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環境設計專業就業前景范文1
水利水電工程專業培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握水工建筑物、水利工程施工與檢測技術、水利工程施工組織與管理等基本知識，具備水利水電工程施工技術、建筑工程施工技術、建筑材料試驗檢測、土工材料試驗檢測、混凝土無損檢測技術等能力，從事水利水電工程施工、工程質量檢測及其他土木類建筑工程施工、工程質量檢測等工作的高素質技術技能人才。
水利水電工程專業就業前景
我國現在正處在新一輪的水電開發中，可以說，大多數水利水電工程專業(以下簡稱水工專業)的畢業生就業前景還是很好的。但是水工專業的畢業生的依然很愁找工作，這個就得和水工專業的工作環境和工作性質有關系了。畢業生可以在水利水電單位及中小型水利工程技術應用與管理工作。主要面向基層水利單位，從事中小型農田水利工程規劃設計、施工現場技術與管理、水利工程建設監理，也可從事質量管理、安全管理、造價計算、技術資料管理和水利水電工程運行管理等工作。
水利水電工程專業就業方向
本專業學生畢業后可在網絡媒體公司、傳媒業、影視廣告業、娛樂游戲業、動畫設計公司、工業產品設計、建筑設計(建筑漫游和環境設計)、人居環境設計和教育等行業工作
從事行業：
畢業后主要在建筑、房地產、新能源等行業工作，大致如下：
1 建筑/建材/工程;
2 房地產;
3 新能源;
4 廣告;
5 專業服務(咨詢、人力資源、財會)。
從事崗位：
畢業后主要從事水利水電工程師、項目經理、資料員等工作，大致如下：
1 水利水電工程師;
2 項目經理;
3 資料員;
環境設計專業就業前景范文2
天津師范大學津沽學院是經教育部批準的天津師范大學舉辦的獨立學院。學院地處天津市第三高教區，毗鄰濱海高新技術產業園區，坐落于天津師范大學主校區內，依托母體校的優質資源，主要管理干部由天津師范大學委派、推薦；各系負責人由天津師范大學相關院系負責人或有豐富教學和管理經驗的高校專家、教授擔任；現任師資隊伍中有近300名來自天津師范大學，其中具有副教授以上高級職稱的占51%；在校生可以享受天津師范大學的圖書資料、生活設施、體育設施、后勤服務等。
學院堅持“以人為本，從嚴治校，以就業為導向，以質量求生存，以特色謀發展”的辦學理念，秉承母體校天津師范大學實施教師教育戰略思想，努力為社會培養高素質的應用型、復合型專門人才?，F設有文學、新聞與傳播、理學、外語、法學、經濟、管理、教育、藝術設計、表演等10個系、29個本科專業及方向，有來自全國28個?。ㄗ灾螀^、直轄市）的在校學生7500余人。
學院實行開放辦學，加強對外交流與合作，聘請多名外籍教師講學、任教，與美國、日本、韓國、臺灣、新西蘭等多個國家或地區的13所高等學校或教育文化交流中心建立友好合作關系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現了辦學的國際性、開放性。 來源：高考gxedUW.com
學院招生納入全國普通高校招生計劃，學生學習期滿且成績合格的，頒發教育部統一印制的天津師范大學津沽學院畢業證書，符合學士學位授予條件的，頒發天津師范大學津沽學院學士學位證書。
專業報考辦法
1．報考條件：凡符合普通高等學校年度招生工作規定的報名條件，參加2015年普通高考的考生均可報考。具體招生專業及計劃見“附表一”。
2. 報考辦法：
①凡有省統考或聯考的專業：根據教育部及各省相關規定，我院使用省統考或聯考成績，考生須取得省統考或聯考專業合格證。其中攝影專業除部分省規定必須使用攝影攝像攝制類統考或聯考成績外，均使用美術類統考或聯考成績，對于內蒙古考生，攝影專業使用美術類統考合格成績；聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂（演唱）統考或聯考成績，現代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂（演奏）統考或聯考成績。
②凡沒有省統考或聯考的專業：我院使用?？汲煽儯忌毴〉眯？己细褡C。具體情況為：
A.河北省的考生須取得省內指定高校與我院對應的專業合格證；江蘇省的考生須報考并參加省內指定高校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。見“附表二”；
B.對于山東省的考生，攝影專業使用美術類統考合格證，其他專業根據山東省的有關招生政策規定，不得參加我院在天津考點組織的考試，但我院承認該省考生所取得的全國任意一所本科院校與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；
C.按照省內政策，凡欲報考我院的安徽省、廣東省、江西省、上海市、陜西省、黑龍江省的?？紝I考生，必須來我院天津考點參加專業測試，取得我院專業合格證；
D.除上述A、B、C條款中涉及的省份之外，其余各省考生（含天津市生源）須取得全國任意一所本科院校（含我院）與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；
E.天津師范大學津沽學院在天津考點的考試安排見“附表三”。
③特別提示：戲劇影視文學和廣播電視編導專業合格證可互用；報考音樂表演（現代音樂表演）專業須符合我院招生類型（鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管）。
附表一：招生專業及計劃
系別 專業（方向） 招生計劃 學費 藝術設計系 視覺傳達設計 50 21000元/年/人 環境設計 75 數字媒體藝術 25 攝影 30 表演系 表演 40 音樂表演（聲樂表演） 30 音樂表演（現代音樂表演） 20 舞蹈學 30 廣播電視編導 75 新聞與傳播系 播音與主持藝術 150 文學系 戲劇影視文學 75 合計 600 注意事項：1.以上招生專業（方向）均為本科層次，學制四年。學費執行天津市物價局批準的獨立學院收費標準。2.環境設計專業中包含展示設計方向；播音與主持藝術專業包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向；舞蹈學包含舞蹈教育、舞蹈編導兩個專業方向，不含國標舞方向；廣播電視編導包含專題片編導和電視編輯兩個專業方向。入學后根據各專業培養方案的要求，按學生意愿進行分專業方向學習。3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現代音樂表演方向招收鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管。4.攝影專業在學期間需自備器材，建議使用單反相機。學院會適當提供大中畫幅相機、攝像機等專業器材。5.請考生在報考前詳細了解所在省市本年度藝術類專業招 生相關規定，避免出現因違反規定成績無效的情況。附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對應專業
考生范圍 天津師范大學津沽學院專業 本省內指定高校 指定高校與我院對應的專業 報考辦法 備注 河北省生源 播音與主持藝術 河北師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，取得合格證，即視為取得天津師范大學津沽學院專業合格證。 凡相同專業涉及到省內兩所指定高校，考生選擇一所即可。 戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 播音與主持藝術 河北傳媒學院 播音與主持藝術 戲劇影視文學廣播電視編導 戲劇影視文學 廣播電視編導 表演 表演 江蘇省生源 播音與主持藝術 南京師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。 戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 舞蹈學 舞蹈學 表演 南京藝術學院 表演
附表三 ：在天津考點的考試安排
專業（方向） 考試內容及分值 網報時間（網址） 現場確認（報名）時間（地點） 考試時間（地點） 戲劇影視文學 時間為120分鐘（不含影片播放時間）總分為200分1.文藝、影視常識（10%）2.論述（25%）3.命題故事創作（30%）4.影視作品分析（35%） 2015年2月1日—3月12日（招生信息網：jgxyzs.com） 2015年3月13日天津師范大學津沽學院 2015年3月14日天津師范大學津沽學院（具體考試時間和地點以準考證為準） 廣播電視編導 播音與主持藝術 現場抽題：稿件朗讀、即興評述1.新聞播報（30%）2.文學作品朗誦（20%）3.話題評述（40%）4.綜合素質（10%） 聲樂表演 1.演唱歌曲兩首（曲目自選，除通俗唱法外不得使用伴奏帶，5分鐘）2.資格測試 現代音樂表演 1.演奏樂曲兩首（曲目自選，樂器自備，5分鐘）2.資格測試 表演 1.表演：集體即興命題小品表演（每組3分鐘，60%）2.臺詞：朗誦（作品自備，每人1分鐘，20%）3.聲樂：演唱（唱法不限，曲目自選，每人1分鐘，10%）4.形體：集體即興動作表現（主考命題，每組2分鐘，10%）（每5人一組，每組考核時間不超過18分鐘） 舞蹈學 1.基本功（20%）2.技能技巧（20%）3.即興表現（10%）4.舞蹈作品（50%）（每8人一組，每組考核時間不超過20分鐘） 注意事項：1.報名方式：網上報名，現場確認。（須于規定時間登錄招生信息網：jgxyzs.com，完成報名并打印報名表，粘貼照片，在規定時間辦理交費、確認手續，參加考試。）2.報名考試費：150元/人/專業（方向）。3.廣播電視編導和戲劇影視文學專業考試采用一套試卷，考生可兼報兩個專業，只收取一個專業報名考試費。4.報名確認、考試地點為天津師范大學津沽學院（天津市西青區賓水西道393號，天津師范大學主校區），具體考試時間和地點以準考證為準。5.考試時，請務必持本人身份證和準考證入場。6.聲樂表演和現代音樂表演的資格測試：樂理（筆試），聽寫（筆試），視唱，每科分值100分。資格測試成績達合格線者，方可按專業考試成績排隊，否則視為專業考試不合格。筆試科目考試中途考生不得退場。所有演唱（奏）曲目均須背譜。鋼伴由學院統一安排。7.舞蹈基本功考核時考生應著體操衣及舞襪，舞蹈作品考核時考生應著舞臺表演服裝。舞蹈作品需自備MP3格式伴奏音樂，樂曲在第一首。8.考試時，考官有權指令考生表演作品的全部或片段。錄取原則：
凡報考我院的考生須專業課成績合格，文化課成績達到所在省劃定的錄取控制分數線，按照專業志愿優先的原則，采取以下錄取方式：
1.視覺傳達設計、環境設計：專業志愿優先，按照專業成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
2.數字媒體藝術、攝影、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學：專業志愿優先，按照文化成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
3.戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導：專業志愿優先，外語單科成績達到我院控制分數線（根據生源情況劃定），按照文化成績從高到低排名錄取。
注：對于投檔和錄取有特殊規定的省份，執行省內規定。
復查：
新生入學后，我院在三個月內按照國家招生規定對其進行全面復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，我院視情況予以處理，直至取消入學資格。
藝術類專業概況
2015年我院藝術類招生專業及方向共有11個：視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術、攝影、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學。
學院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機房等專業實驗室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設計等的先進設備，為教學實踐搭建了良好平臺。
學院與天津電視臺、天津電影制片廠、天津日報報業集團、天津教育報社、天津電視少兒藝術培訓中心、天津人民藝術劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實習、實踐基地，為強化學生實踐能力和提高學生綜合素質提供了良好的平臺。
學院藝術類專業及方向教育教學成果顯著：藝術設計系學生參加“金駒獎”世界大學生攝影展、2014屆平遙國際攝影大展、中國微信攝影大賽、2014年（第7屆）中國大學生計算機設計大賽決賽、全國美育成果展、天津市大學生計算機應用能力競賽等各級各類大賽，獲獎50余項。戲劇影視文學專業學生參加“我的中國夢”天津市高校公益廣告設計大賽，獲市級獎項3項；撰寫的作品入圍第十五屆上海國際電影節；獲首屆“中影杯”天津大學生微電影節編劇獎；多部作品被天津電視臺、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術專業學生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學生電影節、第十五屆原創影片大賽；微電影《余光》晉級全國第三屆彩虹行動微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級決賽；曾獲天津市大學生文藝展演二等獎；赴泰國擔任漢語教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對學生的專業技能的培養，成功舉辦畢業生音樂會、畢業大戲等數十場教學演出；學生參加各種比賽演出共獲獎168項，其中全國性比賽獲獎32項，天津市級比賽獲獎134項；2010年代表津沽學院赴泰國進行文化交流與演出得到當地好評；2011年代表津沽學院參加天津市慶祝教師節文藝演出得到各級領導充分肯定；2013年有11名學生赴臺灣的臺北城市科技大學進行為期一個學期的專業交流學習；2013年有6名學生赴俄羅斯參加國際聲樂比賽并獲獎。
各專業簡介
視覺傳達設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有廣告策劃與創意表達、平面設計與制作等專業技術能力，能夠獨立進行藝術設計實踐，從事視覺傳達及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習視覺傳達設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外藝術設計領域的最新成就及發展動態,以藝術設計領域內的視覺信息傳達為主要學習內容，接受藝術設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：本專業畢業生可在廣告公司、專業設計公司、動畫設計制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會團體、企事業單位和教育教學等機構從事廣告宣傳、產品包裝、商業展示、網絡頁面、標志商標、企業形象、影視動畫等設計、制作、研究、教學及管理等方面的工作。
主要課程：基礎課:素描、色彩、構成學、專業裝飾圖案、圖形創意、字體與版式設計、攝影基礎、計算機輔助設計、中外工藝美術史、世界近現代設計史、設計概論等；專業課:廣告策劃、廣告文案、市場學、平面廣告設計、包裝設計、CIS設計、網絡廣告設計、展示設計、印刷設計、pop廣告設計等。
環境設計專業
培養目標：本專業包含展示設計方向。培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有環境設計與施工制作等專業技術能力，能夠獨立進行設計實踐，從事環境設計及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習環境設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外環境設計領域的最新成就及發展動態,接受環境設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：畢業生可以在裝飾工程公司、商業展示公司、建筑與城市規劃單位、專業設計公司、大型集團公司、企事業單位、科研和教學單位從事室內設計、景觀設計、公共藝術設計、商業展示設計及相關專業研究、教學和管理工作。
主要課程：藝術概論、中外建筑史、構成學、人體工程學、透視學與建筑制圖、施工材料與工程預算、園藝學、室內設計、環境景觀設計、采光與照明設計、公共藝術設計、商業展示設計、計算機輔助設計等。
數字媒體藝術專業
培養目標：本專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具有數字媒體藝術思維、藝術創意能力、開發技能和項目組織、管理能力，能從事數字媒體藝術及管理工作，或能進行數字媒體設計、動畫設計的應用型、復合型高級專門人才。
就業前景：本專業畢業生可在機關、學校、培訓機構、電教館、電視臺、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動畫公司、游戲公司、網絡公司、服務公司、雜志社、報社和大中型企業等部門從事數字媒體產品設計、動畫設計、開發與項目管理工作。
主要課程：造型基礎、色彩基礎、攝影基礎、設計CAD、二維構成、三維構成、動漫造型基礎、設計概論、數字媒體創意導論、動畫藝術概論、圖形設計、數字媒體藝術、動畫角色設計、動畫腳本設計、動畫運動規律、動畫場景設計、后期非線性編輯、DV創作、二維動畫設計、三維動畫設計、影視片頭設計與制作、平面廣告設計、影視廣告設計與制作、游戲軟件設計等。
攝影專業
培養目標：本專業培養具有廣泛的科學文化知識和專業理論素養，具有較高藝術修養和較強審美能力，能夠熟練從事影像創作及應用、生產及管理，能夠在各類媒體、廣告、網絡、設計公司等從事相關工作的專業應用型人才。本專業具有較好的教學實驗條件，其中專業攝影棚3間，內置多套專業燈具及相關設備；專業暗房2間，建立干濕作業區并配備多臺專業放大機；數字暗房1間，擁有整套國內較為先進的圖片輸出設備，同時本專業還配置了大中型專業相機，為培養學生動手能力創造了良好的條件。
就業前景：畢業生適于廣告公司、影視制作公司、報社、新聞出版社、婚紗影樓、文化宣傳及其他相關事業單位，從事商業攝影、影視制作、電腦平面設計、新聞采訪、宣傳、自由撰稿等工作。
主要課程：美術基礎、構成學、黑白暗房技術與制作、圖片攝影造型、數字影像處理與輸出、藝術概論、平面廣告設計、觀念攝影、廣告攝影、人像攝影、新聞紀實攝影、攝影創作實踐、影視節目制作、非線性編輯等。
戲劇影視文學專業
培養目標：本專業教師專業素質過硬、教學質量優秀，旨在培養掌握戲劇、影視創作的基本理論和劇本創作的基本技能的，具有良好的文化素質和影視藝術鑒賞能力的復合型、創新性人才，并為進一步深造打下基礎。
就業前景：畢業生能夠在電視臺、電影廠、劇院、影視公司、廣告公司、文化館、網站、中小學等和影視相關學科領域從事創意策劃、創作、研究、教學等方面工作。
主要課程：影視作品分析、視聽語言、外國電影發展史、中外經典劇作導讀、中外戲劇史、中國電影發展史、編劇概論、電影劇本寫作、導演藝術基礎等。
播音與主持藝術專業
培養目標：本專業根據廣播電視等大眾傳播及文化市場、新聞、公關活動等對主持人的需求，培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學的基本理論，以及政治、經濟、社會、藝術、美學等多學科知識，以有聲語言運用為特長，具有廣播電視播音與節目主持基本能力和廣播電視新聞采訪寫作、節目編輯制作能力以及組織策劃、傳播溝通、現場主持等專業技能的應用型人才。本專業下設廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向。
就業前景：根據不同的專業培養方向畢業生可在廣播電臺、電視臺及現代傳媒機構（數字廣播電視、網上視頻、廣播電視媒體運營公司等）從事播音、主持或承擔采編播一體化工作，也可從事與有聲語言相關的大眾傳播、配音、演藝、教學以及政府和企事業單位、基層社區文化事業、會展、促銷、旅游、婚慶等主持或代言等工作。
主要課程：播音與主持藝術概論、普通話語音與播音發聲、播音創作基礎、播音文體與語體、節目主持藝術、文藝作品演播、即興口語表達、新聞理論、傳播學、電視攝像基礎、非線性編輯、電視節目制作、廣播播音與主持、電視播音與主持、影視劇配音、電視片解說、表演基礎、形體塑造、民俗學、公共關系學、演講與口才、涉外交際禮儀、中國文化與禮儀等。
廣播電視編導專業
培養目標：本專業根據廣播電視事業發展的趨勢，針對廣播電視及其他媒體機構、影視節目制作公司，特別是網絡視頻、網絡手機等新媒體環境的需要，旨在培養具備廣播電視節目編導專業理論知識與技能，較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，能夠從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿、音響設計以及宣傳、管理工作的專業應用型人才。
就業前景：本專業設“專題片編導”和“電視編輯”兩個專業方向。學生可以根據確定的發展方向選讀其中的課程，以便靈活適應學生的不同發展要求。前者側重專題片、紀錄片的創作；后者側重電視節目制作的后期編輯。二者皆可從事廣播電視及網絡媒體機構、影視節目制作公司、廣告創意公司等相關工作。
主要課程：廣播電視傳播概論、廣播電視編導、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、廣播電視采訪、廣播電視寫作、現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、文化傳播、文藝理論、藝術學概論系列。電視節目導播、廣播文藝節目編導、廣播劇、電視晚會編導、廣播電視音樂節目編導等。
表演專業
培養目標：本專業主要面向影視文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握扎實的具備話劇或影視表演等表演藝術基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在熒屏、舞臺和話筒前完成不同人物形象創作或能在文化藝術行業從事管理工作的應用型人才。
就業前景：文化藝術表演行業：電影、電視劇、話劇中的演員、配音演員、文化藝術團體、電臺、電視臺從事主持人和相關的管理工作；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、秘書、旅游導游等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事表演教師工作。
主要課程：包括戲劇影視表演基礎訓練、臺詞訓練、聲樂訓練、形體訓練、話?。ê魳穭。┒嗄粍∨啪殹⒂耙曠R頭表演、語言發聲及合唱、舞蹈訓練、戲劇概論、戲劇史、戲劇表演基礎理論、電影發展簡史。影視戲曲作品賞析、視聽語言、導演基礎、譯制片配音、動畫片配音等。
音樂表演（聲樂表演）專業
培養目標：本專業培養具備聲樂表演方向所規定的基本知識和能力，掌握扎實的聲樂演唱技能和較強的實踐應用能力。堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在專業文藝表演團體、文化館站、中小學從事聲樂演唱、教學的應用型人才，并為本專業的進一步深造打下基礎。
就業前景：文化藝術表演行業：文化藝術表演團體、樂隊（樂團）成員、公司簽約歌手、音樂人和音樂組合等；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、電臺電視臺、音樂導演與編輯等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事教師工作。
主要課程：聲樂演唱、重唱、合唱、鋼琴、樂理、視唱練耳、中西音樂史、聲樂學基礎理論、藝術指導、和聲、復調、曲式等。
音樂表演（現代音樂表演）專業
培養目標：本專業主要面向現代音樂文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握較扎實具有傳統音樂和現代音樂基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，并具備現代音樂表演藝術實踐能力、具有不斷進取的意識和創新精神和一定發展基礎的應用型藝術人才。
就業前景：文化藝術、表演等行業：如文化藝術表演團體、文化公司；教育行業：如中小學、青少年培訓機構；企事業單位：如電臺、電視臺、文化媒體公司、音樂制作發行公司、個人音樂工作室等，從事樂手、音樂人、小型樂團指揮、音樂導演、現代音像編輯、音樂教員等與本專業有關的工作。
主要課程: 基本樂理、鋼琴基礎、視唱練耳、中西方音樂史、民歌概論、和聲、曲式分析，復調、音樂欣賞，流行音樂作曲、現代音樂配器、指揮、器樂演奏、重奏、合奏等。
舞蹈學專業
培養目標：本專業主要面向舞蹈教育及舞蹈編導人才發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養。掌握扎實的具備舞蹈教育，舞蹈編導等舞蹈藝術的基礎知識、基本理論、基本技能。具備現代舞蹈教育的科學理念和舞蹈創作能力，以及較強的實踐應用能力。培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能適應各級各類機關、企事業單位、各中小學校，托幼機構，文化藝術團體的需要，及群眾文化宣傳與舞蹈基礎教育等多方面的應用型人才。
就業前景：教育行業：中小學藝術教員、青少年舞蹈培訓機構等；文化藝術表演行業：文化藝術表演團隊、舞蹈編導、舞蹈演員等。
主要課程: 舞蹈概論、中國舞蹈史、歐美芭蕾舞史、中外傳統舞蹈文化、舞蹈鑒賞與批評、舞蹈教育學、舞蹈心理學、舞蹈訓練學、舞蹈基礎訓練等。
聯系方式
咨詢電話：022－23766422 022-23766704
招生信息網：jgxyzs.com/
學院網址：jinguxy.cn/
E-mail：jinguzhaosheng@126.com
微信公眾平臺：jinguzhaoban
地址：天津市西青區賓水西道393號天津師范大學主校區 郵編：300387
乘車路線：①天津站：乘公交951路至師范大學站，或乘地鐵3號線至大學城站，換乘311路或620路地鐵專線至師范大學站；
②天津西站：乘公交52路至王頂堤立交橋站原站換乘849、968路至師范大學站，或乘地鐵1號線至營口道站換乘地鐵3號線至大學城站，換乘311路或620路地鐵專線至師范大學站；
環境設計專業就業前景范文3
一、市場環境
市場環境是指影響企業產品和銷售環節的外部因素，這些因素與企業的市場營銷活動有著相當密切的關系。一方面，企業根據市場環境分析的需求情況，從而組織適合市場需求的產品活動，這樣才能找到正確的銷路。另一方面，企業可以從市場環境中獲得各種生產原料供應，促進生產活動的順利進行。由此可見，市場環境是企業進行生產經營的客觀條件。市場環境的各種變化會引起不同的效應，既可以為企業提供更多的市場機會，促進企業的發展。也可以威脅到企業的經營，阻礙企業生產經營活動的順利展開。因此，企業開展活動之前，必須對當時的市場環境進行相關的調查和分析。市場環境主要分為以下六種：1.政治環境。其主要是指企業面臨的政治形勢、制度和狀況。包括國內，國際政治環境。2.法律環境。指企業在展開經營活動時，應該遵守的各項條例、法規、法令和法律。3.經濟環境，指企業面臨的各種社會經濟情況。主要包括經濟條件、運行狀況、交通運輸、產業結構、發展趨勢和自然資源。4.市場社會文化環境。主要包括人們的價值觀念、興趣、信仰、行為方式生活習慣和社會風俗等等。5.市場自然地理環境。主要包括氣候、自然資源、地理位置等地理因素對企業的營銷活動有著重大的影響。6.市場競爭環境。指企業在發展過程中，面臨的來自社會經濟的競爭,其中經濟環境是制約企業的生存發展的關鍵因素。
二、環境藝術
環境藝術（Environmentalart）也稱為環境設計(Environmentaldesign)，是我國仍在發展階段的一門重要的藝術學科。由于環境藝術的崛起較晚、發展緩慢，因此還沒有相對完整的理論體系。著名的環境藝術家RichardDober說過：“環境藝術作為一種藝術，它比建筑藝術更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情?！杯h境藝術是一門綠色的藝術學科，也是創造和諧和持久的藝術。其主要包括城市的規劃和設計、建筑設計、室內設計、壁畫和城雕等。這一藝術與人們的日常生活有著密切的關系，是在人們對居住環境的高要求的標準下產生的一門藝術。隨著人們的生活水平的逐漸上升，對居住水平和各種環境藝術質量的要求也越來越高。這一要求推動了我國當代環境藝術的崛起和進步，使得環境藝術成為了我國科學文化藝術的重大成就之一。環境藝術的發展有利于提高建筑物周圍環境的功能，對提高人們的居住環境和裝飾質量都有著重要的影響。隨著環境藝術對市場環境的推動作用的逐漸深入，其在我國得到了很好的發展。為了促進這一藝術的更好地發展、培養市場上急需的環境藝術專業人才，這一藝術被編入我國大學的專業課程。1985年，中國建筑學會于北京召開了青年建筑師的座談會。座談會上，為人們講解了環境藝術的性質，讓人們能更深入地了解環境藝術。座談會后“，環境藝術”這一概念受到了社會各界的廣泛關注。1987年，《中國美術報》也特意開展了以環境藝術為主題的座談會。從此，建立了環境藝術學會。1988年，《環境藝術》問世。1989年，由中國環境藝術學會籌辦的“中國優秀環境藝術作品評選活動”在全球都引起了較大的反響。1992年，成立了中國建設文化藝術協會環境藝術委員會，其創建目的是提高人們居住環境的質量和舒適度，創建我國當代的環境藝術，保證社會和諧的發展。改革開放以后，我國城市化的腳步逐漸加快，我國的環境藝術尚未成熟，仍需要得到更大地進步。
三、市場環境和環境藝術之間的關系
1.環境藝術的發展有利于市場環境的穩定環境藝術是一門以城市建筑為主要載體的藝術學科，受到了各大高校的高度重視，成為了一項熱門的專業。這一藝術的崛起和發展，是我國當代建筑領域的一項重大成就。經濟的發展、企業的進步都需要和諧和穩定的市場環境。穩定的市場環境需要市場上的供需關系達到一個平衡的狀態，滿足消費者的各種需求。只有這樣，才能更好地促進企業的生產經營活動，從而擴大企業的市場，增加企業的市場競爭力。當企業能夠正常地進行生產經營活動時，市場環境也會隨之趨向穩定。隨著人們的生活水平的逐漸提高，對居住環境的質量要求也逐漸上升。為了滿足人們的這一消費需求，必須大力發展環境藝術，培養大量的環境藝術設計類的專業人才。作為一門藝術，環境藝術主要結合城市建筑的設計、城市的規劃、造型藝術、社會科學和人文科學等各類人才，為人們的居住環境提供有利的條件，提高人們居住環境的質量和舒適度，也發展了我國現代的環境藝術，保證了人類社會和經濟的可持續發展。作為一門學科，環境藝術也有著較好的就業前景。由于我國環境藝術起步較晚且發展緩慢，因此我國的環境藝術沒有得到較好地發展。但卻是一項非常有價值和現實意義的藝術，其發展空間較大，社會上對這一類人才的需求較大，所以擁有較好的就業前景。優秀的環境藝術，不僅能滿足人們對建筑外觀的要求，也能讓人們感受到居住環境的親切感和歸屬感，滿足了該層次消費者的需求，能很好地促進建筑業的發展。同時，環境藝術的發展推動了我國經濟市場環境的穩定。一旦擁有穩定、和諧的發展環境，企業的生產經營活動也能正常有序地進行，消費者的需求和市場的供應能處于一個平衡的狀態。
2.市場環境的和諧也促進了環境藝術的發展環境藝術作為一種具有現實價值的藝術學科，對我國的經濟發展有著較大地推動作用。市場環境的和諧與穩定，對于一個國家的經濟發展是相當有利的，為企業展開生產經營活動營造一個和諧、有序的氛圍。環境藝術的發展能有效地滿足人們對當代建筑、城市的高要求。一方面，利于提高居住環境和建筑物的質量，促進我國當代環境藝術的進步；另一方面，也可以促進我國經濟社會的可持續發展。環境藝術的發展，需要和諧的市場環境。要想發展環境藝術，必須先穩定我國的市場環境。市場環境主要包含四個因素：人口因素、經濟因素、技術因素和競爭因素。因此，企業的經營者和管理者必須從這四個因素展開分析。首先，分析消費者的狀況。掌握屬于自己企業生產經營活動中的消費者，通過對消費者的狀況和心理進行分析，從而擴大消費者市場；其次，分析當時的經濟狀況。國家的經濟形勢對市場環境有著較大的影響。當經濟增長時，市場相應擴大，反之，市場縮小。技術因素也是企業發展中的關鍵元素。有了較高的技術水平，才能制造出功能齊全、高質量的產品。此外，還可以提高工作效率，降低產品成本。最后，企業應該采用各種手段提高自己的社會競爭力。如今的社會經濟狀況下，社會競爭力愈來愈激烈。為了能站穩腳跟、不被社會潮流所淘汰，企業可以通過好的產品質量、合理的價格、良好的售后服務等來提高自己的競爭力。
3．市場環境和環境藝術共同促進經濟的發展市場環境和環境藝術之間是相輔相成的，市場環境的穩定利于環境藝術的發展，環境藝術的提高也利于市場環境的和諧。隨著經濟逐漸趨于全球化，國際環境也成為了影響市場環境的因素。企業在進行生產經營活動時，應該從市場的各個環境和因素進行分析，擴大消費市場，增加市場競爭力。此外，高校應該加大投資培養環境藝術專業人才，培養學生各方面的能力，滿足社會對環境藝術人才的需求，從而發展我國當代的環境藝術。市場環境和環境藝術共同促進經濟的發展，穩定的市場環境為經濟的發展創造一個和諧的環境，讓企業的生產經營活動能有序地展開。而環境藝術也是當代經濟發展不可或缺的元素，是提高人們居住環境質量、促進社會的可持續發展的關鍵所在，其發展前景較大。同時，作為一門藝術學科，其就業前景較廣，可以為社會提高更多的就業機會，促進社會的和諧發展，這些都能有效地推動我國經濟的可持續和穩定的發展。
環境設計專業就業前景范文4
關鍵詞 藝術 選擇 資源 方法
中圖分類號：G648. 9 文獻標識碼：A
我們對比國內國外美術院校的相同之處和不同之處。其中有幾處的不同。
1專業設立背景國內的藝術類專業設置與國外有所不同
比如美國等國家的藝術專業分科是按大類分科，比如將油畫、版畫、壁畫、雕塑等統一歸于造型藝術學系，將建筑設計、平面設計、環境設計等劃歸藝術設計學系，將這些專業作為單獨的課程讓學生根據興趣選修，由本科到研究生，再逐漸分科。而國內藝術專業從本科開始就有明確的分科，將上述這些在國外作為一門課程的科目在本科階段就設置成一個專業。
為了培養藝術綜合素質全面的藝術人才，和國際接軌，據了解，以中央美術學院為試點，本科階段一、二年級設置基礎部，三、四年級根據興趣選擇專業，在研究生階段再選擇合適專業方向進行深入學習。人民大學藝術學院也采取這種培養模式，非常強調“寬口徑、厚基礎”，非常重視學生的綜合素質，比如人文素質、外語和手繪基礎。因此，新的研究生招考模式也應運而生，并在這幾年成熟。所以在選擇上就有了不同，周邊有的人沖的是國外的教育體制和藝術的大氛圍而去的，有的人愿意留在國內學習更加細分的專業，在這過程中很容易受到周邊同學各種言論的影響，如果沒有按照自己的規劃去做，而是跟風的話可能會造成今后在學習專業的路上受到阻礙，以至于浪費時間和金錢。
2專業方向和課程設置
鑒于藝術類專業分科較細的特點，資料顯示，下面是我國美術類專業方向和課程的設置情況。美術類研究生分為美術學、藝術學、設計藝術學三個專業。四個專業共同開設的學科基礎課程有藝術哲學、藝術發展史和語言基礎等。
美術學分中國畫、油畫、版畫、雕塑方向，其中中國畫在研究生階段還分山水、人物畫、花鳥、新材料等方向。各個方向的專業課程內容雖然不同，但課程都是同名稱而內容各異，有繪畫實踐、材料與技法研究、繪畫基礎、寫生等諸多課程。藝術學分中國美術史、外國美術史、書法理論與實踐方向。設計藝術學分平面設計、景觀設計、環境藝術設計、陶藝、新媒體設計、動畫等方向。由于一些設計基礎的課程在本科階段大多數已經學習過，所以研究生階段主要是實踐課為主。
國內的專業設置可能會更加的系統化，相對于國外較為廣泛的學習，或許有的人就會認為國內的專業設置限制了一些人的學習自由，可是換句話說，這樣的學習方式可能更適合整個大中國國情下的學生，清楚且明了的教育設置大大降低了學生在學習中方向不明確的問題，這是在國內學習的好處，同時也是弊端。
3關于大部分人對專業的選擇
藝術類學科的特點：美術學屬于純藝術類，是藝術類專業的傳統學科，主要培養具有獨立創作能力的高級繪畫藝術專業人才，由于專業的特殊性，就業面相對較窄，對于那些盲目跟風，單純為了文憑卻從小沒有扎實的美術專業基礎的考生來說，這個并不是一個明智的選擇；藝術學主要培養具有良好專業素質、創作與理論兼能的中西藝術研究人才，就業主要面向大專院校、出版社、美術館等事業單位，對于這類的考生質量來說會更偏向于文化課較好的同學和有能力去獲得更高文憑的人；而設計藝術學作為藝術類實用學科，社會需求強勁，學生的發展空間也非常廣闊，具有比較好的就業前景，也是一些中等水平的學生的首先考慮，一般他們從高中畢業后就選擇出國留學，其原因可能是高考成績不理想。
同時要出國也有一些必要的事情要考慮，第一個就是家庭經濟因素了。眾所周知，藝術類專業的學費相對較高，一般專業美術學院的學費高于綜合性大學，比如中央美術學院的學費是15000元/年，中國人民大學是10000元/年。所以報考碩士研究生時候，尤其報考美術學專業，看你是不是真正熱愛繪畫，并能把它當成畢生的追求，止于至善，所以要根據自己家庭的經濟狀況和自己的興趣愛好而量力報考。
環境設計專業就業前景范文5
關鍵詞：顯示技術；網絡課程；設計；開發
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）23-0125-02
光電信息工程專業旨在培養具備光學、電子學、信息技術等寬厚專業知識，同時具有較強的創新精神，扎實的工程實踐能力，以及能夠不斷更新該領域新理論、新技術的高級人才。[1]為此，針對本校高年級本科生，在光電子學、半導體物理學、激光原理、光輻射及測量等專業基礎課的基礎上開設“顯示技術”作為專業選修課，設32學時2學分，旨在通過該課程的學習使本專業學生能夠對之前的理論知識進行綜合理解，并逐步向專業實踐過渡。另一方面，江蘇省以昆山光電產業園、南京高新技術產業開發區、無錫經濟開發區等一批國家級平板顯示產業園為依托，在南京、蘇州、昆山、鎮江等蘇南地區形成產業集聚，產值突破4000億，對中高級光電顯示技術人才需求旺盛。[2]所以，“顯示技術”課程對于本專業學生理論知識體系和實踐能力的培養尤為重要。
目前“顯示技術”主要教授主流的平板顯示技術，包括液晶顯示（LCD）、等離子體顯示（PDP）、發光二極管顯示（LED）、有機發光二極管顯示（OLED）、激光投影顯示（LPD），另外也涵蓋立體顯示（3D）的基礎原理等內容。[3]該課程具有知識結構復合度高、知識點更新迅速、實踐性與應用性強等特點，對于授課教師的知識儲備、實踐能力、教學能力均有較高的要求。對于學生而言，一方面由于該課程與專業吻合度較高，就業前景樂觀，對該課程的學習興趣比較強烈；另一方面，由于課程內容較多且相對獨立，并且涉及液晶物理、氣體放電、固體物理、工程光學、信息光學、微電子工藝等諸多知識點，學習難度較大。
為了提高學生自主學習的興趣與效率，更加豐富全面地呈現該課程的學習資源，加強師生間的互動與交流，教研組特基于Blackboard教學管理平臺設計和開發“顯示技術”網絡課程，實現了該課程在基于web環境下學習的交互性、共享性與開放性。
一、網絡課程開發的目標
網絡課程是指在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下基于Web的課程，具有交互性、共享性與開放性等基本特征。其中交互性是指基于計算機學習環境下，能夠使學生與課程內容、課程資源之間，學生與教師之間實現相互作用。共享性是指參與教學活動的師生在教學資源和教學經驗上的共享。開放性是指相對于傳統教學方式，網絡課程的教學時間、空間是開放的，學習資源是開放的，學習過程以及學習評價是開放的。
在專業課程的網絡課程建設中應體現其主要特征，使其不能停留在僅僅將書本上的內容搬到網絡平臺上，而是綜合利用網絡技術實施的手段和途徑，體現網絡課程理念，努力將教師在教學過程的主體地位和學生在學習中的主體地位均發揮出來，調動教與學雙方面的積極性和主動性。[4，5]
基于上述目標，本教研組圍繞如何在網絡課程中突出體現教師的主導地位和學生的主體地位，以學生的認知特點和原有認知水平為基礎，以教師提出問題，引導問題思考為主導，協調教師、學生在教學中的角色，綜合進行網絡課程的教學設計、學習環境設計、資源設計、互動平臺設計，進行顯示技術網絡課程的開發，并通過學生的使用和學習情況進行綜合評價。開發設計流程如圖1所示。
二、網絡課程開發的實踐
1.教學設計的開發
“顯示技術”的課程目標是讓學生了解顯示技術的發展歷史和發展前景，掌握視覺和電視技術基本原理，重點掌握各種平板顯示技術的基本概念、基本原理和基本分析方法，達到初步具有從事顯示相關行業工程管理、技術研發的能力。根據課程大綱要求，將整個教學內容按照不同的層次進行針對性的開發設計。
對于顯示產業發展歷史、現狀及前景，主要目的是激發學生的學習興趣，了解專業前沿與自身知識體系的關系，在網絡課程的開發中主要以師生之間的互動為主，包括在網絡平臺上的發言與討論，由教師發起關于陰極射線顯示器件與平板顯示器件、平板顯示器件與柔性顯示器件、柔性顯示器件與立體顯示器件等話題，引導學生通過各種途徑查閱資料進行調研，對于同一問題進行討論，在對問題調研中理解顯示技術發展的歷史和趨勢。
對于視覺原理和電視傳像原理，主要目的是讓學生了解所有工業產品設計均要以人為本，將課堂原理的講授與網絡平臺視頻資料和視覺圖像資源相結合，調動所有學生參與視覺感知測試，并結合自身感受體會加深對光度學、色度學、逐行掃描、隔行掃描等知識點的理解。
對于整個教學內容的重點，如液晶顯示（LCD）、等離子體顯示（PDP）、發光二極管顯示（LED）、有機發光二極管顯示（OLED）、激光投影顯示（LPD）的顯示原理及制備工藝等章節，則按照每種器件的教學要求將課程教學的總體目標劃分為若干單元目標，每個單元目標主要圍繞器件原理及與前期知識基礎之間的聯系，按照物理基礎、結構特點、制備工藝、驅動電路設計展開，既做到統一協調，又各有側重。當學生進入在線學習平臺，點擊各子單元模塊，可以查看該器件的具體教學內容、教學目標、學習目標，在學習的同時可以隨時保存學習筆記，并能夠用郵件或通知等形式將問題告知教師。
2.學習環境的開發
網絡課程側重學生學習的主體地位，學習環境應當首先分析學生的需求，按照教學內容結構將不同教學構件設置在學習界面之中，建立不同構件之間的相互鏈接關系，同時提供一定的幫助工具和技術支持。
對于該課程而言，基于Blackboard教學管理平臺所提供的教學環境，以學習者的角度對環境模塊進行設置，主要包括課程信息、課程資源、課程作業、課程實驗、課程討論。為了讓學生在學習過程對于課程有總體的了解，在課程信息添加課程大綱、教學進度；為了突出“顯示技術”課程體系豐富、理論與實踐結合緊密的特點，與理論課程進度相匹配的基礎上，在課程實驗中添加液晶指向矢模擬計算、等離子體顯示器發光效率測試、LED顯示屏動態掃面電路驅動實驗、OLED載流子注入及復合機理模擬計算等4個實驗指導，方便學生進行學習和在線模擬。對于課程資源和課程討論模塊的設計分別在下面進行探討。
3.教學資源的開發
對于與視覺、色彩、工藝、實踐結合極為緊密的顯示技術而言，線上線下的教學資源均極為豐富，如何選擇有特色的教學資源、如何合理安排教學資源、如何將網絡平臺的多媒體表現形式充分利用、如何將資源庫的開放性與共享性利用率最優化是本教研組在進行教學資源開發過程中反復思考的問題。
首先，對于整個教學資源進行分類，主要包括電子課件區、視頻資源區、文獻資源區、程序模擬區和外部鏈接區。其次，對于每個資源區內的資源劃分為不同單元，分別為視覺理論基礎、液晶顯示、等離子體顯示、發光二極管顯示、有機發光二極管顯示、激光投影顯示、立體顯示。為了滿足不同基礎和不同學習需求的學生，在資源的設置上將大綱的基本要求與課程的前沿知識相結合，將中文資料與英文文獻相結合，將理論體系與實驗指導相結合。
同時為了體現該網絡課程的開放性，特設計外部鏈接區，將與顯示技術密切相關的就業網站（光電英才網）、行業內的代表性網站（江蘇省真空協會、平板顯示）以及在該技術領域屬于國內一流的高校（東南大學顯示中心、上海交大顯示中心、浙江大學顯示中心）作為外部鏈接區供學生作為擴展學習，借助網絡平臺的便利性提高學生學習的興趣和方向性，增強自身專業屬性。
4.互動平臺的開發
對于網絡客戶層的交互平臺的開發主要圍繞人與資源、人與人之間的交互進行設計。[6]其中人與資源的交互包括學生與學習內容、課程資源之間的互動，教師根據反饋對課程資源的更新；人與人的交互包括學生與學生之間的互動，學生與教師之間的互動。
互動平臺設計一直作為網絡課程設計的主要任務。在該課程的開發中，教師及時跟蹤學生在學習過程中認知層面的活動，在課程目標的指導下合理配置教學資源，調整教學策略，完成對學習過程的支持和引導。在交互方法的設計上，該課程主要的實施手段：針對學習過程記錄，適時提供指導，調整進度，在線反饋；利用討論版發起話題，引導學生之間、師生之間進行討論，對教學過程適時反思，補充或刪減教學資源；根據學習過程需要，將學習任務進行分層設計，在當前學習基礎上適當引導個人或小組進入下一個任務學習。
三、結束語
“顯示技術”網絡課程自2012年在常熟理工學院光電信息科學與技術專業開設以來，教研組從教學設計、學習環境、教學資源、互動平臺等多方面進行不斷完善，極大激發了學生學習該課程的興趣。通過兩屆學生的教學實踐和使用體會，該網絡課程得到了學生的認可，在教學資源、互動平臺等方面得到了豐富和完善。學生通過在線網絡課程的學習，對于顯示技術產業背景、主流平板技術原理、制備工藝等內容有更深入和全面的理解，為培養學生的實踐能力打下基礎。
參考文獻：
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[5]陳渝，韓芳.網絡課程的設計與實現[J].重慶廣播電視大學學報，
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環境設計專業就業前景范文6
一、前言
由于美國金融危機加上經濟轉型，我國實體經濟受到嚴重影響，就業問題也隨之日益凸顯，高職生就業面臨著就業的巨大壓力，這對高職生就業進程中的思想政治教育提出了新的挑戰：高職畢業生的人生觀、價值觀、就業期望與現實困境的碰撞，導致部分高職畢業生思想政治觀念淡化，就業信心不足，嚴重影響著高職學生就業前景和思想穩定，高等職業教育面臨著前所未有的就業困難考驗。
二、高職學生就業形勢嚴峻原因分析
如何克服金融危機的影響，讓大部分高職畢業生能就業，就好業，是擺在高職學生面前的一個現實問題，也是對高職院校的一種考驗。目前高職學生就業困難除了受到金融危機的嚴重影響，還有諸如社會原因、學校問題、學生自身問題等多個方面。
從人才培養目標來看，高職院校主要培養在生產、建設、管理、服務第一線工作，下得去、用得上、留得住的應用管理型高技能人才。中小企業自然成為高職畢業生就業的主要去向，每年有大約有九成的高職學生進入中小企業一線工作，而且大多集中在裝備制造業和金融服務業等勞動密集型行業。國內很多制造業、金融服務業以及房地產業的中小企業紛紛倒閉或瀕臨破產，直接導致用人需求減少，許多企業開始裁員，減少崗位，提高員工招聘標準，降低薪資，讓本來就嚴峻的大學生就業更是雪上加霜。同時，隨著高校的近幾年的大規模擴招，高職院校畢業生人數大幅增加，但教學質量并未隨之而相應的提高，這無形之中給就業增加了更大的壓力；社會提供的就業崗位也未能同比例增多，以致造成僧多粥少的現象。再加上高職院校畢業生就業指導工作缺乏相對健全完整的科學體系，不少院校的就業指導工作內容和形式上都比較簡單，一般都是針對畢業班采用講座的形式，內容也大多是簡單的求職技巧輔導，從而在一定程度上導致高職院校的畢業生缺乏正確的就業觀念，沒有較好的職業生涯規劃。而很大一部分學生盲目追求舒適的工作環境，不認可中小企業和基層工作，盲目追求高工資，期望值過高等現象更是給就業工作帶了極大阻礙作用。
三、就業危機對高職學生的消極影響
(一)招聘崗位需求減少，門檻提高，使高職學生產生挫折感。
這種挫折感主要是指學生為了實現自己的就業預期去參加應聘，但在就業市場遇到不同程度的各種障礙或干擾，使其動機不能得到滿足時的情緒狀態。我們通過校園內調查數據顯示，有這種心理的占樣本總數的七成。作為應屆畢業生應聘時偶爾出現失利是正常的，但在金融危機背景下，許多企業停產或裁員，即使有企業要招聘新員工，它的招聘條件變得比以往要苛刻，門檻明顯提高。國際金融危機對大學生就業影響不明朗，加重了高校畢業生的心理負擔。
(二)自身認識不清晰，缺乏職業規劃，對就業迷茫。
應屆畢業生在就業遇到挫折時，一方面懷疑自己的能力，另一方面懷疑自己所學的專業，甚至會懷疑自己當初選擇的學校，由此而陷入迷惘，不知自己何去何從。從我校園調查統計數據來看，有這種心理的占樣本總數的七成。這種影響還不只發生在應屆畢業中，在大二甚至大一的學生中也會有。缺乏自身的正確評價，缺少職業生涯規劃。大部分畢業生對自身的優勢和劣勢認識不足，對自己的才能、愛好、特長沒有充分的認識和定位，缺乏科學的職業生涯規劃，隨波逐流情況較多。
(三)在就業中失利，對應聘產生恐懼。
面對每一場競聘都是人山人海的場面，一個職位數百人搶奪的情形讓應屆畢業生深感不安，可能產生本能的恐懼，而且這種恐懼感還會波及到低年級在校學生，只是表現形式不同而已。從統計數據看，有這種心理的占樣本總數的五成。這一點對于畢業生而言，一方面由于在校學習不太好，平時又缺少實踐活動，沒有任何獎項，從而使他覺得自己不具備就業競爭力而自卑，進而面對應聘場面而恐懼。另一方面，有的學生看到別人因為有父母親戚幫忙或找到了一份好工作時，回過頭來看自己沒有這方面的關系，從而喪失信心，產生恐懼；或者是看到比自己還優秀一些的學生在求職中也屢屢失敗時，覺得自己更沒有競爭力，從而出于本能的恐懼而不敢踏進招聘現場。對于低年級的學生而言，當看到高年級的學生就業不順時，就早早地想到自己的將來，覺得自己無法面對，久而久之而喪失面對的勇氣，在恐懼中不戰而降。
四、以就業作為思想政治工作的切入點的積極意義
教育部在《關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知》中明確指出，高校要提高對學生就業思想政治教育重要性的認識，充分發揮思想政治教育在引導和促進學生就業中的積極作用。在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[2006]1 6號)文件中指出：“要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才”。
就業工作牽涉學生的切身利益，能夠及時發現學生當中的問題，為思想政治教育工作提供信息。通過思想政治教育，可以引導學生正視就業形勢，端正心態，有助于解決學生在生活中遇到的各種問題，從而使思想政治工作取得實效?？梢?，高職院校的思想政治理論課必須充分發揮其作為德育的主戰場、主渠道的作用，以培養學生思想政治素質為核心，以就業教育為切入點，以培養學生良好的職業態度為重點，促進高職學生全面發展。當學生因為就業失利出現心理問題、對專業學習失去信心時，當他因為就業失利對社會公正產生懷疑時，作為思想政治工作者應當主動承擔這一責任，使他們能積極面對所遇到的困難。因此，高職院校的學生思想政治教育和就業的深度融合，對于高職院校的創新建設具有重要的意義。
五、高職學生思想政治工作和就業工作融合的主要途徑
如何克服金融危機的影響，讓大部分高職學生充分就業，是擺在畢業和面臨畢業的高職學生面前的一個現實問題，也是對高職院校的一種考驗。結合我校的實際情況，廣泛開展就業指導和思想指導工作。
(一)以職業道德為重點，提升就業競爭力。
職業道德素質是思想政治素質中的重要內容。據我們對用人單位的調查來看，九成以上企業用人的第一要求并非知識和技能，而是職業道德方面的標準，包括人品、敬業精神、責任心等。要構建職業素質教育課程體系，以崗位基礎課及崗位課程為主體開展行業職業素質教育，將職業素質教育貫穿于人才培養的全過程，并充分發揮各門課程課堂教學的思想政治教育功能，提高學生的職業道德素養。
(二)以職業生涯規劃為主線，提高職業認知。
結合就業形勢政策指導，定期開展就業講座、報告會和就業心理、就業技巧指導課，變簡單性、階段性就業指導為綜合性、全程性就業指導。從大一學生一入學就開始開設相關就業指導和職業規劃課程，分年級、分階段開展有效的就業宣傳指導。在指導學生轉變就業觀念方面，指導幫助學生樹立“先就業，后擇業，再創業”的流動式就業觀；轉變“本專業領域就業”的狹隘式就業觀，樹立跨專業、多層次的開闊式就業觀；樹立積極主動、自主擇業的積極式就業觀；樹立創業謀職多渠道就業的靈活式就業觀。
(三)以實踐教學為重點，提升實際職業能力。
作為高職院校，應該堅持以提升人才質量為目標，服務就業為導向，積極調整學科、專業結構，重點加強實訓基地和設備的投入，廣泛開展實踐教學，加強校企合作辦學，引入各種專業資格認證，開展校內外技能比武和技能運動會，營造職業競技和企業生產的真實性職業氛圍，注重學生的專業操作技能和動手能力的培養與鍛煉，提高學生的楊心競爭力。如我校開展的工行杯柜臺能手大賽，股票期貨模擬大賽極大的鍛煉學生的實踐能力。高職院校要緊緊依托眾多的企業單位，讓學生在真實的職業環境中進行實習實訓，從而提高職業素質、綜合素質和就業競爭力，縮短與企業的“磨合期”。同時，可以使學生在實習實訓中切身體會良好的思想道德素質是做人之本、立足之基，從而提高其學習思想政治理論的主動性、積極性和養成良好的道德素質和職業習慣的自覺性；基于工作過程環境設計教學情境，在“模擬企業公司”管理和就業創業職業崗位實踐體驗、模擬、實踐的機制中實施教學。
(四)以心理素質教育為指引，培養職業心理素養。
目前很多畢業生出現了諸如攀比、盲從、自卑、自負、依賴、等心理，嚴重影響了大學生求職質量。差的心理狀態，甚至會影響學生將來的工作狀態。因此，必須加強對畢業生的就業心理指導。作為學校，應該從學生步入校門后，就結合心理健康教育和職業規劃教育進行相應的就業心理輔導，并給其提供了解、接觸社會的機會，在就業時候，再加以正確的引導，這樣才能使學生主動、從容、自信地面對就業的挑戰以及工作的挑戰。培養學生良好的心理素質，可以通過開展心理健康測試，建立心理檔案；完善心理咨詢網絡，開展心理熱線咨詢；健全心理危機干預機制；開展心理安全健康宣傳教育，邀請心理學專家開展團體輔導、心理講座等活動，使學生認識自身、了解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識，提高心理承受能力和應對挫折的能力。
