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城市設計理論與實踐范文1
中圖分類號： TU2 文獻標識碼： A 文章編號：
一、前言
隨著經濟、社會和科技進步推動了公園綠地景觀建設快速發展，而城市化進程的加快，城市環境問題日益突出，如何改善城市人居環境，營造具有親和力和特色的環境景觀，已成為一項關系到城市可持續發展的迫切任務。
二、現代城市公園設計主要內容
1、現代城市公園立意設計
在人的意象中，空間環境是場所，而時間就是場合，場所感是由場所和場合構成，人必須融合到時間和空間意義中去，因此這種環境場所感必須在城市環境改造設計過程中得到重新認識與利用。公園的立意也應該以人民大眾的愿望為重，滿足人們對公園某種功能的需求。
2、現代城市公園分區設計
為了滿足不同年齡不同愛好的游人多種文化娛樂和休息的需要，要根據處的地理環境來確定公園的主要的功能分區和相應的形式。面積比較大的公園會相應的比較多，分區時要注意不同功能區域之間的相互聯系，動靜的合理分布等等。
3、現代城市公園的交通設計
公園內的絕大部分面積被處理為草地、樹叢、水面或其他“自然”形式，人所活動的區域被局限在有限的園路、廣場等鋪砌地面上?，F代社會的快節奏生活影響到人們思維和行為方式，人們喜歡走捷徑的想法常常會不顧已有的道路設計，而直線穿越草坪。同時由于開放后，很多周邊的居民因工作、學習也經常穿越公園，減少路上所花的時間。所以，公園在向城市完全開放的同時，應更多考慮人們進入公園的交通組織。
4、現代城市公園植被設計
一般在公園中園林植物種類比較集中，所以在場地分析時，要調查當地在植物配置中，喬木與灌木、落葉與常綠、快長與慢長樹種的比例,以及草本花卉和地被植物的應用。設計的主要原則是適地適樹，以鄉土樹種為主，一般來說，本地原產的鄉土植物最能體現地方風格，游人喜聞樂見，最能抗災難性氣候，種苗易得且易成活。
5、現代公園入口設計
公園的入口是公園給游人的第一印象，它往往是公園內在文化的集中體現。同時，公園的入口也是劃分公園內外，轉換空間的過渡地帶除了集散功能外，還要注意結合整個公園的性質，所處地位，當地居民、地域文化等等來進行綜合分析。一般通過道路等級的降低、路面材質的改變、與自然地形地貌結合等不同的形態，成為內外空間限定的要素。
三、現代公園設計理念思考
隨著人們的生活水平越來越高，加上現代化生活的快節奏，人們越來越追求通過某種途徑獲得生理和心理上的平衡。而城市公園逐漸成為人們活動的理想場所，其可為人們提供休憩娛樂的場所，公園景觀設計的逐漸得到重視，鑒于城市公園的作用，其更應該在設計上從產生意圖出發考慮。
（1）生態可持續性。保持場地原有的肌理及原生態基礎，加以保護性改造，通過河涌、河岸、公園的不同水生態設計，形成一個自我凈化系統；在城市公園的景觀設計必須整合地塊周邊生態系統，完善生態自我修復，打造自然健康的生活環境。
（2）城市的互補作用。城市公園作為日后發展居住區的一個重要輔助設施，通過設計一個全開放的公共綠地，營造山丘、樹林、河流、淺灘、濕地不同要素組合而成的自然環境，與居住小區內部庭院功能起到互補作用，為都市生活提供一個可持續發展生態環境。
（3）超前意識。公園設計中導入安全避難防災理念，預留大片開放空間，作為緊急避難場所為大量人群提供庇護。
四、現代公園設計實例研究
1、項目概況
某城市公園用地呈正南北向，矩形，南北長239米，東西長180米，公園占地總面積為45130平方米。地塊南北兩邊分別接人工河，根據該城市的發展定位，鑒于本片區具有良好的自然生態環境和優異的地理交通位置，為此對其設計城市公園，為當地城市未來商住中心提供一個優美和生態環境。
2、城市公園景觀設計手法
從以上城市公園景觀設計理念的思考，生態景觀設計效果是城市公園設計發展的重要理念之一，本公園為了有效地實現生態環境設計理念，從公園飾品以及環境方面都運用了生態設計手法。結合實踐，筆者總結本城市公園景觀設計實施中采取生態手法處理。
（1）公園景觀設計采用石籠作為一種生態格網結構，一種新型材料結構。生態格網根據工程設計要求組裝成箱籠，并裝入卵石填充后連接成一體，用做堤防、路基防護等工程的新技術。作為新工藝、新技術、新材料的新型生態格網結構，成功地應用于各種保護工程中。與傳統剛性結構比較起來優點突出，更提供了一個新的景觀視覺效果，較好地實現了工程結構與生態環境的有機結合。卵石柱摒棄了傳統剛性結構建筑物的單一性立面裝飾，在保證鋼結構亭安全性的同時，增加景觀的觀賞性和趣味性。
（2）基于人們一直在探索如何在可持續發展理論的指導下使公共環境建設與環境保護相結合，本公園在設計手法上核心是采取生態技術，通過資源綜合利用、環境保護措施，重點創造水生態環境的城市公園。本公園照明系統均使用環保節能的太陽能照明系統，以環保、節能配合公園的生態性設計。公園設計水生植物凈水系統。水生植物營造了豐富多彩的水體景觀，點綴水面與岸邊，加強水體的美感。同時水生植物還具有凈化水質的功能，水生植物能吸收水中有害物質、改善水體質量，且能消除水體中許多污染元素，因此水生植物也具有重要的生態恢復功能。水生植物在美化水體景觀、凈化水質、涵養水源、保持湖水生態平衡方面具有顯著功效。同時采取生態化凈水，公園與河流形成一個完整的水系系統，通過水深、駁岸形式、植被護堤等水設計，建造一個的生態設施，由河道作為廊道，河涌水流經公園的入口濕地生態水生植物床和淺灘的過濾，進行生物凈化，再進入深水區，再到凈水區。如此進行一系列的過濾，最終達到水體的自凈，最后到達卵石淺灘，為兒童提供安全戲水用水。
（3）公園生態水景設計，通過水生植物凈化床對水體進行凈化，設立動態水景觀――噴泉，為水體增氧。湖體基底和駁岸設計以自然土堆坡為主，表面層換粘土保水。對于公共衛生間、公園管理處等服務用房給水方面以自來水供應。植物灌溉主要采用自動噴淋系統，設凈化池，利用湖水補給，提供日常的灌溉用水。公園的服務性污水主要來自洗手間和小賣部與公園管理處，采取就近排進周邊的市政污水管。雨水方面則采用天然排水為主，沿路邊設置不同形式的明溝排水，以自然的卵石、水生植物構成，暴雨時期會形成水溪景觀，其他以暗溝排水為輔。
（4）天然的排水調節系統。本城市公園在各處設置天然排水系統，以保持水土，水通過有序的地表排水路徑，以明水渠、地形明溝、卵石徑的形式，匯集到深水區。當暴雨時侯，形成溪流的景色，水退時又是旱溝，草花叢生，呈現另一種景象。
（5）生態護坡景觀設計。河涌設計還原河流原生的形態，設計成蜿蜒彎曲的河流，設計不同的水深，采取自然放坡的原生態駁岸，利用水生植物加固河堤，形成自然生態的河岸風采。湖泊設計還原原地形湖泊的原生形態，擴大湖面，增加蓄水面積，形成婉延彎曲的自然放坡原生態駁岸，設計不同的水深，利用水生植物加固河堤，形成自然生態的河岸風采。同時公園里設計了生態綠地植物床，潛水跌水區、活水區、凈水區以及戲水區。
3、特色設計
本城市公園設計有彩色安全膠墊活動區，主要是考慮到隨著生活的快速發展步伐，人們更加地崇尚健康環境生活觀，兒童游戲場地及青少年活動場的安全性和趣味性設計尤為重要。在綠意盎然的小山坡中間穿插橙色和紅色的小徑，它們是用安全性能高的地面材料制作而成，在綠色植物與紅色系的強烈色彩對勁以及巧妙結合下，充滿視覺沖擊和動感，這孩子們創造一個趣味性的安全嬉地帶。
同時本公園通過雕塑、圖案以及建造材料等，有效導入樂從家具、樂從鋼鐵等產業文化和品牌形象名片；同時引入新概念鋼結構更樓在不經意間流露出對地方歷史文化的記憶及傳承；貫穿公園的單車徑更是文化綠道的延伸，倡導人們一個健康、綠色的生活態度。
五、結語
隨著社會生產力的發展，城市人口的劇增，人們生活在到處是鋼筋混凝土的空間，再加上現代化生活的快節奏，又使人們在體力上，精神上受到極大的壓力，他們迫切需要通過某種途徑獲得生理和心理上的平衡。城市現代化公園不但是城市的綠肺也成為人們活動的理想場所。人是城市的主人，因而公園設計也應順應人的需要成為藝術和科學的完美結合。
參考文獻：
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［2］ 王啟照：《現代城市公園景觀藝術設計的研究》，江南大學， 2007年
［3］ 官文娟 鐘志祥 顏申：《現代開放式城市公園設計探究》，《中國水運》， 2011年09期
城市設計理論與實踐范文2
【關鍵詞】智慧城市建設關鍵技術
智慧城市以物聯網技術為支撐，利用更智慧、更全面、更有效、更快捷的應用將人類社會的各個層面進行有機融合，實現城市的智慧化發展。
一、城市智慧建設相關理論研究
1.1智慧城市理論
智慧城市借助計算機技術、互聯網技術、移動通信技術、物聯網技術，發揮多中基礎信息設施的優勢，將人類社會生活中產生的龐大信息進行智能處理，形成全新的生活方式、社會管理模式，構建新的城市形態。
1.2全生命周期管理理論
社會發展中各種活動大多以獨立項目的方式開展的，在城市智慧建設理論中，其將傳統的工程項目的管理擴展到項目全生命周期，從構思開支，知道項目結束。完整的項目全生命周期包含以下幾部分：項目的決策、實施以及使用和維護，不同階段和過程之間均存在千絲萬縷的聯系，智慧城市建設則是對這些聯系進行整理和綜合分析，理順城市發展中各部分之間的關聯，滿足多層次、多方位的個性化需求。
1.3精益建造理論
該理論的基礎是生產管理理論，主要實施對象為城市建設中項目的各個過程，主要目標是在最短工期和最少資源，不犧牲項目質量的前提下實現工程項目的管理和完成。精益建造理論來源于制造業的生產管理、流程管理和價值管理，主要為了解決施工過程中如何提高建造效率、降低生產成本、減少工作時間等問題。
二、智慧城市建設中的關鍵技術分析
智慧城市建設中所需要使用的技術較為復雜和多樣，需要不同技術之間的協同合作才能達到預期效果。
2.1數據獲取技術
現代數據處理和數據存儲技術為智慧城市的建設提供了數據存儲的可能。隨著云計算技術的發展，基于云的多種技術被提出和應用到社會生活中，這種信息處理和存儲技術突破了傳統技術的技術瓶頸，利用云端的高性能和大容量存儲設備對城市發展中產生的大數據進行處理和分析。此外云計算相關技術的應用將不同類型、不同環境下的數據信息進行了整合，可以實現跨平臺、跨領域的信息處理和存儲，解決了智慧城市發展進程中存在的數據共享的問題。
2.2物聯網技術
物聯網被稱為人類的第三次信息技術革命，其可以在虛擬的信息和現實的物質之間建立統一規范的聯系。首先物聯網技術應用大量的傳感器組成傳感器網絡，該網絡主要用于對物體進行感知和信息獲?。蝗缓髴枚喾N通信技術，典型的如RFID技術等將傳感器采集到的數據信息進行傳遞；最后對采集到的數據信息進行跨行業、跨領域、跨系統、跨應用的共享和互通。
2.3云計算技術
云計算技術是智慧城市發展的保證。云計算將大量的分布的獨立計算機通過一定的方式組建成統一管理的云系統，在該系統環境下，多個硬件設備可以協同工作，按照資源需求對硬件能力進行分配，實現多種傳統計算技術所無法實現的功能。應用云計算平臺可以對智慧城市發展過程中出現的多種狀況、產生的多種信息、要求的多種處理功能進行合理解決和分配，充分滿足城市建設的需求。
2.4數據挖掘技術
智慧城市智能化需要利用數據挖掘技術實現。智慧城市建設過程中會產生龐大的數據信息，這些數據信息繁雜沒有規律，通常我們對于某一方面的研究只需要從數據池中提取我們感興趣的數據即可。數據挖掘技術就是一種對大量數據按照個性化需求進行挖掘和分析的技術，這種技術可以從城市建設中產生的大量數據中挖掘出符合城市發展需求的信息機理知識，協助推動城市的智慧化演進。
三、總結
總之，城市的智慧化建設是一個漫長而復雜的過程，需要綜合應用多種理論和技術，不僅是對城市產生巨大影響，還會對人類的生活方式產生巨大影響。
參考文獻
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[2]張永民.“智慧中國”關鍵技術的研究（上）[J].中國信息界，2012（1）
城市設計理論與實踐范文3
關鍵詞：計量經濟學；理論教學；實踐教學；教學設計
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0241-02
計量經濟學是因為人們研究經濟現象活動規律的客觀需要于20世紀30年代出現的一門新型的經濟學科，是現代經濟學和管理學體系的重要組成部分，和微觀經濟學、宏觀經濟學同屬于中國高校經濟管理類本科生必修的三門經濟學核心理論課程。與傳統經濟學相比，雖然歷史不長，但已表現出了強大的理論價值與社會實踐價值，對于財經類院校大多數經濟管理類專業的本科生，是需要運用計量經濟方法去分析和解決本專業領域的實際問題，而不是重在研究計量方法本身，所以需要的是理論與應用并重，融基本理論方法與應用為一體的一門計量經濟學課程。筆者在長期的教學實踐中深深認識到要更高效地實現課程教學目標，有必要針對這門課程的特點切實做好理論教學與實驗教學環節的設計工作。
一、理論教學環節的設計
首先要選擇好教材。在理論教學上，根據高校統計學專業學生的高等數學、矩陣代數、概率論與數理統計等學科的知識水平情況，以及教學計劃的課時安排，要注重選擇理論教學內容重點突出、理論與實踐緊密結合、案例選取具有代表性的教材。其次要能抓住教學主線，這條主線也是計量經濟學研究的主線。筆者在長期的教學中緊緊抓住了計量經濟學的“模型設計—模型參數的估計—模型檢驗及模型的應用”這條主線，于是很自然地就減少了其中的數學和數理統計學理論上的推導內容，重點說明推導結論與計量分析方法的關系，比如：多重共線性、異方差、自相關等內容重點講解它們所產生的后果、如何檢驗，以及補救措施，避免了一部分數學基礎差的學生因為其中繁雜的數學公式認為計量經濟學就是統計課、數學課，繼而產生畏難情緒，對學習失去興趣的情況出現。三是重視案例教學內容的開發。計量經濟學是一門實踐性很強的工具課，體現其工具性的一個重要途徑就是案例教學。案例教學法是20世紀初哈佛大學創造的圍繞一定教學目的，把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學生思考分析和決策的案例，通過獨立研究和相互討論的方式來提高學生分析問題和解決問題的能力的一種方法，這種教學方法在當今世界的教育中受到重視和廣泛的應用。案例教學的關鍵是設計高水平的案例。我在課件中安排了一些針對經濟生活中的熱點問題的案例，比如：居民住房消費，物價問題等方面的案例。教學過程中充分發揮學生的主觀能動性，每一個案例提出后，引導學生按照“模型設計—模型參數的估計—模型檢驗及模型的應用”的計量經濟學研究步驟思考怎么建立模型，怎么估計參數、怎么進行模型檢驗等問題。使學生通過討論并運用計量分析方法分析這些問題后，即提高了同學們認識經濟問題、分析經濟問題的熱情，又更深刻的體會了計量經濟學理論方法的應用。
二、實驗教學環節的設計
在本課程的實驗教學環節中，將實驗教學內容分為基礎實驗與綜合實驗兩個方面，基礎實驗有五個項目，綜合實驗一個項目。教學方式采用自主性實驗模式，自主性實驗模式是突出學生在實驗教學環節中的主動性，即在實驗主題的選擇、方案的設計、數據的收集、軟件的運用等方面都是由學生自己完成，學生要先提交實驗方案，經教師審核，認為具有可行性即可進行實驗。從教學過程來看，自主性實驗教學的理論教學與實驗教學是分開的，理論教學部分在課堂上進行，實驗教學部分則是在老師的嚴格監控下由學生自愿組成實驗小組，每個小組根據實驗項目自愿選擇實驗主題，然后收集相關數據資料，應用模型及軟件研究所選擇的課題，最后寫出實驗報告，互相幫助以小組實驗的方式共同完成實驗。在實驗教學過程中筆者認為應重點抓好以下幾個環節的設計。
1.做好實驗教學準備工作。認真編制好實驗教學計劃，精心選擇實驗內容（研究課題）。編制實驗教學計劃對學生實驗進行布置、指導和檢查，是教學工作的一個有機組成部分。在本課程的實驗教學計劃中體現了計量經濟學這門課程的地位與課程性質，安排了實驗教學進度，確定了學生實驗教學成績的考核方式等。在實驗內容上我們在教學中設計了6個實驗項目，即EViws軟件的認識、一元回歸分析、多元回歸分析、多重共線性的診斷與修正、異方差診斷與修正、自相關診斷與修正、綜合實驗等基本涵蓋了教材教學內容。
2.劃分好實驗研究小組。通過實驗小組來體現計量經濟學自主性實驗教學模式，在實驗教學中按照自愿原則成立實驗小組，每組選出一個小組長，他負責小組內部日常的如：學習教學軟件、查找資料、上機實驗以及撰寫實驗報告等學習管理，同時負責及時與老師協調溝通在實驗教學中所需要解決的各種疑問。小組制管理的優點在于，一方面便于培養學生的合作意識與團隊精神；另一方面便于教師的實驗教學監督與管理，發現問題能夠及時解決。
3.選擇實驗內容。在每次實驗前都要求各個小組要確定好一個實驗的課題，鼓勵學生從以下方面考慮選擇研究課題：經濟生活中的熱點問題、自己感興趣的問題、學年論文或畢業論文擬選問題等。同時也提供各種選題供學生選用，鼓勵學生選擇“一次性課題”。所謂“一次性課題”是指讓學生選擇一個問題的一組數據，分別完成實驗教學計劃中的6個實驗項目。這樣做的好處是有利于學生對一個問題進行比較深入的分析。
4.做好示范、指導和實驗成績評定。在實驗教學中，應高度重視例題示范。在例題示范中重點引導學生如何去發現問題，如何檢驗，以及如何選用補救方法等。在完成實驗課題時，遇到問題鼓勵學生獨立思考，分析問題，學會運用所學計量經濟學理論知識解決問題，以利于學生創新能力與獨立工作能力的培養。指導學生撰寫實驗報告以及評定實驗成績。教師根據每個小組日常的實驗過程的表現和提交的實驗報告的質量，評定實驗成績。
在計量經濟學的教學中，通過長期的教學實踐，教學成效是顯著的，通過對2006～2010年統計專業學生畢業論文進行調查發現，學生在畢業論文中使用計量經濟模型的比例逐年提高，2010年的比例達到78%。本人深深體會到：通過在理論教學中精選教學內容，巧妙運用多媒體，在實驗教學中采用自主性實驗模式，注重理論與實踐相結合，就能夠提高學生學習的興趣，克服計量經濟學教學中所產生的教師難教，學生難學的尷尬局面，而且也能夠保證絕大部分同學能學好計量經濟學，較好地實現教學目標。
參考文獻：
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城市設計理論與實踐范文4
教材是體現高職教育特色的知識載體和教學的基本工具，教材建設是高職院校實施人才培養模式、專業建設、課程建設改革的基礎和重要組成部分。因此，要實施“做中學、學中做”人才培養模式改革，就必須更新教材建設理念，改變傳統教材結構、模式和開發方法，積極探索高職教材建設的新思路和新方法。
一、高職計算機課程教材建設的指導思想
教育家陶行知先生曾提出過“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心，其三大主張在高職教育的發展中得到了進一步發展與提高。在理解陶行知先生三大主張基礎上，結合高職教育特點和計算機課程特點，用發展的觀點將“做中學、學中做”理念融入到教材的開發中。
二、高職計算機課程教材建設的本文由收集整理教育理論依據
高職計算機教材開發要以現代教育理論為基礎，按照人類的認知規律，科學構建教材體系，為“做中學、學中學”人才培養模式實施提供支撐。
1.建構主義學習理論為“做中學、學中做”模式下教材開發提供了框架
建構主義學習理論的基本內容包括“學習的含義”和“學習的方法”兩個方面。關于學習的含義，建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。
基于建構主義學習理論，高職教育要體現“以學生為中心”的教育思想，發揮學生在知識學習過程中的主導作用。在高職教材建設中，一是要考慮學生的學習能力，二是要有利于情境創新，三是要便于協作與交流。[1]
2.多元智能理論為“做中學、學中做”模式下教材開發提出要求
多元智能理論認為，人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構成，每個人都不同程度地擁有相對獨立的八種智力，而且每種智力有其獨特的認知發展過程和符號系統。
借助多元智能理論，在高職教育教學中必須充分挖掘學生的各種智力因素，改變傳統教學中“教師講，學生聽”教學形式，施之以“做中學、學中做”教學，教學方法和手段應該根據教學對象和教學內容而靈活多樣，因材施教。在計算機課程教材建設中，根據高職教育人才培養目標，加大實踐教材、校本教材以及校企合作教材的開發，加強學生動手能力培養，增強學生以計算機為工具解決生活、學習和工作中實際問題的能力。
三、高職計算機課程教材建設的基本原則
1.有利于提高學生的崗位適應能力
高職教育培養面向基層、服務于經濟社會發展需求的技能應用型人才。高職教育培養的人才不僅要具有一定專業技能，更要熟悉經濟發展狀況，對社會有正確的認識，能夠盡快適應工作崗位的需求。計算機課程教材開發要聯系社會發展實際，不僅要考慮培養學生的計算機操作技能，更應注重將社會、生產和管理領域的實際問題融入教材，使學生通過計算機知識的學習，掌握應用計算機解決實際問題的能力，應有利于提高學生的崗位適應能力。
2.教材建設應注重對工作任務與職業能力分析
隨著計算機技術的迅速發展和辦公信息化進程的加快，計算機知識已成為當代人類知識結構中不可或缺的重要組成部分，計算機應用水平和操作技能已成為從業人員必備的基本素質，計算機已成為人們工作、學習的一個重要工具。在進行計算機課程教材建設過程中，應結合專業和實際工作，加強對工作任務和職業能力分析，根據職業崗位需求選擇教材內容，設計教學項目，強化高職學生的職業技能和操作技能訓練，使課程教學目標與計算機應用實現零距離對接。
3.教材建設應注重內容的選擇和重構
在計算機課程教材建設中，首先要解決的是內容的取舍問題。職業教育課程內容主要解決的是在實際工作中“怎么做”和“怎么做好”的問題，因此，課程內容的選擇應以企業實際應用的經驗和策略為主，即過程性知識，而原理和陳述性知識為輔，即理論性知識。計算機課程教材內容的選擇要注意以下三點：一是“新”。印度軟件人才培養中的課程選擇經驗值得學習，要舍棄過時的、陳舊的知識，把最新的、特別是流行的知識和技術傳授給學生。正如一位計算機行業的人力資源主管所提到的，“在計算機行業誰掌握了最新的知識，誰在就業方面就占據了領先的優勢”。二是“實用”。要針對就業、學生個體需求和教學實際整合教材內容。三是“可發展性”。要以學生為中心，更多關注過程性知識，在過程中培養分析、研究、解決問題的能力，從“學會”到“會學”。[2]
4.教材建設應注重調研，努力實現主體的多元化
教材建設是一項系統工程，從教材選題、構思、框架建構、寫作體例確定，到項目設計、教材編寫以及教材投入使用，無一不依賴于教師專業知識和技術應用水平、學生學習水平、教學條件和生產管理需要。因此，在教材建設中，一是要廣泛開展調研，既要對使用對象的計算機應用水平有充分的認識，又要對崗位職業能力對計算機應用要求有充分的認識；二是充分發揮各方面積極因素，既要發揮教師在教材建設中的主體作用，更要調動企業行業專業技術人員參與教材建設的積極性，根據計算機應用的實際需求選擇理論教學內容，設計項目，保證做到學以致用。
四、高職計算機課程教材建設的內容
1.教材建設要面向教學的每個環節，建設立體化教材
“做中學、學中做”人才培養模式的實施包括兩方面的內容，一是以學生為主體的“做中學”，二是以教師為主導的“學中做”。結合計算機課程教學的特點，建立立體化教材除理論教材和實踐指導教材外，還應包括多媒體教學課件、網絡課程平臺、課程案例平臺、學生作品展示平臺和考試系統等。
（1）理論教材和實踐教材。面向教師和學生，提供系統的知識和豐富的案例，服務于課堂教學和實訓學習。
（2）多媒體教學課件。面向教師，提供直觀、形象的課件，服務于課堂教學。
（3）網絡課程平臺。面向學生，提供課程學習指導，服務于學生自主學習和檢測，實現“學中做”的人才培養。
（4）課程案例平臺。面向教師和學生，提供案例，實施“做中學”人才培養目標。
（5）學生作品展示平臺。面向教師和學生，提供學生展示自我的平臺。
（6）考試系統平臺。面向教師和學生，用于課程考核驗收。
2.以真實的工作任務為載體組織教材內容
在教材設計中，根據課程教學目標將計算機知識和軟件操作技能劃分為具體的任務，將每項任務分解成若干個子任務，實現理論知識與實踐技能的有機組合，達到知識前后融會貫通的教學目標。
教材設計以章為單位，首先提出知識目標、能力目標，使教師和學生明確教學和學習目的；其次以節為基本單元介紹知識點，設計貫穿全章知識的完整任務，通過任務實現過程的講解，使學生理解知識點和掌握操作技能；最后輔以小結，強化對重點知識的理解，課后除設計強化知識的理論題外，更多的是設計多個任務，強化學生的專業技能訓練。
3.以計算機應用能力訓練為目標設計工作任務
興趣是學好計算機的最好老師。以工作任務為載體的教材設計還要充分考慮學生的學習水平、符合學生認知規律，任務的設計和安排應從易到難、由簡到繁，使不同基礎的學生在任務的完成過程中都有所收獲和提高，調動全體學生的學習積極性，激發學生的創造力。
在實訓教材的設計中，根據教學目標和知識要點，按章節設計工作任務，通過技能訓練強化知識的理解和運用，達到學以致用的學習目標。在各個工作任務中提出實訓的目的與要求，根據任務的完成過程講解操作步驟、注意事項和操作技巧，最后的設計由學生自主完成同類任務2～3個，強化學生的操作技能。[3]
4.工作任務設計涵蓋課程知識點，注重學生的可持續發展能力培養
學校的教育不同于短期培訓，工作任務的設計不能僅僅是為了完成任務而進行的簡單陳述操作步驟，任務不僅要體現技能的訓練，更重要的是培養學生的信息素養。在教材編寫過程中，除了介紹常規的實現方法外，還要明確提出對應的知識點，融入相關的理論知識，增強學生運用理論指導實踐的能力。此外，在介紹任務實現過程時，要提出多種實現方法，開闊學生思路，培養學生舉一反三的能力，增強學生解決問題實際的能力，提高學生自主學習能力，實現學習的遷移。
城市設計理論與實踐范文5
關鍵詞：涌現；整體思維；系統思維；建筑與環境；城市更新
中圖分類號：TU-021
文獻標識碼：A
文章編號：1008-0422（2014）02-0049-03
1、前言
涌現理論是當今活躍在多領域前沿的一門跨學科新興理論。伴隨著系統科學的發展，該理論逐漸成為復雜性研究的主題，它探討的是具有普適性的事物生成與發展變化規律。涌現理論不僅為當代學術界開創出全新的研究視角，而且不斷沖擊著空間環境設計者對事物的既定認知，從而對城市設計、建筑設計、室內設計等領域產生深遠影響，引發各種新的設計思潮與革命性試驗。英國建筑理論家尼爾-林奇（Neil Leach）稱其為“激發頂尖年輕建筑師創力的最有趣的科學理論”。
2、涌現理論概述
2.1 概念與界定
涌現（Emergence）這一概念最早由系統科學的開創者貝塔朗菲（Bertalanffy，Ludwig von）提出，他把“涌現”定義為系統的整體界定所產生的一種性質。隨著系統科學不斷推進，涌現作為一切復雜系統的共性逐漸成為復雜性研究的主題。實際上，復雜性研究的本質就是對涌現內部過程的研究。
對于涌現的含義，目前一般性的理解為：諸多部分如果按照某種方式形成系統，就會產生系統整體具有而部分或部分加和不具有的屬性、特征、行為、功能等，整體一旦被還原為互不相干的各部分，這些屬性、特征、行為、功能便不復存在。亞里士多德最簡明通俗的表述就是“整體大于部分之和”。涌現現象普遍存在于生物界和科研領域，如魚群效應、神經系統活動、因特網運行、棋類博弈等，它們都是由個體單元通過集群組構，并且活動過程遵循簡單的基本規則，最終卻能生成一個復雜整體而顯現出個體無法實現的特性。
然而這些都只是對涌現的一般描述，不能作為對它的科學定義。迄今為止，學界共同認可的有關“涌現”的正式定義尚未形成?；诟鞣N對涌現現象不同屬性的描述，我們仍然可以從中提煉獲取到明顯的共性，它們構成了界定涌現現象的普遍準則，即涌現的本質特征，這些特征包括：
1）隨機性：涌現的結果帶有不可預測的偶然性：
2）非演繹性：涌現的結果是出其不意的隨機事件，任何形式的邏輯推理都無效；
3）歷時性：涌現是一個隨時間不斷演進的過程，且這一過程不可逆；
4）跳突性：涌現過程中前后相繼的兩個過程之間沒有穩定的過渡狀態，后一個狀態總是突然出現；
5）層級性：涌現現象在不同層次上有不同的表現形式，其復雜度會隨層級的升高而提高。
2.2 涌現理論與城市系統的關聯
美國圣塔菲研究所（Santa Fe Institute）的代表學者霍蘭（John.H.Holland）曾提出復雜適應系統理論（CAS理論，也稱復雜性科學），其基本思想為：系統中的成員被稱為具有適應性的主體，主體在與環境和其他主體的交互作用中“學習”或“積累經驗”，并反過來改變自身結構和行為方式，以適應環境變化并且與其他主體相協調，從而促進整個系統演化。相互作用開始后，系統能自組織、自協調、自加強，并隨之擴大、發展，最后發生質變，這種質變在復雜性科學中就稱為“涌現”。
城市作為一個復雜巨系統，具有一切復雜適應系統的特征：
1）城市的形成、維持和演化都遵循層級結構這種復雜系統的組織方式和運行模式；
2）城市系統具有適應能力、平衡能力、學習能力，能夠產生臨界行為、自組織行為、演化行為、工程技術行為等；
3）城市系統與自然環境互塑共生，不斷發生著物質、信息與能量的交換；
4）城市具有多元性、相關性、整體性、秩序性、自組織性、目的性和演化性等復雜系統特征，遵循系統的整體涌現原理。
2.3 涌現理論與建筑系統的關聯
涌現是一切復雜系統的共性，而建筑作為人類最龐大的物質產品，其本身即為一個關于空間的復雜系統，其復雜性表現在：
1）建筑內涵具有多義性
建筑是人類文明的重要組成部分，全方位反映著經濟的發展、技術的進步和社會的變遷，與自然環境和人文背景緊密關聯，具有實用性、藝術性和技術性等多重屬性。這些特性互為依托，共同構成了建筑的復雜內涵。
2）建筑具有多層次外延
建筑的多重屬性決定了其外延的模糊性和復雜性。廣義的建筑學涉及人類學、哲學、社會學、經濟學、政治學、管理學、傳播學、心理學等，還有大量新興學科正紛紛滲透到建筑研究領域。介入因素日益龐雜，使得建筑學涵蓋的內容已經不再局限于內部空間和外部造型，而是更傾向于關注建筑、城市、自然和人之間的互動關系。
3）影響建筑的因素多變
城市作為建筑最直接的外部環境，就是一個具有開放性和多元性的復雜巨系統，其內部的物質流、信息流、技術流和人口流等要素共同構成了城市各子系統間的復雜關系，而建筑作為城市的下級組成會直接受到這些因素的影響；建筑同時也是人類主觀意識的映像，其使用者會因社會地位、文化背景、審美取向、等多方面差異而造成建筑外部條件的深刻不確定性。
4）建筑系統具有動態演變性
建筑作為一個動態的復雜適應性系統，為了適應城市和人類社會的不斷進化，其使用功能、建造技術和藝術風格等都必須隨著時代的變遷而不斷更新，以滿足使用者生理和心理方面的需求變化。
3、涌現理論對城市更新研究的意義
3.1 傳統街區的文脈保護
傳統城市的構建形態不同于現代社會所遵循的城市發展模式，不受“自上而下”的城市規劃方案所制約，而是自發性生成的狀態，表現出“自下而上”的“涌現”特征。傳統街區在適應環境的漫長經歷中，積累了大量物質儲備與情感記憶，并且具備一定的自我調節能力。大規模變遷只會破壞原有的平衡狀態，導致傳統文脈的斷裂。因此在傳統地段的更新策略研究中，應提高使用者的參與度，鼓勵其發揮自組織能力，引導城市沿襲原有的生活軌跡漸進式地演化，以最大程度地保留地域特質。
3.2 城市發展的合理預期
一座城市得以形成和發展有賴于人的行為活動，這是城市進化的根本動力。城市與其居住者之間經過交互作用、彼此影響，形成互惠互利的共生系統?；谟楷F思想，通過分析主體即居住者的行為特征，探索這一系統的運行規律，進而對城市未來的變化趨勢做出合理預期，并以此作為城市空間的規劃依據，由此就能得出更加有效的設計方案，從而引導城市向更有利于人類發展的方向演化。
4、涌現理論對建筑創作思維的影響
4.1 整體思維
從涌現理論的角度看，任何事物都是由局部構成的復雜整體系統，不能僅作簡單的量化分析。同理，城市不僅是建筑集合，而且是它所負擔的各種機能穿插交錯形成的復雜而高效的系統，內部的建筑都應成為使用者所期待的生活的一部分。因此，一切設計的起點都該是基地特定的環境背景，將設計對象視為系統的一部分，而不是孤立個體。抽象的建筑是不存在的，每個建筑單體都深深根植于地域環境中，是具體的自然條件和人文條件共同影響的結果。其中，自然條件包括地理、地貌、氣候、材料等，而人文條件包括生產、生活、習俗、信仰、審美觀念等，這些影響因素都須在設計之初被納入方案的生成依據。
例如：坐落于悉尼北部獵人谷（Huntervalley）的亞歷山大農業大學（C.B.AlexanderCollege圖【1】），設計者考克斯（PhilipCox）充分考慮了對地域性的關照，從不同側面回應當地特殊的環境條件，使整個校園彌漫著鄉土氣息：建筑材料選取的是當地盛產的木材和質地粗糙的褐色磚瓦；室內天花用編織復雜的木構屋架抽象地表達哥特時期建筑遺風；檐下回廊和中庭空間適應本土的草原氣候；簡單的矩形平面和深遠的出檐等當地傳統民居形式以及令人回味的傳統工藝手法的運用等。
4.2 過程思維
世界是一個復雜的過程集合體，時刻進行著物質與精神的繁衍與更迭。而時間和空間是運動著的物質存在的基本形式，是物質固有的普遍屬性，因此任何事物都是時間維和空間維辯證結合的結果。
從宏觀的城市系統來看，只有善于利用既有資源，持續更新轉變，不斷適應時代的變化，才能使城市真正充滿活力。今日的建筑就是明日的歷史資產，要深入挖掘城市更新過程中的既存建筑價值，使城市擁有它所經歷的每個時代的獨特遺產，其中的每個建筑都是“瞻前顧后”的存在，既關聯歷史傳統，又反映時代特征。
從微觀的建筑空間來看，人對空間的實際體驗是在連續移動中實現的，抽離時間概念而單方面關注三維實體本身只是對建筑空間的片面認知。只有在空間設計中加入時間參考系，將創作思路從平面布局規劃和立面形式設計的觀念桎梏中解放出來，轉為設計空間序列的過程邏輯，通過空間關涉、軸線暗示和視覺關聯，建立起使用者對場所環境的完整體驗，從而真實表達其空間神髓。
早在60年代，以黑川紀章、菊竹清訓、楨文彥等人組成的新陳代謝派（Metabolism）就已表露出動態過程思想的主張，他們強調事物的生長、更新與消亡，反對把城市和建筑看成固態的自然進化，而是要像生物新陳代謝一樣引入時間周期的因素。他們基于這種理念而提出“可替換系統”的概念，通過現代技術使建筑成為一個由標準件裝配而成的部件可調裝置。由黑川紀章設計的中銀艙塔（CapsuleTower圖2）和1970年大阪世博會上展出的實驗性房屋（Takara Beautilion圖3）集中體現了這種“臨時性”和“可動性”的思路。雖然這一流派由于盲目強調新技術而對時代特征認識不足，導致他們的主張沒有結出碩果，但是這種開放性動態理念為都市化進程中諸多問題的研究和以生態主義代替人本主義的轉變傾向灌注了有力后勁。
4.3 混沌思維
世界的本質是非線性的，人類面臨的生存空間具有難以預測的復雜性、矛盾性和不確定性，因此城市和建筑需要從多層次、多維度、多途徑應對世界的混雜多變和不可捉摸。近年來，曾經喧囂一時的解構主義日漸隱匿，因為人類逐漸意識到“顛倒、肢解、重組”的解構策略無法直面建筑和城市之間的復雜悖論，自然、人文、歷史、生態和技術等多種因素的對立依然存在，城市陷入愈演愈烈的混亂中。而這些沖突的應對策略不是激烈碰撞，而是要向順應與融合的方向發展，因此要將設計觀念由“非此即彼”轉變為“亦此亦彼”。
模糊界面就是混沌思維影響下的一種空間設計思路。一方面通過柔化和消隱建筑外界面，使建筑與環境的界限模糊化，從而將建筑個體消融于城市之中；另一方面通過弱化室內分隔界面來消解距離感，給空間使用以更大的靈活度。德勒茲（Gilles Louis Rene Deleuze）用游牧空間（Nomadic Space）的概念來描述無中心、無等級、無規則的含混空間狀態，人可以在任何兩點之間隨意移動，完全不受功能理性的束縛，如同游牧民族逐水草而居的生活一樣無明確的路線與邊界。藤本壯介的“弱建筑（Weak Architecture）”思想所表達的也是這樣一種退讓型設計態度，放棄強加于使用者的明確功能界定，使建筑成為能夠激發多種可能性事件的曖昧空間。正如他的設計作品THouse圖4所表達的洞穴概念，空間的魅力在于其帶有強烈偶然性和關聯性的漸變狀態。此類理念的本質其實都是出自于混沌視野下的模糊界面思想，傳達一種自由流變的空間詩學，以此未反抗絕對定義的靜態空間對建筑適應能力的限制。
4.4 關系思維
任何個體都與環境相互依存、彼此制約，截然的主客二分和絕對的客觀理想是不存在的。城市不是建筑的簡單群聚和集體表演，而是具有經濟性、社會性和文化性的相互共生。每個建筑設計方案都必須在城市環境中找到相應定位，而不是單純地放在基地里而已。它要與環境建立起一種肌理關系，改變人們的視野，為場所創造新生命，凝聚新磁場。設計者需要充分考量基地現存資源，合理引導各類建筑發揮集群效應，提高公共設施的使用效能。異質空間的組合可以形成多元化的生成結果，賦予場所更加豐富的含義。
通過對空間序列進行邏輯關系的妥善建構，能夠使建筑群發揮意想不到的組合效應。坐落于美國德克薩斯州沃斯堡郊區的兩座比鄰而建的美術館就是印證這種關系思維的杰出范例：落成較早的是路易斯?康（LouisI.Kahn）70年代的代表作品金貝爾美術館（Kimbell Art Museum圖5），通體素混凝土墻面和單元式重復排列的拱頂，表現出設計師一貫的質樸情懷。而位于它旁邊的沃斯堡現代美術館（Modern Art Museum of Fort Worth圖6）竣工于2002年，出自安藤忠雄的設計。同樣采用元素重復的手法，安藤以六個平行排列的平屋頂挑檐，呼應金貝爾美術館的連續弧形拱頂，清水混凝土和玻璃的搭配卻詩意地表達出一種禪宗韻味。這一組特定空間經過設計者獨具匠心的潛在編排，以東西方審美情趣的對比和古典美學與現代主義的對話，表現出恰到好處的對抗與融合。設計者利用一系列時空線索暗示和場所新秩序生成，對在場建筑進行了意象重構，從而表達出多重隱喻的場所內涵，使穿梭于其間的人們無不驚嘆于這種時空迷亂的驚奇體驗。
城市設計理論與實踐范文6
【關鍵詞】城市景觀；照明設計；常見問題
在城市景觀設計中，把照明方式與設計的構圖技法密切結合，融為一體，作出各種各樣的環境空間和藝術處理形式，不僅滿足了使用功能，而且具有裝飾效果。于是照明方式與照明設計的關系，便是創造燈光藝術的主要內容，成為一種具有美學意義的表現形式，從而使燈光從單純的實用性走進了藝術的殿堂。大都市因其經濟繁榮，高樓大廈林立令人向往，但燈火輝煌、色彩斑斕的夜晚更加令人留念！絕大多數的城市白天基本是一樣的，車水馬龍，人聲鼎沸；但幾乎所有的城市夜晚，卻不盡相同，各有千秋，五光十色的景觀照明起到了美化、亮化、裝飾點綴的關鍵作用。從不同建筑物的特點出發熟練掌握景觀照明設計的方法，從而優化照明控制設計有著十分重要的現實意義。
1 城市景觀的分類
城市景觀含自然景觀和人文景觀兩大類。自然景觀包括地形、水體、動植物以及氣候變化所帶來的季節景觀；人文景觀包括歷史建筑與現代建筑、庭院廣場、街區商鋪。所有這些構成了城市夜景照明的基本載體。
2 城市景觀夜景照明的分類及設計特點
由于城市夜景照明的基本載體不同，所以城市景觀夜景照明主要分為兩大類：自然景觀照明、人文景觀照明。而人文景觀照明是夜景照明的主要部分。隨著人文景觀的不同，其景觀照明的設置及控制方式也有著較大的不同。
2.1 高大建筑物
高大建筑物特別是一個城市的標志，也是該城市夜景照明的重點。通過分析該建筑物的性質、特征和周圍的環境，再構思照明方案，并預測要達到的效果。通常對于高大建筑物，可采用分層布光的泛光照明來表現該建筑物的外觀造型；同時在該建筑物的凸出、凹進部分再設置一些局部照明來加強陰影，形成層次，提高立體感，從而使造型更加豐富；再通過現代照明的調光、調色手段，創造與建筑物本色相協調的色調，而達到層次鮮明的藝術效果。尤其是高大建筑的屋頂是夜景照明的重中之重，特別要注重設計。采用的照明燈具主要有：泛光燈、輪廓燈、LED組合光源燈具。
2.2 古建筑
古建筑有著深厚的文化底韻，尤其是許多古建筑的頂部線條豐富、輪廓鮮明、雕梁畫棟、造型栩栩如生。也是夜景照明，不可忽視的重要內容。通常在檐口上方布置泛光照明，沿屋面向上照射；在橫梁或柱上設置背光照明；在窗戶內側設置小功率泛光燈形成光線不很強的內透光效果，以增強神秘感。
2.3 商業街區
商業街區是夜景照明中最豐富多彩的。特點尤其明顯：
①明亮、照度高；②靈活、照明形式多樣化；⑨色彩豐富；④高低錯落有致、動靜結合，可融光、聲、電為一體；⑤燈具的裝飾性很強。
設計原則是：注重規劃，突出重點和層次，做到熱烈繁華、井然有序。一般來說，街道兩側的燈飾分三層。高層布置大型燈飾廣告，常用大型霓虹燈、燈箱和泛光照明形成主夜景；中間用各式各樣的標牌燈光、燈箱廣告或霓虹燈形成中層夜景；底層再用小型燈飾和醒目的櫥窗照明形成光的基座。再用現代的變光、變色、動靜結合的手法，把路面上的路燈或街邊燈飾融為一體，從而創造一個有機的照明整體，讓人耳目一新。
2.4 園林景區
園林景區主要包括公園、住宅小區廣場、街心公園等。這些場所的夜景照明應考慮人為的安全性及破壞性，燈具選擇應根據周圍環境造型及建筑小品的藝術觀賞性來確定；對于樹木較多的場所，擬設置地埋嵌入式泛光燈，以不影響樹木的生長；對于道路照明宜在路邊的綠地上設置一定高度的草坪燈并兼顧道路照明。
2.5 水景照明
水景照明是近年來增加較快的一種夜景照明。由于燈光的變化給噴泉增加色彩，形成動中有靜的光線映射，給人以美的享受。在設置中主要要考慮避免在水中的燈具出現眩光；水的深淺對減光的影響；電氣安全性，有條件的可采用光導纖維來取代水下燈具。
2.6 節日主題夜景照明
節日主題夜景照明是一種相對臨時性的照明，根據不同的節日特點，要有所不同、有所區別。其設置原則是：政治性節日的夜景照明應以熱烈的環境氣氛為主，著重突出主題燈箱、燈光標語、公益廣告等帶有明確政治意義的燈光景觀，以顯示取得的輝煌成就；民俗性節日的夜景照明則應是以輕松活潑、歡樂祥和為主，以多主題、多手法呈現出豐富多彩的節日氣氛；地域性的節日一般各自有固定的主題，通常以商業街區夜景照明為主。
3 城市景觀夜景照明主要采取的方式
依據載體的特點、周圍的環境、技術及經濟的可能性來區別采用。主要有：
3.1 立面投光（泛光）照明
①要確定好被照物立面各部位表面的照度或亮度，使照明層次感強，不宜把整個景物均勻地照亮，特別是高大建筑物，也不能在同一照明區內出現明顯的光斑或暗區及扭曲其外形的情況；②合理的選擇投光方向和角度，一般不要垂直被照面投光，以降低照明的立體感；⑨光源燈具應盡可能隱蔽安裝，盡量做到見光不見燈具；④除有特殊需要外，燈光的顏色要淡雅、簡潔、明快，防止光色使用不當而破壞景物的風格；⑤投光不能對人產生眩光及光污染。
3.2 內透光照明
利用建筑物室內光線向外透射形成照明效果。常在玻璃幕墻、廊柱、透空結構、藝術陽臺等部位專門設置照明燈具，形成透光面、發光面或發光體來表達建筑物的夜景。其主要方式：
①不安裝照明設備，只利用室內的原有照明燈具；②在特定的部位安裝照明燈具；⑨安裝反光設施，反射其他光線。
3.3 其它方式
隨著計算機控制技術在照明工程中的推廣應用，近年來，人們用特殊方法和手段營造夜景照明的方式也應運而生，大量采用的是激光器，可形成各種方式的奇特照明效果。
4 夜景照明對周圍環境不良影響的防治要求
光污染給人們的生產和生活會帶來一定程度的影響，在進行設計和布置時必須要注意預防。
4.1 居住區的夜景照明和道路照明應不照到周圍住戶居室的窗上：
4.2 夜間城市住宅區住宅窗戶上的垂直照度應不超過10 lx，商業區應不超過25 lx；
4.3 夜間城市住宅區的干擾光強不超過10000cd，商業區應不超過25000cd；
4.4 為防止對行人產生不良影響，路燈的亮度應嚴格遵守規范要求；
4.5 道路兩側的各類照明燈具的光源顏色和亮度要與交通信號燈嚴格區別；
4.6 嚴格防止眩光污染。主要是直接眩光和反射眩光。
5 夜景照明的供電與控制要求
5.1 布置在室外的夜景照明控制箱，應按防雨、防水要求設計。每一分支線路應裝設剩余電流動作保護器；
5.2 安裝于室外的景觀照明系統在距離主體建筑物20m以內的，應與室內供電系統的接地形式一致；大于20m時，宜采用TT系統。安裝于室內的景觀照明系統的接地形式應與該建筑物配電系統的接地形式一致。
5.3 景觀照明回路的室內分支線路，每一單相回路的電流宜小于16A，室外分支線路每一單相回路電流不宜超過25A。室外單相220V支路線路長度不宜超過lOOm，220V／380V三相四線制線路長度不宜超過300m，并應做保護靈敏度的校驗。
5.4 對于景觀照明所采用的光源或燈具，除采用LED光源外，建筑物輪廓燈每一單相回路不宜超過100個。
5.5 一般來說，景觀照明應集中控制，并應根據不同的使用目的（一般日期、節日、重大慶典等）及要求分別采取控制方案，以滿足節能的需要。
