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移動互聯網技術特點范文1
關鍵詞 移動互聯網 Android 案例 理論知識
移動互聯網技術作為大學工科信息類的一門課程，課程內容具有更新速度快、實踐要求高的特點。移動互聯網技術的快速發展，給大學移動互聯網技術的課堂教學提出了較高的要求。一方面，大學老師自身要密切關注移動互聯網技術的最新動態，努力提高自己專業知識的業務水平；另一方面，對于移動互聯網技術的教學，大學老師也要抓住其中的核心技術進行深入講解，提高課堂的教學效率。
作者通過實際的教學和研究，發現學生在學習移動互聯網技術的開發時，存在著一些問題。一些學生由于對新知識的領悟能力較低，其入門時間較長；對于新問題的分析，缺乏正確的邏輯思考，其分析問題的能力僅局限于課堂上的案例；雖然大部分學生對于移動互聯網開發具有較高的興趣，但卻不太愿意通過網絡等渠道主動學習，學習過程缺乏熱情。通過長期的深入實踐與分析，作者對于大學課堂中教師如何做好移動互聯網技術這門課程的教學，提出從以下幾個方面進行教學的改進。
1 夯實語言基礎，讓學生學會觸類旁通
移動互聯網技術的發展，其歷時還不長；與傳統語言相比，如上世紀七十年代推出的C，八十年代推出的C++，九十年代推出的Java，移動互聯網技術的SDK開發出現時間也較近，因此大學課堂積累的教學經驗不足，學生在學習這些知識的時候，常常感覺到入門較困難。但移動互聯網技術中SDK發展，其語言的基礎確是Java或者C++。一般在課堂教學開始階段，教師都會對Java或者C++知識進行簡要的復習，讓學生掌握語言基礎概要，對以后的學習做好充分的準備。
無論是iOS還是Android，其語言基礎都成面向對象程序設計語言。因此，在課堂開始之初，教師有必要加強學生對于類、對象的理解。如在Java的教學復習中，教師可以將開發工具Eclipse與Java語言的復習結合起來。面向對象程序設計語言的三個重要特點：封裝性、繼承性和多態性，是此部分教學的重點。學生掌握了語言基礎中的重要概念，可以較輕松地學習SDK，對其它新的知識做到舉一反三，從而讓學生快速達到移動互聯網技術的入門水平。
2 掌握必要的理論知識，讓學生學會獨立思考
移動互聯網技術雖然開發平臺上可供開發的應用服務類型層出不窮，數目舉不勝舉，但其技術本身有一定的理論基石。在教學中，教師應該對這些理論內容進行詳細講解，讓學生對平臺運行的機理有透徹的領悟。如在Android平臺上，任何應用程序都是一個Activity開始，因此，在教學中，可以通過圖文并茂的方式對Activity的生命周期進行講解，并且以“Helloworld”工程為例介紹移動互聯網技術的開發過程。
移動互聯網技術中人機交互功能是項目開發中的重點。在教學中，教師應該從“委托”事件模型著手，對事件處理中的事件源、事件注冊器、事件觸發等概念進行解釋。如在Eclipse的開發移動互聯網技術中，針對事件處理，提出了兩種模型：基于回調的事件處理和基于監聽器的事件處理。前者的事件源和事件處理合并在一起，當用戶在GUI上操作時，由該組件負責的函數進行處理；而后者則是將兩者進行分離，有獨立的監聽器存在。教學過程中發現，只有當學生較好地掌握了這些理論基礎，才能夠對新問題進行獨立的思考和分析。
3 結合實際案例，讓學生熱愛移動互聯網技術
移動互聯網技術由于對于學生來說，就是日常生活中隨處可見的技術，因此大部分學生是喜歡這門課程。但涉及到背后技術的開發時，面對眾多、繁瑣的技術細節，一些學生出現了厭學、不喜歡鉆研的現象。在教學過程中，可以結合實際的案例，培養學生熱愛技術細節本身，而不是技術帶來的用戶體驗。如在Android平臺的實例開發中，可以穿插諸如用戶通信錄管理、多媒體播放控制、地理信息服務等與學生平時密切相關的技術。通過對學生興趣的激勵，鼓勵學生熱愛移動互聯網技術。
作者在實際教學中發現，學期期末考試采用以小組完成項目的形式，對于學生掌握知識有積極的促進作用。通常一個小組的項目內容會涉及到某個特定的技術，如短信操作、GPS服務、圖片管理等。讓小組成員討論形式，共同完成某個特定要求目標，并對其完成情況公開答辯。一方面，這種教學方式以讓學生親自體驗如何完成項目的方式，讓學生掌握了知識；另一方面，也鼓勵學生相互交流，培養了學生的團隊合作意識。
4 精心安排實驗內容，讓學生學會自主學習
與其它語言類課程相比，移動互聯網技術在教學過程也會安排一定學時的實驗內容。實驗內容安排是否恰當，是教學過程中重要的一環。但與期末項目題目相比，實驗內容往往只是涉及到一個或者兩個小的知識點，學生可以單獨自己完成。如在Android平臺中，對于組件的操作，可以安排學生完成對一個窗口中組件字符簡單的如顯示、改變等操作。通過這種方式，培養學生學習移動互聯網技術的信心。
鼓勵學生提高自己的英語水平。由于新技術更新較快，教學中要培養學生獲取第一手信息資料的能力。因此，學生的英語水平也是關系著學生是否能夠自學移動互聯網技術的關鍵。所謂“網絡即老師”，要讓學生多看原版的文檔，多瀏覽開發平臺提供的技術資料。如在Android平臺中，鼓勵學生在其官方網站學習，提高自己自主學習的能力。
總的說來，新技術更新快、實踐要求高是移動互聯網技術的特點。對于移動互聯網技術課程的教學，既要培養學生對技術細節的熱愛和鉆研，又要鼓勵學生自主學習，通過網絡、書籍等各種渠道完成課程的學習，從而提高自己移動互聯網技術的業務能力。
參考文獻
[1] 楊棟梁.移動互聯網發展趨勢的研究[J].電腦知識與技術，2012（8）.
[2] 程子陽.移動互聯網業務的發展趨勢[J].移動通信，2012（5）.
移動互聯網技術特點范文2
隨著經濟社會的快速發展，移動互聯網技術不斷提檔升級。移動互聯網技術作為現代信息計算機技術的核心，在商業領域已經得到了廣泛的應用，極大提升了商業推廣的針對性和實效性[1]。通過海量的信息篩選，可以實現信息交流的精準定位。對于大學生思想政治教育工作而言，有效利用移動互聯網技術，提升大學生思想政治工作水平，可以提高思想政治教育效率。
一、移動互聯網與大學生思想政治教育的關系
作為信息技術產業領域一場深刻的革命，移動互聯網技術帶給我們生活的變化是多方面的?，F如今，每當我們打開網頁或者手機，總會出現和自己相關的信息和產品，信息的精準推送，極大提升了我們消費的便利性和主動性。移動互聯網依托客戶基本數據，進行專業化的篩選和分析，分析推導出信息利用的有效途徑，并且進行專門性的推送，并將大數據信息作為制定決策和執行計劃的基本依據。在我國《關于促進移動互聯網發展的行動綱要》中，就明確指出了運用移動互聯網技術的必要性，要通過移動互聯網數據分析和處理，建立科學的管理和決策機制[2]。隨著社會經濟的快速發展，社會思想日趨多元化，大學生思想政治工作面臨著越來越復雜的挑戰。依托移動互聯網技術，對學生思想動態和需求進行精準分析，進而實現教育信息的有效推送，是現代大學生思想政治教育工作發展的重要方向。依托移動互聯網技術，也可以有效提升大學生思想政治工作的實效性。
二、移動互聯網技術對大學生的影響
1.獲取信息的渠道變得更加豐富
與傳統時代相比，移動互聯網具有實時、快捷的特點，利用移動互聯網，大學生獲取信息的時間大大縮短，同時獲取信息也變得更加高效。傳統的信息傳播形式較為單一，并且大多為線性傳播，移動互聯網使得傳統的信息傳遞方式變得更加多元化，并且具有多面性的特點，同時，傳播的內容也由傳統的文字向多元化轉變，包括圖片、聲音以及視頻等多種形式。大學生在獲取信息的時候也從原來的被動獲取變為現在的主動搜索，并且搜索速度也在不斷的提升。
2.大學生的交流方式有所改變
傳統的交流方式主要包括信件、電話、電報等，在當今的移動互聯網環境下，大學生的交流方式發生了巨大的變化，借助移動互聯網技術，越來越多的實時溝通工具不斷涌現出來，大學生一般應用較多的主要有微信、微博、QQ等，這些實時溝通工具大大提升了溝通的效率，也極大地提升了人們之間溝通交流的頻率。同時，新媒體環境給大學生提供了一定的個人空間，在這個虛擬的個人空間中，大學生可以充分表達自己的觀點[3]。
3.大學生的學習生活習慣發生改變
在移動互聯網產生之前，大學生的主要學習途徑就是老師的課堂教學和自己從書本中獲取的知識，學習的途徑較為單一。在移動互聯網環境下，大學生的學習方式和學習途徑變得非常豐富?；ヂ摼W的飛速發展，使海量的信息都集中在小小的移動終端上，學生可以根據自己的興趣和喜好來自由選擇相應的知識進行瀏覽和學習，給大學生的學習帶來了巨大的便利，也改變了大學生的學習習慣。
三、基于移動互聯網開展大學生思想政治教育的有效途徑
移動互聯網技術的應用給大學生思想政治教育提供了多元化的開展路徑，也使傳統的思想政治教育形式變得更加豐富，在一定程度上提升了教學效果。
1.?D變傳統的思想政治教育理念，豐富教育途徑
傳統的思想政治教育一般都是在課堂教學中進行的，這種教育方式雖然有效，但是方式略顯陳舊。在移動互聯網視角之下，應該將思想政治的教育途徑進行豐富和擴充，利用先進的移動互聯網傳播途徑，不斷創新和改變思想政治教育的方式，拓寬思想政治教育的傳播渠道[4]。具體來說，學?；蛘呃蠋煈摾眯旅襟w的技術優點，找到與學生之間的最佳溝通方式，使溝通的效率得到提升，然后老師可以把思想政治教育的內容融入到其中，使新媒體技術與思想政治教育完美結合，從而使教學效果得到提升。另外，在利用移動互聯網的同時，也不能忽略傳統教學方式的重要作用。單純依靠新媒體進行思想政治教育，難以達到預期的教育效果，如果與傳統教育方式相結合，發揮各自的優勢，將會使思想政治教育的效果得到巨大提升。
2.建立完善的思想政治教育網絡平臺
與傳統相比，移動互聯網具有巨大的優勢，比如信息量巨大、傳播方式和傳播途徑多樣化等優點，這些特點為大學生的思想政治教育提供了較大的應用空間，可以在一定程度上提升思想政治教育的效率。在具體的教育過程中，學?？梢越⑺枷胝谓逃囊苿踊ヂ摼W平臺，把思想政治的基本知識全部上傳到平臺之上，以供大學生隨時瀏覽和學習，由于新媒體平臺具有十分優越的便利性，大學生在學習的過程中也避免了傳統教學方式的繁瑣，使整個學習過程變得更加高效。利用移動互聯網對大學生進行思想政治教育具有許多傳統教學方式不具備的優勢，但是，由于移動互聯網技術自身的特點，包含海量的信息，其中難免會有部分信息對于大學生的思想政治教育不利。所以，學校應該強化對于移動互聯網利用過程中的監管，從而保證思想政治教學內容的質量。
移動互聯網技術特點范文3
關鍵詞：互聯網+；會計；應用
隨著互聯網技術的快速發展，對社會的發展產生了深遠的影響，在互聯網環境下人們需要具備互聯網思維，善于從互聯網的角度來思考和解決問題。在這種情況下高職院校會計基礎教學也需要適應互聯網+的教學要求，主動地應用移動信息技術來指導和促進高職會計基礎教學，從而滿足互聯網時代的發展需要，促進高職會計教學。
一、高職會計基礎進行的特點分析
高職會計基礎課程是關于會計的基本理論和基本方法的重要課程，其中的基本概念比較多。需要掌握的知識點比較多，而且概念的專業性比較強，對于初次接觸會計課程的學生來說往往會感到比較抽象難懂，再加上課程的系統性比較強，在學習的過程中容易感到枯燥無味，很多學生在學習的過程中懷有畏懼心理。會計基礎課程中不僅需要學生掌握基本的理論，同時還需要學生具有實際的會計操作能力。對于會計學來說，在處理賬務方面具有完整系統的方法，而且對于細節的要求比較高。再加上其中的會計處理項目比較多，在教學的過程中需要通過具體的實例以及表格來輔助教學。在傳統的教學過程中，需要準備大量的板書，而且比較浪費時間，難以取得比較好的教學效果，特別是當學生在課堂上沒有理解或者需要進一步地復習時都會存在比較大的困難。由此可見，傳統的教學方法已經難以滿足高職會計基礎教學的需要，迫切需要對現有的教學方法進行改革，積極主動地應用現代教學技術。互聯網+有效地促進了高職會計基礎教學的發展，它能夠滿足現代移動通訊的需要，使學生能夠隨時隨地地進行會計基礎學習，對于提高會計基礎教學效率具有重要的幫助。
二、移動信息技術在會計基礎教學中的應用
1.確定互聯網+人才培養目標
在互聯網時代下，人們的思維方式、工作方式都發生了重要的變化，互聯網成為了人們日常工作的重要組成部分，對于會計基礎教學來說要主動地將互聯網+作為人才培養的目標，積極地擁抱互聯網文化，主動地轉變教學觀念，將互聯網+很好地融入到會計基礎教學中。在互聯網背景下，企業的經濟形態發生了比較大的變化，企業的會計業務也處于轉型的過程中，這就對企業的會計核算方法等提出了新的要求。對于會計人才培養來說，不僅需要會做賬，還需要主動地跟蹤企業的業務環節，對于會計人才的能力提出了比較高的要求。特別是隨著移動互聯網技術的快速發展，對會計的工作方法等都會產生比較大的影響，人們將逐漸地接受網絡做賬、報賬，這些快捷的互聯網技術方法必然會對會計人員提出更高的要求。這就需要在高職會計基礎教學的過程中主動地融入互聯網+文化，根據企業的人才需求來確定教學的目標，在會計基礎教學中主動地應用移動信息技術，不斷地改進傳統的教學方法。
2.主動地擁抱互聯網+
互聯網+成為了時代的發展潮流和方向，對于教師來說，在教學的過程中要具備互聯網思維，積極地借助現有的移動信息化教學技術，加強教學方式的創新，從傳統的板書教學向移動互聯網方向轉變，開展多個維度的教學。在教學的過程中可以結合高職會計基礎教學的特點，應用互聯網思維，例如將一些網絡語言應用到教學過程中，這樣能夠改變會計基礎教學中比較枯燥的局面，能夠有效地提高學生的學習興趣。在教學的過程中還可以主動地借助借助移動信息化教學技術，開展豐富多彩的教學活動，例如以實訓的方式來組織教學，使學生能夠有身臨其境的感受，最終提高會計基礎教學質量。教師要將互聯網思維應用到會計基礎教學的各個方面，只有主動地轉變教學觀念，才能在教學的過程中主動地應用移動信息化教學技術。
3.主動地應用移動互聯網技術
在高職會計基礎教學的過程中要主動應用移動互聯網技術，而且要貫穿到會計基礎教學的全過程，善于應用互聯網的思維來組織教學，在日常的教學過程中可以組織云會計的模擬訓練，使學生能夠認識到互聯網+在會計基礎教學中的重要性。在教學的過程中，對教學的成果、學生反饋進行及時地跟蹤，發現互聯網教學過程中存在的問題，以便及時地修正。教師在教學的過程中要主動地應用現有的微信平臺來拓展教學空間，例如可以組織微課教學形式，將一些重點和難點內容通過微課的方式提供給學生，這樣學生能夠根據自己的需要主動地學習。教師還可以對會計基礎教學內容進行相應的改革，以學生能夠接受的互聯網語言呈現。通過借助微信等平臺，能夠實現師生之間的有效互動，還可以及時地答疑解惑，為學生提供新的互聯網學習空間。教師還可以將一些財務信息借助網絡的形式發送給學生，讓學生應用互聯網技術來完成相關的案例教學，這樣能夠有效地加深學生的印象，對于提高教學效果具有重要的幫助。
三、結束語
隨著互聯網技術的快速發展和互聯網的普及，互聯網逐漸地成為了人們生活和工作的重要組成部分，人們已經逐漸地離不開互聯網。在互聯網+的背景下，對高職會計基礎教學也提出了新的要求。這就需要教師在教學的過程中主動地轉變教學觀念，培養學生的互聯網思維，善于應用互聯網技術來組織教學，從而不斷地提高會計基礎教學的效率，培養符合社會所需要的會計人才。
參考文獻：
[1]劉宜鴻.多媒體教學技術在基礎會計教學中的應用研究[J].課程教育研究，2013，20：229-230.
[2]孫玲、趙建梅.“互聯網+”時代下改進高職會計專業教學的幾點思考[J].科教導刊（上旬刊），2015，11：64-65.
移動互聯網技術特點范文4
移動互聯網時代對職業教育管理信息化的影響
1.主體轉變為師生每一個個體
在移動互聯網時代，學校微博官方賬號、微信公眾服務號以及學校手機客戶端等以移動智能設備為載體的新應用直接將職業教育信息化管理的主體面向每一個個體，每個人都可以及時地接收到這些管理和服務信息，并且每個人都能夠參與這些信息的互動，而管理者也能夠實時地了解到每個人的反應。這一變化在職業教育領域產生了重大影響，為產業發展信息、人才需求信息、新技術發展信息以及學校管理服務信息等重要信息在師生之間的快速、高效傳播并及時了解師生的反饋提供了渠道，也讓學校、教師、學生能更加強烈地感受到外界的變化，提高職業教育人才培養與市場需求的吻合度。
2.職業教育管理信息化效率得到極大提高
(1)人與人之間的溝通效率得到提高
職業教育具有很強的實踐性，因此人與人之間的互動顯得尤為重要。移動互聯網的發展為師生交流、教師和企業人員交流提供了微信、微博等一系列更加高效、緊密的應用程序，同時也提供了像釘釘、企業微信等針對辦公場景的溝通工具，這些移動互聯網技術的應用極大地方便了職業教育管理者與企業、教師、學生的聯系，可以更加快捷、直觀地對職業教育所有參與人員進行有效的管理和服務。
(2)人與信息的溝通效率得到提高
由于移動智能設備的普及，個人獲取互聯網信息資源更加方便、快捷，管理者、推送信息更加及時、高效。在有著多樣化需求的職業教育領域內，高素質技術型人才的培養需要教育管理信息化的支撐，校企合作、項目教學、實踐教學等職業教育環節均需要信息化的支撐，而教育管理信息化的發展恰恰能夠協調、統籌這些信息資源在職業教育教學中的應用。
3.教師、學生、社會對職業教育管理信息化的管理、服務水平有了更高的要求
在移動互聯網時代，每個人都能方便快捷地參與和使用各項移動互聯網平臺和應用，每個人都可以發出屬于自己的聲音，這一特點在職業教育管理信息化上的體現就是每個人都能平等、無差別地使用信息化管理所提供的各項管理功能和服務，同樣職業教育管理者也能夠更加直觀便捷地看到每一位用戶的體驗和反饋，這就要求職業教育信息化的管理服務水平要更上一個臺階。
新形勢下職業教育管理信息化的應對措施
1.職業教育管理者應當時時關注移動互聯網技術
職業教育管理人員是職業教育教學管理信息化工作的重要主體，隨著移動互聯網時代的到來，職業教育教學管理人員需要更新已有的教育管理觀念，加強信息化管理意識尤其是移動互聯網信息技術在管理中的應用，迅速推進職業教育教學管理過程中信息化建設的進程和加快移動互聯網技術在管理中的應用，更好地為廣大職業教育師生和相關人員服務，提高職業教育管理信息化的水平和效率。
2.職業教育管理信息化發展應當服務每一位師生，注重“用戶體驗”
在移動互聯網領域，“用戶體驗”是非常重要的，而在職業教育管理領域，我們同樣需要關注“用戶”也就是教師、學生和其他相關人員的使用感受。在職業教育管理信息化的過程中需要不斷聽取每一位師生的使用感受，合理改進每一項提高師生體驗的舉措，在移動互聯網平臺上，最大限度地方便教師教學工作和學生學習生活。特別是加強移動互聯網在職業教育實踐教學、實訓基地、校企合作等領域中的應用，建立服務師生的各項管理信息系統，能極大地提高師生間、相關人員之間快速溝通協調的效率，有力支持職業教育人才的培養。
3.細化有利于信息資源的分類篩選和推送，制定適應的規章制度
職業教育對信息化資源的需求特別大，無論是在日常教學，還是學生的實習實訓和就業，都需要互聯網信息資源的支撐，而對互聯網資源進行篩選、分類和審核就是職業教育管理者的職責所在，特別是在信息資源大爆炸的今天。而在職業教育教學管理工作中運用移動互聯網技術和平臺時，首先，要建立起更加科學嚴謹的信息和推送審核機制，完善職業教育管理中移動互聯網平臺使用的流程，更加注重審核質量和效率，正確、科學地發揮移動互聯網高效便捷的特點，防止因為操作失誤或者審核缺失造成的不良影響。其次，科學嚴謹的管理制度有利于提高職業教育管理人員對移動互聯網技術的使用和掌握程度，規范職業教育管理中各項互聯網平臺的使用和操作，科學規避移動互聯網技術存在的弊端，大力提升職業教育信息化管理效率，確保移動互聯網變革背景下職業教育管理信息化管理體系能有序、高效地運行。
4.注重微創新，不斷提高管理和服務師生的水平
隨著科技的發展和移動互聯網設備的普及，職業教育管理要注重在已有條件下進行微創新，不斷提高移動互聯網在信息化管理中的使用效率，根據師生以及相關人員的反饋信息，不斷提升職業教育管理信息化服務水平，在不斷改進和創新的過程中提高職業教育管理工作的信息化、智能化水平，這樣有利于推動職業教育管理信息化工作的良性可持續發展。因此，在移動互聯網變革背景下，職業教育管理要重視新技術、新平臺的運用，綜合采取各種有效策略不斷提升職業教育管理信息化的水平，有力支撐高素質技術型人才的培養。
移動互聯網技術特點范文5
關鍵字： 移動互聯網 現狀 未來發展
以前互聯網還只是在電腦上，移動通信只是在手機等終端上，隨著計算機網絡的逐步發展，人們就越來越想把互聯網運用到各種移動通信的終端上。能夠更多的運用互聯網的優點已經是通信行業的熱點，隨著IPv4網絡的普及，讓移動互聯網越炒越熱。但是資源再多也是有限的，隨著通信網絡的不斷增加，IPv4地址越來越少。也就催促著移動IPv6的誕生和應用。目前大多數的網絡設備都是靠IPv4運行，那么從IPv4到IPv6的轉換也將是一個困難的問題，這也決定了研究移動互聯網的發展就成為一項艱巨的任務。
一、國內外移動互聯網的發展狀況
（一）國外現狀
移動互聯網研究主要有無線廣域網、無線局域網和數字蜂窩系統，甚至包括地址結構、路由器和各種IPv6基本協議等。根據時間發展來看，在早期的研究有以下的幾個方面：
1.1991年采用虛擬移動子網和IP in IP的隧道封包的方法被提出，之后又被完善了其設計思想和方法，不久后又設計了移動節點協議（虛擬IP）。
2. 不久后IBM公司又設計出了一種移動節點協議。
3. 1994年根據前輩們的經驗，結合上面的所有移動節點協議設計出了MIP協議，并成了現在的RFC3344協議。
4. 1996年逐漸出現了RFC2002、RFC2003、RFC2004、RFC2005和RFC2006等協議。
5. 2003年IETF頒布了RFC3344為移動IPv4的新規范。
在早前的研究成果中，積累了不少的經驗，并且IETF還專門建立了負責理論研究和協議標準化工作的工作組。為后面的IPv6的發展奠定了不少的基礎。現在主要的研究方向是針對將IPv4的成果應用到IPv6上面。
（二）國內現狀
1999年我國最早推出了移動IPv4演示系統，2002年推出了IPV4技術網絡設備，是世界上首套可獨立設置使用的設備。在2003年又推出從涵蓋了從接入到核心所有層次的IPv4/IPv6雙棧路由器。后來成立了IPv6實驗室進行IPv6路由器協議等研究。不久就生產出了能夠實現移動IP功能和IPv6靜動態路由的IPv6路由器。緊接著又研發出了能夠支持移動IPv6技術的網絡節點設備，它既能支持IPv6也能支持IPv4網絡。在2005年，由各大公司和信息研究院共同組成的專家小組開始了寬帶無線移動通信技術的研究。
二、面臨的現狀
（一）新型移動互聯網對網絡和協議需求更高
無可厚非，最初的傳統互聯網技術無法滿足網絡協議的適應性和變化性，而傳統的路由協議是以最長前綴匹配為基礎的，IP包有時會出現錯誤，比如運動主體移動到了新的位置的時候，不適用當前的網絡許可的地址作為源地址，那么IP包就會因為源地址過濾為發生錯誤的投遞，而無法再網絡中正確的傳送。除此外還可能造成通信連接的阻斷，于是就迫切的需要新的協議來支撐新型的移動互聯網。之前的互聯網技術以IPV4協議為基礎，以通信為最初的設計，隨著移動互聯網技術的發展，對協議的要求提高，IPv4根本不能滿足移動互聯網的現狀，而移動IPv6正是順應著這個需求出發，簡化了移動協議的設計，降低了網絡開銷等問題。
（二）引移動互聯網絡自身的特點需要更新更適應的理論和協議
現在發展中的新型的移動互聯網技術與傳統的網絡有不同，它的接入方式、鏈路的形式和通信與應用模式等等都存在差異，移動互聯網絡是一種新理論和技術，并且具有著不穩固的拓撲結構，它有著自身的特點，承載大量的無線鏈路和多媒體。運動的主體就是那些子網，一旦因為什么因素受到了制約，就會形成在一段時間內的相對穩定的運動主體。因此就必須要尋找新的理論和協議來適應現在的網絡結構，這就迫切的需要針對新型的移動互聯網絡的特點來做一個調整。由于那些協議和理論不再局限于轉發IP包上，就需要新的有效理論來解決那些問題，包括編址、路由、無線鏈路寬帶緊張、流量分布在網絡上的變化強度大、性能不穩定等問題。新的路由協議能夠提供丟包的、延遲的、開銷低的路由支持。這也說明根據新型移動互聯網絡來研究新的理論和協議是非常有必要的，對未來的移動互聯網的發展也具有重大的意義。
（三）移動互聯網絡缺乏對運動網絡動態鏈接的支持
為了給互聯網移動支持和彌補移動網絡效率、地址和安全性等方面的不足，IETF不斷的采用不斷研究出新的協議來解決問題，包括設計出移動IPv6等，采用和隧道技術來處理終端的問題，但顯然還是無法達到整個網絡動態變化的問題。通過移動IP建立變化的需求，各個運動子網中都通過移動IP設立了主機路由，但是運動主體是較穩定的，就要分發大量的位置消息以及建立大量的無線鏈路，造成資源的浪費。另外移動IP的網絡拓撲結構也比較穩定，就不會影響這些使用的協議的變化，但是移動互聯網卻是動態變化的，終端動態改變網絡的連接，現有的移動IP根本不能做到隨著移動互聯網的變化而變化，那么就需要切實的研究出新的移動互聯網絡的協議和理論。
三、發展趨勢
（一）建立描述新型移動互聯網絡體系的理論和方法
由于移動互聯網絡具有動態變化、大規模、拓撲頻率高這些的特點，就需要運動主體的組成形式和運動行為來進行管理移動網絡的系統結構、分配策略以及運動模型確保移動互聯網絡技術的發展。在建立體系結構的理論和方法時需要以下幾方面的要求，第一，一定要確保表現出網絡動態變化的特點。第二，建立與移動網絡拓撲復雜性相適應的方法，對網絡動態變化協議有一定啟發。第三，建立一個較穩定的拓撲結構，使其對于傳統的網絡前綴有一定的兼容性。第四，網絡體系結構具有一定的功能性特點，重點研究新協議下的地址分配等問題。
（二）研究移動互聯網絡的協議、理論和算法
移動互聯網拓撲結構復雜且頻繁動態變化影響網絡的路由策略的實施，需要服務器高速、大量的處理和存儲器資源。且運動主體的運動方式和行為要求網絡協議能夠大量、高效、復雜的處理。因此必須要求新的協議也必須針對網絡動態變化的特點，結合到現在協議的缺陷和應用于新移動互聯網絡的不足，并研究運動主體組成及其行為上，來設計出動態變化的網絡下的協議和理論。
結束語：
目前的移動互聯網絡協議只能滿足現有的網絡的變化需求，本文主要探討移動互聯網絡的目前現狀以及預測未來發展是為了更好的研究，研究出適應新的移動互聯網動態變化的協議和理論。
參考文獻：
[1]周萍萍.探討移動互聯網絡技術的現狀與發展[J].電子技術與軟件工程，2014.
移動互聯網技術特點范文6
關鍵詞：移動互聯網；校園；安全管理；創新途徑
1引言
近年來，互聯網與計算機技術在我國得到了迅猛的發展?；ヂ摼W與計算機技術作為當代最為先進的生產力，其已經引發了當代中國最為龐大的信息革命。加之，近年來國內經濟發展的不斷增速，使移動終端及城市配套網絡建設逐漸深入到了社會各個群體當中，從而使國內越來越多的國民開始受到互聯網與計算機技術的影響，并從自身行為改變、生活習慣養成等諸多方面體現出來。在這一時代背景的影響下，不斷利用移動互聯網的發展卓越背景開展當前各行業的互聯網+就變得十分必要。高校安全管理是當前高校校園文化建設、氛圍營造的重要組成部分之一。并且，當代大學生作為社會中的新興人才，他們擁有較強的動手能力、創新能力及好奇心，使他們成為了當代互聯網與計算機技術使用最為靈活與普遍的群體。然而，由于互聯網技術所本身具有的虛擬性與信息化，使當前難以對其中較為復雜與多樣化的信息及內容開展良好的管控。因此，將這些基于互聯網時代所產生的新安全現狀及內容加入到當代高校安全管理當中將至關重要，并將成為未來高校完善校園安全管理機制建立的重點。
2移動互聯網在校園安全管理中的影響
移動互聯網在當代校園安全管理中可謂是一把雙刃劍，其既給校園安全管理帶來了重要的有利影響，而且還帶來了一定的不利影響。針對有利影響方面而言，移動互聯網作為當代最為先進的生產力，其能夠與高校安全管理相互結合。通過在現有校園移動互聯網絡系統當中滲透互聯網管理理念與規范，建立校園內部局域網絡監管，或者云儲存空間等，將可極大程度上帶來校園內部移動互聯網環境的凈化，從而給校園安全管理中現存的移動互聯網安全漏洞給予極大的彌補，實現整個校園內部安全管理體系較為完善的建立。針對不利影響而言，移動互聯網盡管能夠利用較多手段加以內容的凈化、使用的規范等，卻也由于互聯網本身所具有的虛擬性、外延性及信息化等特點，難以在每個時間節點內對整個校園內部學生互聯網信息的使用加以監管，并且難以實現對內外部溝通鏈接渠道之間的防控，將會較為容易使校園學生受到來自于互聯網中不利因素的影響。因此，可以發現隨著移動互聯網的使用逐漸在大學生群體當中的增加，在現有校園管理管理中添加對移動互聯網的使用與防控將十分重要。通過堅持不同的視角來看待移動互聯網在當代校園安全管理的作用，將會起到不同的效果，從而幫助高校良好安全文化氛圍的打造。
3基于移動互聯網背景提出的創新安全管理建議
在上文中作者對移動互聯網與校園安全管理之間的結合和沖突進行了分析。能夠發現，移動互聯網作為一種重要技術手段，應當對其加以合理化、科學化使用，但也應當逐步加強使用過程中的防控與管理，從而增強移動互聯網技術使用的規范性，使其功能性作用得以最大化效用的發揮。為此，在本部分當中作者將基于移動互聯網背景提出些許創新的安全管理建議。
第一，強化校園安全文化建設，提升學生自我保護意識。移動互聯網中信息的傳遞、分享與儲存變得更為迅速，從而使傳統媒體逐漸開始借助移動互聯網技術實現了向新媒體的過度。由于這一因素的存在，致使當前互聯網絡開始充斥著大量五花八門、品種多樣、來源渠道廣的各種信息。如果在獲取信息時不加以篩選、過濾與辨別，將會給尚且處于青少年時期的大學生產生較大的心理負擔與陰影。并且由于移動互聯網信息的傳遞渠道多樣，使其信息能夠無時差、無地域等方面的限制，使其難以加以監管。因此，就應當逐漸強化校園文化的建設，使學生逐漸養成自我辨別、保護與防護的意識。在此過程當中，可以利用移動互聯網工具，建立相應的彈窗、問卷調查、視頻觀看前安全警示片等，讓學生逐步在日常上網過程中了解到安全知識，從而使學生易于養成互聯網安全的思維與意識，并借此逐步打造較為完善的高校安全文化。
第二，理論與實踐相結合，增加學生的案例教學。案例是最好的老師。單純使用較為枯燥的理論知識講解，將會使校園互聯網安全文化建設變成教科書式教學，不但不會引起學生的注意，而且還會造成學生的逆反心理。在移動互聯網時代下的校園安全管理中，應當多利用理論聯系實踐的方法，可以從網上尋找具有區域影響力的網絡犯罪、詐騙、賭博、傳銷等案例，并對其中的慣用手段及引誘標志進行分析，從而能夠使學生在學習過程中引發其好奇心與求知欲，并利用這種思考、求知、探索與養成的方法與方式，逐步使學生形成較為完善的安全防控意識與保護意識，使其在日常移動互聯網使用過程中減少受到互聯網安全威脅的幾率，為營造良好高?；ヂ摼W安全管理氛圍帶來巨大幫助。
4結論
通過上文的研究，可以發現，移動互聯網對當代高校校園安全管理產生了重要的影響，其不但會引起當代安全管理中出現較多的漏洞，從而需要不斷完善安全管理的排查內容及風險體系，而且還能夠不斷實現當代安全管理的創新，利用移動互聯網這一時代重要生產力實現國內校園安全管理水平的提升。在本文中作者首先針對國內校園安全管理的現狀進行分析，并在此基礎上對移動互聯網與校園安全管理之間的關系及影響進行了研究，最終提出了些許有利于利用移動互聯網技術手段加強高校校園安全管理的對策與建議。利用本文的研究作者謹此希望能夠增添高校安全管理多樣化的手段與工具，從而不斷加強現代校園安全管理水平，為國內優秀人才培育營造良好的氛圍與環境。
參考文獻
