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素質拓展安全預案范文1
應急預案的制定原則
(1)完整性。學校體育教育預案應涉及體育課程中所可能發生的應急處理中的方方面面的工作內容,必須進行整體宏觀的設計。而這就需要依靠體育教育工作者及學生特別是相關專家的經驗及智慧,為預案帶來實質性全面的分析,首先擬定預案草稿,然后再廣泛征求修改意見,最后討論通過,正式定稿。這樣可以使體育教育應急預案做到盡可能的完整與完善。(2)針對性。應針對不同的體育項目課程制定不同的具有針對性的應急預案措施,符合各項運動自身的實際實施,而不是生搬硬套的單一的編寫,這就要求根據具體情況進行編寫。(3)預見性。雖然應急預案無法預測事件的準確時間、地點、運動項目及規模等實際狀況,但是必須盡可能的做到其預見性,以便對突發事件的有效處理,采取必要的應急措施等。(4)可操作性。體育教育預案的可操作性就是指要求預案文本簡潔明了,易懂規范,對于可能發生的危機落實到每個步驟的實施以及實施的個人,都要做出非常明確的安排,保證預案的有效性,以防止預案的空轉現象的發生。(5)日常化。日?；侵冈谌粘＝虒W過程中應將預防與應急相結合,做好日常的管理和預防工作,提高對突發事件的反應及處理能力,提高預案的執行性,降低成本,為有效的處理突發事件提供相應的保障。(6)可修正性。俗話說“天有不測風云,人有旦夕禍?！?在實際日常教學中,各種動態的變化都充滿了相當大的變數,具有很大的不確定性,然而,預案的制定只是針對體育教育中有可能發生的突發事件進行的一種預測,一經制定,其自身的應變能力就受到了相當大的局限,因此,預案的及時修正完善亦成為日常預防中的不可或缺的工作。
學校體育突發公共事件中應急預案的制定
(以地震應急預案為例)學校體育在突發公共事件中制定的應急預案,不同于地方制定的應急預案,是以避險逃生遠離傷害為主,災前準備和災后自救相對來說都不是主要的,主要是應對地震來臨的瞬間,學生如何做才會安全撤退,減少傷害。地震應急預案制定如下:第一步:成立應急預案領導小組。領導整個地震應急預案工作,組長由分管安全的副校長擔任,副組長體育教研室主任,成員為各年級體育老師,各班班主任和 班長。第二步:設立信號指揮裝置。在每層樓梯口懸掛大功率警報器,設置聲音長短,用于報警和有組織地撤退。第三步:確定逃生場所,選定撤退路線。第四步:成立應急保障小組,保障逃生路線上有人員摔倒后造成二次傷害。第五步:成立緊急救援小組,用于搶救受傷的學生。地震應急預案圖如下(圖略)
體育教學進行突發公共事件應急預案的內容
分解突發公共事件應急預案突發公共事件應急預案是一個復雜的系統,學生只是系統中的一個組成部分,但就是為了確保這個部分的安全,而制定了整個為之服務的應急預案,學生這個部分在應急預案中扮演什么樣的角色,培養哪些素質,掌握什么樣的技能,對整個應急預案的成功實施具有重要意義。下面以地震預案為例進行分解:地震來臨:不能慌張,心理素質要好,并且還要掌握一定的應急預案知識。警報拉響:不能一窩蜂破門而出搶跑,要聽指揮,大局觀念強。學生撤退:一要跑得快,體能要好;二要跑得對,頭腦要清醒。撤退過程摔倒:不能出現踩踏,要及時停住,由保障應急人員將傷者抬走,要相互關愛和配合。緊急救援:出現傷口出血或者學生休克的現象時,要懂得傷口包扎和人工呼吸等技能。學生素質技能要求如圖:(圖略)設計應急預案體育教學內容設置課堂情景模式本課堂采用九大情景教學模式,根據學生的心理和生理的特點,以發生事故后逃生的故事情節為主線,其中設置了種種障礙,從中讓學生體驗和提高在現實社會里與緊急救護的逃生有關的身體活動技能,提高學生的合作意識、交往能力、責任感以及相信他人的能力。(1)集隊逃生。該情景培養學生快速集隊,離開室內的能力。要求學生在室內靜止或讀書學習的過程中,聽到教師發出信號后,有秩序、不驚恐地快速集合,并疏散到操場中央,體育委員整理隊伍,并向教師報告到場人數,包括傷病、見習學生情況。(2)“幫扶”逃生。該情景注重培養學生們互相幫助,集體逃生的能力。當聽到教師發出的信號時,學生分成不同的組別,每組均帶傷員。要求全組同學幫扶受傷的隊員通過障礙逃生,對傷得較重的同學則采用海綿墊擔抬到指定地點,以最快完成的一組為勝。(3)過“巷”逃生。該情景培養學生時刻保持清醒的頭腦。同學們原地坐著或者在地上躺著,當聽到教師發出的信號時,要快速起來,以快速跑的形式,有秩序、有紀律地通過狹窄的通道,不能互相推踏,要互相幫助最先到達指定位置的組別為勝。(4)“尋門”逃生。該情景培養學生集體快速尋找通過狹道。當聽到教師發出的信號時,學生在預先設置好的3個通道中選擇一個,尋找逃生之路。每一組學生在尋找逃生之路時必須找到了可以通過的通道,才能全組安全通過并到達指定地點。在尋找通道前各組同學互相商量,互相協作,以最快的速度尋找逃生之路。(5)快速爬行。該情景培養學生在狹窄通道情況下快速爬行前進的能力,要求學生在草地或者在體操墊上爬行10m。記錄每個學生所用的時間,以平均時間最快的一組為勝方。(6)障礙跑。該情景培養學生通過障礙物的能力用紙箱、凳子、欄架、標志物等組成多個障礙物,分布在50m的距離內,學生按要求快速通過(跨過紙箱、跳過凳子、鉆過欄架、繞文秘站:過標志物),在整個過程中學生不得違反規則,否則該組成績為零,準確計算每組所用的時間,最快而且沒違規一組為勝。(7)爬桿。該情景培養學生攀爬的能力。要求每個學生手腳并用爬2m多高的單桿,可用彩筆標明尺寸,便于學生爬行。同時地面上鋪上厚海棉墊,防止學生摔下受傷,能爬到頂的學生為滿分,不能行進的為零,其余為4分,累計計算。多分組為勝方。(8)合制簡易求救信號。該情景培養學生在所有逃生通道均被堵塞或中斷的情況下,能自制簡單的用具,向外界發出求救信號。該情景在室內進行,以小組為單位,利用課室內可以利用的資源進行制作;如利用掃把敲擊桌椅而發出有節奏的求救聲;利用窗簾布在上面用粉筆寫上“SOS”再吊出窗外進行求救等。制作得最好或最能引起注意的一組為勝。(9)拓展訓練。該情景注重培養學生的團結合作精神,注重同學與同學之間的互相信任、互相幫助,要求每組挑選一位同學或者輪流的形式進行。當聽到教師的哨聲的時候,被挑選的同學站在桌子或椅子上,以自動后倒的方式倒下來,而其余同學則在桌子周圍雙手接住或抱住該同學,要求一定要做好安全措施,在地上放置厚海綿墊。
素質拓展安全預案范文2
一、明確工作思想和目標
全面貫徹落實黨的十精神，堅持漁業生產者“生命至上”的原則，強化漁業安全生產的組織領導，建立健全漁業安全工作責任制；加強漁業安全監管，強化漁業安全生產的保障措施，加大對漁船救生、消防安全設施配備、漁業生產者安全培訓等方面的投入，提升漁業安全生產應急能力；創建“平安漁業”；進一步提升漁業安全生產監管能力，努力實現漁業安全生產“零事故”的管理目標。
二、嚴格落實漁業安全生產責任制
明確漁業行政主管部門安全生產責任，落實行政首長責任制，建立責任追究制度，把安全生產作為年度考核內容。強化和落實船主的主體責任，層層簽定安全生產目標責任書，確保安全生產關鍵措施落實到位。
三、加強機動漁船規范管理
嚴格執行《漁業船舶檢驗條例》的規定，規范檢驗制度和工作程序，嚴把破舊、隱患漁船登記檢驗關，從嚴新增水泥船的管理，嚴把救生、消防設備的配備關，嚴把漁船檔案管理關，建立統一標準的漁船檔案，做到一船一檔，全面開展漁業機動船的計算機入網檔案管理，提高船檢人員業務素質和工作能力，基本建立起由漁業行政主管部門統一領導，各執法機構分工明確、監管有力、密切配合的漁船安全生產監督管理體制。
四、抓好漁業安全生產監督檢查
細化安全生產管理工作，健全安全生產制度、安全生產臺帳、安全統計報表等基礎性工作。采取多種形式加大對重點水域的檢查督察，重點檢查漁船登記情況、船員持證情況、救生消防設施配備情況及違規載客運貨等。充分發揮信息網絡優勢，建立漁業安全生產手機信息預警網絡，在大風暴等惡劣天氣到來之前，及時預警信號、安全防范指導措施。
五、認真組織開展平安漁業示范縣創建活動
今年農業部、國家安全生產監管總局將繼續組織開展“全國平安漁業示范縣”創建工作。各鄉鎮要高度重視“平安漁業示范縣”創建活動，在去年開展平安漁業示范縣創建活動的基礎上，總結經驗，完善措施，注重實施效果，拓展創建形式，豐富創建內容，把創建活動作為平安漁業發展的重要抓手，努力構建安全監管長效機制，全面推進“平安示范縣”建設。要加強指導，加大宣傳，組織開展形式多樣的平安漁業示范鄉鎮、示范戶創建活動，將創建活動持續深入。
六、加強對漁業生產者安全教育和機動漁業船員培訓
積極主動與有關部門配合，開展安全警示教育活動，嚴格的執行漁業船員考試發證制度，加強培訓機構建設管理，規范培訓內容，重點加強漁船航行技能、避碰規則、自救互救技能等方面培訓，逐步建立安全生產和防災減災為主要內容的漁民職業安全技能培訓體系。深入推進漁業互保工作，建立漁民安全生產風險保障機制。
七、加強水上突發事件的應急處置和救助
進一步完善各級應急預案的可操作性，將應急預案的各項措施落實到位。加強水上救助的組織管理和業務培訓，適時舉辦實地演練，組織漁業安全管理人員學習觀摩。
素質拓展安全預案范文3
一、制訂并完善了各項管理制度，如各類人員崗位責任制、服務人員行為規范、服務承諾等制度，分別對餐廳的食品衛生、環境衛生、炊事員的個人衛生、原材料采購、驗收、保管、加工、出售、餐具消毒提出明確要求，做到職責明確，管理制度齊全，環環相扣，層層把關，流程合理，操作規范。
二、加強教育培訓，提高職工素質。選送管理人員到其他高校參觀學習，學習兄弟高校先進的管理經驗。另外，選送相關專業人員參加市里食品采購索證專業知識培訓，消防安全知識培訓，預防食物中毒專業知識培訓等。并聘請防疫站等專業老師對餐廳職工進行食品衛生知識、消防安全知識、職業道德等系統知識培訓，旨在提高每個職工的整體素質，更好地為教職工服務。
三、加強硬件建設，杜絕事故發生。利用寒暑假對餐廳進行了程度不同的改造、改建，添置了部分硬件設備和用具，達到布局合理，通風采光，蒸汽及油煙排放良好。成立安全生產領導小組，制定了“三防”預案，安全通道安裝了應急燈，消防器材專人保管，每天管理員防火巡查，進入食堂有提示語“食堂重地、閑人免進”。操作間有警示語“注意安全、精心操作”，食堂供應的免費湯專人看管。除采購及消毒外，衛生的重點及難點工作為炊事人員體檢、生熟分開、無四害、三餐保潔，冷葷“五專”等，針對這些工作，思想上高度重視，全力以赴逐項采取措施，消除生產中的各種安全隱患，確保操作安全和食品衛生安全。
四、堅持優質服務，不斷拓展服務理念。膳食科做到以人為本，給師生創造舒適的就餐環境，在保證學生一日三餐伙食供應的過程中，不斷拓展經營理念和服務理念。
1、建立了“小吃一條街”，引進了數十種名優風味小吃，增加花色品種，吸引了不少同學前去就餐。
2、在大廳開設24小時值班窗口，確保學生隨時能吃上熱飯、熱菜、熱湯。
3、千方百計控制成本，降低飯菜價格，切實讓利于學生，大廳每天為學生供應免費稀飯，確保學生真正吃到干凈衛生、物美價廉的飯菜。
4、膳食科辦公室保證24小時值班為師生服務。開設優質服務監督臺，設立餐飲服務熱線電話，隨時解決學生反映的問題。
素質拓展安全預案范文4
一、經營情況
今年公司加強加油站數質量管理，油品統一購進，密度統一執行，嚴把數質量關，給加油站的經營提供了良好的保證，同時也樹立了中石化質優量足品牌形象。
進入20xx年，在公司提供數質量保證的基礎上，積極投身開拓市場中，千方百計挖掘潛力客戶，拓展市場。我們對周邊的企事業單位進行溝通，使他們成為我們站的長期加油客戶，還有下谷至沿渡河的公交車，因為我們的油品質量有保障，在油品緊張的時候，能夠保證他們車輛的正常用油，他們也是我們站的忠實客戶。
二、加強職工素養的培養、創一流的服務質量
1、站里開展“比、學、趕、幫、超”活動。組織員工學習政治理論，認真貫徹紀律作風整頓的會議精神，端正工作態度，改進紀律作風，促進作好工作。在工作中比敬業精神，在技術操作中比過硬本領，這才能體現人生觀、價值觀、世界觀。才能具備熱情的服務素質，樹立全心全意為人民服務的思想。為了提高員工的業務素質，采取邊上崗、邊培訓、邊交流、邊總結、邊提高的崗位練兵形式，提高了每個員工的崗位技能和綜合素質。
2、開展工作作風整頓活動：根據公司會議精神，我站經過周密安排部署，組織學習，懸掛橫幅1條、張貼標語2幅，提升我站的規范管理水平，在此過程中提升自身的價值。
三、安全管理
1、我站在保證安全生產同時，對員工進行安全思想教育，強化員工安全責任感，安全是第一，第一就是要安全，加強員工安全培訓。做到員工懂安全，學安全，再到我要安全，落實崗位責任制，加強崗位練兵，做到強化管理。熟知崗位令，杜絕各類事故發生，加強各種預案演練，做到來之能戰，戰無必勝，把一切不安全隱患處理在萌芽之中。
2、堅持領導上崗值班制度。由站長每天做到每天到崗，監督負責處理好當日的安全、銷售、衛生、成品油如庫等工作，對現金、對票據進行嚴格審核管理。上崗人員在工作內不能吸煙，不能擅離職守，下班時辦理交接手續，方可離開。
3、每周組織一次加油機、加油槍、油罐等設備的安全檢查，落實隱患的補救措施，確保站內安全，銷售暢通無阻。
4、把安全工作落實到每個工作日，對經營現場作業的安全管理，設備、設施的安全管理以及安全檢查做到“以防為主，防消結合”，使安全工作達到預期目的。
四、服務方面
從現場服務水平來看，我們加油的服務水平在不斷提升，現場服務能做到車到人到，服務以“微笑服務、溫馨服務、快捷服務為載體。嚴格使用“加油八步”。在服務中與每一位司機拉近距離，讓一路勞累的他們稍感一絲溫暖，也許在這不經意間多了一位回頭客。我們要牢記“顧客就是上帝”是親人、是朋友的理念。在服務中做實事感動每一位顧客。俗話說“有耕耘就有收獲”，為顧客提供幫助。企業發展不是一個人的事，只要我們齊心協力把公司的各項經營管理方針認真落實到位，我們的企業才能像種子一樣在陽光下發芽，茁壯成長。
五、抓站容站貌管理，做好員工思想工作
環境衛生是一項常抓不懈的工作，我站的做法是每天早上交接—班前對衛生進行交接，由接—班人員對衛生進行巡視檢查驗收，發現問題就地解決。
六、工作規劃和工作安排
20xx年銷售上我們重點抓好幾個大客戶。
1、白磷巖電站。
2、道路修建工程。
3、客車和大貨車，確保全年銷售任務順利完成。
素質拓展安全預案范文5
一、拓展訓練的內涵、作用及意義
（一）拓展訓練的內涵。拓展訓練是現代人和團體所運用的新型教育培訓方法。訓練課程經過嚴格設計，針對性設置的場景和難題，從而讓受訓者通過親身體驗的方式磨練意志、陶冶情操、激發潛力。獨特新穎的訓練方式，顯著的培訓效果，是這種培訓方式最為顯著的特點。它不僅是對受訓人員的體質進行了鍛煉，也是對受訓人員心理素質的考驗。拓展訓練的訓練內容經過專家嚴格設計，能夠有效地彌補傳統體育教育體系中的缺失，注重學生的教學主體地位，增強學生體質的同時，也對學生的心理素質進行錘煉，促進學生全面發展。
（二）拓展訓練的作用。現如今，全國高校學生的體質情況普遍較差。陽光體育運動正是國家為了解決這一難題而采取的措施，是我國教育歷史上一次重大的觀念轉變。雖然隨著這一政策的推行，很多地方政府都采取了強制規定學生運動時間的措施，然而在推行過程中仍然面臨一些困難。對于體育鍛煉，學校、教師、學生仍然只是“完成任務”式的敷衍。這一方面是因為學生內心缺乏對體育鍛煉的積極性，另一方面則是因為學校和教師沒有認清體育活動的價值內涵[1]。傳統的體育教學活動不重視學生的主體地位，過分注重于課堂內容的傳授，課程枯燥乏味，導致學生缺乏學習熱情，對體育活動不感興趣。而拓展訓練作為一種體驗式的培訓，讓學生在活動過程中磨練自我，挑戰自我，激發了學生對體育活動的興趣。它的優勢在于手段多樣，內容豐富，強調學生參與感，趣味性和教育性兼備[2]。國家對陽光體育活動的推廣，正是拓展訓練發展的一大機遇。現在的素質教育提倡學生德、智、體全面發展，而拓展訓練引入陽光體育活動正符合了素質教育的要求。
（三）拓展訓練的意義。拓展訓練不僅僅只是簡單地做做游戲而已，而是一種體驗式的學習方式。與傳統的體育運動學習模式不同，拓展訓練注重學生的實體感受，讓學生在運動過程中加強團隊交流與團結意識。拓展訓練的課程是專家和教師精心設計過的，讓學生經過一步步的考驗，完成挑戰，在體驗中感悟，鍛煉出克服困難的毅力和團結一致的精神。同時拓展訓練的內容貼近生活，讓學生充滿參與感，在團隊中加強交流與溝通，在集體中找到自己的位置，從而激發學生的學習興趣，滿足學生的學習需要。
二、引入拓展訓練需要注意的問題
（一）選擇場地、器材。身體活動是拓展訓練的具體形式，需要一定的場地和設備支持。學校應當根據自身條件，充分考慮拓展訓練的內容和流程，為學生提供專業的場地和設備器材。一些學校由于條件限制，不具備專業的場地和器材，就要利用現有條件進行一些簡單、初步的訓練，制定訓練內容和計劃，實現教學目標。同時加大相關資金投入，優化學校場地設施，以求為學生提供良好的學習條件。
（二）安全措施的準備。拓展訓練旨在增強學生體質，推進體育鍛煉，但前提是保證學生安全，防止意外事故。拓展訓練開始之前，要進行一系列的前期安全準備工作。訓練的流程和方式要經過精心設計和試驗，考慮到活動中可能出現的問題，做好應急預案。訓練課程開始之后要嚴格按照流程的每一步進行，以杜絕安全隱患。學校要定期對師生們進行安全教育，提高廣大師生的安全意識。
（三）針對學校具體情況引入拓展訓練。引入拓展訓練的過程中不能盲目冒進，要遵循一定的次序。了解拓展訓練的目的，理解拓展訓練內涵是首要條件；其次，要實地考察拓展訓練的內容和流程，掌握拓展訓練的方法和步驟；最后，要考慮高校學生的特點，進行針對性分析，設計拓展訓練課程內容。引入過程中還要注意因地制宜，根據學?，F有的設備條件、環境資源來設置課程，完善拓展訓練體系[3]。
（四）注重教師培養。教師在拓展訓練過程中扮演的角色至關重要。如何將拓展訓練和傳統體育項目進行有機結合，是每一位體育教育人員都應該考慮的問題。在教學過程中，教師對學生心理的把握和與學生交流溝通的能力尤為重要。如何在拓展訓練過程中敏銳地把握學生心理，與學生們有效地交流溝通，是學校與教師們共同面對的難題。結論綜合以上分析，在陽光體育活動中引入拓展訓練內容，是對高校體育教學的改革和創新，有力促進了陽光體育活動的推行。拓展訓練不僅豐富了高校體育教育的內容，同時還彌補了傳統體育教育模式中的缺陷,更能有效地增強學生的創新意識、團隊意識和進取精神，為學生將來的發展打下良好基礎，對實現高校學生德、智、體全面發展，樹立正確人生觀、價值觀具有重大意義。
作者:王家琪 單位:常州劉國鈞高等職業技術學校
參考文獻：
[1]李國杰,李永樂.“陽光體育運動”背景下高校體操課引入拓展訓練內容的可行性分析[J].科技信息,2010,24:268+270.
素質拓展安全預案范文6
【關鍵詞】晨會提問；護理培訓；效果
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）06-0565-02
隨著現代醫學的迅速發展，護理服務內涵不斷的拓展，對護士的要求越來越高。面對瑣碎、繁忙的兒科護理工作，如何為患兒提供高質量的護理，是每一位兒科護士所面臨的重要課題[1]。而護士綜合素質的高低直接影響兒科的護理質量。為此，護士長利用晨會提問就兒科護理工作中存在的知識薄弱點、基礎知識、專科相關知識及患者的具體護理問題對兒科護士進行培訓，實現知識共享，互學互促[2]，取得了比較滿意的效果，現報告如下：
1對象與方法
1.1對象 我院兒科護士31名，均為女性，年齡19～38歲，平均年齡26歲，學歷：中專12名，大專16名，本科3名。工作年限：1～2年5名，3～5年7名，6～10年13名，>10年6名。職稱：初級25名，中級6名。
1.2方法
1.2.1實施 護士長每天提前15min到病房，查看患者的病情、治療及護理措施落實等情況，把存在的護理問題或疑點、難點，根據夜班交班情況，交班后集中在班護士，利用5～10分鐘（緊湊，不影響工作為宜）時間進行晨會提問1名低年資護士，如回答不夠完善，再請高年資的補充，最后由護士長作點評解答。激思促學，輕松而熱烈的訓練氛圍，激發大家學習積極性。
1.2.2內容 晨會提問的內容包括基礎知識、?？葡嚓P知識、?？谱o理常規、健康教育、院感知識、應急預案及護理工作中存在的知識薄弱點，提問結合臨床，突出?？菩?。使問題既有利于知識積累，又適于臨床運用[3]；并根據工作中的薄弱環節進行提問和指導[4]。
1.3數據處理 本次數據采用SPSS13.0統計軟件進行分析處理（P
2 結果
3討論
分析表1對31名本院兒科護士晨會提問實施前后綜合素質評價，明顯體現了護士的主動學習意識增強，培養護士勤學好問、自學和互學的良好風氣；由于提問內容與日常護理工作的知識相結合，相當于模擬練習[5]，促進兒科護士積極主動的鞏固和更新基礎理論和專科知識，經過長期的堅持和積累，拓寬了護士的知識面，扎實的理論知識是工作中的指航燈[6]；危重患兒病情瞬息萬變，經常提問，明顯提高了護士的應對突發事件的應變處理能力，不會因護士應對能力差而錯失患兒最佳護理措施及時機。分析表2晨會提問實施后較實施前的護理質量明顯提高，利用晨會提問，討論問題，提高護士的分析問題、解決問題的能力及業務技能，增強了護士理論聯系實際。基礎護理落實及疾病相關知識宣教比較到位，護士的護理安全意識明顯提高，病人滿意度調查也從90%提升到98.33%。晨會提問實施后與實施前比較，p值
參考文獻：
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