前言：中文期刊網精心挑選了智慧校園的優點范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
智慧校園的優點范文1
引言：我國的科學技術不斷發展，大數據技術更是取得了非常大的進步，在此背景下，高校更加關注智慧校園建設。高校智慧校園建設較之前的數字校園模式更為先進，能為學生和教師提供更好的學習環境。因此，學校應當致力于高校智慧校園建設，提高自身的辦學水平。
一、大數據技術的內涵
大數據技術是集收集、挖掘、存儲和處理信息為一體的綜合性技術，具體包括四個方面。
第一是大數據分析技術，幫助人們分析數據，尋找數據計算方法；第二是云數據庫技術，在海量的數據中挖掘有效信息，進行存儲；第三是內存數據庫，集中對數據進行管理；第四是數據安全問題，采用數據遷移或雙機容錯的方式對數據進行保護[1]。
二、高校智慧校園的內涵
2.1定義和優點
所謂的高校智慧校園，是高校以物聯網技術為基礎，為師生打造良好的智慧化校園環境。這種校園模式具有以下的幾種優點：
第一是整合了高校的信息，可以使校園資源集中管理；二是打造了和諧的校園環境，有利于校園的發展；三是吸收了數字校園的優點，同時對數字校園又有所超越。
2.2特征
智慧校園具有以下的幾個特征：首先是信息化，智慧校園在建設的過程中需要網絡信息技術的支持。其次是協作性，在建設高校智慧校園的過程中，高校的各個部門要積極配合，實現信息的溝通交流，促進最終目標的實現。再次就是便捷性，智慧校園在建設過程中支持移動終端，為師生提供了更加便捷的服務。
三、大數據背景下建設高校智慧校園的策略
3.1培養智慧型人才
高校致力于培養人才，而在大數據背景下建設高校智慧校園，也需要培養智慧型的人才。我國網絡信息技術不斷發展，人們進入數據化時代，培養人才的方式也發生改變。傳統的線下培養方式發展為線上培養和線下培養相互融合的方式，高校以在線教育為平臺，在平臺上對教師進行線上教育，既節省了時間和資源，又提高了教育效率[2]。教師在接受教育時可以豐富自己的專業知識，對于自己掌握良好的知識點，教師可以選擇跳過，對于掌握較差的知識點，教師可以進行重點學習，從而提高教學水平。
3.2提高服務的水平
建設智慧校園，學校需要提高服務水平，使師生切實感受到學校的服務質量。
首先，學校要利用物聯網技術和智能感知技術，對學校的后勤進行技術化管理。在服務信息上，學校應當建立網絡信息平臺，實現信息的共享，對校園內部的實驗室安全、教學樓節能等環節進行動態監測，從而提升為師生服務的水平。
其次，學校應當整合各種服務資源，并擴展校外的生活資源。比如，學?？梢詫嵭幸豢ㄍㄖ贫?，一張校園卡可以在學校通用，滿足學生的日常生活需求。這種一卡通制度的應用需要以物聯網技術作為基礎，因此學校應該引進先進的技術，便捷學生的校園生活。
3.2提供科研的支持
智慧校園可以看成是數字校園的升級版。在數字校園中，學校為師生提供信息的方式由資料檢索和圖書文獻等，具有一定的局限性。在智慧校園中，學校應當發揮技術的巨大效用，在學生課題申報、教師科學研究等環節給予技術支持。比如學?？梢载S富研究工具，更新實驗器材，利用電子平臺自動生成數據信息，并將這些信息提供給教師和學生。通過學校的支持，學生和教師的科研項目可以更加順利地完成。
3.3智慧決策和管理
傳統的數字校園雖然使校園內部信息的傳遞更加便捷，但是許多部門之間還存在著協調不暢的問題，各個部門的信息系統相互孤立，會導致數據無法實現共享。面對這種情況，智慧校園首先應當進行校園的集中管理，整合學校的各個部門，讓各部門實現信息的溝通和交流。其次，在管理物資和人力資源時，學校應該科學決策，合理調配，使物盡其用，人盡其才[3]。最后，高校應該建立校務管理的信息化平臺，讓師生了解校園內部的信息，從而提高高校的管理水平。
四、結論
隨著網絡信息技術的不斷發展，高校越來越關注智慧校園的建設。高校智慧校園一方面能提高為師生服務的質量，另一方面能提高自身的辦學水平，促進高校的長足發展。因此，學校應當探討有效方法，打造智慧校園，順應大數據時代的發展要求。
參 考 文 獻
[1]王迪，宋義勇. 大數據視角下高校智慧校園信息化建設創新研究[J]. 信息化建設，2016，03：189.
智慧校園的優點范文2
關鍵詞： NFC； 智慧校園； 互聯網+； 一卡通
中圖分類號：TN99 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）28-0053-03
Research on Intelligent Campus System Construction Based on NFC
WANG Xiao-qing
（Nanjing University of Finance and Economics， Nanjing 210023， China）
Abstract：Influenced by the fusion of Internet Plus and education， the universities launch the construction of “Intelligent Campus System” through the application of NFC Smart Campus Card. Through reviewing the functions of NFC mobile phone smart campus card， the multiple application scenes on campus are demonstrated and the advantages are indicated as multi-function， optimized user experience， efficiency and reliability， which improve the campus life of students and enhance the campus management after the renovation project have been completed.
Key words：Internet Plus； NFC； NFC mobile phone smart campus card； Intelligent Campus System
總理在2015年政府工作報告中，首次提出制定“互聯網+”行動計劃，“互聯網+”將深刻改變傳統教育生態的結構與形態。十三五規劃中，各大高校都在提倡“智慧化校園”的理念，以全面應對“互聯網+”帶來的挑戰：一是完善數字化校園平臺，提供基于身份的個性化定制服務；二是開發移動客戶端，逐步將綜合信息服務平臺平移到移動端；三是推廣NFC校園智慧卡工程，拓展應用場景和使用方式。
智能手機的普及為NFC技術的發展提供了契機，NFC手機校園智慧卡將校園卡的功能植入NFC手機，把學習、生活、工作有機地結合在一起，改變和擴展了原有傳統校園卡的應用場景和使用方式，進一步推動智慧校園的發展。目前大部分手機廠商都推出支持NFC功能的手機（蘋果手機具有NFC功能，但iOS最新版本還未向Apple Pay以外的應用開放NFC）；根據Gartner公司預測，到2017年，全球移動支付預計將達到7210億美元，擁有4.5億個移動支付用戶[1]，其中NFC技術將于2016年開始進入快速增長期；據AC尼爾森調查統計，82%的市民愿意把公交卡、銀行卡集成在手機使用，相信在這些趨勢的利好下，NFC應用將逐步融入我們的生活。
1 高校一卡通建設現狀
1.1 系統功能與應用
目前高校的一卡通系統，主要是依托校園卡，不斷豐富各類應用，基本上覆蓋了校園餐廳與超市消費、銀行卡圈存、浴室水控、宿舍電控購電、宿舍無障礙通道、圖書借閱等應用場景。并通過校園卡，替代了各種證件和有價票證，實現了有效的身份識別和智能化電子錢包[2]。
1.2 應用現狀與問題
高校的一卡通系統興建始于幾年前，大多數高校都已運行多年，相對于發展迅速的IT行業，系統的安全性、方便易用性已逐漸落后，軟件系統也亟需升級換代，更需要與“十二五規劃”中的校園信息化項目進行完美結合。通常存在以下問題：
1） 設備老化故障率高
各類終端硬件設備是使用年限過長，部分硬件設備開始老化，維修率在逐年上升，給使用者和管理者帶來很多不便，也給維修人員帶來大量的工作量；部分開水水控和浴室淋浴水控采用的是較早的灌膠模式的水控。系統廠家設備早已停產，不再生產。水控器的工作環境十分惡劣，原來水控的維護工作量很大，設備容易出現各種故障不能正常工作。由于設備的特殊性設備返修維修周期也比較長，給全校的師生帶來了很大的不便利。
2） 原有平臺和終端不支持新功能、系統擴展性不足
隨著電信互聯的快速發展，基于CPU卡片一卡通的應用越來越多，也越來越廣。但目前CPU卡片一卡通技術在部分高校現有的系統上實現存在很大的難度：無法兼容一卡通部分性能好、工作穩定的新產品，不支持一些新的自助服務終端，無法使用自助終端取代工作人員來處理各種業務，如自助現金充值機，自助補卡機等。無法實現一些基于CPU系統平臺的新功能，如NFC空中充值，NFC空中發卡、NFC終端自助繳費等功能。如：北京郵電大學、南京師范大學、河南大學、河南工業大學、河南農業大學等已經完成M1到CPU系統平臺的升級。
3 ）M1卡片安全性和卡片擴展空間受限
目前學校大部分持卡人員使用的M1卡（非接觸式IC卡），其安全性和擴展性相對于CPU卡明顯落后和不足，見下表對比：
從以上2個對標表格看出，M1 卡，也就是所說的邏輯加密卡，其采用加密方式是固定密碼，而采用非接觸CPU 卡智能卡采用的是動態密碼，并且是一用一密，即同一張非接觸CPU 卡智能卡，每刷一次卡的認證密碼都不相同，這種智能化的認證方式使得系統的安全性得到提高。邏輯加密卡（M1）由于不具有運算能力，就不可能產生交易的驗證碼[6]。同時M1卡片空間限制也無法擴展到公交等外部系統的使用，包括基于CPU平臺的新平臺、新終端、新應用。
2 NFC手機校園智慧卡
2.1 NFC技術
NFC是一種高頻無線通信技術，應用NFC技術的手機相當于把手機變成了支付終端，可以直接刷機支付。電信通過NFC技術打造一個支付平臺，在這個平臺上實現各種交易信息的傳遞。校園一卡通與電信手機NFC的結合，既可以作為銀行卡實現POS機刷卡，也可以作為校園卡充值、消費、查詢余額，還可以用作校園的門禁身份認證。這一切，都是NFC技術通過與SIM卡綁定實現的，而且安全有保證。結合NFC技術的優點，手機NFC充值消費已經開始在市政公交系統中開始應用，在校園生活系統中也將成為不可忽視的移動空圈力量。
隨著移動支付技術的發展和支付手段的多樣化，信息通信技術的發展將服務于高校的教學、生活和校園管理。NFC校園智慧卡將通過高技術芯片嵌入到NFC手機的UIM卡中，實現手機門禁、課堂考勤、會議簽到、迎新注冊、繳費支取、手機錢包、圖書借閱等各項功能，提供了具有開放性、靈活性、面向全部應用的服務管理平臺，為師生員工提供了一個全新的、方便的、高效的工作、學習、生活方式。
NFC手機校園智慧卡系統滿足“數字化生活”的兩個條件：一是“一機”，即校園內每人一部手機，而不需要其它任何證件；二是“通”，即校園內所有的日常生活、學習、生活都可以一部手機的基礎上實現通用，師生員工將因NFC校園智慧卡而更加簡單便捷。
2.2 應用優勢
1）多卡合一，豐富應用場景
NFC手機錢包為多卡合一的電子錢包，實現了普通錢包向NFC手機的遷移，進一步拓展了手機錢包的應用范圍，為全校師生帶來了更便捷的生活、更自由的消費、更貼心的服務。
2）多行業多應用融合，極致用戶體驗
NFC校園智慧卡用戶在實現食堂就餐、超市購物、圖書借閱、課堂考勤、無障礙通道、校內班車等基礎應用的同時，也可實現電子錢包的各項功能，搭乘公交、地鐵、散戶等小額支付領域刷卡消費。
3）多種校園應用自主體驗，即想即所用
學校通知通告、迎新報道、無障礙通道、消費、繳費等各應用集成在手機APP上展現，方便自主業務辦理，既節省了業務辦理時間，又提升了管理效能。
4）“三空”特色應用，讓智慧貼近你我生活
無需到處找網點，隨時隨地通過手機APP自助辦理空中發卡、空中換卡和空中圈存的特色業務，給用戶一種全新快捷的自主體驗。
5）一查便知，隨時隨地在您身邊
隨時隨地查詢余額和使用記錄，查閱校園通知公告、課程安排、考試成績等，便于自我管理。
2.3 業務功能
1）讀卡器模式：NFC支持雙向無線認證和通信，NFC手機可模擬讀卡器進行讀卡、寫卡操作。通過相應手機APP，可以將NFC手機作為讀卡器、消費機、充值機、考勤機、簽到機、圈存機等使用。
2） 身份識別：實現個人NFC手機作為個人信息的載體，應用于各個需要身份識別的環境下，主要用于校門出入門禁、實驗室門禁、宿舍無障礙通道、會議簽到、課堂考勤等。
3）點對點交換：兩個NFC手機相連接，可以點對點進行數據傳輸，如下載音樂、圖片互傳、互換通訊錄、課件傳送等。
4） 信息查詢： NFC手機作為一部智能中斷，可以通過APP隨時隨地查詢余額和使用記錄，查閱校園通知公告、課程安排、考試成績、校內導航等。
5）移動支付：實現校園卡、公交卡和銀行卡等多卡合一，將多個電子錢包整合到一部手機上。用戶將NFC手機靠近相應的POS機進行支付，并確認消費。
6）“三空”操作：用戶通過一鍵啟動校園NFC手機校園智慧卡客戶端APP，填寫個人信息，后臺進行用戶身份識別后將用戶身份識別信息直接下載至電信NFC-UIM卡上，即可完成開卡。換卡與圈存操作也是通過與后臺系統連接，完成相應功能。
2.4 升級目標與意義
2.4.1 一卡多用
升級現有校園一卡通系統，使師生使用一張卡片，可以同時實現校園卡和公交卡、地鐵卡、金融IC卡、工作證等功能、實現一張卡片，既可以在校園內支付、購物、借書，也可以乘坐城市公交、地鐵等校外場所服務。滿足校內外商場超市、公交地鐵等多種支付應用，車票門票、門禁、考勤等多種身份識別應用，支持自助現金充值機和自助補卡機，節省一卡通管理人員的人力成本。為今后金融IC卡、NFC手機一卡通的擴展做鋪墊，使高校一卡通系統成為智慧校園建設的新亮點。
2.4.2 業務覆蓋
覆蓋校園及周邊商圈的O2O業務，打造優質的高校支付生態環境：利用校園卡快捷方便的線下支付能力，打造線下支付通道；結合校內在線支付平臺、支付寶、快錢等第三方線上支付通道；校園卡走出校園，做校園周邊商圈；提供針對學生群體的網上團購業務，保證為學生提供最優質的資源服務；和學校、電商共同打造優質O2O高校支付生態環境。
2.4.3 數據挖掘、校情分析
整合學校現在各個系統平臺資源，進行數據深度挖掘、可視化校情分析；依托一卡通業務系統的基礎數據開展針對持卡用戶的行為分析，掌握學生就餐、消費、圖書借閱、上課、出入宿舍等活動規律；為各部門負責學生工作的教師提供了真實客觀的依據，便于做出合理正確的決策[7]。幫助學校提升后勤、教務、圖書館等多個部門的管理水平。例如：對于就餐次數正常，但是每餐消費金額過少的學生，可以為助學貸款發放的審查等工作提供輔助決策。
2.4.4 支持NFC擴展
將高校一卡通平臺升至基于CPU系統的標準化系統，是系統后續支持NFC一卡通的基本要求。第一步，升級至NFC平臺，可以使用NFC預置卡片，師生可使用NFC手機替換現有的學生卡，應用于校園門禁，食堂、超市消費等應用場景；第二步，可通過手機客戶端進行空中發卡、空中充值、空中圈存、繳納水電費、消費充值記錄查詢、自助掛失等操作。使一卡通的使用更方便，更快捷。
3 結論
基于NFC技術的智慧校園建設，將更好的整合校內資源，全面提升學校管理效率和管理水平，更好地為師生員工提供更為便捷地服務，更好地將學生、生活、工作有機融合在一起，隨時隨地連接學校的各項應用，同時又拓展到社會應用，改變和擴展了原有傳統校園卡的應用場景和使用方式，進一步推動智慧校園的發展[8]。
參考文獻：
[1] 快鯉魚. NFC支付在海外陷入苦戰面臨硬件向軟件過渡[J]. 金卡工程， 2013（12）：25-26.
[2] 吳銘心. 大學校園一卡通的研究與實現[J]. 信息安全與技術， 2011（6）：69-72.
[3] 畢雙龍. 智能卡操作系統通訊模塊的設計與實現[D]. 北京郵電大學， 2011.
[4] 于安源， 關鳳霞， 孫世杰，等. 單相載波預付費電子式電能表： CN， CN201819953 U[P]. 2011.
[5] 張康明， 周偉鋒， 付根利，等. 采用商用密碼的ic卡門禁終端及其操作方法： CN， CN101840592 B[P]. 2013.b
[6] 張長勇， 源 楊， 王小礦，等. 基于智能卡和動態密碼的身份認證系統： CN， CN100492966 C[P]. 2009.
智慧校園的優點范文3
關鍵詞：黨政共舞 和襄共濟 齊心協力 優勢互補
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-299-01
園長負責制的學校管理中，學校支部書記發揮著政治核心和監督保障功能。政治核心和管理核心是同舟共濟的“雙核”，功能互補，使學校工作的效率提高。工作中，園長不是“獨舞”，而是“領舞”。
一、和襄共濟，凝聚領導班子人心。
端正自己的心態，擺正自己的工作位置。工作中，我竭力維護園長在學校管理中的核心領導力，對于異議我從多角度分析，與園長進行討論與溝通，達成共識，達成互相信賴和信任，做到了既能為全校的重大決策把關，也能為重大事項把脈。
正視自己的責任，在位不越位。工作要做到“多跑”、“多看”、“多聽”、“多觀察”和多方配合協助園長，注意學習，力爭把工作做的更好。注意把正確的意見，在恰當的時機，適合的場合，通過正確的方式表達出來，并力求得以正確的執行。
二、齊心協力，打造幸福快樂的教師隊伍。
在教師“職業倦怠”時常顯現和教師職業幸福感缺失的今天，學校領導應千方百計地緩解教師的壓力。對此，應立足現實做好了以下功課：
首先以改變“價值觀”為切入點，注重教師的思想導向。我校新購了《人性的優點》、《受益一生的勵志故事》、《寬心的智慧》、《厚道做人 精明做事》、《修心、修行、修行》等一百多本經典書籍，讓教師們自由選讀。學校結合“示范教研組贈書”、“開心工作，快樂生活”悅讀分享會等活動，內化教師的素養。同時請權威心理學專家到園講座，引導教師樹立正確的價值觀，勸導教師用一顆平常心對待周圍的一切，發揮陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業精神，盡職盡責，全身投入，為教育事業“衣帶漸寬終不悔”。
其次充分發揮支部、工會的作用，開展豐富多彩的黨員、教職工活動。完善教職工活動室，豐富了各種活動，教師參加學校拉丁舞隊、跳繩隊、網球隊、羽毛球隊等，在重大節日舉行全校性的文體活動（如跳繩賽、拔河賽、羽毛球賽、趣味接力賽等活動），活動的開展使得全校更有歡樂的氛圍，同時通過支部、工會關心教職工的生活，班子成員經常性地組織慰問病困教職工，節假日慰問老教師等。
三、優勢互補，校園文化建設更上新臺階。
工作中書記與園長一定要注重優勢互補，一個把握方向，一個注重配合，這樣才能發揮出優勢，助推幼兒園的發展。因此，幼兒園管理方面的事情，先商量，然后在實施的過程中，又相互監督鼓勵，尤其是在這兩年的文化校園的打造上，我倆共同承擔總設計，在完成整體構想后，分工合作，著力打造了“智慧閱讀、快樂童年”的文化校園，并榮獲了教委第三批校園文化打造的一等獎。我們的做法是：
1、溯本求源 理念先行
北幼通過群眾建議、專家引領、班子探究、領導解讀、自我領悟、實踐滲透等方式提煉出了“智慧閱讀”的辦學理念，即：
（1）“善讀”――公（管理文化），提煉出“善”，即學校辦學之道：向善之風；
（2）“賞讀”――專（教師文化），提煉出“賞”，即教師之道：賞識之美；
（3）“樂讀”――行（學生文化），學生之道：樂觀之品。
“智慧閱讀 快樂童年”的辦園理念深入人心，不僅讓孩子成為樂學之生，教師成為賞讀之師，還讓班子成員成為善讀之人。
2、精彩校園 格物致知
在“智慧閱讀 快樂童年”的理念引領下，我園師生及家長充分挖掘“大閱讀觀”的內涵，打造了閱讀生活、閱讀自然、閱讀社會、健康閱讀等為主題的文化環境。突顯了“美”和“智”的結合，實現以美感人、以美啟智、以美育人的目的。
3、閱讀環境 特色鮮明
打造校園環境，立在讓一草一木、一板一墻、一區一角都“活”起來，成為一本“會說話”的活教科書。
（1）打造孩子“樂學”的空間：充分利用好幼兒園一室一角，添設、整改活動區，新的科技活動室、美術活動室、指導閱讀室、親子閱讀區、自主閱讀區、操作閱讀區等活動空間成了孩子們樂園。
（2）傳承領先的教育思想：四樓是教師出入最多的地方，在顯眼的地方錯落有致地設置學前教育家的理念，時刻引領著教師們的育兒觀念。
（3）呈現指導于環境中：每層樓設置了格蘭，不僅分別粘貼了小、中、大分級閱讀的目標要求、指導建議供家長、老師們借鑒，而且每層樓還投放了不同的適合各年齡段閱讀的繪本，供大家借鑒、閱讀。
（4）滲透經典的國學文化：各年級、各班以禮、勤、智為主線創設了樓道環境與班級文化。小班組：文明的品行； 中班組：勤勞的人格；大班組：智慧的心靈，環境與國學的有機結合，以追求打造適合孩子年齡特點的班級文化。
4、閱讀課程 潤育有聲
圍繞“樂學”，幼兒園改革五大領域課程內容和活動形式，讓活動更具園本特色：社會、健康、科學、語言、藝術，以“體驗參與”為主要活動模式，讓孩子在親子活動、升起儀式、小小主持人、我是XXX星、區域管理員、班級值日生、小小運動員、種植員、飼養員、講故事、演講、看書、表演 、繪畫、娃娃家、自制用具、玩沙玩水、過生日、等豐富多彩的活動中，“幸?！背砷L，真正形成“樂學之品”。
智慧校園的優點范文4
2、與人為善，懂得感恩：人際交往，猶如一面鏡子，你如何對待他人，別人也會怎樣來反饋于你。心地善良的人，由內而外散發著一種親和力，與人相處時，能夠顧及他人的感受，站在別人的立場上考慮問題，他們擁有同理心，也能贏得更多的認同。所以，在高中的時候，孩子形成人生觀之時，如果能夠意識到這一點，將會在將來的人生中，與他人友好交流，在其樂融融的氛圍中，交到人生的貴人。
3、多交摯友，接納他人：生活中的我們，除了具備優點之外，也會有許多的小瑕疵；比如，學習成績好，但是脾氣犟；為人講義氣，但是做事太感性，等等。人無完人，所以對于一名高中生來說，除了意識到他人有缺點之外，還要嘗試著，去接納他人。善于發現別人身上的優點，從而選擇志同道合的人去交往，這樣將會在人生中，多遇知己朋友，也將對個人的生活和工作，帶來許多意想不到的幫助。
4、自我保護，有點鋒芒：生活于世，我們要懷著善良之心，但是在善良之時，也要帶著一些鋒芒。對待朋友，我們真誠友好，努力與對方和睦相處，讓彼此的友誼，逐漸迎來升華；而當，面對別有用心的人時，大家就要學會自我保護，性格中要凸顯出一些鋒芒出來。尤其對于缺乏足夠人生經驗的高中生來說，更要在平時的生活中，學會保護自己。
5、權衡利益，保持原則：在學習的過程中，我們要學會權衡利益，將時間合理分配在各門科目上。同樣的，在人際中、在工作上，大家同樣要學會去權衡，同時待人處事，也要堅守一些基本的原則，不能“越雷池一步”，否則就容易讓自己陷入泥潭之中。要知道，許多利益的背后，都帶有一定的風險，做人保持底線和原則，才不會在誘惑面前失去方向，從而陷入被動的地位。
智慧校園的優點范文5
關鍵詞：校園卡；智慧校園；高校信息化；一卡通系統
中圖分類號：TP311 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）01-0042-02
一、引言
高校一卡通系統是高校管理和服務的重要手段，在高校信息化建設中有著獨特的地位，如何尋找一種科學合理的模式，實現獨立決策、科學管理的目標，是所有高校在一卡通建設過程中必須探索的課題。本文介紹浙江大學在一卡通建設中，借鑒各高校經驗，根據實際條件，打破以往合作和管理的局限，走自主建設、自主管理、合作共贏的道路，形成獨特的建設管理模式，可為其它高校提供一些參考。
由于各高校的建設基礎和建設環境各不相同，因此其建設規模、主要應用、合作模式等都有較大的差異，調研國內一卡通建設較成熟的知名高校，其反饋情況如表1所示。
從此調研反饋可以得出以下三條結論：
①雖然M1卡的安全算法在2008年被德國研究員亨里克?普洛茨和美國弗吉尼亞大學計算機科學在讀博士卡爾斯滕?諾爾破解，[1]但M1卡仍然是目前高校使用的主流卡片；
②雖然高校的主要應用并不相同，但其最核心的兩大應用功能仍然是身份識別和小額支付，并在此基礎上開展了各項應用；[2]
③大部分高校的一卡通系統建設資金由運營商或銀行投入，受到對方的制約較大，且多數合作銀行為一家，比較單一。
二、浙江大學一卡通建設情況及特色模式
浙江大學第一代一卡通系統是2007年從食堂就餐系統升級而成，卡片采用非接觸式射頻Mifare S50卡，是師生在校內消費和身份識別的載體。2013年將升級下一代一卡通，規劃采用CPU卡作為載體。一卡通系統整合就餐、門禁、圖書借閱、機房上機、水控等多個系統，并與多家銀行同時對接。校園一卡通系統自主管理、立足開放，推進自助服務及第三方應用服務。
與2007年前的模式以及其它高校的模式相比，浙江大學一卡通系統建設的特點主要體現在卡片模式轉變、管理模式轉變以及多方合作模式的轉變上，2013年下一代一卡通系統建設將沿襲這些良好模式，并進一步完善。
1.卡片模式的轉變
第一代一卡通實現兩卡分離。改變原先校園卡與銀行卡兩卡合一的模式，將校園卡與銀行卡物理分離，形成邏輯相聯的關系，兩卡一對一綁定，利用數據交換中心交換數據，實現資金圈存。由兩卡合一轉換為兩卡分離，主要優點體現在銀行系統與一卡通系統可獨立數據、互不干擾；另一方面，兩卡分離允許雙方遵守各自的原則，可各自設計版面，各自宣傳，不受對方牽制，而丟卡頻率極高的補卡手續又相對簡便。[3]
2.管理模式的轉變
采用相互獨立又協同合作的管理模式。浙江大學一卡通系統建設從項目規劃開始，就改變以往由后勤部門獨立管理的模式，采取學校信息化領導小組統一指揮協調、各級部門分工合作的工作模式，由信息中心、財務處和后勤部門分別承擔技術、結算和業務工作。這種既獨立又合作的管理模式，分工明晰，職責分明，較好地建設和管理了規模宏大的一卡通系統。
浙江大學一卡通管理部門及其管理職責關系如表2所示。
3.多方合作模式的轉變
首先，浙江大學一卡通建設的資金采用收與支兩條線的投入模式，銀行不參與學校一卡通建設，對學校沒有控制權。校園一卡通系統由學校統一規劃建設，經費由學校專項投入，專項經費大部分由銀行投資，其它由一卡通卡費、學校其他經費補充。銀行不直接參與學校的校園一卡通系統的建設規劃，也不參與學校一卡通各類子系統的建設及設備采購。銀行只提供相關的合作經費及一卡通銀行卡的轉賬接口。
其次，打破以往獨家銀行合作的模式，而與多家銀行同時互聯對接。第一代一卡通系統與三家銀行進行對接，后又增加至四家銀行對接，并將根據合作的實際情況進行更換或增減。實行校園卡與銀行卡一對一的綁定，實現自動和自助轉賬。
最后，校園卡卡片自主采購。由于浙江大學校園一卡通系統采用銀行卡與校園卡分離的模式，校園卡卡片與一卡通系統獨立，由學校自主采購。這種模式不但可以有效控制卡片的成本，還可以大大縮短卡片的制作時間。浙江大學新生校園卡就在招生現場制作完成，后隨銀行卡一起隨錄取通知書寄給新生。
三、結束語
隨著信息化建設進入“十二五”，基于校園卡的應用服務遍及學校教育、科研、管理等各方面，學校對校園卡應用需求也發生巨大的變化，該變化促進校園卡定位及內涵的變化。在身份識別和電子支付仍是校園卡主要職能的條件下，如何有效支撐房產、財物、道閘、門禁等智慧應用的開展、提供數據的綜合決策分析是下一代一卡通建設的主要目標。浙江大學下一代一卡通系統將在融合一卡通原有建設成果的基礎上，建設包括身份數據中心、業務數據中心、金融數據中心三大數據中心，以及卡管系統平臺、電子支付平臺、自助服務平臺、門禁管理平臺、電子服務平臺五大應用平臺，旨在實現核心數據、平臺、應用無縫銜接，實現人、財、物統一管理，為智慧校園提供數據挖掘和決策分析。[4]
參考文獻：
[1]王左利.積極應對M1卡的安全挑戰――透視M1卡被破解事件[J].中國教育網絡，2009（6）.
[2]王春雁.高校一卡通系統應用現狀及趨勢淺析[J].中國教育信息化，2011（11）：83-87.
智慧校園的優點范文6
【關鍵詞】音樂教育;高校改革;智慧城市;現狀
隨著中國城市化步伐不斷加快，國家預計在2025年中國將有近三分之二的人口居住在城市。中國已經進入到了一個城市社會，故有學者提出“智慧城市”的新理念?，F如今，高校多建立在城市，人們越來越重視教育。那么可想而知高校必須要具備相應的承載力，來應對此趨勢，故而傳統的音樂精英式教育必須改革。推陳出新才可適應社會發展，與時俱進才可立于不敗之地。
上世紀末，高校紛紛設立了音樂專業，培養了大批音樂人才。但隨著當代社會的快速發展，高校音樂教育改革迫在眉睫?，F如今，適逢國家大力推進智慧城市的建設，智慧城市的新思路提供給筆者一些新的啟發。
一、高等院校音樂專業教育現狀
1.課程量大音樂教學方法“表皮化”
新世紀以來，各高校雖紛紛響應音樂教育發展的口號，積極進行教育創新，但由于教學任務多且繁重，教學內容只停留在淺層，而忽略了學生的自主創造性。在音樂的情感和發散思維模式的探索上大為欠缺。而學生在進入高校前雖經過系統的培訓，但卻仍是專業上的初學者，教師這種教學的“表皮化”，久而久之會使很多學生喪失興趣和熱情，只能略知一二，終日模仿，但終不得法。
2.傳統的教學方法效率低下
現如今的音樂教學中，盡管一直改革，但一直使用著傳統的教學方法。教師采用“一對一”的高耗時教學模式，造成極大的資源浪費。在教育教學中大大增加教育開銷，高校內的教師資源還是處于供不應求的狀態。隨著音樂專業的學生逐年增多，我們不能一味的沿用“精英式”的教育模式，這遠遠不可滿足現今社會的發展。缺乏多樣的教學模式是制約高校音樂教育發展壯大的一個重要因素。
3.對高校音樂專業學生的培養目標不夠精確
普通高校音樂專業學生的培養是后起之秀，但自成立便是一直沿用音樂院校的教學軌跡，對自身缺少明確定位。我們應該向復合型人才方向發展，為普通高校學生另辟出路，以填補音樂學院學生面向社會時的一些弊端。因培養目標不同，教學模式自然也不可相同，普通高校也要進行具有自身特色的改革創新。
二、智慧城市新理念對高校教育改革的啟示
智慧城市是指把城市中分散的各自為政的信息化系統整合起來，提供為較好協同發展的有機整體，構建以政府企業市民的三大主題的交互共享平臺。
智慧城市的戰略重點可歸納為：
（1）城市發展特色
（2）適應知識經濟的政策
（3）完善政府公共服務
（4）加強基礎設施建設
1.城市智能服務環境
政府在智慧城市建設中主要作用是引導、示范、創造和發展環境，結合智慧城市的發展策略，我們可跟高校教育改革進行融合，不難發現政府就好比學校，教師就是執行者。
教育的改革發展必將順應社會的發展，也應與社會理論保持高度的統一性。根據“智慧城市”的核心理念，帶來了如下啟發：
2.要建設具有普通高校所特有的創新教學模式
普通高等院校和音樂學院、高師甚至國外的學校是不可同日而語的，故而學校不可以以相同的模式進行教學。要根據自身優點設一套有普通高校特色的教學模式之路。
3.提升自主創新能力
音樂學科是一個國際化的學科故而更新速度更加快速，所以我們要更加具有更新和創新知識的能力。
4.學校要完善知識服務體系
學校要建設“智慧型”的圖書館資源，把學校所有可用的資源進行優化整合充分體現智慧型校園。
5.同一領域分清主次
對于國家號召的重點學科要給予大力支持同時對于該專業，學校要先研究透徹同一專業我們也要分清主要和次要。對于適合本校生發展的方案要著重發展，大力推廣，做到揚長避短。
6.強調整體實現“實學研”一體化
實踐是檢驗真理的唯一標準。學校帶領學生進行理論的學習，然后提供給學生實踐的機會。實踐可以讓學生充分利用所學知識，并在實踐中善于發現問題，提出問題待回到學校后解決問題，最后方可形成一套完整的理論。這樣可以充分調動和激發學生的自主創新能力。
三、結語
音樂教育是一門多功能的學科，學校通過此法改革后所教出的學生，使學生具有他人所沒有的特色，特色即為優勢。而且這樣教出的學生實踐動手能力較好，自主創新能力明顯高于其他院校學生，而且實踐多的學生在就業時就比一般大學生具備更多地優勢地位。中國的高校教育改革應在智能社會的新形勢下不斷審視自身，完善自己。相信在中國高校不斷地努力下定能培養出一代又一代的優質人才為國家教育事業貢獻力量。
參考文獻：
[1]張永民.智慧城市總體方案[J].中國信息界.2011（3）：12-21
[2]胡小明.智慧城市的思維邏輯[J].電子政務.2011（6）：84-91
[3]謝安邦.高等教育學[M].2版.北京.高等教育出版社.1999
