前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中美術教育現狀與對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】當前初中美術教育教學的進行作為初中教學的重要的部分，在實際進行的過程中其對于提高學生的審美意識、誒高學生對美的感知能力最終促進學生綜合素質的提高有著非常重要的作用。所以，基于這一方面分析，在進行初中美術教育教學的過程中能夠在對其現狀中存在的問題進行分析，以此提出積極的改進對策對于整體上促進初中美術教育教學的進行有著非常重要的意義。
【關鍵詞】初中美術;教育教學;現狀分析;存在問題;對策分析
美術教育教學的進行作為現今我國在進行素質教育教學階段重要的講授課程之一，其被重點的突出學生審美意識和審美理念及為綜合素質提高等發揮重要的作用。那么，面對當前初中美術教育教學的現狀進行分析，能夠從其現狀分析中發現初中美術教學存在的問題，從而能夠有效的針對其在教育教學中存在的評價方式不科學、教學缺乏創新性、教學過程比較欠缺的問題，從而能夠提出積極的改進措施，幫助初中美術教育教學的科學、系統的進行相關的教育教學工作。
一、初中美術教育的現狀分析中存在的問題
1.在美術課堂教學中缺乏對學生的口頭、文字表達方式的評價環節的建立。現今在初中美術課堂教育教學進行的過程中，教師對學生的評價過分注重依靠教學過程的最終實現時間段的紙質方式的考試對學生的美術學習情況進行肯定或評價，而忽略了對學生口頭、文字表達式評價環節的建立，這在一定程度上不僅給予了學生僥幸的逃脫心理，而且造成了美術教育教學背后的文化意義的挖掘和講授。具體而言，如果教師缺乏對學生口頭的、文字表達式的評價，而只是僅僅的依靠最終的考試評價方式進行學生學習成效的衡量，那么將會給學生造成“平時不需要表現好，只要在考試的時候能夠達標即可”的心態，這對于日常美術課程的學習是非常不利的學習態度。而學生每每在及進行美術課程學習或創新的過程中，教師都應鼓勵學生積極的通過文字或口頭語言表達其的認知情感或認知意義，以此幫助學生了解到美術課程學習的真正價值。2.美術學習模仿性嚴重，缺乏對趣味性和創新性。初中美術教育教學進行的過程中比較突出的一個問題則是現今美術教育教學帶有大量的傳統的應試教育教學理念和意識的影響，造成現今在進行美術教育教學的過程中教師注重學生對美術作品的單一模仿和仿真訓練，而大量的忽視學生在美術鑒賞基礎上的美術創作、美術交流，而且美術教學作為藝術類知識學習的課程項目之一，其應通過結合現實生活環境和課本美術教學內容等創新結合在一起，運用多樣化的教學方式和教學模式。但是由于現今初中教育教學進行的過程中美術課時比較少，而教師又為了能夠在短時間內完成教學目標，則紛紛采取趕鴨子式的教學方式，大大降低了美術教學課程一問題的出現現今是美術教育教學額趣味性，對于學生的學習興趣沒有正向的影響作用。而且這一現象現今大量存在于初中教育教學中，缺乏趣味性和創新性的美術教育教學過程的實現對于現今通過美術教育課程促進學生創新能力和思維能力拓展水平的提高是非常不利的。3.美術教育看、想、感與創的一體化教學過程比較欠缺?，F今初中教學教學課程的進行正在逐漸的向著多媒體教學和講臺面對面教學方式相結合的現代化的教學方式的創新和利用，面對這一教育教學方式的存在，同樣的美術教育教學也應積極的采納此種教學方式。但是，現今在進行初中美術教育教學的過程中一方面由于缺乏高素質的教師隊伍；另一方面由于教學時間和教學知識量的沖突，從而造成了美術教育教學過程中看、想、感與創等不能夠實現一體化的教學過程，導致現今教學過程中要么注重美術作品的鑒賞和感悟，而忽視了創新思維的培養和美術創作的進行，要么造成現今部分教師過度的注重對學生創新思維能力的培養，而忽視學生基礎理論知識和技巧知識的學習，對于美術教育教學的科學進行是非常不利的。
二、初中美術教育中改進現狀的對策分析
1.轉變觀念，創新美術教育的評價機制。面對現今美術教育教學中存在教師注重結果的評價，而忽視對學生過程性評價的實現。這就需要教師積極的轉變教學觀念，創新美術教育的評價機制，通過學生美術教育理論知識學習和作品鑒賞等過程中適當的貫穿教師口頭性的評價以及積極的給予學生文字表達和自身思想感情的表達，促進學生內與美術作品認知、情感的抒發，教師并積極的給予評價，以此通過間斷性的評價方式的確立促進學生正確的學習美術的態度的形成。2.打破固有模式，創新美術教學進行的模式。美術教育模式的創新首先要在熟悉教學目標的基礎上，對教學實踐合理的進行劃分，通過具體的教學過程的實現將教學時間進行劃分；其次，在合理的劃分教學時間的基礎上，教師有計劃、有目的的帶領學生對作品進行鑒賞，并且鼓勵學生將自身感受通過創新作品的方式展現出來；最后，在進行教學的過程中教師能夠積極的利用多樣化化的教學方式，如戶外寫生和戶內展覽等美術活動的舉辦創新教學方式，以此提高么書教學進行的趣味性和創新性。3.強化現實感知與主觀能動性和創新性的結合。美術教育教學作為一個集感知、思想、創新等于一體化的過程，現今為了能夠促進美術教育教學的改革創新，必須要在美術教學基本特點實現的基礎上，不斷的強化學生在現實感知基礎上，將其主觀能動性與創新性正確的結合在一起，并且教師能夠通過現代化多媒體教學方式和傳統的美術教學方式相結合的方式，通過集動畫、聲音、圖像等一體化的現代化教學方式促進學生能夠在生動靈活的教學環境中，促進其美術創新能力的提高。
三、小結
綜上所述，面對當期初中美術教育教學進行過程中存在的諸多問題，在實際進行的過程中能夠從轉變觀念、創新美術教育教學評價機制、創新美術教育教學模式以及強化學生現實感基礎上主管能動性發揮與創新性的結合，以此不斷的促進初中美術教育教學水平的提高。
參考文獻：
[1]劉迎波.淺談農村初中美術教育中存在的問題及其對策[J].新課程•下旬,2013(5):79-79.
作者:熊麗娟 單位:江蘇省淮安市東方雙語學校
