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科學實驗室的管理制度范文1
Intensifying consciousness， changing idea， exploring the construction of laboratory safety management of life science laboratories in universities
Wang Wenjie
Soochow university， Suzhou， 215123， China
Abstract： Safety management of life science laboratories in universities is of great importance for laboratory operation， teaching and research work. It is also critical for the security of state property ，physical and psychological care of teachers and students . Based on the characteristic of safety management of life science laboratories in universities， this paper pointed out that the construction of laboratory safety management should change management idea. The experience and effectiveness of practice and exploration in the construction of laboratory safety management in Cyrus Tang Hematology Center of Soochow University are presented.
Key words： laboratory safety management； life science laboratory； practice and exploration
21世紀是生命科學時代，高校生命科學實驗室從數量和質量上達到了前所未有的水平，研究領域不斷拓展，實驗方法日新月異，先進昂貴的儀器設備不斷涌入，成為開展生命科學實驗教學、培養學生實踐能力和進行科學研究的重要場所。實驗室安全作為實驗室建設與管理的重要組成部分，是實驗室正常運轉和科研工作順利開展的基本保障。準確把握高校生命科學實驗室安全管理特點，轉變管理理念，采取積極有效措施，扎實做好安全管理工作具有重要意義。
1 高校生命科學實驗室安全管理的特點
1.1 危險化學品的安全管理
生命科學實驗室使用的化學試劑種類繁多且成分復雜，大多屬于化學危險品，具有易燃、易爆、劇毒、腐蝕性等特點，在儲存、使用中存在安全隱患，隨意放置、使用會導致危險事故和環境污染，危及師生人身安全和國家財產安全。加強危險化學品購買、運輸、儲存和使用的監督管理，對不同危險化學品分別進行妥善保管，專人專管。對易燃、劇毒物品實行領用管理，做好出入登記，確保責任到人。
1.2 實驗技術安全
生命科學研究領域廣泛，實驗操作涉及生化與分子生物學、細胞生物學及動物實驗等，步驟相對煩瑣，需要使用各類生化試劑及儀器設備，對操作者的安全意識及操作規范均有較高要求。如進行RNA操作，要有RNA 操作專區；使用離心機要樣品配平，以防離心機受損甚至造成安全事故；動物實驗需小心謹慎以防抓傷、咬傷。應加強操作者安全意識，規范操作過程，切實保障技術安全。
1.3 儀器設備的安全使用
儀器設備是生命科學實驗室的重要組成部分，是科研工作正常進行的基本條件。一旦發生儀器設備類安全事故將對實驗室成員人身安全造成傷害，給國家財產造成損失。規范管理制度對于儀器設備的安全使用具有重要意義。
1.4 廢棄物的合理處置
生命科學實驗室產生的許多廢棄物屬于特殊垃圾，污染性、危險性大，處理不當會對人和環境造成危害，主要包括（1）有毒物品，如EB、重金屬、氰化物、丙烯酰胺、甲酰氨、有機溶劑、電泳凝膠等。這些廢棄物要用專用容器進行分級分類收集，統一處理。（2）含生物細胞或培養液的廢物，如病毒、細菌、細胞廢棄物，帶抗性標記的質粒類垃圾。含菌體量較少的廢棄液采用消毒劑殺菌，含菌體量多的廢棄液進行高壓消毒處理，最大程度減少污染。（3）實驗動物尸體或器官。高壓消毒處理后送至有關部門集中焚燒。（4）實驗耗材，如吸頭、吸管、Eppendorf管、手套等。被病原微生物污染的耗材應高壓滅菌后丟棄；玻璃或金屬制品需要使用專用容器分類收集，統一回收處理。
2 轉變理念做好高校生命科學實驗室安全管理
2.1 以人為本，強化安全意識
安全意識淡薄是絕大多數事故發生的根本原因，強化安全意識是安全管理的重中之重。實際工作應以人為本，充分尊重人，尊重生命，以保障生命安全為首要任務。安全教育是增強安全意識的重要途徑，包括對管理人員的專業教育，也包括對師生的科普教育；包括安全知識教育，也包括安全技能培訓。
2.2 管理與服務并重
管理的目的是服務，生命科學實驗室安全管理根本上是為生命科學研究和人才培養服務。堅持以人為本的服務理念，由單純型管理向服務型管理轉變，管理與服務并重。緊緊圍繞教學科研開展安全管理，堅持服務宗旨，體現服務意識，提高服務水平，為實驗室安全工作解難事辦實事。從觀念上明確安全管理是為大家解決安全問題，提供安全保障。
2.3 安全第一，預防為主
安全工作海恩法則和墨菲法則告訴我們永遠不要心存僥幸，不要妄自尊大，要避免事故，重在防范，要保證安全，必須以預防為主。加強日常監管是及時發現和消除安全隱患的有效方法；制定科學、完善的預警機制也是行之有效的手段。
2.4 完善管理制度，建立管理長效機制
科學規范的安全管理制度是實驗室高效運轉的有力保障，脫離健全的管理制度談管理將是紙上談兵，安全管理各方面都需要與之匹配的管理制度。
生命科學實驗室的安全管理作為一項系統工程，需要建立長效機制，包括（1）不斷深入開展安全領域的理論與技術研究。（2）大力倡導實驗室安全文化，樹立安全價值觀念，逐步實現師生內在安全需求與外部環境安全的和諧統一。（3）以大局觀不斷完善管理制度，確保制度的整體效能，同時充分考慮到各個細節；結合生命科學實驗室的現狀和特點，使管理制度具有可操作性，保證能夠落到實處。
3 高校生命科學實驗室安全管理建設的實踐與探索。
我校唐仲英血液學研究中心成立以來一直將安全工作放在重要位置，開展了一系列富有特色的實踐和探索，并取得了初步成效。
3.1 建立實驗室安全教育體系
3.1.1 實施形式多樣的安全教育
通過設置門禁嚴格把關實驗室準入制度，對新成員進行安全知識技能培訓，確保每位新人樹立“安全第一、預防為主”的安全意識，通過安全考核后才可開通進出門禁權限。
加強安全教育，利用多種渠道幫助成員接受安全知識與技能培訓，樹立師生安全價值觀念，使師生從被動服從轉變為主動去做，包括（1）參加各類實驗室安全知識培訓。（2）邀請保衛處、設備處領導進行安全專題報告。（3）中心內部以幻燈片形式學習國家安全與環保法律法規以及學校相關規章制度。安全教育的最終目的是培養人，強化安全責任與義務，營造“安全在我心中，安全人人有責”的氛圍。
3.1.2 實際工作中加強安全教育工作
對于安全隱患做到人人告知；對于安全違規行為“早發現，早糾正”，并有相應懲罰規定；對違規行為進行內部通報，違規人員被批評的同時，也對其他成員進行了安全教育。
3.2 完善實驗室安全管理體系
3.2.1 健全安全管理組織結構，落實安全責任人制度
目前中心安全管理組織結構為：安全總負責人全面領導安全工作；各研究團隊帶頭人直接安排本實驗室安全管理，并指定專人為該實驗室安全責任人；指定專人為公共平臺安全責任人。安全管理工作的主體是人，必須在每個階段、每個環節都有人，責任落實到人，中心與安全責任人簽訂安全責任書，明確管理責任、管理范圍和管理權限。簽訂安全責任書不是將責任推給個人，而是號召人人重視安全。
3.2.2 完善各項安全管理制度
實驗室安全涉及諸多方面，中心結合實際情況制定了一系列具有特色的管理制度：“中心門禁管理辦法”“實驗室運行管理辦法”“實驗室管理獎懲辦法”“公共儀器分級管理辦法”“公共平臺儀器負責人制度”。這些制度明確了實驗室準入制度，從各方面將安全工作納入制度化、規范化管理。
3.2.3 加強日常監管
實行常規檢查與集中檢查相結合，定期進行實驗室衛生安全檢查；各安全責任人進行每月安全自查，及時糾正自查中發現的問題，向保衛處設備處遞交安全自查報告；保衛處設備處進行定期、不定期的集中檢查或專項檢查，對于安全問題進行現場糾正。
3.2.4 建立實驗室安全事故應急預警機制
制定“實驗室安全應急預案”，針對可能發生的安全突發事件給出正確有效的應對措施，確保一旦發生安全事故，能以最快速度和最小代價控制事態發展，將事故損失降到最低。
3.3 實驗室安全管理工作的全面落實
3.3.1 切實保障實驗室技術安全
“實驗室運行管理辦法”規定：對劇實行“五雙”管理；使用有毒藥品或產生有毒、有害氣體的實驗要在通風櫥內進行；需要使用高致病性病原微生物、危害性生物毒劑、轉基因動物，須向設備處安全科申請，在符合條件的實驗室進行；甲醇、丙烯酰胺等廢液分類收集，統一回收；病原微生物污染的耗材（如移液管、手套等），有傳染性、疾病的廢物（如血樣、尿液等）和動物尸體必須經過消毒滅菌的無害化處理，送至指定地點集中焚燒；尖銳廢物（如針頭、玻璃等）單獨收集在銳器盒內回收處理；組織實驗動物從業人員培訓，做到持證上崗。
3.3.2 切實保障設備安全
“公共儀器分級管理辦法”對公共儀器采取分級管理：Ⅰ級禁止使用設備（高溫烘箱、高壓滅菌器），Ⅱ級儀器負責人操作設備，Ⅲ級負責人及授權人操作設備，Ⅳ級常用設備。Ⅰ級常用特種設備由專人管理操作，禁止他人使用；Ⅱ級儀器由儀器負責人統一操作；成員可對Ⅲ、Ⅳ級儀器提出使用申請，參加儀器培訓、考核后授權使用，未經授權不得擅自操作儀器。分級管理有效保證了儀器的規范、安全使用。
“公共平臺儀器負責人制度”規定儀器負責人職責包括編寫儀器操作方法和注意事項，對申請使用人員的培訓、考核及授權；完成儀器狀態、使用登記的每日檢查；做好儀器的定期維護、保養、校準，出現問題及時與廠家聯系。
3.3.3 加強安全防護建設
不斷規范整個安全防護系統，包括安裝火警感應系統，配備防火設備；安裝洗眼器和噴淋器；自備急救箱，備好消毒液、創可貼、紗布等急救用品；設置門禁，控制無關人員進入；在各出入通道及公共平臺區域配備數字視頻監控設備，記錄人員進出，監控實驗室安全狀況，對于違規行為及時調取錄像，追究相關人員責任。
4 結束語
安全是實驗室正常運轉的首要條件，中心成立以來一直將安全管理工作提高到確保中心穩定和發展的高度來認識，通過加強安全教育，完善安全管理體系，認真貫徹執行管理制度，管理與服務并重，創造了良好的學習、科研環境。隨著生命科學領域的不斷發展，高校生命科學實驗室安全管理工作也會面臨新情況、新挑戰，在工作中需要不斷更新管理理念，健全管理體系與制度，提高管理水平和工作成效，為創建平安和諧的實驗室環境提供有力保障。
參考文獻
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科學實驗室的管理制度范文2
一、建立健全實驗室各項規章制度
管理制度是實驗室管理的法規和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規范化、科學化工作有章可循，首先必須根據管理目標、任務和要求建立一套全面的實事求是的規章制度，如《實驗室管理人員工作制度》、《實驗室規則》、《實驗室安全規則》、《儀器設備管理制度》、《儀器設備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，同時要按照制度的要求定期檢查執行情況，并列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。規章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎。還有就是建立完整的實驗室檔案，實驗室檔案管理包括儀器賬冊、藥品賬冊、使用說明書、技術資料、實驗通知單、規章制度、自制教具登記、實驗登記表、工作記錄、工作總結等，實驗教師要認真做好有關資料的搜集整理工作。這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產，又對實驗室的實驗器材做到心中有數，從而服務于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展 。
二、儀器、藥品擺放科學規范化
我們在實踐中體會到，行之有效的方法就是將實驗儀器按照儀器的用途分類，如：聲、光、電、磁、力、藥品、玻璃器皿等，給每個陳列櫥貼上標簽，編號管理。然后建造賬冊，如“儀器陳列冊”、“儀器總帳冊”，在每個陳列櫥上都貼上具體的卡片目錄，做到帳物相符，使每位科學老師一目了然，心中有數。對于上課需要的儀器隨要隨取，非常方便。用完以后，物歸原處。注意根據儀器的不同結構、性能、特點，做好防塵、防潮、防震、防變質、防銹、防蛀、防腐、防磁、防碰等工作（如將儀器放入玻璃櫥就起到防塵的作用；放下小磁針可避免因搖動、震動而磨損磁針支架針尖導致磁針旋轉失靈，影響磁針指向不準確；可在動物標本旁放置樟腦丸，以防動物標本皮毛脫落）。儀器室管理人員要掌握各類藥品的性質、特點，并根據不同的性質、特性分類隔離存放和保管。
三、加強安全衛生管理
實驗室是實驗教學的場所，搞好實驗室的安全衛生工作，加強科學管理，健全安全衛生工作制度是實驗室正常開展實驗教學的保障條件。要認真做好實驗室的安全防護工作，經常對學生進行安全教育，增強安全意識。實驗員在實驗后和下班前應搞好儀器設備和場地環境的整理，做好水、電、化學藥品及門窗的檢查，防止發生事故。根據實際情況，實驗員負責日常衛生工作，經常保持實驗室環境的文明整潔，儀器設備、化學藥品布局合理。并發動部分班級的同學，定期到實驗室打掃衛生，達到室內、外窗明幾凈，凳子擺放整齊，桌面、地面和設備無積灰與蛛網等污物。
四、開足實驗課
根據本學期實驗要求，科學實驗室管理人員要把各年段的分組實驗和演示實驗統計好，張貼上墻?？茖W教師根據要求定期在實驗室上課，并填寫好相應的教師記錄和學生實驗記錄，確保實驗開出率100%。
五、提高實驗教師素質
科學實驗室的管理制度范文3
1 完善實驗室的管理制度
任何管理性的工作都需要制度保障，沒有制度，管理的措施就無法落實。實驗室工作的開展需要一套完整的行為規范和管理條例，根據不同實驗室特點，制定具有針對性的安全行為規范。制定切實有效的管理制度是管理的基礎，沒有完善的管理制度，管理目標即無法實現。
實驗室中會存放很多器械和藥品，確保規范管理是管理工作的重點。目前，各個學校的實驗室基本都有一套管理制度，但由于其大都是“照抄照搬”，對本校實際考慮不夠，因而影響了其可實施性，在應用于日常管理中遇到很多問題，影響了實驗教學的有效進行和設施的科學應用。實驗室管理制度的制定一定要日?；?，要把最平常的工作制度化、規范化，以保證制度的實效性。
在制定管理制度時，可以參照其他學校，但也要充分考慮本校與其他學校資源配置、教學安排的不同情況，要高度重視日常工作的制度化、具體化。在規章制度中著重研究《危化品管理條例》《危險藥品安全事故應急預案》以及《實驗藥品和器械的安全使用規范》，將其作為日常實驗室管理的重點。對一些危險性的藥品管理工作一定要細致入微，同時將規范的操作寫進制度，依靠制度來約束管理和使用人員的行為。規范的制度是實驗室管理的基礎，也是實驗課安全的保證。
2 養成實驗操作規范的習慣
2.1 學生良好實驗習慣的重要性
教師在科學實驗中應從細節上去規范實驗操作，從而培養學生良好的實驗操作習慣。對初中學生來說，教師的指導是必要的，因此，教師在進行實驗教學時，一定做到示范的規范性，要求學生明確實驗目的、需要的實驗器材、實驗的操作步驟，并對實驗現象進行認真的觀察和思考，以達到實驗的目的。教師要用熟練的實驗技能技巧、規范的實驗操作、認真的實驗態度去規范、教育學生。學生在老師的演示實驗中理解其意義，掌握實驗的技能技巧，從而養成和培養良好的實驗操作及嚴謹的科學學風。學生在實驗課程中應嚴格要求自己，實驗的基本操作和程序必須做到一絲不茍，以科學的態度對待每一次實驗，使每次實驗都有所得；要做到愛護公物，嚴格按照實驗操作要求進行實驗，養成良好的實驗習慣，每一次實驗完成后，自己整理實驗桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衛生，水池里沒有雜物和垃圾，危險物品按要求傾倒，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態，將實驗過程同時轉化為成長過程。
2.2 學生良好實驗習慣考核
學生的實驗習慣是實驗過程的重要組成部分，在中考的實驗考核中，實驗習慣占考核總成績的30%，表明了實驗習慣重要性。以本校為例，為了實驗安全和保證實驗的成功，學校特別制定了“學生實驗習慣管理制度”“學生實驗習慣評分記錄表”和“學生實驗習慣記載”，合訂成冊，擺放在實驗桌上。學校對學生實驗習慣的考核大致可以分為三部分：驗收、移交和檢查。
1）驗收。驗收的過程是在學生進實驗室后，先檢查桌面、地面的衛生狀況和儀器是否有缺損，儀器的放置是否正確，如果存在問題，進行記錄。
2）移交。移交的過程是在實驗結束后，再一次檢查學生自己的實驗各項操作是否規范，若不規范，立即改正，若儀器有破損，一定要記錄在實驗習慣記載中，并填寫《實驗器材缺損報告單》。
3）檢查。檢查的過程是在移交結束后，對每一組學生的實驗習慣進行評分，記錄在《實驗習慣評分記錄表》中。
通過強化學生實驗習慣管理，本校實驗室的衛生狀況也有了很大的改善，更重要的是使得學生做實驗的認真程度有了很大的提高，實驗現象也更加明顯。如2009年和2012年的“氧氣的制取和性質”這一實驗，兩次實驗對比可以發現，前一次的實驗在實驗桌上留下了紫黑色的高錳酸鉀，而后一次的實驗則沒有在桌面留下一點高錳酸鉀。學生的實驗習慣改善后，不僅使實驗器材的破損率降到了最低，而且實驗課得以有序進行，實驗效果也明顯提升。
3 強化內部管理，探尋有效方法
3.1 合理利用人力資源
實驗室管理是一個比較繁瑣的工作，需要主要管理人員和實驗課教師協同合作，同時各部分的工作要明確分工。主要負責人可以經過協商把主要的管理工作列出來，然后根據個人的一些專長實施分工，要明確各項工作的責任，落實到人。合理分工以后，還需要大家相互合作，相互幫助，形成合力，保證管理工作落實到位。
3.2 合理利用學校其他資源
實施新課改后，對實驗的要求更高，客觀上實驗室規模擴大，數量增加，實驗課內容增加，對實驗室的日常管理也提出更高的要求。就衛生而言，面對諸多的實驗室，管理人員很難自己完成清潔工作。對此，應該更多地挖掘學校的資源，一方面請求學校分配清潔人員，負責的日常清潔工作，針對實驗室內的，較為簡單的清潔工作可以安排給各個班級完成，對于專業性強，有一定危險性的工作必須由管理人員完成。實驗室的一些基礎設施可以交由后勤的專業技工協助維修等。盡量減少管理人員的工作量，把有限的精力放在做好實驗課準備和器械藥品管理上。
3.3 加強實驗課教師的技能培訓
科學是一門以實驗為基礎的課程，教師和學生對實驗課的要求越來越高。另外，學生現在的課余生活也很豐富，接觸到的知識也很廣，許多學生很希望能在實驗課上找到答案，這對實驗課是新的挑戰。要求實驗室管理在實驗課服務方面需要持續提高水平，充分利用實驗資源，提高教學效率和水平，不斷探索對器械和藥品更為科學合理及安全的管理方法，才能更好地做好實驗室服務工作。
3.4 加強內部檔案的管理
實驗室管理工作中的一項重要工作是檔案管理，要做到規范、詳細。要把每個學年的工作進行詳細的記錄，對一些管理問題和創新點著重記錄，為以后工作的開展提供參考。同時，對實驗室管理工作的各項費用以及器械的更換等做好記錄，方便學校對賬目的管理。
4 結束語
任何管理工作都需要有完善的制度，同時完善的制度需要嚴格地執行和實施。從近些年的實驗室事故來看，大部分事故都是由不規范的操作導致的。同時，實驗室的管理必須針對自己學校的情況，將常規工作做到具體化，在符合實際情況的前提下提高管理效益。■
參考文獻
[1]丁浩.科學探究：新綜合學科實施的突破口[J].科學教育，2005（5）.
科學實驗室的管理制度范文4
摘要：物理新課程將科學探究列入課程目標、內容標準和實施建議之中。物理新課程的實施就對實驗室的建設提出了新要求，實驗室的設備、資源整合、管理模式、實驗人員的整體素質等因素就構成了實現物理課程目標的重要物質保障。
關鍵詞：課程標準；實驗室；課程目標；物質保障
物理實驗室是師生進行科學實驗和教學活動的重要場所，是完成物理教學任務不可缺少的組成部分。物理新課程將科學探究列入課程目標、內容標準和實施建議之中。物理新課程的實施就對實驗室的建設提出了新要求，實驗室的設備、資源整合、管理模式、實驗人員的整體素質等因素就構成了實現物理課程目標的重要物質保障。加強實驗室的物質保障，為順利完成實驗教學創造條件。
第一、加大實驗儀器設備的投資。我校共有理化生三學科共5間實驗室和3個準備室，分別是兩間普通物理學實驗室、兩間普通化學實驗室、一間生物實驗室。為了配合新課程改革后的實驗教學，去年我校新建了一間數字化實驗室，供物理化學生物三個學科共同使用。
由于新課程改革對原有的課堂教學模式進行了優化，強調在學的過程中的探究行為，同時重視與生產實際相結合，對原有的實驗設計和步驟進行了改進，因此，新增了很多的實驗內容，原有的實驗器材由于老化陳舊，同時耗材的種類和數量也無法滿足新增實驗的要求，就需要對各學科的實驗器材進行補充。學校非常重視在實驗教學方面的資金投入，去年再次投入上百萬對實驗設備進行了更新個補充，同時新建了一間數字化實驗室，采購了三個學科實驗所需要的實驗器材，能夠滿足新課改教學的需要，同時與學科教師進行了細致的交流，了解教學需求，以備實驗室及時對實驗需求做出安排。
第二、提高實驗員的學歷層次和整體素質，是順利推進新課程所面臨的一項緊迫任務。在新課程標準中，物理實驗內容的增加，實驗要求和方式的變化，對實驗員素質相應地提出了新要求：實驗員要熟悉新課程的理念，掌握新教材的內容，不僅僅是一個實驗的準備員、管理員，更應是一個實驗的研究員、新實驗的開發者，進而發展自己成為物理實驗的專家；要努力學習現代信息技術，能運用計算機及其他新的實驗設備開展創新的實驗研究，建立一套完整的實驗儀器，實驗材料的發放、使用和管理制度。
第三、完善實驗室的管理機制。實驗室管理必須從學校工作的整體出發，確立“服務于教育，發展于需要，一切為了育人”的指導思想，處理好各個方面的關系，最大限度地發揮實驗室為教學服務的功能。我校建立了實驗室目標責任制，明確了學校領導、任課教師和實驗員的職責，理順了三者之間的關系，并制定了一系列管理制度。如：實驗室教學儀器使用管理制度；學生實驗規則；實驗室實驗員職責；安全制度等。落實的過程也就是學生養成良好的行為習慣的過程，是培養學生責任心的過程。
第四、充分發揮實驗課程資源的作用，向學生開放實驗室。物理課程中的科學探究最多的是通過實驗來進行的探究活動。實驗室應向學生開放，讓學生隨時熟悉并接觸各種實驗儀器，以便選擇適當的儀器和器材進行科學探究。開放實驗室，可以讓每個學生自己動手，做自己想做的、感興趣的實驗，自己探究來激發他們的創造性。例如，在高一物理教學中，可自行提出問題：除了課本上學習的“用單擺測定重力加速度”的方法外，你還可以用什么方法測定本地區的重力加速度？開放實驗室，讓學生去動手測量。學生會使用紙帶法、落球法、滴水法等多種方法去實際操作，這樣就極大地鍛煉了學生的實驗能力。
科學實驗室的管理制度范文5
關鍵詞：實驗室建設；經濟管理類實驗室；實驗教學
中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0261-03
隨著國民經濟及現代計算機技術、網絡技術、信息技術的快速發展，經濟管理類專業越來越受社會及高校重視，這對高校經管學科老師自身的發展及對學生培養水平也提出了更高要求。近幾年，隨著經濟管理學科的發展，作為自然科學中常用的方法——實驗被廣泛使用到經濟管理類的教學、科研中，被稱為創新型經管類實驗。
一、創新型經管類實驗內涵
創新型經管類實驗主要指在經管類實驗教學中引入社會經濟生活中的實際案例，將學生作為主體，發揮學生的主動性，分配給學生不同的職業角色，將理論與實踐結合起來的高品質的經管類實驗課程。這種創新型實驗將以“教師為主體”的教育模式轉向以“學生為主體”的教育模式，是真正意義的教學改革。它的本質是通過跨課程、跨專業、跨學科的設計性、綜合性的實驗項目的設計，擺脫單一的課程實驗限制，將行為科學、心理學、競爭機制及激勵機制融入經管實驗中，使經管類實驗成為復合型、多學科交融的創新型實驗模式。
二、創新型經管類實驗室建設的現狀
在教育部推動下，從2005年起，高等學校實驗教學示范中心的建設和評審工作在全國范圍內展開。經管類實驗室不同于其他傳統學科的實驗室，它是一個比較新型的實驗室類別。從2006年至今，全國僅有包含中國人大、北京大學在內的30余所高校的經管類實驗室通過了國家級實驗教學示范中心的評審，創新型實驗的開展是這些國家級實驗教學示范中心提高競爭力的關鍵所在。現有的創新型經管類實驗室規模不一，在定位上也各不相同。通常情況下，經管類實驗是為了輔助學校的教學工作。較大規模的創新型經管類實驗室與一般性的經管類實驗室不同，其定位在于教學和科研相結合，如人大與北大的實驗室。1994年人民大學建立了經濟科學實驗室，這是全國第一個經濟科學實驗室，現已設計開發出實際大型信息系統、模擬教學環境和擁有完全知識產權的一些工具軟件，同時廣泛地建立了與國內外相關研究機構和企業的科研合作關系；北京大學的經濟社會系統分析與模擬實驗室成了北大文科實驗室對外開放的窗口之一，其設了兩部分：計算機實驗室、研究室。
三、創新型經管類實驗室建設中存在的問題
1.創新型實驗室建設觀念需要轉變。在傳統實驗室建設中，人們往往存在一種錯誤的認識，僅僅將經管類專業的實驗教學作為理論教學的輔助手段，設置的實驗內容單調乏味，實驗的性質多數是驗證或演示性的。每個實驗項目都有固定的實驗指導書，學生只是按照實驗指導書上固定的實驗步驟來進行驗證或演示，沒有創新性。當然，也有一些所謂具有設計性和綜合性的實驗，也僅是在教師一次次重新更新實驗數據后，學生按固定步驟進行實驗的結果。這些實驗在學生操作之前便已知道了實驗結果，學生只是為了完成任務而被動操作，因此實驗無法引起學生的興趣。故而，經管類實驗的實驗內容及實驗環節亟需改革創新。
2.實驗教師的素質不高。經管類課程的實驗內容與理工科相比，有其自身的特殊性。該類實驗課的內容除了強調知識理論應用外，更多的實驗內容優于理論知識的應用，注重的是理論知識在實際案例中的應用。教材和參考書往往無法提供可操作性和確定性強的內容，其結論是實驗教師指導學生通過實驗操作進行概括和總結得出的，這要求實驗教師不但要具備一般實驗人員的基本素質和技能，還要懂得相關軟件的使用，更需要具備扎實的專業理論知識。
3.創新型實驗室的管理制度創新程度不夠。在經管類實驗室的管理上，大多數高校是依據理工類實驗室的設置特點，重視實驗室環境和硬件設施的投入，忽視管理制度的創新。經管類實驗與社會經濟運行聯系緊密，實驗能否成功主要取決于設計模式、設計理念中與經濟實際相結合的運行方式、運行內容及運行中的管理模式和激勵模式。因而，經管類實驗應有自己獨具特色的管理制度。大部分高校的經管類實驗室采用與成熟的理工類實驗室完全相同的管理制度，這無法實現創新型實驗室的基本功能，最終只是流于形式。
四、創新型經管類實驗室建設的內容
1.加大基礎設施建設。實驗室場地、硬件、專業軟件是創新型經管類實驗室基礎設施建設的必備條件。首先，為了達到以實驗的教與學為中心的綜合性開放型實驗教學環境，應該把傳統的實驗室與現代的多媒體技術、計算機技術、通訊網絡技術等相關信息進行加工和處理，并與傳播技術有機結合。其次，購買或開發適宜經管類實驗的專業軟件，包括很多可用于經管類創新型實驗室配置的軟件，如：設計開發模擬企業運行的電子沙盤、實物沙盤及沙盤對抗演練的綜合評價系統軟件；電子商務模擬、市場營銷、單證模擬、物流與供應鏈模擬、ERP專業應用軟件等仿真軟件。此外，還包括如國泰安等在內的研究型數據庫網站。以上軟件模擬真實的企業環境，具有更接近企業真實性的優勢，不僅能促進學生參加教學實踐和實驗的主動性，還有助于激發學生的創新精神。
2.轉變教學觀念，構建實驗教學體系。首先，我們應改變傳統的教學中以理論講授為主，實驗教學作為輔助教學而存在的觀念，要將理論講授和實驗教學等同看待，將它們視為相輔相成的有機整體。在理論課講授中，重視對學生創新能力和技術操作的培養；同時，應注重培養現有的教學人員，提升實驗人員教學水平，并激發其創新觀念。其次，整合理論與實驗課程的內容。改變傳統中按課程來安排實驗內容的方式，徹底轉變實驗課作為專業理論課程附屬地位的情況，將實驗教學作為獨立課程。同時，充分發揮學生的創新能力，整合實驗內容，將專業相近的實驗內容結合在一起。其實驗類型包括創新性、綜合性、驗證性實驗，并為以上三部分各自設置合理的階段目標。其中，創新性實驗著重于培養學生的創新能力和發揮學生的創新思維，由學生自主參與設計和實施；綜合性實驗著重于培養學生對理論知識的理解，提升學生的知識和能力；驗證性實驗著重于訓練學生對理論知識的理解和基本技能的提升。第三，改革實驗教學方法。為了更好地培養學生的創新意識、創新能力和動手實踐能力，在實驗教學過程中可采用多種層次、多種類型、多種方法的實驗教學方法，演示性實驗的教學方式可使學生熟練掌握實驗設備的使用方法，并熟悉實驗的操作過程，實現在教師指導下獨立完成整個實驗過程，并可提升學生獨立分析和解決實驗中的問題的能力。
3.建立健全實驗室的規章制度。首先，完善實驗室的管理制度，包括建立健全與創新型實驗室相適應的實驗室制度，注重按時補充與更新實驗室制度。在日常工作中，管理部門應加強對創新型實驗室的考核和監督，以助于實驗室規章制度的落實和執行。其次，優化實驗課程的績效評估、完善激勵機制。由于傳統實驗課程長期作為課堂理論教學的附屬，很少對實驗課程作為獨立性單元進行評估，因而導致了老師和學生均對實驗課程的重視度不足。
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科學實驗室的管理制度范文6
摘要：本科教學實驗室是培養學生動手能力的重要教學基地，本文從多個方面探討了實驗中心管理的具體內容和方法，以期使本科教學實驗中心的管理更加科學化、系統化。
關鍵詞：本科教學；實驗中心；管理方法
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0011-02
本科教學實驗室是培養學生動手能力的重要教學基地，在高校教育中具有無法替代的地位和作用。教學實驗室與科研實驗室功能不同，接納學生的班次多，同一時間進行實驗的人數多，人員流動性強，學生安全意識薄弱，管理難度大，實驗室的管理狀態和管理水平直接影響到實驗室的使用。
我校本科教學實驗室的管理模式為學校―學院―實驗中心的三級管理模式。實驗中心的管理具體可分為實驗室的環境衛生管理、實驗室安全管理、儀器設備管理、低值易耗品管理、化學品管理、實驗廢棄物管理、實驗人員管理、實驗室使用管理等多個方面。
（一）實驗室的環境衛生管理
實驗室的環境衛生關系到實驗者的身體健康和實驗的安全性。國內高校擴招之后，由于教學資源緊張，通常實驗課是整班制上課，學生人數較多，實驗室比較擁擠，學生的書包和大衣、羽絨服等隨處亂放，尤其在化學和微生物檢測實驗室，實驗中用到多種化學試劑和電爐、酒精燈等加熱設備，容易造成火災、微生物污染或是化學品中毒等安全隱患，因此，實驗中心在實驗室外安裝了帶鎖的書包柜，每個柜子的大小足夠放下一個人的書包和冬天的大衣。實驗過程中，指導教師會提醒學生經常整理實驗臺面上的物品，保持實驗環境的整潔。實驗結束后，安排學生打掃實驗室衛生。
（二）實驗室安全管理
實驗室安全管理包括實驗室管理制度、實驗室安全培訓和考試、以及突發事件應急演練等內容。實驗室規章制度是規范參與實驗人員的行為準則，是維護實驗室正常管理秩序的重要保障，是實驗室開展各項工作的主要依據。實驗中心從人員管理、儀器設備管理、低值易耗品管理、化學品管理、突發事件處理、通用實驗室管理和特殊實驗室管理等多方面制定了相關的管理制度。
實驗室安全培訓是學生理解實驗室安全管理制度的基礎，增強師生的實驗室安全意識，為實驗者提供一個安全的學習和工作環境。安全培訓包括講解和實操兩部分，講解的內容有：消防安全、用電安全、化學品安全、生物安全、特殊儀器的安全使用、事故急救措施和高校實驗室事故案例等內容。實際操作包括各種滅火器材的使用以及應急疏散演練。
（三）儀器設備管理
實驗儀器設備相關的管理制度包括：儀器設備采購、驗收、報廢管理辦法，普通儀器設備使用管理辦法，大型精密儀器設備使用管理規定，氣體鋼瓶使用和保存管理規定，儀器設備損壞丟失賠償辦法等。
儀器設備要經過培訓才能使用，特別是大型精密儀器要取得上崗合格證之后，才可以獨立操作。不按操作規程導致儀器設備損壞的，損壞者要做出相應的經濟賠償和受到相應的行政處罰。
實驗室的儀器設備都安排了專人管理，學院有專門的維修經費支持，每學期都定期進行檢修，可以報廢的儀器及時清理報廢。
（四）低值易耗品管理
實驗中用到最多的就是低值易耗品，種類繁雜、數量大、涉及到的資金量大，因此制定了低值易耗物品采購管理辦法、低值易耗物品使用管理規定、低值易耗品損壞、賠償辦法等管理制度。實驗中心采用統一購買、集中存放、專人管理、統籌使用的方法，提高物品使用率，降低重復購買，減少資金的浪費現象。
（五）化學品管理
化學品管理是實驗室安全管理中的重要一環，直接關系到師生的身體健康和人身安全。因此制定了化學品采購管理辦法、化學品使用管理規定，易燃、易爆、及有毒危險品管理辦法等管理制度。實驗中心采用統一購買，集中存放，專人管理。化學品庫房采用了防盜門和防盜窗、門禁和視頻監控、排風扇等安全措施，特別購買了耐腐蝕藥品柜和通風藥品柜等專門用于存放易燃、易爆及有毒危險品。并教會學生如何在實驗中節約資源，綠色環保。
（六）實驗廢棄物管理
實驗中心制定了危險廢棄物處理規定。實驗廢棄物包括化學廢液、生物廢棄物和其他危險固體廢棄物等。危險廢棄物直接危害到實驗人員和保潔人員的身體健康和人身安全。實驗廢液能夠經過簡單處理達到無害化要求的，處理后可倒入下水道；自己無法處理的廢液要收集起來，收集到專門的廢液桶或廢液瓶中，放在指定的地方，不能倒入下水道，實驗室管理員定期清理，上交給有資質的單位處理。固體廢棄物包括微生物培養基，實驗中沾染到化學品或有害生物的紙張、棉花、紗布，注射器、針頭、移液器槍頭、碎玻璃等尖銳物體。固體廢棄物經過消毒滅菌和其他無害化處理，尖銳物體放到耐扎的容器中密封好。
（七）實驗人員管理
實驗室人員管理制度包括：學生實驗守則、實驗技術人員崗位職責、實驗室主任崗位職責、指導教師崗位職責、實驗技術人員培訓制度等。實驗室管理人員和實驗教師要明確并認真履行自己的崗位職責，讓學生牢固樹立安全意識，遵守相關規程。實驗人員還要加強業務培訓。
（八）實驗室使用管理
實驗室使用管理包括：實驗室安全和衛生管理條例、開放實驗室管理規定、實驗室門禁管理規定、各專業實驗室管理制度等。只有通過了實驗室安全培訓并考試合格之后，才能申請開通實驗室門禁。實驗課之外的各種學科競賽、技能訓練、大學生創業大賽、畢業論文實驗等都要申請開通驗室門禁后，才能在沒有實驗課的時候使用本科教學實驗室。
（九）實驗室信息管理系統
信息化管理是實現實驗室管理科學化、規范化、現代化，高效性、方便性、準確性、安全性的最有效途徑。通過實驗室信息化管理系統，建立一個教師、學生、實驗室技術人員、行政管理者和其他社會人員交流互動的平臺。相關人員通過這個平臺實現信息的交流和互動。通過這個平臺拓展實驗教學中心的空間資源、時間資源。實驗室信息化管理系統實現了對儀器設備的日常管理、對實驗人員的日常管理、對實驗項目的日常管理，及年度實驗室情況統計、數據上報等功能。結合校園網絡資源，可以實現全校各院系、相關各職能部門以及兄弟院校間實驗信息和資源遠程共享，大大提高實驗管理部門的工作效率，使實驗室的日常管理從傳統手工化管理向現代化、科學化的計算機網絡化管理躍進。
本科教學實驗室管理的科學化、系統化，對提高學生綜合素質、擴大高校的社會服務功能等都有重要的作用。
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