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微課的特征范文1
微博客是新近興起的互聯網熱門的服務。用戶可以利用PC、手機等各種可連接網絡的終端進行訪問，隨時隨地文字、圖片、音頻、視頻多類型信息，再將自己的最新動態以短消息、短信等形式發送給好友或者追隨者。微博客整合了用戶的時間碎片，通過140個字符讓用戶隨時隨地傳播信息和動態，由此大受青睞。
然而，從這一年微博客的發展狀況看來，它已不僅僅是一種互聯網形態，更是足以引領傳播革命的新媒體。
傳者受者的真實性與雙重性
互聯網的匿名性曾給網民帶來極大的言論自由，而當虛假信息充斥互聯網時，網民們逐漸對虛擬網絡產生了極大的不信任。微博客恰好把握了這一時機：微博客沿用了SNS網站的實名制做法，在真實信息的基礎上延伸更廣、更深的社會網絡。微博客網站可以識別同辦公室、同樓、同小區、同IP的用戶，挖掘真實人際關系，并加以推薦。所以，微博客網站組建的大多都是熟人之間的真人網絡。雖然部分網民還存在抵制情緒，大多數互聯網用戶已經能夠接受實名注冊。最終，微博客形成了新的網絡環境：大多數人都用真實身份形成了自己的人際關系，并且將現實中的誠信度與網絡上的誠信度結合起來，兩者相輔相成。
另外，與傳統媒體不同的是，微博客網站的使用者還可以同時擁有“傳者”、“受者”的雙重身份。用戶不但是信息的接受者，也能成為新聞的采集者和傳播者。2009年11月1日，北京機場因大雪，班機延誤，很多人被困在機場。前GOOGLE中國區總裁李開復用電信3G筆記本向某SNS網站發出了一條微博信息“北京機場大雪，航班延誤90分鐘?！睅讉€小時后，電腦斷電。李開復用手機信息：“等了12小時，已經缺實物9小時，缺水3小時，說無法補充，空氣很差，原來抱怨的員工都沒有力氣了?！敝钡?1月2日凌晨1時13分，李開復寫道“終于上車回家，明天直飛臺北的航班已經滿了，要到香港轉機，今天一共在機場17小時。”當事人通過電腦、手機提供的鮮活的細節描述，成為了媒體報道“雪誤航班”的最好素材，傳統意義上的“受眾”成為了實實在在的“新聞源”。
傳播內容的豐富性
微博客不僅支持用戶傳播文字、圖片內容，還支持音頻、視頻等多媒體信息。人們利用時間碎片提交的信息保證了微博客上內容的豐富性。
時間碎片是指現代人們生活越來越忙碌，特別是精神生活豐富之后，精力投入的時間被拆成了很多零碎的片段。如：坐地鐵、上廁所、工作間隙喝茶、晚餐等上菜等。上下班路上的所見所聞、午餐的新鮮花樣、晚餐的圖片、夜生活精彩瞬間，包括工作期間或者其他主要活動的狀況、體會，都是微博客上受到歡迎的內容。
微博客的RT轉發功能為內容的豐富性提供了極大的方便。舉個例子，A先生有5位追隨者，5位追隨者各自分別擁有10位、100位、50位、200位、1000位追隨者。A先生一條信息，5位追隨者分享信息。該信息至少在1360人中傳播。這1360位受眾可以繼續分享，成為傳播源。由此一條信息瞬間變成1360條信息。
傳播途徑的多樣性
電視、電臺、報紙、雜志的信息傳播載體具有難以替代的獨特性。微博客網站的信息傳播渠道則非常多樣。網民可以通過網站訪問微博客網站，也可以通過特定的客戶端了解微博客網站中的好友動態，還可以通過手機訪問WAP網站或手機客戶端。網民可以隨時隨地通過電腦、手機瀏覽信息、信息，還可以通過手機拍照，即時上傳到微博客網站。
傳者可以通過手機、電腦即時文字、圖片、視頻、音頻信息，受者也可以通過電腦、手機等多種手段即時接收多媒體信息，這也是傳統媒體無法比擬的。
傳播速度的即時性
按照傳統傳播方式，從發出信息至收到反饋，需要經歷一定的時間，從而產生滯后性。網絡傳播的一大優勢是能將這種滯后性減少到最小。傳播渠道的多樣性保證了傳播速度的即時性。
以2009年2月9日發生的“央視配樓失火”事件為例。大火發生半小時后，“草根媒體”趕在主流媒體之前消息。一位叫“加鹽的手磨咖啡”的網民，在事發時用手機拍下火場照片，并于2月9日21時04分將照片上傳到微博客網站。之后的12小時，照片的訪問量超過37萬次，跟帖1700多個。而另一位叫“msun msull msun”的網民于2月9日22時左右將一段現場視頻上傳到微博客網站。約6分鐘后，新華社才代表主流媒體第一個發出了有關火災的快訊。這類突發性事件的信息素材和傳播速度是傳統媒體無法企及的。
傳播模式的創新性
微博客網站多采用好友之間的人際傳播的傳播模式。傳者信息，好友可以收到信息。好友對該信息進行分享，好友的好友可以收到該信息。反反復復，信息便能以類似病毒的速度迅速傳播開來。
2009年10月4日，顧甜睿小朋友走失，其家長在SNS網站上尋人啟事，其特征、照片等受到廣泛轉發，達到了一傳十。十傳百，百傳萬的效果，到了10月12日，其父母以顧甜睿小朋友名字注冊的微博帳號消息，宣布已經找到并順利回家，對網友表示感謝，這樣的公益互助事件正在不斷地發生。
我們可以歸納出SNS網站的信息傳播模式。
傳播效果的超越性
微課的特征范文2
白述明
[中圖分類號]R735.3+6 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-2720(2009)14-0606-01
[關鍵詞] 闌尾炎癌；臨床特征；外科治療
闌尾類癌常表現為急性的闌尾炎癥狀，由于缺乏特異的檢查方法和手段，術前診斷率極低，1992年8月～2002年2月，我院收治闌尾類癌30例，現報告如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料：本組30例，男20例，女10例，年齡26～65歲，術前診斷為急性闌尾炎19例，慢性闌尾炎8例，急性彌漫性腹膜炎1例，腸梗阻1例，右側卵囊腫1例，均無類癌綜合征表現。
1.2 手術方法：闌尾切除術27例，其中1例術中見闌尾炎壞死穿孔，另有2例因婦科手術或剖腹探查術中偶然發現闌尾尖端有較硬腫塊，于是同時切除闌尾，右半結腸切除術1例。術后均經病理證實，腫瘤位于闌尾尖端26例，中段2例，根部2例；直徑
1.3 結果與隨訪：住院時間7―18d，均痊愈出院，除3例失訪外，余27例隨訪2～13年，3年和5年生存率分別為95.3％、86.8％，其中2例死于其他疾病，最長1例已生存至今。
2 討論
闌尾類癌在臨床上少見，大多在術后闌尾病檢或剖腹探查時發現，闌尾類癌瘤體常1～2cm，術前很難觸及腹部腫塊，且極少有類癌綜合征表現，B超、CT等輔助檢查對診斷無特異性，術前診斷率極低，本組術前無一例確診。闌尾標本中類癌檢出率為0.4％～1.4％，癥狀不典型和發病率低是術前診斷困難的主要原因。
闌尾類癌外科治療的關鍵是術中作出準確判斷，類癌瘤體不大，大多位于闌尾尖端，少數在根部，術中須仔細探查，若發現闌尾有腫物，質地較硬，切面呈灰黃色或系膜有腫大淋巴結，應行快速冰凍切片檢查，術后闌尾標本常規行病理檢查。
闌尾類癌是一種潛在的惡性腫癌，應手術治療，關鍵是選擇術式，應根據腫瘤大小、部位、浸潤程度綜合考慮，其中腫瘤大小是預測侵襲性的最可靠指標和決定術式的最主要因素。腫瘸直徑>10m時，闌尾系膜浸潤是比腫瘤大小更有價值的指標，術中應仔細檢查闌尾系膜和有否多發灶或并存其他腫瘤，闌尾類癌轉移發生率主要取決于腫瘤大小，但淋巴結肝轉移罕見；對瘤體直徑1～2cm患者，手術范圍意見不一致，可根據病變浸潤程度和患者年齡而定。年輕患者傾向于廣泛手術，年老患者應趨向保守，沒有證據表明右半結腸切除能改善癥狀生存率。筆者對于術式的選擇，直徑2cm行右半結腸切除術；直徑1～2cm，年老體弱患者行闌尾切除術，年輕患者若闌尾系膜受浸潤，則行闌尾切除術加右半結腸切除，術后在抗感染基礎上加強營養、化療。
腹股溝疝手術中副損傷的防治
李洪江
[中圖分類號]R656.2+1 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-2720(2009)14-0606-02
[關鍵詞]腹股溝疝；手術；副損傷
腹股溝疝修補術雖是常見的下腹部“小手術”，但術中也可發生一些副損傷，由于多數無生命威脅，一般不太引起重視，然而有個別甚至發生醫患糾紛，訴訟于法律者。有關該手術的副損傷，文獻屢有報道，實踐中也屢有所聞。為此，筆者就其中主要幾種加以概述。
1 神經損傷
支配腹股溝區的神經有三支：①髂腹下神經：從腹外側穿過腹內斜肌，經腹外斜肌腱膜深面走向外環，支配下腹部皮膚感覺：②髂腹股溝神經：從髂前上棘穿過腹內斜肌在腹外斜肌腱膜下進入腹股溝區，與精索并行穿出外環，支配根部、同側陰囊及大腿上方的皮膚感覺；③生殖股神經：在該區分成兩小支，一支從內環經腹股溝管入陰囊，支配提睪肌運動，另一支經腹股淘韌帶深面走向股動脈外側，支配股三角區的感覺。實際上該三神經的小分支纖維互相連接。因此手術過程中不論牽拉、分離腹外斜肌腱膜、提睪肌、內外環和修補加強時，都有可能無意或無奈損及此神經，尤其小分支纖維。
損傷后的癥狀：在切口下、內方的小三角區內有不同程度的區域性皮膚感覺異常、麻木或疼痛，多數是暫時性的，日后逐漸消失，個別可持久。有人認為尚不能肯定該癥狀是神經受損所致，有的可能是腹肌緊縮、肌腱炎性變化或恥骨骨膜炎所致。如已形成神經瘤則均有疼痛感且不易自愈。如傷及生殖股神經則疼痛偏向恥骨結節，同時逐漸喪失同側的懸吊功能和提睪反射，股支損傷且有股伸肌麻痹現象。
歷來強調神經損傷重在預防，除熟悉正常解剖位置外，還應注意異常變化，最大限度地減少損傷，或不損傷。整個手術過程、各個操作環節都要警惕，尤其復發疝、巨大疝或采用補片修補時，如術中發現神經主干已縫合或已切斷，應立即予以松解或行神經部分切除、兩斷端神經妥善結扎。術后出現癥狀可試用理療、局部封閉療法，個別可考慮L1、L2神經旁阻滯，等待一段時期癥狀不減輕者，建議早日行手術探查，切除受損或縫住的神經或已形成的神經瘤，一般預后較好。
2 精索和損傷
均不多見，容易疏忽。在剝離疝囊、游離精索和重建內、外環尤其切除陰囊內巨大疝囊時都可引起精索血液循環障礙、動脈缺血或靜脈供血不良、血栓形成，以至陰囊、水腫，進一步發展為缺血性炎，有的萎縮。
該損傷的防治經驗不多，注意下列幾點可能有幫助：①剝離精索務必極其細致，即使微小側支亦應盡量保護。有介紹遠離恥骨結節分離側支損傷機會少。②即使需要同時切除精索囊腫，也不宜將從陰囊內拉出，動脈僅1mm，極易受損傷。③遠端疝囊一般不予剝脫，滑動疝的處理更要慎重。④重建的疝環不宜過緊，以通過食指尖為準。⑤復發疝術中應避免再剝離精索，可采用前壁修補法，補片加強。⑥對于巨大、復發疝，術前應與病人講明要切除同側為妥。⑦早期發現損傷，可試用抗生素、激素治療，但效果不確切。
3 輸精管橫斷傷
剝離精索或疝囊時很容易傷及輸精管。一側輸精管橫斷，只要對側是正常的，一般不影響其功能，但病人并不理解，除非術前已講清楚。術中發現輸精管已切斷，必須及時吻合，將斷面整修光滑，用5-0-6-0合成縫線，最好在顯微鏡下作間斷端端吻合，輸精管管腔內也可放置細鋼線作支架，另戳孔穿出，數天后拔除。大多數該橫斷傷可以修補成功，術后功能可恢復約50％。
4 內臟損傷
4.1 膀胱損傷：比較常見，大多在剝離疝囊尤其巨大直疝時發生?；瑒羽弈业囊徊糠謧缺诔Ｊ前螂?，老年人松弛膨脹的膀胱，小兒疝術前未排尿等也經常是膀胱損傷的誘因。傷后有尿液外溢即可確診，應隨即行兩層縫合修補，并留置導尿管，一般預后良好。如術中未發現，以后發生尿外滲、腹膜炎甚至休克，則必須急癥處理，修補同時作膀胱造口或留置導尿，不及時治療，預后難測。術前病人應常規排尿，剝離時謹慎從事，遇到“囊壁”肥厚、充血、飽滿時，勿急于切開，應試行穿刺以除外膀胱，可避免損傷。
4.2 腸管損傷：高位結扎疝囊頸及嵌頓疝還納過程中和對滑動疝認識不足，都可造成腸管損傷。下列各點有助防治：①疝囊荷包縫合時要在直視下進行，不宜提起疝囊，應從外壁作貫穿縫扎。②嵌頓疝切開疝囊后，暫不松解疝囊頸，先握住疝內腸管，再作松解，避免嵌頓過的腸管突然回納腹腔，如已滑入，務必尋找或另作切口探查，找到該段腸管，判斷有無受損、活力如何，不能有僥幸想法。如已損傷，必要時應作修補或果斷作腸切除，如系乙狀結腸，個別應作暫時性近端腸管造瘺。
4.3 輸尿管損傷：此損傷罕見。對于兩側巨大斜疝或滑動疝，有時輸尿管一并突入，分離時未確認也可誤傷或切除一部分，不及時發現則后果嚴重。術中發現切斷時，盡量用細線作端端吻合，并置管于管腔內，一端入膀胱、一端到腎盂，術后數天在膀胱鏡下取除。如斷端靠近膀胱，建議用植入法，有條件者請?？漆t生處理為妥。
微課的特征范文3
關鍵詞：行為特征；滿意度；忠誠度；河南??；入境韓國游客
入境旅游在國際旅游中占有很重要的地位，入境旅游人數及旅游(外匯)收入是衡量一個國家旅游實力的重要標志；同時它也是許多國家(包括發達國家與發展中國家)賺取外匯和解決就業的主要途徑(馬秋芳等，2006)。韓國客源國一直以來都是河南入境旅游市場的“問題市場”，但是卻蘊藏著巨大潛力，如果能主動積極地去開拓市場，將其引至“明星市場”或“金牛市場”，河南省的旅游業將是一番新景象(邵筱葉等，2006)。2007年9月3日起大韓航空公司正式入駐中原，首趟鄭州至韓國定期直達航班在新鄭機場起飛。該航線的開通，無疑將吸引更多的韓國游客前來觀光旅游，從而帶動河南省的入境旅游市場。在這種情況下，通過對韓國游客的嗜好與行為特征的滿意度進行分析，掌握客源的一般性規律，對河南省的旅游國際推廣與發展有著重要的意義。
一、相關研究綜述
游客的滿意度在目的地營銷中具有重要的作用，因為它影響著游客對旅游目的地的選擇，旅游產品和服務的消費以及再次消費比率。國際旅游學術上于20世紀80年代就已經開始著手對游客的行為特征以及如何吸引游客、提高游客的滿意度進行了積極的研究。烏塞德和捷克伯(Woodside＆Jacobs，1985)指出對游客提供便利條件，可以滿足游客的需求。謝爾頓和馬克(Sheldon＆Mak，1987)提出了外國旅游消費者選擇目的地的模型，驗證了消費者特性(con—sumer attributes)，旅游屬性(trip attributes)和旅游形態屬性(model attributes)之間的相互關系。在該模型中建立了測量的標準：旅游屬性以游客滯留期、訪問地，旅游形態屬性以團體旅游商品和個人旅游、旅游日程的柔韌性、旅游團的規模、兒童能否參與等。蓋特森和黛伯拉(Gitelson＆Deborah，1990)對度假型游客的行為和活動情況進行了分析研究，提出通過觀察、細致比較游客的行為和活動情況，可以增加游客的信賴性，建立最佳的市場的觀點。申道吉(Shin Do一gil，1993)以赴韓旅游的美國和日本游客為對象，就旅游目的地屬性的選擇進行比較研究，分析得出美國與日本游客之間的差異性，并驗證了對重游具有一定影響力的兩個因素：旅游目的地的屬性及游客對各個屬性的滿意度。金漢植(Kim Han—sik，2000)以韓國入境游的外國游客為研究對象，利用期望差異理論(expectation disconfirmation)對外國旅游消費者的人口統計學特性和消費行為進行了比較分析，證明了商品消費之前游客的感知與消費后的滿意度之間存在聯系，并提出不同國籍的旅游消費者其消費前期望與消費后滿意度之間關系存在差異性。徐潤元(Se Yun—one，1999)通過分析赴韓旅游的中國游客行為特征和對目的地屬性滿意度之間的關系，指出：訪韓次數、同行伙伴形態、支出費用等行為特征以及對住宿設施、旅游地的魅力性、交通便利性、餐飲設施等目的地屬性的滿意度有所不同，即游客各自帶有不同的旅游目的，所以會有不同的旅游形態，表現出多樣的需求，各自的期待也不盡相同，因此對旅游目的地的滿意度也存在著差異性。金哲元(Kim Cheol—one，1999)調查了中國游客的訪問動機和偏愛度，分析出了服務要素的重要性和實施方法，提出韓國旅游目的地在規劃開發時，應注意多開發符合中國游客喜好的旅游商品，避免旅行社間的過多競爭，并通過提高自身的服務質量，來提高中國游客的滿意度。
國內20世紀90年代初才開始了顧客滿意度指數及其相關研究，但旅游城市游客滿意度遠比單項服務或產品的顧客滿意度復雜。最近國內少數學者開始關注旅游城市游客滿意度的研究，如連漪和汪俠(2004)，萬緒才等(2004)，曾忠祿和張冬梅(2005)，馬秋芳等(2006)等分別就游客的滿意度進行了研究，但就客源市場的入境旅游者滿意度的研究還未曾進一步深入展開。
二、研究問卷設計及樣本量說明
本研究采取問卷調查的方式收集原始資料與信息，采用統計分析軟件SPSSl2.0對所得的數據進行各項統計分析并得出結論。問卷設計為韓文格式。筆者于2007年9月10日、13日進行2次預調查，發放問卷20份，并與被調查者深入交談，修正問卷中語意表達不清的地方，添補有關測定指標，為正式調查做準備。正式抽樣調查于2007年黃金周期間10月1日、3日、5日、6日先后在鄭州新鄭國際機場候機大廳對韓國游客進行調查。正式調查問卷共發放220份，回收201份，回收率為91.4％，排除回答不完全及真實性較低的樣本后，最終使用有效樣本共計192份，有效問卷率87.3％。
(一)問卷設計
問卷的設計包括4部分：(1)韓國游客的行為特征。根據先行文獻中關于行為特征的研究，將游客行為特征劃分為：訪問河南的次數、旅游目的、旅游動機、旅游信息的來源、旅游方式。(2)滿意度的評定。此部分采取了李克特5點量表尺度(Likert Scale)，依序由1分到5分代表非常不滿意，不滿意，一般，滿意，非常滿意。根據先行理論研究并結合河南省本身的實際，主要從旅游景點景色與旅游活動、導游服務、住宿餐飲、交通購物等旅游目的地屬性因素來進行測評。(3)訪問后評價的測評，采取了李克特5點量表尺度(Likert Scale)。針對韓國游客的整體滿意度設計了一個問題：整體上對此次河南之旅是否滿意(1=非常不滿意，5=非常滿意)。針對韓國游客的忠誠度設計了兩個問題：今后你有可能再次訪問河南嗎(1=根本不可能，5=一定會)；你會把河南推薦給你的親戚朋友嗎(1=根本不可能，5=一定會)。(4)樣本的個人情況，包括被調查者的性別、年齡、職業、學歷、收入和婚姻狀況。
(二)樣本量說明
在研究的調查對象192份樣本之中，性別以男性104名(54.2％)稍多，女性88名(45.8％)；年齡以20歲以下這組人數最多，為46人(24.0％)，其次是21—30歲，共計42人(21.9％)；已婚112名(58.3％)，未婚為80名(41.7％)。按教育水平大學本科^擻最多，為68人(35.4％)；職業以公務員和教育業人士為多，共計56人(29.2％)；收入方面，月收入1001～2000元美金68人(35.4％)所占比率較多。
(三)數據處理方法
本研究中的數據分析使用統計學工具SPSSl2.0。通過描述行分析，得出了調查樣本的一般特性。通過因子分析(Factor Analysis)，提取公因子，并使用方差最大化正交旋轉法(Varimax rotation)對提取的公因子進行旋轉，以確定調查項目的共同成分。之后為檢定韓國游客的行為特征與旅游目的地因素的滿意度之間的差異性，分析時使用了T一檢證與單因子變異數分析(One—way ANOVA)檢定法。檢證韓國游客對河南省旅游目的地屬性的滿意度與整體滿意度之間的關系，利用多重回歸分析(Multi—regression AnaIy—sis)方法進行了分析。檢證韓國游客的整體滿意度與游客忠誠度(重游河南意識、推薦河南的意識)之間的關系時，使用了一元回歸分析(One—way Re—gression Analysis)的方法。
三、實證研究分析
(一)韓國游客滿意度的因子分析及問卷的信度
首先針對韓國游客對旅游目的地屬性因素的滿意度的34個描述項進行KMO統計量(Kaiser—Meyer—Olkin Measure 0f Sampling Adequacy)分析和巴特勒球形檢驗(Bartlett’s Test)。其結果KMO值=O.804，大于0.7，說明做因子分析的效果較好。Bartlett’s球形檢驗值=4955.788，在自由度為153的條件下和0.001水平上達到了顯著，說明旅游目的地屬性因素描述項的相關矩陣間存在公因子，適合進行因子分析。
其次用SPSSl2.0對36項目的地屬性因素滿意度描述項(旅游目的地景色與旅游活動11項、導游服務5項、住宿餐飲10項、交通購物10項)進行因子分析(Factor Analysis)。采用主成分萃取方法(Prin—cipal Component Method)提取公因子，并使用方差最大化正交旋轉法(Varimax rotation)對提取的公因子進行旋轉，以使公因子有較滿意的解釋。按照常用的特征根(Eignvalue)大于1的標準，共萃取出七個公因子。為了提高引資分析的結果，將因子荷載小于0.5和公因子方差小于0.4的滿意度項舍去，最后有28項參與因子分析。共萃取出“旅游景點”、“旅游交通”、“旅游餐飲”、“旅游住宿”、“旅游購物”、“旅游項目”、“旅游服務”等七個因子。
為了檢驗因子分析效果，對提取的公因子進行了內在信度分析，韓國游客的滿意度因子信賴度克隆巴赫系數(Cmnbach a)值為0.728，而各個問項的信賴度其克隆巴赫系數(Cronbach a)皆在0.6以上，本研究結果應數可信。
(二)韓國游客行為特征和游后評價
河南省韓國游客的行為特征與訪問后的評價分析結果，如(表1)所示。旅游次數中，初次到訪河南的游客為160人(83.3％)，旅游目的為旅游度假(65.6％)，旅游動機是想要了解歷史(344％)，旅游形態中主要是以團體旅游為主(57.3％)，旅游目的地信息來源主要為旅行社(52.1％)?？傮w滿意度評價中感覺一般的游客最多(49.0％)，其次是達到滿意的游客(36.5％)。旅游過程中最為不便之處是語言溝通問題(50.0％)。忠誠度問題的平均值都超過一般(3分)，推薦意識和重游意識分別為：3.54和3.61。
(三)韓國游客行為特征與滿意度的差異性檢驗
本研究為檢定韓國游客的行為特性與旅游目的地滿意度的差異性，采用了T－檢定(t—test)與單因子變異數分析(One—way ANOVA)。除到訪河南次數之外，其他旅游目的、旅游動機、旅游形態、目的地信息來源等變量下，目的地旅游滿意度因子存在顯著性的差異。
在旅游目的與旅游目的地滿意度因子之間的差異性檢定結果顯示：在旅游交通因子(p＝001)、旅游住宿因子(p＝000)、旅游購物因子(p＝029)、旅游服務因子(p＝020)等層面上，旅游目的與旅游目的地滿意度之間有差異。在旅游交通因子上，訪問親朋型的游客的滿意度比旅游度假型、商務業務型、教育留學型的游客低；在旅游住宿因子上，商務型的游客表現出的滿意度比以旅游度假型的游客高，主要原因是商務型的游客住宿賓館設施及酒店服務好于一般的旅游度假型游客，所以滿意度更高；在旅游購物方面，商務型的游客的滿意度膏腴訪問親朋型的游客，主要原因是商務型游客購物消費水平高于其他類型的游客，購物商品的質量與檔次也屬于高消費型，所以對購物的滿意度更高；在旅游服務方面，旅游度假型的游客對服務的滿意度高于商務型、教育留學型的游客，主要原因是教育留學型的游客對旅游目的地的相關信息更加關心，商務型的游客重游河南的比率較高，對當地旅游信息的利用比其他游客更加熟悉。
在旅游動機與旅游目的地滿意度因子之間的差異性檢定結果顯示：在旅游景點因子(p＝002)、旅游項目因子(p＝049)兩個層面上，旅游動機與旅游目的地滿意度之間有差異。在旅游景點因子方面，因為旅游目地的距離比較近而來旅游的游客對旅游景點滿意度明顯高于周邊推薦型和想要了解歷史型的游客；同時這類動機的游客對旅游項目的滿意度高于費用廉價型和重游型的游客。
在旅游目的地信息來源與旅游目的地滿意度的性檢定結果顯示：在旅游交通因子(p=.009)、旅游住宿因子(p=.000)、旅游項目因子(p=.002)、旅游購物因子(p=.002)、旅游服務因子(p=.000)等層面上，旅游動機與旅游目的地滿意度之間有差異。信息來源為親屬朋友型的游客對旅游交通、旅游住宿的滿意度高于信息來源為旅行社型的客人，主要原因是游客對親朋好友的信任度要高于對商業性質的旅行社，所以滿意度顯現明顯的差異性；從旅行社得到信息的游客對旅游項目和旅游購物的滿意度明顯低于信息來源為廣告媒體的客人，主要原因是廣告媒體對旅游活動形式及購物等特色宣傳的力度要大于旅行社的宣傳，故由于對游客產生的影響力不同，游客的滿意度出現顯著性差異；從親屬朋友和因特網得到信息來源的游客對旅游服務的滿意度高于信息來源為廣告媒體的客人。
在旅游形態與旅游目的地滿意度的性檢定結果顯示：旅游景點因子(p=.000)、旅游交通因子(p=.000)、旅游住宿因子(p=.000)、旅游餐飲因子(p=.000)、旅游項目因子(p=.000)、旅游購物因子(p=.000)和旅游服務因子(p=.000)等七個因子均有顯著性的差異。團體旅游的游客在旅游景點因子、旅游交通因子、旅游住宿因子、旅游餐飲因子、旅游項目因子、旅游購物因子和旅游服務因子這七個方面的滿意度都高于個人旅游型。團隊旅游型游客相對于個人旅游型游客，更容易把握旅游的服務質量，其餐飲、住宿、服務、景點、購物等都更加的規范化，因此團隊旅游與個人旅游之間的游客滿意度存在顯著性差異。
綜上所述，差異性研究的結果顯示：韓國游客是否來過河南旅游，對旅游目的地滿意度不產生任何影響，即無論是初次旅游還是重游，游客的滿意度之間不存在差異性；旅游目的與旅游目的地滿意度之間有顯著性差異，主要表現在旅游交通因子、旅游住宿因子、旅游購物因子和旅游服務因子等方面；旅游動機與旅游目的地滿意度之間也有顯著性差異，主要表現在旅游景點因子、旅游項目因子這兩個方面上；旅游目的地信息來源與旅游目的地滿意度之間的差異性主要表現在旅游交通因子、旅游住宿因子、旅游項目因子、旅游購物因子、旅游服務因子等五個方面；旅游形態和目的地滿意度之間的差異性則全部存在于所有的七個因子：旅游景點因子、旅游交通因子、旅游住宿因子、旅游餐飲因子、旅游項目因子、旅游購物因子與旅游服務因子。
(四)屬性的滿意度與整體滿意度的關系
本研究為了檢證韓國游客對河南省旅游目的地屬性的滿意度與整體滿意度之間的關系，把目的地屬性因子所測出的滿意度作為自變量，將入境韓國游客的整體滿意度作為因變量進行一般線性多重回歸分析(stepwise)，結果發現回歸方程的顯著性很高，采用逐步回歸方法后，最終回歸結果如表2所示。 根據表2的檢驗，研究結果表明：除旅游交通因子(p=.171)之外，旅游景點因子(p=.048)、旅游住宿因子(p=.000)、旅游餐飲因子(p=.000)、旅游項目因子(p=.004)、旅游購物因子(p=.000)與旅游服務因子(p=.000)所得出的滿意度和整體滿意度較為接近，六個因子是整體滿意度的重要指示器。根據BETA值，這六個因子與整體滿意度的相關系數分別是：旅游景點因子0.068、旅游住宿因子0.315、旅游餐飲因子0.317、旅游項目因子0.244、旅游購物因子0.257與旅游服務因子0.296。
在目的地屬性的六個因子中旅游住宿、旅游餐飲、旅游購物、旅游服務的滿意度在整體滿意度中起了非常重要的作用，即如果能夠提高韓國游客對河南省旅游目的地的住宿設施、餐飲以及旅游服務等滿意度，那么整體旅游的滿意度也將隨之提高。因此河南省在發展對外旅游、招徠韓國游客的時候，有必要開發性價比適當的酒店住宿設施，注重韓國人飲食的習慣，開發適合韓國人口味的餐飲，并建立可提供便利的購物中心，設立配套旅游景區內的韓國語向導、解說詞等，培養韓國語導游服務人員，并利用因特網進行網絡營銷。通過這些手段，均將對河南省招徠韓國游客產生重要的影響作用。
(五)旅游整體滿意度與游客忠誠度的關系
本研究為了檢證入境韓國游客的整體旅游滿意度與忠誠度之間的關系，把整體滿意度作為自變量，將韓國游客的重游意識及推薦意識作為因變量分別進行一元線性回歸分析，分析結果發現回歸方程的顯著性較高，韓國游客的整體滿滿意度(p=.000)與重游意識、推薦意識均產生顯著性影響。在R?為0.277的條件下，入境韓國游客整體滿意度所得出的重游河南意識與實際測得的游客重游意識比較接近，根據Beta值，整體滿意度與重游意識的相關系數0.526，整體滿意度對重游意識產生正(+)的影響。在R?為0.233的條件下，入境韓國游客整體滿意度所得出的推薦河南的意識與實際測得的游客推薦意識比較接近，根據Beta值，整體滿意度與重游意識的相關系數0.318，整體滿意度對重游意識產生正(+)的影響。即入境韓國游客的整體滿意度與游客的忠誠度之間有正相關關系。
河南省在招徠外國游客的同時，需要提高河南旅游的質量，提高游客的旅游滿意度，即河南省在開發韓國市場的時候，應努力提高韓國游客的所有滿意度，促使游客能夠向周圍人群進行推薦、推廣，并建立重游誘導戰略，讓韓國游客持續維持河南的嶄新形象，吸引客人再次入境旅游。
四、結論及建議
1、本文通過選取擁有豐富旅游資源的河南省，研究韓國入境游客的滿意度，通過因子分析法萃取出目的地屬性因素的滿意度因子為：“旅游景點”、“旅游交通”、“旅游餐飲”、“旅游住宿”、“旅游購物”、“旅游項目”、“旅游服務”。在此基礎上通過韓國游客的行為特性與旅游目的地滿意度的差異性檢定發現：除到訪河南次數之外，其他旅游目的、旅游動機、旅游形態、目的地信息來源等變量下，目的地旅游滿意度因子存在顯著性的差異。之后通過多重回歸分析法檢證韓國游客對河南省旅游目的地屬性的滿意度與整體滿意度之間關系的結果為：除旅游交通因子之外，河南入境韓國游客對旅游景點因子、旅游住宿因子、旅游餐飲因子、旅游項目因子、旅游購物因子與旅游服務因子的滿意度和整體滿意度之間有顯著的正相關關系，特別是對旅游住宿因子、旅游餐飲因子、旅游服務因子的滿意度在整體滿意度中起了非常重要的作用；最后使用一元回歸分析法檢證了韓國游客的整體滿意度與忠誠度(重游意識、推薦意識)之間存在正相關關系。
2、根據韓國游客的行為特性，對旅游目的地屬性滿意度的調查結果為：旅游度假型游客對旅游住宿和旅游服務的滿意度比較低，而旅游動機為想要了解中國和河南文化的游客的對旅游景點和旅游活動方式的滿意度比較高，通過因特網得到旅游目的地信息的游客對交通、購物和導游的滿意度較高，團體旅游形態客人對旅游目的地的各項滿意度均高于個人旅行者。宏觀來看，韓國游客的旅游動機、旅游目的、目的地信息來源、旅游形態等各個特性的滿意度有所不同。河南省在規劃開發旅游市場的時候，應考慮市場的細分化，以消費者的需求為目標進行旅游商品的開發，以滿足韓國游客的需求。韓國游客想要了解中國和河南的文化，旅游開發就應注重在文化方面多下功夫，以文化為賣點，努力探討創造間接經濟財富的方案。
3、通過對韓國游客的旅游目的地屬性滿意度與總體滿意度之間的關系研究，檢證出旅游景點、旅游住宿、旅游餐飲、旅游項目、旅游購物與旅游服務的滿意度和整體滿意度之間有顯著的正相關關系。河南省在發展對外旅游、招徠韓國游客的時候，有必要建設性價比適當的住宿設施，注意韓國人飲食的習慣，開發適合韓國人口味的餐飲，并建立便利的購物中心，設立旅游景區內的韓國語向導、配套解說詞等，培養韓國語導游服務人員，并利用因特網建立韓文旅游網頁對外宣傳，進行網絡營銷。
微課的特征范文4
［關鍵詞］政府科技管理；特點；定位；北京市
［中圖分類號］F204；D035 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2010）48-0015-03
1 新時期北京市政府科技管理面臨的新形勢
1.1 國際形勢
科學技術是第一生產力,已成為全世界的共識。當前的國際競爭歸根結底是科技競爭,西方國家經濟增長80%以上是通過技術進步獲得,爭取技術上的優勢成為各國經濟競爭的主流。經濟全球化浪潮,使得國際競爭正演變為以創新為基礎的區域競爭。隨著區域經濟的不斷發展和競爭的加劇,區域創新能力已成為地區經濟獲取競爭優勢的決定因素。
北京市作為首都,作為我國技術創新的中心,在北京圈的建設、創新型國家建設和國際科技競爭中,應發揮重要的和不可替代的作用。新的競爭態勢特別是科技領域的國際經濟競爭加劇,要求政府廣泛參與推動決定國家競爭力的科技發展。國際上許多國家科技發展的經驗表明,科技管理就是生產力,科技管理能力和水平體現了一國的核心競爭力。
1.2 北京市自身的機遇與挑戰
北京市經濟社會發展已經進入了一個新的歷史時期。其標志有三：一是北京市已經基本完成了從生產型城市向服務型城市的轉變；二是北京市已經基本完成了工業化進程并進入了知識經濟時代；三是北京市正在從傳統經濟的區域經濟中心向全國的新經濟中心轉變。這一切導致科技要素的作用被提升到空前的高度上,也對科技環境、科技能力尤其是政府科技管理提出了更高的要求。
在建設“人文北京、科技北京、綠色北京”和建設創新型城市的新形勢下,北京市科技發展正面臨前所未有的良好機遇。作為積極推進國際化建設的北京,如何面對技術創新國際化帶來的機遇與挑戰,根據新的競爭態勢重新審視首都作為國家科技核心的歷史責任,進而推動北京市的發展,對北京市政府科技管理提出了新的挑戰。
2 北京市政府科技管理的特點
北京市是全國文化、政治的中心,擁有眾多的研究機構、高校和大型企業,科技資源非常豐富,特別是一些關系著國民經濟發展的關鍵技術領域和重要環節,關系到整個國家的戰略性科技資源,都大量聚集在北京,使得北京的科技資源和科技發展呈現出獨有的特點和規律。
2.1 中央科技資源在北京占較大比例
由于北京的很多資源為中央所有,所以很多中央的科技資源和北京市自有的科技資源出現重疊。這部分的科技資源很難明確的區分是隸屬于北京市還是歸中央所有。有些地處北京的科技資源其服務對象不僅僅局限在北京范圍內,可能會擴展到全國。中央的科技資源占北京科技資源的較大比例,中央經費大多用在北京的央屬大院和科研所中。同時,中央院所代表國家技術的最高水平、代表科技最高水平的也多是央屬企業。
2.2 北京區域科技的輻射性
北京的科技發展的一個比較明顯的特點就是區域科技資源的全國輻射性。作為全國科技的中心,北京地區聚集了大量的高校和科研院所,這些機構服務的物理位置雖然在北京,但是其服務范圍卻面向全國各地。同時,北京的一些大中型企業也在京建立了自己的研發基地,其社會效用輻射到全國。所以,北京科技資源的戰略意義從社會角度看是非常明顯的。
2.3 科技與現代服務業緊密結合
現代經濟中,服務業已成為經濟增長的重要動力和現代化的重要標志?，F代服務業具有投資少、消耗低、污染小、效益高等特點,是推動經濟增長的重要力量。新型現代服務業的發展,對于北京市產業結構的優化和升級,落實科學的發展觀,切實推動經濟增長方式的轉變,實現首都經濟發展速度與結構、質量、效益的統一,走新型工業化道路,具有重要的戰略意義。北京科技資源與現代服務業的聯系非常的緊密,很多新型現代服務業態的出現都是建立在高新技術產業基礎之上的。
3 北京市政府科技管理的目標和原則
在國際競爭和北京市發展需要的背景下,北京市政府科技管理同樣具有雙重性。一方面,北京作為首都,也是全國的科技中心,其科技發展必須要有“大首都”的責任意識；另一方面,北京城市自身的可持續發展又需要科技發展作為重要支撐。因此,北京政府科技管理的定位必須服從全國的科技中心發展和北京城市科技發展及可持續發展的需要,使政府干預科技活動、進行科技管理更具有效率。
3.1 北京市政府科技管理的目標
根據公共物品理論,科技公共物品具有外部性,市場機制下不能有效提供,需要政府的干預。政府干預科技活動的目標是政府科技管理定位的前提因素之一。政府干預科技活動的主要目的是彌補市場機制在配置科技資源方面的缺陷,并與市場機制有機結合。具體而言,政府科技管理就是要提供科技活動中所需要的公共物品或者組織公共物品的提供。同時培育創新環境,形成以大學、科研單位和企業為主體的創新力量,為私人科技物品的提供創造條件。在公共科技產品、準公共科技產品、私人科技產品三個層次上分別確定政府科技管理的目標、領域和手段。同時,結合北京科技發展和科技管理的獨特特點構建完善的北京政府科技管理體系。
3.2 北京市政府科技管理的原則
在探討北京市政府科技管理的定位之前有必要確定北京市政府科技管理的原則。北京市政府進行科技管理必須明確下述原則：政府干預科技活動并不是代替市場在科技資源配置中起基礎性作用,而是為了彌補市場的缺陷。在市場可以充分發揮作用的科技領域,政府應該減少甚至取消干預,在市場難以發揮作用或者市場效率低下的科技領域,政府應該加強干預。政府干預科技活動應該強調有限干預、理性干預,減少隨意干預,避免政府失靈,提高政府干預科技活動的效率。
具體而言,北京市政府科技管理的原則概括為：“重市場”、“重服務”、“重社會”、“重效率”、“重創新”。包括：
第一,“重市場”――為科技管理中的市場失靈提供“有限的科技管理”。在政府科技管理過程中既要彌補市場的不足,也要避免政府失靈的產生。培育企業成為真正的市場主體和科技創新主體。
第二,“重服務”――使科技管理真正服務于大眾的科技需求,促使科技發展惠及民生。同時,還必須處理好北京與國家科技資源之間的關系,為國家在京科技部門和科技活動提供服務。
第三,“重社會”――從以往單純關注科技對GDP的貢獻,逐步轉變為利用科技進步促進社會的可持續發展。
第四,“重效率”――不僅要加強和優化財政科技投入,還要關注科技投入的效率,即是否真正促進了自主創新能力的提升。
第五,“重創新”――管理創新是創新精神的體現,也是“創新型城市”及“科技北京”建設的內在要求。政府科技管理應該將創新精神貫穿始終,從過去的管理“慣性”中走出來。
4 北京市政府科技管理的職能定位
一般而言,那些純公共物品和準公共物品性質的科技領域是政府科技活動的基本范圍。但是,由于科技發展階段不同,純公共科技和準公共科技領域所包含的內容也會有所不同,政府介入科技活動的方式和程度也應有所不同。由于目前我國整體科技能力較差,各種類型科技領域中的科技活動和科技產品都表現出明顯的外部性,供給機制沒有健全,供給主體缺失,使得即便是私人領域的科技產品僅僅靠市場的力量也難以有效供給。因此,北京市政府科技管理在純公共科技領域、準公共科技領域和私人科技領域都應有所介入,只是介入的程度有所不同。 4.1 全面支持純公共科技領域
純公共科技領域的科技產品,其本質是具有非競爭性和非排他性,包括：基礎科學研究、科學普及,部分共性技術、競爭前技術研究,國防、減災、科技基礎設施等。在上述純公共科技領域,政府是科技需求、供給的樞紐。有時直接充當了需求決定者、消費者的角色；也有的情況,作為社會的代表,扮演著需求決定者、消費者乃至供給者的角色。因此，在純公共科技領域對外部性的克服,其關鍵在于政府的作為。政府是各方利益關系的紐帶,更是社會與公眾的代表。因此，在純公共科技領域需要政府的全面支持和有效管理。
對于北京市現階段來講,有兩個方面的科技活動需要政府全面支持：第一,知識創新領域。知識創新應該作為北京科技發展的首要目標,而以基礎研究為主的知識創新屬于純公共科技的范疇,在北京具有明顯的公共物品屬性,是自主創新的重要支撐。第二,科技普及?！翱萍急本崩砟钜笳M行科技普及,全面提高人的科學素養,科技普及具有戰略性、基礎性和外部性特征。
4.2 深度扶持準公共科技領域
準公共科技領域的科技活動和科技產品具有部分的非競爭性和非排他性,在其產品提供過程中具有外部性,會出現“搭便車”,致使市場中的個人或企業沒有動力去投資。政府有必要深度扶持準公共科技領域的科技活動,但是也不能完全由政府來組織和投資,準公共科技領域還存在一定的私人贏利空間,應該引入多重投資方式與政府投資并存。
現階段北京的準公共科技性質突出的領域有以下幾類：第一,產業共性技術、關鍵技術領域。這些領域存在企業層面無力承擔,而科研院所改制后存在供給缺位。第二,關系民生的公益性技術,如公共環境、公共衛生等。第三,具有生產的弱競爭性和消費的弱選擇性的公共服務：如技術擴散、專業技術服務等。上述許多科技領域由于具有較大外部性,又使得準公共科技的范圍相對擴大。因此,政府在準公共科技領域需要發揮主導作用,應該深度支持準公共科技領域的科技活動。
4.3 適度干預私人科技領域
一般而言,私人科技領域的科技產品具有排他性和競爭性,屬于私人物品,私人科技領域的活動首先應該由市場機制進行調節,企業作為私人科技產品的提供主體應發揮主導作用。但是,不容忽視的是,科技發展的階段性以及市場機制的健全程度同樣會影響某些私人科技領域的科技活動和科技產品的提供。如目前北京大企業的發展主要依靠國家,科技型中小企業的科技創新任務較重。由于科技創新的風險性和外部性存在,使得中小企業提供私人科技產品的能力有限。因此,在某些私人科技領域也需要政府的適度干預,如設立大企業科研基金、扶持中小科技型企業政策等。 5 結 論
綜上所述,面對全球化的科技競爭和我國科技發展以及北京市科技發展的要求,北京市要依靠自身的特點,明確北京市政府科技管理的目標、原則和定位,結合北京科技發展和科技管理的特點構建北京市政府科技管理體系。由于目前我國和北京市的整體科技能力較差,各種類型科技領域中的科技活動和科技產品都表現出明顯的外部性,供給機制沒有健全,供給主體缺失,使得即便是私人領域的科技產品僅僅靠市場的力量也難以有效供給,因此,北京市政府的科技管理在純公共科技領域、準公共科技領域和私人科技領域都應有所介入,只是介入的程度有所不同。
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微課的特征范文5
《數學課程標準》明確指出：“學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數學的重要方式?！币虼?，教師在教學中應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，營造自主、合作、探究的氛圍，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生在探究過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得基本的數學活動經驗，不斷得到發展。下面，我以“3的倍數的特征”一課教學為例，具體談談自己在課堂中如何基于探究學習來開展教學的。
“3的倍數的特征”是青島版小學數學五年級上冊“因數與倍數”中的內容，屬于“數與代數”領域。教材創設團體操表演情境，以解決“參加疊羅漢表演的有多少人”這一現實問題為主線，讓學生在百數表中圈劃3的倍數和用計數器的算珠撥3的倍數，引導學生運用猜想、驗證的方法，通過觀察發現、自主探究，總結歸納出3的倍數的特征。
一、創設問題情境，引發探究欲望
可預設以下兩個問題情境：第一個情境用于喚醒學生已有的知識經驗，復習舊知；第二個情境則用于整節課的教學。
首先，創設互動游戲情境，讓學生聽撥珠猜數：數珠響2下，猜一個數；數珠響3下，猜一個三位數。
其次，出示教材中的情境，先讓學生解決“學校團體操表演中，參加疊羅漢的有多少人”這一問題，再引導學生思考“疊羅漢每組需要3人，參加疊羅漢的可能有多少人”的問題，然后讓學生仔細觀察列舉的這些數，思考“它們有什么共同特點”“怎樣判斷一個數是不是3的倍數”等問題。
《數學課程標準》指出：“數學學習要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境?！碧K霍姆林斯基也指出：“如果教師不想辦法使學生情緒高昂和智力振奮，就給予傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦?！被诖?，第一個情境的創設，緊緊抓住3的倍數的特征的前置知識“2、5倍數的特征”與本節課蘊含“3的倍數的特征是各個數位上的和是3的倍數”的知識點，巧妙設計“聽撥珠猜數”的游戲：數珠響2下，猜一個數，可能是2、20、11；數珠響3下，猜一個三位數，可能是300、210、201、120、102、111。學生在教師的引導下，對數的排列組合的已有知識和經驗被喚醒，并進行有序的思考，不重復、不遺漏說出所有可能組成的數。學生在思考過程中，初步感受到“數珠的顆數就是這個數各個數位上數的和”這一新知學習蘊含的知識連接點。通過讓學生思考“如果這個數是偶數，它可能是幾”“如果這個數是奇數，它可能是幾”“如果這個數既是2的倍數，又是5的倍數，它是多少”等問題，將奇數、偶數和2、5倍數的特征等知識進行了復習回顧，在這一過程中，學生的探究欲望被激發，數學思維也得以培養和發展。
第二個情境通過團體操表演，提出“參加疊羅漢表演的有多少人”這一問題。學生根據“疊羅漢每組需要3人”這一信息，列舉出參加疊羅漢表演的人數可能有15人、18人、21人……學生通過觀察，發現這些數都是3的倍數，于是教師引導學生將生活中的問題轉化成數學問題“參加疊羅漢表演的人數一定是3的倍數”，從而引出這節課要探究的內容——“3的倍數的特征”。這里以學生熟悉的生活情景為素材創設生活情境，既使學生感到數學是可以親近的，拉近了數學與學生之間的距離，又激發了學生探究知識的欲望，使學生對數學問題展開積極的探索。
“興趣是最好的老師?！币虼?，教師應在教學中創設探究性的問題情境，激發學生對數學學習產生強烈的興趣，使學生進入“憤悱”狀態，從而打開思維之閘門，不斷深入探究所學知識。
二、適時啟發質疑，激發探究興趣
1．知識遷移，初步猜想
師（引導學生回顧學過的2、5倍數的特征后）：大膽猜想，什么樣的數是3的倍數？
師：科學史上許多偉大的發現和發明都源于人們的大膽猜想，由于猜想，人們產生了創新動力。
（學生由2、5倍數的特征出發作類比，得出“個位上是3、6、9的數是3的倍數”的初步猜想）
……
2．適時啟發，驗證猜想
心理學研究表明，學生的思維活動是由問題開始的。學生探究學習的積極性、主動性，往往來自充滿疑問和問題的情境。因此，課堂教學中，教師要善于抓住時機，啟發、鼓勵學生大膽質疑，積極探究。
探究自問題開始，問題既是探究學習的核心，又是激發學生探究興趣的本源。本課教學中，針對學生的猜想，教師可提出問題：“大家同意他的猜想嗎？”由此，引導學生自覺地進入問題解決的探究活動之中?？茖W不能只是猜想，必須進行探究和驗證。在舉例驗證中，學生發現原來的猜想是錯誤的，是否是3的倍數不能只看一個數個位上的數字是幾就能確定。當前面的猜想被推翻后，學生產生新的認知沖突，激發了學生深入探究3的倍數的特征的欲望。
三、提供研究資料，加強探究體驗
1．借助百數表，合作探究
首先，教師為每個學生準備百數表，讓學生在百數表中找出3的倍數，然后讓學生觀察百數表中這些3的倍數，看能發現什么，再和小組同學交流自己的發現。學生由于受認知水平的影響，通過小組交流，大多只會發現一些表面的現象，如“百數表中3的倍數，都是隔兩個數出現一次”“百數表中3的倍數個位上的數0～9這10個數字都有可能，沒有規律”“百數表中3的倍數，十位上的數也沒有規律，都是呈斜行排列”……因此，教師要繼續引導學生觀察每一斜行排列的3的倍數，看看有什么發現。學生在進一步的探究中，發現百數表中每一斜行的3的倍數，有的個位和十位上的數調換了位置后仍是3的倍數。而將百數表中每一斜行的3的倍數聯系起來看，十位上的數一個比一個多1，個位上的數一個比一個少1，這是不是巧合呢？教師再次追問：“想一想，百數表中每一斜行上3的倍數，雖然個位上的數依次少1，十位上的數依次多1，但是這些數的什么沒變？”學生帶著問題觀察發現，每一斜行上的數的個位與十位上的數字之和是不變的，都是3的倍數，由此產生新的猜想：“3的倍數，各個數位上的數字之和是3的倍數?！?/p>
皮亞杰認為：“一切真知都應由學生自己獲得，或由他重新構建，而不是草率地傳遞給他?！鄙鲜鼋虒W中，教師給學生充足自由探究、思考的時間和空間，先引導學生個體獨立進行探究，找出百數表中3的倍數，看看能發現什么。然后在學生獨立探究的基礎上，教師立足于小組，讓學生在小組內進行合作討論，充分交流自己的發現，發表不同的意見。在探究學習中，教師既要重視學生的自主探究，又要恰當、適時地對學生進行啟發和引導。這里的引導，不是指教師簡單地給出方法和結論，而是引導學生深入思考，使學生真正成為探究的主體。
在全班交流匯報時，教師應針對學生的發現，提出貼近學生思維實際的問題，引發學生的深入思考，如“百數表中每一斜行上3的倍數，雖然個位上的數依次少1，十位上的數依次多1，但是這些數的什么沒變”等問題，從而讓學生一直處于問題思考狀態之中，積極地進行探究，最終發現數學規律。因此，課堂教學中，教師應在學生的“最近發展區”內提出問題，即讓學生“跳幾下”就“夠得著”，這樣的問題既給了學生思維的方向，又給了學生思維的動力，更重要的是培養了學生的問題意識。
2．借助計數器，操作驗證
學生通過觀察，發現了百數表中3的倍數的特征，提出新的猜想：“一個數各個數位上數字的和是3的倍數，這個數就是3的倍數?！边@是百數表中3的倍數的個別現象，還是普遍的規律呢？帶著這一問題，學生以小組為單位開展合作探究，借助計數器撥珠，舉例驗證。最后，學生通過正、反兩方面的舉例驗證，歸納總結得出：3的倍數的特征，各個數位上數的和一定是3的倍數。
動手操作、觀察實踐是學生學習數學、理解數學的重要方式。皮亞杰也強調：“兒童只有自發地、具體地參與各種實踐活動，大膽形成自己的假設并努力地去證實，才能獲得真實的知識，才能發展思維?！币虼?，教師要積極地創設有利于學生活動的教學情境，為學生提供動手操作、合作實踐的機會，使他們積極主動地參與數學知識的構建。學生在動手操作的同時，思維能力、想象能力、抽象概括能力也得到了相應的提高，并從中學會與他人合作、與他人交流和探究的本領。
四、拓展探究資源，深化知識理解
1．鞏固拓展，應用規律
在學生掌握3的倍數的特征后，教師出示以下三個層次的練習：第一層次，判斷哪些數是3的倍數；第二層次，在每個數的里填一個數字，使這個數成為3的倍數；第三層次，解決實際問題。在練習中，學生不僅鞏固了3的倍數的特征，而且能靈活運用所學知識解決問題。
2．引發思考，拓展深化
探究3的倍數的特征是學生參與數學活動的過程，在這一過程中，學生積累了數學的基本活動經驗，但通過觀察發現的3的倍數的特征只是一些表層的特征，數學教學不僅要讓學生“知其然”，還應“知其所以然”。因此，教師提出問題：“為什么2和5的倍數只看個位上的數就可以了，而3的倍數卻要把各個數位上的數相加？”這一問題引發了學生的深層次思考。接著教師利用多媒體輔助手段，將數、數的組成和小棒三者結合起來，通過數形結合的直觀呈現，使學生對3的倍數的特征的理解由表入里、層層深入，深化了對所學知識的理解。
五、梳理研究思路，總結探究方法
現在的一些探究學習，探究的目的直指結果，而探究學習應重在探究的過程，重在培養學生的探索精神，引導他們學習科學探究的方法，使學生獲得積極的體驗。因此，在學生回顧本節課的學習過程時，教師引導學生梳理研究3的倍數的特征的思路，即“觀察發現——提出猜想——舉例驗證——歸納總結”的過程，使學生理解研究數的特征的一般方法，并讓學生利用這種方法去研究9的倍數的特征。學生在回顧、梳理探究學習的過程中，不斷掌握了所學知識，習得了科學的探究方法和探究的策略。
微課的特征范文6
[關鍵詞]高等教育 特殊教育 行為矯正技術 課程標準
[作者簡介]馬仁海（1969- ），男，湖北棗陽人，襄陽職業技術學院人文藝術學院副院長，副教授，碩士，研究方向為殘疾兒童行為矯正技術。（湖北 襄陽 441050）
[課題項目]本文系2013―2014年湖北省職業教育科學研究立項課題“高職特殊教育專業建設標準研究”的研究成果。（課題編號：G2013B003）
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）08-0139-02
一、“行為矯正技術”課程標準研制的價值訴求
1.與職業崗位對接的真實學習過程。高職特教專業在層次上屬于高等教育，但教學改革的方向有別于普通高等教育的學科體系和學術教育，側重于基于工作過程的系統化課程體系的設計。高職的學制是三年，其中含有半年的頂崗實習，理論教學的基本要求是“必需”和“夠用”，在應用技能上表現為“高水平”，在內容上屬于職業技術教育范疇。以就業為導向，就是為地方特殊學校培養合格的特殊教育教師。這一定位表明高職特教專業學生規格必須具有高等性和職業性，是高素質、高技能、應用型人才，具有一定的崗位遷移能力，逐步適應新型殘疾兒童少年的教育要求等。通過校內外見習、實習，盡可能早與學生將來從事崗位對接，使其能夠感受特校實際的工作氛圍，體驗一線特教教師工作中存在的問題和解決辦法，實現學會工作的教育目標。
2.開放化辦學之路的綜合素質訓練?！澳芰Ρ疚弧笔歉呗毥逃闹笇枷牒突疽?，這種能力應是勞動者知識、技能和態度所形成的一種素質結構。根據高職特教專業的培養目標，校企合作將是開放化辦學必由之路，即課程設置與工作任務對接，學生是學習的主體，圍繞特殊學校一線教師的典型教育康復任務，安排教學活動，形成“學做一體”任務驅動式教學模式；全方位開放教學活動的各個環節，讓學生“多看”“多想”“多做”“多說”；開放實訓場所，提倡工學交替、半工半讀、允許分階段完成學業；高度重視專業技能的培養過程，使學生的理論知識、實踐技能及創新能力達到最大限度的結合，和諧發展。
3.形成性評價中的多樣化檢測手段。提高專業與課程的教學質量是教學管理的最終目標。課程標準的“剛性”在于其指引的權威性。標準應該有一定的檢測尺度與評價的教育意義。標準中應該明確規定學生應該學什么，學多少，學會否？說明考什么，誰來考，怎么考？特殊教育學校、兼職教師、任課教師、行業專家等都應參與課程的考核工作，采用口試、筆試、面試、實操、案例分析等多樣化的考核方式。汲取國內外特殊教育教師培養的經驗，穩步實施特教教師職業資格證書制度，并以限選課的形式將職業準入標準引入課程。
二、“行為矯正技術”課程標準的研制思路
根據行為矯正技術課程的性質，以典型工作任務為載體進行課程的整體設計，工學結合，即每完成一種異常行為的矯正都促使學生經歷一個結構完整的行為矯正技術應用的過程。編制思路依序為：第一，明確行為矯正技術在專業課程體系中的地位，恰當地進行課程定位；第二，基于課程性質，明確課程設計理念及設計思路；第三，依據建構主義理論與特殊教育教師實際工作中遇到的行為矯正問題，基于教師行為矯正的實施過程，以典型的異常行為預防、控制與后果處理工作任務為載體，構建基于工作任務的行為矯正技術學習情境，每一個學習情景的創設都須有明確的學習任務。第四，綜合考慮學生認知的規律，按照實際工作任務邏輯與學生能力的螺旋式或直線式的提升方式，將每一個學習情境進行排序，形成行為矯正技術的課程內容單元；第五，在特殊教育學校教師的參與下，系統化設計每一個學習任務，如階段性的學習目標、教學方法與手段、教學條件、見習與實訓、教學流程以及總結評價等，規范每一個教學活動環節，形成“教、學、做”于一體教學活動設計方案；第六，緊扣“工學結合、校企合作”核心，結合專業及相關實習基地的類型特點，通過師資培訓、資源包開發、教師互聘、專業聲像資料等基本教學條件建設，實施任務驅動型課堂教學，把職業意識、職業能力和職業素質培養貫穿于各學習任務中；第七，將現行的職業資格標準特別是特教教師資格標準的部分要求納入課程考核方案的設計，通過對課程教學實施過程中各個環節的考查和評價，完成對課程的考核。課程標準的研制須始終堅守兩條主線，即任務驅動為明線；學生知識、能力、態度、素質的形成為暗線。注重把課堂教學搬進特殊教育機構，真正實現理論與實踐的有機融合與統一。
三、“行為矯正技術”課程標準的架構和內容
1.課程性質與定位。課程性質包含課程名稱、性質、作用以及與其他課程的聯系等?！靶袨槌C正技術”課程培養學生在殘疾兒童康復中心、特殊教育學校教師崗位必需的行為診斷、方案制訂、矯正實施和效果評估能力。教會學生“既能矯正殘疾兒童異常行為，又會預防與控制殘疾兒童不良行為發生”。前導課程“特殊兒童心理”奠定本課程學習的基礎理論與方法；后續課程是畢業頂崗實習（含畢業設計），通過在真實的工作崗位實踐，使學生行為矯正能力進一步得到鞏固與提升。
2.課程目標。課程目標包括總體目標和具體目標?？傮w目標與專業培養目標一致，即能夠運用行為矯正的基本技術矯正殘疾兒童的異常行為。具體目標是完成本課程后，學生應掌握認知、社會學習、條件反射理論矯正知識，提升行為診斷、方案制訂、行為處理和效果評估能力，會對異常行為進行處理。具體目標分能力目標、知識目標和態度情意目標三個方面。
3.課程設計理念與思路。堅持“以殘疾兒童康復中心（學校）教師崗位任職要求為課程目標，以行為矯正能力的培養為課程核心，以8大學習情境16個典型學習任務構建課程內容，以最新行為矯正技術為課程視野”的能力導向課程設計理念。按照“具體工作崗位分析典型工作任務工作過程能力、素質分析設計教學項目形成課程結構”的流程進行能力導向的課程設計，以典型工作任務為載體，“教、學、做”一體化。一是建設模擬與真實職業環境相結合的開放式實踐教學環境，做到實踐場地開放、實踐內容開放、學習方式開放、教學資源開放。二是在校內外教師的指導下，學生選定1位殘疾兒童，在兼職教師的指導下，完成矯正全過程，評估矯正過程與效果，寫出個案報告。學生成績的評定，由課程教師和實訓指導教師共同進行。三是構建多元化的課程教學資源，開發特色教材，完善學習資料等。
