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地理信息的內涵范文1
【關鍵詞】中學生；地理信息素養；培養策略
一、地理信息素養的內涵
1、地理信息素養的定義
信息素養是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力等多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價；信息素養也是人們對信息活動的態度以及對信息的獲取、分析、加工、評價、創新、傳播等方面的能力。地理素養，是一個人由訓練和實踐而獲得的地理知識、地理技能、地理能力、地理意識、地理情感等的有機構成與綜合反映。地理素養既內化為隱性的素質，又外顯為具體的行為。地理信息素養是包攝于地理素養和信息素養的一個下位概念，是地理素養的重要組成部分。關于地理信息素養的定義目前學術界有很多種說法，在現在信息社會背景下，筆者認為地理信息素養是指通過地理教育活動所形成的甄別、獲取、評價、處理、加工、運用地理信息解決實際問題、提高工作與學習效能的意識、知識、能力和道德。對于這一概念，可以從以下四個方面去理解：
（1）生成過程的后天性：地理信息素養不是先天自發形成的，而是在后天的環境和教育下逐漸習得生成的。甄別、獲取、評價、處理、加工、運用地理信息的意識、知識、能力和道德都只可能在后天的理論和實踐學習中逐漸形成和提高。
（2）培養方式的多樣性：這里的教育包括學校教育、家庭教育、社會教育等一切有意識和無意識的教育活動。例如：對于地理信息素養的培養，家中有聯網電腦或住址離網吧較近的學生主要通過網絡窗口來培養，有從事地理相關工作親屬的學生主要是采取耳濡目染、潛移默化的方式，對信息技術感興趣而又無前兩種條件的學生則可以主動參加社會培訓班來培養。
（3）形成環境的依賴性：受教育者地理信息素養的形成及提高離不開其所處環境的相關軟硬件條件。軟件層面是指受教育者周圍的群體（親屬、教師、學生等）所具備的地理信息素養水平和由此形成的氛圍，硬件層面是指受教育者所處的家庭、學校、社會能為其提供的信息工具和資源。
（4）組成內涵的全面性：從橫向上來看，地理信息素養包括地理信息意識、地理信息知識、地理信息能力和地理信息道德等四個維度；從縱向上來看，地理信息素養包括受教育者對地理信息進行甄別、獲取、評價、處理、加工和運用等的綜合能力。
2、地理信息素養的結構組成
筆者認為地理信息素養的組成包括四個方面：地理信息意識（敢不敢與想沒想到）、地理信息知識（知不知）、地理信息能力（會不會）和地理信息道德（對不對），其中地理信息能力所占的權重最高對照于目前學術界對信息素養組成的研究。
（1）地理信息意識
地理信息意識是指個體對地理信息做出的能動反應，表現為個體對地理信息的敏感程度、對地理信息價值的判斷力、洞察力以及對地理信息需求的自我意識，是整個地理信息素養的前提，它要求學生有敏銳的感受力和持久的注意力，能夠意識到地理信息的作用，對地理信息有積極的內在需求。具備地理信息素養的人能明確自己什么時候需要地理信息、需要什么樣的地理信息并把這種信息需求準確表達出來，在遇到地理信息時能夠及時準確的對其進行分析、甄別、篩選，將其納入到自己的信息庫，作為貯備資源。地理信息意識越強，對地理信息就越敏感、越重視，可以在瞬息萬變的信息海洋中捕捉到有用的地理信息，從而引發積極思考，解決地理問題。
（2）地理信息知識
地理信息知識是個體具有地理信息素養的基礎，指對信息學、信息源、信息傳播過程、信息工具及地理信息類型、地位、作用、價值等方面知識的了解和掌握。這主要涉及到信息學、傳播學以及圖書館情報學方面的知識。信息學知識如信息技術的基本常識、信息系統的簡單工作原理、信息系統的結構與各個組成部分、信息技術的作用與影響、信息技術有關法律與道德問題等，傳播學知識如信息傳播的條件、信息傳播的模式、影響信息傳播的因素等，圖書館情報學方面的知識如信息源的類型、信息源的選擇方法等。
（3）地理信息能力
地理信息能力是地理信息素養的核心，指個體在生活、學習中查找、整理加工、傳遞交流和利用地理信息的一種直接或潛在的能力，包括地理信息檢索、收集和存儲能力、地理信息加工處理能力和地理信息技術的利用能力等，表現在個體對地理信息技術的應用上，包括地理信息的理解、甄別、選擇、獲取、管理、處理、生成、傳遞能力。例如：能夠從眾多的地理信息中選擇出自己需要的部分，通過計算機、圖書館等各種渠道搜集地理信息，對收集到的地理信息進行指定格式的轉換、處理和分類管理，整合各種地理信息制作出所需的地理課件，操作地理多功能教室的各種設備，合理利用地理天文臺、地理園等資源開展地理教學，引導學生進行課外地理觀察和教學等。
（4）地理信息道德
地理信息道德從屬于思想道德，指個體在信息法律意識和信息倫理道德等方面的素養，要求個體在獲取、利用、加工和傳播地理信息的過程中必須遵守一定的倫理規范，不能危害社會或侵犯他人的合法權益。
2、培養中學生地理信息素養的必要性
1、新課程改革要求關注中學生的地理信息素養的培養
《普通高中地理課程標準（實驗）》將“培養公民必備的地理素養”作為課程的基本理念之一，其“知識與技能”“過程與方法”目標中，關于地理學科能力有四項具體規定，其中第二個層級為地理信息加工能力，包括搜集、整理、分析地理信息和把地理信息運用于地理學習過程的能力。在“基本理念”中指出“強調信息技術在地理學習中的應用”；在“實施建議”中提出“重視地理教學信息資源和信息技術的利用”；在“內容標準”中規定了學習“地理信息技術應用”的基本內容。如：要求“結合實例，了解遙感在資源普查、環境和災害監測中的應用” ；“舉例說出全球定位系統在定位導航中的應用”；“運用有關資料，了解地理信息系統在城市管理中的功能”； “了解數字地球的含義”，并在“活動建議”中要求通過“收看相關電視節目，如DISCOVERY等，了解在野外考察中GPS的功能”；“用電子地圖（網絡或光盤形式）查詢城鎮、交通、旅游等信息”，通過收集和分析地理信息，培養學生獲取地理信息和運用地理信息的能力。
2、國際地理課程的發展要求重視中學生地理信息素養的培養
國際地理課程突飛猛進的發展，在1992年的《國際地理教育》中的“技能”目標為：利用由文字、圖片和符號資料構成的教科書、圖畫、圖表、文獻、示意圖和地圖，以及通過野外觀察和制圖、會見采訪、解釋第二手資料、應用統計數據等形式警醒地理主題和有關問題的研究學習，學生們將能夠發展和形成以下方面的能力：明確問題和爭端；發展一般性結論；收集組織信息；應用一般性結論；處理資料；做出判斷；解釋資料；做出決策；評價資料；根據調查結果和價值觀念采取行動。這些都對高中生的地理信息素養提出了較高要求?？v觀歷屆國際地理奧林匹克競賽，盡管具體題型和內容的涉及不盡相同，但都有一個“野外考察”環節，通常是要求考生在考察現場后準確繪制圖表或給出問題解決的方案，這實際就是提取、表達、分析、創造信息的過程，體現了國際地理教育對學生地理信息素養的較高期望。
3、信息化社會的到來呼喚中學生提高地理信息素養
21世紀是信息爆炸的世紀，隨著數字地球、“3S”等地理信息技術的突飛猛進，如何使學生在面對浩如煙海的地理信息時能正確篩選、評價、分析和應用考驗著我們的地理教育。信息化時代的到來對人才培養的標準有了更高的要求?！懊绹逃夹gCEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素養包括：（1）基本學習技能（即：讀、寫、算）；（2）信息素養；（3）創新思維能力；（4）人際交往與合作精神；（5）實踐能力，”信息素養是其中一個要素，這表明：信息素養越來越受到國際社會的重視，是21世紀衡量個人綜合素養的重要指標之一，是推動科技創新、國家進步的重要因素，是國際競爭的實力之一?！暗乩斫逃龖摻逃龑W生懂得如何獲得與生活密切關聯的各類信息，有微觀的、宏觀的，以及教會學生如何處理和分析這些信息，而許多情況，這些信息就是地理觀念上的信息，或者叫地理信息”，即信息化社會的到來呼喚高中生提高地理信息素養。
信息技術的應用也變的普遍起來，對于信息技術有這樣一個定義“凡是能夠提高或擴展人類信息能力的方法和手段的總稱即信息技術。這些方法和手段主要是指完成信息產生、獲取、存儲、檢索、識別、交換、處理、控制、分析、顯示及利用的技術。具體來說，應該包括手段和方法兩個方面，前者是物化形態的技術，如：印刷媒體、電子媒體、計算機網絡等，后者是智能形態的技術，指運用信息媒體對各種信息進行采集、加工、存儲、交流、應用的方法?！耙杂嬎銠C技術、多媒體技術、網絡技術等支撐的教育方式發揮了常規教育方式所無法達到的效益：可以減少40%的時間和30%的經費，學習速度可以提高30%-50%?！惫潭嗝襟w技術具有立體、交叉、高速、便捷和美觀的特點，通過集成文本、聲音、圖形圖像、動畫于一體，可以化靜為動，虛擬抽象的地理過程；“信息高速公路”建設帶來的數字化潮流改變了傳統的信息檢索方式和閱讀方式，為教師和學生高效、便捷地獲取信息提供了技術支持；遠程教育和網絡教育突破了時空限制，使不同年齡、不同地區的人們都能共享豐富的教學資源，通過虛擬電子課堂上的交互活動協作學習，實現快樂、高效的學習。這些現代化信息技術的出現和發展，也要求我們中學生必須具備一定的地理信息素養。
三、中學生地理信息素養現狀分析
1、高中生地理信息意識現狀分析
應試教育造成的“慣性”和地理課堂“培養地理學習興趣”功能的不足使中學生課內地理信息意識明顯高于課外；師生關系的嚴肅性和學校信息技術教育的“乏力”束縛著學生向地理教師和網絡求助的熱情；男女生的心理發展特點使其地理信息意識有別（男生多喜歡野外考察、動手實踐等探索活動，而這正是許多地理類電視節目和雜志的特色內容）。
2、中學生地理信息知識現狀分析
“考什么，教什么，學什么”的宗旨使學校、家庭、學生對課外地理信息知識的重視度不夠；舊的地理課程標準中對高中生地理信息知識的掌握水平未作要求；地理教材中欠缺對地理信息知識的編寫；某些地理教師自身的地理信息知識有限。
3、中學生地理信息能力現狀分析
學校有限的信息技術教育條件使學生沒有充足的上機鍛煉機會；學業負擔繁重的和高中生較低的自制能力使其在有限的上機時間中更傾向于聽歌、看電影等娛樂放松活動；地理信息理解、甄別、選擇和獲取能力或多或少在平時的地理課堂中有所訓練，所以相對較強，而地理信息的管理、處理、生成和傳遞能力因訓練不足而相對較弱。
4、中學生地理信息道德現狀分析
高中生課堂以外與地理信息接觸的機會并不多，且對課外地理信息的需求有限，所以，其地理信息道德普遍較高。最后，教育經費的不足限制了學校對信息教育技術的投入，使學校的信息教育環境不及家庭。
四、我國中學生地理信息素養培養目標
通過以上對我國中學生地理素養的現狀分析的基礎上，筆者認為我國中學地理課程的培養目標如下表。
維度 內涵
地理信息意識 關注地理信息，主動貯備有用地理信息
知道自己什么時候需要地理信息
明確表達自己地理信息需求的內容、性質和范圍.
地理信息知識 了解地理信息的類型、作用和價值
知道常用的地理信息源
明確基本的計算機和網絡知識
地理信息能力 理解能力 理解地理信息的內涵，并習得相應的符號操作
甄別能力 能判斷地理信息的可靠性、權威性、時效性、準確性和完整性
選擇能力 從眾多的信息中選出自己需要的地理信息
獲取能力 利用現代地理信息手段，通過各種途徑收集地理信息
管理能力 對已有地理信息進行梳理、分類和存儲管理
處理能力 分析、加工新地理信息或促進新舊地理信息的整合
生成能力 通過觀察、抽象、歸納、分析等過程，生成新的地理信息
傳遞能力 明白易懂的表達自己生成的地理信息，或與他人交流地理信
地理信息道德 在法律允許的范圍內獲取、應用地理信息
五、中學生地理信息素養的培養策略
1、積極營造良好的地理信息環境
地理信息素養本身有較強的操作性和實踐性，它的培養離不開對基本信息工具的應用，離不開地理信息技術的學習及使用，也離不開大量的地理實踐活動。因此，要培養學生的地理信息素養，首先就必須積極地營造良好的地理信息環境。
（1）加強硬件設施方面的建設
良好的地理信息環境最基本的是硬件設施，硬件設施的支撐是整個地理信息素養培養最基本的物質條件。發達國家非常重視基礎設施的建設，把網絡的連接和配備多媒體計算機作為整個國家教育信息化系統的重要組成部分。我國最近幾年也加快了這方面的建設，2000年，教育部制定了加快中國教育信息化的“校校通”計劃，“校校通”教育工程目標是：用5～10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生能共享網上教育資源，提高中小學的教育教學質量。2007年，在重慶的40個區縣中，有21個區縣建成了教育城域網，在12564所普通中小學里，建成校園網的學校只有2304所。另外，全市中小學有計算機25萬臺，但全市的中小學有450萬人，學生人機比為18：1。
（2）建立并完善軟件資源和信息化資源
計算機和網絡環境是高中生獲取地理信息的一個平臺，實際上是由軟件資源實現。教學軟件資源直接影響著學生獲取地理信息的數量與質量，因此，學校要堅持軟件和地理信息資源的開發與管理，包括教學、課件實例與精品網絡課程、數字圖書館等資源的建設。另外，還包括基本的計算機和網絡的普及知識，如電子郵件的使用、如何使用瀏覽器和搜索引擎供給搜索地理信息、如何利用資料庫下載地理數據、利用電子表格和數據庫統計獲得地理數據以及如何參加網上討論組等。這些軟件資源都可以通過校園網絡平臺電子閱覽室和多媒體設備提供給教師和學生，以方便教師進行教學，也使中學生能夠訪問到本校圖、文、聲并茂的電子文獻資源，開拓學生的學習視野，擴大知識面，從而使中學生在優良的地理信息環境接受更多的、新的地理知識。
2、立足地理課堂，培養學生的地理信息素養
課堂教學是地理教學的基本途徑，是學生學習地理知識的主渠道，也是學生獲取地理信息的最重要的方式，因此，培養學生的地理信息素養必須立足地理課堂。
（1）樹立正確的教學理念，激發學生對地理的興趣
地理教師的教學理念是培養高中生地理信息素養的重要環節。地理教師應以“學習生活中的地理”、“學習對終身發展有用的地理”的理念為指導開展教學，精選教學內容，改變教學方式。通過生動、有趣的地理教學案例和研究性學習活動，提高學生對地理科學價值的認識，激發學習地理的動機。
（2）具體指導訓練學生地理信息收集、處理、運用的方法
高中生的地理學習過程，核心是及時通過收集地理信息、分析地理信息和應用地理信息來學習地理知識與原理，解決地理問題的過程。而高中生對如何收集地理信息、如何分析地理信息、如何利用收集到的地理信息解決問題以及如何準確地表達地理信息等缺乏基本的方法，遇到需要解決的地理問題時，往往不知道從何下手。因此，教師必須給予足夠的方法指導，即激發學生的思維，幫助學生掌握搜集、處理、運用地理信息的各種具體方法，培養學生的地理信息素養，為學生發揮自己的才智提供和創造必要條件。
3、以地理信息技術為載體，培養學生的地理信息能力
在信息時代，教育的目的不僅僅是教會學生知識，更應該是以學生發展為根本，全面提高學生的素質。地理信息技術在信息社會中有著舉足輕重的地位和作用，新一輪高中地理課改在地理課程中設置了“地理信息技術應用”模塊，是普及地理信息技術基礎知識的有效途徑。地理信息技術的掌握是地理信息素養的一項重要內容，而地理信息技術的核心是地理信息系統的學習，即對學生進行相關地理信息系統內容的學習和時間操作，提高學生對GIS的了解和對GIS軟件的使用能力。通過對GIS的學習提高學生的信息能力，關鍵是讓學生懂得GIS、學會使用和操作地理信息系統的軟件。此外，信息系統的使用能力本身也是地理信息能力的體現，可以說，地理信息素養方面會不會與能不能的要求中最基本的就是信息系統的使用能力。
4、加強教師地理信息素養的培養
在計算機和網路已進入人們生活的每一個角落的今天，教師的角色已經從傳統的傳道、解惑者轉變為學生的引導者、學習活動的組織和評價者、學生學習的激勵者。教師地理信息素養的培養，不僅是教師自身發展的需要，也是地理教學的需要。教師信息意識的強弱，信息處理能力的高低都影響著學生的學習能力、學習效果，影響著學生地理信息素養的形成。因此，在當前教育體制下，我們要積極引導和確立教師“終身學習”的觀念，改革教師職前教育的教育方法，同時也要加強在職教師培訓，以增強教師地理信息素養的培養。
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地理信息的內涵范文2
[關鍵詞]地理信息技術 綜合圖解 存儲和顯示 編制 評判
地理信息技術的內涵主要包括三個方面:地理信息系統(GIS )、遙感(RS)、全球定位系統(GPS )，三者有機結合，即被稱為“3S”。
地理信息技術是研究地理教學的一種現代化技術工具。GIS可以使呆板、靜止的數據、圖形變得形象生動，直觀可視；可以使運動的場景，變化的數據，統計圖、分析表靈活轉換；可以使教育教學資源得到盤活共享，方便檢索，分析查尋；這一切都便于教師去創設情景，開展教學，學生的學習興趣當然非常濃厚。地理信息技術所展示的科技含量高的RS遙感圖片，GIS不同圖層的對比分析，GPS的準確定位，對學生來說吸引力也是非常大的。具體探究一下地理信息技術在地理教學中的應用主要表現在以下幾方面。
一、用于綜合圖解地理分布現象
地理教學能力培養的第一個方面就是培養學生閱讀、填繪、分析地圖的能力，而且地理教學問題中有關地理分布的知識隨處可見。以往的教學手段是運用教學掛圖、課本附圖以及復合投影片來講授地理分布知識。教學掛圖在一定程度上可以深化教學目的，但是在使用上會占用一定的空間，給教師板書帶來不便。復合投影片的使用較教學掛圖方式稍方便一些，但教師需要在課前花費大量時間制作和維護投影片。而運用地理信息系統制作的針對性非常強的課件，通過計算機與大屏幕投影來講解，效果就好得多。
用地理信息系統技術制作的相應課件具有以下優點：
1.圖形比投影片更準確，比掛圖更清晰。特別是地圖注記和符號規范、清晰、易讀。
2.可以復合疊加呈現，并可以靈活地動態顯示。既可以像復合投影片一樣一張張顯示，還可以用幾個圈層分繪組成一張綜合的地理事物的分布圖。
3.易于存儲。計算機以數字方式存儲信息，不會損壞。教師能夠節省出更多時間更好地設計課堂教學過程。
4.可以把分布圖與信息數字結合起來，給學生以量的概念。
例如，世界洋流分布與世界四大漁場。洋流可以用紅、藍兩色分別表示暖流和寒流，并可實現動態演示。在流動的寒、暖流匯合處形成漁場，同時通過標注與其相關的文字、數字信息。學生既可以形象直觀的理解漁場的形成、漁場的位置，又可以獲得豐富的資料。
二、用于地理數據的存儲和圖形化顯示
地理教學中常涉及到很多地理的數字信息，如世界主要國家小麥產量、世界七大儲油區的石油產量等。以往采用繪制投影片或掛圖，以柱狀圖、折線圖的方式進行表示。使用地理信息系統處理、顯示地理數據具備簡便、準確、多樣化等特點。
1.簡便。減輕教師工作量。無論是制作投影片還是畫板圖都可減輕教師的工作負擔。
2.準確。計算機處理數據準確，顯示圖形標準，給學生以正確的量的對比。
3.多樣化。不僅可以以柱狀圖、折線圖的方式顯示，還可以以餅狀圖、三維立體圖等多種方式顯示地理數據，而且可以實現各種顯示圖的相互轉化，使學生可以更多的掌握地理基本技能。并且地理數據可以與地理分布圖相結合創建相應的專題地圖，把單調、空洞的數據空間化。
三、用于示意圖的動態演示和模擬動畫演示
這一部分功能主要體現在自然地理的教學中，如地球的運動、地球的水循環、褶皺與斷層、大陸漂移與板塊構造、大氣環流、鋒面與大氣、氣旋與反氣旋等。這些知識反映了空間現象的基本原理，用一般方法和平面靜止圖進行教學對學生的理解有一定難度。而地理信息系統動態演示功能則可以實現地理現象的模擬演示，使學生獲得更形象化的認識，起到突破難點的作用。如大氣環流：三圈環流的位置、流向、強弱、帶來的天氣等，都可以用地理信息系統的動態演示功能，形象地為學生講解。
四、用于課堂練習題的編制和成績的評判
用地理信息系統將課堂練習穿插于講課之中，隨講隨練，起到輔助教學的作用。尤其是一些人機交互性較強的地理信息系統軟件，對提高學生學習興趣更有很大幫助。用計算機評判學習成績公平、快速，沒有人為因素的干擾。并可根據成績循序漸進安排學習，達到教與學雙向溝通的目的。
例如，講授中國行政區劃時，用地理信息系統技術編制一套練習，讓學生隨堂進行，檢測課堂教學效果。讓學生填注行政區劃的名稱、簡稱、省會等，起到鞏固課堂教學的作用?？梢栽鰪娙藱C交互性，還可配以相應的畫面、窗口或聲音提示填注是否正確。同時，可以通過計算機對成績進行評判，使教師很快得到反饋。用計算機配以大屏幕投影設備可以代替板書。教師備課直接用計算機進行，對教學中涉及到的知識內容進行合理設計、巧妙安排。在課堂上，教師可以根據需要直接使用，可以根據實際情況調節字體、字號、設置背景圖案、調節明暗程度等，以適合學生具體情況，并可為學生營造更好的學習環境。
五、用于豐富和深化課堂教學內容，擴大學生知識面
地理信息的內涵范文3
關鍵詞：測繪 信息化 保障
隨著經濟的快速發展和社會的全面進步，各領域各方面對測繪不斷提出新的更高要求，測繪發展的機遇和挑戰并存。面對新的形勢和新的需求，必須堅持走信息化發展道路，加快信息化測繪體系建設，推進測繪信息化進程，為經濟社會發展提供可靠、適用、及時的測繪保障。目前，我國測繪地理信息發展正進入全面構建數字中國的關鍵期、測繪產品服務需求的旺盛期、地理信息產業發展的機遇期、加快建設測繪強國的攻堅期。
一、信息化測繪體系的基本概念和內涵
信息化測繪是我國測繪實現了由傳統測繪向數字化測繪轉化和跨越之后進入的又一個新的發展階段，它代表著我國測繪在進入新世紀后現代化建設總的戰略方向。
由于測繪可以理解為一項事業，也可以理解為一種業務行為，還可以理解為專業技術，因此，對信息化測繪體系的認識各有不同。如果信息化測繪體系中的測繪是指測繪事業，那么，信息化測繪體系是個大概念，是與測繪信息化發展相關聯的技術、信息、產品、網絡、裝備和設施、管理與服務等要素所構成的有機整體，是測繪信息化發展的綜合體現和測繪事業發展進步的整體性標志；如果信息化測繪體系中的測繪是指測繪業務行為，如地理信息的獲取、處理和服務等行為，那么，信息化測繪體系是測繪業務流程和手段現代化的具體體現，是個內涵適中的概念；如果把測繪僅僅理解為一項專業技術，則信息化測繪體系是測繪技術形態的具體體現，強調測繪技術的發展，等同于信息化測繪技術體系，是個小概念。
在實際工作中，既不能把信息化測繪體系作為大概念運用，解釋為整體的測繪事業體系，囊括測繪事業發展的全部內容，將數字中國地理空間框架、測繪公共服務等涵蓋其中，也不能將信息化測繪體系作為小概念運用，解釋為純粹的技術體系，而失去其真正涵義，弱化其本質內容。所以，信息化測繪體系應該解釋為測繪業務手段現代化的綜合體現和重要標志，主要強調地理信息獲取、處理、服務等過程和手段的信息化。
按照業務流程劃分，信息化測繪體系可以分為現代化的測繪基準體系、實時化的地理信息獲取體系、自動化的地理信息處理體系、網絡化的地理信息服務體系。按照主體功能劃分，信息化測繪體系主要由基準體系、技術體系、裝備體系、標準體系等組成，其中：技術體系是測繪信息化發展中技術形態變革的體現，是數字化測繪技術體系的升級和擴展，主要包括空間對地觀測技術和地理信息處理、管理、顯示、服務、應用等技術，核心是快速衛星導航定位技術、精確與定量遙感技術、網絡地理信息系統技術、虛擬現實技術、空間信息網格技術等；裝備體系是測繪信息化發展中基礎設施和裝備條件變革的體現，主要包括衛星導航定位系統平臺、現代測繪基準體系基礎設施、航空航天遙感影像快速獲取平臺、先進野外測繪技術裝備、地理信息數據處理技術裝備以及地理信息數據交換傳輸服務網絡等。
二、信息化測繪體系建設的總體思路
信息化測繪體系建設要堅持需求牽引、統籌規劃，政府主導、企業推進，依靠科技、創新機制，突出重點、協調發展的原則。要緊密圍繞黨和國家的中心工作，準確把握經濟建設、社會發展和人民生活對測繪的需求特點，統籌規劃信息化測繪體系建設全局。充分發揮政府測繪部門的主導作用，加大財政資金對信息化測繪體系建設的支持力度。充分發揮企業和競爭機制的重要作用，提升市場配置資源的效率。加強測繪科技進步與自主創新，著力解決測繪信息化發展中的重大關鍵技術問題，大力提高測繪生產力水平，推進測繪生產組織結構調整。要以加快測繪科技進步、提高測繪裝備和設施水平為重點，努力實現地理信息獲取、處理和服務各環節的協調發展。要著力制度建設和機制創新，為信息化測繪體系建設創造良好環境條件。
未來十年左右，信息化測繪體系建設要實現以下總體目標：測繪科技進步取得突出成效，測繪技術裝備和測繪基礎設施全面改善，測繪生產力水平顯著提高。構成信息化測繪體系的現代基準體系、技術體系、裝備體系、標準體系等較為完善，地理信息的獲取實時化、處理自動化、服務網絡化和應用社會化全面實現，測繪信息化整體水平顯著提高。測繪較好地滿足經濟社會發展的需要，對全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的保障能力和服務水平顯著提高。
三、信息化測繪體系建設的重點任務
建立適應信息社會要求的信息化測繪體系是測繪信息化建設的基本要求和重要途徑，也是一項重大的系統工程，需要政府、企業、事業單位等各方面共同推進，測繪及相關行業共同參與，尤其要注重發揮測繪相關企業的作用。要充分利用各方面力量，不斷提高測繪科技自主創新能力，提升信息化測繪基礎設施自主保障能力，全面推進測繪基準體系基礎設施、高分辨率立體測圖衛星以及測繪衛星應用系統建設，增強地理信息的快速獲取和更新能力，充實完善數字化測繪技術裝備，促進測繪生產技術及管理手段的優化升級，提高地理信息采集、處理和提供服務的整體實力。信息化測繪體系建設的重點任務包括以下幾個方面。
3.1現代化測繪基準體系建設
現代化測繪基準體系是地理信息獲取、處理和開發利用的基礎條件和基本保障。要利用現代測繪理論和高新技術手段，建立與維護覆蓋全國、陸海統一的新一代高精度、三維、動態、多功能測繪基準體系，形成較為完善的現代測繪基準體系基礎設施。重點是建設覆蓋全國的衛星定位連續運行基準站網和國家空間大地控制網，全面提高高程控制網和重力基本網的密度與精度。
3.2實時化地理信息獲取體系建設
實時化和空間化地理信息獲取體系是地理信息數據獲取手段的重大進步。要著力建設陸、海、空、天一體化的先進測繪基礎設施，不斷完善自主衛星導航定位系統，研制發射滿足測繪要求的高分辨率遙感衛星，發展地理信息數據的快速獲取技術手段，主要包括：高精度衛星導航定位系統、高分辨率衛星遙感系統、數字航空遙感系統、重力衛星系統和航空重力系統以及地面移動快速測量系統等。
3.3自動化地理信息處理體系建設
自動化和智能化地理信息處理體系是地理信息數據處理手段的重大變革。要充分利用信息技術、人工智能技術等高新技術，研制自動化、智能化的地理信息數據處理平臺，發展海量地理信息數據快速、精確處理和集成管理的技術手段，包括：自動化智能化的衛星導航定位、衛星遙感、航空遙感等對地觀測數據處理系統，地面測量數據快速處理系統以及地理信息數據管理、保密處理、產品制作等技術系統。
3.4網絡化地理信息服務體系建設
地理信息的內涵范文4
一、建立健全測繪體制機制，加強測繪政策體系建設
1．進一步健全測繪與地理信息管理體制。力爭實現市、縣（市）建設規劃局增掛測繪與地理信息局牌子，明確市、縣（市）測繪與地理信息管理工作的主要職責，內設單獨的測繪與地理信息管理處（科）室，配備和測繪與地理信息工作相適應的管理人員，努力做到市、縣（市）測繪與地理信息部門機構健全、人員編制落實、測繪與地理信息統一監管職能落實。
2．完善基礎測繪計劃管理體制和財政投入體制。爭取市、縣（市）的基礎測繪年度計劃全部列入國民經濟和社會發展年度計劃，實施經費納入同級財政預算，基礎測繪經費有所增加。
3．做好部分省級測繪與地理信息管理事權下放后的銜接工作，強化市、縣（市）測繪與地理信息行政管理職責，增強縣（市）測繪與地理信息部門的活力和責任。
4．深入貫徹落實《市市屬事業單位分類工作實施辦法》和《市事業單位崗位設置管理實施意見》，積極推進測繪管理機構和測繪事業單位的分類工作，全力做好事業單位崗位設置管理工作。
5．完成《市測繪管理規定》修訂工作。
6．建設市級應急測繪保障機制，制定應急測繪工作方案，建立應急測繪保障機構。
7．繼續做好制度“立改廢”工作，梳理并修訂測繪工程招標投標、建設工程竣工測繪、商品房測繪等測繪管理方面的相關實施細則和辦法。
二、加強現代測繪基準建設，豐富基礎地理信息資源
8．全面完成《市測繪事業發展和基礎測繪“十二五”規劃》以及各縣（市）基礎測繪“十二五”規劃的編制和申報工作。積極做好《規劃》的實施工作。
9．開展國家2000大地坐標系的整合轉換工作。在國家統一的測繪基準框架下開展市現代測繪基準框架建設，完成市、縣（市）平面控制網坐標成果轉換。
10．啟動似大地水準面精化工作。編制全市似大地水準面精化實施方案，2012年啟動市區似大地水準面精化工作，在二等平面控制網和水準網建設的基礎上，建立由大地（坐標）基準、高程基準和重力基準等組成的高精度、三維地心、實用的似大地水準面。
11．大力實施“主攻沿?！睉鹇?。配合省局做好海洋測繪工作。按照全省海洋測繪工作有關建設陸海統一的大地測量基準框架、海島（礁）及水下地形測繪、深水海岸和灘涂資源調查等測繪項目的要求，結合本地區經濟社會發展需求開展與全省海洋測繪工作相銜接的基礎測繪工作。積極開展灣循環經濟產業集聚區測繪。
12．切實增強測繪成果保障服務能力。繼續與省測繪與地理信息局聯動共建全市高精度衛星影像數據，滿足城市群規劃和建設需要，為城市群構建提供基礎保障。推進城市規劃區以及平原、丘陵地區1:2000基本地形圖的全覆蓋和規劃建成區1：500基本地形圖的必要覆蓋和動態更新。開展全市新農村測繪工作，保障新農村規劃和建設需要。推進城市地下建（構）筑物測繪，建立地下綜合管線竣工測繪制度，實現地下綜合管線信息系統動態更新。
三、強化測繪與地理信息統一監管
13．完善測繪資質管理制度，強化日常監督管理。加強對地理信息系統工程和互聯網地圖服務從業單位的政策引導和資質管理，做好2012年度到期測繪單位的資質復審換證工作。加強測繪單位技術人員在崗情況的日常管理，不定期開展監督檢查工作，將日常檢查情況與測繪資質年度注冊掛鉤。
14．加強測繪項目備案管理，加大市場監管力度。嚴格執行測繪項目測前備案制度，加大對無資質、超資質超范圍、采用掛靠或借用資質證書手段承擔測繪項目等違法違規行為的查處力度。開展地理信息市場專項整治工作“回頭看”行動，鞏固地理信息市場專項整治成果，維護良好市場秩序。
15．加強測繪產品質量監督檢查工作。按每3年檢查一輪的要求，對轄區內1/3測繪單位開展測繪成果質量監督檢查。開展房產測繪成果質量專項檢查。
16．強化測繪成果與地圖管理。加強對永久性測量標志日常巡查，建立測量標志信息檔案，掌握測量標志使用情況。繼續開展測繪成果保密檢查，開展使用目的完成后的測繪成果銷毀工作。開展地圖市場檢查，強化國家版圖意識宣傳教育和地圖市場監管。
四、加快構建“數字城市”地理空間框架，提高公共服務水平
17．開展“數字城市”地理空間框架建設?！皵底帧钡乩砜臻g框架建設爭取列入國家測繪局試點或推廣城市，溫嶺市、玉環縣、仙居縣爭取列入省級試點或推廣城市，完成相關立項工作和設計方案編制、評審工作。
18．推進測繪成果社會化應用。不斷創新測繪產品和服務方式，大力發展網絡地圖、影像地圖等地理信息產品，完善“市便民電子地圖”服務功能，豐富數據資源，將地圖數據覆蓋到縣（市），保障地理信息及時更新。支持具備條件的縣（市）建設地圖網站。
19．合力推進地理信息資源共建共享。充分發揮各地地理空間信息協調機構的作用，探索建立地理空間數據交換和共享機制，為行政管理、社會管理、新型城市化、重大工程項目建設和突發公共事件應急處置提供可靠保障。
五、開展爭先創優活動，加強人才隊伍建設和測繪宣傳
20．深入開展爭先創優活動。按照市委統一部署，以開展“解放思想、創業創新”大討論為載體，引領廣大測繪干部職工圍繞中心任務，突出工作重點，同業對標，爭當解放思想的先鋒，爭做創業創新的模范。
地理信息的內涵范文5
地理教學中運用地理信息技術。就是將地理信息技術的功能用于課堂教學，并與地理教學目標、內容、過程、方法相融合，實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式、學生的學習方式的變革。地理信息技術是現代地理學的技術核心，它的內涵很豐富，其核心技術主要包括三方面：地理信息系統(GlS)、遙感(RS)、全球定位系統(GPS)，三者有機結合，即被稱為“3S”。目前，3S是解決人口、資源、環境及經濟發展等重大地理問題的重要手段和關鍵技術?；诖?，按照《普通高中地理課程標準(實驗)》的要求，新的高中課程在必修、選修模塊中都分別要求介紹有關3S的知識，這是關于課程內容本身的要求。另一方面，地理信息技術是地理課程獨特的輔助教學技術，它能擴展傳統媒體和計算機多媒體的功能，充分發揮地理空間性、綜合性和地理“理性”的特征。
當前地理教學改革的一個重要課題是使課堂教學效果整體優化，解決主要途徑之一是改革教學方法與教學模式，是將地理信息技術有效整合在地理教學中。目前，許多地理教師利用計算機軟硬件設備、網絡資源等制作課件、上課，地理信息技術為地理課堂教學帶來了積極變化：
一、改變地理課堂教學方式
地理科學是一門表達空間現象關系的科學。具有不同于其他學科的特點。在基礎地理教學中從培養學生學習興趣與技能入手。盡量使用多種電教媒體和計算機來輔助教學，提高學生學習地理的興趣，即運用電腦科技，應用計算機使大量的專業地圖、景觀與實物照片、圖片與地理課堂教學緊密結合起來，對優化課堂教學結構取得了很好的效果。其生動的表現形式使抽象的地理概念變得具體，復雜地理問題的結構變得更加清晰，陌生的地理環境變得真實，學習地理過程因此變得更加豐富多彩。
二、培養學生自主學習能力
多媒體提供的多重刺激使教師可以更大膽地設計教學，使不同學習風格的學生都可以找到適合自己的地理信息接收方式，讓學生通過電腦學到更多的知識，使學生能夠更直觀學習地理，運用地理信息技術來管理地理空間數據，讓學生利用空間數據庫中的信息自由組合。從而使有限的學習素材，通過地理信息技術和學生的思維，成為無限的學習天地，學生的自主學習能力在這種環境下將得到充分發揮，非常有利于學生自我實踐能力和探究能力的培養，有利于個性化的學習。
三、培養學生的空間想象能力
所有地理信息(包括自然的和人文的)都是屬于空間概念的，是需要專業地理信息系統和技術的支持和完善的，例如一個地區的農業、工業、人口密度、文化習俗等等。地理教學信息系統可以配合完善地理教學工作，能使學生對教學內容有更好的感性的認識，在運行過程中不會出現對教學內容不明確的現象，從而促使學生更好地理解學習內容，實現對區域的類型、分布、特征等的直觀了解。許多實用的地理位置、地圖信息的查詢、天體的運行等軟件，可在教學時教給學生，提高學生學習興趣，使學生對現實世界空間關系的認識更為直觀、具體，也更具空間想象能力。
四、培養學生的地理素養
在完善教學工作方面，網絡增加了地理教師和學生接觸文獻的機會。地理教師能通過隨時更新的地理信息進行查詢檢索、變更修改、研究分析、成果輸出等多項工作，以達到事半功倍的作用，地理教師從中獲得大量地理教學信息和資源，提供形象、真實的教學情境和教學資源，激發學生的學習興趣，而且能夠通過呈現大量地理信息，以豐富的手段，促進交流互動，相對提高地理教學效益，增加地理教學的樂趣。如運用WebGIS輔助地理學習，為不同的學生提供了多樣化的學習環境?；麡O被動為主動地獲取地理知識、掌握地理技能、學會地理學習和研究的方法。這種讓學生自己動手搜集資料、動手操作、自己解決問題的學習方式，將有助于培養學生分析復雜事務的綜合能力，在學習中充分發揮主觀能動性，獲得最好的學習效果。
可見將地理信息技術應用于地理教學是非常必要的。地理信息技術應用于教學對現有和將要從事地理教學的教師提出了學習的要求，教師應具有一定的地理信息系統知識與計算機操作水平并能應用于地理教學之中。地理信息技術如能與地理教學做到多方面全方位有機結合，一定能調動學生的學習主動性、積極性，充分發揮學生的創造潛能，為學生的整體素質的提高奠定良好的基礎。應用地理信息技術提高教學效果的途徑很多，可以對中學的地理課堂教學效果的提高發揮舉足輕重的作用。
倡導地理信息技術和新教材的有效整合推進地理教育的改革
地理信息技術應用于基礎地理教學是勢在必行，它拓展了研究者與學習者的視角，為地理學科的研究、學習提供了一種新的方法、新的嘗試。但大多學校的地理信息技術硬件很有限，教師對這部分內容教學的難易度也不容易把握。地理信息技術也是一把雙刃劍，在帶來很多益處的同時，也會引發一些問題：1)地理教師利用地理信息技術的目的在于可以經濟地“展示”學習內容，課堂教學只不過從過去的“人灌”到“機灌”，未能實現教學的有效改變；2)課堂地理教學目標被忽視，地理教師更關注自己使用的演示文稿和多媒體影像資料能否吸引學生的注意力，地理信息技術利用本身成為潛在的教和學的目標；3)地理信息技術成為控制課堂的一種干擾因素。教師和學生更加關注信息技術能不能幫助完成課堂教和學的任務，而不是彼此的互動交流，降低地理課堂教學的有效性；4)網絡教學資源被片面使用，缺乏聚焦和過濾。造成時間的浪費，影響地理教學目標的達成等等。這些問題的存在，不是地理信息技術本身的問題，而是使用的問題。因此，應倡導和研究地理信息技術和新教材的有效整合，推進地理教育的改革。
一、落實好地理基礎知識，研究新課標、深挖教材
課本內容是學生所要學習的最基礎的知識，但不能僅僅滿足于課本表面上的東西，還要對課本內容進行深層次的挖掘。比如對于全球定位系統里面關于導航儀的使用，課本寫的比較簡單。如果我們僅僅照本宣科地把教科書念給學生，那肯定是無法到達教學目標的，關于航程、航向、時間、經緯度等等這些內容，雖然只是在一幅圖上出現了，但深挖教材，里面有很多隱藏的知識。所以打實基礎知識教育，研究新課標，深挖教材，尤其是某些地理圖片的分析，是非常重要的。
二、補充信息技術教材內容要適度
在實際教學當中，干巴巴地學點課本知識，由于基礎知識儲備較少，學生在做某些題目的時候，無論理解能力還是做題靈活度上都會受到限制。適當補充一些內容是有必要的，但補充的內容和量要適度。那就是在研究課標、研究教材、研究一些題目這三個“研究”的基礎上，進行適當的取舍。其標準是圍繞課標，有利于地理信息系統“3S”三部分內容個體上有些縱深發展，整體上有利于三部分內容有機結合，因為在實際應用當中，“3S”很少單獨使用，常常是彼此結合在一起，發揮個自的優點，共同來完成特定的任務。
三、精編關于地理信息技術的練習題
關于地理信息技術的練習題照本宣科的一些題目不易過多，應注重實際應用的題目，應精編關于地理信息技術的練習題，讓學生學著用“3S”來解決實際問題。提高實際應用地理信息技術的能力。
四、加強地理課件的制作和多媒體的應用
由于地理教具較少，而學生對地理信息技術的內容又非常陌生，為了增加學生對“3S”系統的感性認識，可以利網上資源，把一些圖片、動畫、視頻等做成課件在課堂上展示，提高學生學習的興趣，讓學生熟悉“3s”的出現、應用和未來的發展。會收到意想不到的效果。
五、合理地評價地理信息技術應用的形式
一談到使用地理信息技術，地理教師往往會覺得有很大的壓力，地理教師容易把應用地理信息技術變成一件很“重”的事情，一般會很在意聽課者的評價，能做到將地理信息技術應用的“了無痕跡”，的確是很困難的事。實際上，地理信息技術的使用并非一定是個“大規模”“統一化”的過程，地理信息技術應用的方式、時間、地點可以有多種：上課用、課后用；教師用、學生用；上課用、備課用；全體用、個別用；集中用、分散用都算是應用了地理信息技術，這樣才能使地理信息技術成為一種“自然”的工具。當然，這種應用需要建筑在對課堂教學新的認識基礎之上，其中最核心的東西應該是“多元化”或“多樣化”，應該是“因事制宜”，靈活運用地理信息技術。
地理信息的內涵范文6
關鍵詞：地理信息系統；功能；應用
地理信息系統具有非常重要的作用，從外形上看，簡單理解為計算機軟硬件系統，但是其內涵卻是由計算機程序和地理數據組織而成的地理空間信息模型。專業人員對地理信息的應用能夠實現地理信息的價值，地理信息把客觀世界抽象為模型化空間數據，能夠直觀的掌握地理情況，分析出許多有價值的信息內容。用戶按照自身的需求，對現實世界進行分解，根據不同的應用選擇模型內容，拓展數據概念，把自然數據經過科學系統的分析，形成能對未來條件進行預測的有效信息，為人類科學管理和正確決策，提供良好參照。地理信息系統在軟件支撐下，能夠實現多模型構建，形成大量信息，同時用到各個生產生活領域，實現地理信息廣泛應用與開發。
1 地理信息系統具有以下幾項基本功能
1.1 數據采集與輸入
地理信息功能較多，數據采集與輸入是地理信息最為基礎的功能，通過地理信息系統的運行，能夠對客觀世界存在的信息進行收集，把外部原始數據傳輸給系統內部，同時，把這些數據從外部格式轉換為系統能夠方便處理的內部格式，形成統一的數據建模，為了保證數據應用，可以實現多種輸入格式，如圖形數據輸入，柵格數據輸入，測量數據輸入，屬性數據輸入等，不同的格式有著不同的應用范圍。
1.2 數據與管理
數據管理是GIS數據管理的核心內容，主要是通過系統運行，把數據通過某種格式，記錄到已有的計算機內部，規范程序控制，利用計算機存儲介質保存生成的數據。存儲方式與數據文件組織密度有直接關系，體現了記錄邏輯順序，能夠準確反映存儲地址，這樣就會方便信息的提取，極大地保證了數據存取速度，通常情況下，屬性數據管理是利用了商用關系數據庫實現軟件管理。
1.3 空間查詢與分析
空間查詢與分析至關重要，這是地理信息系統最為核心的要素，也是地理信息功能中最為明顯的展示，空間查詢和分析，能夠有效提高信息系統利用率，體現其本質化特征。空間查詢系統內容包括數據操作運算、數據查詢檢索與數據綜合分析等部分。數據查詢檢索主要是根據應用，對相關數據進行查找，通過對數據文件、數據庫或存儲裝置記憶搜索，查找和選取用戶需要的有用信息和數據，而綜合分析的功能，又能全面保證系統評價、管理和決策能力的正確實現。
1.4 空間決策支持
空間決策支持主要是對信息系統的有效利用，能夠通過決策支持，對應用空間進行系統全面的分析，利用各種手段形成數據處理和變換，提取隱含在空間數據中的關聯，找到事物之間的關系，以圖形和文字的形式突出想要表達的意思，給人們正確決策提供良好的支撐，確保對現實世界決策正確合理?？臻g決策支持進一步擴展了地理信息系統功能，改變了以往只能體現數據獲取、存儲、顯示、制圖、制表的功能，極大的提升了系統利用率。
2 地理信息系統應用
2.1 資源清查
地理信息應用較為廣泛，在資源清查方面，體現了應有的價值，資源清查是地理信息系統基本功能，能夠通過信息匯集，使資源情況一目了然，通過對各種來源數據匯集的分析判斷，形成統計覆蓋分析功能，最后，可以根據邊界和屬性條件，提取數據有用信息，形成區域多種組合，使現有資源情況快速再現，為人們合理利用開發資源，提供了強勁的動力，對資源有效整合帶來了極大的便利。
2.2 城鄉規劃
城鄉規劃也離不開科學的數據分析，通過地理信息整合，可以有效帶動產業發展，實現良好規劃。數據顯現不同性質和不同特點的多項問題，主要能夠體現資源、環境、人口、交通、經濟、教育、文化和金融等變量信息，通過地理信息系統數據庫分析，可以使各種復雜的信息更加直觀可視，形成統一的格式與輸出，為城市建設與區域規劃，提供多目標和多選擇。地理信息系統對城鎮總體規劃、城市建設用地適宜性評價、環境質量評價、道路交通規劃、公共設施配置及城市環境的動態監測等均能提供有價值的數據。要想保證城市功能良好發揮，則需要地理信息支撐，以地理信息系統空間搜索方法、多種信息疊加處理和分析軟件評估，推動中心城市科學規劃，強化城市管理能力。
2.3 土地調查
土地和人們的生活有著直接的關系，土地規劃是否合理也與人們的根本利益掛鉤，只有全面做好土地利用與規劃，才能維護社會穩定，保證經濟建設。土地是人類生活中的重要物質，在人類各項活動中起著非常重要的作用，要想保證土地合理利用，則需要通過地理信息系統功能的實現，滿足土地調查需求。地理信息能夠為人類提供土地相關的重要信息，在土地調查、土地登記、面積統計、資源評價和土地使用等方面起到重要支撐，通過地理信息能夠形成土地的分項管理，保證土地產權清晰?？梢哉f，人們在對土地開發和利用過程中，產生的土地位置、房產地界、土地名稱、總體面積、土地類型、權責權屬、土地價格、稅收政策、地理要素及O施建設等內容，要想全面實現權責清晰，則需要借助地理信息系統完成，沒有良好的地理信息支持，則會造成社會的不穩定。精準的地理信息數據能夠全面滿足地籍數據操作，為用戶查詢提供便利，實現了土地調查全過程的精準科學。
2.4 交通應用
交通好壞關系到區域經濟發展，關系到社會穩定，良好的交通環境能夠方便人們出行，方便工作與生活。特別是日益擁堵的城市交通，更是人們關注的焦點。城市交通問題一直是困擾人們出行的重要問題，需要合理規劃與協調，才能有效保證交通出行的便利，地理信息則在交通規劃上起到了重要的作用。通過在交通領域的廣泛應用，能夠為交通部門提供正確的數據，系統能夠通過編輯、制圖顯示及測量等功能，把交通展示出來的數據實現輸入、存儲、編輯及制圖，通過交通地理信息疊加、動態分段、地形分析、柵格顯示等，實現交通分流和路徑優化。確保交通便利快捷。給相關管理單位交通規劃、交通控制、交通基礎設施管理、物流管理、貨物運輸管理等提供一個更加有效的操作平臺。
2.5 通信中的應用
現代生活離不開良好的通信，人們對通信的依賴程度越來越高。在通信技術應用中，許多技術都與地理信息有直接關系，通信各種資源和地理信息密切相連、不可分割，是一個整體部分，需要不斷發生聯系才能體現通信功能。地理信息系統在通信中諸多應用全面保證了通信的暢通。通過地理信息能夠全面實現通信資源的整合與管理，確保網絡規劃預算、工程設計、建設及施工管理、運行維護等實現一體化，實現市場精準預測與分析，降低通信成本，保證通信效果，建立起強大的通訊功能網絡。
3 結束語
地理信息系統的廣泛應用，能夠全面滿足社會發展需求，計算機技術飛速發展為地理信息系統提供了先進的工具和手段，地理信息系統與計算機技術有機結合，充分實現了領域新應用，推動了對象技術、三維技術、圖像處理和人工智能技術的有機融合，使地理信息系統更加智能、多元，拓展了應用范圍。
參考文獻
