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護理教育的重要性范文1
關鍵詞： 護理本科教育 信息能力 護理信息能力 重要性 培養方案
自21世紀以來，隨著有限網絡、無線通訊技術的快遞發展和普及，各種信息的傳遞、交互日益增多，可以說我們進入了一個“信息爆炸的時代”。在信息技術的推動下，醫療護理保健信息系統和技術出現了快速增長，幾乎所有大中型醫院都開始了信息化整合進程。就護理信息化而言，如護理人員在門診掛號、住院登記、實驗室檢查、科室財務管理、醫囑執行等信息錄入和維護[1]，等等，這些日常信息處理工作都需要護理人員具有一定的信息管理能力。所以，護理信息化作為醫療護理保健信息系統的重要一環，必須加快速度，否則就會落后，拖后腿。這樣的理念必須“往前推”，必須在護理教育階段落實執行，從教育環節入手才能更有效率地培養護理本科生的信息技術應用能力。從2015年護理學生就業現狀看，護理信息能力對提高學生的社會競爭力、推動護理現代化有十分重要的意義。
1.護理信息能力及其重要性
1.1概念
在1974年美國政府的報告中，由美國信息產業協會主席Paul Zurkowski首次提出了“信息素質（information literacy）”的概念。它的定義是：利用大量信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能[2]；直到1979年，全美信息產業協會給出了信息素質的定義：掌握了利用信息工具的知識與技能，并將其應用于解決實際問題。發展到了1989年，美國圖書館協會（ALA）發表的信息素質研究報告指出，具備信息素質的人，是能夠敏銳地察覺信息需求，并能夠進行相應的信息檢索、評估和有效利用所需信息的人。同時，我國學者馬海群指出，信息素質廣義的理解為在信息化社會中個體成員所具有的各種信息品質，包括信息智慧（涉及信息知識與技能）、信息道德、信息意識、信息覺悟、信息觀念、信息潛能、信息心理等。
對“信息能力”最廣泛性的解釋為作為具有信息素質的人，必須具有一種能夠充分認識到何時需要信息，并有能力有效發現、檢索、評價和利用所需信息，解決現存問題的能力。信息素質是當代人才的必備條件之一。具體到護理本科專業，護理信息能力是指在護理專業領域中，護理工作者或護生為了能在護理工作中充分發揮護理信息的知識、技術、態度等方面優勢，提供更優質、更安全、更高效的護理服務而進行的各種護理信息活動過程中體現出來的知識、技能和態度的整合[3]。
1.2培養護理信息能力的意義
護理信息能力本質上是學生對（護理）信息的獲取、評估、處理、利用、創造、評價和反饋等一系列活動。
1.2.1增強學生信息管理能力。對于學習過程而言，加強護理信息能力的培養，實質上是增強學生的信息管理能力。使學生在課堂過程中，更好、更快、更準確地掌握教師想要傳達的信息，并且能夠根據自己的理解快速、準確融入到自己的知識體系中。在課堂時間后，學生能夠利用網絡、書籍、雜志等其他信息獲取渠道，合理獲取對自己有用的信息，從而全方面地提高能力和競爭力。因此，增強學生護理信息能力可以認為是在增強學生的知識信息學習能力，能夠大大加速學生正確建立護理知識體系。
1.2.2提高臨床護理服務質量。在實際護理工作中，未來的護理人員都將面臨信息化技術越來越密集的工作環境，需要獲取、處理和管理多種護理信息，如前文提到的門診掛號、住院登記、醫囑執行及患者信息等，因此優秀的護理信息能力顯得尤為重要。優異的護理信息能力能促進護理人員在護理工作程序中技術的使用、增強護理文件的準確性和完整性、促進護理標準化語言的發展、改進護理流程、加強護理數據的自動化收集和重復使用，從而提高護理質量、減少工作中的誤差。因此，能否提高護理信息能力，關系到能否為患者提供更安全、更高效、以患者為中心的及時、平等的優秀的護理服務。
2.培養學生護理信息能力方案研究
培養學生護理信息能力是一個系統工程，需要同時對目前護理教育和環境進行多方面調整，重點集中在以下方面。
2.1調整課程設置
增加一些具體的、針對性和實用性較強的課程，例如，《Access2003基本操作》、《Excel應用》，再通過一些專門、專業的選修課作為補充，例如數據庫語言的入門學習，《VB程序設計》等[4]；刪減一些計算機基礎課程中與這些專門課程重復的部分。通過基礎與針對性應用、必修與選修課程相結合的方式，達到既有使用技能訓練，又提高學習新的信息技術的能力，更培養學生應用信息技術解決實際問題的能力。
2.2調整教學方法
教學方法上，建議使用任務驅動式，教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結。讓學生在完成“任務”的過程中，培養獲取信息、處理信息、使用信息解決問題的能力。在課堂講授中，注意區分基本知識點、重點與難點，基本知識點主要靠教師教授；重點及難點的講解，結合探究式教學的特點，調動學生的自主能力一起完成學習過程，并在最后設置課堂實踐的部分用于鞏固知識點。
2.3調整教學手段
從教學手段上，注意多采用多媒體教學手段，例如PPT顯示，Flas演示，音視頻演示，等等[4]，直觀地讓學生了解信息獲取、信息處理和信息管理的多種先進工具，以及這些工具的強大功能，從而調動學習主動性。
2.4調整考核方式
考核方式不應當完全以紙面成績作為標準，護理信息能力是一項與實踐聯系的非常緊密的課程，注重學生的動手能力和創新思維的培養。因此，考核方式應該包含平時考核、上機考核和紙面考試三個部分。
2.5外部環境建設
一所學校的信息環境的好壞，很大程度上取決于學生獲取信息渠道是否豐富。圖書館建設、網絡架設和機房建設等外部環境因素[5]，決定了學生獲取信息的多寡、多樣性，對學生護理信息能力的培養產生重大影響。
3.結語
護理信息能力是21世紀護理專業本科生必須具備的能力，護理信息能力的培養是國內各大高校當前的主要培養目標之一；護理信息技術能力培養是一項系統工程，需要長期、持續投入軟硬件資源，在做好基礎建設的同時，鼓勵教師利用新興科技手段教學，鼓勵學生通過不斷學習和實驗獲取更多信息技術，并通過這些信息技術解決實際問題。只有這樣，才能更好地培養護理本科生的護理信息能力，使其能夠更好地適應畢業后的工作崗位。
參考文獻：
[1]徐榮，曹梅娟.護理本科生護理信息能力的重要性及培養對策[J].中華護理教育，2012.9（2）：67-69.
[2]徐榮，曹梅娟.護理信息能力內涵研究進展[J].中國護理管理，2012.12（2）：92-94.
[3]徐榮，曹梅娟.護理信息能力概念及構成要素分析[J].護理學雜志，2011.26（20）：88-90.
護理教育的重要性范文2
【中國分類號】R473.71【文獻標識碼】A【文章編號】1044-5511（2011）11-0276-01
隨著對母嬰保健的重視、生活水平的提高、健康觀念和概念的改變、醫學科學的飛速發展，使現代產科的護理模式不斷地變化著，在護理概念和內容實質上均發生了新的變化。人性化的服務模式已成為現在主要的服務目標。產科護士接觸的是孕產婦，如何幫助她們安全順利渡過妊娠分娩期是現代產科護理所面臨的一個問題。產后健康教育主要是針對住院產婦的生理、心理、社會文化以及家庭的適應能力而進行的一種教育指導，有一定的專業性和獨特性。我院自實施愛嬰醫院以來，不斷完善護理模式，現將護理體會總結如下：
1. 有效地溝通和良好的護患關系是健康教育實施成功的保證。
護士是健康教育隊伍中的主力軍，起著舉足輕重的作用，通過對健康教育對象的評估，選擇相應的內容和形式，使人們建立良好的生活習慣，健康地生活。而護患關系是
建立在雙方平等、相互尊重、互相信任的基礎上，產科護士要教會產婦掌握自身康復知識、哺育和護理新生兒的知識，這就要求護士自身不僅要有良好的素質、高度的責任心，而且還要有豐富的專業知識、嫻熟的技術、才能取得產婦及家屬的信任，滿足產婦的需求。因此，當產婦一進入產后區就要給她留下一個良好的第一印象，這是進行健康教育的重要環節。護士要熱情接待，微笑服務，詳細作入區介紹，了解產婦的心理感受，給予及時周到的幫助，消除產婦恐懼和陌生感，使產婦感覺舒適，心情舒暢，自覺去學習產褥期保健知識以及嬰兒的護理技巧，使產婦盡快進入母親角色。
2. 選擇合適的時間分階段進行健康教育：
妊娠分娩使產婦的心理和生理都發生了很大的改變，初為人母的產婦變得敏感、情緒波動大且不穩定，護士要耐心地聽取產婦的傾訴，詳細地解答產婦的每個問題。宣教的時機要靈活，不能根據工作的需要而進行，而是根據產婦需要進行。最好的時機是產婦休息過后，精力充沛情緒穩定，每次講解的內容不要太多，要有針對性和重點，反復多次給予指導和幫助；也可隨機指導，教導產婦如何觀察新生兒的日常情況，如正在哭鬧時，指導查找哭鬧的原因，針對不同的原因及時解決，提高產婦護理嬰兒的技巧，幫助產婦建立母乳喂養和照顧嬰兒的信心，避免因缺乏經驗而導致緊張焦慮情緒。
3. 健康教育的方法
根據分娩后時間的長短不同，進行單人或集中講解和示范，宣教語言要通俗易懂，重點突出表達產婦所需了解的內容。比如即將出院的產婦，可集中在一起講課，現場示范和指導，發放宣教資料、圖片等。
4. 健康教育的內容
力求簡單、形象、多使用圖片，必要時重復講解，內容包括母乳喂養技巧、正確的擠奶手法、如何更換尿布、喂奶的選擇、飲食指導、產褥期宣教、如何科學坐月子等等。出院前指導正確掌握嬰兒沐浴、撫觸及臍部、臀部的護理方法；指導出院后定期做好預防接種、計劃生育及告知咨詢電話，有異常及時咨詢或就醫。
4.1科學坐月子 指導產婦樹立新型健康理念，勤換衣服和床上用品，勤洗頭，洗澡，保持皮膚清潔，促進血液循環；禁止盆浴，以免上行感染而引起盆腔疾病；房間經常開窗通風，使室內空氣清新有利于身體各功能的恢復。保持良好心情和保證充足的睡眠，但不能一個月臥床不起，應每天適當下床活動，做相應的產后保健操，從而促進惡露的排出和子宮復舊。適當的活動還能促進腸蠕動，保持大便的通暢以及肌張力的恢復。但也不可活動無度，更不可提重物或干重活，6周之內不可站立時間過長或久蹲，防止子宮脫垂。
4.2指導家屬及產婦注意飲食及營養衛生，改變一些不科學的飲食習慣，合理搭配，多食富含蛋白質、維生素、礦物質、糖類及含少量脂肪的食物，這樣有利于乳汁的分泌。
4.3及會的護理 乳汁是嬰兒食糧的來源，因此的護理與促進乳汁分泌同樣重要。指導產婦喂奶前洗手，清潔，喂奶后要排空的乳汁，這樣才有利于保持乳汁的分泌；兩側輪流哺喂，以免乳汁淤積；指導正確的喂奶姿勢，避免吸吮不當引起皸裂；胸罩松緊適度防止下垂。教會產婦學會觀察惡露的變化，每天清洗外2-3次，勤換護墊，保持清潔。
4.4指導產后42天要采取避孕措施，哺乳期間禁口服避孕藥；產后42天產科門診復查,了解產后的恢復情況，嬰兒的健康情況，以及需注意的事項。
4.5 指導產婦如何觀察新生兒的變化，科學合理的喂養，做好皮膚、臍帶、臀部的護理及按時預防接種，在產后的健康教育中，深深體會到產婦對產褥期衛生知識、科學育兒知識的需求，通過健康教育，消除了產婦的精神緊張及依賴心理，使其自覺地學習一個初為人母的職責，從而提高了健康水平。在宣教的同時，我們也深深的感受到，如沒有豐富的臨床經驗和一定的專業知識是做不好這項工作的。只有不斷豐富和更新知識、觀念，才能滿足不同需求的產婦的要求，更好地改善了服務態度，產婦的滿意度、母乳喂養成功率大大提高，護士的價值也隨之體現出來。
參考文獻
［1］吳紅芳 馬玉清 適時的健康教育對孕產婦的影響 中國誤診學雜志 2009.10 第9卷第9期
護理教育的重要性范文3
【關鍵詞】老年人；心理護理；健康教育；康復
【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）02-0360-01
1 老年病人的心理護理
心理護理是護士通過美好的語言和親切的交談指導患者正確的對待疾病，了解病情，減輕痛苦。進入老年期的病人，由于年齡逐漸增大，機體組織器官功能衰退，多臟器功能受損并存，一病多癥或一癥多病。由于老年病人多是慢性病患者，長期飽受疾病的困擾遷延不愈，給患者和家庭都造成了很大的負擔。除了機體發生生理或病理性改變外，心理狀態也發生了很大的改變，心理活動比較復雜。他們對病情的估計多為悲觀，對疾病缺乏了解，對疾病康復缺乏信心，心理發生了改變，這時就會產生孤獨、寂寞、情緒低落、自卑、失眠、焦慮、害怕、敏感多疑、易怒、自尊心受挫，這時我們加以適當的疏導，可以提高治療效果以及康復的時間。因此在臨床的護理工作中，護理人員應該主動接近患者并與其交談，從而了解他們的心理狀態，改變他們對疾病不正確的看法，了解他們所擔心的問題，讓他們了解疾病的發生、發展以及臨床表現和治療經過以及預后如何，使他們對自身所患疾病有一個全面客觀的了解，從而打消他們的顧慮，針對不同病人的具體情況制定不同的護理方案。
一些老年人在從工作崗位退下來以后，社會環境改變了，減少了同外界交往的機會，在以前的工作中有一定的職務和豐富的工作經驗，現在突然閑下來，會有失落感，無價值感，而子女又忙于工作，有的老人又喪偶甚至獨自居住，難免產生孤獨寂寞，這時更需要從生活上以及心理上去關懷他們。護理人員應將老人當長輩、當親人、當朋友、拉近和他們的距離，關心和尊重他們，用言行感化老人，維護他們的自尊心，同時組織開展一些有益于身心健康的集體活動，轉移他們的注意力，消除孤獨寂寞的心理。根據不同老人的不同心理特點，耐心細致的疏導和滿足其合理要求，使他們感到我們是真正的關心他們?？梢蕴岣咧委熜Ч翱祻蜁r間。在工作中要耐心細致，有高度的責任感和同情心，通過他們的親屬和朋友了解他們的性格以及發病原因，了解病人的心理變化，收集相關資料，然后對采集的資料加以分析和研究，制定完整系統的護理方案。對待病人要和藹可親一視同仁，耐心解釋患者提出的各種疑問，使他們感到被重視和足夠的尊重，鼓勵患者積極配合醫生的治療，指導患者正確服藥以及在治療過程中的注意事項。嚴密觀察病情變化，為病人創造安靜舒適的住院環境，在病情允許的情況下適當做一些體育鍛煉，減輕病人的心理負擔，心理得到安慰，才能有利于疾病的恢復和身心健康，因此心理護理對疾病的治療和康復以及提高生活質量有著至關重要的作用。
2 對老年病人實施健康教育的重要性
健康教育是通過有計劃、有組織、系統的社會和教育活動，促使人們自覺采納有益于健康的行為和方式的過程。正確恰當的健康教育是病人做出健康決定和提高自身健康水平以及生活質量的必要條件，老年病人因為機體器官功能的減退以及自身健康水平的降低，所以更渴望獲得有關疾病的知識以及健康保健的知識。尤其是知識型的老年病人有強烈的獲取健康知識的愿望，他們希望在住院期間能夠更多了解醫療衛生護理常識以及健康常識，所以對健康教育的要求會更高。同時在住院期間讓病人了解和學習有關健康知識以及疾病的治療方法更有助于病人主動配合疾病的治療和護理，加快疾病的康復時間以及減少或防止并發癥的發生，促進機體功能的恢復和心理狀態的調試以及康復，從而提高病人的健康水平和生活質量。開展系統的健康教育，通過與病人以及家屬的溝通過，也會讓病人及家屬了解疾病發生、發展的過程，更加明確各種檢查以及治療方法的目的和意義，取得患者的信任，加強醫患之間的溝通，促使醫患之間的關系更加和諧，從而減少醫患之間的摩擦和糾紛的發生。健康教育的目的就是幫助患者達到最佳的健康水平，促進健康，恢復健康以及健康保健。健康教育也能幫助病人建立對自己健康的責任感，更加重視自身的健康狀況，使其對自己的健康負責。在醫療中也不是所有疾病都能夠通過治療而達到康復的，所以當有些疾病不能痊愈時就要教育病人適應受損的功能，必須面對或學會處理永久性健康的功能的改變，學會維持日常的新知識新技能，同時也要教育患者的家庭也要了解和接受患者的功能改變，學會幫助患者維持健康保健的手段。
護理教育的重要性范文4
關鍵詞:慢性腎功能衰竭;護理干預;中藥保腎膠囊;臨床療效
患有腎臟疾病的患者以及繼發于全身疾病而對腎臟功能產生影響的患者，其結果大多是出現慢性腎功能衰竭。目前，此病的治療效果不夠理想，病程較長，但是若能在治療時為患者強化護理干預，則可以使患者的存活時間得到延長，并提高其生活質量。本研究特從護理與治療相結合的方法，取得肯定的治療效果，分析如下：
1 資料與方法
1.1 臨床資料 自2009年4月～2011年3月期間，我院共接收300例慢性腎功能衰竭患者，所有患者均符合CRF診斷標準，我院將以上患者隨機分為治療組150例和對照組150例。其中治療組患者中的男性患者共有84例，女性66例，年齡范圍為20歲至74歲，平均年齡為47.3±3.8歲，對照組患者中的男性患者共有81例，女性69例，年齡范圍為19歲至76歲。兩組患者的臨床資料差異較小(P>0.05)，具有臨床對比研究意義。
1.2治療 兩組均予以優質動物的飲食（0.6g/kg/d）高熱量和低脂肪飲食，糾正水、電解質及酸平衡，嚴重控制血壓、酌情予以促進細胞生成素、鐵劑等，糾正貧血，對發生感染者予以抗生素、抗感染并低磷、高糖飲食、合并高血壓者給予降壓藥物治療等。在基礎治療的基礎上，為治療組患者予以中藥保腎膠囊（處方組成由生黃芪40g，太子參30g，白術15g，茯苓15g，赤芍15g，枳實10g，大黃10g，丹參30g，車前子15g，白茅根10g，半夏10g，大腹皮10g，杜仲15g，懷牛膝15g，羊藿15g，萆解10g，制法：將以上中藥按照配方配料，先行炮制、烘干、粉碎、過100目篩、混勻，取上述藥粉裝0號膠囊，使每粒膠囊裝藥粉0.4g即得）?？诜?，一次4粒，一日3次，飯前服用，服藥期間定期監測血鉀，如發現血鉀>5.5mmol/l，暫停服中藥，并對癥處理。對照組患者在基礎治的基礎上，為患者每天服用三次愛西特藥物，每次劑量為4粒。兩組患者均治療3個月，治療結束后觀察兩組患者的療效并進行對比分析。
1.3護理
1.3.1護理評估 由于大部分患者具有多年患病史，而少數雖患有慢性腎病，但臨床表現不夠明顯，直到末期才知曉。因此，護理人員在對患者做護理評估時，一定要全面、細心、細致地收集患者的資料，充分了解患者發病原因、病程長短、主要疼痛部位、尿量多少、水腫程度、精神意識狀態、血壓、呼吸、心率情況以及患者皮膚是否有瘀點、瘀斑、抓痕等[1]。
1.3.2護理措施 進行透析的患者要保證營養，多攝入高蛋白，日攝入量要達到1.2～1.4g／kg，在飲食時，患者所攝入的優質高蛋白要達到50%以上方可。在日常生活中，要保持患者口腔和皮膚表面的衛生，經常進行漱口，并用溫水擦洗身子，大便之后要用高錳酸鉀進行坐浴，患者所在病房要經常進行消毒。休息和活動要交替進行[2]。在對患者進行透析時，護理人員要嚴格執行無菌化操作，若患者進行家庭腹膜透析，其所在房間要定期消毒。若對患者進行血液透析，需要為患者接種乙肝疫苗。盡量減少血液制品的輸入。因接受血液透析患者乙型肝炎和丙型肝炎的發生率要明顯高于正常人群，接受預防接種是有效方法。評價患者會進行預防感染的操作，住院期間未發生感染[3]
1.4統計學方法 計量資料數據用（X±S）表示，用t檢驗或配對t檢驗。計數資料用V2檢驗分析，P
2.結果
2.1療效評定標準 患者若臨床癥狀和體征出現明顯消失或減輕，內生肌酐清除率增加>30%，血清肌酐降低>30%，則判定為顯效；若患者臨床癥狀和體征有所減輕，內生肌酐清除率增加>20%，血清肌酐降低>20%，則判定為有效；若患者臨床癥狀和體征沒有發生變化，甚至有加重表現，內生肌酐清除率不增加，不降低或上升，則判定為無效。
2.2 治療前后腎功能檢測指標治療前后比較 詳見表1
2.3 兩組經系統治療3個療程（9個月）總體療效比較 見表2
3.討論
慢性腎功能衰竭（英文簡稱為CRF），是內科疾病中較為難治的病種之一，在祖國醫學上，它屬于“溺毒、虛勞、水腫、關格、腰痛等疾病范疇”，一般認為患有此病是患者氣血陰陽不足而致痰濁、水濕、瘀血和濕熱，即是本虛標實之證。在對該病進行治療時，一定要緊緊抓住該病的發病機制和虛實病機特點，從而標本兼治，化瘀降濁
現代藥理研究表明：黃芪、太子參能增加非特異性免疫功能及T淋巴細胞功能，可使血肌酐下降，腎實質細胞代謝有明顯改善，并能減少尿蛋白[4]；大黃的主要成份為蒽醌衍生物，它能使合成尿素和肌酐的原料短缺，并能促進尿素和肌酐的排出增多，可抑制間質系膜細胞增生，抑制腎小管的高代謝和體蛋白的分解，對脂質代謝紊亂亦起治療作用，諸藥合用，共奏扶正瀉濁祛瘀之效，使慢性腎衰患者能夠緩解病情，減輕癥狀并能延緩腎衰進一步發展[5]。
據流行病學調查結果顯示，我國患病率約為0.005%，據此推算，國人每年將有近70萬人患有CRF。若推廣本治療方案，能早治療，延緩遏制病情的進展，改善臨床預后，若該癥發展到尿毒癥期，行替代治療如透析及腎移植術，其醫療費用竟是天文數字，因此，該研究成果將取得顯著的社會效益和經濟效益，開發前景異常廣闊，值得大力推廣。
參 考 文 獻
[1] 鄭麗君.淺談慢性腎功能衰竭患者的內科護理[J].河南職工醫學院學報，2003，15（3）:70-71.
[2] 包鳳.慢性腎功能衰竭的中西醫結合護理體會[J].國醫論壇，2003，18（16）:35.
[3] 粱榮先，郭慧敏，白翠霞.慢性腎功能衰竭病人的調護[J].遼寧中醫雜志，2001，6:346.
護理教育的重要性范文5
1.1政治及基本專業素養較高
從政治素質以及專業素養方面來講,我國中職護理教育教師的素質較高。這些教師受過系統的高等教育,在長期的教育當中逐漸形成了較高的思想政治覺悟與文化水平。在思想上能夠自覺地遵守醫德,具備救死扶傷、為人民服務的思想觀念。在專業素養上具備系統的專業知識、專業技能以及專業的實踐經驗。因此,在教學的過程中具備了相關的專業知識與技能,符合教師的基本條件。
1.2人文素養不高,易受社會不良風氣影響
中職護理教師在政治思想觀念以及專業素養方面的素質較高,但是在人文素養方面則有一定的缺陷。這種缺失包括教師自身人文素養差和對學生進行人文素養教育的意識低。人文素養在教學中能夠提升教師的魅力對學生人格的發展以及今后就職過程中職業道德等方面具有很大的影響,因此,教師在教學過程中要提升自身的人文素養。而教師缺乏對學生進行人文素養教育的意識主要體現在教學的過程中只注重專業知識、專業技能的教學,而很少對學生進行人文素養的教育和滲透,這樣不利于今后職業過程中思想道德觀念的形成。其次,教師人文素養的缺失,在一定程度上會受到社會不良風氣的影響。由于目前社會價值觀念的多元化,會讓人們在核心價值觀上缺乏引導,人文素養的缺失會造成個體易受到不良社會風氣的誘導,不利于良好道德觀念的形成,進而影響工作的質量。
1.3教學意識與教學能力不高
在中職護理教育過程中,由于專業的特殊性,中職護理教師不單單扮演教師的角色,也具備護理人員的角色。這種雙重職業角色在一定程度上影響了護理教師的工作質量。中職護理教師對教師這一角色的認知度不夠深刻,缺乏教師職業道德觀念,對教育工作的重視程度不高。在教學能力方面由于大多數沒有接受長期系統的教師職業培訓,對教師的職業道德認識不夠、在教學能力方面沒有進行深入的學習與研究。這就造成在教學的過程中缺乏合理的教學方法,教學的能力不高。單薄的教學意識造成了教師對教學活動不夠認真,對教學方法、教學過程的研究不夠透徹。教學過程中有些教師不能夠充分的將自己具備的專業知識與能力以合理的方式傳授給學生。這在一定程度上影響了教學質量,也不利于自身教學能力與水平的提高。
二、提升中職護理教育中師德的對策
針對中職護理教育中師德出現的問題,根據實踐經驗提出以下對策來提升中職護理教育中的師德:
2.1開展師德培訓,完善制度建設
對教師道德培訓認知的缺乏以及培訓工作的缺失在一定程度上引起了教師道德的降低,因此要提升師德重要性的認識,要加強思想教育,對教師進行定期的師德培訓與考核來提升其職業道德觀念。要對師德進行考核,采取“師德否決制”,將考核結果與其評職稱、獎勵項目、先進測評項目相掛鉤,提升教師對師德重要性的認知,及時進行自我職業道德的提升。要針對中職護理教師雙重身份的特點及其工作的重要性,建立一套完備的師德體制,制定切實可行的管理機制。建立學生、教學成果等多方面的師德反饋系統,依據評價考核系統對教師進行定期的測評,對師德不合格的教師進行培訓教育、實行分等級的獎懲措施。
2.2教師自覺進行道德學習與提升
教師個人也要進行自覺地師德提升。造成師德下降的一個原因是教師面臨的壓力越來越大,學校要進行相關的制度改革對教師進行減負。同時教師通過體育鍛煉來增強身體的健康水平,以充沛的精力投入到工作中。其次,自覺進行人文知識的學習,強化心理素質的訓練來抵御壓力。
三、小結
護理教育的重要性范文6
【關鍵詞】人文素質；護理學；培養；對策
1 人文素質的內涵
人文素質，是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在的品質，表現為一個人的人格、氣質、修養。人文素質的培養就是將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶以及自身實踐使其內化為人格、氣質、修養，成為個人相對穩定的內在品質。人文素質包括人文知識和人文精神，人文素質教育不等于人文學科教育，是要培養學生的人文知識能力，將人文知識中內含的價值―――人文精神向個體身心中內化。高校人文素質教育，就是要培養學生如何做人，包括如何處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系以及自身的理性、情感、意志等方面的問題。加強護理專業學生人文素質的培養，就是要培養他們的人文知識能力和人文精神。具體的說，就是要培養他們了解人文知識，通過人文知識的內化，促進他們人格、氣質、修養等品質的形成。
2 護理專業學生人文素質培養的必要性
2.1 護理專業學生普遍人文素質較低，人文意識淡薄
護理專業學生生源大多來自理科考生，受高中應試教育的影響，很多學生“重理輕文”，由此造成他們人文社科知識“先天”有所缺失。進入大學以后，醫學課程多，學習任務重，他們的課外閱讀時間少。在課堂教學中，雖開設了一些社科人文課程，但大多數為選修課，學生對其重要性認知不夠，所以收獲不大。更重要的是，護理教育并沒有將“人文素質”培養凸顯出來，學生很難從觀念上明白提高人文素質的意義，他們重專業輕人文。在對我校2011級200多名護理新生的調查中發現，基本上所有的學生都表示作為一名合格的護士，人文素質是必不可少的，但并不能明確的說出作為一名護理專業學生，人文素質包括哪些方面的內容。這就表明“人文素質”的重要性其實并沒有真正得到學生的認可，我們雖然一直在強調人文素質，但目前還是沒有真正落到實處。由此造成了護理專業學生普遍人文素質較低的現實，很多學生甚至連請假條、申請書都不知道如何書寫，往往不是語句不通就是格式不規范，在工作總結中還出現“陶冶耳朵”這樣的語句。在臨床實習中，學生注重的是護理技能的掌握，意識不到人文素質在護理實踐中的重要作用。有的學生在實習中無法處理好護患關系，與病人或者病人家屬發生糾紛，給自身和學校帶來不利影響。在將來的職業期望上，很多學生片面的認為只要學好專業知識，熟練專業操作技能就能勝任護士這一工作，而意識不到“人文素質”對這項工作的重要性。
2.2 現代醫學模式將醫學人文提升到了前所未有的高度
古希臘醫學之父希波拉底有一句名言：“醫生有三件法寶，第一是語言，第二是藥物，第三是手術刀。”可見，語言的重要性甚或超越了醫學科技手段本身。在醫患關系中，醫學人文也是一件利器。目前，傳統的生物醫學模式逐漸演變為生物-心理-社會醫學模式，疾病的產生或者治愈不只是軀體發生變化，對軀體產生影響的其他方方面面的因素也必須引起重視，醫學人文不得不引起關注?，F代整體護理觀強調以人的健康為中心，以患者的利益和需求為中心，注重患者的心理需求和人格尊嚴。這就表明，在護理工作中必須重視對患者的人文關懷。并且，由于醫學技術的發展和人們價值觀念的轉變，當今社會，整形、美容、減肥等一些新的醫學門類迅速的產生，這便帶來了更為復雜的護患關系。護生如果僅僅只是偏向護理專業知識和操作技能，必然難以適應現代醫學發展。由此可知，護理人才的培養要符合醫學發展的要求，就不僅要培養護生的專業知識能力，還要培養護生構建和諧醫患關系的能力，將人文修養列入護理教育的培養目標中去。
2.3 人文素質是優秀護理人才的必備條件
沒有良好的人文修養，就不能算作一名合格的護理工作者，同樣，一名優秀的護理專業學生，人文素質是必備條件。從綜合素質方面講，具備良好的人文知識素養，可以使學生在學業深造上打好基礎，在就業求職中游刃有余。只有掌握了一定的人文知識，學生在專業深造上才有基礎，比如專業研究時的論文撰寫，文字就功底非常重要。眾所周知，護理專業學生在就業求職中，考核的不僅僅是護理專業知識，語言表達能力、應變能力、心理素質、儀表儀態等都是重要的因素。近年在畢業生就業中我們發現，專業成績優秀的護生并一定能在求職應聘中占得優勢。有些學生，專業成績非常優秀，但在應聘中卻屢屢受挫，究其原因就是缺乏人文素質。這些求職失敗的護生，要么缺乏良好的心理素質，要么語言表達能力差，要么狂妄自大或過于自卑，要么儀表儀態遜色……在已經走上工作崗位的護生中，那些專業能力強，人際關系良好，語言表達能力好，心理素質過硬，有責任感、道德感的護生，明顯受用人單位好評，他們發展的更快。
3 對策思考
3.1 樹立護理教育新觀念，將人文教育納入護理教育目標體系中，強化人文意識
加強人文知識素質的培養首先就要從觀念上轉變。要樹立護理教育的新觀念，切實將人文教育納入到護理教育的目標體系中去，增強人文教育意識。要把人文素質的培養提高到與科學素質教育同等重要的位置，并把這一思想貫穿于專業教育之中，傳授給學生，使他們意識到人文知識能力和人文精神的重要性。這一環節上，教育工作者要發揮好引導作用，不管是教學管理人員還是教學者、學生管理者，要共同努力，改變學生“重專業輕人文”的狹隘思想，通過各種形式，如專業思想教育，專業課程設置，學生社團活動，班級主題教育活動等等，以護理專業的先驅者“提燈女神”南丁格爾精神教育學生，把勇敢、仁愛、無私、奉獻作為護理人文精神，提升學生的人文修養。
3.2 重視人文學科教學，完善人文學科教育體系
人文素質教育以人文學科為主要內容，涵蓋文學、藝術、心理學、哲學、宗教、歷史等領域。所以，人文課學科教學是加強護理人文素質教育的重要途徑。目前護理教育中，護理倫理學、大學生心理健康教育、英語、政治等學科多已成為護理專業的必修課內容。但這些還不能滿足護理教育對人文素質的要求，有些人文學科，如大學語文、護理美學、護士禮儀、醫療法律學、醫療語言學等還沒有得到足夠的重視。對此，可在現有課程體系基礎上，進一步整合人文教育資源，加大人文知識比重，適當增加一些與護理專業關系緊密的內容作為必修課或選修課，強化護理學與自然科學、社會科學的相互滲透，改善學生的知識結構，逐步建立起系統的具有護理學特色的人文社會科學課程體系。需要指出的是，重視人文學科教學，也應不斷思索合適的教學方法，提高人文學科課堂教學質量，引發護生學習興趣，使他們能從這些學科教育中獲益。如果只是單純的改善學科設置而不提高學科教學質量，重視人文學科教學只能是流于空談。
3.3 營造良好的人文氛圍
良好的氛圍可以給學生帶來巨大的影響力，要提升護理專業學生的人文素質，就必須在全校、全院、全班營造良好的人文氛圍。由于人文素質教育涵蓋領域多，內容豐富，而醫學院校課程多，學習任務重，不可能把所有內容都放在課堂教學上。要根據學生的興趣愛好，以學生為主體，采取各種靈活、多樣的活動形式，如知識講座、主題演講、社團活動、讀書班、學術沙龍、文化節、體育節、藝術節等，豐富學生的課余文化生活，使學生學到課堂上難以學到的知識。同時，要加強人文科學類圖書建設，使學生在課余時間有書可讀，在人類文化海洋中受到熏陶，不斷促進其心理品質的內化。根據自身專業優勢，加強社會實踐活動也是一種很好的手段。如義診、健康知識宣講等，以此鼓勵學生積極深入工廠、農村、市場，訪貧問苦，了解社會生活，增強使命感和責任感，提高他們的人文素質。
高校是人文知識和人文精神的創造源和傳播源。在護理學教育中注重人文素質的培養，推進科學教育與人文教育的融合，必將大大提高護理教育的質量，為保障和促進全人類的健康作出巨大的貢獻。
參考文獻
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