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智慧校園智能化設計范文1
摘要目的：探討手術室護理人員職業效能感、文化程度及社會支持程度對其離職傾向的影響。方法：選取2011年7月~2013年12月的84名手術室護理人員為研究對象，將其Mobley離職傾向量表及自我離職傾向評估結果進行統計，然后將其中不同職業效能感、文化程度及社會支持程度者的評估結果進行比較。結果：84名手術室護理人員中Mobley離職傾向量表中5分者比例及自我離職傾向強烈者人數均較高，且其中職業效能感較低、文化程度較低及社會支持程度較低者的人數明顯高于職業效能感較高、文化程度較高及社會支持程度較高者。結論：手術室護理人員的離職傾向較為明顯，且其職業效能感、文化程度及社會支持程度均對其離職傾向影響較大。
關鍵詞 手術室；護理人員；職業效能感；文化程度；社會支持程度；離職傾向doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.10.041
Study on the influence of occupation efficacy，education degree and social support degree for the turnover intention of nurses in operation room
DONG Hong-juan,SONG Yan-ling,GAO Yan(The Fifth People′s Hospital of Shenzhen city,Shenzhen518001)
AbstractObjective：To study and investigate the influence of occupation efficacy，education degree and social support degree for the turnover intention of nurses in operation room.
Methods：84 nurses in operation room from July 2011 to December 2013 were the research objects，and the evaluation results of Mobley turnover intention scale and self turnover intention of all the nurses were analyzed，then the evaluation results of nurses with different occupation efficacy，education degree and social support degree for the turnover intention were compared.
Results：The 5 points rates of Mobley turnover intention scale and strong rate of self turnover intention were all high，the rates of nurses with lower occupation efficacy，lower education degree and lower social support degree were all higher than those with higher occupation efficacy，higher education degree and higher social support degree，all P<0.05，there were all significant differences.
Conclusion：The turnover intention of nurses in operation room is obvious，and the influence of occupation efficacy，education degree and social support degree for the turnover intention are great.
Key wordsOperation room；Nursing staff;Occupation efficacy；Education degree；Social support degree；Turnover intention
手術室護理人員是臨床護理人員中較為特殊的一個群體，其工作不同于病房及門診護理人員，其工作強度相對更大，且工作時間具有不確定性等，加之對于新技術不斷學習的需求等，其各方面的負擔明顯往往更重，因此有研究認為［1］，手術室護理人員的離職傾向較為明顯，而這對于手術室護理質量的提升極為不利，因此對此方面的干預極為必要。筆者就手術室護理人員職業效能感、文化程度及社會支持程度對其離職傾向的影響進行探討，為干預措施的制定提供依據，現將結果報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料選取我科2011年7月~2013年12月的84名手術室護理人員為研究對象，均為女性，年齡22~40歲，平均年齡（29.70±6.40）歲。護齡2~21年，平均護齡（8.70±1.70）年。職業效能感：很高22名，較高22名，較低21名，很低19名。文化程度：中專32名，大專40名，本科12名。社會支持程度：高支持40名，一般支持24名，低支持20名。所有手術室護理人員均對本研究知情，且積極配合進行問卷調查。
1.2方法將84名護理人員分別采用Mobley離職傾向量表及自我離職傾向評估法進行評估，然后將評估結果進行統計分析，并將其中不同職業效能感、文化程度及社會支持程度的手術室護理人員的Mobley離職傾向量表及自我離職傾向評估法評估結果進行比較。
1.3評價標準（1）Mobley離職傾向量表主要為對被評估人員的離職傾向的3個方面進行評估，分別為離職資本感知、離職誘因及離職意向。將3個方面的最終評分設置為1~5分，1分表示極不可能離職，毫無離職傾向，隨著分值的升高，表示離職傾向加強，5分表示很有可能離職，離職傾向強烈［2］。（2）自我離職傾向則以視覺模擬的方法進行評估，評估分值范圍為0~10分，由護理人員根據自身感受選取最能代表自身離職傾向的分值，其中3分及以下為離職傾向較弱，4~6分則為離職傾向一般，7分及以上則為離職傾向強烈。
1.4統計學處理采用PEMS 3.1統計軟件進行分析，對數據進行描述性分析。
2結果
2.1不同職業效能感、文化程度及社會支持程度者Mobley離職傾向量表評估結果（表1）
表1顯示，Mobley離職傾向量表職業效能感中很低5分人數最多；文化程度中中專5分人數最多；社會支持程度低支持5分人數最多。
2.2不同職業效能感、文化程度及社會支持程度者自我離職傾向評估結果（表2）
表2顯示，自我離職傾向評估職業效能感中很低傾向強烈人數最多；文化程度中中專傾向強烈人數最多；社會支持程度低支持傾向強烈人數最多。
3討論
我國臨床中護理人員的缺口較大，在職護理人員的流失速度仍較快，因此對于臨床護理人員離職傾向方面的調查及干預十分必要。另外，手術室護理人員作為臨床護理人員中工作強度較大的一個人群，較多護理人員存在明顯的身心雙方面的壓力，加之手術室相關技術發展更新較快［3-4］，手術室護理人員不僅僅要面對高強度的工作，且需要不斷繼續學習，以滿足臨床的需求，因此其工作壓力相對更大，而這極大地影響到其工作信心及熱情，是導致護理人員職業效能感較為低下的一個重要原因，甚至影響到護理人員繼續工作的信心［5］，這可能是導致手術室護理人員離職率較高的重要原因［6］，但對其的肯定性研究仍相對不足，因此進一步探討的價值較高。
本結果顯示，手術室護理人員的離職傾向較為突出，主要表現為手術室護理人員中Mobley離職傾向量表中5分者比例及自我離職傾向強烈者人數均較高等方面，另外，職業效能感較低、文化程度較低及社會支持程度較低者的離職傾向更為突出，因此提示我們應尤其重視對此類護理人員的干預，積極疏導其離職情緒，滿足其心理疏導需求。分析原因，職業效能感較低的護理人員其對于工作的信心不足，自我價值的實現感較低，因此其離職傾向明顯，而文化程度及社會支持程度較低者其除工作壓力方面表現更大，對于工作的積極性相對更低，因此離職傾向更為突出［7］。
參考文獻
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智慧校園智能化設計范文2
[關鍵詞]物聯網：智慧校園；感知識別
[中圖分類號]G40-057 [文獻標識碼]A [論文編號]1009-8097(2011)06-0123-03
引言
2009年8月總理提出“感知中國”以來，物聯網受到了全社會極大的關注。物聯網的快速發展以及相關技術的不斷成熟，將會對傳統校園的發展產生深遠影響。一物聯網的內涵與特征
1 物聯網的內涵
從字面含義看，物聯網是“物物相連的互聯網”，這句包含了二層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎上的延伸和擴展的網絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯網的定義是通過射頻識別(ILFID，Radio FrequencyIdentification)、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。
物聯網可分為三層：感知層、網絡層和應用層，如圖1所示。感知層由各種傳感器以及傳感器網關構成，其主要功能是識別物體，采集信息，并且將信息傳遞出去；網絡層負責傳遞和處理感知層獲取的信息；應用層是物聯網和用戶的接口，它與行業需求結合，實現物聯網的智能應用。
物聯網運行過程：
(1)標識物體屬性，屬性有靜態和動態屬性，靜態屬性直接存儲在RFID標簽中，動態屬性可由傳感器檢測：
(2)由閱讀器讀取物體的屬性，同時將信息轉換為適合網絡傳輸的數據格式；
(3)將數據通過網絡傳輸到信息處理中心，再由處理中心完成物體通信的相關計算。
2 物聯網的特征
(1)連通性
連通性是物聯網的基礎。無論是專網、無線、有線或者是感知物體，都必須體現“連通”狀態，并且和互聯網連接在一起，這樣才能體現出真正意義上的物聯網。國際電信聯盟認為，物聯網的“連通性”有四個維度：一是任意時間的連通性：二是任意地點的連通性；三是任意物體的連通性：四是任何人的連通性。
(2)物物相聯
在互聯網中，人們利用電腦實現人與人之間相互交流：物聯網通過傳感器、射頻識別技術、全球定位系統等技術實現物與物的交流。互聯網實現人與人的遠程交流，而物聯網完成了人與物、物與物的即時互動，從而實現了由虛擬世界向現實世界的連接轉變。
(3)智能化
智能化是利用計算機技術、傳感技術和控制技術對系統中各個對象能夠智能監控和智能控制，從這個角度看，物聯網是智能化的重要環節，物聯網的發展將推動智能化的進程。它使得世界中的物體不僅以傳感方式也可以智能化方式關聯起來。物聯網具有智能化感知性，它可以感知人們所處的環境，最大限度地支持人們更好地洞察、利用各種環境資源以便做出正確的判斷。
二 智慧校園
2008年11月，IBM公司正式提出“智慧地球”理念，2009年1月，“智慧地球”成為美國國家戰略的一部分。2009年8月7日，國務院總理在無錫視察時，指示要迅速在無錫建立中國的“感知中國”中心?；谶@種“智慧”的理念，學校作為知識與信息服務機構的前沿，應該抓住機遇，通過物聯網的系統化發展與應用，打造智慧校園。
智慧校園是通過利用物聯網技術來改變師生和校園資源相互交互的方式，以便提高交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現智慧化服務和管理的校園模式。具體的說，智慧校園是把感應器嵌入和裝備到食堂、教室、圖書館、供水系統、實驗室等各種物體中，并且被普遍連接，形成“物聯網”，然后將“物聯網”與現有的互聯網整合起來，實現教學、生活與校園資源和系統的整合。
三 物聯網在智慧校園中的應用
物聯網在智慧校園中的應用主要包括校園生活和教學管理兩方面，如圖2所示。
1 校園生活
包括食堂管理、浴室水控管理、考勤管理、智能照明控制等。
(1)食堂管理
食堂管理是智慧校園重要組成部分，基于RFID技術的食堂管理系統主要分成三部分：
含RFID電子標簽的飯卡：師生每人擁有一張這樣的飯卡，卡里面包含了用戶信息。
RFID閱讀器：在每個食堂售飯窗口安置一個RFID閱讀器，將讀到的信息傳至后臺數據庫查詢，讀取卡上金額，并扣除消費金額。
后臺數據庫管理系統：將用戶的注冊信息存儲在數據庫中，可以方便管理員對食堂消費業務的查詢。
(2)浴室水控管理
基于RFID技術的浴室水控管理，可以實現用水自動化管理，主要功能以：
信息數據實時顯示：當RFID卡位于閱讀器感應區時，閱讀器就顯示卡上余額，然后可立即進入用水計費狀態。
消費模式：消費模式采用實時計費模式，即讀卡就出水，并根據用水量實時進行扣費；
計費方式：按使用的流量計費，即外接脈沖流量表，可根據計算產生的流量進行計費。
(3)考勤管理
學生考勤是學校日常教學過程中必不可少的一個組成部分。常規考勤工作主要都由教師承擔，花費教師額外的時間與精力。
基于RFID技術的考勤管理工作流程：每次上課前，學生用含RFID標簽的校園卡(或手機卡)刷卡進教室，教室內的設備在接收到讀卡器發送來的學生刷卡記錄數據后，將數據發送到遠程服務器；遠程服務器接收到數據后，將數據存儲到數據庫中；然后，教務人員或者教師通過瀏覽器登錄到考勤查詢網站，可以實時地遠程查詢某一節課或某一位學生或某個教室在某一段時間內的考勤情況；學期結束時，每門課程學生的出勤情況或者某個學生在一個學期的出勤情況可以自動統計出來。
(4)智能照明
智能照明是利用物聯網技術，使校園內的燈能夠無線自主組網，使每一盞燈都能遙測和遙控，教室和道路的燈接受控制中心的命令，反饋燈的各種狀態，根據光強度和時段自動調節照明亮度。例如對教室照明智能控制，當教室光照比較暗，燈自動亮；當光照比較強時，燈自動關，如果發現教室里沒人，可以遠程控制燈的開關。
2 教學管理
包括日常教學、智慧圖書館和實驗室管理等
(1)日常教學
利用物聯網技術有利于建立全面和主動的教學管理體系，利用RFID技術的支持，可以完善教學管理的組織系統、評價和考核系統，從而對教學的質量建立保障和監控體系；有利于拓展學習空間、培養學習者自主學習能力，物聯網能為學生的自主學習、合作學習等提供支撐環境。例如，無錫市感知生長校園數字化農植園系統，就是讓學生通過“感知”動植物生長情況，利用計算機及網絡收集、處理和觀測信息，交流種植經驗，展示研究成果，從而提升學生的科學素養。
(2)智慧圖書館
智慧圖書館通過物聯網來實現智慧化的服務和管理。
它的理想模式就是無需人工服務。目前物聯網在圖書館中的應用，主要是RFID電子標簽的應用，以智能書車為例來說明。
智能書車是一種移動式RFID文獻歸架管理設備，具有查詢、定位、書架智能導航等功能，可實現文獻架位信息收藏、文獻分揀、新文獻上架等功能。具體流程：書籍揀到書車上，通過閱讀器識別書籍的RFID中存儲的信息，記錄并顯示文獻在書車上的位置，同時根據獲取的書籍存儲架位信息，將需要進行上架工作的位置和書車上對應的書的存放檔位對應起來，并在書車的顯示屏幕上按照書庫的位置將該車書的具體上架位置顯示和指引出來，方便工作人員進行高效率歸架。
(3)實驗室管理
物聯網應用到實驗室中主要包括設備管理、實驗過程管理和智能插座等。
設備管理：RFID存儲實驗設備的基本屬性等信息，利用閱讀器方便地獲取相關信息，然后再利用網絡進行統一管理。
實驗過程管理：首先，RFID可以幫助學生方便地獲取實驗步驟、操作要點、使用幫助等信息。其次，在實驗過程中，使用不當時能自動警告并中斷實驗過程，避免不必要的損失。另外，實驗數據可以被實時采集并以適當的方式提供給實驗者，實現實驗教學的數字化、網絡化與智能化。
智能插座除了擁有傳統電源插座功能外，它能夠將各個實驗設備的耗電量信息實時反饋給實驗室管理員，管理員能隨時開關插座，實現插座與人的對話，起到高效節能的作用。
四 結束語
智慧校園是通過物聯網來實現智慧化的校園服務和管理，它通過物聯網實現了校園內任何人、任何物、任何信息載體、任何時間、任何地點的互聯互通，海量信息在物聯網平臺的聚合而產生新的信息，從而給廣大師生提供了智慧化的業務和服務模式。
毫無疑問，智慧校園為師生帶來了極大便利，同時也面臨著許多挑戰。首先是成本問題，建設智慧校園首先要有一個統一的基礎設施平臺，包括有線與無線雙網覆蓋的網絡環境；其次是師生隱私安全問題，由于物聯網可以跟蹤用戶的行動、習慣以及偏好等，信息資源及師生隱私如何得到保護成為創建智慧校園亟待解決的問題；最后，管理機制尚不完備，物聯網如何維護、如何管理、如何使用都是很大的問題。目前，智慧校園還處于摸索階段，前景不明朗，但從長遠來看，由于物聯網應用前景相當廣闊，智慧校園一定會像浙江大學在信息化“十二五”規劃中描繪的那樣：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。
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智慧校園智能化設計范文3
隨著信息技術的快速發展，傳統的教育理念和教學方式已出現重大變革。隨著物聯網、云計算等新興信息技術的發展，智能終端應用普及，師生之間的互動無處不在，學習個性化、教學管理智能化和評教跟蹤、學校家庭互通、師生共同成長的校園文化等新型“智慧校園”教學管理模式已日漸成熟。關于“智慧校園”的研究已成為現今教育信息化領域關注的熱點。
【關鍵詞】智慧校園 智能終端 關鍵技術
1 智慧校園的機遇和挑戰
很多大學陸續會籌劃實施智慧校園方案。技工院校也有部分開始實施，比如基于中國電信e卡通的智慧校園方案。但是目前大家都是在探索中行進，沒有一個統一的標準和規范。在建設過程中主要會遇到來自以下幾個方面的挑戰：
（1）各個技工學院在建設智慧校園的過程中沒有形成統一的系統構架和技術標準，導致數據不一致，數據缺乏共享性和互通性，最終變成只是智慧了自己，無法智慧大家，形成了所謂的“信息孤島”。
（2）教學資源存儲分散，資源的共享性較差，資源的數量和質量難以得到保證。有的教師純粹為了湊數而做資源，教學資源良莠不齊。
（3）先進的信息化教育手段難免會遇到傳統的教學思想的抵制，導致信息化建設步伐減慢。
（4）學校管理層對智慧校園提供的支持有限。
2 智慧校園的特征
智慧校園的三個核心的特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個應用于服務領域，實現互聯和協作；三是通過智能感知環境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。而筆者認為智慧校園是信息技術深入滲透到師生的學習和生活中的信息化校園，各種智能終端為師生提供一個廣泛的感知環境。
智慧校園兼顧教育、技術和文化多方面的特性。具有以下幾大特點：
（1）與網絡環境緊密結合。將學校的有線和無線網絡以及其他的網絡系統充分融合，形成一體化的網絡環境。
（2）智能終端廣泛應用。計算機和智能終端為師生接入智慧校園提供了硬件保證。
（3）提供綜合業務處理服務。能對教學管理中的各種業務按標準流程進行快速處理，為廣大師生提供業務快速辦理的平臺。
（4）個性化的定制服務。針對不同角色提供不同的信息化服務。
（5）學習隨時隨地。通過有線或是無線網絡，借助智能終端，可以隨時隨地在學校任何地點進行學習、答疑和在線討論。
（6）教學資源充分共享，教學資源靈活配置。課堂上教師可以借助云平臺，隨時調用資源庫中的教學資源進行授課，與教學系統無縫對接，滿足教學需求。
（7）實現校家互通。通過智慧校園平臺，家長可以隨時了解子女在學校的學習和生活情況，教師也可以及時反饋信息給家長。
3 智慧校園依靠的關鍵技術
智慧校園的興起必然是依靠技術的發展，在多種技術的交互作用下才能充分發展智慧校園的“智慧”。
3.1 射頻識別技術
射頻識別技術即RFID（Radio Frequency Identification）技術，又稱無線射頻識別，是一種通信技術，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關數據，而無需識別系統與特定目標之間建立機械或光學接觸。RFID是一種自動識別技術，它最重要的優點是非接觸識別，它穿透了強，并且閱讀速度極快；它至少包含兩個部件：標簽和應答器。在技工學校中使用最多的就是校園一卡通，類似于一張銀行卡大小，里面內置識別芯片。校園一卡通目前在技工學校已經廣泛使用，并作為校園內部RFID識別的基本載體。學?？梢院芊奖愕睦肦FID技術實現學校的門禁系統、身份識別系統、圖書管理系統、智能電表和會議考勤系統等。并且能利用計算機技術快速得到統計數據。
3.2 二維碼技術
二維條碼技術主要是利用特定的幾何圖形按一定的規律排列在黑白相見的豎條圖形來記錄數據信息，是數字對象唯一識別符的一種。使用若干個與二進制相對應的幾何形體來表示文字數值信息，主要通過光電掃描設備來自動識讀，以達到對信息快速自動處理。二維條碼在學校中的主要應用是圖書入庫出庫管理，通過貼上相應的二維條碼標簽能快速讀取圖書信息。其次，應用于學校固定資產管理，通過二維碼標簽能快速地獲取資產信息，并進行相應的智能化管理。
3.3 校園網絡技術
智慧校園必須依托高速的網絡來進行傳輸數據，現今很多學校主要是以有線網絡為主，但是有線網絡必須要進行綜合布線，移動性差。因為必須大力發展校園移動互聯技術，只有360度無死角的無線網絡才能保證高品質的教學資源傳輸成為可能，也能讓學習無處不在成為可能。如今，3G甚至4G技術和各種無線Wifi接入技術的普及，讓無線網絡覆蓋沒有局域性，讓學習者通過網絡學習沒有地域限制。高速、穩定、安全和易于管理的無線網絡是構建智慧校園的基礎條件。
3.4 智慧校園軟件搭建
上述技術是實現智慧校園的基礎，在這些技術基礎上還必須搭建軟件平臺，通過將各種不同的管理軟件進行優化和整合，構建一個完善的、統一接口的智能型平臺，真正發揮智慧校園智能化的作用。
必須加強和完善智慧校園中身份識別系統，通過校園一卡通或是手機識別技術建立起完善的識別機制，只有加強了環境的感知，才能更好地發揮人在智慧校園中的主導作用。
4 結語
智慧校園是一個新興的事物，它能帶給學校的轉變是巨大的。因此，智慧校園的建設必須兼顧學校建設的方方面面，同時又應該以學校為主導，通信商必須在關鍵技術上給予大力支持，并積極參與進來。我們也應該看到智慧校園必須以物聯網作為基礎，所以必須重視系統的安全性和穩定性，保護數據的安全和防止受到外來攻擊。采用成熟可靠的系統，杜絕安全隱患。
智慧校園建設是推動技工院校信息化發展的重大舉措，作為一個新興的事物，需要在建設過程中不斷地對它進行優化和升級，保證智慧校園健康、持續和穩定發展。
參考文獻
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智慧校園智能化設計范文4
關鍵詞：智慧校園；創新應用；模式；實踐探究
中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）19-0091-04
學校在邁向集團辦學過程中，由于時空差異和物理距離等因素，造成多校區管理費時耗力；各校區之間在管理水平、課堂執行力、師資水平和教研能力上存在差異；優質教育教學資源共享不夠等問題，這些都制約著學校的發展。為此，從2012年開始，學校開始探索“魚洞二小智慧校園”管理新模式，解決校區之間在管理、資源配置、教育教學質量、師生發展等方面的差距，促進優質教育均衡發展。下面筆者就學校的具體實施過程進行分享。
智慧校園管理模式構建
目前我校共五個校區，對智慧校園的應用與探索重點聚焦于解決學校在多校區管理上存在的諸多問題。其主要操作流程為：①在核心校區（主校區）的資源統一配置、管理下，各校區相對獨立、各有特色地開展教育教學工作；②借助智慧校園云計算服務平臺的管理功能，將環境、資源、信息及管理活動全部數字化，并通過物聯網傳感器實現對物理校園的全面感知，利用云計算對感知的信息進行智能處理與分析，實現校園內任何人、任何物、任何信息載體、任何時間、任何地點的互聯互通，完成校園的信息傳遞和服務，從而實現多校區的智能化管理，突破管理的時空局限，提高管理效率。
1.多校區常規管理模式
要實現多校區智慧管理，需要常規管理方式作為支撐。認真做好、研究好常規管理，搞好這個頂層設計，是實施智慧校園管理的必要條件。目前，我校多校區內部常規管理分為三大管理團隊，從上至下，既垂直又交叉，既統一又分散，體現了統籌集中與分散管理相結合的多校區管理方式。但在常規管理模式的實施過程中，還是存在不少問題：由于人力的分散，各個校區的優勢和特色打造變難；資源分配、優質資源共享等遠不如單校區容易實施；在管理過程中，管理人員要經常奔走于各個校區，浪費了很多的人力、物力資源等。因此，要突破現有的管理瓶頸，我們可以借助多校區智慧校園管理的優勢，來實現多校區的高效管理。
2.多校區數字化校園管理
智慧校園是數字校園發展的高端形態，因此對數字校園的分析建構是實施智慧校園建設的基本保障。多校區數字化校園管理是由人、環境、機制三個基本元素組成。人、環境、機制三者是有機的統一體，它們相互影響：環境是基礎，是先決條件；機制是管理應用的保障，是必要條件；人是應用者和實施者，是主體；三者缺一不可，必須同時存在并有機協調，才能發揮多校區數字化校園管理的有效性與高效性。
3.智慧校園管理模式構建
經過近幾年的探索，學校逐步形成了智慧校園管理模式，即借助物聯網和云計算技術，將學校常規管理方式與數字化、智能化結合，形成了魚洞二小智慧校園七層管理結構模型（Seven Layer Management Model，簡稱SLMM），通過七層管理結構的實施，實現多校區的高效便捷管理。其結構圖如圖1所示。
結構圖共七層，自上而下，中間部分有交叉，形成管理邏輯結構圖，簡稱七層管理模型圖，每層的具體功能及應用闡述如下：
第一層：校長是首席執行官，具有最高管理權限，是管理體系的決策人。
第二層：信息部是管理CEO，直接為校長提供管理思路及策略，負責信息化管理的統籌規劃，并分別與課程部、德育部、服務部、幼教部銜接與溝通，深入了解課程、德育、服務、幼教的應用需求，制定相應的應用及管理策略，是管理機制與保障機制的起草者。
第三層：在多校區常規管理模式中，管理團隊是校長的智囊團，是學校課程、德育、服務的頂層設計者，在虛擬的數字化環境下，管理團隊給信息部提供應用需求分析，為頂層設計提供建議和策略，同時為下層管理部門提供理論指導，督促與檢查部門應用情況，實時回傳并統計數據。
第四層：管理部門是具體應用執行機構，對下層的應用模塊進行具體操作，總結好的應用措施提供給上層分析。管理部門與管理團隊是管理的中間層，也是管理應用的核心層，兩者既交叉又并列，可直接作用于應用模塊和應用對象，對上提供應用思路及決策，對下進行應用檢查、督促管理。
第五層：應用模塊部分直接面向應用對象，是多校區智慧校園管理探索的重點，含辦公、教學、教務、德育、學習、教研、科研、資源建設、評價、后勤等10個管理模塊，涵蓋學校管理的方方面面，怎樣把這10個管理模塊用好，真正發揮它們的實效，才是實施智慧校園的關鍵。
第六層：應用對象是虛擬數字化管理終端應用的執行者與作用者，師生及家長會在這個虛擬的管理環境中受益，同時也會促進這個虛擬環境中各大管理平臺的應用。
第七層：基礎環境是智慧校園基本架構，是底層建筑，要實施多校區智慧校園管理，只有上層建筑是無法完成的，必須要有基礎設施支撐，即智慧校園基礎設施建設及管理平臺的支撐。
在上述SLMM結構圖中，第一、二、三、四、六層應用主體都是“人”，第五層是應用服務的管理平臺，第七層是應用及實施的環境，每層既相互關聯，又相互影響，管理實施的內在關聯是管理機制和保障機制。
智慧校園環境支持
結構圖中的第七層是基礎環境，是實施多校區智慧校園管理的基本保障，包含基礎設施建設和基礎服務。
1.后臺環境
后臺環境包括云計算服務器、分布式文件服務器、非關系數據庫服務器等；智慧校園云服務平臺包括綜合數字校園管理系統、智慧課堂教學系統（優課、易教）、智慧課堂備課系統、作業管理系統、網絡輔導與自主學習系統、互動教學數據分析系統、電子書包等。
云計算服務平臺的搭建是智慧校園的重要支撐，是智慧校園“智慧”的體現。云計算平臺是支撐智慧校園的高集成、高效率、高智能的網絡數據平臺。[1]環境支持結構由信息服務層、應用服務層、基礎服務層、數據層、基礎設施五層組成（如下頁圖2），其中第五層基礎設施是實施多校區智慧校園管理的基礎保障。
2.硬件環境
硬件環境包括傳輸系統、感知系統、終端設備。物聯網技術為智慧校園提供了一個開放、互動、協作的智能化綜合信息服務平臺，使師生全面地感知教學資源，有效地采集信息，獲得智慧化的學習、教學、管理和生活服務。物聯網的感知系統，是利用傳感器、采集器、RFID、二維碼、高清視頻監控等感知技術和設備，實現校園環境的數字化管理和全天候監控，使校園管理科學化、智能化、人性化和智慧化。[2]
智慧校園具體應用
1.智慧辦公
通過智慧辦公系統（hppt：//），教師只要利用移動終端就可以在校園任何位置實現無線辦公。智慧辦公系統主要包括個人事務、工作流程、行政辦公、人事資源等模塊，模塊可根據管理需要動態增減，其中個人事務包括郵件、手機短信、公告、通知、新聞、考勤、工作安排等項。智慧辦公基本涵蓋了常規辦公管理，能實施真正意義的數字化辦公。
2.可視化應用
借助五個校區的階梯教室、會議室、禮堂的高清攝像頭、無線話筒、音箱、投影機等多媒體設備，依托五校區的網絡基礎、感知系統、可視化會議管理系統及云計算服務平臺，能夠實現多校區的可視化會議和互動教學教研。視頻會議有效地解決了目前學校多個校區開會、培訓、研究等難于集中進行的問題，提高了多校區管理的有效性、統一性。
3.智慧科研
全面實施科研管理數字化，主要應用為科研檔案管理，校本教研、校級課題、區級課題、市級課題、國家級課題等全面數字化、系統化，并進行數字化歸檔等。數字化歸檔包括音頻、視頻、圖片、文檔類及Flas等，并實現分級、分層、分類或按關鍵詞進行查詢；同時包含在研課題研究，管理平臺提供后臺分權限實施動態管理。智慧科研管理，能使研究成果“活”起來，讓更多的人能夠受益于我們的研究成果，而不是讓研究成果“長眠”于檔案室。
4.智慧服務
一是通過手機、筆記本電腦等移動終端，隨時共享教學、生活和服務信息，和接收任務。二是借助移動終端支付、遠程無線抄表等方式，方便地完成校園各項費用的支付。三是利用移動終端的短信、彩信等功能享受校園和公眾的各項服務。四是實驗設備智能檢修提醒、自習教室照明設施智能感應操控、門禁安全智能防范等。五是利用數字化的視頻監控、無線定位、空氣檢測、紅外感應等技術，實現對校園及周邊環境的全天候監控檢測，預防犯罪。
這種基于角色的智慧校園個性化服務，除以上應用外，目前學校還有智慧學習、智慧課堂、智慧德育、智慧評價、資源建設等模塊正在建設及探索，這些也是智慧校園創新應用的重點，能為學校的多校區管理提供實時的智能化管理。
實踐反思
對智慧校園創新應用的探索是針對我校逐年擴大辦學規模，形成集團化辦學后帶來的管理瓶頸所提出的，目的是解決跨校區管理存在的問題，以促進多校區協調發展，使我們的管理更有效、更高效、更便捷。目前智慧校園的建設尚處于初級階段，所以在探索過程中我們也遇到了一些問題和困惑。
1.標準規范問題
智慧校園的建設過程中既要有宏觀的建設標準規范，也要有細節的標準規范。[3]一是國家在推進智慧教育發展的過程中，務必重視相關保障機制，如資金、隊伍、制度、組織機構等的建立與有效運行。[4]二是地方教育機構在進行智慧教育規劃設計時，務必重視相關標準，如環境、資源、管理、服務、評價等方面標準的制定。只有這樣，智慧校園才有實施的肥沃土壤。
2.安全性、可靠性問題
智慧校園建設涉及基礎設施、系統運行及信息數據的安全性、可靠性等問題，尤其是信息數據的安全性問題。[5]如將資源存儲在云端，這些資源就涉及第三方，且對第三方是完全透明的。同時，在智慧校園中全面感知數據的處理過程有很多環節，服務系統的成熟度以及對無線通信的廣泛使用，都增大了信息泄露的可能。
3.系統整合問題
智慧校園是在數字校園的基礎上建立的，因此在智慧校園的建設中要考慮與原有基礎設施的兼容問題，避免對數字資源的重復開發和浪費。
4.經費保障問題
智慧校園建設是一個長期而復雜的工程，每年用在教育信息化建設上的費用相當可觀，加之信息化技術發展和變化日新月異，設施設備和技術的更新需要大量資金，所以智慧校園建設必須要有大量的資金支持。
5.教師應用問題
“建”是基礎，“用”是關鍵，一線教師信息技術應用能力和意識相差很大，學校需要加大師生對智慧校園的應用力度。
總之，中小學智慧校園建設仍處于起步階段，既對傳統教育模式、管理體制及業務流程有巨大的沖擊，又面臨著來自管理機制、成本控制、信息安全等方面的諸多問題與挑戰[6]，學校領導要清醒地認識到技術推動學校改革的根本趨勢，對智慧校園的建設與發展進行頂層設計，不盲目跟風，要因地制宜，探索適合本校的最佳應用模式。
參考文獻：
[1]許曉馮.淺談云計算及其應用[J].信息化研究，2010（11）：5.
[2]冀翠萍.智慧校園信息化運行支撐平臺的建設[J].現代教育技術，2012（1）.
[3]曹春梅.云計算、物聯網及其在智慧校園建設中的應用[J].中國教育技術裝備，2013（12）.
[4]唐斯斯，楊現民，單志廣，代書成.智慧教育與大數據[M].北京：科學出版社，2015.
智慧校園智能化設計范文5
【關鍵詞】智慧校園 教育平臺 信息化建設
隨著信息化的快速發展和信息科學技術在各個領域的廣泛應用，校園的信息化建設也在不斷的推進，朝著“智慧校園”的方向不斷邁進?！爸腔坌@”及“智能化教學環境”的建設符合教育部頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》的指導方針。如何才能進一步加快智能化教學環境的建設，已經成為大家所關注的問題。智慧校園一般是指通過應用互聯網、物聯網、社會性軟件等新技術，將學校教學、科研、管理等事務以及各類校園資源和應用系統高效整合，從而實現智慧化管理和服務的新型信息化校園建設模式。智慧校園建設過程中，智慧教學平臺是其中最重要的組成部分之一。
1 智慧校園教育平臺的總體框架設計
智慧校園教育平臺為學生、老師、家長多方交流提供了便利環境。本系統分服務器端設計和客戶端設計。
客戶端提供多角色登錄：學生、老師、家長、企業等多種角色。學生登錄本系統在線學習和測試，根據答題的數量及正確率得到相應的積分，根據積分進行等級劃分，鼓勵每個學生從學渣變成學霸。本系統還為學生提供錯題集，學習中有新的成績、新的突破時，除積分外還會得到來自家長的獎勵。通過本平臺隨時與老師或者其他同學進行交流。教師登錄本系統進行問題的解答，系統自動統計學生答題時的出錯情況，繪制曲線圖形，教師可以方便的查看學生知識掌握情況，根據知識的掌握進一步改進教學。家長登錄本系統查看孩子的學習狀況及為孩子的每一次進步給予鼓勵設置。企業登錄本系統可以方便的查找到學霸的信息，及時發現人才。本系統也提供了企業的用人需求、用人要求和用人標準的，讓學生的學習更有目標感。
服務器端設計主要是服務于教師的使用。移動端更新試題不便利，所以把大量試題的更新、試題的修改的工作移植于PC機處理。服務器端實現試題管理、用戶管理、錯題管理。
2 智慧校園教育平臺服務器端的設計和實現
本系統使用PC機作為服務器端，Android作為客戶端。客戶端通過HTTP連接服務器，實現網絡的通信功能。服務器端具體工作步驟如下：
（1）設計連接數據庫的類，通過Class.forName（"com.mysql.jdbc.Driver"）；加載MySql數據庫驅動，實現數據庫的連接。
（2）在WebRoot中設計.jsp頁面，完成數據庫數據的維護。具體分為用戶管理、試題管理、錯題管理。
（3）分別為用戶管理、試題管理、錯題管理設計相應的類，使用gson完成傳遞數據的封裝。
（4）設計的相應客戶端請求的服務器端HttpServlet子類。當接收到客戶端發出的請求建立連接，服務器端響應請求并生成結果回發信息，客戶端解析回發響應報文并恢復頁面。
3 智慧校園教育平臺客戶端的設計與實現
客戶端完成分角色功能實現，分為學生操作、教師操作、家長操作、企業操作。具體客戶端設計步驟如下：
3.1 設計連接服務器的類
創建URL，URL url=new URL（"IP地址：端口號/服務器名/.."）；通過HttpURLConnection conn=（HttpURLConnection） url.openConnection（）；連接服務器。利用Google提供的gson將一個list集合寫成Gson形式的字符串Gson gson=new Gson（）；
3.2 登錄、注冊模塊的設計
未注冊過的用戶需要注冊后才能登。登錄界面顯示登錄信息輸入框，在登錄按鈕的Click事件設置監聽，連接服務器，發出連接請求并把用戶名和密碼及身份信息傳遞給服務器端，等待服務器的反饋。
3.3 學生操作模塊的設計
以學生身份登錄后，界面下方顯示學習模塊、測試模塊、錯題集、在線交流和我的信息模塊的選擇提示。學習模塊采用音頻視頻及文字的表現形式。
學習和測試提供了提供了離線和在線兩種方式。與服務器的連接，獲取服務器資源使用了線程機制。new Thread（new Runnable（） {public void run（） {Operaton operaton=new Operaton（）；String result=operaton.login（"Login"， name， pw）；message.obj=result；}}）.start（）；
在線學習和測試能夠及時查看教師每天更新的試題信息，方便與教師同步。生成的錯題便于記錄，又便于教師掌握學生學習情況，還便于做對比分析。
3.4 教師、家長、企業操作模塊設計
客戶端的教師、家長、企業模塊都分別設有信息的瀏覽，數據的查詢，獎勵的設置功能。教師、家長、企業通過本平臺可以關注到學生的學習狀況，通過本平臺進行交流。為了激發學生的學習動力，也可以設置獎勵或任務。
4 結束語
“以人為本”是現代學校的重要理念之一，如何在智慧校園建設過程中體現“以人為本”是建設成敗的關鍵。把學習類的軟件平臺和社交性的軟件平臺進行有效的整合，就可以提供給學生一個可以進行分享、互助、討論的平臺。通過交流、關注讓教育平臺有效的促進信息化建設，真正發揮其智能化。
參考文獻
[1]余勝泉.推進技術與教育的雙向融合――《教育信息化十年（2011-2020年）發展規劃》解讀[J].山西電教，2012（3）：21-29.
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智慧校園智能化設計范文6
關鍵詞：智能城市；現狀；發展；研究
1“智慧城市”簡介
“智慧城市”是當今社會最熱門的話題之一，也是國內最前沿的研究課題之一，引起了社會的特別關注。目前，智慧城市的建設已經在我國全面展開，發展速度較快的城市已經進入了建設階段，其它城市也逐漸開始進行規劃與設計。作為近幾年來對人類城市發展起著至關重要作用的“智慧城市”也逐漸被越來越多的國家和社會公眾所接受。其實智慧城市并沒有大家所想象得那么神秘，它的很多功能已經在我們的日常生活中得到充分體現，如校園通、手機掛號、手機銀行、短信群發、電子政務等，都早已經在一些比較發達的城市推廣應用。智慧城市應該以發展為主要動力，把每個城市自身特征和發展優勢結合起來，尋找他們各自的建設和發展之路。在發展過程中，可以通過采用創新城市管理模式、制約和平衡智慧城市建設、融入已有的規劃體系和完善智慧城市標準體系，建立健全法律法規制度等方式，樹立智慧城市的規范性準則，發揮各自的優勢、適應社會發展的總趨勢。
2城市建設技術的現狀
作為信息化發展的重要支撐和基礎的信息基礎建設的水平是衡量一個國家或者地區經濟社會發展的重要尺度，也是衡量綜合競爭力和現代化程度的重要標準之一。在城市建設中提升信息化技術水平，促進我國經濟的轉型升級勢在必行。當今，我國大多數發展速度較快的城市都能把本城市的定位和本城市的特色緊密結合起來，確立智慧城市的發展目標、思路和突破點，創造具有特色的城市品牌。比如，現如今北京的智慧城市建設目標之一就是將“文化智能傳承”，這目標充分體現了作為全國文化中心大城市北京的需求；除了北京之外，東莞也充分結合自身“世界工廠”的優勢，把智慧應用建設與智慧產業協調發展看得極其重要。隨著社會各界和各個領域對智慧城市認識的不斷加深、不斷積累智慧城市建設實踐經驗，智慧城市評價指標體系也在不斷完善。然而當前，在全國智慧城市建設的熱潮中，智慧城市建設中還存在一些問題，一部分城市的智慧城市建設盲目跟風，并沒有把城市的特色和優勢緊密結合，使得建設壓力與投資風險并存。杜平認為：數據化是智慧城市建設的重要基礎，如果沒有傳輸的數據，沒有加工儲存和再加工利用的數據，智能化的管理和智能化的建設就只是空談。但是現在仍然有一些地方忽視了這個基本條件，甚至還存在著許多的紙質文件，在這種情況下，沒法搞智能化，更別提智慧城市。有些地方追求高大上，熱衷于形象工程。國際上許多智慧城市是從一個點一個領域開始著手建設，效果明顯。但是國內智慧城市的建設有許多地區喜歡搞全面發展，這往往是欲速則不達的。除了這些問題，渠道單一、模式陳舊的問題大為存在。一般我們會認為，人們是智慧城市建設的主要責任人和承擔著，但實際上政府才是智慧城市的主要建設者，這樣就存在了一些觀念上的誤導，然而政府又因為各種原因跟不上社會發展的步伐，于是就產生了社會上很多的政企工程。政府作為智慧城市的建設主體，應在實踐探索的基礎上不斷創新發展，以城市在區域經濟和社會發展格局中的總體定位為基礎，對智慧城市建設進行統籌規劃和進一步設計，并制定出符合當地的智慧城市發展戰略，保證智慧城市項目的可實施性。
3技術在城市建設中的應用
3.1信息模型（BIM）技術
隨著建筑信息模型（BIM）技術的不斷推廣和應用，為已建和新建的建筑空間數字化提供了合理的技術路線。BIM技術是工程設計建造領域一次重要改革，是從二維圖紙到三維設計和建造的革命，BIM技術徹底地改變工程建設的設計、建造和運維方式；與此同時，BIM技術也在為實現城市的徹底數字化做出巨大的努力，對建筑領域的發展帶來深遠的影響，同時也不斷促進建筑領域的不斷發展。
3.2傳感技術
實現對城市建設的管理各方面監測可以合理巧妙地運用傳感技術。智慧城市利用各種各樣的感知設備和智能化系統，自動識別和感知城市環境、位置等信息的變化，并能通過信息的變化對數據進行分析、處理，與業務流程智能化實現積極主動響應，對城市各個關鍵系統和諧高效地運行起著不可替代的作用。
3.3物聯網技術
通過寬帶，就可以實現互聯。智慧城市可以通過利用全方位存在的寬帶網絡，實現城市中人和物的全面聯系，對于智慧城市作為自適應系統的信息獲取、實時反饋、智能服務的能力的增強發揮著巨大的作用。不僅可以通過廣泛的寬帶，還可以借助云計算平臺，實現智能融合。借助云計算平臺的工程構成了智慧城市的“大腦”，智能融合技術的廣泛合理的應用實現了對大量數據的存儲、計算與分析，除此之外，還可以利用綜合集成法（綜合集成研討廳），通過人的“智慧”參與，不斷提升決策支持的能力，全面推動城市實現智能化和融合化。多元化的數據采集、感知技術是以物聯網的智慧物流為基礎，面對的是各式各樣、信息關系十分復雜的各種數據，而多元化的數據采集和感知技術，為智慧物流提供了巨大的技術支撐。隨著物聯網的發展，在全方位的網絡支撐下的數據傳輸技術將成為信息通訊網絡的基礎設施，在與其它網絡聯系的基礎上，給智慧物流提供了可靠的數據傳輸技術，提供給人們各類準確信息。除了智能的網絡，還有智能導航系統。智能導航系統可以根據司機需求和交通實時信息，為司機推薦最短路徑、時間最優路徑，甚至為出租車司機推薦人口流動量較大的路線來節約出租車司機的時間。除此之外，系統還可以動態地顯示車位占用情況，實時監控停車場的整個使用狀況；還可以根據快速路徑算法，指導汽車迅速地進入空閑地車位，并且還能夠統計停車場的分時段使用率，有助于停車管理合理安排，促進智慧交通的發展。
4促進智能城市技術發展的措施
高度重視、積極發展、融合推進。作為加快區域城市化和信息化這兩個現代化基本任務的重要結合點的城市智能化建設，將給城市的建設、管理和發展起到了根本性和全面性的作用，是推動轉型升級、再創發展新優勢的重要支點。因此，政府應當從區域全局發展給予高度重視，要建立一個強有力的主導部門和相應的系統設施有序地推進智慧城市建設工作順利進行，除此之外，也應該成立智慧城市建設的工作協商組和決策咨詢專家指導組兩個強有力的專門機構，建立健全《智慧城市實施方案》，明確智能城市的發展目標、產業布局、建設規劃以及公共技術服務平臺建設的計劃，并合理制定智慧城市建設的相關產業的政策，以便政府批準后，制定的方案能盡快出臺實施。明確目標，分段逐步實施。推進智慧城市建設的基本前提是明確與本城市的發展水平相匹配的定位和分階段目標，一定要牢牢把握近期要突破的重點，尤其是對于中小城市來講，一定要先搞好城市信息化建設和數字城市的建設，再逐步向智慧城市邁進，腳踏實地，朝著一個個目標前進。搞好基礎設施建設，抓好引進大項目。建設智慧城市必然離不開互聯網、現代通信網和物聯網，通過這些全方位的網絡把城市中的物理基礎設施、社會基礎設施、信息基礎設施商業基礎設施有效地銜接起來，建設成新世紀的智慧化基礎設施；同時也要不斷落實運營項目，包括智慧的交通、智慧的公共服務管理和智慧的教育等；而且還要涉及發展與物聯網、“云計算”密切聯系的產業領域。目前，我國企業尚未掌握自主知識產權，在傳感器、芯片等核心技術層面還需進一步努力。合理統籌規劃，創新發展思路。目前，在智慧城市建設的浪潮中，很多著手于智慧城市的建設存在一定程度的盲目性，導致建設壓力與投資風險并存。政府作為智慧城市的建設主體應該在實踐探索的基礎上創新思路，借助城市在地區經濟和社會發展格局中的總體定位，統籌規劃智慧城市建設的頂層設計，并合理制定出符合本地智慧城市發展戰略，以確保智慧城市項目的可實施性和可落實性。
5結束語
隨著社會各個行業各個領域對智慧城市認識的不斷加深，不斷積累智慧城市建設實踐經驗，加快產業轉型升級、推動創新型城市建設的重大戰略舉措之一是建設智慧城市，智慧城市評價指標體系的不斷完善，有助于推動智慧城市朝著更安全、更高效、更便捷、更綠色的方向發展，同時也推動了城市建設技術水平不斷的創新和發展。
作者:趙靜 單位:開封市建設工程質量檢測站
參考文獻
