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智慧校園的政策范文1
一、智慧校園的含義與現狀
（一）智慧校園的含義
將網絡技術滲透到學生的學習和老師的辦公以及學校的管理中，使得校園的文化與學生的品質、老師的氣質、領導的魄力高度融合，更加具有創造力與生命力，學生校園的生活也更加的豐富多彩。總的來說，就是做到讓校園安全穩定且符合可持續發展的科學要求?！爸腔坌@”的理念在我國高等院校中剛剛開始形成與發展，絕大多人對其真正的含義了解地并不透徹，大家的理解更是各不相同。網絡上給出的被大家廣為接受的一種解釋是：“智慧校園”是將傳統校園的學生、老師、管理人員的交流或者其他管理工作，通過運用云計算、網絡和虛擬化等技術，將這些傳統模式進行創新，同時對學校的教育教學資源合理地進行再分配，最后綜合進行管理。
（二）高職院校建立智慧校園的現實情況
最近幾年，隨著網絡世界的覆蓋與計算機普及，我國在信息化發展上推出了一系列的政策，提出了智慧校園教育信息化戰略，在具體規劃方面做出了計劃，國家提出的一系列政策都有利于高職院校網絡化建設，加快了高職院?？茖W化，智慧化的發展。適應社會時展的高職院校管理系統。但是，盡管有這些政策上的支持，我國智慧校園的建立還是遇到了一些困難，比如說建設資金上的困難，因為智慧校園建立的過程中需要購買大量的設備。技術上的困難，盡管現在互聯網與計算機發展的很快、技術業比較成熟，但是在網絡化校園的建立中需要不同的計算機知識，因此還需要專業人員的幫助。
二、智慧校園建立的條件
（一）計算機技術的進步
一些計算機技術的出現都有利于高校的網絡化建設，通過這些計算機技術可以將繁雜的教務系統和學生日常管理系統從表面工作延伸到了深層次的管理，使一些理論化的管理更好的應用到了實際當中。對高職院校的智慧校園建設具有深刻的影響，為網絡化校園的建設提供了科學技術手段。網絡在高職院校的教學、管理等方面都具有深刻的影響，全面促進了校園的全方面發展，有利于高職院校的建設。
（二）數字化建設為“智慧校園”的建設提供堅實基礎
一直以來，全國高校對于數字校園的重視程度有增無減，對設備的不斷升級改造，對寬帶線路的擴容，應用無線網絡來增加網絡覆蓋范圍，電腦的系統軟件也是實時更新，這些源源不斷的努力使校園的網絡環境有了很大的變化，也在校園智慧化的道路上取得了很大的成就。有了這些堅實的軟硬件設備基礎，統一身份認證平臺和統一數據平臺的建設就有了保障，這樣避免的信息及單一化，從而使“智慧校園”的開展更加順利。
三、智慧校園建立應遵循的基本原則
（一）科學做好頂層設計，分階段實施
要想進一步推動一些高校的信息化的建設，就要引入智慧校園，智慧校園是一個關鍵的因素，同時智慧校園也能讓高校的未來能夠達到全國一流水平。在剛剛開始建設時，學校的首要工作就是歸化一個符合高職院校發展策略和趨勢的智慧校園，幫助后期的智慧校園穩定發展。歸化的出發點要符合學校，從教學、管理、科研等一些方面入手。我們的最終目標就是成功建設智慧校園。這是一項待開發的項目，也是一個重大的工程，應該對每一個階段的實施謹慎對待。
（二）保留先前資源設備，結合新技術逐點突破
多年來，高職院校不斷的進行數字化教學建設，并且取得了不錯的成績。隨著社會的發展，高職院校對數字校園提出了更高的要求，需要更進一步的發展，再次基礎上，智慧校園應運而生。為了節約成本，智慧校園在發展前要合理規劃，理清原有的、還能發揮作用的資源設備。在技術方面，原有的一些技術相對成熟，這時要運用物聯網、云計算等新型技術，對整個管理系統由點逐面的突破，進行分類再整合，加強這些成熟技術的再成熟，從而起到對整個系統的先發促進作用。除了加緊對智慧校園的建設，在技術發展的同時，也要時常對建設中存在的問題不斷探討、改善，全面的不斷地審視建設布局，發現問題，及時解決問題，這樣才能使智慧校園更加穩定、快速的發展。
四、高校智慧校園含義的延伸
“智慧”觀念已不陌生，智慧地球，智慧城市已形成一種較為成熟的分支，現在，“智慧”也進入校園。校園也是城市的一部分，因此，智慧校園和也是智慧城市的重要成員之一。但是校園作為一種特殊的教育文化載體，其功能和范圍也與城市不同。起初，人類的認識只在于記憶，隨著不斷地發展，人類對記憶的不斷地理解，不斷地思考，這時，開始出現一個詞語叫做“智慧”，從形象到抽象，從認識到認知，人類開始給出定義，構造概念，挖掘事物特定的屬性，不斷地總結事物發展的規律，從而應用這些規律更方便的生活。人類的知識從積累到創新可以概括為連個循環系統：（1）知識一記憶一傳播一學習一應用；（2）實踐一實驗一發現一構建一論證。智慧校園也折射與這兩個系統，積累與創新。校園是知識文化傳播的載體，同時，校園兼具著創新的使命。智慧校園主要以互聯網、物聯網為循環技術基礎，進而實現知識的存儲、共享、學習與應用。云平臺和數據同一平臺作為其強大的技術支撐，使智慧校園的科學、生活和文化等多方面齊頭并進，共同發展。為了實現全民素質的普遍提高，智慧校園也會面向社會，使社會人士也可擁有智慧資源，進而提高社會整體的創新能力，建設更加和諧的智慧社會。
五、建立智慧校園所采取的措施
高校的網絡校園建設要根據自己學校的教學特點，不能只是改變表面的技術和盲目的投資改建，校園從網絡建設開始到發展為智慧校園，都需要校園在強化自身網絡功能的前提下實現文化的傳播和知識的創造。高校是知識的傳播與繼承的地方、是培養高素質人才的教育基地?，F在，我們就智慧校園的建議提出一些措施。
（一）確定智慧校園發展的主題與方向
明確智慧校園的主題與方向明確個性發展思路，首先應結合本學校的現行辦學理念，校園氣質與校園文化，再進行校園系統的總體規劃、符合學校特色的獨特設計。在智慧校園系統建設的目標、任務、方向、措施、效果等方面進行深入細致地研究，明確學校的發展主題。同時要堅持把學校鮮明的個性與校園系統建設的共性相統一的原則。
（二）形成完善的智慧校園的組織機構
智慧校園的建設需要學校上層即學長以及學校管理人員的大力支持，保證智慧校園建設過程中，設備與人員、技術與資金等各方面關系的協調和最終的決策，保證智慧校園在建設的過程中必要的資金投入與時間支配。智慧校園作為一項龐大而又復雜的系統建設工程，涉及到的不僅僅是一個單位工作的方方面面，還受到其他多個部門與校園現行管理體制的制約，觸及一些部門的利益以及人員的調動與裁減，所以只有學校的最高領導才有權力完成智慧校園建系統設的指揮和協調工作。高層領導一旦決定建設智慧校園系統，就需要通過中層的管理人員來把領導的目標與想法付諸實踐。
（三）將數字化建設與智慧校園建設相結合
利用先進的數字信息技術與方法，將學校的各種資源、管理過程、學生考試成績的錄入與查詢、老師的課堂教學，融入到網絡的環境中，應用現代化的多媒體技術，搭建一個集備課、授課、學生聽課于一體的計算機平臺，提高教學的質量與效率的同時，大量節省老師與學生的時間。這樣，在改革原來教學系統的情況下，極大地改善了學生的教學的個性化需求。
（四）調動學生的積極性，發揮老師的表率作用
智慧校園的政策范文2
如今的高校，無論是學生、教師或行政管理人員，都能通過自己的一個唯一的身份標示――學號和工號，完成在校期間的大部分工作，換句話說，現在高校的日?？蒲?、教學和管理已經高度依賴各種信息管理系統。當然，信息數字化的結果帶來的是工作效率的極大提高，各類數據的可追溯性及統計分析的方便性。然而我們仍然發現，在一個校園里，雖然有了統一的、唯一的身份標示，我們登錄OA系統，財務系統，教學管理系統往往是獨立的系統，院系與院系之間、部門與部門之間的信息平臺沒有真正的做到共享和統一。我們現有的信息化建設成果往往各自為營，缺乏統一的規劃，大量的信息化預算用來維護和擴展現有系統，造成系統不斷臃腫，當有新的需求時，只能推倒重建。校園信息化建設的初衷是利用信息化的手段，為具體的工作服務?，F有的校園信息化，往往是被動的收集和管理數據，是不是可以更加主動一點，讓我們的信息化建設更加“智慧”呢？
1.智慧校園的概念
智慧校園的提出，順應了信息技術發展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的組合，以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理及校園生活進行融合。智慧校園為我們描繪了一副美好的藍圖：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時，對于各項數據的分析，將為智慧校園的建設指出方向，甚至為高校的管理、教學及科研決策提供依據。對于建設智慧校園，部分高校已經先行一步，廣大師生對此帶來的便捷深有感觸。但智慧校園的建設要考慮到信息產業發展的現狀，要結合和利用信息產業發展的成果，做好規劃，進一步深化，避免走以往的老路。
2.智慧校園的規劃
智慧校園的規劃首先要明確，我們需要建立一個標準的、唯一的、統一的平臺，所有的應用都將依賴這個統一平臺。智慧校園是一組硬件和軟件的結合，在最底層提供硬件及核心網絡等基礎服務，中間層提供統一的數據接口，所有的應用通過數據接口與整個系統連接。為了解決以往高校信息建設的出現的數據冗余、系統間兼容性差及重復建設的問題，對于智慧校園的結構設計，我們引入軟件設計過程的接口概念――每一個頂層的應用之間并不耦合，通過統一的數據接口組成智慧校園這個大的應用。系統結構簡圖如圖1所示：
圖1 智能校園結構簡圖
在智能校園的規劃設計中，信息標準與規范、工作體系與管理機制是核心，是所有接入系統的綱領性文件。如圖1所示，所有的應用，只要執行相關的規范和標準，通過統一的數據接口，就可以成為整個系統的一個模塊。這樣的設計使得智慧校園具有極強的靈活性和可擴展性，能夠滿足高校長期的信息化建設需要。
3.智慧校園的實施
智慧校園的實施不是一個一蹴而就的過程。在進行了科學的規劃設計后，智慧校園需要按照規劃分部實施。整個系統的實現需要投入大量的人力和物力。目前，高校信息化建設普遍存在的問題是軟件的建設與硬件無法適應，即已有的硬件條件包括設備網絡基本滿足需求，而軟件建設滯后，無法放大信息化對校園科研、教學和管理的促進作用。每所高校應該首先了解本校信息化建設的現狀，從軟硬件兩個方面將所有的資源進行整合，再重新分配，避免實施過程中的重復建設。硬件資源的整合和再分配之后，最重要的工作是數據的統一管理。我們需要建立一個唯一的標準化數據庫，而這個數據庫正式智慧校園不斷發展和擴展的基礎。此外，我們常常忽略了相關規范和制度的建立，而過分的關注系統所能提供的功能。相反，我們要充分重視建立扎實、嚴謹的管理制度和運行機制，以保障整個信息化建設的持續推進和深入。同時，在實施過程中，要與時俱進，目前信息產業熱門的物聯網、云計算和大數據等概念可有效借鑒到高校智能校園的建設中去。
4.物聯網與智慧校園
物聯網的實踐最早可以追溯到1990年施樂公司的網絡可樂販售機――Networked Coke Machine。從本質上講智慧校園與物聯網是統一的，換句話說，智慧校園的最終實現是依托于建立起一個智能化的物聯網來實現的。我們校園中的每個實體（可以是一個人，也可以是一臺設備）有一個智能標簽，通過射頻技術，經過無線和有線的連接形成一條脈絡，而實體之間的相互通信構成了智慧校園的網絡?？梢韵胂笾悄苄@的美好場景：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。將來我們用手機就可以完成開關宿舍門，課堂考勤，圖書館借書等功能，甚至，根據光線情況，實時調節校園照明，以達到節能的目的。這些功能最終的實現，要求高校在智慧校園規劃之初能夠充分的預留接口。
5.云計算與智慧校園
云計算是虛擬化的，是面向服務的。所有的網絡資源，包括硬件、軟件服務，存儲空間等等組成了一個資源池，按需取用。在智慧校園的規劃建設中，云計算的概念首先可以理解成，在整個校園范圍內，所有的軟硬件資源可以成為一個資源池，這樣，可以達成資源的整合和使用效率的最大化，所有終端也將不受自身處理能力的限制。其次，在整個互聯網范圍內，云計算可以提供高校突發的軟硬件資源需求，或短期內自身所不具備的資源配置。高校的信息化建設需要突入巨量資金，而云計算的概念為我們提供了另一種思路：資源和服務都可以從云端按需取用。高校的服務器處理能力，存儲空間，應用服務都可以從云端取得，這樣既解決了資金問題，也規避了建設風險?？梢韵胂螅瑢淼牡谌杰浖罩贿M行簡單設置便可以通過通用接口可以成為智能校園的一部分。將來，運營商的基礎服務，互聯網企業的軟件服務都將結合的非常緊密，很多資源都將從云端獲取，從這個角度看，智能校園的接口設計尤其重要。
6.大數據與智慧校園
一個校園的數據不可謂海量，這里所謂大數據指的是，智慧校園系統要具備對高校龐雜數據的專業處理能力。對數據的分析，是要取得高校內的一些“趨勢”。比如，分析圖書館圖書借閱頻次可以預測高校的研究熱點;分析校醫院處方藥的開具，進行疫情監控;分析校內設備的使用頻率為采購計劃提供編制依據等等。智慧校園能夠做到對數據的科學分析，進而優化高校政策制定，為各類決策提供依據，就真正符合其“智慧”的定義。
7.信息安全
所有的信息化建設都無法回避信息安全這一問題，而信息安全問題對于智慧校園來說尤其突出。智慧校園的實施意味著與萬維網的高度融合，許多接口暴露在公共網絡，各種終端都可以連接至智慧網絡，而高校的許多數據涉密，高度靈活性和擴展性之下是嚴峻的安全形式。對此，信息安全的保證要從主動和被動兩個方面進行考慮。首先，要建立一個安全管理平臺，部署入侵檢測系統，對一些重要的數據，在數據接入端設置防火墻和防毒墻，并做好冗余設計，最大程度避免病毒、網絡攻擊和誤操作對數據安全的影響。同時設置安全掃描器，對威脅信息安全的漏洞和隱患進行排查，及時發現及時補救。嚴格的安全管理規定同樣重要，要從制度上，對一些重要數據的訪問和操作制定規范的程序并嚴格執行。被動防御主要指設置安全網關，配合安全軟件的使用，保障信息安全。這一點可以借助前文提到的云計算技術。從云端可以最快的獲得各類病毒和網絡安全威脅的特征，并立即作出反應，高校甚至可以購買云安全服務。智慧校園信息安全的保障需要結合各方力量，考慮到方方面面，在信息化建設過程中是一個重要的課題。
智慧校園的政策范文3
摘要：在全世界校園信息化建設的背景下，“智慧校園”一詞也應運而生，如今變得格外引人注目。智慧校園建設探討的是高校信息化發展方向，特別是在科技高速發展、智能手機功能日益強大的今天，掌上智慧校園建設是將高校教育信息化向融合創新方面發展的一個新的階段目標。
關鍵詞 ：智能手機；智慧校園；價值；研究
基金項目：湖北省教育科學“十二五”規劃2014年度立項課題（2014B446）
在全世界校園信息化建設的背景下，在云計算和大數據技術的浪潮下，校園信息化正發生著劇烈的改變。
我國高校信息化建設近年來取得了巨大的成就，特別是在管理體制改革上運用了大量的信息化手段，努力打破原有部門間的信息孤島，改變其信息條塊分割的現狀，實現體制管理的“扁平化”，大大推動了各部門從“管理本位”向“服務導向”的轉變。
就高校的情況來看，經過多年的信息化建設，目前已完成校園骨干網絡建設以及主要的應用系統建設，這些軟硬件系統的建設使用已經取得了很好的應用效果，為后續的高校信息化建設提供了良好的發展條件。但因為傳統管理理念滯后，導致高校信息化建設的發展方向、整體目標尚有有不明確的地方，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向更深層次發展。
1、現階段“智慧校園”建設主要存在的問題
1）部門之間條塊分割，形成了一個個的信息孤島，缺乏統一接口和標準。
2）缺乏校園信息化集中應用與展示平臺，各自獨立的應用系統導致缺乏協同工作能力，也缺乏為用戶提供個性化信息服務的能力。
3）單個部門的信息系統（如教務管理、圖書館管理、資產管理等），很難站在自己這個信息集上，進行整個學校的全面信息查詢和決策分析，各個應用系統能夠發揮的效益沒有更好地利用和挖掘。
雖然學校高度重視信息化建設，并采取了多種措施大力推進智慧校園建設，但由于前期技術層面的發展的局限性導致管理理念的局限，對信息化建設的進度和規模估計不足，對如何充分利用現有校園網，實現信息共享、網絡課堂、網上辦公系統、管理智能化等缺乏成熟的管理理念和實施方案，致使信息化建設發展到一定階段后停滯不前。
近幾年來，隨著移動通信技術的高快速發展日趨成熟，智能手機應用的普及，及時的給智慧校園建設搭建了一個具有廣闊發展空間的技術平臺。在智能手機時代，智慧校園建設已具有現實基礎和成熟的技術支持系統。所以要積極推進校園網管理理念變革，運用最新技術成果優化校園智能網，制定科學、先進、經濟的系統解決方案。
2、智能手機時代＂智慧校園＂建設研究的理論價值
1）互聯網時代，我們應轉變傳統的管理及教育教學理念，采用全新的能充分利用互聯網的精神、價值、技術、方法、規則、機會來指導、處理、創新生活和工作的思維方式，即互聯網思維方式。
互聯網思維是一種民主化的思維。管理和服務更多地以信息的方式呈現，渠道壟斷很難實現；互聯網思維是一種用戶至上的思維；互聯網思維下的管理和服務是一個有機的生命體；在滿足基本功能的前提下，要充分滿足個體分散的、個性化的需求。
互聯網思維方式將管理學、社會學、心理學、文化學、教育學高度融合在一起，是一場全新的理念變革，將推動我們建立新的管理模式及商業化的運行模式。
2）隨著移動互聯網的飛速發展，智能手機時代已經到來。我們應充分利用這一全新的技術平臺，以功能強大高度集成的智能手機卡為載體，大力推動智慧校園建設，實現其跨越式發展。
“社交+本地化+移動”是移動互聯網發展的方向，具有隨時、隨地、隨身的天然優勢，契合當今快節奏、碎片化的生活方式。這種模式的出發點是深挖“移動”特性，提供及時、基于位置與個性化的服務，拓展個人計算機互聯網所不能提供的業務?；谖恢玫姆諏⒊蔀橐苿踊ヂ摼W的標配。手機正逐漸進化成為與人類相似的智慧體。移動互聯網將根據用戶的瀏覽習慣和所處位置，更智能地為用戶過濾信息，提供最契合需求的信息。未來手機將會取代鑰匙和錢包，成為出門唯一必需品。
在全世界校園信息化建設的背景下，“智慧校園”一詞也應運而生，如今變得格外引人注目。所謂“智慧校園”，是指通過利用云計算、虛擬化和物聯網等新技術，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統進行整合，從而實現智慧化服務和管理的校園模式。
在我國，智慧校園是繼數字校園之后院校信息化建設的全新概念。根據教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》關于“加強高校數字校園建設與應用。利用先進網絡和信息技術，整合資源，構建先進、高效、實用的高等教育信息基礎設施”的要求，結合高校實際情況，開展智慧校園建設，是實現高校信息化跨越式發展，充分提升學校的管理和服務能力的必經之路。
3）智慧校園建設不只是信息技術在校園中的應用，更加重要的是要全面建立起智能手機領航的信息時代全新的教育理念、管理模式和教學模式。
智慧校園(“數字化校園”)是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境(包括設備、辦公空間、研究空間、教學空間等)、資源(如圖書資料及專業數據庫、教師講義與課件、網上專業資訊等)到活動(包括教、學、科研、管理、服務、辦公等)的數字化，在傳統校園的基礎上，構建一個既對應又有本質不同的數字空間，拓展現實校園的時間和空間維度，為師生提供網上信息交流環境，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，創建電子校務、教育資源、虛擬社區及網絡服務的數字化虛擬大學教育環境，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。
關于“智慧校園”，有一幅這樣的藍圖：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個安全、穩定、環保、節能的校園。”
智慧校園建設探討的是高校信息化發展方向，特別是在科技高速發展、智能手機功能日益強大的今天，掌上智慧校園建設是將高校教育信息化向融合創新方面發展的一個新的階段目標。
4）針對現行高校數字化校園網建設存在的弊端，構建全新技術領域的智能網系統的集成與開放模型，為高校智慧校園建設提供理論和實踐依據。
現行的數字化校園網建設存在兩大弊端：
一是N個信息系統＂孤島化＂，我們要用新理念，新技術將孤島化和碎片化的信息整合集成。
二是N個功能系統＂碎片化＂。我們應打破以往因技術平臺限制造成的信息高度封閉，以及由此導致的各個信息系統功能單一的現狀，轉變觀念，在基于新理念和新技術的新形勢下推進數字化校園的開放建設。
針對目前高校存在的信息化分散建設、獨立運行、自我服務的問題，我們應著力推進資源整合力度、搭建資源共享平臺和公共服務平臺，實現系統互聯互通，資源共建共享。
信息化建設的推進，必然要經歷由單一機構建設向跨部門協同整合過渡的階段，為推進這一進程，需要引入新理念、新技術平臺的支撐，從而實現信息化建設目標、建設思路和建設模式的轉變，使信息化能夠支撐各部門協同互動、履行職責，提高效能，實現各項業務集約、可持續發展。
在智能手機時代，智慧校園建設已具有現實基礎和成熟的技術支持系統。以往信息的封閉和孤立是基于當時的技術基礎形成的，而在移動通信技術飛速發展的今天，信息的高度集成和共享成為可能。所以我們要積極推進數字化校園管理理念變革，運用最新技術成果優化校園智能網建設，制定科學、先進、經濟的系統解決方案。 從而實現信息資源和信息服務的合理規劃、合理分配、合理利用，提高學校管理過程和管理系統的質量、效益、效率，保證資源和服務的可靠性、安全性、科學性。
3、智能手機時代的＂智慧校園＂建設研究的創新價值
1）針對智能手機時代的新特征、新技術，提出了基于智能手機卡的智慧校園建設的新理念。探討大數據環境下全新的管理模式，研究新一代高校智能網系統的建設模式與建設標準。
2）分析現行高校信息化建設過程中出現的問題，利用快速發展的移動通信技術及先進的管理創新理念，推出智能手機這一全新的建設平臺，并探討如何在這一新平臺上將現有信息化成果集成與開放的建設目標和設計思路。
3）構建基于智能手機平臺的掌上智慧校園建設模型，并做出切實可行的專業的技術方案。
4、智能手機時代的＂智慧校園＂建設研究的應用價值
1）給基于智能手機平臺的智慧校園建設提供了技術支持及廣闊的發展空間。將高度集成功能強大的智能手機卡與數字化校園網建設相融合。
2）實現校園內教學、科研、管理、服務的數字化、信息化、網絡化。深化教育改革，提高辦學質量、辦學效益和科研水平，提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力。充分滿足教學、科研和管理工作的需要。
3）智能手機時代的掌上智慧校園建設是一個基于全新理念全新技術領域的模式探討，具有非常強的實用價值且受眾廣范，功能強大、易于推廣。
4）利用高度集成的手機智能卡取代現有的多張卡證，實現統一認證、統一收費、基礎數據共享、統計數據共享、統一信息查詢等，建立基于智能手機卡的掌上智慧校園系統。
5）探索跟三大運營商、銀行等機構的全新合作模式。如將學生區的上網市場讓利于運營商，從而使運營商升級更換部分校園網的設備，徹底解決各教學單位和公共服務體系的網速需求問題等。以多種形式實現合作共贏。在推進智能校園建設的同時，有效解決融資投資問題。
6）有效解決信息孤島、碎片化問題，建成結構完整、技術先進，高度覆蓋，應用深入，高效穩定、安全可靠的數字化校園網。消除信息孤島和應用孤島，建立公共信息平臺，實現部門間數據信息共享。利用新一代移動互聯技術，建立高效率高覆蓋率的移動通信平臺，為廣大教職工和學生提供各項管理服務功能以及隨時在線的一站式服務。
7）基于智能手機平臺的智慧校園建設能夠實現以下功能：
單一證卡（手機卡）取代現有的多張證卡
統一收費，建立手機智能卡收費結算系統
基礎數據共享，統計數據共享
統一信息查詢，建立公共信息平臺
建立統一認證系統
餐飲、圖書事務、院系聯系全部建立在手機終端上
實現“智慧校園”的功能、跨越與“智慧武漢”的對接
在國家教育行業信息化的政策背景下，在移動互聯技術的普及和推動下，智慧校園建設已進入了一個嶄新的發展階段。在移動互聯網時代，智能手機高度普及，使用者隨時攜帶永遠在線的特點，已經使其成為現階段最好的信息載體。智能手機使信息傳播的方式更具多元性，跟傳統傳播方式相比，具有高速、廣泛、大范圍的特點。而身兼信息傳播者和接收者的用戶其閱讀及獲取知識的方式也有了很大的改變。因此，新時期智慧校園的建設要緊跟時代步伐，管理者們必須要轉變觀念，樹立互聯網思維方式，將先進的移動互聯技術與智慧校園網建設相融合，全面構建智慧校園，才能真正贏在這個多元化的變革時代。
參考文獻：
[1] 移動互聯網漸趨爆發式增長 人民網http：//tc.people.com.cn/BIG5/15596854.html
智慧校園的政策范文4
北京康邦科技有限公司注冊資本6652.5萬元，2016年與立思辰科技完成合并重組，成功登陸創業板。
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康邦科技經營業績穩健增長，近十年來年營業額、納稅額增長率均保持在20%以上。
2011年，康邦科技在業界率先提出并付諸實施教育行業信息化頂層設計先進理念。康邦科技智慧校園頂層設計本著自頂向下設計、自底向上建設的思路，設計內容涵蓋教育機構整體業務架構、系統應用架構、數據與資源架構、技術與基礎設施架構、支撐保障與運維架構以及項目建設架構，為各類教育單位設計理念領先、技術先進、智能高效、安全可靠的長期信息化全面規劃。
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2015年6月，投資數千萬重磅打造的康邦教育技術研究院在中關村高端人才創業基地創立。
智慧校園的政策范文5
規劃編制的整體安排
關于規劃編制的背景，還需要追溯到1994年，即1.0時代。這時期主要是基礎服務和基礎設施建設，包括局域網、單機系統、電子郵件、學校主頁、校園BBS、FTP等；2000年為2.0時代，主要為應用系統和公共服務，包括圖書資源、OA、教務、財務、科研等；2006年為3.0時代，意味著教育信息化的精細化、規范化和科學化的管理，在此期間主要進行數字校園建設，包括統一用戶管理、認證，公共數據庫、數據交換，校園一卡通，信息門戶等；2014年則全面進入4.0時代，主要是云計算、大數據、物聯網、移動互聯網及智慧校園建設。
“十三五”時期是我國全面建成小康社會的關鍵時期，是我國基本實現教育現代化的決定性階段，也是西交大全面實施綜合改革的攻堅期和加快創建世界一流大學步伐的關鍵期。因此，需要制定相關規劃。
在制定規劃的過程中，我們的目標是加強目標導向，凝聚全校智慧，突出核心指標，共謀未來發展。任何一個學校的“十三五”規劃，都有一個體系。
關于規劃編制的工作安排，2015年7月，學校召開“十三五”規劃編制工作動員會；7～9月，進行信息化工作調研、現狀摸排；10月，討論修訂綱要框架、起草綱要草案；11月，就規劃綱要草案征求意見、修改完善；12月，校領導聽取“十三五”信息化規劃匯報；2016年1月，進一步修改完善綱要；2月提交學校，待統一審定頒布實施。
規劃綱要框架及考慮因素
西交大信息化規劃分為七章二十節，前面為序言部分。
第一章，現狀分析?？偨Y歷史經驗，總結學校信息化建設發展形成的優勢和特色，特別是近十年來學校的發展成效，鞏固發展的基礎，分析面臨的形勢和差距。
十年來，學校堅持以學科建設為主線，師生員工共同努力，積極推進中心工作，學校發展穩步向前，辦學實力得到增強，開創了學校事業發展的新局面。信息化建設成果主要體現在：網絡基礎設施及服務普遍使用、公共數據庫與數字校園平臺基本建成、應用系統建設全面展開并取得一定成效、信息化制度建設有序推進。
存在的主要問題有以下幾個方面：一是信息化基礎設施陳舊虧欠；二是業務應用系統碎片化；三是重形式、輕應用，重開發、輕運維，20%以上的網站或系統日均訪問不足200人次；四是數據資源共享程度和利用率不高；五是信息化投入和應用機制比較單一；六是信息化運維模式單一；七是人才隊伍建設和管理服務體系需進一步完善。
當前，新一輪技術革命和產業革命蓬勃興起，我國經濟發展進入新常態。適應和引領經濟發展新常態，應對激烈的國際競爭，建設教育強國和創新型國家，都必須加快科技創新。今天的創新驅動已成為國家命運所系、前途所在的第一動力。大學作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在引領支撐和實施創新驅動發展戰略中，一定要發揮重要的積極的作用。
第二章，重在指導思想。主要包括五大發展理念：一是堅持創新發展理念，將創新作為信息化建設的第一動力；二是堅持協調發展理念，利用信息化手段增強學校發展的協調性；三是堅持綠色發展理念，構建有利于學?？沙掷m發展的綠色生態；四是堅持開放發展理念，這是互聯網的先天基因；五是堅持共享發展理念，使師生有更多的獲得感和幸福感。
第三章，專注于戰略目標。面向學校建設世界一流大學的總目標，從基本校情和實際需求出發，采用云計算服務等先進技術，夯實大數據時代校園信息化基礎設施，全面深化電子校務應用，著力建設以數據關聯分析為目標的各類綜合數據集成平臺，著力于移動互聯網時代傳授與獲取知識的新途徑，統籌校內外資源進行體制機制創新。
構建集高速通暢、便捷智慧、安全可信、靈活適配、資源豐富為一體的智慧云校園體系。在信息化設施方面總體上達到國內一流水平，努力在智能教室、教育教學大數據分析、教師與學生綜合信息管理與服務、儀器設備共享等系統建設方面形成特色鮮明的應用成果，有力支撐學校的綜合改革和創新發展。
具體實施步驟如下：
到2018年，完成IaaS、PaaS、DaaS和SaaS平臺的建設，完善學校基礎網絡設施與服務建設和校園云服務平臺建設，建立跨業務部門的公共信息系統，提供可定制的個性化服務。到2020年，將形成全方位、多層次、綜合性的信息化服務體系，輻射全省，為地方教育信息化建設貢獻力量。
利用創新港“政產學研用”方面的政策優勢，在西部科技創新港內建成絲路知識中心、中國西部高等教育評估中心、陜西省高等教育數據中心、陜西省MOOC中心、中國西部醫療大數據聯合實驗室，“多位一體”發揮學校在陜西高等教育領域的示范帶頭作用，服務于陜西乃至國家。
第四章，主要任務。一是升級智慧云校園基礎設施--互聯互通，全面提速；二是建設智慧云校園公共服務平臺--統一管理，便捷可靠；三是完善智慧云校園數據基礎--數據融合，深度挖掘；四是加快智慧云校園應用系統建設--面向師生，智能服務；五是加強網絡信息安全保障防范體系建設--制度加技術，防范成體系；六是統籌建設創新港信息化基礎設施--規劃適度超前，按需推動；七是加強隊伍建設、拓寬用人模式。
第五章，推進計劃。將七項主要任務分解為50個子項，并給出了具體的時間執行表。
第六章，保障措施。就是統一規劃、統籌建設、避免碎片化；建立分層、分級與網格化相結合的運維保障體系；拓展經費渠道、落實資金保障；創新用人體制，提高服務質量。
第七章，經費預算及來源。
下一步工作的實施
如何做好下一步的工作，首先要充分征求各方面意見，調動廣大教職工的積極性，提高師生員工對規劃編制和實施的關注度、參與度。
其次，在規劃編制和實施過程中要注重信息公開，通過各種形式的宣傳、溝通和交流使大家了解和認同，并接受監督。
最后，在規劃實施過程中，要加強動態監控和年度監測，及時分析任務完成率和差距，確保各項建設取得實效。
智慧校園的政策范文6
記者：剛剛過去的2015年是全面完成“十二五”規劃的收官之年。江蘇省教育信息化在此階段取得了哪些成績？還存在哪些挑戰？
蘇春海： “十二五”期間，我省教育信息化建設以“三通兩平臺”（寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通以及教育管理公共服務平臺和教育資源公共服務平臺）建設為抓手，在以下四個方面取得了一定的成績：
1.教育信息化基礎設施建設逐步到位
目前，全省中小學的生機比超過6：1，遠遠高于全國平均水平，校均計算機擁有量每年以11%的速度遞增。全省所有高校、98.6%的普通高中、96.9%的初中、90.5%的小學建成了數字校園，義務教育學校全面實現“寬帶網絡校校通”， 77.1%以上的高校建成覆蓋部分校園的無線網絡。江蘇教育和科研計算機網覆蓋全省所有高校、13個省轄市、102個縣（市、區）和所有鄉鎮以上中心校，并和全省所有市、縣（市、區）教育城域網實現高速互聯。
2.管理平臺、資源平臺和網絡空間建設成效顯著
目前，已實現全省所有教育機構、學生和教師數據的全面入庫及與教育部相關數據庫的有序對接，學前教育、基礎教育、中職教育學生信息已全部入庫，學生資助系統、高考巡考系統運行正常。教育卡項目試點地區不斷擴大，將于2015年底完成義務教育階段全部中小學生教育卡的注冊工作。全省基礎教育優質資源已覆蓋所有階段和全部主干學科， 截至目前，平臺教育資源數量380萬節課、資源訪問量2.2億人次、下載達4767萬次，平臺總訪問量3.8億人次。平臺的特色應用書香江蘇讀書網站提供的電子圖書達3184多萬冊，訪問人次達1.59億。網絡空間建設有序開展，全省職業學校已依托江蘇職教公共服務平臺創建學?？臻g147個，領軍人才空間139個，教師空間5091個，學生空間17184個。
3.教師和學生信息技術應用能力大幅提升
實施中小學教師信息技術應用能力提升工程。開展網絡管理員培訓，開展教師信息技術應用能力網上培訓，每年通過網絡注冊培訓教師超過10萬人次。網絡備課、授課、教研、學生和學校管理已成為教育教學工作的新常態。我省教師在全國多媒體大賽、信息技術創新大賽等競賽中表現優異，中職組在全國信息化教學大賽中實現五連冠。2015年5月，我省以“智慧教育 點亮未來”為主題參加了全國教育信息化應用展覽，展示江蘇省教育信息化成果，受到國務院副總理劉延東、聯合國教科文總干事博科娃的好評，并獲得展會四項大獎中的三項，兩項排名第一。
4.教育信息化統籌推進力度持續加大
省政府辦公廳印發《江蘇省教育信息化三年行動計劃（2013-2015）》和《關于推進智慧教育的實施意見》，統籌推進全省教育信息化工作。省教育廳建立教育信息化工作領導小組例會制度，定期研究工作。成立江蘇教育信息化產教聯盟和江蘇教育信息化專家指導委員會，指導全省教育信息化建設。各級財政努力加大教育信息化經費投入，省財政每年安排專項經費用于優質資源建設。
與此同時，我們還面臨一些挑戰。隨著新一代互聯網技術的飛速發展，信息化必然對教育發展產生革命性的影響。但這種影響是對傳統教育的重生而非顛覆。首先需要厘清教育領域哪些工作是互聯網的專長，哪些工作是傳統教育要承載的，明確工作認知，才能讓傳統教育插上互聯網的翅膀迎來新的騰飛。其次頂層設計仍需完善，雖然我省已印發了《關于推進智慧教育的實施意見》，但具體實施路線圖和時間表不明朗，省市縣三級職責不明晰，工作任務不具體，經費保障、體制機制等相關政策有待進一步明確。
記者：為積極推進智慧教育建設，江蘇省于2015年率先在全國以省政府名義頒布《關于推進智慧教育的實施意見》，請您就此解讀下智慧教育內涵以及其重點建設內容。
蘇春海： 智慧教育是教育信息化的高級形態，是信息時代教育改革和發展的戰略抉擇和必由路徑。智慧教育以“三通兩平臺”（寬帶網絡校校通、數字資源班班通、學習空間人人通和教學資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）建設為抓手，充分利用信息技術手段改革教學模式、創新學習方式、提升管理水平，全面建成涵蓋各級各類教育的教育信息化公共服務體系。完善智慧校園建設，整合優化教育管理應用系統，集成推送各種優質教育資源，實現教學科研、管理服務和文化建設的數字化、網絡化、智能化。著力構建社會繼續教育公共服務平臺，廣泛開展城鄉社區遠程教育，推動構建人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。
我省智慧教育重點任務主要歸納為以下幾個建設工程：
1.實施智慧教育環境提升工程
（1）建設智慧校園。推進云計算、大數據、物聯網、移動互聯網、社交網絡等新一代信息技術在智慧校園中的創新應用，建設覆蓋學校日常運行各個環節的高速有線、無線網絡及各種智能信息終端，建立電子身份及統一認證系統，構建課堂教學、教師教研、學生學習、管理評價、家校溝通、學校安全管理等一體化智能化的校園環境。全面使用或對接國家核心系統、省級通用系統，建成符合國家標準規范的各類特色系統，實現對學校師生、教育教學、科研、資產等的智能化管理。
（2）提升“寬帶網絡校校通”水平。加強網絡基礎設施建設，增強省教育與科研計算機網的服務性能，省、市、縣、校四級教育網絡實現高速互聯。
（3）打造省級智慧教育云計算服務平臺。為全省智慧教育提供性能良好、服務便捷的資源服務和信息服務基礎平臺及網絡運行環境。省、市、縣、校平臺分級管理、互聯互通，保證運行安全、服務及時、應用有效。
2.實施智慧教育資源共享工程
整合推送蘇派優質教育資源。充分利用省智慧教育云計算服務平臺，通過多種方式推送優質數字化教學資源。采取匯聚、自建、共建、引進、購買等形式，建設覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育、社會教育、教師教育的課程資源和自主學習資源，建成一批能夠體現江蘇特色的精品數字化課程資源。制定完善數字化教學資源建設標準、規范和質量評價辦法。
3.實施智慧教育應用融合工程
（1）探索智慧教學新模式。開展智能化信息生態環境下的新型教學模式試點，促進信息技術與教育教學深度融合。在中小學“e學習”試點基礎上建立智慧課堂示范點，開展慕課、微課、翻轉課堂、電子書包等新型教學模式和新型載體的試點示范應用?；诮逃髷祿e極開展數據挖掘與學習分析，進一步優化教學策略、教學方式、教學過程和教學評價。
（2）推進智慧管理和智慧決策。制定教育管理信息化建設和應用規劃，鼓勵教育行政部門和學校依托省級教育數據中心開展數據挖掘，實施標準化、精細化、智能化的教育管理和科學決策。加快建設學生管理類信息系統、教師管理類信息系統、學校資產及辦學條件管理類信息系統、教育規劃與決策支持類信息系統及其他業務管理類信息系統。
4.實施智慧教育人才培養工程
（1）提升教師信息技術能力。鼓勵教師利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，建立以學習者為中心的教學模式。推進基于網絡的城鄉、學校之間結對幫扶，引導教師利用網絡進行學科教研、遠程研修和學術交流合作等。
（2）培養智慧型學習人才。創建智能化學習生態，使新一代信息技術深度融入每一名學習者的學習生活，讓每一名學習者都能夠便捷獲取最適切的個性化學習服務，努力培養適應“互聯網+”和智能化信息生態環境、具有終身學習能力的創新型人才。
記者：為何將江蘇省智慧教育云服務平臺作為推進全省教育信息化工作的重要抓手？其主要功能有哪些？目前取得哪些建設成果？
蘇春海：智慧教育云服務平臺是在江蘇省教育信息化公共服務平臺的基礎上優化、演進、迭代進一步建設的平臺，通過中小學教育卡實現用戶身份認證統一管理，注重資源整合、數據共享、應用融合及服務推送，打造“統一、開放、高效”的智慧教育云平臺，實現教育條件網絡化、教育內容數字化、教育管理智能化，能夠實施自主學習、個性化學習、協作學習、泛在學習為主要特征的智慧教學和基于互聯網、大數據、云計算的智慧管理。
江蘇省智慧教育云服務平臺的主要功能體現在三個方面：一是以“建設省級云計算數據中心”為依托，構建全省智慧化高性能高可靠的教育基礎設施環境；二是以“建立省級公共軟件統一數據服務平臺”為重點，提供智慧化聚合式共享型數據服務；三是以“建成云+端應用服務體系”為突破口，滿足用戶“隨需而變”的各類應用服務，真正實現信息技術與教育管理、教學融合。
其中教育管理公共服務平臺已在如下方面取得了進展：
一是量化幼兒園評估與建設規劃：通過學前教育管理信息系統，掌握全省各地各級別（省優、市優、普通）幼兒園的學生就讀、辦學力量、師資情況、收費情況，各類統計數據直接作為幼兒園評估的參考。同時根據系統中采集到的幼兒園地理位置信息，通過地圖可視化方式直觀展示幼兒園的分布，為新建或改擴建幼兒園提供決策依據。
二是促進中小學規范辦學：通過中小學生學籍管理系統落實教育部關于中小學學生“一人一生一號”和省教育廳“一人一籍、籍隨人走、終身不變”管理要求，從而控制學生的無序流動，促進義務教育均衡。
三是規范化中小學招生考試：義務教育階段提供學生基本信息導出功能，各市可以導出和本地中招系統結合對中考報名進行有效性驗證，高中學籍系統直接和高中學業水平測試報名以及高考報名系統進行實時對接，以學籍系統數據作為判斷學生是否有學籍的依據，保證了招生考試報名數據的準確性。
四是優化師資隊伍建設與規劃：通過全省教師管理信息系統，掌握各級學校的教師的基本信息、學歷信息、工資信息等各類信息，進行數據分析和挖掘，已為師范畢業生就業情況、音體美教師配備情況、鄉村教師情況等重大師資決策或行動計劃提供關鍵性的數據支撐。
五是精確化事業統計：在每年進行教育事業統計年報工作的時候，各業務處室參考各個信息管理系統中的數據對相關統計報表進行審校，并可通過數據庫間聯合交叉查詢，生成特定需求的數據分析報表。
記者：江蘇省教育信息化建設一直走在國內前沿，您認為推進教育信息化的關鍵要素有哪些？
蘇春海： 教育信息化是一個系統性的工程，我認為其關鍵要素主要是四個方面：一是加強基礎設施環境建設。統籌建設教育專網和省級教育網群，繼續推進“三通兩平臺”建設，為建設智慧教育打下堅實基礎。二是加強優質資源共建共享。統籌建設覆蓋各級各類教育的優質資源省級云平臺、大數據中心。三是加強師生信息技術應用能力提升。四是加強應用驅動、融合創新。創新“互聯網+教育”環境下師生教學、教育管理的模式和方式，全面提升教育質量。
記者：2016年是“十三五”開局之年，對此，江蘇省教育信息化是如何進行整體布局的？有哪些重點建設任務？
