色活動，進行宣傳教育。通過對在校大學生的采訪，大多數學生表示，校園內的文藝活動層出不窮，但關于“勤儉節約”之類的宣傳活動卻少之又少，即使舉辦也很難達到活動的預期目的。學生社團作為與學生群體息息相關的公眾性組織，應當承擔起這份責任，積極開展相關活動，如舉辦宣講會、貼標語、開辦跳蚤市場、組織學生進行參觀等形式多樣的活動，帶動更多大學生樹立勤儉觀念。與此同時，學校方面也應該開展相關活動，進行宣傳教育。
（四）實行合理有效的獎懲制度。增強大學生在勤儉節約方面的行動，既需要道德制約，更要有制度保障。實行合理有效的獎懲制度，一方面，靠制度來鼓勵節約行為，利用年度之星評比等方式，以部分帶動整體，在大學生群體中形成良好風氣；另一方面，通過學生監督、學校管理的有效途徑，切實減少鋪張浪費的不良行為，加強對資源浪費的遏制。
（五）加大廢品資源的回收利用。節約理念應當貫徹到大學校園的各個領域，大學生的學習生活、教師的教學科研，乃至校園行政與后勤集團，只有最大限度地進行資源節約，提高資源利用率，才能獲得較大的辦學效益，才能真正做到實踐上的勤儉節約。
參考文獻
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當代大學生消費現狀分析范文3
關鍵詞：大學生 休閑消費 調查分析
中圖分類號：F12；G645 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）01-213-03
隨著社會生產力的快速發展和社會文明的不斷進步，使人們擁有了更多自由的時間。作為影響人們生活質量的重要因素，休閑消費不僅僅是一種生活存在，更是一種作為精神狀態而存在，其自由性、主動性和創造性是它的本質。大學生作為一個特殊的消費群體，其特點是求知欲強、精力充沛、勇于嘗試、擁有豐富的休閑消費方式。大學生休閑消費是除了上課、完成課程作業以外的時間和個人時間的活動，但是，由于大學生心理不成熟并且缺乏科學教育的引導，致使大學生們產生了休閑消費認知差、休閑消費道德失范等問題，嚴重影響了大學生們的身心健康及自身全面的發展。所以，關于大學生休閑消費的問題研究對于大學生的自我實現、社會的安定和諧、人文教育的復興都有重大意義。
一、休閑消費的概述
自從上世紀改革開放以來，中國的經濟快速發展，廣大人民群眾的生活水平有了普遍提高，人們的消費能力也快速的提升。同時，人們的休閑消費習慣心理也悄然發生了的變化，這就更加促進了“休閑消費”的產生。
休閑消費是什么？休閑消費是指在閑暇時間進行的休閑產品（物質的和精神的）消費活動{1}。休閑消費主要包括四個層次：首先是為了滿足生理需要的消費，例如為了休閑，在日常生活商品、食品、衣物等方面的支出；其次是滿足健康娛樂的消費，例如體育健身、戶外旅游、個人喜好、家庭娛樂消耗品、享受型的服務體驗等支出；第三，滿足消費發展水平的需要，如圖書、技能和知識的學習活動等方面的支出，以滿足消費者的精神需求；第四，友愛和其他慈善活動，以及禮品等情感消費領域。
二、當前大學生休閑消費的現狀分析
大學生的休閑消費是一個多樣化的問題，首先是休閑消費動機，休閑消費動機是對個人的休閑消費活動進行刺激和引導，使休閑活動向著一定的消費活動的內在心理過程{2}。大學生的休閑消費直接影響到休閑發展、休閑健身、休閑學習、休閑時間等不同的休閑消費問題，都不同程度地影響大學生的休閑消費行為。
休閑消費日益成為大學生們重要的生活內容和普遍的生活方式。對于大學生來說，大學的課程安排相比高中階段寬松了許多，再加上各種假期，每年大約是170天休息時間，可以提供大學生們在一段時間條件內以實現休閑消費。
1.有理性，重發展，講實惠。當代大學生的消費觀，不像有的人說的是主觀的，沒有計劃，缺乏理性。因此，不應該把個別學生的消費或學生的個人消費都提及到所有的大學生。據調查，當代大學生的休閑消費更為理性，同時也注重追求理想，實現自身價值的休閑消費。傳統的“廉價”消費觀念在絕大多數的學生中仍然認同，休閑消費時應考慮到實際使用，當代大學生是講究實惠的。據調查，67.8%的大學生購物，將與商家討價還價；96.5%的大學生在假期旅游期間有節約、環保意識{3}。
2.有攀比心理，重消費感受，講舒適享受。當代大學生中，有相當一部分的人愛攀比，通過個別訪談認為：例如，一些學生為了流行的手機，或獲得一雙時尚的靴子，節省其他必要開支，或通過其他金融渠道來消費。而大學生的人際交往當中，主要體現在交際費用和愛情支出方面。針對這些情況，他們更注重休閑消費的感覺。據調查，在通信消費中學生每月手機費高于100元的占43.3%，這說明大學生手機消費的不合理支出是相當嚴重的，每個月花費100～200元左右的比例達16.2%。他們承認，戀愛和情感需要的投入，會使消費增加{4}。
3.科學理財觀念淡薄，經濟缺乏獨立意識，休閑消費傾向追逐前衛。大學生雖然給校園帶來了青春的活力，但要提醒大學生的消費要適度。據調查，做輔導或其他兼職學生，53.4%的學生是為了提高社會經驗，14.2%的學生為了獲得獨立，23.2%的學生是工作學習計劃；當然，也有12.5%的學生持閑置態度，和23.6%的學生沒有做任何支出計劃{5}。由此，大學生經濟獨立意識淡薄，財務管理理念相對薄弱。
三、當前大學生休閑消費的問題研究
由于休閑消費教育在高校的教育中屬于薄弱環節，導致大學生們不懂休閑消費已成為一個普遍的問題，不適當的休閑消費也嚴重影響到大學生的學習和生活。
1.高休閑消費現象趨勢化。所謂高消費是相對于低消費而言，基本上指的是消費水平比生產力發展水平能承受的限度，即人們的購買力消費{6}。休閑消費是可以理解的，但要結合自己的家庭經濟狀況。作為大學生這樣一個特殊的消費群體，父母的供給一直是大學生的主要經濟來源，而追求奢侈消費和高消費是不可取的。在大學生的日常生活中，基本生活費用支出總額不到30%的真實成本，日常人際交往、買手機、上網聊天、玩游戲、戀愛、旅行等支出都是開銷在他們的側重點，一項調查顯示，大學生的消費支出一直高于普通上班族。除了學習消費外，大學生的奢侈品消費也越來越多：一年的移動電話、電腦的成本在3000元左右，有的高達4000元到5000元{7}?！耙辉挛灏偈秦毨Ъ彝?，一月千元才夠用，二千或三千才是酷，四千、五千算大戶！”這些順口溜，是對大學生活的網絡評價，充分說明了當代大學生休閑消費的總體水平較高，對大學生休閑消費行為的增長和發展產生負面影響。大學生“面子工程”背后，是家庭經濟的負擔。
2.盲目從眾型休閑消費現象普遍化。當代的大學生是具有成年人意識的，對休閑消費，他們喜歡時尚，但是相對盲目：不斷“攻擊”的電視廣告，使一些學生不能忍受誘惑，在商家消費中，折扣銷售，贈送消費等不必要的消費行為之前，“事后感到遺憾”，這種情況普遍存在{8}。大學生的收入和支出嚴重不平衡，這反映了一種典型的非理性消費行為，這些休閑消費行為與休閑消費的概念是不一致的，是一種休閑消費倫理的缺失。
3.攀比炫耀型休閑消費在蔓延。攀比在一定的角度看，不一定是件壞事。如：與其他人的工作表現相比，要趕上其他人的學習成績等等，這些都是值得肯定的。但在休閑消費問題上，比較，炫耀消費并不是一件好事。對從高中時期就努力奮斗，通過獨木橋的大學生來說，他們中的大多數都想成功，但到了大學后發現，由于激烈競爭，自己在高中成績一流，到大學并不突出，成績平常和專業技能一般，所以產生了強烈的差距和損失感。他們認為通過購買高端、名牌商品和其他方式炫耀，從而提高自我價值，從周圍學生的羨慕中，以獲得一些心理安慰。一些大學生甚至不顧家庭經濟狀況，為了不自卑，不在別人面前“羞恥”，看到周圍的同學消費，自己也要不顧“囊中羞澀”，傾其所有，進行攀比。在他們看來，品牌代表身份{9}。名牌產品代表了一定的地位，可以滿足人們的展示、比較心理。他們通過炫耀、比較休閑消費，提高自己的自信心，從而獲得了一些同學的欽佩和尊敬，滿足了自己的虛榮心?？勺罱K的結果是，雖然在一定程度上達到了目的，但對家庭卻是沉重的經濟負擔。
4.浪費型休閑消費在擴張。作為中華民族的優秀傳統美德之一，節儉的大學生應該提倡和發揚。但是，現如今大學校園里的浪費現象卻是愈演愈烈，節儉的理念已經不在一些大學生的思想當中了，甚至有人認為節儉是一種“小氣”，浪費的體現就是“慷慨”、“時尚”。高校學生的浪費現象正隨著發展潛力而在擴大。在日常生活中，浪費現象是令人震驚的：只吃一口的米飯，剩下就被倒掉；一條魚沒有吃完，就扔進垃圾桶；面包只吃一口被扔在餐桌上。在個人生活用品方面：牙膏只用一半就扔掉，鉛筆只用幾次，毛巾也只是用一次。在人際交往方面：適度的學生之間的人際關系，可以理解，但在大學生消費支出驚人的情況下，一些大學生的生日晚餐要花上千元；在正在談戀愛的男女生的消費也很昂貴；戀人之間的交流禮物，有的高達數百到上千元。當然，這種休閑消費是和時代進步、經濟發展分不開的，但人際交往的成本很高，沒有穩定收入的學生是很容易陷入窘境的。這種現象不僅使人際關系變味，而且與“雙型社會”時代的建設相違背。
5.休閑消費觀念及動機狹隘。休閑消費是一種新的生活方式，它與每個人的生活質量息息相關，這不是一個簡單的花費時間，而是應該被理解為“成為人”的過程{10}。大學生閑暇生活是豐富多彩的，休閑消費動機的性質是積極的，但也有一些大學生休閑消費動機是消極的，他們沉迷于網絡，通過浪費時間，使他們的學校生活過得寬松。調查發現，大部分的大學生對休閑消費是一種誤解，認為消費是打發閑暇時間，是很寬松的，無盡的游戲；而休閑消費是在線游戲，購物等；存在休閑消費和“喪志”、“游手好閑”的困惑。從大學生的角度看，大學生的休閑活動就是互聯網、購物、看電影、聽音樂。從中我們可以看到大學生的休閑消費觀念的狹隘，不知道什么是真正意義上的休閑消費，更多地意識到休閑消費對自身發展的重要性，以及可以促進精神文明和提高素質。
6.休閑消費能力不高。大學生們雖然普遍“愛好廣泛”，可是卻談不上多才多藝。因此許多學生的休閑生活是游戲，購物，看電影，聽音樂，這在一定程度上也顯示，大學生的休閑消費技能是很低的。大學生在思維、想象上是不同于他人的，他們是一組高質量的社會群體，其休閑消費行為對其自身發展、社會變革和進步，以及未來發展有著舉足輕重的影響。解決當前大學生存在的休閑消費問題，是學生自身與社會、社會與學校之間共同的問題。
四、大學生構建正確休閑消費方式的建議
大學生作為國家、民族的希望和未來，其休閑消費內容的健康，將直接影響他們的思想、行為、心理素質、道德素質等，從而影響高校人才培養目標的實現。因此，關注大學生的休閑消費生活，要肯定其理性、健康的休閑消費模式，也應重視休閑消費的問題，開展有效的休閑消費教育，提高大學生的生活質量和消費水平，促進大學生素質的提高。
1.構建休閑消費教育的內容。
（1）深入大學生生活實際，認真調查研究。教育工作者應充分利用有利條件，認真細致地跟進大學生的實際動態調查，科學決策研究和引導有效教育。沒有科學的調查，是沒有根據的說消費，也沒有實施教育和決策的指導。對于大學生的消費心理和行為傾向，大多數教育工作者應及時發現問題、分析問題、解決問題。
（2）樹立科學的休閑消費理念。偉大的物理學家愛因斯坦有一個令人驚奇的結論是，充分利用業余時間可以成就一個人。而大學生全年有1/2的休閑時間，所以這是非常重要的，可以構建休閑教育體系。通過運用合理的規劃方法和各種休閑消費活動的休閑消費教育，幫助學生樹立科學的休閑消費時間和觀念，自覺規劃自己的閑暇時間。高校建立“以學生為本”的教育理念，不僅要教學生如何獲得休閑消費技能，還要對大學生進行全面的心理建設，努力營造一個優雅的休閑消費環境和氛圍?？茖W的休閑消費觀念，合理的休閑消費，豐富了大學生的生活，緩解壓力，調試心理負擔，促進學生自我實現，回歸生活的意義。
（3）開展豐富多彩的休閑消費活動。大學教育不僅是一種理論知識的教育，更要注重靈活、合理的休閑活動規模，使學生在實踐中直接參與休閑消費觀念，掌握活動的技能，體驗休閑帶來的樂趣，最終達到提高休閑消費活動的目的。學校不僅要積極調動社會資源，充分利用低消費場所的價格，為大學生提供娛樂的機會。讓大學生的休閑消費活動不僅豐富，而且充分體現了學生的人文精神和人文精神。
2.開展休閑消費教育的途徑。
（1）根據大學生的休閑現狀，開展專題教育。相比于高中，大學生活具有更大的自主性和隨意性，缺少了很多約束和控制。對于時間概念管理不善的許多學生們開展專項教育。專項教育是針對大學生可操作、易掌握的方法，介紹給大學生們時間管理模式和指導理論，科學制定符合大學生的休閑消費計劃。傳統的系列講座并不應用于這種特殊的教育。參加專項教育人數應該是合理的，規模要適中，便于學生們的互動。進行這種專項的教育，其目的是為了獲得休閑技能，審美文化和休閑消費方式，便于他們在當前及未來可以利用好休閑時間，以達到休閑的真正目的。
（2）加強思想政治教育中的消費觀教育。高校思想政治教育工作，是教育學生勤儉節約，用科學的態度引導他們考慮個人消費，不要忘記科學的休閑消費計劃安排。在社會主義市場經濟條件下，從社會經濟可持續發展的角度看，我們需要鼓勵大學生積極、合理的休閑消費。但是，如果不考慮個人的財務狀況和支付能力，盲目追求奢侈消費模式是非常有害的。因此，思想政治教育工作者要及時客觀地分析社會消費現象，引導大學生形成積極的態度，形成合理的休閑消費心理和行動。
3.營造休閑消費的環境。
（1）在高校校園文化建設的重要平臺，培養大學生消費觀念。高校應該承擔育人第一的原則，重視學生教育的各個方面的互動，注重培養和塑造大學生健康的消費心理和行為。養成良好的消費心理、行為是校園文化建設的重要組成部分。要通過建立科學的消費方式的課程培養良好的理財能力。
（2）在高校營造良好的消費環境。一個好的家庭消費觀念直接影響到一個孩子的心理和行為，甚至家庭在某些方面比學校、社會影響更大。消費環境是大學生消費的主要載體，高校應促進學業成績。消費觀教育作為校園文化建設的重要組成部分，是大學生健康消費觀念的科學消費活動的輸出。社（下轉第216頁）（上接第214頁）會是一個大環境，政府應利用各種媒體和宣傳手段，用正確的正面和積極的輿論引導人們理性消費，全社會應共同努力，營造和諧、文明、健康的社會消費環境，引導學生走“健康與美”之路。
總之，高等教育的跨越式發展使大學生的人數在逐漸增多，大學生的休閑消費現象也會越來越強大，因此，我們不僅要加強大學生消費者心理學的教育，而且要重視對大學生的休閑作研究和指導，學校、家庭、社會也應該加強責任意識，在各個方面扮演積極的角色，以促進當代大學生建立正確與科學的休閑消費觀。
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當代大學生消費現狀分析范文4
［關鍵詞］課外閱讀；消費支出；性別差異
［中圖分類號］F275 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）9-0150-03
書籍是人類進步的階梯,讀書是人類文明傳承的重要方式,是陶冶情操、提升精神境界的重要途徑。近年來,隨著社會經濟的發展,人們對精神文化的需求不斷增長。當代大學生在掙脫了應試教育的羈絆后,表現出強烈的求知欲。課外閱讀作為大學生自由學習的重要手段,不僅可以彌補課堂學習的不足、鞏固所學專業知識,還可以開闊視野、增加內涵、提高自身綜合素質。為了對當代大學生課外閱讀情況有比較系統的了解,我們對浙江省杭州下沙高教園區的大學生進行了問卷調查,本文主要針對大學生用于課外閱讀的消費支出情況進行分析探討。
1 調查基本情況
用于本文分析的數據來自對杭州市下沙高教園區11所高校學生的隨機調查。本次調查采用一對一訪錄式的問卷調查方法,共發放調查問卷400份,收回396份,其中有效問卷384份。樣本數據基本情況如表1所示。
從表1可知,在384份有效問卷中,男生190人,占49.48%；女生194人,占50.52%；城市學生120人,占31.25%；鄉鎮學生60人,占15.63%；農村學生204人,占53.12%。
2 大學生課外閱讀消費支出的現狀分析
課外閱讀消費支出是指大學生用于訂閱報紙、雜志、購買紙質圖書、電子媒介資料和網絡學習卡等方面的支出。大學生課外閱讀消費支出受學生家庭經濟狀況、個人消費行為習慣和學習生活方式等多重因素的影響,本文僅從性別角度分析來自城市、鄉鎮和農村的大學生在課外閱讀消費支出方面的差異。
2.1 大學生每月總消費支出情況
學生家庭經濟狀況是影響大學生課外閱讀消費支出的主要因素之一,“每月消費總額”不僅可以直接反映大學生的家庭經濟狀況,還可以間接體現大學生的個人消費行為習慣。我們對大學生的“每月總消費額”的調查結果如表2所示。
從表2可知,在接受調查的384名大學生中,每月消費在600元以下的有44人,占 11.5%；每月消費在600~800元的有168人,占43.8%；每月消費在800~1000元的有136人,占35.4%；每月消費在1000元以上的有36人,占9.3%。
2.2 大學生每月課外閱讀消費支出情況
根據調查,大學生用于訂閱報紙雜志、購買紙質圖書、電子媒介資料和網絡學習卡等方面的“課外閱讀消費支出”如表3所示。
從表3可知,在接受調查的384名大學生中,每月課外閱讀消費支出在50元以下的有116人,占 30.2%；在50~100元的有126人,占32.8%；在100~150元的有108人,占28.1%；在150元以上的有34人,占8.9%。
2.3 大學生課外閱讀消費支出占總消費支出的比重分析
利用表2和表3資料,分別計算來自城市、鄉鎮、農村男女生的“平均每月總消費支出”和“平均每月閱讀消費支出”,進而算出“閱讀消費占總消費支出的比重”如表4所示。
從表4可知,從平均每月總消費支出的絕對額來看,全部大學生平均為785.42元,其中城市女生最高,為每月838.46元；農村女生最低,為每月744.44元。從平均每月閱讀消費支出的絕對額來看,全部大學生平均為82.81元,其中城市男生最高,為每月95.24元；鄉鎮男生最低,為每月75元。從閱讀消費占總消費支出的比重指標來看,全部學生的平均比重為10.54%,其中最高的是城市男生,為11.76%；最低的是城市女生,為9.17%。對比表4中的各行數據,可以發現：
(1)當代大學生用于課外閱讀的消費支出占總消費支出的比重普遍不高。調查顯示,有68%的學生表示大學期間用于課外閱讀的消費支出低于中學；有24%的學生表示與中學持平；只有8%的學生表示大學期間的課外閱讀消費支出高于中學。分析其原因,一方面是由于大學圖書館擁有豐富的圖書資料和網絡學習資源,可以為大學生提供免費而便利的學習條件；另一方面是進入大學以后,許多學生覺得在學習上的壓力明顯下降,課余時間大多熱衷于交際和娛樂,讀書則呈現出功利化傾向,自由學習和自主閱讀的動力不足,導致用于課外閱讀的時間和消費支出都會減少。
(2)來自城市、鄉鎮和農村的大學生在課外閱讀消費方面存在明顯的性別差異。從總消費支出來看,城市女生最高,但她們每月閱讀消費支出占總消費支出的比重卻是最低的；農村女生的總消費支出最低,但她們每月閱讀消費支出總消費支出的比重卻與最高的城市男生十分接近,比最低的城市女生相對要高出26.17%。我們分析,來自城市、鄉鎮和農村的大學生在課外閱讀消費方面存在的這種性別差異,主要與他們升學前的學習環境有關。城市女生家庭條件較好,加上她們天生愛美,喜歡打扮,導致了她們的總消費支出較高。但由于城市女生中學時期的學習環境優越,課外閱讀條件與大學相差不大,她們在進入大學以后,對課外閱讀消費的心理需求不會很大。而農村女生家庭條件相對較差,受勤儉持家的傳統美德的影響,她們在大學里的總消費支出相對較低。但農村女生在進入大學以后,學習環境發生很大變化,面對來自四面八方的同學,她們經常會感到知識面不廣,缺少興趣和特長,這時候沒有了高考升學的壓力,女生特有的自尊心會讓她們想方設法去彌補自身的不足,這無疑會導致農村女生在課外閱讀方面的消費支出增加。就男生而言,由于他們的人生價值取向不同,在課外閱讀消費方面則與女生具有完全相反的表現。從表4中可以看出,城市男生在課外閱讀方面的消費支出比農村男生相對要高出10.31%。根據我們的調查,有73%的城市男生表示最喜歡購買和閱讀的是政治人物和科普知識類書籍,而有69%的農村男生表示對專業書籍和教輔材料更感興趣。
3 思考與建議
閱讀是人類最普遍和持久的學習方式,大學時期是通過閱讀獲取知識的重要階段,課外閱讀對大學生的世界觀和人生觀起著重要的導航作用。當代大學生由于學業和就業壓力,對于課外閱讀的目的存在偏差,功利性閱讀現象明顯,從眾心理強,選擇能力差。要解決這些問題,必須從以下幾個方面入手,循序漸進,培養大學生良好的課外閱讀習慣。
首先,要形成良好的閱讀教育體制和有效的導讀機制。大多數學生反映,大學里圖書浩如煙海,不知道應讀什么書。大學生閱讀教育是高校文化建設的重要途徑,教師在引導學生進行課外閱讀方面應該發揮積極作用,學校可以通過開導讀講座和開設導讀課程,鼓勵學生讀好書。
其次,充分發揮學生社團的引領作用,提高學生自由學習和自主閱讀的積極性。學校應以團委、學生會牽頭組織成立各種讀書協會,定期舉辦各類讀書活動和讀書比賽,開展讀書交流會。這樣不僅可以讓學生通過閱讀感受到學習知識的快樂,還可以讓他們認識更多志趣相投的同學,滿足他們交際娛樂的愿望,激發他們更為濃烈的閱讀熱情。
此外,大學生應該端正態度,淡化功利心理,改正閱讀方法。大學生自身的努力是改進課外閱讀狀況的根本,面對復雜多變的社會環境和忙碌的學習生活,大學生應克服浮躁心理,加強自我管理,增強主動學習的意識,培養良好的閱讀習慣,努力使自己通過閱讀獲得心智的成長。
參考文獻：
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當代大學生消費現狀分析范文5
關鍵詞：大學生；消費現狀；調查；對策
中圖分類號：C913.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）25-0064-02
一、研究方法和研究內容
本研究以沈陽工程學院在校的大學生為研究對象，為了掌握翔實的第一手資料，全面了解學生的消費狀況，我們主要采用了問卷調查的研究方法。在調查問卷的發放過程中，充分考慮了學生的性別、年級、專業、生源差異等因素，充分考慮了樣本的異質性、代表性和科學性[1]。共發放問卷600份，收回581份，其中有效問卷565份，有效率94.2%。其中男生355人，占總數的59.2%，女生210人，占總數的40.8%。按照年級劃分大一學生120人，占總人數的21.2%，大二學生140人，占總人數的24.8%，大三學生150人，占總人數的26.5%，大四學生155人，占總人數的27.4%。按照生源差異劃分，來自城市的學生176人，占總人數的31.2%，來自城鎮的學生有98人，占總人數的17.3%，來自農村的學生有291人，占總人數的51.5%。此外，在問卷調查的基礎上，還結合小組研討和個別訪談等方法，力求使所調查的內容能夠更加準確和翔實。
二、當代大學生的消費狀況及特點
（一）消費收入來源比較單一，家庭是其主要經濟支柱
問卷調查顯示，當前大學生用于消費的資金來源主要是家庭供給。在被調查的大學生中，生活費平均約90.2%來自父母，1.4%來自獎學金和助學貸款，0.9%來自親戚朋友的資助，5.5%來自個人兼職的收入。另外，還有2%為其他收入所得。從生源來看，城市學生的95.5%和農村學生的82.7%的消費收入都來源于家庭供給。從以上分析中可以看出，除了大多數學生消費資金來源于家庭外，學生的個人兼職收入所占比重相對比較大，來自農村的學生打工、做兼職的現象較為普遍，其經濟獨立意識比較強。
（二）月平均消費水平不平衡，有兩極分化趨勢
在大一至大四學生群體中，大一學生“900～1 200元”選項占總人數的35.93%，為四個年級之首。而“1 200元以上”緊隨其后，占總人數的29.69%?！?00元以下”僅占12.5%，“700～900元”占21.88%。從中可以看出，大學生仍存在過度消費的現象。（將數據分至不同年級進行內部統計）大一中“大于1 200元”仍位居第一；大二“1 200元以上”更是遙遙領先；直至大三，43.75%（多數）的人維持在700～900元之間；而大四或許因為找工作等開銷，56.25%的人處于“900～1 200元”之間。
（三）消費習慣非理性，易沖動和盲目消費
以“平時消費習慣”切入，意在通過不同學生的花費心理研究得出不同的消費習慣。大一至大四學生群體呈現兩極分化的趨勢。大一也許是剛剛脫離高考的束縛或對生活無過多定義，31.25%選A“大手大腳”；大二已適應獨立的大學生活，但仍擋不住物質的誘惑，故43.75%的人多選B“事后后悔”；大三、大四已更深入地認識到生活的艱辛與賺錢的不易，均固定在C項。
（四）消費支出多樣化，生活、學習消費支出比重高
縱觀四個年級，娛樂休閑消費支出在“200～300元”占28.1%，但A―D比例不相上下，且D“400元以上”為18.6%，證明仍有一部分人沉迷于娛樂而與現實脫軌。具體來看，大一，以“200～300元”高票當選；大二，“400元以上”以37.5%占大多數。兩個年級進行對比，或許因為大二生活更安逸而導致學生沉浸于精神享樂中；較之大三、大四，他們更務實，均以“200元以下”為主，占43.75%。數據的最低值同樣能反映數據的多樣性，少數選“400元以上”，證明大多數同學更腳踏實地，不揮霍錢財。
三、當代大學生消費存在的問題
（一）消費缺乏合理的計劃和控制
調查發現，很多大學生在消費的時候缺乏計劃和控制。比如，隨著互聯網的快速發展，網購因其網上商品的種類繁多、價格低廉、方便快捷而贏得眾多大學生的青睞，成為購物的首選方式，這也使得有些大學生經常流連于各大主流購物網站，購物時不是關注其實用性，而是受到價格、視覺等因素的影響購買毫無實際用途的物品，大學生消費呈現非理性化的盲目消費。
（二）攀比消費現象比較突出
調查發現，大學生之間的攀比不僅局限于學習上的攀比，還有穿衣、交男女朋友等方面的攀比?？傊斜容^的東西或事物都有可能成為大學生之間的攀比對象[2]。在調查的565名學生中，有52.7%的學生在購買商品時主要關注商品的檔次和品牌，很多大學生不是以優異的學習成績，而是以擁有各類品牌作為炫耀的資本，且這種趨勢正不斷蔓延。人民網的《世界奢侈品協會官方2009―2010全球年度報告》稱，中國奢侈品消費總額已超過美國，成為世界第二大奢侈品消費國，其中主流消費群的最低年齡由35歲下降到目前的25歲[3]。
（三）超前消費現象較為普遍
信用卡在大學生群體中的使用越來越普遍，是導致當前大學生超前消費的重要因素之一。一方面，由于很多大學生對信用卡缺乏正確的認識和了解，另一方面，部分大學生無法抵御現實生活中的各種誘惑，便產生了超前消費的現象。這種超前消費不僅造成資源的浪費，還增加了大學生生活壓力和信用的不良記錄等問題，如果不能及時糾正，便會嚴重影響到大學生自身的健康發展和校園、社會的穩定和諧。
四、引導大學生樹立正確消費觀的對策和建議
（一）充分發揮“兩課”在大學生消費道德教育中的載體作用
勤儉節約是中華的民族的傳統美德，對大學生群體來說，大學階段是他們形成正確道德觀念的重要時期，會對他們的消費行為和消費觀念產生影響。因此，各高校應該把大學生消費道德教育納入“兩課”教學的范疇，大力倡導科學的消費觀念。比如，在講授《思想道德修養與法律基礎》課中的人生目的、人生價值等教學內容時，向學生進行消費觀念的教育，倡導“健康與適度”的消費觀念，反對過度消費、攀比消費、透支消費，提倡有計劃、有節制的消費，要“量入為出”，充分考慮到家庭的經濟狀況和消費狀況，不增加家庭負擔。同時，各高校要在“兩課”教學過程中，通過講座、報告、辯論、主題演講等豐富多彩的形式向學生傳播健康的消費觀念，幫助大學生樹立健康、科學的消費觀念，增強大學生合理消費、適度消費的意識和能力。
（二）增強家庭在大學生消費觀教育中的基礎作用
通過調查發現，90.2%的大學生的消費開支來源于家庭。因此，幫助大學生形成科學的消費觀念要充分發揮家庭的基礎作用。作為家庭來講，一方面，家長要讓孩子了解家庭的實際經濟條件和消費水平，教育孩子對消費要有正確的態度，根據自身的經濟狀況和支付能力，確定自己的消費標準[4]。要在大學生的金錢供給上嚴格把關，多給少給不應該由孩子說了算。有些時候，正是由于家長的過分溺愛或是把關不嚴，才養成了孩子不良的消費習氣；另一方面，父母應加強與孩子的溝通和交流，及時把握他們的消費動態，進行正確的教育和引導，幫助他們形成健康、科學的消費習慣，對不良的消費行為應予以及時糾正，引導孩子合理、適度地消費?？傊?，家庭在大學生消費教育方面的基礎作用不容忽視。
（三）增強社會對大學生消費教育的影響作用
學校置于社會之中，外在的社會環境對大學生的消費觀教育有著重要的影響。從社會角度出發，應大力宣傳社會主義核心價值觀，倡導健康、適度的消費觀念。一方面，要在全社會范圍內形成良好的社會風尚，尤其要治理高校周邊的環境，極力整治那些不良的、低俗的文化娛樂場所，凈化校園周邊環境，為大學生提供有利的消費環境；另一方面，要加強文化市場的管理，為大學生提供更多內容、形式兼優的精神產品，以滿足大學生精神消費的需求，促進大學生合理消費習慣的養成[5]。
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當代大學生消費現狀分析范文6
民辦普通高等學校是我國的教育體制改革深化，教育事業發展加快所產生的新事物。民辦高校在其發展過程中展現出的新形象，對我國的傳統教育產生了較大的影響。民辦高校是我國高等教育改革和發展歷程下產生的一種新辦學模式，其學生的理想信念狀況表現出許多新的特點，如何做好民辦高校理想信念教育工作，已成為當前學生工作的一個重要課題。
【關鍵詞】
民辦高校；學生現狀；理想信念教育；對策思考
據教育部公布的最新全國高校名單，全國普通高校（不含獨立學院）共計2138所，其中獨立設置民辦普通高校403所，全國成人高校共計348所，其中民辦成人高校1所?？梢哉f，民辦高校對社會各個方面的影響越來越大，成為倡導新的文化模式、生活模式的社會群體之一。但隨著我國改革開放的發展和網絡的普及，當代大學生普遍存在一定程度上的理想信念缺失，政治信仰迷茫，價值取向歪曲，誠實守信意識淡薄，艱苦奮斗精神淡化，心理素質欠佳等問題，較之公立院校，民辦高校存在的這些現象可能在一定程度上更為嚴重。
1 民辦高校學生特點分析
1.1 民辦高校學生基礎知識較弱，學習激情不夠
從高考招生錄取分數線的情況來看，民辦高校學生的錄取分數線比普通公立本科高校要低50-80分，因此，民辦高校學生在基礎知識方面普遍比較薄弱，所以，他們進校后在學習上往往顯得比較吃力，造成他們學習動力不足，部分學生因此嘗嘗逃課、曠課，有少數學生也因為本身的學習習慣問題在中途就干脆放棄學業。當然，多數學生能夠遵守學校的規章制度，但少數學生違反校規校紀較為突出；多數學生學習積極性高漲，少數學生學習較為被動。
1.2 民辦高校學生常以自我為中心，缺少自我奉獻精神
民辦高校多數學生為獨生子女，家庭條件較為優越，父母親社會地位較高。因此，出生于這種家庭條件的學生，往往以自我為中心，自我優越感強，自恃清高，集體主義觀念淡薄，對班級活動不熱心。這就造成有的學生在利益榮譽面前爭先恐后，在奉獻付出面前縮頭縮尾。許多孩子也不懂得體諒父母的辛苦，肆意揮霍父母的血汗錢，有的學生甚至將學費都花在了其他娛樂項目上，養成了唯我獨尊、驕橫任性的壞習慣。
1.3 民辦高校學生價值取向日趨現實，但理想信念不夠堅定
由于本身性質的不同，民辦高校學費比公辦學校高，而且政府規定捐資辦學者在民辦學校享受某種程度的“回報”。因此，這可能會造成在公眾心中，學生與學校的關系變換成了消費者與服務者的關系，學生的心態必定會發生變化。同時，民辦高校的學生對自身學歷和就業抱有很大希望，期望自己得到普通本科生一樣的就業前景和待遇，但是，目前國家對民辦高校等三本高校畢業生的支持政策和力度并沒有特殊傾斜，社會對民辦高校畢業生的認可程度有待增強，這使得民辦高校學生缺乏足夠的信心，這種矛盾與困惑加劇了他們對學習目標和學習態度的疑慮，進而影響到學生理想信念的養成。
2 民辦高校理想信念教育現狀分析
目前，民辦高校的理想信念教育存在著各種問題，主要表現在以下三個方面：
2.1在理想信念理論教育方面，辦學者對學生的理想信念教育重視程度不夠。教育手段落后，按照以往的模式內容進行講解，無所創新，課程枯燥無味；教學方式陳舊，“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法使得學生倍感無趣，只是硬性地完成作業與考試，無深入了解其思想理念的內容。這種教學方法根本不能適應新時代的需要，更不適合學生的年齡特點，影響了學生整體素質的提高。造成現在大多學生對思政課較為反感，上課普遍積極性不高。
2.2由于民辦高校的教師聘用機制及輔導員的崗位工作特性，加上上級主管部門的工作指導理念，使得輔導員們把主要精力和時間放在處理學生具體事務上，無暇顧及理想信念教育。
2.3 新形勢下，中國的大環境勢必對民辦高校學生產生影響，學生理念信念的變化隨著改革開放的發展和網絡的普及而飛速改變，社會主義市場經濟體制的產生勢必影響學生人生觀、價值觀、世界觀。當代大學生的思想狀態總體上是積極向上，樂觀進取的，但是社會生活的多變和復雜，學生所處環境存在著一些誘惑、犯罪、暴力等負面能量，使得許多學生不能夠樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，甚至是往相反的方向發展。
3 民辦高校理想信念教育的對策分析
一要創新理理想信念教育的有效途徑。教師要對學生的理想信念教育開展一些實用性、實踐性的課題研究，并把這些研究成果運用到實際的教學工作中。還可以通過網絡媒體搭建師生橋梁，在潛移默化中對學生進行理想信念教育。同時，民辦高校應順應時代潮流，著手打造一支既懂計算機網絡技術，又善于利用網絡開展理想信念教育的教師隊伍，及時掌握在校學生的思想動態，占領網絡空間的主動權和大體主流，有針對性地疏導和化解學生不同方面的迷茫和困惑，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高其認識問題和分析問題的綜合能力。
二是加強民辦高校學生思想政治教育工作管理隊伍的建設。由于民辦高校學生的特殊性，對從事學生思想政治教育工作的隊伍應該有更高的要求。要求民辦高校的思政教師和輔導員老師具有良好的政治素質和理論功底，廣博的知識學問和內涵修養，強烈的責任感和服務意識。學校自身也要盡快建立和完善學生思想政治工作規章制度，用制度管人管事，同時，不斷優化學生思想政治教育工作隊伍的結構，調整思政隊伍的男女比例、年齡比例、學歷比例等等，通過一些輔導員崗前培訓、學習進修、學習沙龍等形式，培養和提高這支隊伍的工作能力。
總之，民辦高校學生理想信念教育工作必須結合自己學生的各方面特點來進行，只有這樣民辦高校學生的理想信念教育工作才能得到良好的積極效果和形成持續發展的教育之路。
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