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校園工作方案范文1
加強安全管理網絡建設。學校高度重視安全工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，各科室主要負責人為成員的安全工作領導小組。形成了校長負總責，分管校長主要抓，有關科室主任及安全人員具體抓，一級抓一級，層層抓落實的工作機制。同時，學校加強與家庭、社會的聯系，形成教育橫面?！叭€一面”相互兼顧，健全了安全工作管理網絡，落實崗位職責，形成了安全工作合力。加強安全管理制度建設。學校注重建立健全各種規章制度，保證平安校園創建工作的順利開展。
一是根據上級的要求、結合學校實際制訂了《學校安全工作計劃》和《創建平安校園工作方案》，協同各方面力量，統一步驟，突出重點，做好學校各階段創建工作。堅持例會制度，了解創建進展，提出整改意見。
二是根據有關教育法律法規，出臺了一系列規范的管理制度，內容包括 “校產安全管理制度”、“學校保安職責”、“食堂衛生管理制度”、“消防安全管理制度”、“門衛制度”、等各方面，涉及課堂、宿舍、實驗室、圖書室等各個場所。
三是制定學生養成教育管理制度，包括《學生一日常規》、《住校學生管理條例》等。各項規章制度的建立，使安全工作落實到各項工作之中，規范了管理行為。
加強依法治校力度建設。抓好“三個落實”、“三個強化”：即落實教代會制度，強化民主管理機制；落實校務公開制度，強化民主監督機制；落實學校與社區、家長聯系制度，定期聽取社區及家長對學校建設的意見和建議，強化民主參與機制。依法規范辦學活動，積極做好法制宣傳教育工作，保障師生的合法權益，促進師生的共同發展。努力使學校各項工作走上法制化、科學化、制度化的軌道，創設平安穩定的校園環境。
1.教育宣傳到位。建設“平安校園”活動是一項系統工程，涉及面廣，必須作為全體師生的共同任務。學校通過會議布置和升旗、班隊會、校內各種櫥窗、板報、廣播等陣地，加大對建設“平安校園”的宣傳力度，營造良好的輿論氛圍，形成了全校上下齊抓共管，共同建設“平安校園”的工作格局。多途徑多渠道宣傳《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及社會治安的有關法律法規，使平安創建活動和法律意識深入人心。
2.責任落實到位。學校主要領導是建設“平安校園”的“第一責任人”，親自抓，負總責。分管校長是直接責任人，主要抓，具體負責。根據“誰主管誰負責”的原則，學?！捌桨残@”建設領導小組將“平安校園”建設的任務層層分解到各科室及其主要負責人員。各科室、全體師生根據要求，主動找準自己的位置，認真落實工作責任，量化分解工作目標，制定出明確具體的實施方案和切實有效的工作措施，狠抓落實，切實做到 “看好自己的門，管好自己的人，辦好自己的事”。為了促進“平安校園”建設工作目標責任制的落實，學校與分管領導、處室負責人、班主任、學生及學生家長層層簽訂《安全管理目標責任書》，實行責任追究制度，確?！捌桨残@”奮斗目標的實現。
3.監督獎懲到位。學校制定了監督考核獎懲制度，有計劃有組織有檢查有記錄。及時發現問題，
總結經驗，及時通報有關情況，對存在問題限時改進。結合評優樹先、年終考核獎懲，實行創建平安校園工作一票否決制。1、安全教育與教學工作結合。學校把法制安全教育列入教育教學計劃，定期為學生上法制安全教育課。重點進行交通安全教育、消防安全教育和自我保護教育。把法制安全教育融合在生活指導課中，讓安全常識從生活中來到生活中去，努力增強教育的針對性和實效性。
2、安全教育與德育工作結合。學校把安全教育融入學生的日常行為規范教育中，使學生在養成教育中接受安全教育。特別是各種規章制度的制定本身就是化法為規的產物，學生在潛移默化中既學到了基本的法律安全知識，又提高了安全意識。
校園工作方案范文2
一、指導思想
以黨的精神為指導，牢固樹立“安全發展”理念，以解決事關師生安全等突出問題為重點，及時、全面、有效地開展校園隱患排查治理專項行動，強化安全生產責任制和責任追究制，開展安全教育，完善長效機制，夯實安全生產基礎，提高安全管理水平，為學校各項事業又好又快發展提供保障。
二、工作目標
1．各責任單位有效開展隱患排查治理專項行動，排查隱患并及時整改。
2．隱患排查治理分級管理、重大隱患報告督查等相關制度基本健全，重大隱患動態資料基本建立，隱患排查治理長效機制基本形成。
3．全面加強學校安全管理工作，校園安全的各項制度進一步健全，校園安全設施進一步完善，師生的安全防范意識進一步加強，事故預防預警應對機制進一步細化。
4．努力減少一般事故，遏制重大事故的發生，最大限度地減少安全事故的發生。
三、排查內容
1．安全生產法律法規、規章制度、操作規程的貫徹執行情況，應急預案完善、執行情況；
2．推行“一崗雙責”，完善安全生產責任制工作落實情況；
3．新建、改建、擴建工程項目的安全“三同時”（安全設施與主體工程同時設計、同時施工、同時竣工和啟用）執行情況；
4．各種化學藥品的使用、保管情況；
5．安全生產設施、裝備的完好狀況及日常管理維護、保養情況；
6．各類場所（學生宿舍、圖書館、實驗室、食堂、活動中心等）防火、防盜設施的完好情況；
7．安全教育、安全培訓情況；
8．各類危險建筑的修繕情況；
9．事故報告、處理及對有關責任人的責任追究情況。
四、工作措施
1．全面實施排查，加強整改督查。各責任單位要全面開展隱患排查，及時整改隱患，切實落實措施，防范事故發生。校隱患排查治理領導小組負責對全校隱患排查治理的督促、檢查、指導。
校園工作方案范文3
一、現狀分析
（一）全縣寄宿制學校發展現狀
沽源縣現有中小學25所，其中寄宿制學校19所，點學?？倲档?6%。19所寄宿制學校，含農村寄宿制學校15所，分布于全縣13個鄉鎮（其中，九連城鎮為3所）；縣鎮寄宿制學校4所，集中于縣城平定堡鎮。19所寄宿制學校中，2000人以上規模學校1所，1000人以上——2000人規模學校5所，500人以上——1000人規模學校4所，500人以下規模學校9所。在寄宿制學校寄宿學生約占學生總數的70%。
隨著一大批寄宿制學校特別是農村寄宿制學校的相繼建成，隨著縣教育局對寄宿制學校管理的不斷加強，全縣教育總體格局有了明顯的變化，彰顯出寄宿制學校的一些明顯優勢：一是實現了優質教育資源共享，主要體現在師資得到優化配置，微機、多媒體教育資源得到充實，小學開全了包括英語、信息技術在內的各類課程，學生課外活動內容得到豐富，素質得到全面提高。如蓮花灘寄宿制小學、高山堡寄宿制小學、豐元店寄宿制小學等學校，在教室內為學生配備了電視機、DVD、多媒體等教學設備，學生每天在課堂學習之余，由教師組織定期收看新聞聯播、益智動畫片等節目，既豐富了學生課余生活，又對學生進行了時事教育，深受學生喜愛。二是方便了教師的共同研究，隨著辦學規模的擴大，教同一學科的教師有了“同行”，課堂之外的“自由時間”相對增加，這就為開展校本教研提供了可能，學校教科研工作落到了實處。全縣寄宿制學校每學期、每月乃至每周都有定期的教學研究活動安排，徹底改變了過去教學點上教師“各自為戰”的落后局面。三是有利于實施規范化管理，寄宿制學校與村校相比，設施較為完善，教師人數增多，競爭意識增強，教育教學工作逐步走向正軌，教育教學管理工作也逐步規范化。近年來，通過抓規范化管理，特別是2009年開展“規范化、精細化管理提升年”、“校園文化建設推進年”活動以來，全縣寄宿制學校特別是農村寄宿制學校管理水平較過去有了明顯提高，涌現出西辛營寄宿制學校、二道渠寄宿制小學、豐元店寄宿制小學等一大批管理規范、辦學質量較高的典型，推動了全縣中小學管理水平的不斷提高。四是有助于學生良好學習、生活習慣的養成，通過寄宿生活，寄宿生在學習、生活方面得到全面鍛煉，自理、自立能力不斷增強，大部分學生逐步養成了良好的學習習慣、生活習慣和勞動習慣。
（二）存在的主要問題及原因
1、基礎設施、設備不夠完善。一是生活基礎設施現代化程度仍偏低，現在19所寄宿制學校中僅一中、四中、九連城寄宿制學校、小廠寄宿制學校、白土窯寄宿制學校5所學校有學生宿舍樓，其它學校均為平房，部分學校仍是“大通鋪”，居住較為擁擠，衛生條件較差；有5所寄宿制學校仍沒有餐廳，學生只能在宿舍用餐；絕大多數寄宿制學校沒有學生浴室等衛生設施。二是現代化教育設施設備仍較為短缺，主要表現為一部分學校的微機數量不足、配置落伍，語音教學設備短缺，多媒體教學做不到“班班通”，絕大多數學校沒有校園網。這些困難的存在將極大影響學校正常教育教學活動的開展，不利于學生綜合素質的提高。究其原因，主要是由于受國家級貧困縣縣情所制約，財政收入水平較低，用于改善辦學硬件的資金有限，投入乏力。
2、辦學經費相對緊張。由于沽源縣地處壩上，冬季寒冷而漫長，取暖期較長，烤火煤購置經費在學校支出中一直占較大比例。隨著暖氣改造工程的實施，寄宿制學校取暖用煤量相對增加，加之近年來煤價的上漲，這就使寄宿制學校本就有限的公用經費更趨緊張。以2008年為例，全縣寄宿制學校用于烤火煤的總支出占到了自身公用經費總額的45%。
3、對寄宿生的服務與管理上仍存在不能令人滿意的地方。一是寄宿制小學生活教師力量總體仍較為薄弱。一方面是數量不足，由于生活教師工作時間較長，工作內容瑣碎、繁雜，教師大多不愿承擔此項任務，而學?？嘤诰幹扑蓿荒茉诂F有年齡較大教師中調劑安排，導致一部分農村寄宿制學校在安排生活服務教師上困難較大，致使生活教師數量總體不足，達不到“低年級每宿舍1名、中高年級每年級1名”的要求。另一方面是素質有待進一步提高，小學生活服務教師要富有責任感和愛心，行為品性優良，身體健康，能吃苦耐勞。但在實際上，由于生活教師年齡結構普遍偏大，一部分人的身體素質并不符合服務工作要求，而學校受現有條件所限，只能勉強用人。二是服務質量尚待提高。一方面，在少數教師眼中，生活教師的工作是零散瑣碎的小事，生活教師是教學能力不強的人員。這些對保育工作的偏見在一定程度上影響了生活教師的工作熱情。另一方面，生活服務工作時間長，學生人數多，任務相當繁重，又不像課堂教學那樣有比較明確的時間規定，因此，在一些工作環節上還存在著不少不盡如人意之處，對學校的寄宿管理工作產生了負面影響。
4、安全管理工作難度增加。一是往返學校與家里之間的路途安全。由于我縣地廣人稀，南部還有一些山區、半山區，交通不便。學生上下學途中，或由家長親自接送，或由家長合伙租車接送，盡管教育局對學生交通安全高度重視，對接送學生車輛的資質、安全狀況經常進行檢查和治理，但在交通上仍存在一定的安全隱患。二是學生在校安全，對寄宿制小學來說，由于學生年齡相對小，生活自理能力差，自我保護意識和安全防范知識極其缺乏，致使學校的安全工作難度比以前大大增加。
5、寄宿制學校的教育質量仍有待提高。寄宿制學校特別是農村寄宿制小學的建立，讓學生的學習時間得到充分保證，各門學科按要求開齊開足，為學生的全面發展創造了良好條件。但在一些學校領導和教師眼中，教育成了學科教學，質量就是考試成績，充足的學習時間反而被其視為加大教學強度、搞應試教育的“優越條件”，學生課時增多、自習增多，學生課業負擔較集中前大幅增加。而與此同時，學生的身體素質、審美精神、思想品德、意志品質等并沒有和學生的學習成績一樣發展起來，學生的個性得不到呵護，特長得不到發揮，與“一切面向學生，面向學生一切”的教育理念相悖而行，整體教育質量并不能完全令人滿意。
二、總體思路與基本原則
（一）總體思路
以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以全面提高教育教學質量為核心，以促進學生全面協調發展為目的，加大投入力度，改善寄宿制學?；A設施，推進規范化、精細化管理，提升學校綜合管理水平，深化素質教育，全面提高教育質量，促進學生全面發展，為培養未來社會需要的創新型人才和合格的勞動者奠定堅實的基礎。
（二）基本原則
1、加強管理與建設和諧校園相結合的原則。要以科學發展觀為指導，牢固樹立“以人為本”的管理理念，把加強管理與打造和諧校園緊密結合起來，既要依靠管理規范辦學行為，規范教職工的各項服務，規范寄宿學生的學習和生活，又要將廣大師生員工作為管理的主體，作為規范管理、優化管理的重要推動力量，使其自覺參與到管理中來，充分發揮其主動性、積極性和創造性，推動各項管理的深入開展。
2、以基礎設施為前提，以過程管理為重心，以服務質量為保證，三者緊密結合、有機統一的原則。優良的辦學條件，完善的基礎設施，是優化寄宿制學校管理的物質基礎，是實施規范化、精細化管理的必要前提。要從建設標準化學校目標著眼，多渠道籌措資金，大力加強寄宿制學校辦學條件標準化、現代化建設，不斷完善學校教學、生活、后勤服務等基礎設施、設備，在此前提下，注重過程性管理，關注管理細節，優化管理過程，提升管理水平，提高服務質量，實現管理過程與效能的有機統一，讓廣大寄宿生接受到優質的教育，為學生成長提供優質的服務。
3、優化管理與促進寄宿生全面發展相結合的原則。寄宿制學校的管理相比非寄宿制學校而言，面更廣，環節更多，所需要花費的時間和精力更大。加強寄宿制學校管理，其根本目的是為了提升教育教學質量，促進寄宿學生身心全面、健康發展。在管理工作中，要將是否有利于優化學校人、財、物資源配置，是否有利于提升教育教學質量，是否有利于廣大寄宿學生的全面發展，作為衡量管理優劣的主要標準，作為制定各項制度、落實各項措施的重要前提，科學謀劃，周密實施，推動寄宿制學校管理工作水平的不斷提高。
三、主要對策與措施
（一）加大資金投入力度，完善基礎設施，確保學校正常運轉
一是加強項目建設，進一步完善學校辦學基礎設施。采取財政投入、向上爭取項目資金、社會力量捐助、學校自身融資等“多條腿走路”辦法，多渠道籌措資金，力爭于2010年內完成二道渠、長梁、平定堡等寄宿制學校餐廳項目建設，完成部分寄宿制學校宿舍改造任務，改善這些學校的辦學條件，為學生接受優質生活服務提供可靠物質保障。二是加大投入，進一步增加寄宿制學校教育教學配套設施設備，特別是增加實驗儀器、音體美器材、圖書及微機、語音、多媒體等現代化教育設備，提高設備利用率，為深化課程改革、推進素質教育提供有力支撐。通過努力，要使寄宿制學校的基礎設施種類齊備、質量合格、數量足夠，使學生不僅吃得滿意、住得舒適，而且學得踏實、學得快樂。
（二）充實生活教師隊伍，提高寄宿服務質量，讓學生滿意，使家長放心
一是充實生活教師隊伍，在教師中廣泛開展師德教育，在廣大教師中樹立“生活服務工作與教學工作同等重要，生活教師和教學人員同樣需要”的思想，努力糾正一些教師心目中生活服務是教學的輔助工作，生活教師比教學人員低人一等的錯誤觀念，促使更多符合條件的教師積極投身到生活服務工作中去，為搞好對寄宿生管理打下基礎，二是提高生活教師的服務水平。加強生活教師的職前培訓，組織全縣寄宿制學校生活教師到本縣先進學校學習參觀，加強對生活教師的管理和考核，并將考核結果作為績效考核的主要依據，與生活教師個人物質利益掛鉤，以制度約束和績效考核督促生活教師不斷改進工作，確保寄宿制學校服務質量讓學生安心、家長放心。三是保證生活教師各種待遇，科學合理的確定生活教師的工作與科任教師教學工作的換算標準，使生活教師享受到評模選優、物質獎勵等應有的待遇，同時要關心生活教師的生活，努力解除他們的后顧之憂，使他們能安心工作。
校園工作方案范文4
為進一步加強XX鎮教育資產管理,規范對閑置校園校舍的管理和利用,根據上級安排,依據國有資產管理有關法律法規,結合本校實際,特制定如下處置工作方案。
一、組織領導
XX鎮成立閑置校園校舍處置工作領導小組，負責對閑置校園校舍的處置工作。領導小組名單如下：
組??長：XX
副組長：XX
成??員：XX（黨政辦主任）
XX（XX中心校校長）
XX
（國土所所長）
XX（財政所所長）
XX（國土所）
XX（文化站）
二、處置范圍
義務教育學校布局調整中已經撤并停辦及其它原因閑置的校園校舍,包括閑置的校園土地、建筑物及附屬設施等。
三、處置原則
（一）在全面排查的基礎上根據閑置校園校舍的使用價值、產權歸屬等情況，因校制宜，制定合理的工作方案，防止校園校舍資產流失，確保閑置校園校舍高效合理利用。
（二）嚴格程序，依法處置。
閑置校園校舍處置必須遵守國家相關政策法規，嚴格履行相關審批程序，未經批準，任何單位和個人不得擅自處置。
四、處置程序
全面排查登記、完善手續(2020年4月20日至2019年4月25日)。XX鎮組織力量對轄區內所有閑置校園校舍的數量、占地面積、建筑面積和土地、房屋所有權及使用權等情況進行排查,明晰產權歸屬,完善交接手續。同時登記造冊,建立完整的閑置校園校舍資料檔案,做到一校一檔,并報縣教體局備案。
五、處置方式
(一）原先移交于所在村（居）委但未簽訂交接協議的，完善必要交接手續。
校園工作方案范文5
堅持黨管干部原則，堅持德才兼備、以德為先，堅持注重實績、群眾公認，堅持民主集中制和依法辦事，全面貫徹民主、公開、競爭、擇優方針。
嚴格按照縣編制部門核定的校（園）長職位職數，選擇7所學校幼兒園校（園）長職位，面向全縣公開競聘，其中：九年制學校校長3名（黃渠橋九年制學校校長、渠口九年制學校校長、頭閘九年制學校校長），職位代碼a，小學校長3名（沙湖小學校長、寶豐小學校長、崇崗寄宿制學校校長），職位代碼b，幼兒園園長 1名（陶樂幼兒園園長），職位代碼c。
校（園）長除具備《黨政領導干部選拔任用工作條例》規定的基本條件外，還應具備以下資格：
1、45周歲以下（1969年1月1日以后出生）。
2、具有國家規定的教師資格，從事教育教學工作滿5年以上，且有3年以上學校（園）中層及以上管理崗位任職經歷；
3、中學校長應具備大學本科及以上學歷且有中小學一級及以上職稱；小學和幼兒園校（園）長應具備大專及以上學歷且有中小學二級及以上職稱，幼兒園園長應有從事幼教工作的經歷；
5、2011年、__年、2013年度考核均為合格及以上等次；
6、身心健康；
7、法律法規規定需要具備的其他資格條件。
在縣電視臺、縣教體局網站等媒體上校（園）長公開競聘公告和簡章。完成時間：__年2月16日。
1、報名時間：__年2月16日- 2月17日上午，上午8:30—12:00，下午14:00—18:00
2、報名地點：縣教體局人事勞資科，電話：0952-6610024
3、報名要求：報名以自薦為主，按中學、小學、幼兒園校（園）長三類職位報名，每名競聘人員限報一個職位類別。
提供資料包括: 近期一寸紅底正面正裝免冠照片2張及電子版，身份證、學歷（學位）證書、教師資格證、專業技術資格證書原件及復印件各1份，《__縣公開競聘校（園）長報名表》（a4紙正反面打印，一式兩份，從縣教體局領取或從教體局人事勞資科公共郵箱下載）。
縣教體局公開競聘領導小組辦公室審查報名人員資格，確定參加公開競聘的初步人選。
采用全額定向會議推薦的方式推薦進入面試競聘人員。
1、進行民主推薦。在一定范圍內召開縣教體系統干部公推大會，參會人員按照競聘職位類別，進行全額定向推薦，每名競聘者只能被推薦一次。完成時間：__年2月17日下午；地點：教體局5樓。
2、匯總推薦結果。對收回的推薦票進行統計匯總。實行累計積分制，推薦票得分權重為：縣教體局領導班子成員2，局機關中層干部（含事業單位負責人）和校長1，其他人員0.5。
3、確定面試人選。根據民主推薦結果，分類別按1:3的比例取足推薦累計積分靠前的被推薦人作為該類別的擬面試人選。
4、公布推薦結果。推薦結果匯總統計后，由縣教體局公開競聘領導小組辦公室予以公布，并及時通知競聘者本人。
面試為競職演講，評委不少于7人，聘請專家組成。
競聘演講主要測試競聘者的執校理念，采取脫稿方式進行，演講內容統一規定為：競聘目的、工作思路、工作目標、管理措施和創新設想（不再組織抽題，題目自擬），時間不超過10分鐘。每位評委獨立打分，當場公布成績。完成時間：__年2月18日；地點：教體局5樓。
根據會議推薦得票累計積分（占40%）、競職演講（占60%）的成績，以類別設置數1︰2的比例從高分到低分依次排列，確定考察對象。由縣教體局公開競聘領導小組辦公室抽調人員組成考察組，到考察對象所在單位，采取民主測評、個別談話等方法，了解考察對象德、能、勤、績、廉等方面的情況，重點了解考察對象在學校發展思路和對重大問題的判斷決策表現以及考察對象的德才綜合素質和發展潛力，同
時征求縣紀委等相關部門意見。完成時間：__年2月19日。考察對象填寫《__縣公開競聘校(園）長考察對象資歷量化表》，攜帶2011年以來個人獲獎證書、文件等憑證，于__年2月19日（星期三）前報縣教體局公開競聘領導小組辦公室（教體局人事勞資科）審核備案，逾期不候。
按會議推薦得票占20%、競職演講占30%、資歷量化占15%、民主測評占20%、考察組打分占15%，計算競聘人員綜合得分，根據得分排名，由縣教體局公開競聘領導小組會議研究確定擬聘任人選。對擬聘人選進行公示，公示時間2月20日至2月24日。
公示無異議，由縣教體局聘任文件，簽訂聘任合同，頒發聘書。完成時間__年2月25日。
校園工作方案范文6
【關鍵詞】消防工作；監督檢查；問題；方法；解決措施
一、如何加強并規范消防監督檢查工作
1、消防監督工作缺乏系統化、規范化,服務意識跟不上。原因在于少數消防人員存在特權思想,只講監督,不講服務,只知道指出問題,不知道協助解決問題,致使消防安全管理缺少規范,停滯不前。有些消防監督機構不重視消防宣傳培訓,手段滯后,不少地方對消防培訓疏于管理。消防部門應當改進服務方式，提高滿意程度。按照“提高辦事效率、提高服務質量”的總體要求，改變思維方式，切實提高辦事效率和服務質量，全面落實便民利民措施和警務公開制度，實行陽光式執法，打造誠信品牌，力求在辦事效果上下功夫，切實減化辦事程序，提高辦事效率，解決執法不嚴格、不嚴謹、執法不作為、亂作為、執法不公正、不文明等突出問題，消除部分單位和執法人員執法為民思想不牢固、便民利民措施不落實等不良現象，進一步改進服務方式，提高執法為民的滿意度，實現服務零距離，樹立消防部隊的良好形象。
2、增強法制意識，完善監督機制。為全面提高消防監督執法干部的法制意識，切實做好消防行政執法工作，消防監督檢查工作本著對企業負責，對法律負責，對社會負責的態度，對照檢查對照分析，全面、客觀、實際地總結前期監督執法工作情況，實行消防監督、消防審批倒查制。即：按照“誰主管、誰負責，誰審核、誰負責，誰承辦、誰負責”的原則，嚴格實行責任制，加強了內部執法監督、強化執法管理、落實執法責任。
3、規范執法行為，樹立文明形象。支隊認真分析查擺消防執法過程存在的問題和薄弱環節。針對查擺出來的問題和薄弱環節，采取有針對性的措施加以整改完善，不斷提高全體監督執法人員的執法水平和能力。
4、資源整合，強化整體合力。為進一步強化消防監督工作，提高執法整體水平，營造資源整合強化整體合力的氛圍，樹立團結協作的精神，做到相互協作，相互促進，相互理解，相互支持，營造團結向上、開拓創新、比學趕超的工作氛圍；樹立為基層服務、為社會服務的思想，既要嚴格公正，又要熱情周到，當好基層單位的法律顧問，當好地方單位消防安全的貼心人；樹立良好工作作風，敢于說實話、辦實事，高標準、嚴要求、高質量、高效率地完成各項工作。樹立良好的工作形象，即執法為民的形象，嚴格執法的形象，熱情服務的形象，清正廉潔的形象。
5、強化消防宣傳教育，提高人民群眾的消防安全素質。支隊將加強消防安全教育，普及消防安全常識和法律知識，創造良好的消防執法環境作為做好消防基礎工作的關鍵。真正使執法人員牢固樹立“情為民所系、權為民所用、利為民所謀”的思想，把執法為民體現到消防執法的各個環節之中，進而樹立消防執法人員新時代高素質形象。
二、消防監督檢查的工作開展情況
消防管理部門可以通過設置警務公開欄、發放《消防辦事指南》、開通網上便民服務平臺等多種形式，及時向社會單位和辦事群眾公開執法環節，告知監督執法范圍、審批程序、權限、方式以及時限等內容，方便群眾了解。對大型重點工程開辟消防“綠色通道”，提前介入、上門服務，及時審批，落實即辦快結制度，贏得了群眾的贊譽，樹立消防部隊的良好社會形象。
1、可以試推行消防監督工作“區域區長負責”制，由“區長”全面負責轄區消防監督、火災隱患排查整治、消防宣傳和派出所消防工作的聯系、指導，并承擔責任倒查，這樣可以避免“失控漏管”現象的發生。
2、推行“火災隱患整治承包責任制”，消防監督部門對檢查發現且存在一定整改難度的火災隱患實行“整治承包”，逐個簽訂《火災隱患整治承包責任書》，采取“定區域、定單位、定人員、定責任、定措施、定時限”的“六定”措施，堅持“工作量化、逐月考評”原則，推行“消防監督執法質量逐月量化考評”機制，推動執法質量考評工作的經常化和動態化。
3、消防監督管理部門應當結合工作實際，及時調整、充實考評內容和重點，狠抓各項工作落實。對被考評單位和個人分別按季度、半年和年終實施獎勵，對半年兩次以上被考評為不合格的人員進行誡勉談話，并給予必要的組織處理，這樣會極大地調動監督人員工作積極性和主動性。
4、在日常消防監管中，應該堅持理性、平和、文明、規范進行執法。通過定期召開警民座談會、執法回訪、無記名問卷調查等形式，虛心聽取群眾對消防執法工作的意見，及時改進監督執法工作。
5、消防管理部門應當開展消防監督工作時限制，規定每名監督干部每天至少利用半天時間開展消防監督檢查，在這半天時間內，再把一半的監督工作時間用于火災高危場所和高發時段，有效預防和遏制了高危場所和高發時段火災事故發生。采取集中培訓、輪流授課、現場教學、案件旁聽、“以考促訓”等多種方式開展監督執法崗位“大培訓”，夯實監督執法人員基本功，并提高了監督執法質量。
6、建立起常態化的消防監督業務培訓制度，在堅持業務理論培訓的同時，分期分批組織消防人員實地跟班學習，在實踐中提高監督執法水平。實行重大、疑難火災事故調查集中調警，在集中攻克火災事故原因的同時，還可以豐富火調人員實踐經驗。
7、推行消防行政處罰案件集中法律審核機制，由法制科集中對全市消防行政案件進行法律審核,及時發現、糾正監督執法工作中存在的問題，并對重大疑難、典型案件專門組織剖析，提高消防行政案件質量。將消防監督工作檔案規范化建設作為執法規范化建設的重要內容，高標準、嚴要求。
8、消防管理部門要有效提升社會消防安全管理水平和防范火災事故能力，消防管理部門要以改善社會消防安全條件為立足點，不斷調整工作思路，創新執法工作舉措，取得良好成效。推行建設工程消防設計審核集中技術復核機制，前移火災預防關口，從源頭上避免 “先天性”火災隱患的產生。
