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體育課程活動方案范文1
【關鍵詞】參與式教學方法中學體育運用創新精神
一、參與式教學方法概述
所謂的參與式教學模式，就是指在教學期間學生參與教學活動，進而推動教學的進行，提高教學質量的一種教學方法。體育教師在設計教學環節時，應充分利用參與式的教學方法，采用直觀生動的教學理念，為學生創設教學輕松愉快的教學環境，調動全身心參與體育活動的積極性，促使學生個性的發展，樹立學生創新意識，增加教師與學生之間、學生與學生之間的交流機會，為學生體育素質的提高提供便利條件，確保學生更好的成長。
二、參與式教學方法在中學體育教學中運用的有效措施
1．引導學生自主設計活動，樹立學生創新精神
參與式教學注重的是參與這兩個字，所以教師需要豐富教學內容激發學生體育運動興趣，促使學生自主參與體育教學活動，如在下節課程開始前，向學生明確教學目標，賦予學生自主設計體育活動的權利，充分發揮學生創新潛能，再由教師檢查并審閱，最后要求學生對可行性的活動方案進行投票篩選，直至選出最佳活動方案。例如，在學習籃球知識時，教師可以提前讓學生設計自己喜歡的運動方式，學生可能會提議進行小組比賽評分或者個體代表競賽等活動方案，這時便可以實現學生創新意識的激發，促使學生主觀能動性的發揮。在此期間，教師應在活動場地一旁對學生進行輔助，及時指出學生在運功工程中出現的不足之處，加強學生籃球技能的培養，提高學生體育素養。此外，教師在組織學生進行小組合作的體育課堂訓練中，可以引進評價環節，要求學生在活動之后對體育活動進行評價，指明某項體育技能需注意的要點與操作原理，并且對自己學習情況進行反思與總結，由此使學生在學習的同時不斷完善自己、提升自己，凸顯體育教學效果。
2．與學生建立友好關系，提高學生參與體育運動積極性
體育教師在采用參與式教學方法組織體育課堂時，需要增加與學生之間的交流機會，與學生建立友好關系，提高學生參與體育運動的積極性。教師首先應更新教學觀念，與學生互換角色，將灌輸式的教學觀念轉變為以學生為主體的教學思想，最大程度的將學生學習的被動式學習狀態轉變為主動式學習狀態，使學生自主學習并掌握體育技能。同時，教師需要結合學生的發展需求，設計符合學生健康發展的體育教學環節，激發學生體育運動熱情，創設出能夠吸引學生興趣的體育教學內容，保證教學質量。例如，在學習實心球過程中，因實心球的拋擲技巧存有一定難度，所以體育教師可以向學生介紹實心球運動的作用，讓學生理解實心球對自身健康成長的重要性，吸引學生注意力；當教授實心球的運動技巧期間，教師應采用通俗易懂的語言引導學生，使學生熟悉拋擲時肩部與手部發力情況，針對學生訓練過程中存在問題給予有效建議。此外，教師應與學生交流互動，與學生在課下建立朋友關系，發現學生在體育學習中遇到的問題，幫助學生解決學習困難，用愛去對待每一個學生，使學生愿意將自己的喜悅與悲傷與教師共享，全面提高參與式教學效率。
體育課程活動方案范文2
關鍵詞:體育社團;校園體育文化;建設;探究
隨著體育教學不斷持續深化改革，我國體育事業得到持續健康發展，對體育教育的重要性也有了較為深刻的認識，但我國青少年體質的變化依然不太理想，打破這一局勢的有效途徑是增加青少年參與的體育活動、培育體育活動興趣，養成終身體育的意識、習慣。體育社團具有較強的參與性、多樣性，備受學生青睞，校園體育社團文化的擴展和延伸，有助于培養學生學習興趣、人際交往和組織管理能力，培養終身體育鍛煉的意識，是促進我國學生體質健康的一項重要舉措。
1校園體育文化的功能
1．1促進學生體質健康發展
校園體育文化對學生的身體素質發展方面有著無可比擬的作用，體育的本質就是促進人的健康，校園體育文化通過有組織、有計劃、有規律地組織學生進行體育活動，學生通過參與體育課程的學習，促進力量、柔韌、速度、耐力等素質提高，增強免疫力，提高學生的體質，從而有充足的精力去投入文化學習中去。
1．2促進學生意識形態的健康發展
作為體育文化、教育文化一部分的校園體育文化，對促進學生的意識形態健康發展也起著至關重要的作用，學生通過參與團體體育活動，增進同學之間的交流與合作，能夠培養學生處理人際交往的能力、團結協作能力以及集體榮譽感;任何一項運動技能的學習都不是一蹴而就的，讓學生明白付出才會有回報，需要付出辛勤的汗水才能體會到獲取成功的喜悅，能夠培養學生吃苦耐勞、付出就有回報的成就感;任何一項運動都有著一套約定俗成的規則，學生通過參與體育比賽，能夠培養學生遵守規則、公平競爭的意識;體育比賽有輸就有贏，學生通過體育比賽，也能培養學生處于困境不氣餒、奮力拼搏的體育精神。學生通過體育活動能夠培養終身體育意識的樹立，提高社會適應能力。
2體育社團在校園體育文化建設中的重要性
2．1就個人而言
(1)培育學生終身體育鍛煉的意識。在參加體育社團開展活動中，依照這樣的目標制定短期或者長期的體育鍛煉方案，無論是在體育課程內，還是在課外活動，都可引導學生有鍛煉的意識，再經過長期開展的教育和宣傳，學生會逐步意識到終身體育鍛煉的價值，這樣價值觀的樹立在志同道合、相互勉勵的體育社團組織內部中可再次加深，從而使終身體育鍛煉成為自己的習慣。(2)培養學生綜合素質能力。社團活動不僅可以將學生的組織能力得到培養，還能鍛煉學生的自我管理能力。將通過讓學生進行各項活動的組織，然后自身也積極地參與到活動當中，其中班干部起到組織、帶頭模范作用，這其實對自身形成很好的約束，從而促進自我的管理能力及組織能力的培養。學生在這些活動中能夠大膽溝通，相互分享獨有的見解，各抒己見、集思廣益無形中對學生交際能力有所提升，同時也為學生提供一個較好培養創新能力的發展空間的條件。不斷地突破自我，挖掘自身的潛能。
2．2就學校而言
(1)營造課外體育文化生活氛圍。體育類社團的開展，是以體育興趣為初衷打造的一個組織，其往往可以圍繞著一項體育愛好，開展各種各樣的體育文化、體育項目、體育比賽、體育實踐等活動，這些是豐富校園文化成為重要方式途徑。隨著體育類社團開展的活動，由此使得體育文化氛圍朝著持續性的方向發展，創造濃烈的校園體育文化氛圍具有積極作用。(2)營造積極向上的學校氛圍。除了家，學校是占學生時間最多場所，也是學生的第二個家，所以要想符合學生身心的健康發展，那必須使學校的學習氛圍是積極向上的。學生在好奇心的驅使下，再加上體育活動吸引，他們會很快融入社團活動，其參與度相當高并且會積極地配合。社團活動讓學生有更多時間在一起，增加學生互動交流，并創建更為牢固的同學關系，也可為增加班級凝聚力奠定基礎。在課堂教學后，通過參加自己喜歡的體育社團活動，盡情參與，享受其中的無盡樂趣，無形中就釋放了學習上的壓力。課堂教學與體育社團活動，兩者一動一靜完美結合使得校園文化更加豐富，形成積極向上的校園生活。
2．3就國家而言
(1)利于體育傳統文化的繼承和發展。體育傳統文化內涵豐富、博大精深，是一生寶貴的財富。體育類社團開展的各項活動，勢必以特定的體育文化主題為主導，在進行這些傳統優秀體育文化元素宣傳和踐行的過程中，更多的學生能夠了解到優秀的傳統體育精神，做到永不言棄、團結協作、奮勇拼搏等，由此將這樣的體育特色文化作為自我管理的基準，使得體育傳統文化得以發揚光大。(2)真正貫徹素質教育。新課改一直推行的素質教育，對學生在學習上有一定的要求，還要求在課外文體活動中把學生興趣愛好提升起來。學校社團是課外延伸，通過參加體育社團活動，可拉近學生交流和聯系，減少與老師間的陌生距離，這些隱性作用對教師課堂授課也是極其有利。學生通過參加自己喜歡的社團活動，重視班級集體凝聚力，還可在隱形中培養積極樂觀的健康心態，降低外部環境對他們的誘惑，形成良好的行為品德習慣，貫徹響應真正的素質教育。
3體育社團在校園體育文化建設運行中發揮效能的策略探究
3．1體育社團活動需多樣化和多元化
社團活動的多元化和多樣化是促進體育社團成員參與度、活躍度增強的重要途徑之一，還可吸引處于徘徊、觀望中的學生參與。在此基礎上，活動有目的性地開展，改變傳統體育活動模式，實地考察和根據學生的興趣點來準備，通過社團成員間交流，不同的意見與想法碰撞，再圍繞本校所制訂的教學目標設計相應的教學內容，設計不同類型的活動形式。發展規模不斷擴大，更有利于校園文化的豐富。
3．2建立健全體育社團監督管理制度和活動方案
發揮體育社團的作用、傳播校園體育文化建設、體育社團活動方案這三者工作有序運行，務必離不開合理的規劃管理監督制度，監督制度確?；顒臃桨疙樌?，活動方案順利就說明監督制度合理得當，兩者相輔相成，缺一不可。但兩者都應將社團活動的規劃方案與管理工作立足于校園文化建設的實際需要，制訂可操作性強的工作方案，再加上社團中強有力度的監督管理制度去制約和指導，確保體育社團的有序正常開展工作。
3．3體育社團的指導老師須切實進行管理
體育社團在校園體育文化建設工作過程中淋漓盡致地發揮其作用，這一點指導老師起到了重要作用，在體育社團前期建設中，培養健康教育師資，做好規劃，目的、任務清晰，加強社團指導教師的專業技能，且相關指導老師須落實學校的實際情況來合理設立適合該校的體育社團，并且保證每個進社團的各部門負責老師都有明確細致的任務分工，密切關注社團進程并且及時進行指導，確保社團活動的實質性和有效性。
4結語
體育課程活動方案范文3
關鍵詞：中職；培養；學前體育教師
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2014）05014502
學前兒童體育是學前教育的重要組成部分，是促進學前兒童集體的生長發育、發展學前兒童體能、提高其機體對外界環境的適應能力的教育實踐活動。2010年國家教育部正式頒布的《幼兒園教育指導綱要》把健康被列為學前教育五大領域之首，對學前體育的重要性、教學目標、教學任務以及特點進行了規定。隨著我國學前教育的加速發展，學前體育活動備受重視的同時，培養具有幼兒教學能力、幼兒常規管理能力、幼兒體育活動指導能力的應用型學前體育教育人才成為當務之急。中職學校學前教育專業應該以社會需求為導向，通過正確的特色培養目標定位，科學設置學前體育課程，加強對學生體育游戲創編能力的指導，努力培養更多的學前體育教育人才。
1學前體育教師培養問題的提出
1.1社會對學前體育的認知
據調查統計顯示，幼兒園里絕大部分老師對學前體育的認知上都表現出積極地一面，認為適量的體育活動對幼兒的身體發育、社會情感、智力發展、語言表達、意志品質都有促進作用。家長的育兒視角和觀念也發生了改變，很多家長認為，平時因工作忙及場地的限制，和孩子在一起進行體育活動的時間很有限，所以都希望孩子在幼兒園接受更多的體育活鍛煉，在活動中發展身體，體驗快樂，培養良好品質，促進孩子的個性養成。
1.2國家對學前體育的要求
2010年6月29日，國家教育部正式頒布《幼兒園教育指導綱要》，健康被列為學前教育五大領域之首，對學前體育的重要性、教學目標、教學任務以及特點進行了規定。學前體育主要目標是促進兒童身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。幼兒園的體育工作的“育體”任務是通過兩條途徑來完成的：一是體育活動（包括早操、戶外體育活動等常規鍛煉方式）；二是體育游戲?！毒V要》中還明確規定：“幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于二小時?！?/p>
1.3幼兒園學前體育教師的緊缺和需求
現實中，很多幼兒園因為缺少專業的體育教師對幼兒進行體育活動指導，而變相壓縮了幼兒戶外活動時間。幼兒教師的學前體育知識的匱乏，也導致早操、戶外活動或體育游戲的設計、組織、開展都比較籠統、粗糙，缺乏趣味性、教育性和發展性等。所以，社會對幼兒園教師提出了更多的要求，幼兒園園長普遍的新期待是：幼兒園教師除了具備基本的學前專業教學技能，還急需提高體育教學能力，包括選擇、組織體育活動的能力；設計、實施體育活動方案的能力；創編幼兒體操、舞蹈及體育游戲的能力；幼兒安全保育能力以及運動創傷緊急處理能力等。
2中職學前體育教師的培養策略和形式
2.1特色培養目標的確定
根據國家教育部幼兒教師資格證報考條件規定，報考者學歷要求大專及以上。只有中專學歷的學前教育專業畢業生和更高學歷的同行比較，少了幼師資格證這個重量級的就業“敲門磚”。以社會需求為導向，在特色培養方向上，除了學前兒童藝術教育、學前兒童雙語教育，中職學前專業還把學前體育教師的培養列入主要培養方向，是樹立良好的社會效應，打響專業品牌的前瞻性培養目標定位。
中職學前專業學前體育教師的培養目標是：積極適應學前教育發展趨勢，以社會需求為導向，突出實踐性和專業性，培養具有幼兒教學能力、幼兒常規管理能力、幼兒體育活動指導能力的應用型學前體育教育人才。
2.2課程設置的研究
課程設置是人才培養方案的核心內容之一。學前教育專業的課程設置要平衡考慮專業理論知識結構和專業技能兩方面內容；理論是指導實踐的基礎，在理論和技能之間找到合理的平衡點非常重要。
學前體育教師的專業理論知識包括學前教育學、心理學、衛生學、美術、舞蹈、語言和認知、行為糾正等課程；專業技能包括幼兒舞蹈、幼兒體育游戲、幼兒武術、幼兒體操、球類技能等；對學前體育教師的能力要求包括設計實施體育活動方案能力、創編體育游戲能力、創編幼兒體操、幼兒舞蹈能力、選擇和組織體育教學內容的能力、動作技能講解能力。
但縱觀之前的學前教育的專項技能課程設置，大多傾向于唱歌、畫畫、手工制作、彈琴等藝術類專項技能的培養，而體育類的專業技能培養幾乎是空白。因此，中職學前體育教育方向學生經過兩年扎實的學前教育理論學習基礎后，在第五個學期要集中進行選修幼兒體育課程的學習和訓練，通過強化體育類專業技能訓練而有目的地突出特長。到第六學期，一定要跟隨老師到幼兒園或教育基地實習。在教育教學實踐中通過反復操練，從而形成自己的教學特色與能力，讓幼兒體育教學技能實踐能力達到量的積累，實現質的飛躍。
基于體育游戲在學前體育中的重要性和幼兒園對幼兒體育活動指導能力應用型人才的迫切需求，筆者將深入探究幼兒體育游戲創編能力的培養問題。
2.3學前體育游戲創編的指導
幼兒園體育游戲是幼兒園體育活動中最重要的內容，它是以基本體育動作為主要內容，以游戲活動為形式，以增強幼兒體質為主要目的的一種活動。在幼兒園，教師每天都要組織和指導幼兒開展各種各樣的體育游戲。在開展幼兒體育活動中，因地制宜、因人而異創編和指導幼兒體育游戲成為教師的主要任務。因而教師具有體育游戲創編和指導能力能更好發揮體育游戲的功能，促進幼兒身心和諧發展。
學前體育游戲創編有六原則：鍛煉性原則、趣味性原則、智慧性原則、教育性原則、安全性原則和發展性原則。筆者以“小螞蟻運糧”為例，指導學前體育教師根據創編原則采用合適的方法進行體育游戲的創編。
（1）鍛煉性原則。幼兒體育活動中主要以身體活動為主要內容，包括走、跑、跳、爬、投等基本動作，體育器材有球、繩、圈、棍、沙包、鉆架等。為體現鍛煉性原則，創編時應考慮到游戲環節中必須有1-2個基本體育動作的滲透，1-2件運動器材的選用，以保證運動負荷量。在“小螞蟻運糧”游戲中，就是讓幼兒扮演小螞蟻，背馱沙袋從場地的一端爬到另一端。
（2）趣味性原則。趣味性是體育游戲具有生命力的重要因素。根據幼兒愛模仿的特點，以幼兒熟悉的生活為題材，從角色、情節入手對體育游戲進行設計，提高幼兒的運動興趣。在“小螞蟻運糧”游戲中，設計工蟻、螞蟻小寶寶、螞蟻指揮員等不同螞蟻角色讓幼兒扮演，并加入一些有趣的過河、下雨等情節，讓幼兒在游戲中體驗更多的樂趣。
（3）智慧性原則。體育游戲除了擔負“育體”的任務，還要包含“育智”的成分。為了更好地體現智慧型原則，教師在創編過程中，在規則允許范圍內盡可能故意創設多種方法進行游戲的選擇余地，不斷拓展促幼兒的想象和創造空間，這也是優秀體育游戲的價值體現。在“小螞蟻運糧”游戲中，教師引導幼兒對“下雨了，怎么才能安全過河運送糧食”問題思考，鼓勵幼兒運用多種途徑完成成功運糧的游戲，通過體育游戲的智慧型體現更多的趣味性。
（4）教育性原則。體育游戲的教育性主要體現在培養幼兒的自信、自強品質、團結友愛的集體主義精神等優良道德風貌的塑造上。一個好的體育游戲應該既體現個人價值又能體現集體力量。在“小螞蟻運糧”游戲中，教師可通過分組競技運糧的方式和運量路線環境的創編，讓幼兒在游戲中體驗成功或失敗、歡樂或痛苦，從而促進幼兒心理的成熟與適時進行思想教育的有效結合。
（5）安全性原則。由于體育游戲具有競爭、競技和趣味性情的特點，幼兒在“忘乎所以”的參與過程中有可能會制造出一些意外，所以體育游戲的設計、組織過程更應強化安全第一的觀念。整個游戲應在草坪、木地板或毛毯覆蓋的平面上進行；游戲道具質地要輕柔、無毒、無尖銳棱角；游戲器材的放置不能太高，坡度不能太陡。在“小螞蟻運糧”游戲中，擺放小螞蟻運糧道路障礙器材時，教師就要充分考慮到安全性原則。
（6）發展性原則。由于3-6歲不同年齡段在身體、心理等方面的發展具有明顯的差異性，因此教師在創編體育游戲時要參考《不同年齡育兒體育游戲的基本要求》里的各項內容，從內容動作、情節、角色、規則和要求、結果和游戲方式等方面進行細致的考慮。例如“小螞蟻運糧”游戲，如果是小班玩，教師創編的游戲內容動作、情節和規則都要簡單化，所有幼兒都做同樣的“運糧”動作，共同完成任務；如果是中班玩，教師創編的游戲要采用分組的形式來完成運糧的任務，通過你追我趕增加更多的追逐動作，規定背上的沙包掉了要回到起點重新“運糧”的規則，增加游戲的限制性；如果是大班玩，教師創編的游戲增加體力和智力的結合點，創設惡劣的天氣和道路條件，讓大班的“小螞蟻”開動腦筋，通過嘗試多種克服困難的方法完成運糧任務，體驗合作的樂趣。
此外，為做好學前體育游戲的指導工作，學前體育教師除了做好體育游戲前的各項準備，在游戲的開始、過程中及結束三個階段中都要進行不同內容和形式的有效指導。
3結語
職業對象的特殊性要求學前體育教師既要掌握幼兒教育基本理論、基本知識和基本技能，同時還要靈活運用學前體育教育的教學方法，這對中職學前教育專業的老師提出了更高的要求。所以，為了讓中職學前體育教育方向學生在兩年半時間里掌握更多的體育教學知識和方法，中職學校還需在如何提高體育、藝術、健康類、游戲設計等課程學科老師的整合意識，加快整合的行動，以形成專業教學的合力，在專業技能課程設置上凸顯體育技能的特色方面注入更多的關注。
參考文獻
[1]井衛英，徐會昌.關于游戲與兒童發展的思考[J].學前教育研究，2002，（4）.
[2]韋凌云.目前幼兒體育課程中存在的問題及對策[J].學前教育研究，2002，（5）.
體育課程活動方案范文4
“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的啟動,是在發揮體育課開展和落實陽光體育活動這一主渠道、主陣地的基礎上，進而以大課間體育活動為重要途經來落實和保障在校學生“每天鍛煉一小時”的任務。大課間體育活動以活動時間長、活動內容多、組織形式活、練習強度適宜、全員參與的特點，吸引廣大師生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉。不僅對師生緊張的工作學習起到調劑作用，還能有效提高師生體質健康水平，培養師生體育鍛煉的興趣和習慣，使其掌握更多的體育技能。為此提出了以“我運動、我健康、我快樂”為主題的陽光體育大課間活動，結合我校地處城郊結合部、學生大部分來自農村、家庭子女多、學校體育器材不很充裕的實際，在深入調查研究的基礎上，教師群策群力，學生獻計獻策，制定出我校大課間活動方案。隨著大課間體育活動的不斷實踐和蓬勃開展，我校大課間越來越受師生的喜愛，真正體現“健康第一，以人為本”的教育思想，現將我校開展陽光體育大課間活動的做法總結如下：
一、調查研究，制定適合本校實際情況的陽光體育大課間活動
長期以來，學校的課間體育活動僅限于做操、自由活動。其形式單一，內容枯燥，學生早已厭倦，鍛煉效益低下。隨著電視、廣播、媒體對要開展陽光體育大課間的宣傳、報道，學生終于盼來了我校陽光大課間活動的實施，它就像春雨一樣澆灌在孩子們渴望活動、天性好玩的心田。根據素質教育和貫徹“健康第一，以人為本”教育指導思想的要求，為落實《體育與健康課程標準》及保證學生“每天活動一小時”，結合《國家學生體質健康標準》，根據我校的場地設施、師資情況，針對學生的年齡特征、身心特點，向師生廣泛征求意見，集思廣益，關注學生的興趣愛好，本著小型多樣、快樂健康、寓教于樂、強身健體、促德輔智、創新發展的指導思想，科學合理地設置每天1小時的大課間體育活動內容，將大課間體育活動分為三大部分：
第一部分“健康體育”即廣播操、集體舞、自編操為主，體現活動的整體化、規范化，培養學生良好的鍛煉習慣。
第二部分“快樂體育”即開展各種學生感興趣的體育活動，如籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、丟沙包、呼啦圈、跳皮筋、跳方格、協力走、滾球、鐵環、游戲等。以校本課程為依托，將“游戲”作為本校特色。
第三部分“競技體育”即運動會、以年級為單位的單項體育競賽活動，這是我校多年體育活動的傳統，很受師生們的歡迎，即豐富課余生活，又鍛煉身體、愉悅身心，還培養同學團結協作、集體主義思想、競爭意識、集體榮譽感以及健康向上的競技思想。
二、提高認識、統一思想，加強“大課間”活動的組織管理
為將大課間活動落到實處，不走形式，不虛設，不搞一陣風，為此：
(1)加強了對“大課間”活動的組織領導，建立了“學校統一領導、班主任積極配合、體育教師具體實施，學生人人參與”的良好局面，層層落實，齊抓共管。并且統一調整作息時間，把課間活動時間由原來的二十分鐘增加到六十分鐘，有力地保證了“每天鍛煉1小時”活動的順利開展。
(2)規范并完善了“大課間”活動的制度，強化管理。為使大課間活動高質量地進行，學校除了在時間和課程計劃給予保障以外，還要求活動做到“五落實”即器材、場地、項目、時間、人員五落實?！拔宓轿弧奔搭I導監督、班主任組織、體育教師指導、安全檢查、學生人人參與五到位。任課老師要組織本班學生及時、有序參加活動，嚴格安全管理；體育教師全面負責大課間活動的組織、指導。
三、將“大課間”活動與其他學科相結合，使大課間煥發生命活力
首先大課間活動與德育相結合。在大課間活動中，注重培養學生愛國主義、集體主義和競爭意識。如在練習接力跑中，把學生分成幾個小組，規定失敗一組的同學做仰臥起坐，啟發同學們認識到每個同學的速度、技能、以及遵守紀律、團結協作是小組取勝的保障，提高學生的責任意識、競爭能力和團隊精神。
其次大課間活動與音樂相結合。根據學生的年齡和身心發展，選擇適合青少年特點的音樂，努力實現藝術與大課間活動有機結合。如教師根據歌曲《喜洋洋與灰太狼》編成一套完整的自編操，讓學生一邊輕聲唱歌，一邊輕松舞動，訓練了協調能力，表達了愉快的校園課間生活。
四、根據實際，逐步完善大課間活動評價體系
體育課程活動方案范文5
項目教學方法作為初中體育教學中的重要教學方法，在生動性、科學性等方面都具有很大的優勢，它突破了傳統教學方法的局限，對教學效率的提高具有重要意義。從初中體育實施項目教學法的必要性入手，對具體的應用策略展開探討，旨在為我國的初中體育教學提供理論幫助。
關鍵詞：
初中體育；項目教學法；應用策略
改革開放以來，我國的經濟和社會的發展速度在不斷加快，人們對于健康和教育的重視程度都在不斷增強。初中體育作為一門重要的課程，不僅在學生的知識方面具有重要作用，對學生的身體健康和思想品格也有著積極的促進作用。因此，如何在教學中激發學生的學習興趣、提高學生的體育技能、促使學生養成良好的體育道德已經成為初中體育教師的重要工作內容。實踐證明，項目教學法是最有效的初中體育教學方法。
一、初中體育教學實施項目教學法的必要性
受到應試教育的影響，我國初中的體育教學的目標為提高學生的應試能力，對于體育技能的提高主要是通過教師的講解、示范、學生練習來完成，教學內容陳舊，教學觀念落后；教師教學手段生硬；學生對于體育課程的學習興趣較低，學習效率較低，鍛煉意識薄弱，不利于學生身體素質的增強和綜合能力的提高。對此，必須對傳統的教學方法進行改革，要激發學生的學習興趣，培養學生的鍛煉意識，使學生養成良好的鍛煉習慣，促進學生的身心素質發展和體育技能的全面提高。項目教學法主要是在教師的指導下，由學生自己進行教學項目的策劃、開展以及評價，有效激發學生的積極性。在整個過程中，學生需要進行信息收集、方案制定等工作，有利于加強學生的自我管理，對學生的全面發展具有重要意義。
二、體育項目教學法的應用策略
1.制定教學計劃，做好教學準備
教學計劃是整個教學活動的指導部分，在正式的教學活動開始之前做好準備是順利進行項目教學的前提。首先，教師應根據學生的具體情況，在尊重學生的興趣愛好和學習能力的前提下，對學生進行分組，并在每個小組中選出一名小組長作為負責人。其次，教師與學生進行討論，引導學生制定活動方案和活動計劃，并針對活動方案的可行性進行探討和改進，由小組長帶領組內成員查閱資料、制定教案，并得出紙質的成果，為教學活動的開展做好準備。
2.挖掘好奇心，激發學習興趣
在方案制定以及教學的整個過程中，教師要密切觀察學生的情感變化，發現學生的特長和不足，抓住學生的興趣點，挖掘學生的好奇心，激發學生的學習興趣。首先，在制定教學計劃時，教師要引導學生明確活動的目標，考慮活動中會遇到的問題，并提前做好應對措施。例如，在學習短跑的技巧時，可以針對“跑步時，身體向前傾還是向后傾”的問題進行探討，并在實踐中驗證猜想。其次，在教學活動開始之后，教師要引導學生發現新的問題，使學生學會自己對問題進行思考和解答。必要時，教師可以提出問題，為教學活動設置懸念。最后，教師要為學生創設與之相關的情境。例如，在學習籃球項目中，學生要做好籃球運動的項目計劃，教師可以提出小組比賽的形式，在開展教學活動之后，小組之間進行籃球比賽。比賽本身具有娛樂性，學生的興趣和參與的積極性大大提高，為了取得好成績，學生的參與度大大提高。
3.師生角色互換，培養學生的綜合能力
項目教學法與傳統教學法之間最大的區別是，傳統的教學模式中教師是主體，但是項目教學法中學生是主體，教師主要發揮引導作用。因此，在教學活動中，教師首先要尊重學生的主體地位，不可過多地干涉學生的教學計劃和教學活動的開展過程，不可將自身的想法強加給學生，將整個教學的各個階段都交給學生，與學生進行角色互換。例如，在進行標槍的練習時，由學生自己對標槍的練習技巧進行探究，并在教學中實踐。其次，發揮教師自身的引導作用。教師的引導作用是項目教學法的關鍵，教師要加強與學生的交流，對學生進行適當的指導，把控好教學進度和教學時間，不可對學生放任不管。在學生的教學方向發生偏離時，需要及時給予提醒，引導學生加強組內和組間合作，培養學生的合作能力和探究能力，使學生在體育技能提高的同時，得到全面發展。
4.改革評價模式，加強自我管理
傳統的教學模式中缺乏合理、科學的評價模式，項目教學法要求評價方式以學生為主，以教師為輔，以組內自評為主，以組間評價為輔。在教學活動完成時，教師要對各組的問題進行指導和點評，引導小組內的各成員對自己和所在小組的表現進行評價，總結自身的不足之處，引導小組之間交流經驗和心得。例如，在教學互動完成之后，鼓勵籃球小組的同學和羽毛球小組、跑步小組的同學互相交流經驗，傳授技巧。
總而言之，初中體育的項目教學法在提高學生積極性、提高體育教學效率、促進學生全面發展等方面都占有很大優勢。初中體育教師必須充分認識項目教學法的重要性，在課前做好教學的準備工作，本著提高學生積極性，促進學生全面發展的原則，靈活運用項目教學法，改革評價方式，充分發揮項目教學法的重要作用。
作者：王紹祥 單位：云南省玉溪市澄江縣第五中學
參考文獻：
體育課程活動方案范文6
由于部分高校教師過于重視文化知識，忽略了體育教育的重要性，導致高校學生學習壓力較大，缺乏體育的鍛煉意識。隨著社會經濟的發展，教學方向也發生了改變，傳統的教學模式逐漸被淘汰，新興的教學模式在探索中發展。因此，高校教師在體育教學的過程中，要改變傳統、枯燥乏味的教學模式，將快樂體育理念融入日常體育教學，改變學生在課堂上的被動位置，讓學生主動快樂地學習，激發其鍛煉的積極性。
二、在高校體育教學中應用快樂體育理念的意義
在經濟快速發展的21世紀，社會對人才提出了更高的要求，其中身體素質是重要前提。要想在競爭激烈的社會生活中占據一席之地，成為對社會有貢獻的人，必須要有一個健康強健的體魄。而大學時期是學生人生的重要階段，在這個時期對學生進行科學合理的體育教學會對他們產生重要的影響。所以將快樂體育的理念融入高校體育教學有重要的意義，具體體現在以下幾個方面。
第一，將快樂體育的理念融入高校體育教學，可以提高高校學生體育鍛煉的積極性，培養他們體育鍛煉的興趣，使其養成一個良好的體育鍛煉的習慣，讓高校學生以一個良好的狀態投入到大學學習生活中，提高其學習效率。
第二，在大學生活中，開設體育課程的意義在于讓學生擁有一個強健的體魄。傳統的體育教學模式所達到的效果往往事倍功半，而把快樂體育的理念融入進去，根據國家的素質教育要求進行體育教學，其產生的作用將是事半功倍，可以更好地促進高校學生全面發展。
第三，育人和育心的有機結合是快樂體育教學的重要內涵，其可以讓高校學生在體育課堂上保持積極學習的心態，以充足的熱情對待體育課程，快樂、積極、主動地進行體育鍛煉，使體育課堂的教學質量有一個質的飛躍。
三、影響高校體育教學中應用快樂體育理念的因素
1.部分高校體育教師的不理解
部分高校體育教師沒有做到與時俱進，沒有詳細地了解快樂體育的理念，接受不了將快樂體育的教學理念融入體育教學，在實施中形成了一股不可忽視的阻力。
2.傳統體育教學模式的影響
傳統體育教學模式在高校體育教學中根深蒂固。學生在體育課堂中被動地學習體育技能和知識，導致其對體育失去了熱情。要讓學生重拾對體育課堂的興趣，在體育教學中融入快樂體育理念，將是一項艱巨的任務。
3.高校學生身體素質的差異
高校學生的身體素質存在差異，對于那些身體素質高又熱愛體育鍛煉的學生，比較容易接受將快樂體育理念融入體育教學過程；但是對于那些身體素質較差又不喜歡體育鍛煉的學生，在進行快樂體育教學的過程中，要主意調動他們的學習積極性，以期讓高校學生都熱愛體育鍛煉，在快樂中進行體育鍛煉。
四、在高校體育教學中應用快樂體育理念的途徑
1.以學生為主，尊重學生的需求
傳統的體育教學模式是教師在課堂中不停地講述，學生被動地進行學習，體育鍛煉項目的設定也是教師自行安排的，學生按部就班地進行體育鍛煉，長此以往，使學生對體育鍛煉失去了興趣和積極性。而在高校體育教學中融入快樂體育的理念，改變傳統體育教學的弊端，使學生成為體育課堂的主導，依據學生的興趣愛好設定體育教學活動的內容，提升學生進行體育鍛煉的興趣。當學生喜歡上快樂體育理念的體育課堂，就自然而然地想多了解一下相關體育知識，從而促進學生全面發展。
2.要有針對性地進行快樂體育教學
每個班級都有一些因為自身體質較弱而對體育產生抵觸心理的學生，對于這類學生，要特別注意不要逼著他們進行體育鍛煉，要對他們進行慢慢的引導，要有耐心地等待他們積極主動地進行體育鍛煉。對于不同層次的學生對體育鍛煉的不同需求，高校教師要設計出不同的教學活動方案，不能一概而論，要有針對性地將快樂體育融入高校體育教學過程，讓體育教學的質量和效率有突飛猛進的發展。
3.可以在課堂教學中加入一些新的元素
在將快樂體育的理念融入高校體育的教學過程時，可以加入新的元素，比如音樂元素。音樂可以讓人感覺放松，可以讓學生卸下沉重的包袱，現在很多人都喜歡聽著音樂進行體育鍛煉，把體育鍛煉當成一種享受而不是一件不得不做的事情，從而調動學生的鍛煉興趣。還可以在體育課堂上進行一些小游戲，既能調動學生的興趣，又能進行體育鍛煉。學生在游戲中進行體育訓練，能讓體育課堂充滿快樂，在課堂結束的時候還有意猶未盡的感覺，從而喜歡上體育課。
4.改革體育教學內容
高校的體育教學內容比較枯燥乏味，學生對體育課程沒有太大的興趣。長此以往，學生就對體育課堂產生抵觸心理，進而產生厭學情緒。要解決這個問題就要對體育教學內容進行相應的改革，與時俱進地將快樂體育教學理念融入到教學內容的改革當中。不能盲目地進行體育教學內容的改革，要從學生的興趣愛好角度出發，根據學生的需求進行體育教學內容的改變，充分調動學生的學習積極性，讓他們主動參與到體育教學中，促進學生全面發展。
5.對快樂體育相關理念的傳播
理念對任何一個人來說都有深遠的影響意義，所以要幫助高校學生形成正確的體育鍛煉理念，這對他們以后的發展有積極的作用。體育教師不僅要對學生進行體育知識的傳授，更要對學生進行快樂體育理念的傳播。要讓學生愛上體育鍛煉，改變學生對體育鍛煉的錯誤認識，促進學生身心健康；要鼓勵學生多運動，不能一味地埋頭苦讀，要學會勞逸結合，并將快樂體育的理念融入到日常生活中，勇敢面對失敗和挫折，懂得自行減壓，從而更好地成長。
