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當代大學生網絡素養范文1
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[8]《高?！拔⒉┛亍痹龆啵?成大學生曾被微博謠言誤導》，網易校園.
[11]李月蓮：《香港傳媒教育運動： “網絡模式”的新社會運動》，《（臺灣）新聞學研究》2002年
當代大學生網絡素養范文2
一、確立社會主義核心價值觀主導地位
社會主義核心價值觀體系是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同系統，它涉及政治、經濟、文化、思想等社會生活的方方面面，集中體現了社會主義意識形態的本質屬性，是社會主義思想道德建設的指導方針，是激勵全民族奮發向上的精神力量和維系全民族團結奮斗的精神紐帶。黨的十六屆六中全會《決定》指出：社會主義核心價值體系的構成，是在社會主義榮辱觀、愛國主義和改革創新的民族精神基礎之上形成的。構建社會主義核心價值體系，是民族、社會、人民各方面的總體需要，是奠定社會和諧思想的主導價值和根本需要。
大學生作為國家建設和社會發展的生力軍，健康成長關系到黨和國家事業的興旺發達。只有確立正確的核心價值觀，才能實現中華民族的偉大復興。高校有責任、有義務在網絡道德教育當中發揮社會主義核心價值觀的引領作用，培養大學生樹立正確的倫理道德原則，進而形成傳遞民族文化和價值觀念的穩定系統，為建設富強、民主、文明、和諧的特色社會主義貢獻力量。
二、進一步加強大學生網絡道德教育
（一）加強網絡道德監管力度
在我國目前的網絡環境中，網絡信息利用不當、網絡內容良莠不齊、利用網絡侵權犯罪等問題尤為突出，加強網絡行為監管，加強技術監控，建立對網絡行業的道德監控機制，加強對網絡監控力度，加大網絡輿情控制，建立健康的網絡公共環境，對于促進網絡道德建設、構建網絡道德規范體系至關重要。
（二）健全網絡道德規范體系
在社會道德體系中，加強網絡法制建設，為網絡道德建設提供強有力的基礎保障。始終堅持在意識形態領域的指導地位，大力推進以德治網，以社會主義核心價值體系引領大學生價值觀教育，建立社會、學校、家庭影響聯合的引導和教育體制，共同構建文明和諧的大學生網絡道德規范體系。
（三）規范校園網絡道德建設
1.加強教育隊伍的建設
高效應改革傳統的道德教育模式，提高思想道德教育師資力量，深化大學生網絡思想道德教育的課程，創新教育手段和方法，利用網絡信息的開放性，開發具有特色的精品課程，傳播更多個性化、多元化的價值理念，讓大學生樹立自主學習意識，引導大學生選擇本應具有的品質與能力，使得大學生網絡道德教育“進課堂、進教材、進頭腦”，促進大學生網絡道德觀的自我養成。
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大學生參與媒介活動的動機可歸納為維系最基本的社會關系與獲得自我滿足兩個層面。
1.1維系最基本的社會關系
大學生參與媒介活動的首要動機是獲得信息。通過參與媒介活動，大學生獲取與自身相關的各種信息，通過對信息的篩選甄別，大學生群體開始自我調整，滿足同學、老師、家長對他們的基本要求。建立與他人的社會協作關系是另一個動機。人是社會動物，離開了與社會環境的互動和交往，就很難實現自我生存和發展，因此人需要與社會環境進行有效的互動。大學生群體也是如此，他們需要在日常生活中與他人進行溝通，從而獲得行為的動力。自我認知和相互認知是大學生媒介參與的又一個動機?！扮R中我”理論認為，人的自我認識“主要是通過與他人的社會互動形成的，他人對自己的評價，是反映自我的一面‘鏡子’，個人透過這面‘鏡子’認識和把握自己”。大學生群體更是如此，拿一項課題來說，如果科研成果能夠得到導師的認可，學生就愿意深入研究下去，如果導師不認可，那么，有些大學生就不愿再繼續這項課題。
1.2滿足生活的特定需求
傳播學家E•卡茲將媒介接觸行為概括為“社會因素+心理因素媒介期待媒介接觸需求滿足”［1］的過程。依據“使用與滿足”理論，大學生基于某種目的來選擇媒介，選擇適當的媒介后，他們開始進行媒介接觸和使用，如果這種媒介能夠滿足大學生的需求和愿望，他們將強化對特定媒介的印象，下次遇到特定情況可能會繼續使用此類媒介，相反，如果媒介不能滿足愿望，大學生則可能轉變思維、嘗試其他媒介。以精神需要的滿足為例，和諧的人際關系能夠使人心情愉快，在大學生活中，為了獲得和諧的人際關系，使自己得到精神上的愉悅和滿足，就需要大學生不斷參與媒介互動。通過這類媒介互動，往往能夠消解大學生活中的孤獨感和煩惱，從而使自身在精神上和心理上獲得調節和滿足。
2大學生媒介素養現狀
2.1網絡成為大學生應用的最主要媒介
根據中國計量學院信息工程學院的調查，截止到2008年，網絡已經成為大學生獲取信息的最主要來源，占到60%，緊隨其后的是手機媒介，占到33.8%。事實上，大學生通過簡單的手機短信獲取信息的情況少之又少，而通過手機接入3G、4G、WIFI網絡成為手機的最主要用途。因此，手機媒介可以歸入網絡媒介的范疇。故而，大學媒介素養教育需要考慮到大學生對網絡媒介的依賴和使用，考慮到在虛擬網絡社會中加強網絡媒介素養教育的意義。
2.2網絡媒介使用以娛樂休閑為主要目的
從網絡媒介使用的目的來看，當下大學生的媒介接觸以休閑娛樂為主要目的。利用網絡媒介參與“放松自我”和“娛樂”學生共占到90.6%，其次是“了解社會”和“學習知識”，分別占到55.25%和54.75%。因此，大學生參與網絡媒介的主要目的是休閑和娛樂，在進行網絡素養教育中，應該充分考慮到大學生網絡媒介接觸的目的，分析他們休閑和娛樂中的細節。
2.3網絡道德素養低下，媒介批判能力弱
從網絡道德上看，當代大學生的思想比較活躍，逆反心理比較強，當現實生活不能為他們提供合適的發泄渠道時，網絡就成為其表達觀點的重要場所。但是，言論自由的環境同時也意味著社會約束力的弱化。在網絡環境中，許多循規蹈矩的大學生往往會做出越軌行為。這是因為在匿名狀態下，社會約束力的喪失會使大學生喪失社會責任感和自我控制能力。另一方面，當下大學生的媒介接觸中，對于信息的質疑和批判能力存在較大漏洞，網絡認知和分析能力有待提高。網絡中黃色信息、虛假信息的泛濫使大學生在網絡媒體接觸中深受其害。因此，在網絡素養教育中，提高大學生網絡媒介批判素養，在紛擾的網絡信息洪流中保持冷靜十分必要。
3大學媒介素養教育路徑探討
考慮到大學生媒介素養的現狀，大學媒介素養教育應該更加關注大學生網絡媒介使用方式教育、網絡道德素養提高、網絡信息批判甄別三個方面。
3.1關注大學生網絡使用教育
大學媒介素養應該更加側重網絡層面，利用網絡媒介開展多渠道、多角度的教育，滿足大學生建立社會關系和多方面的需求。一方面，在學校教育方面，學?？梢栽诖箢愅ㄗR教育課程設置中增加網絡媒介素養教育課對大學生網絡使用進行指導；完善網絡數據庫，增強大學生利用網絡查找信息的能力；開展形式多樣的網絡活動，使得大學生網絡使用的優良品質得到內化。例如，學?？梢酝ㄟ^舉辦網絡知識競賽等。另一方面，從“使用與滿足”的角度來說，大學生的媒介素養教育還應該注重對大學生精神需求的滿足。在這個層面上，開展網絡達人競選、網站設計大賽成為可行之道。通過各種激勵機制的鼓勵，學生使用網絡的積極性得到提高，網絡媒介使用的基本素養也隨即在這個過程中得到提高。
3.2重視媒介道德素養教育和媒介批判教育
在大學教育中，應先考慮到學生自身的德育，再進行媒介道德素養教育。其一，學校要重視大學生的基本道德素養教育。從學生入學開始，學校就應該從道德方面給每個學生做出客觀評價，從而有針對性地進行教育。其二，學校應有針對性地開展網絡道德教育，同時，注意防范群體傳播中的匿名性現象。另外，在網絡媒介流行的今天，高度信息化時代已經到來，大學媒介素養教育應該注重提高大學生的信息甄別能力。學?？梢远ㄆ诮M織學生對于媒介中的各種信息進行分析梳理，同時撥出一定經費支持學生的網絡信息分析研究，這樣，學生就可以在學術科研活動中不知不覺的德高自己的信息質疑、甄辨和批判能力。
4結語
當代大學生網絡素養范文4
[關鍵詞]大學生；網絡道德；網絡道德失范
一、大學生網絡道德失范的表現
（一）網絡道德意識淡薄，價值觀混亂
在虛擬社會，信息的傳播打破了國家、地域限制，當前，正處于轉型階段的我國社會，出現各類道德失范現象，與以往不同的是這類現象會頻頻被網友轉載，并以極端的方式去評述此類事件。大學生群體對新事物興趣濃厚，缺乏辨別是非的能力，且具有散播快的特點，容易受到網絡上不良信息的影響。在各種新思潮的沖擊下大學生容易價值觀混亂，更有甚者還會把錯誤的倫理道德傾向和價值觀帶到現實生活中，對社會帶來危害。
（二）網絡道德信念缺失
網絡技術消除了信息傳播的地理、時空障礙，西方文化的滲透威脅著弱勢國家的民族文化。使部分大學生對傳統社會中的倫理道德觀念質疑、并信奉傳播“別有用心”的西方文化。網絡環境中人與人之間沒有傳統社會的人際、法律、道德、輿論的約束，上網的匿名性往往使大學生缺少“他人在場”的壓力，因此，將網絡作為他們進行情緒宣泄的主要場所，他們甚至認為網絡上無需道德，因此，在網上肆意妄為，甚至違法犯罪。
二、應對大學生網絡道德問題的對策
（一）健全網絡道德法律法規。
1.加強網絡立法。網絡是一個開放、平等和自由的平臺，大學生在網絡世界中可以暢所欲言，但是，這種過分的平等、自由、開放會導致在網絡環境中沒有一個公認的行為規范。無規矩不成方圓，沒有法律規范作為后盾，社會秩序就難以維系，同樣，網絡世界也是如此，因此，在信息技術迅速發展的今天，加強網絡道德立法顯得尤為重要。此外，還要加強網絡道德規范的執行力度，否則這些條例就是一紙空話。
2.加強網絡技術監督與屏蔽。當前網絡環境復雜，各類不良網絡信息充斥屏幕，大學生社會經驗不足，容易上當受騙，因此，相關部門要提高網絡技術監督水平，利用技術檢測和防范網上各類虛不良信息，保障網絡道德環境清新。
（二）提高大學生自身網絡道德素養
1.提高大學生網絡信息素養。青年大學生正處于思想走向成熟的階段，對于網絡上復雜的信息，他們并不能夠靠自己的閱歷去正確甄別，網絡信息中有好有壞，在大量的信息中不免參雜著一些別有用心的人的信息，大學生只有提高自身信息素養，增強信息識別能力，學會甄別不良信息，提高自我規范和保護能力，才能杜絕不良信息的侵蝕和傷害。
2.加強慎獨教育[1]，提高自律意識。所謂慎獨是指一人獨處與同眾人相處表現出一樣的道德風貌和行為習慣。網絡世界是虛擬的、匿名的，網絡道德沒有人監督，在網絡環境中大學生必須實現慎獨，才能在網絡復雜的信息環境中養成良好的行為習慣，自覺自律。
（三）學校和家庭應加強對大學生網絡道德教育的重視
1.加強高校思想政治理論教育。高校思想政治理論教育是大學生深刻學習道德觀、價值觀的重要途徑。其中課堂教育是主要陣地，因此，高校應在抓好課堂建設的基礎之上，重視大學生的道德實踐活動，引導學生增強構建良好網絡道德環境的責任感。
2.家庭應從青少年時期就加強對孩子的網絡道德教育工作。在家庭方面，家長要給孩子一個健康的家庭環境，從小對孩子灌輸正確的世界觀、人生觀和價值觀，對孩子的日常行為加以正確引導是對失范行為的最好防范。
（四）凈化網絡社會道德環境。
1.加大宣傳力度。加大對計算機網絡知識與正確的網絡觀的宣傳教育，營造積極健康的校園網絡環境，開拓教育新陣地。
2.加強網絡從業者的社會責任感。要從法律規范、內容審查、技術排查、文明經營等方面要求網絡從業者加強行業自律，遵循應有的網絡規范。[2]
3.開展社會道德實踐。實踐是永恒的，是檢驗真理的唯一標準，在大學生中推行豐富多彩的社會實踐活動，一方面，在實踐中磨練大學生的道德意志品質、鍛煉大學生的道德學習能力，促進其思想的成熟，從而增強其對不良信息的抵抗力和免疫力，使青年大學生使用網絡更加理性。
網絡是一把雙刃劍，我們不能因為網絡帶來的負面效應就因噎廢食，[3]針對大學生網絡道德問題，一方面，我們應分析問題及產生問題的原因：另一方面，針對這些問題進行深刻研究，提出切實可行的對策，從社會、家庭、學校及大學生自身等幾個方面分析并綜合研究，加快網絡信息技術研究，加強網絡道德教育監管，強化網絡道德規范，提高大學生自身網絡道德素質。就一定能很好的解決這些問題，讓網絡更好地為我們服務。
[注釋]
[1]魏雷東.大學生網絡道德問題研究.思想教育研究[J].2011（1）.
當代大學生網絡素養范文5
一、大學生網絡政治參與的特點
大學生網絡政治參與是指大學生“借助網絡表達自己的政治意愿,以達到維護和實現自己的利益、影響某一政策的制定或改變政治決策、監督決策而實施的政治運行過程”。[1]它的特點體現在三個方面。
1.參與主體的群體性
由于網絡的超鏈接性和網絡政治參與的自主性,大學生在網絡政治參與中很容易形成共同的興趣愛好、政治立場、政治理想和政治價值觀,即“團體成員一開始即有某些偏向,在商議后,人們朝偏向的方向繼續移動,最后形成極端的觀點,在網絡和新的傳播技術的領域里,志同道合的團體會彼此進行溝通討論,到最后他們的想法和原先一樣,只是形式上變得更極端了。[2]”
2.內容、渠道的多樣性
大學生利用網絡平臺,通過網絡論壇、個人網頁、政府網站、個人博客、BBS論壇、電子公告牌等渠道發表自己的政治觀點、意愿,政治信息、政治評論等。從參與的內容來看,大學生網絡政治參與涉及貧富分化、腐敗、兩岸關系、醫療、教育、住房、社會保障、大學生就業、收入分配、社會治安和新農村建設等問題。
3.參與身份的虛擬性、參與空間的自由性
基于個人隱私保障的需要,互聯網沒有設定有效身份鑒別功能,網民可用一組代碼、一個昵稱等角色符號作為自己身份的標識,所以,互聯網對于公民個人隱私具有很強的保護功能,能掩蓋網民的真實身份。同時,網絡的開放性突破了傳統信息溝通方式和信息獲取途徑的局限,為大學生提供了自由的參與空間,使大學生能平等自由地發表觀點,獲取政治信息。
二、大學生網絡政治參與的導向路徑
1.加強網絡政治參與知識和意識教育，引導大學生樹立正確的網絡政治參與觀
網絡政治參與應該具備一定的政治參與知識。網絡政治參與者不僅要掌握有關網絡技術和計算機知識，還要對現有的政治理論有較深入、全面的認識和把握。加強網絡政治參與知識的教育，是使大學生形成獨立的政治判斷、強烈的政治參與意識、正確的網絡政治參與觀和高水平的政治參與的重要途徑。目前，對大學生進行系統的、有計劃的政治理論教育顯得尤其重要。政治參與觀教育內容，應主要包括國家觀、政黨觀、民主觀、法制觀、權力觀、利益觀、民族觀、公民觀和價值觀等等方面;而政治參與意識教育內容，則應包括民主意識、人權意識、公民意識、權利意識、義務意識、責任意識、法治意識、民族意識、群眾意識、全球意識等。只有讓大學生掌握這些科學的政治參與的理論知識，才能在政治參與中自覺按政治發展規律辦事，對各種政治問題、政治現象進行理性地思考，做出客觀正確的評價，從而從容穩定地進行政治參與。
2.加強網絡政治參與實踐教育，提升大學生的網絡政治參與能力
各高校和社會各界應積極創造條件，開展網絡政治參與實踐教育，大力倡導并促使大學生知行統一，通過網絡政治參與實踐，把了解、掌握的政治理論知識內化、外化、升華為自覺的網絡政治參與行為，提升大學生網絡政治參與能力，塑造大學生健康的政治參與型人格。
首先，要進一步改進和完善大學生網絡政治參與實踐的渠道，建立大學生網絡政治參與的網站，正面引導大學生進行網絡政治參與。如國內一些高校建立的“紅色網站”、“紅旗在線”、“覺悟網”等主題網站、網頁，成為大學生十分喜愛的網絡政治參與陣地。其次，要加強電子政府建設，為廣大學生網絡政治參與實踐提供直接而寬廣的平臺。目前，我國許多政府網站內容空泛，更新慢，動態信息少，網頁設計比較單一。因此，要大力加強政府網站建設，利用政府網站向大學生灌輸正確的政治思想理念，指導大學生準確把握經濟、政治、社會發展中的熱點問題，引導大學生積極有效地進行政治參與。第三，要建立一支素質過硬的網絡政治教育工作隊伍。網絡政治教育工作人員要時準確地通過網絡了解和掌握當代大學生的思想態，發現并及時解決大學生遇到的各種政治參與動中的問題，監控、收集、分析校園網絡的政治信息，同時對那些錯誤的不良信息及時采取措施，切實護網絡政治參與的有序規范運行。
當代大學生網絡素養范文6
關鍵詞: 和諧社會; 網絡行為; 網絡道德
中圖分類號: G641 文獻標識碼: A 文章編號:1009-8631(2010)04-0086-02
互聯網在我國得到了突飛猛進的發展,隨著互聯網的興起,網上形形的網址相互交織,它在大學生學習知識、交流思想、休閑娛樂等方面起到了重要的作用,為人們提供了查尋信息的最快途徑,其影響是全方位和多方面的。在具有開放性、實效性、交互性、虛擬性特點的網絡社會里,人們可以在網上自由獲取知識、閱讀新聞、廣交天下朋友,甚至可以隨心所欲地發表言論、玩游戲、看電影等而受到現代人尤其是青年大學生的青睞與熱捧。大學生既是最容易接受網絡的群體,也是最容易受到網絡不健康現象侵害的群體。他們極易在網絡中迷失自我,出現道德失范甚至違法犯罪等社會問題。在信息時代的背景下,如何培養大學生健康的網絡道德,是教育界共同關心的話題。
一、當代大學生上網的現狀調查與分析
2010年1月15日,中國互聯網網絡信息中心[CNNIC]在京《第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告》,數據顯示,到2009年12月31日,我國網民總人數達到3.84億,其中學生網民占28.8%,大學生上網率超過85%。大學生網民在看新聞、查閱信息、收發郵件、下載軟件或資料、跟帖“灌水”、交友聊天和娛樂休閑等常規上網任務已成為一種普遍現象。QQ聊天是大學生網民最主要的網聊工具之一,由于能夠隨時傳遞消息,從而也最受到大學生的青睞,使用聊天室、BBS和其他網聊工具的也占一定數量。交流思想感情和相關信息是網聊的經常性話題,同時也有少量的胡扯和對罵現象。
從網上調查的數據看,大學生的網絡行為主流是積極、健康的,大部分學生上網一方面是為了獲取對自己專業學習、能力培養等方面有益的信息,以開闊視野,擴大知識面;另一方面是為了通過網絡這一特殊媒介,與他人交流和溝通思想感情。但也有相當一部分大學生上網的主要目的是為了娛樂、消遣,少數大學生的網絡行為甚至偏離正確方向而走向損害他人利益、危害國家和社會公共利益的道路。比如:個別大學生通過網絡表現出的心理宣泄,迷戀網絡成癮、網絡行為不良,網絡價值觀念比較模糊等,而使得自身的言行缺乏約束。這些問題主要表現在以下幾方面:
1. 大學生上網呈“迷戀”傾向。大學生之所以迷戀網絡,既有網絡自身的因素,又有大學生自身的內在因素。在網絡社會中,人的活動被帶到一個沒有可見“警察”的社區,網絡空間的虛擬性,各種各樣的信息可以在這一空間里自由流動,網絡行為的匿名性,上網者可以以“隱形人”的身份在網上交流,在一定程度上擺脫了現實社會中方方面面的束縛。迷戀網絡游戲成癮,網絡聊天成癮,瀏覽不良信息成癮,看網絡電影成癮,借助網絡影視播放器,可以方便、經濟、不受時空限制地選擇自己想看的影片。
2. “網蟲”現象呈普遍趨勢?；ヂ摼W對個體心理的負面影響,主要在于網絡空間這一虛擬世界的特征,使人們的網絡行為具有了虛擬實在的特征。網絡對網民心理的主要影響表現為人際交往障礙,孤僻、冷漠、缺乏人情味等不良性格特征的形成,以及對網絡這一虛擬世界的依賴性、對現實世界的厭惡感等“網蟲”(即只喜歡網絡虛擬世界生活,而不喜歡現實的生活)。這種情況對大學生的身心健康將產生重大影響,廣大教育工作者必須高度重視。
3. 網絡道德觀念呈下滑趨勢。道德信念是人們對于某種人生觀、道德理想和行為原則的正確性和正義性深刻而有根據的篤信,以及由此產生的對某種道德義務的強烈責任感。我國當前正處于社會全方位變革時期,主流道德一統天下的格局日益受到沖擊,社會道德價值呈多維化趨勢,網絡上各種思潮泛濫,使得不同政治文化、道德觀念、價值取向和生活方式都嚴重沖擊著當代大學生的頭腦。加上學校重道德理論灌輸,輕道德實踐,輕視培養學生的道德辨析力、選擇力和創造力,使大學生難以給自己一個準確的道德價值定位。
4. 網絡道德行為失范現象嚴重。網絡失范行為是指大學生在使用網絡的過程中表現出來的一切違反道德和違法犯罪的非理,行為程度和性質從網絡失德到網絡違法直至犯罪。如濫用信息技術制造傳播信息垃圾和計算機病毒;編造虛假信息對他人進行誹謗或制造社會混亂;利用網絡進行欺詐、詐騙;瀏覽、下載、傳播黃、賭、邪信息;竊取他人商業秘密或公開兜售、抄襲他人論文等智力成果,侵犯別人的知識產權;非法侵入、攻擊或破壞他人信息系統等。這些現象在大學生網民中的普遍程度令人吃驚。更為嚴重的是,許多學生對上述行為缺乏最基本的是非認知和價值判斷。所以,大學生網民既可能是網絡健康文化的主要創造力量,也可能是網絡不良文化的制造者和受害者。
二、加強大學生網絡道德教育重要性和迫切性分析
網絡生活已經成為青年大學生日常生活的一個重要組成部分,并在很大程度上直接影響著大學生的認知、情感和心理,成為影響青年大學生理想信念、道德素養、行為規范的一個重要途徑。中國大學生群體網絡生活方式的質量高低、文明與否,不僅影響到我國大學校園的網絡文化建設,甚至會影響到整個社會乃至國家的未來。網絡如同一把雙刃劍,既有巨大的使用價值,同時也存在值得警惕的負面效應。所以,面對當前學生的網上道德失范現象,要在大學生中間倡導并建設網絡文明,培養健康的網絡生活方式,高校務必要加強思想政治工作進網絡的工作,加強網絡道德教育尤為重要。
1. 網絡道德教育與現實公民道德教育一脈相承
《公民道德建設實施綱要》明確指出:計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具,是思想道德建設的新陣地。要加大網上正面宣傳和管理工作的力度,要引導網絡機構和廣大網民增強網絡道德意識,共同建設網絡文明。加強公民道德建設是落實以德治國方略的重大舉措,是國家發展和民族振興的重要保證。實施網絡道德教育,規范網絡道德行為,是社會主義公民道德建設在網絡領域的具體體現和必然要求。如果無視網絡道德建設,各種各樣不道德、不文明的網絡行為就會此起彼伏,層出不窮,網絡的科學先進性就會被道德失范的網絡行為扼殺。由于網絡世界的虛擬性,人們可以在互聯網上突破時空的限制,擺脫現實世界的約束,與他人任意交流自己的情感,虛擬和現實的矛盾,帶來了人格沖突的加劇。因此,進行網絡道德教育,加強網絡道德建設已迫在眉睫。
2. 網絡道德行為是現實生活道德行為的體現
網絡行為是網絡社會所特有的交往方式。同現實社會中的交往行為相比較,網絡行為具環境特殊,方式特殊等特點。網絡社會的交往以符號為媒介,使得人與人之間的現實交往接觸越來越少,簡化為“人―機”交流,“人―網”交流。此時的人以“匿名性”的“網絡人”面目出現,通過網絡使得人們之間的交往無限擴大,具有很大的隨意性和不確定性,各種倫理道德沖突也更加明顯。網絡行為的特殊性決定了網絡交往所遵循的道德規范亟待解決。傳統的道德規范在評價網絡行為時遇到了困難,例如它無法判定網絡攻擊的正當性。因此,實施網絡道德教育是規范網絡行為的迫切要求。
3. 網絡道德教育是實現和諧社會的根本要求
網絡的出現使得全球化的資源共享變為現實,在世界的每一個角落都可以借助互聯網來進行國際貿易活動、遠程教育活動?，F在的大學生是網絡中的主力軍,但是,失范的網絡道德行為卻可以斷送網絡的科學先進性。網絡黑客的頻頻出現,造成了世界范圍網絡世界的大混亂。網絡道德的失范,造成了人們思想精神和日常生活的大動蕩,因此,要把網絡的科學先進性充分發揮,使之為人類社會造福,就必須加強網絡道德教育,這也是保證網絡科學先進性的內在要求。
三、構建大學生網絡道德教育的思考
高等學校作為培養各類高素質人才的主要基地,應緊緊圍繞學校培養人才這個根本和中心工作,打造教育教學的網絡平臺,努力營造一種積極、健康、向上的校園網絡文化氛圍,開展融思想性、知識性、趣味性、娛樂性和服務性于一體的網絡文化活動;開展網上專項服務,及時解決實際工作中存在的問題,積極開展網絡道德教育。積極開展網絡道德教育,規范大學生的網絡道德行為迫在眉睫。
1. 樹立網絡安全“依法管理”意識。在大學生教育過程中可以在“兩課”教學里增加網絡道德教育,把法制教育和網絡道德教育結合起來,引導學生上網的法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識,必要時網絡管理人員可化名參加學生的網上活動,參加討論,保證其向深入健康的方向發展。
2. 高校切實出善的網絡監管制度。道德對人們行為的調整主要是通過輿論和良知,而在網上道德調控作用的發揮受到了一定程度的限制。由于網絡社會的交際主體沒有了談話對象所帶來的自然限制,違反道德的人又可以隨意掩藏自己的身份,逃避公眾輿論的監督和制裁。因此,道德對上網者行為的約束只能通過良知。這一方面說明了道德建設任重道遠,道德教育必須做實做深,另一方面也說明網絡社會比現實社會更需要依法治理。從目前的情況看,網絡上出現的各種問題都和監督缺位、管理不到位以及懲處不力有關。因此,我們在進行網絡道德教育的同時,還必須加強網絡制度建設,建立和健全網絡管理規定和具體使用制度。
3. 引導大學生樹立網絡安全防范意識。讓大學生自覺樹立起網絡道德責任意識,提高網絡道德自律。高校應該積極開展網絡思想道德教育,把學習貫徹《公民道德建設實施綱要》,倡導公民基本道德規范融入網絡道德教育之中,增強廣大學生的網絡政治意識、法律意識、責任意識、安全意識和自律意識,提高大學生的網絡道德素質。學校應加強對校園網的管理,加強正面引導和信息監控,及時發現和糾正錯誤信息,確保網絡安全。
大學生網絡道德教育是一個綜合性的系統工程,我們需要結合國情、校情實際,采取相應措施,加強互聯網管理,使互聯網在培養大學生的思想道德教育中發揮積極作用。
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