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電工弱電基礎知識范文1
電氣工程及其自動化本身就是個附屬專業，屬于電氣信息類專業。
電氣工程及其自動化涉及電力電子技術、計算機技術、電機電器技術信息與網絡控制技術、機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合、機電結合、軟硬件結合、電工技術與電子技術相結合，元件與系統相結合，使學生獲得電工電子、系統控制、電氣控制、電力系統自動化、電氣自動化裝置及計算機應用技術等領域的基本技能。
該專業培養具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。電氣工程及其自動化專業是為各行各業培養能夠從事電氣工程及其自動化、計算機技術應用、經濟管理等領域工作的寬口徑、復合型的高級工程技術人才。
（來源：文章屋網 ）
電工弱電基礎知識范文2
您好！
我是一名昆明理工大學電氣工程及其自動化專業的畢業生。非常感謝您在百忙之中抽出時間，閱讀我這份自薦材料，給我一次邁向成功的機會。
大學四年轉眼即過，我滿懷希望地走進社會這個更加博大的課堂。當今世界充滿著競爭、充滿著挑戰，也充滿了機遇。我希望能從貴公司得到一個機遇、一個舞臺,用我所學去服務公司,服務社會。
大學期間，本著嚴謹求學的態度，在學習中我注重實際能力的培養，把專業知識與實踐相結合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學用于實踐，不斷增強自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎。
在校期間主要學習電工原理、電子技術、電機學、自動控制原理、現代數字信號處理、電氣測試技術、計算機網絡技術等方面的較寬廣的工程技術基礎知識和電力系統分析、電力系統繼電保護原理、發電廠電氣部分、電力系統自動裝置原理、高電壓技術、電力電子技術、電力系統規劃與設計、電力企業管理、發電廠計算機監控、計算機在電力系統中的應用等專業技術知識。本專業主要特點是以強電為主、強弱電結合、電工技術與計算機技術相結合具有解決電氣工程技術方面問題的基本能力。在英語方面，我通過了國家英語四級考試，具備聽、說、寫、譯的能力。在計算機方面，我廣泛地學習計算機軟、硬件方面的知識，能熟練地運用windows98/XX、officeXX等軟件，同時對internet有一定的了解，能夠有效地利用互聯網資源。
懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小事情做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，發揮自己的主動性、創造性，竭力為公司的發展添一份光彩。
最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復。愿貴單位興旺發達！
電工弱電基礎知識范文3
關鍵詞：智能樓宇；工程圖；特點；識讀
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)09-2112-03
智能樓宇起源于是20世紀80年代，20世紀90年代初才逐漸被人們所認識，它是建筑技術、計算機技術、自動化技術、電子技術等諸多方面的綜合體。
何謂智能樓宇？國際上尚無統一的定義。一般認為“它是以建筑為平臺，兼備建筑設備、辦公自動化及通信網絡系統，集結構、系統、服務、管理及它們之間的最優化組合，向人們提供一個安全、高效、便利的建筑環境。”一方面，智能樓宇一定是一個集建筑、結構、水、采暖與通風、電氣、自動化、通信等專業的系統化工程，其實現技術一定是多技術領域的高度綜合。另一方面，無論采用什么方式去實現，智能樓宇的實現目標一定是提供安全、高效、舒適、便利的建筑環境，當然，從可持續發展的角度，還應考慮“節能環?！薄４送?，樓宇的“智能”一定體現在“人性化”上。
我院計算機應用技術專業為了適應智能樓宇技術的迅猛發展，于2004年轉向智能樓宇弱電技術專業方向。根據企業對專業人才的要求，將專業人才培養目標定為培養具有創新精神和較強實踐能力，具備本專業必需的專業能力、方法能力和社會能力，能從事智能化樓宇弱電系統工程規劃實施、施工管理，綜合布線、弱電設備的安裝、調試、驗收與維護，弱電系統管理軟件的安裝、調試、維護與開發等工作的高素質技能型專門人才。這些崗位的從業從員都必須具備智能樓宇弱電工程圖紙的識讀能力，部分崗位還必須具備智能樓宇弱電工程圖紙的繪制能力。
1智能樓宇工程圖的概念
智能樓宇工程圖屬于電氣圖范疇，是電氣工程圖的重要組成部分。智能樓宇工程圖是采用圖例、文字或圖形符號及線路布置來表達智能樓宇弱電系統設計方案、弱電系統的組成、弱電設備與線路布置、弱電系統工作原理、弱電設備規格型號及安裝連接的圖樣。
智能樓宇工程圖是智能樓宇設計方案的重要內容，也是智能樓宇弱電系統工程施工、驗收、預決算、審計的重要依據。智能樓宇工程圖主要由圖紙封面、圖樣目錄、設計說明、平面圖、系統圖、電路圖、安裝接線圖、詳圖、主要設備及材料表等組成。
尤如書的封面一樣，圖紙封面給出智能樓宇工程項目名稱、分部工程名稱、設計單位等內容。
圖紙目錄即圖紙內容的索引，由序號、圖紙名稱、圖號、張數、張次等組成，便于有目的、有針對性的查找、閱讀圖紙。
設計說明主要闡述設計者應該集中說明的問題。如：設計依據、工程特點、等級、設計參數、安裝要求和方法、圖中所用非標準圖形符號及文字符號等。能幫助讀圖者了解設計者的設計意圖和對整個工程施工的要求，提高讀圖效率。
智能樓宇平面圖是在建筑平面圖的基礎上，用圖形符號和文字符號繪出設備、裝置、線路等的安裝位置、敷設方法和部位的圖紙，是安裝施工和編制工程預算的主要依據。如視頻監控系統平面圖、綜合布線系統平面圖。
智能樓宇系統圖是用圖形符號概略表示系統或分系統的基本組成、相互關系及其主要特征的一種簡圖。系統的組成有大有小，通過系統圖能比較快地了解該系統或分系統的組成概況。如入侵報警系統圖、綜合布線系統圖。
電路圖是用圖形符號并按工作順序排列，詳細表示電路、設備或裝置的全部基本組成、連接關系和工作原理，而不考慮其實際位置的一種簡圖。便于詳細理解其工作原理，分析和計算電路特性。
安裝接線圖是表示設備或裝置的連接關系，用以進行接線和檢查的一種簡圖。這種圖不能反映各設備或裝置間的功能關系及動作順序，但在進行系統校線時配合電路圖能更快地查出設備接點位置及錯誤之處。
詳圖（大樣圖）就是表示智能樓宇工程中某一設備、裝置等的具體安裝方法的圖紙。詳圖一般參見標準圖集。
主要設備及材料表以表格的形式給出該工程設計所使用的設備及主要材料。內容包括：序號、設備材料名稱、規格型號、單位、數量等主要內容，為編寫工程概、預算及設備、材料的訂貨提供依據。
2智能樓宇工程圖的特點
智能樓宇工程圖均是采用標準的圖形符號及文字符號繪制出來的，屬簡圖之列。因為構成智能樓宇工程的設備、元件、線路很 多，而且結構不一，安裝方法各異。只有用統一的圖形符號、文字符號來表達，才比較合適。所以要閱讀智能樓宇工程圖，首先必須認識和熟悉這些圖形符號所代表的內容和含義，以及它們之間的相互關系。
線路中的設備、元件等，彼此之間都是通過導線將其連接起來構成一個整體的。導線可長可短，能夠比較方便地跨越較遠的空間距離，所以智能樓宇工程圖不像機械工程圖或建筑工程圖那樣比較集中，比較直觀。所以要將各有關的圖紙聯系起來，對照閱讀。一般而言，應通過系統圖、電路圖找聯系；通過平面圖、接線圖找位置；交錯閱讀，這樣可以提高讀圖效率。
智能樓宇工程涉及專業技術較多，是多種技術的集成，是多門學科的綜合。隨著通信技術、計算機技術、自動化技術、多媒體技術的發展，智能樓宇工程還在朝著復雜化、高技術方向發展。因此，要讀懂智能樓宇工程圖不能只要求認識圖形符號，而且還要求具備一定的相關技術的基礎知識。
智能樓宇工程施工平面圖都是在建筑平面圖的基礎上繪制的，這就要求看圖者應具有一定的建筑圖閱讀能力。智能樓宇工程的施工是與建筑主體工程及其他安裝工程（如給排水、通風空調、設備安裝等工程）施工相互配合進行的，所以，閱讀智能樓宇工程圖時應對應閱讀與之相關的建筑工程圖、管道工程圖等，以了解相互之間的配合關系。
智能樓宇工程圖對于所屬設備的安裝方法、技術要求等，往往不能完全反映出來。而且也沒有必要一一標注清楚，因為這些技術要求在相應的標準圖集和規范、規程中有明確規定。因此，設計人員為保持圖面清晰，都采用在設計說明中給出“參照某某規范”或“參照某某標準圖集”的方法。所以，在閱讀圖紙時，有關安裝方法、技術要求等問題，要注意閱讀有關標準圖集和有關規范并參照執行，完全可以滿足估算造價和安裝施工的要求。
3智能樓宇工程圖的識讀
3.1智能樓宇工程圖識讀預備知識
智能樓宇工程屬電氣圖范疇，是電氣工程圖的重要組成部分。所以識讀智能樓宇工程圖必須熟悉電氣制圖的有關規范和基礎知識，如有關表達方式、圖形符號和文字符號等的基本知識。
3.1.1電氣圖的基本規范
識讀智能樓宇工程圖必須熟悉電氣制圖的有關規范，如：圖紙的格式與幅面大小，圖線、字體、比例的使用，方位、安裝標高的標注方法，建筑平面圖中定位軸線的標注等。
3.1.2電氣圖的表達形式及通用畫法
1）電氣圖的表達形式。
按國家標準規定，根據圖樣的使用場合和表達的對象，電氣圖的表達形式分為四種。即圖、簡圖、表圖和表格。
2）電氣圖的通用畫法。
電路的表示方法有多線表示法和單線表示法兩種。多線表示法是指每根導線在簡圖上都分別用一條線表示的方法。如在安裝接線圖中常采用多線表示法。單線表示法是指兩根或兩根以上的導線，在簡圖上只用一條線表示的方法。如系統圖中常采用單線表示法。
元件的表示方法有集中表示法、半集中表示法和分開表示法三種。集中表示法是把設備或成套裝置中一個項目各組成部分的圖形符號，在簡圖上繪制在一起的方法。半集中表示法把一個項目中的某些部分的圖形符號，在簡圖上分開布置，并利用機械連接符號來表示它們之間關系的方法。分開表示法是把一個項目中某些部分的圖形符號在簡圖上分開布置。
用于簡圖的布局方法有功能布局法和位置布局法。功能布局法是指在簡圖中，元件符號的布置，只考慮便于看出它們所表示的元件之間的功能關系，而不考慮實際位置的一種布局方法。系統圖、電路圖等大多數簡圖都采用這種布局方法。位置布局法是指簡圖中元件符號的布置對應于該元件實際布置的布局方法。智能樓宇平面圖、安裝接線圖就采用這種布局方法。
3.1.3電氣圖用圖形符號和文字符號
1）電氣圖用圖形符號。
圖形符號就是通常用于圖樣或其他文件表示一個設備或概念的圖形、標記或字符。電氣圖形符號由符號要素、一般符號、限定符號和方框符號組成。
《電氣圖用圖形符號》GB4728中的圖形符號是電氣技術領域技術文件所主要選用的圖形等號。但在智能樓宇弱電技術領域中同時還要選用其它國家標準或行業標準的圖形符號。如《消防設施圖形符號》GB 4327，《電信工程制圖與圖形符號》YD/ T5015-1995，《廣播電視工程設計圖形符號和文字符號》GY/T5059-1997，《安全防范系統通用圖形符號》GA/T74-2000等。
2）文字符號。
電氣技術中的文字符號分為基該文字符號和輔助文字符號。基該文字符號有單字母符號和雙字母符號。如“R”表示電阻器類，“RT”表示熱敏電阻器。輔助文字符號是用以表示電氣設備、裝置和元器件以及線路的功能、狀態和特征的。如““AC”表示交流，“DC”表示直流。
設計者在編制電氣技術文件時，均采用國家標準規定的文字符號。當規定的基該文字符號和輔助文字符號不夠使用時，可予以補充。
3.2智能樓宇工程圖識讀方法和步驟
閱讀智能樓宇工程圖必須熟悉電氣圖基本知識（表達形式、通用畫法、圖形符號、文字符號）和智能樓宇工程圖的特點，同時掌握一定的閱讀方法，才能比較迅速全面地讀懂圖紙，以完全實現讀圖的意圖和目的。
閱讀智能樓宇工程圖的方法沒有統一規定，但通?？砂聪旅娣椒ㄈプ觥Ｔ摲椒椋毫私飧艣r先瀏覽，重點內容反復看；安裝方 法找大樣，技術要求查規范。具體針對一套圖紙，一般多按以下順序閱讀，而后再重點閱讀。
1）看標題欄及圖紙目錄。了解工程名稱、項目內容、設計日期及圖紙數量和內容等。
2）看總說明。了解工程總體概況及設計依據，了解圖紙中未能表達清楚的各有關事項。如供電電源的來源、電壓等級、線路敷設方法、設備安裝高度及安裝方式、補充使用的非國標圖形符號、施工時應注意的事項等。有些分項局部問題是在分項工程的圖紙上說明的，看分項工程圖時，也要先看設計說明。
3）看系統圖。各分項工程的圖紙中都包含系統圖。如視頻監控系統圖、樓宇設備監控系統圖、綜合布線系統圖等。看系統圖的目的是了解系統的基本組成，主要電氣設備、元件等連接關系及它們的規格、型號、參數等，掌握該系統的組成概況。系統圖一般都能反映系統的全部組成，能準確反映組成系統的各種設備的數量及大概分布情況。
4）看平面圖。平面圖是智能樓宇工程圖紙中的重要圖紙之一，平面圖是工程施工的主要依據，也是用來編制工程預算和施工方案的主要依據。往往需要反復閱讀。如視頻監控系統平面圖、綜合布線系統平面圖、防盜報警系統平面圖等。平面圖都是用來表示設備安裝位置、線路敷設部位、敷設方法及所用導線型號、規格、數量、管徑大小的。在通過閱讀系統圖，了解了系統組成概況之后，就可依據平面圖編制工程預算和施工方案，具體組織施工了。所以對平面圖必須熟讀。閱讀智能樓宇工程施工平面圖時，一般可按此順序：系統控制室（系統終端）傳輸（分配）網絡現場信息點（系統前端），或反之。
5）看電路圖。了解各系統中用電設備的電氣控制原理，用來指導設備的安裝和控制系統的調試工作。因電路圖多是采用功能布局法繪制的，看圖時應依據功能關系從上到下或從左到右一個回路、一個回路地閱讀。熟悉電路中各電器的性能和特點，對讀懂圖紙將是一個極大的幫助。
6）看安裝接線圖。了解設備或電器的布置與接線。與電路圖對應閱讀，進行控制系統的配線和調校工作。
7）看安裝大樣圖。安裝大樣圖是用來詳細表示設備安裝方法的圖紙，是依據施工平面圖進行安裝施工和編制工程材料計劃時的重要參考圖紙。特別是對于初學安裝的人員更顯得重要，甚至可以說是不可缺少的。安裝大樣圖多采用全國通用電氣裝置標準集。
8）看設備材料表。設備材料表提供了該工程使用的設備、材料的型號、規格和數量，是編制購置設備、材料計劃的重要依據之一。還可根據設備材料表提供的規格、型號，查閱設備手冊，從而了解該設備的性能特點及安裝尺寸，配合施工做好預留、預埋工作。
3.3智能樓宇工程圖識讀注意點
電工弱電基礎知識范文4
關鍵詞 電氣工程及其自動化專業 培養目標 綜合素養
0引言
在社會經濟發展過程中，電氣工程及其自動化技術在各行各業都得到廣泛應用，且其發展水平已成為我國科學技術發展的重要標志。《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》將能源資源領域人才定性為經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才，國家對高素質的電氣工程及自動化專業人才的需求越來越迫切，這一領域人才的培養成為國民經濟發展的重中之重。在這樣的大環境下，電氣工程及其自動化專業的學生更應清楚本專業的培養目標，明確學習方向、學習方法和未來的就業前景與發展方向，才能在有限的四年大學中打下堅實的專業基礎，為將來的就業或進一步深造作好準備。
1電氣專業的培養目標
電力部原屬六大本科院校之一的長沙理工大學在《2016級本科生學習指南》中對該專業培養目標的描述如下：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有扎實的系統基礎理論知識、較強的專業知識和較全面的綜合文化素質，具有強、弱電知識結構、較強的適應性和創新意識，能夠從事電氣工程相關領域、特別是現代電力系統的系統運行、規劃設計、試驗分析、生產管理等方面工作，也可以在電氣裝備領域和自動化信息領域從事設計、研制開發及管理等方面工作的應用型高級工程技術人才。
一般而言，企業的工程技術人員有應用型、研究型和管理型3種，其中應用型技術人員指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的專門人才，要求熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要在工業生產第一線從事工程設計、制造、施工、運行等技術工作，約占工程師總數的75%。長沙理工大學電氣工程及自動化專業的培養目標定位于“應用型高級工程技術人才”，與社會現實需求相一致，而電氣工程及自動化專業本身就是綜合性較強的工科專業，要面向整個電工學科，使學生具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，受到電工電子、系統控制及計算機技術方面的基本訓練，獲得電氣控制、電力系統自動化、電氣自動化裝置及計算機應用技術等領域的基本技能，具有分析和解決電氣工程技術領域技術問題的能力。
2電氣專業大學生的綜合素養
長沙理工大學對電氣工程及其自動化專業學生的核心知識能力要求為掌握一T外國語，能比較順利地閱讀本專業的外文資料，具有一定程度的聽、說、寫的基礎，并掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；具有較好的語言、文字表達能力，善于溝通與交流；具有良好的自然和社會科學知識基礎，掌握本專業領域較寬廣的理論和技術基礎及必要的專業知識，并了解專業發展前沿和趨勢；具有較強的計算機應用能力，熟悉本專業常用的應用軟件及其使用方法，學會用先進的計算機技術解決本專業領域相關實際問題的手段及方法；經過必要的工程實踐訓練，掌握電氣工程必要的文獻查閱、工程讀圖與制圖、工程設計與計算以及現場操作、施工、調試、實驗等相關技能。具有一定的分析和解決現場工程實際問題的能力；了解科技創新的基本知識、原理和方法，具有一定的創新意識和創新能力。
事實上，電氣專業在校大學生要通過專業學習綜合提升人文素養和專業素養。
2.1人文素養
首先，一個人要有正確的自我認識和健康的情緒和健全人格，具備較強的人際交往能力，能夠控制自我并理解他人需求和意愿，能夠自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環境和工作環境，具有應對危機與突發事件的初步能力；其次，任何社會的公民都要認識到自己是社會生活的主體，有與生俱來的作為人應該享有的參與社會政治生活和公共生活的各種權利，并以平等寬容之心對待他人，具有法制觀念和責任觀念；再次，作為未來的“工程人”也要掌握一定的哲學、政治經濟學基礎知識，具有良好的人文科學素養和口頭與書面交流溝通能力，掌握資料查詢、文獻檢索及應用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，具有一定的技術設計、歸納、整理、分析實驗測試結果、撰寫論文和實踐工作的能力。
2.2專業素養
首先要學好從事電氣工程技術工作所必備的數學基礎知識和物理知識，掌握微積分、常微分方程、線性代數、概率與數理統計、復變函數及積分變換的理論知識；掌握電學、磁學、力學、熱學等理論知識與相應的實驗操作技能。
也要多去涉足其他專業領域。例如機械與電氣工程息息相關，很多電氣產品的研發都離不開機械知識，多學習機械知識有益于以后的工作，達到事半功倍的效果；還要掌握信息技術，充分運用現代網絡技術，至少要掌握一種高級程序設計語言，具有程序設計的基本能力，能運用常用的電氣 CAD 軟件分析和解決一般性工程的實際問題；要多多關注業界資訊，多深入電力生產運輸現場，加深感性認識，隨時更新電氣工程及其自動化專業領域的實時動態，把握時代的脈搏。
3 結論
據麥可思研究院近三年的《中國大學生就業報告》分析數據，電氣工程及其自動化專業本科畢業生的就業排名均位居全國最易就業的前二十個專業之列，就業率均遠超全國大學生專業平均水平。電氣工程及其自動化專業的在校大學生如果能從大一開始就制定好學習和發展計劃，勤奮學習，勇于創新，迎接挑戰，使自己具有扎實的基礎理論，較寬的專業知識面和豐厚的人文素養，就能在未來的工作中有較強的適應性，畢業后就可在工業企業、金融部門、政府機關等不同部門的電力工程、電氣工程、工業自動化、過程控制、計算機應用領域中從事電氣及自動化系統的維護、安裝、調試、運行、管理及營銷、服務等工作，在人才供求市場上受到歡迎。因此，無論是從哪個角度而言，電氣工程及其自動化專業都是一個很有發展前景的工科專業。
電工弱電基礎知識范文5
關鍵詞：維修電工 分塊法 通俗化
中圖分類號：TM07 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（a）-0000-00
在高級維修電工培訓過程中，結合學生的特點，同時在教學中不斷總結，在方法上不斷探索，從高級維修電工的幾個項目上總結教學方法，由此可得知總的教學方法主要以圍繞分塊式講述、分塊式聯系，將一整體分解成若干塊，再有序的統一起來，讓復雜的東西看起來分散的，但分散的合起來又是統一的整體，讓復雜的東西簡單化，讓學生學起來更容易接受和理解，總體而言，復雜的就是簡單的疊加。下面，主要從高級維修電工幾個項目分別探討：
1、項目一學習：電路改裝與調試
本項目涉及PLC改裝電路及變頻器改裝電路，但從PLC這塊來講，首先，在理論學習上，將PLC理論學習通俗化，將其比喻為一個“人”，作為一個人，眼睛、耳朵、味覺等都是用來接收外界信息，也就可以比喻成PLC的輸入部分，那么手、腳、行為行動等用來執行大腦發出的命令，也就可以比喻成PLC的輸出部分，那么每個人的思想（大腦所想的想法），就是PLC中的我們所要編寫的程序。這樣，我們通過某個事列，某個人的行為，簡單的來比喻PLC，這樣，就不難理解PLC工作原理的過程。其次，在PLC實操方面來講，在明白了PLC的工作原理，從設計方面，我們可以將PLC的設計展開為三個方面來學習分析，我們可以看成三塊：硬件、軟件和調試。在進行PLC設計時，我們可以先從硬件角度考慮，第一，硬件中PLC的選擇，用什么輸出方式的PLC；開關按鈕的選擇，是帶復位的，還是不帶復位的；這些硬件的選擇，對后續PLC軟件的編寫會有影響的，從而由這些選擇或已給定的硬件，繪制I/O接線圖，同時畫出I/O分配表。在硬件上，確保沒有錯誤的發生；第二，根據改裝電路的控制要求，將被改裝電路控制要求分析透徹，將其轉化為程序，并將其正確的寫出來，然后將程序寫入PLC中，第三，再做最后一塊--調試，看看在編寫程序的執行下，硬件是否按照控制要求正確執行，有時候硬件設計是對的，程序也是對的，但是二者沒有銜接起來，也會出現錯誤。在學習此塊內容上，重點做好每一塊內容，并保證基本無誤，此項目的學習就是對它進行肢解，化繁為簡。
2、項目二學習：設備排故
設備排故，通俗點講，我們可以認為我們就是名“醫生”，“哪兒痛，醫哪”，在排故前，想正確將故障排除，必須對設備的原理圖吃透，能正確分析圖紙的工作原理，針對X62W、T68機床電路圖，在分析圖紙中，我們將圖紙分為主電路和控制電路兩塊，想X62W電氣原理圖主電路中，有三臺電動機，我們再將主電路分成三小塊，每臺電動機看成一塊，由此控制每臺電動機的控制電路也將其分成三塊來分析，分析完后，在找出這三部分電路之間的聯系，由此再把他們合成一個整體電路。
在排故過程中，電路中將出現2到3個故障點，首先，通過通電試車，觀察現象，確定了故障現象就可以參照電器原理圖確定故障在哪部分，是在公共電路上，還是在某一條支路上，是在主電路，還是在輔助電路，把范圍縮到最小。判斷發生的范圍，如某電動機缺相、某控制電路某一接觸器不能正常工作或不吸合，在借助于萬用表進行測量，由此判斷故障點的所在，從而排除故障，化繁為簡，各個擊破，養成良好的習慣，這樣學習會層次分明，調理清晰，學生更容易上手。
3、項目三學習：電子電路調試與維修
掌握必備的模擬電子、數字電子理論基礎，對于電子電路調試與維修，打下扎實的基礎，我們必須理解和熟練分析該電路的原理，就拿脈寬調制電路來說，首先必須認識“它”，掌握給電路的原理，該電路主要由五部分組成：電源部分、方波--三角波發生器、給定電路、PWM脈寬發生器、驅動部分；每一部分都是典型的小電路，在理論學習中也是重點學習部分，那么，我們在分析電路原理時，會將這五部分逐一分析，除了分析其原理，還應熟練借助于示波器測試幾個電路產生的波形，這樣更有助于我們去理解，分析完畢，再將幾部分電路合為一整體看待，那么，原理分析的透徹，對該電路檢修便容易多了。在此項目考核內容上，涉及故障點的排除，排除故障方法與機床排故類似，首先觀察其電路的工作現象，其次，根據電路發生的現象，判斷故障發生的范圍，并縮小范圍，再次，借助于示波器、萬用表等工具查出故障所在，從而判斷故障點。
在此項目中，無疑將復雜電路進行拆分，分析其原理，測試其波形，最后將幾部分合為一體，此方法簡單，有效。
4、項目四學習：電力電子線路裝調與維修
此項目可分為兩塊：主電路和觸發電路，簡單說，就是用弱電控制強電，對于此項目要具備相應的電力電子基礎知識，同時會用示波器測試主電路的直流電壓波形和觸發電路的觸發脈沖波形。
在此項目接線操作上，也將該三相全控橋式整流電路分為2部分，即：主電路和觸發電路。逐一接線，先接主電路，再接控制電路，完成后，嚴格進行檢查，此項目輸出直流電壓較高，因此，每完成一步，要保證正確，并借助于萬用表核查，讓學生有深入淺，由模糊到清晰，為了達到鍛煉目的，教師先演示，然后由每位同學獨立完成，并測試直流電壓脈動波形，包括α=0°、α=30°、α=60°、α=90°的波形，除了會測試波形，還要明白波形是如何產生的，在控制電路部分，要求掌握觸發電路工作的原理以及觸發脈沖的形式，最后，再搞清楚主電路和觸發電路是什么關系。先分后合，先分指的是拆開分析；后合，指的后續組合成一整體。
總之，在分塊式訓練過程中，每一塊的訓練，除了在理論上講解清楚，要在實踐中尋得方法，讓學生能夠舉一反三，授之以漁，除了通俗化教學，在培訓過程中，還輔以媒體教學，行為導向等教學方法等，同時教會學生借助于萬用表、示波器等工具的使用，總結學習方法、交流經驗，像機床排故和電子排故，總體方法類似，所以在學習中，不斷總結達到專業理論知識融入到實訓環節，將實訓環節結合企業的現場情況，讓學生的知識與企業接軌。
參考文獻：
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[2]趙欣，陳文貴.高級維修電工一般能力傾向探析 [J]，教育與職業，2007（20）.
電工弱電基礎知識范文6
根據2001年教育部頒布的《中等職業學校電子技術應專業教學指導方案》中，電機與電氣控制教學的基本要求和行業的職業技能鑒定及維修電工中級技術等級考核標準在實踐教學中，為了把這兩門課程更有機結合起來展開更有效的教學（除了要充分考慮到學生現有的學習能力及基礎知識，教師的教學方法和正確引導及激勵很大程度決定學生能否學會學習方法，主動學習，善于思考，或掌握必要的用來指導實踐的理論基礎。）我校同各相關院校一樣，都在圍繞如何加強實踐教學和提高實際操作能力這一環節，尋找更有效的教學途徑來促進和提高學校的教學質量。經過十幾年來的實踐教學、探索和不斷總結，我認為用散件組合來做電機與電氣控制和維修電工課程中相關電氣控制及電力拖動的實驗實訓非常靈活且效果好。
一、實驗實訓靈活
目前市場上各種型號的成套電工電子、電氣控制與電力拖動控制等實驗實訓設備很多。雖然功能也很多，外觀也很好看，也很壯觀。也給實驗實訓教學中帶來方便，更給一些想升級的院校創造了條件。但由于它昂貴，很多院校望而莫及。也有些院校由于種種原因把它當成"擺設"，也有院校只作為實驗設備，而舍不得讓學生做實訓，未能充分發揮其作用。而用散件組合經濟，只是成套設備的1/5.它不僅經濟，其最大特點是給實驗實訓教學中帶來很大靈活；不僅可當實驗用而且更適用于實訓之用。當用于實驗時，我們可以根據電路原理圖選擇不同原器件通過導線的連接組成一定功能來做實驗。通過實驗來驗證不同電路的原理。如電力拖動控制中的正反轉控制，只在單向控制基礎上增加一個接觸器。把單向控制按鈕更換成三聯控制按鈕。在做Y-Δ降壓控制實驗只在正反控制基礎上再增加一個接觸器，一個時間繼電器，按鈕可換可不換；作自動往返控制實驗時，也在正反轉控制基礎上增加四個限位開關（或行程開關）便可以了。它們靈活的共同特點是在控制板上（500X600mm木板）根據不同電路原理及要求增減不同功能的各種控制電器，然后通過導軌或螺絲固定在控制板上。用于技能比賽前或參加職業技能鑒定前的實訓更適應。因實訓的特點是通過反復拆裝練習來不斷提高組裝（安裝），或排除故障（維修）的熟練程度（即速度）及質量。在實訓過程中各種原器件經過反復拆裝容易損壞，這是成套設備和散件組合的共同點。但在更換損壞原器件時，成套設備往往由于不同型號、外型、尺寸、空間等原因，時常一時難于修復而影響它的實驗實訓的開出率（利用率）。而散件組合卻不同，不受空間、尺寸的限制一般都可以替換修復。其次是原器件容易分類保管。
二、實驗實訓效果好
實驗的目的是為驗證理論的真實性及變化規律。維修電工這門課程更不例外。它是一門專業課，牽涉的基礎理論很多，有強電、弱電、有電機、變壓器、還有電力拖動與控制等。在學習過程中有些理論性很強、很抽象、不直觀，因此實驗及實驗手段過程將直接影響著整個實驗效果。如做變壓器原理實驗，正常情況下都是用一個繞制好的變壓器，往高壓端輸入電源讓學生測量低壓端的電壓或者是往低壓端輸入電源讓學生測量高壓端的電壓。來讓學生明白變壓器的變壓（即可升壓又可降壓）原理及作用。這種做法讓相當一部分學生做完實驗后只知道變壓器會"變"壓，而不知道怎么變壓，還有相當多的學生不明白變壓器的兩個繞組相互不鏈接，為什么往一邊繞組通入電后，另一個繞組就有電？為了讓學生明白這個道理，我用一個舊的接觸器鐵心和線圈、一些變壓器散件供實驗專用。通過在原舊線圈外環繞上不同匝數的線圈來獲取不同電壓，讓學生明白通過改變線圈匝數可改變輸出電壓大小。在做完這個實驗后，把鐵心取出，用非導磁材料，最好用木頭做一個同鐵心一樣尺寸來替代原鐵心，重做上述實驗（由于沒有鐵心通電時間要短，否則線圈會燒壞），讓學生懂得沒有鐵心的變壓情況，以及鐵心的作用。通過這個實驗能讓學生真正明白二次繞組的電是通過"磁"來傳遞的（即電-磁-電）更能讓學生真正理解書上所講的電磁感 應原理。這個實驗所用的鐵心如選用"口"字形，把兩線圈分別置放于鐵心兩邊效果更明顯。又如在做電力拖動控制實驗時，用散件不僅能體現其實驗的靈活性，它更能讓學生充分發揮各自的積極性和能動性；在做實驗之前，一定要讓學生弄懂所要做的實驗項目電路原理（工作過程），以及電路中所用各原器件的作用，型號規格等技術參數。正確選擇電路中所用原器件，然后指導學生合理排板（實物位置圖），緊固（用導軌或 羅絲緊固）；連接導線，讓學生自檢，后經教師檢查方可通電試（即不帶負荷），最后帶負荷通電試機運行。實驗后一定要讓每組學生（每小組最好2-3人）認真寫出實驗報告。
其次是實訓效果更佳；由于實訓是在實驗驗證了理論的基礎上，通過不斷的實際操作訓練，來培養學生的綜合運用能力，操作技能及工藝水平。因此，在實訓過程中其方法、手段所用器材都將直接影響實訓效果，尤其是所用器材。采用成套實驗實訓設備，只能培養學生按部照搬，不能培養學生根據實際采用靈活方法，充分發揮學生的能動性。采用成套設備，還由于它是"成套配套模塊式"的不利于分解，有些院校還由于種種原因，或者是個別實驗員、實驗指導老師經驗不豐富或怕麻煩，不讓學生拆裝分解，只讓學生在已基本固定的成套設備上接接導線，通電能動作就行了。使得相當部分學生通過實訓后雖然會接線，通電后能正確動作運行，但問他此設備的功能或者有什么作用，卻"不知道"、"不理解"。特別是在故障分析判別與處理實訓過程中，成套實驗實訓設備更難滿足實訓要求；各種功能模塊實訓板有限（不能靈活組裝），更不能拆拆裝裝，甚至人為破壞性模擬假設各種故障，為學生提供真實的實訓平臺。為克服成套實驗實訓設備在實驗實訓中所帶來的不足，筆者經過幾十年來的實踐總結及檢驗，認為在維修電工這門課程的教學中，采用散件組合來進行各種實驗實訓，不僅可以克服"成套"設備的不足，還可以提高實驗實訓的效果；一是可以根據不同電控原理，靈活選擇各種型號規格的原器件來進行組裝調試實驗或實訓；二是更適應于職業技能鑒定前得培訓和參加各種競賽前得訓練；三是可以拉近學生從學校到企業工廠車間的距離；四還可以培養學生對電氣控制的初步設計能力（根據工藝要求設計電控原理，正確選擇電控原器件、安裝、調試等）；五是可以促進實驗指導教師自身能力的提高。尤其是年輕的實驗指導教師。雖然用散件來組合做維修電工實驗實訓有很多的優點，但也有它的缺點：一是在進行故障分析判斷與排除實訓中，
