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初中美術知識點梳理范文1
初中美術是基礎教育的重要組成部分，但長期被視為“副科中的副科”，沒有得到學生、家長乃至教師、學校的重視。大部分初中生對美術學習缺乏起碼的熱情，許多美術教師也看不起自己所從事的美術教學工作，只是滿足于完成課時，甚至“能讓則讓”，使得美術課在初中教育中失去了其應有的地位。本文結合這幾年從事美術教學的一些實踐和思考，就如何正確認識初中美術教學，如何創新思路提高初中美術教學質量，作一些梳理，提出一些意見，供同仁們參考。
一、教無法，學無愿，校無勵，初中美術教育淪為可有可無的裝飾
首先，學校不重視，沒激勵。學校的重視對于一所學校的美術教育具有極其重要的意義。學校重視了，才會為本校的美術教育課程的開展配備所需要的各種軟硬件設施，才會對美術教育的質量提出更高的要求。可現實是：大多學校不重視美術課程，沒有專用的美術教室，美術設施匱乏，從而使美術課程成為學校素質教育的“裝飾品”，沒有發揮其在素質教育中應有的基礎作用。
其次，教師不積極，沒教法。一些教師在美術教育過程中，忽視了美術技能技巧的傳授，忽視了情景教學和多媒體教學的實效性，忽視了美術教學中的美術因素等等。對于他們而言，美術文化的學習才是最重要的，技能技巧的傳授是無足輕重的。他們認為，美術教育只有一個目的，那就是作為“升學”的工具，應付考試。
再次，學生不喜歡，沒動力。在美術學習過程中，有的學生表現為不愿合作、不會合作、學習興趣不強等。有的學生在進行美術學習時不用心，認為還不如多做幾道語文或數學題目；有的學生在進行美術合作學習過程中參與度不高，表現不積極，甚至是冷眼旁觀。
二、初中美術教育的功能定位
作為一門課程而言，美術教育，不僅僅是教會學生如何畫畫，還應該發揮美術教育的作用，“以美怡情”，陶冶人的情感，培養人的審美情趣，使人成為更加完善的人；美術教育，對人的觀察力、想象力、創造力的培養和發展有非常重要的作用，還能促進人的智力全面發展。
首先，可以陶冶學生的情操。也就是在輕松愉悅之中讓人受到感染和熏陶。美術作為美育的重要途徑也必須讓學生在快樂的情緒中接受美的熏陶。因此，初中美術教育的目的不是為了使所有的學生都成為畫家，而是為了陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，讓學生在美術教育的過程中感受到一種輕松、愉快的感覺。而美術作品中的各種形、色、質，其本身就含有這種輕松愉悅感，其實質是人類感情的載體，在美術教育的過程中，學生能夠通過直觀感覺來產生強烈的情感體驗。可以說，美術教育在一定的程度上是一個情感釋放過程，同時它又是一個心理完善和健全的過程。這樣我們就可以達到一個使學生“人格健全、心智完善”的教育目的。
其次，可以促進學生的發展。美術教育過程中，學生需要花費大量的時間來練習，從而使自己的大腦與眼、手靈活協調。在大量練習的過程中，學生也提高了自己的觀察力和想象力。而美術教育本身就是一種創造性精神生產，是一種非常復雜的審美活動。學生在進行各種美術課程的時候，實質上就是在進行各種美術創作的過程，這種創作過程充分地發揮了學生的觀察力、想象力和創造力，對學生學習其他學科也具有重要借鑒和促進作用。因此，美術教育不僅能夠促進學生的智力發展，而且還能夠使學生的各方面都能夠得到全面發展，使學生成為一個全方位發展的人。
三、美術教育的創新發展思路
1.充分利用現代教學設備，豐富美術教學內容?，F在的課程教學不再是單純的教師和學生拿著課本口口傳授了，課堂教學過程中也應當適時地加入一些諸如多媒體教學等輔助設備。教師還可以借助一些豐富的美術材料，改變自己的教學模式。這樣，借助多媒體輔助教學設備比傳統的口口傳授的方法更加形象生動，省時省力，而且它所傳遞的信息量很大。不僅能夠充分調動學生的熱情與積極性，而且能夠適時地開闊學生的眼界，使學生所學的知識不僅僅局限于書本上的內容。比如，在給學生講授“近低遠高”這個概念的時候，教師完全可以用多媒體動畫，立體形象地展示給學生，而不再是用文字單純抽象地表述這個概念。教科書中雖然有圖片或者是教師找來課外書中的圖片展示給學生看，但圖片的大小是十分有限的，很難讓學生更加清晰地了解到底什么是“近低遠高”。
2.因地制宜，因材施教。教育心理學研究發現表明：“在出生后的4個小時里，嬰兒就具有了模仿的能力?！奔热蝗硕季哂心７碌奶煨?，那么，一種有目的性的臨摹教學就是美術教學必不可少的環節了。但這種借鑒性的臨摹并不等于一味的依葫蘆畫瓢。因此，教師可以在確保學生安全的情況下，帶領學生走出課堂，走出學校，走出教師，走進生活，走進大自然，因地制宜，實施與之相適應的美術教育，讓學生盡情地發揮自己的想象力、創造力，創造出一種具有自然之美的真實作品。
3.營造輕松愉悅的課堂氛圍。教師不要把“升學”作為美術教育的唯一目的，一味地向學生灌輸考試所應該掌握的知識點，而應該專注于美術教育本身。在初中美術教育的課堂上，教師應該讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，激發學生的美術創作靈感，不要讓自己的刻板教學而抹殺了學生的創造力。而這種雙方共同構建的良好課堂氛圍，不僅能夠加深師生之間的感情，吸引學生的注意力，促進學生的美術構思和創作靈感。
4.重視對學生創新能力的培養。在進行繪畫創作的過程中，創新型的教學是學生進行創作的金鑰匙。因此，我們在對學生進行美術教育時，應當著重培養學生的創造力，讓學生能夠進行獨立創作，充分發揮自己的想象力。比如，在學習《線的魅力》這節課時，教師應該不要拘泥于課本上所講授的內容，而應該讓學生充分發揮自己的想象力，運用各種各樣的線條來畫出自己心目中所想象的圖形，并且介紹自己的圖形所具體代表的含義。在這樣的一個過程中，學生的創造性思維得到了極大的鍛煉。
簡而言之，初中美術教育，除了培養初中生良好的美術繪畫、欣賞能力，觀察力和感悟能力，更重要的是應該要培養學生進行美術創作的能力。在這個“創造性美術教育”越來越重要的時代，我們更應該對美術教育進行正確的定位，充分發揮美術教育應有的作用。
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