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智慧旅游的缺點范文1
引言
自2011年國家旅游局提出用10年時間實現我國旅游產業智慧化發展的戰略目標以來，智慧旅游這一全新的旅游發展理念與方式在我國迅速發展起來。作為我國旅游產業信息化發展的高級階段以及旅游產業未來的發展潮流，學術界、產業界等社會各界都在密切關注智慧旅游的發展狀況及措施，以期實現智慧旅游的健康與持續發展。
可穿戴設備是一個潛力巨大的新興市場，智能手環更是占據其中主導地位而成為全球范圍內快速增長的高科技市場之一，頻繁得到資本的青睞。消費者使用智能手環，是希望克服對運動的盲目，通過精準的數據來提高自己的健康水平。千島湖景區作為以體育旅游為發展目標之一的智慧化景區，或許能在與智能手環應用領域的探索中產生碰撞，相互選擇，利益共融而成為一個新的發展方向。
一、基本概念和研究背景
可穿戴設備即直接穿在身上，或是整合到用戶的衣服或配件的一種便攜式設備?？纱┐髟O備不僅僅是一種硬件設備，更是通過軟件支持以及數據交互、云端交互來實現強大的功能，可穿戴設備將會對我們的生活、感知帶來很大的轉變。本文主要選取其中占據主導地位的智能手環進行分析。
智慧景區就是通過傳感網、物聯網、互聯網、空間信息技術的集成，實現對景區的資源環境、基礎設施、游客活動、災害風險等進行全面、系統、及時的感知與精細化管理，提高景區信息采集、傳輸、處理與分析的自動化程度，實現綜合、實時、交互、可持續的信息化景區管理與服務目標。
千島湖景區作為中國面積最大的森林公園，以淳安縣委縣政府“全縣景區化”為指導目標，以打造“世界山水公園、東方休閑名湖”為引領，以千島湖大旅游為依托，以休閑運動、養生度假為核心內容，構建“一中心、一圈、一帶、多點”的發展格局，即以國家水上運動基地為中心，打造換千島湖休閑運動圈，建設環湖景觀帶，加快體育旅游休閑綜合體的建設和登山健身區的開發。近年來，千島湖景區緊跟時代步伐，采取諸多措施加快景區智慧化建設，智慧航區建設漸入佳境，借力劃時代科技 打造數字化旅游景區，實現免費無線上網景區與主城區全覆蓋、引進VR技術等等。毋庸置疑，智慧景區的建設是千島湖景區發展的核心方向之一。
根據騰訊的《2015智能可穿戴市場白皮書》，我國可穿戴市場認知率達到57%，使用滲透率達到了8.4%，人們對于可穿戴設備的需求急速增長，購買意愿較2014年提升一倍。根據2016智能硬件行業研究報告，以可穿戴設備為主的智能硬件用戶規模達1.9億臺，月平均活躍次數達16.1億次。隨著可穿戴設備的快速發展，結合千島湖景區以體育旅游為核心的發展模式，通過對景區的實地考察，本文探索將可穿戴設備中的運動手環與千島湖景區智能化建設相結合的新模式，即通過運動手環與配套平臺的建設，在其中建立線上自助售取票、自助入園檢票、在線導游、信息管理和網絡營銷等模塊。提升景區的智慧化、信息化水平，同時也降低了景區的運營管理成本，可為游客提供更好的購票、入園、游玩服務體驗。
二、可穿戴的智慧探索
（一）新思路
1.便捷的景區公共服務
景區將運動手環免費提供給進入千島湖景區內的游客手中，手環通過驗證編入游客在景區微信及手機APP平臺的信息，通過游客預先在平臺對門票及賓館的預定及支付或者現場支付等，以手環來取代賓館房卡和門票，讓游客可以通過刷手環的形式通過景區出入閘機和在賓館開取和退訂房間，加快游客通行速度，減少游客等待時間。同時，通過手環的儲值可在景區內各消費點進行支付，租用景^內公共自行車等設備等，實現景區內以運動手環為依托的一體化服務。既能夠降低景區管理成本、增加景區收益，同時又能夠提升游客的滿意度。
2.舒適的景區運動體驗
千島湖景區擁有眾多運動休閑項目，140余公里的環湖騎行綠道，6個休閑垂釣區、多個漂流區，以及野外拓展、森林探險、登山健身、野外露營等項目，而通過智能手環及景區平臺的協助，可以為用戶帶來極致的運動體驗，滿足人們普遍關心的“健康”需求。具體說來，此項功能可以分為戶外運動服務及運動數據服務。在戶外運動模塊中，為游客介紹戶外運動項目、參加方式、身體指標要求、設備要求、適合人群、安全保障措施、急救常識、相關費用說明、預計可達到的運動效果等說明。而在運動數據模塊中可以顯示手環測量的數據，讓游客能夠查看個人身體各項數據，如熱量消耗、行走步數、心率監測、腕部溫濕度、睡眠質量、運動質量（游客在每參加一個戶外運動項目后，可以查看自己在參加該項目的身體表現情況，系統也會將健康數據進行排名對其顯示，并提出相關意見。）景區也會根據游客運動數據采取相應鼓勵措施等激發游客熱情。
3.及時的城區景區監管
一方面，體育旅游不同于其他旅游方式，高強度的運動及游客自身的安全防護意識有限，使得體育旅游的安全風險較大。另一方面，由于地理條件及氣候問題，以及受旅游黃金周的影響，使得在景區旺季人流量較大，人員疏散及各運動游玩項目協調存在困難，也嚴重影響游客的滿意度。而通過運動手環與景區總控制平臺的監管，可以對如發生溺水等意外狀況的游客及時發現并及時救助，游客也可根據運動數據及平臺建議合理選擇游玩項目，減少意外狀況的發生并提高風險應對水平。同時，通過手環的數據及時在平臺顯示各景區及項目游玩人數，供游客進行合理安排。更重要的是，通過手環實現景區消費服務服務一體化，能夠加強景區對于各商戶的監管，也有效避免“黑導游、黑門票”等擾亂景區正常秩序現象的發生。
（二）新問題
在上述的設想中，智能手環的投入使用無疑會對景區的智慧化起到巨大推動作用。但是依照現實情況來看，智能手環在智慧旅游的實際應用中還存在一些問題。
1.配套設施缺乏
不同于市場上零售的各類智能手環，在智慧旅游的應用中，智能手環不會作為一個“獨立產品”或者僅僅作為“手機伴侶”而存在，它會與整個景區的智慧化服務相聯系。聯系是相互的。作為佩戴在用戶身體上，受用戶控制、運作和交互而持續運行并持續獲取信息的用戶端，必然需要與之相匹配的景區端來實現這個聯系過程。因此，配套設施缺乏會制肋智能手環的應用。
目前，千島湖景區使用的系統有數字港航系統，景區無線網絡覆蓋系統和景區監控系統。其中，數字港航系統包括通航管理系統、湖區地理信息系統、智能感知系統和搜救中心智慧平臺建設。然而數字港航和景區監控主要應用于游船安全和景區安全方面，能與智能手環相聯系的無線網絡覆蓋系統又存在覆蓋面不全，無線信號弱，用戶信息不安全等問題。另外，缺乏基于一卡通系統的消費前置機，讓智能手環的支付芯片無法發揮作用。
于管理而言，缺乏管理控制系統，無法有效整合智能手環所生產的被動式大數據和網站手機APP所生產的主動式大數據，只能讓這些具有說服力的信息變成垃圾。
2.游客認同和效益擔憂
能贏得游客認同的設施才是景區所需要的設施。智能手環能否獲得游客認同為景區取得效益是其能否真正應用于景區的核心問題。然而在游客使用和景區效益中存在著矛盾。據數據顯示，千島湖景區游客量從2012年796.6萬人增長到2015年1121.9萬人，年均增長12%，單日最高游客量達到11萬。當然，這是包含五一小長假和十一黃金周期間的數據，定位于休閑度假景區的千島湖旺季（6至10月）日均游客量約2至3萬人，平季約1萬人，淡季千余人。游客數量決定智能手環常備量，即使在批量定制情況下，以智能手環近百元價格，同樣需要景區前期大量的資金投入。如果游客興趣泛泛，疲于使用很可能導致景區資金投入難以達到理想效果，資金回收周期過長。
（三）新要求
1.基礎設施
完備的基礎設施是智能手環應用得以實現的基本條件。首先，無線網絡是智能手環與管理控制系統以及游客自有手機端或PC端相互傳遞信息的媒介。拓寬無線網絡覆蓋范圍，優化信號傳輸強度和穩定性，保證無線網絡系統的正常工作是智能手環應用的基本前提。其次，智能手環的支付和身份驗證功能是其應用于建設千島湖運動和智慧景區的核心功能。加裝消費前置機，覆蓋景區主要消費場所“吃住行游購娛”各個項目，同時在景區出入口和各大景點出入口設置驗證前置機，確保游客一“環”在手就可以在景區內暢行無阻。另外，對智能手環所產生大數據進行分析管理的管理控制系統也不可或缺，一方面分析游客游玩數據，為景區發展提供依據，一方面建立旅游安全預警觀測站和公共服務平臺，實時搜集和分析旅游安全信息、制定對策、信息、進行全方位的監控。
作為主打休閑度假主題的千島湖景區，讓智能手環替代錢包、公交卡、銀行卡甚至于設置常用功能替代手機。無論在山間游覽古道，在湖中慢搖劃艇，或是在岸邊環湖騎行，它所帶來的輕巧方便、美觀時尚都會讓游客感受到便捷和滿足，從而獲得游客認同。
2.信息安全
磧信喲蟮撓慰土殼У漢，注定智能手環的使用將承擔數億支付額，無線網絡信息傳輸安全是重中之重。無線網絡的開放性使得網絡更容易受到被動竊聽或主動干擾等各種攻擊，導致信息截取、未授權使用服務、惡意注入信息等一系列信息安全問題，如無線網絡中普遍存在的DDoS攻擊問題。因此對政府和企業來說，提高無線網絡信息安全保障水平，同時加強對管理控制系統的信息安全維護，避免信息泄露，保證游客資金安全。
3.行政監管
在智慧景區體系中，運營管理承擔組織、協調、計劃和控制作用，智慧景區要求直接有效，分工明確的管理。一方面景區管理部門要制定符合千島湖旅游業實際情況的發展規范，建立健全縣范圍內的行業管理制度，并制定管理規范以及監督條例。另一方面也要對對旅游管理者擁有的實際管理權的進行監督，監督管理者管理權的使用，不能對游客的一些利益造成傷害。
三、結語
智慧旅游的缺點范文2
智慧古城總體設計可采用三層結構模型［3］，這三層分別為:感知與控制層、信息集成與融合層、管理決策與應用層．感知與控制層主要分為古城骨干網及底層感知網建設．古城骨干網為網絡化的景區監測與控制系統、語音信號及視頻信號傳輸與管理提供信息高速公路和傳輸通道．底層感知網把實現物聯網基礎平臺的模塊放到底層感知網．主要包括應用在RFID門票系統、視頻監控系統、安防系統、人流監控、車輛監測系統中的傳感器模塊及RFID．信息集成與融合層負責信息的抽取、整合、處理、集成，并創建統一的數據倉庫平臺，對應物聯網支撐平臺，為管理與決策層提供相應的數據接口．管理決策與應用層一方面對應管委會提供管理決策，另一方面面對游客，提供各種應用系統．同時，在該層，提供互聯網門戶、手機WAP門戶、多媒體IVR門戶供用戶選擇，用戶可以根據自己的需要進行選擇．
2智慧古城感知與控制層
2．1古城骨干網
古城骨干網是以光纖傳輸網為基礎，實現與互聯網完美接入的骨干網，古城骨干網為網絡化的景區監測與控制系統、語音信號及視頻信號傳輸與管理提供信息高速公路和傳輸通道．在此網絡上建立了一個基于統一網絡的景區綜合安防系統、語音通信系統及多媒體顯示系統的面向古城管委會的綜合管理調度平臺．
2．2古城感知網
古城感知網為負責景區綜合安防、景區環境、景區人流、景區車輛、景區智能檢票等綜合信息移動感知的無線傳感器網絡．利用隨時能移動的無線分布式感知手段，借助預置傳感器，包括位移傳感器、RFID、紅外傳感器、速度溫濕度傳感器、壓力傳感器、PH傳感器、氧含量傳感器等，來感知和捕捉古城景區中的溫度、濕度、人流、車流、光照度、室外土壤酸堿度等情況，對這些數據采集、處理、轉發并以無線網關方式接入網絡，匯總到信息集成與融合層．無線傳感器網絡技術如WiFi、Zigbee等是構成感知層物與物相聯的主要技術，具有自組網功能．感知層網絡通過無線網關分段接入古城骨干網，實現古城景區的無線覆蓋或全覆蓋．感知層網絡除用于各種需要分布式移動監測，還用于用戶個人終端的無線接入，并可擴展為移動語音及視頻提供傳輸通道．用戶個人終端主要包括:用戶攜帶的筆記本電腦、PDA、智能手機、手持導覽終端等．用戶個人終端的無線接入采用的基礎網絡主要基于GSM和3G網絡．
3智慧古城信息集成與融合層
信息集成與融合層負責信息的抽取、整合、處理、集成．信息集成由信息集成網絡系統組成，包括調度指揮控制中心以太網，互為冗余的I/O服務器組和數據服務器集群．服務器集群通過1000M以太網骨干傳輸，采集人流、監控等全部信息，將信息集成到控制中心，進行各種智能信息處理，如信息融合、信息挖掘等等．服務器上的重要歷史信息能夠保留較長時間［4］．
3．1信息集成平臺
信息集成(集成平臺)Integratedinformation(Integratedplatform)是指系統中各子系統和用戶的信息采用統一的標準，規范和編碼，實現全系統信息共享，進而可實現相關用戶軟件間的交互和有序工作．信息集成主要負責將感知與控制層采集數據進行處理，滿足上層管理決策與應用層的需求．主要包括以下幾個具體方面:(1)應用能力支撐:LED、視頻監控、GSP、多媒體IVR、GIS系統數據、動態數據等方面的數據處理．(2)數據中心:數據能力開放服務、批量數據采集模塊、各類數據模型建立．
3．2業務信息融合
信息融合又稱數據融合，是指為完成決策和估計任務而利用計算機技術對按時序獲得的若干傳感器的觀測信息在一定準則下加以自動分析、綜合的信息處理過程．本層的關鍵技術之一是統一的數據倉庫平臺．各種系統的數據應有統一的數據描述形式、統一的數據處理格式和統一的數據管理方式，便于信息的挖掘和融合．如果各系統的數據沒有統一的描述形式和存貯方式，信息挖掘與融合將是一句空話．由于智慧古城子系統眾多，將來的發展需要對各子系統的數據進行綜合分析和數據挖掘，因此，從一開始就利用數據倉庫具有海量數據存儲的能力，利用OLAP聯機分析處理和數據挖掘技術進行強大的多維數據分析，為實現決策支持功能提供條件．
4智慧古城管理決策與應用層
4．1面向游客的應用系統
面向游客的應用系統主要包括以下幾個模塊，下面分別進行論述．虛擬現實展示在入口出口建立大型的3－D影院:介紹古城歷史虛擬復原畫面，呈現古城一期、二期、將來的復原圖及虛擬畫面，展示二次世界大戰的3－D復原動畫，對景區內的特色景點以虛擬現實的形式建立視頻，放到信息集成與融合層，供個人通過互聯網、有線電視、移動通信網訪問，能感知該景點的特色，增加其游客的吸引力．另外，在手機上可顯示所到景點的虛擬圖．智能導游智能導游中的旅游線路規劃主要有以下功能:(1)推薦一天或多天的線路，以及規劃融合了游、行、吃、娛樂、購物、住宿的綜合信息:景點介紹(日程安排)、每個景點的推薦游覽時間、公交或行車路線、餐飲特色、娛樂項目、購物推薦、酒店信息、提醒游客注意事項(著裝、防護、最佳景觀時機和地點)．(2)根據用戶需求進行路線定制化服務:到達的景點、時間上的特殊安排、對購物的偏好等，同時為游客提供多條推薦游覽路線供選擇．(3)智能規劃:根據綜合信息分析并規劃最佳線路:可根據景區實際情況(擁堵情況/熱度排名)，市場促銷和推介旅游活動，感知信息(溫度、天氣)，用戶偏好和行為特征、用戶口碑排名等．(4)記錄、顯示用戶過往的游覽軌跡:讓用戶自己了解過往的行程;根據歷史軌跡重新規劃線路．(5)聯動景區介紹的應用:在規劃的游覽路線上，提供多感知和多媒體的景區景點介紹．(6)聯動電子商務應用:在規劃的線路上提供門票、車船票、餐飲、酒店、娛樂等服務產品的購買信息，途徑和操作．智能門票旅游線路規劃目前國內大部分景區依然使用紙質門票，而紙質門票具有防偽能力差、易損壞、驗票時間長等缺點．在客流量比較集中的時段，會給游客的購票、檢票帶來很大的壓力，耽誤游客大量的時間．為了解決這些問題，我們可以利用RFID電子標簽技術建立一個古城智能門票系統，實現計算機售票、驗票、查詢、匯總以及統計和報表等門票控制管理功能．RFID標簽門票具有以下技術特點:支持特殊信息的寫入和讀取，可以回收利用，滿足了低碳環保和降低成本的要求;超高頻技術帶有一定的穿透性，讀取速度快，不用通過激光或紅外線瞄準就能獲取數據，達到高效的人性化驗票效果．資訊由信息集成與融合層主動推送，將綜合感知/智能/互動的綜合信息到形式多樣的終端，主要有:(1)手機客戶端:與移動，電信，聯通合作，當游客到達指定區域，即發送相關資訊;(2)LED屏幕:由電腦通過軟件，根據設置自動更新;(3)IVR多媒體終端:主要是3DIVR，此系統整合了平面、視頻、音頻、三維、動畫等眾多宣傳手法，是一種基于互聯網應用的多媒體技術，是一種新興的基于真實場景的虛擬現實技術，前期需要拍攝數字圖片，后期用專業軟件進行設計制作．另外，游客也可以根據自己的情況隨時通過重大尋人等資訊．
4．2面向古城主管部門的應用系統
面向古城主管部門的應用系統主要包括以下幾個模塊，下面分別論述．景區綜合安防視頻監控、防火防盜、聲控報警等．利用部署在各處的全球眼監控探頭、煙霧傳感，實現圖像敏感性智能分析并與110、119、112等交互，實現探頭與探頭之間、探頭與人、探頭與報警系統之間的聯動，從而構建和諧安全的旅游環境．智能決策可以定期分析游客對旅游線路的偏好，根據分析可以對景點進行改進和完善;可以對人流量的時間段進行分析以合理安排管理人員和其他．智能決策依托信息技術，主動獲取游客信息，形成游客數據積累和分析體系，全面了解游客的需求變化、意見建議以及旅游企業的相關信息，實現科學決策和科學管理．智能決策能鼓勵和支持旅游企業廣泛運用信息技術，改善經營流程，提高管理水平，提升產品和服務競爭力，增強游客、旅游資源、旅游企業和旅游主管部門之間的互動，高效整合旅游資源，推動旅游產業整體發展．此功能的實現主要依賴信息獲取技術，數據挖掘技術．游客流量管理游客流量管理主要功能有:(1)對人群聚集場所視頻進行智能圖像分析，例如:自動對人群異常聚集進行告警．對主要出入口視頻進行智能圖像分析，如:自動統計出入人數．(2)在監控管理端:對監控點出現人群異常聚集超過閾值進行告警;對監控點的統計人數進行匯總，在地圖上顯示;匯總各種統計報表，實現對天、周、假日、月、年等的統計．(3)在管理端:景區管理人員可在GIS地圖上進行全面的監控和管理車輛及停車場管理車輛及停車場管理模塊主要功能如下:(1)實現主要道路實時監控、車流數量自動統計．(2)自動識別車牌號碼;實現收費自動管理;車輛出入時車牌比對，確保車輛安全;與公安系統連接，確保車輛安全，發現報案車輛自動報警．(3)停車場車輛逆行告警，并聯動出入口攝像機進行拍照記錄．(4)道路擁堵提示．(5)停車場泊位現狀顯示，提示、安排目前最佳停車位．(6)停車場防火管理與監控．
5結束語
智慧旅游的缺點范文3
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。共同閱讀自我介紹演講范文學生2021，請您閱讀!
自我介紹演講范文學生1熟悉我的人，都知道我是個開朗的女孩，今年已經度過了10個“六一”兒童節。
瞧!我有一頭烏黑的頭發，平時總愛扎個馬尾，兩道彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，
扁扁的鼻子下襯托著一張能說會道的嘴巴，常常是沒說幾句話就能讓我對面的人樂翻天。我在班上的學習一直處于前列,因為我開朗的性格,我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。
我不僅朋友多，而且興趣愛好也不少。我喜歡幽默，所以，我每次逛書店，都不忘記另外給自己買上幾本關于笑話的書，而且到哪里總愛隨身帶著一本，媽媽經常說我是“書公子”，就這樣，我今天看一點，明天看一點，肚子里的笑話也就越積越多?？梢哉f，我的童年就是在書海中度過的。現在我家就象一座“小圖書館”，到處都是書，連廁所里也不放過。我自己的書更是多得數不勝數，整整放了兩大格櫥。我常常自我欣賞，在心里說自己有很多幽默細胞，而且，細胞生細胞，會越來越多哦。
可是，我有個壞毛病，晚上放學回家，因為看書而誤了其他的作業，因此爸爸、媽媽經常開導我說：“看書要學會適而可止，要學會安排自己的時間?！?/p>
記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實是在偷?a href='//xuexila.com/fanwen/address/hunjiasangqu/' target='_blank'>悼詞?，妈妈灾I餉媧呶銥斕悖裨蛞俚劍壹僮岸親油?，慢吞吞地回捶w骸霸俑?0分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點不舒服?！逼鋵嵨沂窍氚岩粋€故事看完，結果給媽媽發現了，這下把媽媽給惹火了，她伸手要打我，我才依依不舍地放下了書。
哈哈，這就是我，一個愛看書愛講笑話的小姑娘!
自我介紹演講范文學生2我叫___，今年9歲，是___小學三(1)班的一名學生。我的名字里有個“_”，它是“木”字旁的字，那是因為爸爸媽媽希望我能像小樹苗一樣健康、快樂地成長，長成參天大樹。我從小就有一個理想，那就是長大了當一個發明家，發明最新式的武器，把所有想侵略我們祖國的敵人都打跑。
我愛好廣泛，喜歡游泳、練跆拳道、下象棋、騎自行車、旅游和看課外書。自從學下象棋以后，沒事就在家跟爺爺和爸爸對戰，我經常是絞盡腦汁，但是任我使出渾身解數，也殺不過他們。不過沒關系，我要努力學習，總有一天要讓他們成為我的手下敗將!哈哈!我還很喜歡看課外書，最喜歡看《三十六計》和《三國演義》，層出不窮的計謀和三國的戰爭讓我看得津津有味。最近老師表揚我作文有進步了，媽媽說這是我經?？凑n外書的好處。這學期我的作文還在學校開展的征文活動中獲得一等獎呢。
我性格開朗、活潑，還能說會道，在家是大家的“開心果”，在學校是老師得力的小助手。我連續兩年被評為“三好學生”了，而且還在學校開展的講故事比賽和讀書活動中都獲得過獎項。
我的格言是：失敗是成功之母。希望大家記住我，張梓軒，一個夢想成為發明家的男孩。 小學生中文自我介紹案例6：
我叫___，我有兩道彎彎的眉毛，小小的眼睛，一張甜蜜的嘴巴，還有一副可愛的小眼鏡。
我的愛好廣泛著呢。有畫畫、下棋、彈琴、看電視等。有一次，我去公園里畫畫，我畫得可入迷了，只要看得見的東西，我都用筆把它畫了下來。到了中午，我連飯都不想吃了。媽媽在窗口大聲喊：“項璐瑋，快上來吃飯?！蔽疫叜嬤呎f：“我不吃了，我一點也不餓?！蔽揖瓦@樣一直畫到了天黑。
我的缺點也不小。讀幼兒園的時候，老師教我們做紙蝴蝶。我把做好的紙蝴蝶帶到妹妹家玩。妹妹看中了我的紙蝴蝶，一下子跑到我跟前把它搶走了。我一下子就火了，從妹妹手中奪回了紙蝴蝶。過了一會兒，妹妹拿來一根粗大的樹枝來打我。我就使出我的獨門絕技——狗咬人。我把妹妹當做雞腿左啃右啃，妹妹現在還難受著呢。
我要讓我的優點更多，缺點更少!
我是一個上知天文下知地理的男孩。
我知道這么多，是因為我喜歡看書。我一看起書來就津津有味的，如果別人來吵我，我還會向他亂發脾氣。我知道的可多了，九大行星的大聚會，，日本人什么時候投降的……你想知道什么盡管來問我，怎么樣，我是不是很有博士風范?
我的優點是跑步快，做作業也快。我的缺點是太性急，動不動就愛哭。
不猜也知道，我就是___。
我叫___，因為我非常喜歡熊貓，所以爸爸媽媽就用熊貓的小名給我取了個名字。
我愛玩電腦游戲。星期六、星期天，一把作業寫完，我就打開我心愛的電腦。每開我都會找到一些電腦游戲網。我生氣的時候，只要玩幾個休閑游戲，我心里的氣就好像全被游戲給洗掉了。
我特別喜歡吃米醋，每次去酒店吃飯我都會把剩下的米醋喝完，如果米醋臟了，我會讓服務給我再倒一杯。
現在你認識我了吧?
自我介紹演講范文學生3尊敬的顏老師，親愛的同學們：
大家晚上好!
曾經，美國的一位記者評價前國務院副總理吳儀女士時，僅用了三個詞，確恰到好處地概括出這位“中國鐵娘子”的獨特風范。大家猜猜是什么?
呵呵，還是讓我揭曉謎底吧!那就是自信，優雅，智慧。我相信在座的每一位男生，都有一副自信的外表，我也在座的每一位女生沐浴在陽光下都會留下優雅的身影，我更相信不論男生或是女生都擁有一顆智慧的心靈!
我，就是智慧的化身，智慧的代言人，因為我就是智慧，呵呵，大家好，我叫王智慧，來自清華密度的系-電子系。
身在電子，人像光子;愛說愛笑，愛打愛鬧; 既具理性思維，又有人文情懷;
既愛嚴密推理，又喜吟詩作賦;
既有北國豪氣，又具南國婉約;
既愛塞外風雪，又喜江南水鄉。
這就是我，一個平平凡凡確又不平平淡淡的北方女孩兒。我喜歡演講，喜歡與人進行心靈的溝通，所以我選了顏老師這門課。最后祝愿大家在這門課上都能得到精彩的收獲。因為智慧一直在伴隨著你們。
自我介紹演講范文學生4大家好，我叫___，我有一張瓜子臉，濃濃的眉毛，一雙明亮的眼睛，媽媽說，我的臉特別像爸爸。
我是一個活潑又膽小的小男孩，每當我一個人在家里都覺得害怕。
晚上睡覺的時候，只要一聽到外面的聲音，就會害怕。有一次，我躺在床上睡覺。這時，外面傳來一種呼呼呼的聲音，心里想，天啊!小偷來了，我把被子蓋在頭上，心在跳上跳下，忍不住喊：媽媽呀!救命啊!有小偷啊!媽媽飛快地跑過來問： 怎么了，我害怕地說道： 有小偷在砸窗戶啊，媽媽放心地回答：那是風吹來的聲音啊。聽了媽媽的話，我才放下心來，安靜的睡著了。
我真是一個可愛又膽小的的男孩子。
我就是我自己。
自我介紹演講范文學生5我的名字叫___，今年10歲了。我有一個靈敏的鼻子，不管是香還是臭，只要在我的旁邊，我就能很快分辨出來。我還有一張貪吃的嘴，只要是好吃的，都逃不出我的嘴巴。我還有一雙明亮的眼睛，一個人站在很遠的地方，我也能看到。我還有一雙千里耳，就算再小的聲音，我也能聽見。
我有一個缺點，那就是粗心大意。有一次，我做錯了一道題，但是我沒發覺，于是我就糊里糊涂地把作業交給老師，老師批評了我。
智慧旅游的缺點范文4
有人說雷夫之所以不凡，是因為他能夠拿出工資的三分之一用于教育?？墒俏視苫?，為什么有的教師拿出了更多的積蓄，甚至影響到了自己的家庭生活，卻得不到孩子的敬愛？
有人說雷夫之所以杰出，是因為他26年來只教五年級。可是我會疑惑，為什么有的老師教齡更長，可是熱情卻越小呢……
在雷夫身上我們還可以看到很多“謹守”：他放棄了好萊塢拍片揚名立望的機會，他沒有走上領導者的崗位，他還是堅守在56號教室，他知道全校教師有五分之二不關注他，有幾位視他為“惡魔”……雷夫所做的是有限的，可是做的目標卻是無限的大：要讓孩子對世界有所關心，要讓56號教室成為孩子溫暖的家，要讓孩子成為一個具有最高道德標準的人……雷夫知道自己不能做什么，能做什么。我想這是一種“謹守”的智慧吧！
謹守憂傷，堅守希望
雷夫是憂傷的，他傷心兩位畢業的同學回到學校破壞教學設施，憂慮社會不良的價值觀會影響孩子，擔心一些不負責任的教師會教壞孩子，害怕一些家庭給孩子造成可怕的傷害……他會害怕得睡不著覺，甚至想放棄工作！但是在最困難的時候，他總會找到一些“希望”的故事。
有一次，雷夫為了幫助一位學生，在點酒精燈時不小心燒到了頭發。這時，雷夫忽然發現，“如果我這么在乎教學，在乎到連自己的頭發著火都沒有發現的話，那么我的方向就走對了。從那以后，我決心要用‘頭發著了火’似的態度，全心全意地投入到教育工作中去?！笨梢哉f，憂傷在雷夫的書中隨處可見，甚至成為了一種講述的基調。正是這種憂傷，讓雷夫發現了許多常人沒有發現的問題，然而，正是隨之出現的希望，讓他發現了教育的責任。
想想自己，在教學工作中也時常會感到一些憂傷。學生在路上相見會熟視無睹，教師節收不到學生的祝福……但是，我沒有找到希望，心中只會想，他們又不是自己的孩子，只要對得起工資就行了……我忽視了教育中的故事。如果仔細找找，也會有些許零星的希望火花在閃耀。記得有一次坐車，非常擁擠。這時上來一位老人，我給她讓座了。忽然聽到一個聲音在喊：“婁老師——”，我回頭一看，一個時髦的女孩馬上說道：“我是你以前的學生”。我想，如果我不讓座，這個女孩是不會叫我這個糟老頭的，更不會承認是我的學生，畢竟已經離開學校好幾年了?？梢姡⒆觽儾皇峭浟藥熒那檎x，而是需要我們用平實的行動去點燃它，讓他們感到這是光榮的——這就是教育的希望。
謹守自我，做大教育
雷夫很保守，說他不做研究，研究是專家做的事情。他不拍電影，因為會影響孩子的學習。他一般不和家長（校長）沖突，他只是堅持做自己的事情。他教學生吉他，是因為他只會彈奏這種樂器。他只待在56號教室，因為這是一個溫暖的家。他會懲罰不遵守紀律的孩子，原則是不讓他參加違反紀律的這個活動。他反對一些流行的教學方法，會按照自己的方法教學。那么，他做的是什么呢？他不僅僅讓學生會考試，更讓學生把數學的智慧運用到生活中、游戲中。他讓學生每周花四小時表演莎士比亞戲劇，讓學生知道過程比掌聲更加重要。他帶學生去旅游，在旅游中學習生活的智慧。他讓學生看電影，品味影片中的人生哲理……在書本的最后，我找到雷夫這樣做的原因——“讓我們努力付出，打造避風港吧！珍妮的文章讓我安心入睡?！蹦侨胨呢M止是雷夫勞累的身體，更是那顆寧靜的心。讓教育的良知在睡夢中覺醒吧。
回顧自己的教學經歷，更多的時候是自我的“失守”。可能自己在教學中付出了一定的努力，于是走上了領導者的崗位?？赡茏约耗軌虬l表幾篇“鉛字”，于是將學習的重心放到了所謂的教育科研上。有時自己還有些得意，得到的比一般教師要多，有了榮譽，有了成果，也有了一些影響……但是，回過頭來看看，自己也在失去，失去課堂，失去孩子，失去心靈的一份安寧。
謹守現狀，著眼生活
雷夫認為考試也很重要，但是還有比考試更重要的事情。雷夫認為成功教育必不可少，但是他認為失敗的經驗對于學生來說更加重要。雷夫表示他不信任其他人，但是信任他的孩子。雷夫表示教育科研是專家的事情，而不是教師應該做的事情。但是千萬不要誤解他的這句話，從某種程度上來說，他的教學工作其實就是科研工作。例如他倡導的答題《圣經》，分為四個步驟：一理解題目，搜集相關資料；二選擇合適的策略；三解題；四分析。這不僅僅是答題的過程，也是思考的模式。他讓學生做選擇題，不僅要求學生分析正確的答案，還要求分析錯誤的答案，了解編者這樣設置陷阱的原因。學生在做題目的同時，也在做“挖地雷”的游戲，以至于為識破對方的“陰謀”而笑出聲來。這難道不是游戲的過程嗎？他要求孩子在看比賽時，為對方的球員鼓掌。是讓孩子明白“‘希望在比賽中勝出，’是屬于第二階段思維的層次”……我忽然發現，雷夫所做的這些日常工作之所以有意義，是因為他在這些工作中發現了生活的意義——是為了讓孩子更好地生活。
再看看自己所教的美術學科，讓學生為完成既定的功課而畫畫，為學習所謂的技法而了解線條……只能讓學生為分數而學，為免受教師的懲罰而學，而沒有真正發揮美育的意義。與此同時，真的很巧，我看到了某本電影中的一句臺詞，“放棄死亡的唯一原因，是因為世界是那么美好！”我突然明白了美育的價值，就是生命的價值——因為世界是美好的，所以我們值得活下去。如果，我們上完美術課，學生沒有發出“生活真美啊”的感慨，那么我們的教學是沒有意義的。
謹守當下，規劃未來
雷夫承認當下的教育，認為一名學生在老師不在課堂的情況下，表現得很好，已經是難能可貴的事情了?？墒?，雷夫的視線似乎更遠，他從《殺死一只知更鳥》這部影片中，看到了道德發展的六個階段：第一階段，我不想惹麻煩；第二階段，我想要獎賞；第三階段，我想取悅某人；第四階段，我想遵守規則；第五階段，我能體貼別人；第六階段，我有自己的行為準則，并奉行不悖。他在書中寫道：“我的工作不是拯救孩子的靈魂，而是提供機會讓他們自己拯救自己?！崩追蚓褪沁@樣一個追求完美的人，他要求學生在公共場所為他人考慮；認為人格本性才是教育本質；舞臺上的人和舞臺下的人沒什么不同；教導學生在一個什么都有，只欠“仁慈”的世界里找到仁愛；要做到“為人民服務”……雷夫從當下的工作中，看到了孩子的未來。
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在學校中存在這樣一種現象：同一個教師在不同的校長手下，往往有不同的表現和不同的發展結果，有的甚至差別很大。前不久，筆者到一所農村基層小學考察校長，就曾聽到這樣一個真實而又典型的事例：有一位美術教師，在前任校長手下工作敷衍了事，有時還和校長唱對臺戲，更不要說為學校的發展獻計獻策、出力流汗了。換了校長以后，新校長安排他擔任美術教研組組長并兼任學校美術興趣小組的輔導教師。這下，美術教師的積極性空前高漲，他帶領一幫美術教師把學校的美術教學搞得有聲有色尤其是把學校的美術興趣小組活動更是搞得豐富多彩。幾年下來，學生的美術作品在縣、市、省、國家乃至國際性兒童畫大賽中頻頻獲獎，并有不少作品在報刊上發表。結果，學校被評為縣美術特色學校，而美術教師本人也被評為市美術學科帶頭人。為什么這位美術教師前后有著天壤之別?為什么這位美術教師后來有這么大的發展?筆者認為，這是因為前任校長缺乏用人藝術，而新任校長具有“點石成金”的功夫。那么，校長如何練就點石成金的功夫呢?
第一，要有愛“石”之“心”。古人云：“士為知己者死?！苯處熓菍W校生存和發展的重要資源，校長要牢固樹立“教師第一”的理念，切實關愛每一個教師，包括那些表現一般、實績平平甚至存在這樣或那樣缺點和不足的教師。就是那些曾經和自己鬧別扭、對著干的教師，校長也要用滿腔的熱情去溫暖他們，用高尚的人格去影響他們，用滿腔的赤誠去感化他們。只有這樣，教師才會心悅誠服地團結在校長的周圍為學校的生存和發展辛勤工作。前面所提到的那位美術教師，盡管在前任校長任職期間表現欠佳，但新任校長并沒有另眼相看，而是不計前嫌，關愛有佳。在其夫人生病手術期間，還想方設法幫助其解決生活和資金上的困難。新校長的種種舉動，最終感化美術教師使其潛能得到充分發揮。校長如何關愛教師?一要關心教師的工作。當教師的工作取得成績時，要及時表揚和獎勵，讓教師體驗成功的歡樂；當教師的工作遭遇挫折時，要及時安慰和指點，讓教師及時走出困境。二要關心教師的發展。要用欣賞的眼光看待每一個教師，讓教師在工作中獲得專業的成長，獲得自我實現的滿足，體驗人生的價值。三要關心教師的需求。要想教師所想，急教師所急，在力所能及的范圍內滿足教師接受培訓、參觀旅游、晉級加薪等心理需求。四要關心教師的生活。當教師遇有喜事時，要給予祝賀，使教師受到鼓舞；當教師遭遇不幸時，要給予慰問，使教師感到溫暖；當教師遇到困難時，要設法幫助解決，使教師體驗友愛。校長果真能從內心深處關愛教師，教師怎能不傾力工作呢?
第二，要有識“石”之“眼”。俗話說：“尺有所短，寸有所長?！本褪悄切┳钇匠?、最普通的教師也有各自的優點和長處，關鍵是校長要練就一雙識人的慧眼，具有一眼看穿、一語識破的識人技巧。校長要通過多種渠道了解教師的性格特點、興趣愛好、專業特長、工作經驗、發展潛力。要能從教師的日常表現和關鍵事件中，準確判斷哪些教師是班務管理、學科教學、教研科研諸方面全面發展的通才；哪些教師是具有一技之長的專才；哪些教師是善于組織協調、具有感召力的帥才；哪些教師是能夠親自上陣、沖鋒陷陣的將才。然后再根據學校工作的需要，把每個教師安排到最合適的崗位?！兜鄯?審官》中記載了唐太宗李世民用人的觀點：“明主之用人，如巧匠之制木。直者以為轅，曲者以為輪，長者以為棟梁，短者以為拱角，無曲直長短，各有所施。明主之用人亦由是也。智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無智愚勇怯，兼而用之。”校長不應該從中得到啟示，學會慧眼識英才嗎?
第三，要有點“石”之“指”。古人云：“運用之妙，存乎一心。”校長要懂得用人的藝術，練就點石成金的手指頭。一方面，要能夠揚長避短、用人所長。這是用人的基本要求也是校長必須培養的用人的基本能力。這正如清人顧嗣協在《雜詩》中所寫的：“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍才以避短，資高難為謀。生才貴適用，勿復多苛求?！绷硪环矫?，還要學會短中見長、用人所“短”。這是用人的最高境界也是校長必須培養的用人智慧。沖洗膠片不能接觸光線，只能在暗室內操作，而正常人在暗室里工作很難適應，因此效率非常低下。如何解決這道難題?柯達公司的領導經過研究后發現：盲人在暗處工作照樣得心應手。于是公司招募大量的盲人經過簡單的培訓后到暗室從事膠片沖洗工作。這樣既解決了殘疾人的就業問題，又大大提高了工作效率，還節約了大量資金，可謂一舉多得、妙不可言?？逻_公司的成功做法，給我們以有益的啟示：人的短處中可能蘊含著某種長處。那些存在這樣或那樣缺點和不足的教師，如果運用得恰當、巧妙，往往能取得意想不到的效果。
練就點石成金的功夫，愛“石”之“心”是前提，識“石”之“眼”是關鍵，點“石”之“指”是核心。校長一旦具備了點石成金的功夫，學校內必將人才濟濟、能人輩出。而有了人才的支撐，學校的事業也必將健康、協調、可持續地向前發展。由此看來，每個校長都必須練就點石成金的硬功夫。
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關鍵詞：杜威思想；日語；體驗性課程
1 課程設計的理論背景
課程的設計需要理論的支持，杜威的教育思想為日語體驗性課程的設計提供了很好的理論背景。"教育即生活"、"教育即生長"、"教育即經驗的改造"是杜威教育理論中的三個核心命題。這三個命題緊密相聯，從不同側面揭示出杜威對教育基本問題的看法。
2 課程設計目標
1. 突破當前日語教育自我封閉、于課堂和書本教學的傳統方式
使各種社會教育資源（包括虛擬的）都能成為可整合的、有機的和活化的教育因素，從而形成適宜的教育氛圍，使學生可在有意識、無意識和下意識的學習和生活中接受到豐富的教育信息，極大地提高教育的效率。杜威一直反對將成人和專家編就的以完整的邏輯體系為表現形式的教材作為教育的起點，認為新的教育必須以直接經驗為起點，并強調對直接經驗加以組織、抽象和概括，不然，"經驗將支離破碎，以致混亂不堪。"語言的學習是一種感官的總集合，有意識地將以往教、學、做割裂分離的傳統教學方法整合起來，調動學生的各種感官參與學習。
20世紀的心理學、教育學、腦科學、行為科學、信息科學、傳播學、人類學，以及各種相關的兒童研究與實驗，包括計算機技術的發展和網絡社會的不斷拓展等，都從不同的方面支持了這一思想，并得到了眾多教育教學實驗的證實。因此可以說，杜威的思想是20世紀初教育創新的典范，也是我們今天探求教育創新之路的重要借鑒。
3 課程特點
1.學生主體性
杜威提出的教學方法論所體現的不僅僅是教學方法的變革，也不僅僅是教學論的變革，而是整個教育觀念的變革。正是這種新的教學方法揭示了杜威教育與傳統教育理論的根本區別。這種區別就是以獲取知識為目的還是以培養智慧為目的的區別。他說："知識與智慧的區別，是多年來存在的老問題，然而還需要不斷地重新提出來。知識僅僅是已經獲得并儲存起來的學問；而智慧則是運用學問去指導改善生活的各種能力。"杜威是從更根本的意義上論述教育的。也就是說課程圍繞的是學生這個主體，是以培養學生智慧為目的。
2.教學開放性
杜威在《學校與社會》中認為，學生的課堂生活就是學生的生長。學生具有交際、探究、制作和藝術的興趣和本能，這些興趣和本能的自然展現，就是學生的教育生活或課堂生活。"開放課堂"、"隱性課程"、"合作學習"等一系列新的教育觀念和課堂教學改革研究，賦予日語課堂生活更豐富的內容。關注課堂生活，拓展課堂生活空間、內容和形式，成為現代課堂教學改革的共同課題。
3.課程情景性
傳統的日語教學方法是一種沿襲甚久，基本局限在教室這個專門設定的場所里進行的。教師站在講臺上向學生灌輸與現實生活無涉亦不合乎其理解力的系統性很強、邏輯性很強的教科書。由于這種知識脫離生活、不合學生志趣，結果學生雖能背誦它、記住它以應付提問、考試和升學，但卻不能真正掌握它。學生處于消極的、被動的地位，興趣、愛好受到剝奪和壓制，能力發展和主動性受到壓抑和束縛，本來生動的語言到這里就沒有多少生機和活力。對傳統的教學方法，杜威一直持尖銳的批判度，他所要做的變革就是："變教師講授、學生靜聽的教學方式為師生共同活動、共同經驗的教學方式；把書本降到次要的地位，活動是主要的，教學也不再限于教室之內。"
4 課程內容
1，學生所處區域特色文化
語言的學習其實是文化的比較，我國幅員遼闊，地域文化生態多姿多彩，這種區域文化帶來的差異為不同區域的學生的差異化教育提供了天然的優越條件。因此，依托各地的古文化，古建筑，古人類遺址，民族風情，紅色旅游資源，這種真實的情境所傳遞給學生的歷史與傳統熏陶是傳統課堂無法比擬的，能從小培養學生的對本民族文化的自信心和自豪感。有利于學生在學習日語時找準定位。
2.學生所處區域自然生態體驗考察
人類語言的產生與其所處的自然環境密切不可分，杜威提倡“在做中學”，“教育即經驗”，那么，最好的老師就是自然，自然界賦予學生的知識與經驗是老師光憑課堂講授無法切身體會的。因此，在條件允許的情況下，到自然環境中讓學生認識自己所生活的區域的一些特色自然生態，在這種寬松的環境中最有利于學生語言能力的激發，并能用自己所學的日語表達出來。
3.社會實情體驗考察
杜威提倡“教育即生活”，因此，日語專業的學生在學習期間不能與社會現實脫節，要在適當的時機創造學生進入社會氛圍，參與社會活動機會。比如組織學生利用假期到一些日資外企實習觀摩，或者利用網絡平臺組建日語交流平臺和日語愛好者交流。
5 課程實施過程
1.課前準備，教師要征求學生的意見，收集大家的意見后開始設計體驗性課程的主體內容方案，在學生反饋修改后開始實施。
2.小組分工，把學生自由組合成各小組，分成小組的目的就是便于課程結束后反饋不同的體驗感受。同時也是調動各組積極性的一個有效辦法。
3，討論課程設計的優缺點，包括任課老師評價，學生自我評價，各小組互相評價等。
參考文獻
[1] 曹丞，王靜文。基于社會情境的共創性暑期課程研究[J].全球教育展望，2001（9）.
[2] 《教師角色與教師發展新探》， 葉瀾， 教育科學出版社2001年版
[3] 漸江大學教育學院學記網：《從杜威的教育思想看基礎教育》作者，金紅果。
[4] 濟南高等?？茖W?，F代教育中心網：《現代教育思想》之《對杜威教育理論的評價》《教學的方法》《教學的目的》等。
[5] 《中華人民共和國高等教育法》
