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生產管理知識培訓課程范文1
[關鍵詞] 生產班組長 管理能力 角色認知 團隊建設
企業的所有生產活動都在班組長管理中進行，班組長作為企業組織生產經營活動的基層管理人員，其管理的好壞直接影響產品質量、成本、交貨期、安全生產和員工士氣。研究表明：制造業中產品成本的50%-80%是在制造現場發生，90%的問題源于班組現場管理。因此，對提升煙臺盟禾板材有限公司（以下簡稱：盟禾公司）新任生產班組長管理能力的研究顯得重要而有意義。
1煙臺盟禾板材有限公司現狀
煙臺盟禾板材有限公司是菲律賓獨資企業，位于煙臺的蓬萊市。公司成立于1992年，擁有固定資產4900萬元，采用國際先進技術和進口設備，專業生產高壓裝飾防火板，年生產能力1500萬平方米，花色品種486種，是中國花色品種最全的防火板廠家之一。
公司于2002年通過ISO9001：2000國際質量管理體系認證，于2003年通過中國環境標志產品認證，被中國名優品牌推廣中心評為“中國著名品牌”，被中國建材市場協會評為“質量服務信譽AAA”級企業，被中國建筑材料流通協會評為“用戶首先無毒害綠色環保百佳暢銷品牌”和“工程建設招標與采購重點推廣產品”。
2010年年底，盟禾板材有限公司為了生產需要，引進了2條生產線，同時從一線工人中選拔25名技術能手升任新生產線的班組長。要使新組建的班組步入順暢有序的運作軌道，班組長隊伍的思想和管理素質成為重要的因素。
2班組長的概念界定、作用和職責
2.1班組長的概念界定
班組長是生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人，是上級與一線生產員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下、上請下達的作用。盟禾公司新任班組長與相關人員的工作關系見圖1所示。
2.2班組長在生產管理中的職責
班組長綜合素質的高低決定著企業的決策能否順利地實施，因此班組長是否盡職盡責對企業來說至關重要。班組長的職責主要包括：
（1）日常管理。人員的調配、排班、考勤、員工的情緒管理、職工的技術培訓以及生產現場的衛生、班組建設等都屬于日常管理。
（2）安全管理職責。班組長是本班組安全第一責任人，安全管理職責包括標準化現場作業、人員管理、操作質量、材料管理、設備維護、危險點的控制等等。
（3）凝聚團結班組成員。班組長是團隊的帶頭人，應引導職工樹立愛崗敬業的精神，激發職工的積極性和創造性，用鼓舞人心的共同愿景，將職工的個人能力轉變成一股向上的合力，凝聚在一起，快樂地去完成每一項工作。
（4）輔助上級。班組長應及時、準確的向上級反映工作中的實際情況，提出自己的建議，做好車間主任的參謀助手。如果僅僅停留在人員調配和生產安排上，就沒有充分發揮出班組長的橋梁和推動作用。
3盟禾公司培訓需求分析
盟禾公司針對上述問題進行仔細分析，初步決定對公司新任班組長進行相關培訓。培訓部根據上述需求從組織層面、職務層面和個人層面進行培訓分析，找出盟禾公司新任生產班組長面對新的崗位存在的諸多管理上的問題。
3.1組織層面分析
3.1.1新職位的崗位要求
盟禾公司對新任生產班組長的崗位要求是：首先，班組長必須敬業愛崗，嚴以律己；要以身作則，勇挑重擔；要平等待人，辦事公道；要實事求是，誠實質樸；更要顧全大局，團結協作。其次，班組長應熟練掌握本工種、本崗位生產的基本操作技能；精通本崗位、本工段、本車間產品的技術指標、工藝規程、操作要領；熟悉本班組生產設備和工具的性能、構造、維護保養知識，并能排除較復雜的故障（盟禾公司防火板制造工藝見圖2所示）；對生產中出現的緊急情況和技術質量問題，有正確果斷的組織處理能力；善于學習和掌握新設備、新技術、新工藝、善于組織革新創造，是生產技術上的多面手。第三，班組長應具備管理意識和管理能力。要掌握班組計劃管理、生產管理、質量管理、安全管理、技術管理、設備管理、勞動管理等班組基礎工作的基本知識和技巧，確保生產運行。班組長由于是最基層的管理人員，除了要擁有一定的專業技術能力之外也要具備一定的組織生產管理能力。
3.1.2組織期望達到的績效水平
盟禾公司新任班組長，目前靠的是以前當技術工人時，師傅傳授方式和自己平時摸索，積累經驗來了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統的管理知識。經驗很重要，但是經驗畢竟不系統，存在一些盲區。盟禾公司上級領導希望通過系統的理論培訓和實踐中探索逐步提高了管理水平。組織期望新任生產班組長在新的崗位上要做到事事超前，天天創新、不斷學習、自我超越。通過自身不斷創新和努力，從達標、到模范、再到一流；從優勝、到紅旗、再到標準，馬不停蹄地在探索中創新，在創新中超越。
3.2職務層面分析
對盟禾公司職務層面分析，主要是從職務角色分析和工作任務分析入手。
3.2.1職務角色分析
班組長影響著企業生產決策的實施，因為決策再好，如果執行者不得力，決策也很難落到實處。所以班組長影響著決策的實施，影響著企業目標的最終實現。從企業層面來看，盟禾公司新任班組長管理一線生產操作人員，是產品質量、生產成本等指標達成的最直接的責任者；從新任班組長的上級管理層來看，班組長是對領導命令、決策的貫徹者和執行者；對盟禾公司生產一線員工來說，新任班組長是直接的領導者，并對一線生產員工進行生產作業指導，同時，新任班組長也承擔一定的生產任務。
3.2.2工作任務分析
通過一年前任職的班組長的工作日志、工作績效等抽樣分析，掌握這些班組長一年內發揮業務價值的曲線，并與他們做重點訪談，了解他們剛任職班組長時有哪些困惑，聽取他們對培訓組織、培訓內容、培訓方式的建議和意見。
3.3個人層面分析
盟禾公司新任生產班組長培訓需求分析重點是個人能力分析，采取問卷調查法，從溝通技巧、團隊合作、安全操作與管理、生產組織協調和計劃執行等方面設計問卷，并向25名新任班組長發放。對新任班組長的3名上級主管、10名職工代表、2名采購部人員，征求他們的培訓意愿和建議。將班組長基本素質臺帳和培訓項目開發基本素質臺帳，作為參考依據。通過與新任班組長談話，發現他們工作態度很好，工作積極性很高，很需要提升管理能力方面的培訓。
3.4盟禾公司新任班組長存在的問題
通過對上述搜集到的資料進行分析，在認真組織研究公司的統編培訓大綱的基礎上，對企業班組長培訓實際需求進行詳細的需求調查。
4提升新任生產班組長管理能力的對策
針對盟禾公司構建的課程體系，考慮到新任生產班組長目前迫切需要提升的管理能力，提出從“班組長角色認知”、 “班組長日常作業管理”和“班組團隊的建設”三個方面進行系統培訓，來提升新任生產班組長的管理能力。
4.1實施“班組長角色認知”課程培訓提升班組長的管理能力
因為盟禾公司新任班組長是從生產一線選的，他們技能嫻熟，個個都是技術能手，一個人干絕對能對付生產一線的技術問題，但是要帶領團隊實現公司生產目標，就有些力不從心。針對盟禾公司這類新任生產班組長設計“班組長角色認知”課程培訓，采用“講解+案例分析”的授課方式，在生產部會議室舉行，課時采取4個小時即可。用“班組長角色認知”的課程旨在使新任班組長了解自己的基本任務，熟練地進行角色定位和角色轉換，迅速提升自己的管理能力。
4.2實施“班組團隊的建設”課程培訓提升班組長的管理能力
“班組團隊的建設”課程培訓目標是讓盟禾公司新任生產班組長能夠熟練掌握并運用團隊溝通技巧，掌握處理沖突的各種策略，并在實際工作中加以應用。本課程建議總時長6個小時，采取“講解+案例分析+游戲”的授課方式。
4.3實施“班組長日常作業管理”課程培訓提升班組長的管理能力
實施“班組長日常作業管理”課程培訓，主要使盟禾公司班組長明白自己的職責和角色，掌握現代生產管理知識。強化盟禾公司新任生產班組長日常作業管理的綜合素質，幫助其提高主動管理的意識，清理工作思路，把科學管理的知識和方法，應用到車間生產管理中去，解決生產車間工作中種種疑難問題。
總之，在對盟禾公司新任生產班組長的培訓中，要充分考慮到成人學習的特點和班組長具有的文化基礎，在培訓中要盡可能采取案例分析法、角色扮演法、研討發言法、實際操作法等現代培訓方法；根據上述對策提到的三種課程，提高培訓的質量和效果。在培訓中對班組長的價值觀探索，以及班組長承受挫折和壓力能力的培養，以期提高盟禾公司新任生產班組長的綜合素質。
參 考 文 獻
[1]勞動和社會保障部、中國職工教育和職業培訓協會組織編寫，企業培訓師培訓教材（高級企業培訓師）[M]，新華出版社，2008年2月第一版：67-98、137-168.
[2]勞動和社會保障部、中國職工教育和職業培訓協會組織編寫，企業培訓師培訓教材（助理、企業培訓師）下[M]，新華出版社，2008年2月第一版：60-71、276-310.
[3]王方舟，盟禾防火板市場競爭戰略研究，蘭州大學工商管理碩士學位論文[J]，2007年4 月：20-22，26-27.
生產管理知識培訓課程范文2
關鍵詞：成品油；運輸；安全管理；管理機制；機制構建
1影響成品油海上運輸安全的基本要素
1.1與成品油輸送有關的船舶
成品油運輸主要途徑包含幾種，分別是道路運輸、海上運輸以及管道運輸等，海上運輸是目前我國成品油輸送的基本方式。在成品油運輸期間，必須保證與其相關的運輸船舶的安全性能。我國使用成品油運輸船舶的噸位一般在八百噸級左右，大多數船舶的結構進行過后期改造，總體而言，其特點如下：船舶使用時間較長，自身的安全隱患較大，而且所應用的運輸技術較為落后。這種現象的產生主要是由于我國成品油運輸行業的整合力度不夠、資源存在分割的狀況，由于許多成品油運輸船舶的構架無法達到基本要求，所以安全事故屢見不鮮。
1.2與成品油運輸有關的碼頭
成品油在運輸過程中存在的風險主要是其自身的易燃性以及爆炸性，只要成品油與一定量的空氣或是氧氣發生接觸，便會很有可能造成爆炸的情況，成品油的爆炸威力可以和碳氫化合物帶來的火災達到同一級別，所以成品油運輸的安全性不容忽視。在早期成品油開采及運輸階段，碼頭的應用技術都無法達到先進水平，自身的營運資格也待檢測，而現階段存在該問題的碼頭已經被全部叫停，碼頭的專業性以及安全管理能力得到了長久的提升，但是在維護設施技術方面還存在不小的問題，操作人員的意識更有待進一步加強，只有從根源上保障碼頭的安全性，成品油運輸工作才能得到順利開展。
1.3與成品油運輸有關的操作人員
能夠開展成品油運輸工作的企業必須具有相應許可證，并通過國家安全管理監測。而事實上，從事成品油運輸工作的企業自身實力都較為薄弱，市場競爭力不強，產業規模也較小，自然而然投入到安全管理方面的精力也十分有限，所以構建一套完善的安全管理機制實屬困難。參與成品油運輸工作的操作人員必須具有豐富的理論基礎以及實踐經驗，安全管理內容也有一定了解，以便在第一時間對問題進行解決，并避免遺留隱患。
2成品油管道運輸的基本特點
2.1運輸安全管理所需資金較少
道路運輸與海上運輸在實際操作中存在許多不確定的因素，舉例而言：摩擦引燃、噴冒漏油等等，在梨子園隧道發生的成品油爆炸事件就是一個典型的案例，運輸成品油的汽車在進入隧道時，由于油氣發生泄漏，易燃氣體與隧道內空氣高度接觸，導致油氣爆炸以及人員傷亡。每年國家道路運輸成品油量達到四千多萬噸，投入安全管理的資金數不勝數。而相比之下，管道運輸的投入資金要節省許多，在日后的安全管理問題上也不需要大量投資，比如說：建造運輸鐵路的成本大約在每公里四百萬左右，而建造管道的成本每公里只需要一百萬元左右。
2.2成品油管道運輸既環保又經濟
鐵路運輸與公路運輸在經過晝夜溫差大的城市（例如：東北三?。善酚偷恼舭l問題十分明顯，根據科學統計，在行駛超過一千米道路之后，成品油便會減少大約30kg的重量，這不僅增加了運輸成本，而且還加大了對環境的污染情況。管道運輸、鐵路運輸以及公路運輸在油耗方面的對比情況如下：設定鐵路運輸油耗為1的話，管道運輸與公路運輸分別為0.1和3.2，由此不難發現，成品油管道運輸既環保又經濟。
3目前成品油在運輸過程中存在的安全問題
3.1參與成品油運輸環節人員的安全意識及素養均不夠
在成品油運輸過程中，一些司機認為自身駕齡較高以及從事運輸危險貨物時間較長，自身的安全意識十分缺陷，大多數司機都存在僥幸心理，認為發生安全事故概率很低可以等同于安全事故不會發生。由于自身的安全意識較差、在駕駛車輛時就會出現松懈的狀態，久而久之，便會釀造安全事故。還有一些駕駛人員不具備運輸危險貨物的理論基礎，沒有受到過專業的培訓、一旦發生安全事故，不會采取有效的解決方案，進而擴大事故的危害性。
3.2運輸車輛狀況較差，存在超載的現象
成品油的運輸可以歸結為危險品運輸范疇內，在實際操作中，必須引起各個部門的高度重視。然而在實際情況下，大多數企業為了謀取更高的利益，不惜讓司機冒著生命的危險，駕駛處于超載情況的運輸車輛，關鍵部件也沒有進行及時的檢查，安全隱患時刻存在。而且即使交警檢查車輛時發現超載的現象，由于成品油自身的易燃易爆特性，也很難采取有效的措施對其進行卸載工作，超載現象處置不當也會導致安全問題的產生。
4構建成品油運輸安全管理機制的主要內容
4.1建立完善的責任追究以及任務考核制度
為了更好的開展成品油運輸安全管理工作，必須建立完善的責任追究以及任務考核制度，只有嚴格要求參與成品油運輸的相關人員，才能將安全管理工作進行落實。建立責任追究制度的目的主要是為了確保操作人員清楚掌握自己的職責所在，一旦出現問題，能夠在第一時間找到負責人，并及時改善，以免造成事故。建立完善的任務考核制度主要具有兩個目的，一個是加強員工的主觀能動性，進而提高企業的經濟效益，另一個是保證成品油運輸中安全管理工作的順利展開。
4.2定期開展安全管理相關課程，加快安全管理文化建設
獲取安全管理理論基礎以及操作技巧的最有效途徑就是定期開展安全管理相關課程，通過對成品油操作人員進行培訓，讓其對企業的安全管理規章制度有進一步的認識。定期開展培訓課程還可以提升操作人員安全素養以及處理安全事故的能力。在開展培訓課程的基礎上，還可以定期舉辦安全管理知識競答以及監管技能競賽等活動，從而提升企業安全管理的文化建設，以便構建安全生產、安全監管的氛圍。
5結論
成品油運輸中安全管理機制的構建工作是一項較為復雜的項目，雖然我國在該領域已經取得了一定成果，但是仍然處于起步階段，我國可以借鑒西方國家的先進技術以及理念，根據實際情況，選擇最適宜的方案，從而達到事半功倍的效果。構建成品油運輸中安全管理機制需要國家、企業共同努力，不是一朝一夕就能實現的，只有不斷完善，不斷創新，才能為國家、為企業提供必要的安全保障。本篇論文主要從目前成品油在運輸過程中存在的安全問題以及構建成品油運輸安全管理機制的主要內容展開論述。
參考文獻
[1]曾多禮.成品油管道輸送技術[M].北京：石油工業出版社，2016.
[2]李軍.有害物品運輸問題研究[M].北京：北京科學出版社，2015.
[3]劉錦軍.危險貨物道路運輸探析[J].中國安全生產科技技術，2016.
生產管理知識培訓課程范文3
關鍵詞：企業化 崗位實景 四步技能養成法
一、由畢業生就業情況調研引發的思考
1.企業調研反映出的問題
為了了解學生就業情況，提高教育教學的針對性和有效性，從2006年起，我們多次到學生就業企業走訪調研，特別對筆者學院近三年1560余名畢業學生的就業情況、用工單位和社會反映進行了調研。
調查顯示，筆者學院畢業生已經成為許多企業補充人力資源的重要途徑之一，用人單位對畢業生的質量要求也越來越高。
用人單位反映，有的畢業生面試時第一個問題就是“能給我多少錢？”企業對此非常反感。
也有少數畢業生不遵守廠規、校紀，想來就來想走就走，無視企業規章制度，動輒請假，甚至曠工。
個別畢業生根本不珍視就業機會，只要不滿意，就擅自離崗，與單位連個招呼都不打。
有些學生是學數控專業的分不到數控機床崗位就不滿意，根本不愿意從最簡單和最基層的崗位干起。
一些學生就業時不是根據企業崗位需求，而是根據自己的喜好決定應聘企業，喪失了很多次就業機會。
學生們則反映，單位管理制度嚴，師傅沒有老師親，學校里學的知識有些根本用不上，單獨完成工作任務壓力大。
2.畢業生就業現狀分析
針對企業調研反映出的問題，我們進行了認真研究和分析。我們認為造成學生上述問題的主要原因是：一是職業意識淡漠，就業意識和擇業觀混亂，就業穩定率低。沒有認識到一名企業的優秀員工、管理者都是從最艱苦、最基本的工作崗位干起的，只有在這些崗位工作過，才會有最基本的工作經歷，才會使技術逐步趨于成熟、經驗不斷豐富、才干不斷增加；二是職業綜合能力缺失，方法能力、社會能力和個人能力不足。具體表現在獨立工作能力、團隊協作能力、人際交往能力和溝通能力差，社會責任意識淡漠，缺乏吃苦耐勞的精神，抵御挫折的心理承受能力差；三是專業能力不足。表現在崗位核心技能、工作過程能力、質量監控、管理評價能力不足，適應崗位工作時間長。
3.問題的思考
學生的問題是教育的問題。單純的知識傳授和技能訓練不能適應新型工業化發展進程中企業對技能人才的要求。必須加強崗位核心能力的培養，在發展專業能力的同時加強職業綜合能力培養，注重方法能力、社會能力和個人能力培養，注重職業意識和職業素養養成。因此，探索技能型人才培養的方法與有效途徑，是職業教育者面臨的新挑戰和新任務，十分必要和緊迫。
二、校企融合，創新企業化育人氛圍
1.引廠入校，實現教學環境企業化
為了促進學生職業能力發展，營造企業化教學環境，學院實施引廠入校，構建“崗位實景”。通過對遼陽永佳液壓軸承廠、遼陽新風集團和遼陽忠旺集團等多家知名企業的考察，邀請企業專家和技術骨干，按照企業生產要求共同制定實習實訓基地建設方案，參照企業安全生產管理標準，構建接近真實工作環境的教學情景，在生產管理、資源配置、作業環境和作業規范等方面模擬企業崗位工作實景，建設實習實訓基地，實現企業工作環境與學校實習實訓環境統一。
2.校企合作，實現教學管理企業化
為了使實習實訓管理更加接近企業生產管理，讓學生的實習實訓更加接近企業的生產作業，積極引入現代企業管理制度，探索實施“6S”現場管理。通過對蘇州工業園區耐普羅機械有限公司、西門子電器有限公司和東京熔接有限公司等知名外企的考察，聘請企業管理干部和蘇州工業園區職業技術學院專家對教師進行現代企業管理知識培訓，將現代企業管理制度引進實習實訓基地，在實踐教學中積極推行現代企業的“6S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全）管理制度，通過教師的講解、示范、檢查和總結評比，對學生實施企業化管理，實現教學過程的生產化管理。
3.三個對接，實現學生素質員工化
通過引進廣汽豐田等企業的員工培訓課程，開發行為養成教育與企業員工素養相對接、教學內容與崗位能力相對接、教學過程與生產實際相對接的課程體系，促進學生素質養成對接企業員工素養，形成以企業員工素質要求為目標的知識、技能和素養合一的育人模式，創新了訓練養成、教學養成、生活養成、管理養成、環境養成和文化養成等員工化行為養成特色育人機制。
4.校企聯誼，實現校園文化企業化
校園的每條路都用企業的名字命名，如：以忠旺集團命名的忠旺路，以永佳液壓件股份有限公司命名的永佳路，以成大方圓藥業有限公司命名的成大方圓路等。每一條以企業名稱命名的路上都設有路標，路標標牌上印有象征企業文化和企業精神的口號，例如忠旺路標牌上寫著“做實、做精、做強、做大”“向高的攀、與強的搏、向大的比、與快的爭”，讓企業精神激勵學生拼搏奮進。按照企業生產要求設置基地標語、標識，為學生形成良好職業素質營造出相應的企業文化氛圍。
三、工學結合，崗位實景，探索遞進式技能培養
為了解決好崗位核心技能與職業素養的共同成長問題，處理好“德”與“才”、“做人”與“做事”的關系問題，學院進行了“崗位實景、四階遞進”技能養成模式的探索與實踐。
學院設計了“認知實習”“專業實習”“崗前實習”和“頂崗實習”四步技能養成法，由淺入深，由易到難，由簡單到復雜逐步遞進式的培養方案，各階段實習都設計了知識目標、技能目標、情感目標和通用職業能力目標。推動了教學由“知識本位”向“能力本位”的轉變，推動了學生自主學習方式的變革，調動了學生的學習積極性與主動性，實現了學生綜合職業能力培養目標。
1.創新認知實習教學模式，助力中學生向中職生轉變
新生入學是非常重要的階段，關系到學生從初中生向中職生的角色轉換。要抓住新生過度轉型階段教育，激發專業學習情趣，使學生盡快適應職業教育的規律和特點，促進職業意識形成，完成角色轉變，為今后的專業學習奠定扎實的基礎。
學院制定了《新生認知實習教學模式改革方案》，重點解決學生動手能力、肢體協調配合能力和空間想象能力；親身體驗勞動的艱辛與快樂，培養吃苦耐勞的精神；激發學生專業學習的興趣和創新意識；培養自豪感和成就感；初步形成職業意識，增強職業素養養成的自覺性。
安排新生入校后進行四周的鉗工認知實習。學生在勞動強度相對較大的鋸割、銼銷和鏨銷等基本功訓練后，除了動手能力和肢體協調配合的能力增強了，同時也體驗了勞動的辛苦，感悟了父母的養育之恩，錘煉了堅韌不拔、熱愛勞動和吃苦耐勞的意志品質。
訓練中教師通過6S管理培養學生職業習慣和職業意識，創新了“三訓五精”訓練模式，堅持早訓導提要求，日訓練勤檢查，晚訓勉做總結，結合企業員工素質要求，鼓勵學生在訓練中做到精細、精心、精準、精確、精美。
2.改革專業實習教學模式，夯實崗位核心技能
專業實習是技能養成的核心階段，是專業能力培養的關鍵階段。以提高專業能力為目標，以典型工作任務為載體，以完成崗位工作任務為訓練手段，實施“一體化、項目化、模塊化”課程教學。
學院積極參與遼寧省一體化課程教學改革試點工作，建立了工作站，積極推進一體化教學，實現企業工作環境與學校實習實訓環境統一、工作內容與學習內容統一、行動（工作）過程與學習過程統一。通過企業化和生產化管理與職業行為的引導，使學生在學習（工作）活動中提高學習興趣、培養創新思維、形成崗位核心能力。
3.創新崗前實習教學模式，完成學生向員工的過渡
學生頂崗實習前我們設計了三個月的崗前實習。崗前實習階段安排生產工藝簡單、生產流程緊密的企業作為實習基地，采取專業非對口形式實習。學生按企業生產方式與員工同時倒班作業，由學校和企業共同實施培養和管理。崗前實習目的是讓學生置身企業氛圍，適應企業環境，了解企業安全生產管理方式和安全管理規程，適應勞動生產強度和倒班作業習慣，了解企業文化，建立與企業和工人師傅的感情，逐步適應企業生產要求，完成學生向工人的過渡。
2013年，筆者學院六個專業118名學生到沈陽市清華同方光電有限公司崗前實習。從第一天開始，學生就進入了每天12小時的工作，并且大部分的學生是站立作業，這對學生是一種嚴峻的考驗，多數的學生腿腳都腫了，個別學生的腿、腳腫到膝蓋，根本就不能穿鞋子，甚至要由同學攙扶，但是這些學生仍堅持上班，沒有請過一天假。師生們每天在食堂門口都會互相激勵，加油！堅持！
他們沒有辜負校領導的期望，因為他們深深地知道，只有站得住，才能真正完成一個從學生到企業員工的轉變。
通過崗前實習，讓學生對企業管理制度權威性和強制性有更深感悟，進一步增強遵守企業各項規章制度的自覺性，養成文明生產和安全生產習慣，服從管理的員工素質和服務國家的社會責任意識；體驗企業勞動生產強度和倒班作業習慣，為就業奠定了心理承受的基礎，培育吃苦耐勞的意志品質；親身感受企業文化，增進與企業員工的感情，促進職業意識、職業習慣、集體意識和團隊協作精神的形成，縮短就業適應期，為頂崗實習打好基礎。
4.堅持頂崗實習教學模式，實現學生穩定就業
頂崗實習是個人能力發展的關鍵階段，是綜合職業能力培養的強化、提高和鞏固階段。按就業單位要求的工種和人數進入擬就業單位頂崗實習，定工種、定崗位、定師傅。準就業學生按照行業、企業人員要求，進行生產活動、頂崗操作，實現實習與就業上崗同步。頂崗實習的目的是讓學生在實際工作崗位上強化專業技能，拓展專業知識，發展職業人格，形成生產能力，達到畢業要求，實現穩定就業。
生產管理知識培訓課程范文4
建筑企業信息化管理現狀及存在的問題
建筑企業生產活動具有建筑企業產品不確定性、項目工程數量眾多，不同的項目工程的特征也不同，建筑企業這種行業特殊性就導致生產管理方式的多變性。建筑企業管理方式的多變性與管理方法的不規范給建筑企業信息化管理工作帶來一定難度。我國建筑企業在管理工作中逐步意識到應用信息技術的重要性，但在信息化管理工作現狀中還存在以下問題。
第一，在建筑企業的信息化管理過程中，由于建筑企業的傳統管理模式不科學、管理工作受到技術、資金、人才等因素的制約，因此很多建筑企業不清楚信息化管理具體工作要求，也難以規范信息化建設工作，更不能按照信息化建設的具體要求來設定工作任務。企業經營管理人員不知道如何將工作需求表述清楚，信息技術人員如果沒有與企業經營管理人員進行良好的溝通，或者沒有在建筑企業進行實踐活動，則難以建筑企業的工作需求，難以為建筑企業制定出科學可行的信息化管理方案。
建筑企業在信息化管理工作中經常不注意管理工作的規范化，管理工作沒有遵守相關的工作標準。先進的建筑企業往往有一套信息化管理工作標準，在管理工作中進行規范化管理，才能保證信息化管理工作的有序開展。而目前我國大部分建筑企業是沒有建立相關信息管理工作規章制度的，這就使得信息化管理人員的工作職責不明確，工作目標不清晰，造成信息化管理工作無法有效開展。在企業信息化管理工作過程中，很多建筑企業雖然重視優化信息管理工作的具體操作流程，但是忽視了將具體操作流程優化工作與企業的信息化建設相結合，這就使得信息化管理工作脫離企業實際，只停留在理論層面，沒有在實際工作過程中加以落實。這樣的信息化管理模式阻礙了企業信息化管理工作的正常開展。
優化建筑企業信息化管理措施
首先，建筑企業管理人員要轉變管理觀念，提高對企業信息化管理工作的重視。在日常工作過程中，加強建筑企業信息化管理工作的宣傳，通過開展信息化建設專題講座、張貼標語的形式來提高企業員工對信息化管理工作的重視。為員工提供一個積極向上的工作環境，激發員工的創新能力與學習熱情，鼓勵員工學習信息化管理知識，讓企業員工參與到建筑企業信息化管理工作中去。
其次，建筑企業需要設立專門部門來從事信息化管理工作，并進一步健全信息化專業人才管理機制。只有這樣才能夠提高建筑企業對信息化管理工作的重視，才能夠明確企業信息化管理部門的工作職責，才能夠保證建筑企業信息化管理工作的正常進行，建筑企業才能夠將信息技術應用到管理工作中。企業可以通過完善信息化專業人員的業績評估體系來健全信息化專業人才管理機制，只有這樣才能提高企業信息化管理人員的工作積極性，保障企業信息化管理部門的人員的相對穩定性。建筑企業還需要做好信息化管理人員的培訓工作，可以為信息化管理人員開展專業的培訓課程，提高信息化管理人員的專業素養。
第三，建筑企業在制定企業信息化建設方案時，需要立足長遠與企業現實，以促進企業的發展為目標；方案的制定需要能夠滿足企業的業務需求。但是在企業制定信息化建設方案時僅僅依靠企業信息化管理人員的力量是不可能確保方案的科學無誤的，這就需要建筑企業向專業機構尋求幫助。這并不意味著外部專業機構的作用比企業內部信息化管理部門重要，因此建筑企業需要發揮內部信息化管理員工與外部專業機構的作用。
最后，因為建筑企業信息化建立在信息數據標準的基礎上，所以建筑企業需要確保企業信息化管理制度的科學標準，需要在建立過程中根據企業的業務需求進行修繕。企業還要能夠參考其他地區、優秀企業的信息管理標準來作為本企業管理工作提供依據，進一步保證本企業信息管理制度的先進性、科學性。建筑企業在此基礎上可以做好企業內部信息數據管理工作，能夠對這些數據進行統一處理。例如建筑企業可以建立企業各部門信息數據庫，這樣可以提高企業各部門業務管理工作效率，能夠將企業內部的各部門緊密聯系起來，幫助企業管理決策層快速查閱到相關數據，從而進行科學決策，充分發揮企業信息化管理工作的重要作用。
生產管理知識培訓課程范文5
論文關鍵詞：中小企業，員工培訓，培訓體系，培訓考核評估，培訓需求分析，體驗式培訓
隨著我國市場經濟向縱深發展，全球經濟一體化進程的加快，企業之間的競爭也愈演愈烈。在迅速變化的市場中，中小企業以其市場適應能力強，產業轉換靈活、方便等經營特點，成為我國經濟形式的重要組成部分，并在改革開放的二十年里為我國經濟發展作出了令人矚目的成就。但目前，中小企業因長期體制的痼疾及經營資源限制，已無法保證其在高科技時代的繼續生存和發展，因而，中小企業要想擺脫困境，進行“二次創業”，實現企業的可持續發展戰略，就必須重視對企業內部員工的培訓，要把提高員工素質的教育培訓作為打敗競爭對手的條件。
一、員工培訓的涵義及內容
(一)員工培訓的涵義
員工培訓就是組織通過學習、訓導的手段，提高員工的工作能力、知識水平和潛能發揮，最大限度的使員工的個人素質與工作需求相匹配，進行促進員工現在和將來的工作績效的提高。[1]中小企業規模小，大部分產業生產季節性、周期性強，員工流動大。因員工流動而產生的新、老員工更替、缺失，常常給企業生產帶來不確定因素，在對補充崗位的新員工進行知識，技能培訓的同時，對存留的老員工的培訓更不能忽視。筆者把員工培訓界定為:企業創造一個環境，使不同層次員工，不同時期員工能夠在這一環境中學習和獲得特定的與企業工作要求密切相關的知識、技能和態度。此涵義便于扭轉人們由于過時了的培訓觀念所帶來的培訓操作上的失誤，便于提高管理者對員工培訓系統化模式設計的重視。[2]
(二)員工培訓的內容
企業整體績效的提高與企業員工個人績效努力程度密不可分。而影響員工績效努力實現的因素，也正是企業需要對員工培訓的內容。因此，一個企業完整的員工培訓內容應包括知識、技能、態度等三個方面。
企業應該通過知識培訓，使員工具備完成本職工作所必需的基本知識，讓員工了解企業經營的基本情況。如企業不同時期的發展戰略，企業目標，經營方針，經營狀況，規章制度等，以使員工們更積極、主動地參與企業管理活動，增強員工集體榮譽感和主人翁意識，這是形成企業文化的關鍵。[3]企業通過技能培訓，使員工掌握完成職務工作所必備的技能，如操作機器設備技能，處理人際關系技能，談判與溝通技能等，并進一步培養、開發員工潛力，為企業儲備戰略人才，使企業永遠充滿競爭活力。態度直接反映員工對工作認識的程度和工作積極性的高低。員工態度對企業績效的影響甚大。因此，必須通過培訓，建立起企業與員工之間的相互信任培訓需求分析，培養員工對企業的忠誠度和對職務的熱愛。中小企業內部管理滯后，員工層次參差不齊，對員工的培訓應全面而系統，尤其是員工態度技能培訓一直要成為企業培訓強調的重點。
二、中小企業員工培訓現狀分析
根據中小企業發展相對較好的廣東省的一份調查顯示，有 53.58%的企業對員工開展了崗前集中培訓，有44.14%是通過“邊干邊學”的方式來培訓員工，只有2.28%的企業采取了專業培訓的方式。[4]即使部分企業開展了一定形式的崗前培訓或在崗培訓，但培訓時間也非常短，而且缺乏規范性。但另一方面，調查發現，事實上有 76.7%的企業認為需要對員工做企業發展戰略、法律知識、管理知識和專業技能等方面的培訓。究其原因，40.65%的企業是因為對培訓人才沒有信心，擔心人才不能長期為企業服務；29.33% 的企業因為缺乏資金；還有 25.21% 的企業是由于缺乏專職的人力資源管理人員從事此項工作；另外19.55% 的企業是由于生產任務重，無法安排員工培訓。[5]
綜合以上分析可以看出，我國中小企業重視培訓，并進行系統化培訓的還很少。而且培訓工作受行業和企業管理人員素質等因素影響，差別較大。但許多中小企業對員工培訓也有一定的共識：
第一，出于成本考慮，明知員工培訓對企業的重要性培訓需求分析，卻拿不出足夠的資金投入；
第二，對員工培訓沒有信心，擔心培訓后的人才流失；
第三，由于企業發展太快，沒有足夠的時間和精力用于培訓；
第四，目前還不知道培訓什么和該如何培訓。
三、中小企業員工培訓中存在的問題分析
（一）缺乏正確的觀念和指導思想
由于企業對員工進行培訓不能夠為企業帶來直接的經濟效益，因此企業管理者在對待培訓的問題上有時隨意性比較大，不能從企業戰略管理的角度來看待員工培訓，而是過分強調短期效應，使得培訓缺乏長期、系統的戰略支持，這樣就使企業培訓往往流于形式，不能夠充分發揮其巨大作用，具體表現在以下幾個方面：
1、培訓的定位不夠明確。培訓的首要目的應該是滿足企業長期發展的需要，然而某些中小企業的領導對培訓的定位不清，并不十分清楚公司人力資源的瓶頸所在，也沒有認真分析公司的困境是否通過培訓就可以解決，只是簡單的認為培訓就是組織起來進行理論學習，教會員工基本的崗位技能和知識，無需與企業的長期發展目標聯系起來，以至于將培訓變成一種盲目的應急式工作，無法將培訓和員工的職業生涯規劃和企業長期發展戰略相結合，達不到真正激勵員工的目的，更談不上將培訓制度融入企業文化之中。[6]
2、忽視培訓的潛在價值，培訓經費投入不足怎么寫論文。目前我國很多中小企業的經營管理者在培訓方面投入很少，當企業經濟效益不好時就以資金不足為理由減少培訓基金或者干脆取消培訓，更談不上開發。這主要是因為這些企業的管理者錯誤地認為培訓是一種成本，企業當然應該降低成本來提高效益。[7]而實際上，培訓是對人力資源這一核心力量進行開發進行的投入，屬于企業的間接投資，高素質的培訓，能夠給企業帶來豐厚的回報。目前很多企業經營不好的一個重要原因就是不重視培訓，以至形成不培訓-經營不好-更不培訓-經營更不好的惡性循環。企業不進行培訓，員工的態度、技能、知識就得不到提高，企業扭虧為盈也就不可能實現。[8]
3、員工對培訓的價值認識不清。目前不少中小企業的員工自身素質不高，思想觀念比較陳舊，他們當中的相當一部分人錯誤地認為培訓沒有多大用處。于是，他們在培訓開發過程往往中采取敷衍了事的手段，導致整個培訓工作結束后自己都不清楚到底學到了什么，培訓的效果不盡人意。[9]
（二）培訓人員自身素質不高
公司要做好廣大員工的培訓工作，培訓人員一定要使高素質的人員。而現在的中小企業當中的培訓人員的素質卻都不高，不能夠適應越來越有挑戰性的培訓工作。培訓人員在一定程度上限制了企業的人力資源開發，許多培訓者沒有多少實戰經驗，專業知識也不夠全面和豐富，在培訓中授課的方法也不夠科學，這些都制約了企業培訓的效果。[10]
（三）忽視對高層管理者的培訓
高層管理者是企業組織中的主導力量，在組織中的一切活動中處于領導地位，高層管理者素質的高低直接決定著企業經營活動的成敗。每一個組織都應該把對高層管理者的培訓工作當作一項關系組織命運、前途的戰略性工作。許多中小企業在培訓過程中只對中層和基層員工進行培訓，忽視對企業高層管理者和決策者的培訓，使得企業的高層管理者實際上缺少相應的管理知識和必備技能。從企業的長遠發展來看，對他們的培訓比對一般員工顯得更為重要。企業特別是中小企業應該更加重視對高層管理者的培訓，在企業的經營戰略，生產管理，營銷規劃和人力資源管理等方面系統地提高他們的理論知識。[11]員工接受培訓，素質越來越高，而管理者輕視自身的培訓，管理觀念和技能并沒有提高，這就造成管理者與優秀員工之間的理念或技能沖突，員工的發展受到管理者的嚴重制約，對企業造成不應有的損失。
（四）與培訓工作相關的激勵和評估機制不夠完善
許多中小企業人才的流失導致企業領導者不敢花大力氣進行培訓，有的中小企業很重視員工的培訓，并且為員工提供眾多的培訓開發機會，然而卻忽視培訓的后期監督并將考核結果與激勵掛鉤，這讓員工感到學習沒有用處，最后甚至跳槽。而人才的高流動性使領導者面臨這樣一種困境，花費很多的人力、物力、財力在培訓上，培養了需要的人員，但卻留不住人才。辛辛苦苦培養的員工說走就走，本來還很穩定的員工在培訓之后反而跳槽。這些現象使得企業對員工的培訓心有余悸。不少企業有過這樣的教訓，一方面為了提高員工素質，投入大量資金，對員工進行培訓提高素質，另一方面這些員工卻毫不領情，他們的素質提高了，反而另起爐灶或者跳槽成為企業的競爭對手?！叭绻遗嘤査麄兙蜁x開去其他公司”，這樣導致許多企業減少對培訓的投入，影響企業的培訓工作。[12]
（五）沒有建立系統的培訓體系
目前中國絕大多數企業還沒有完善的培訓體系。在企業的培訓管理機構方面，還有接近一半的企業沒有自己的培訓部門；在培訓制度方面，大多數企業的培訓制度只是流于形式；在培訓需求方面，很少有企業進行規范合理的培訓需求分析。很多企業進行的培訓，僅僅是來場講座、外派學習等等，從來或者說很少考慮自身的需要，更多的是流于形式。為培訓而培訓，這樣的培訓意義無疑是很小的，對企業的發展所起到的作用也很有限。
1、沒有進行有效的培訓需求分析。中小企業在進行員工培訓之前首先要做好準確詳實的培訓需求分析，有針對性地對企業員工需要培訓的摘要激勵員工學以致用。但現實卻是在員工的工作環境中，存在著許多阻礙員工進行培訓員工開發成果轉化的因素。比如部門管理者不支持，同事的不支持以及時間緊迫，資金短缺，設備匱乏等工作本身的原因，培訓成果缺乏轉化的環境造成“培訓沒有太大實際用處”的觀點產生，對培訓工作又是一大阻礙。[15]
四、解決問題的對策及建議
(一)正確認識培訓的地位和潛在價值
企業培訓已經成為企業培養高素質員工的重要途徑和打造核心競爭力的重要手段。企業通過員工培訓，可以提高員工的綜合素質，使員工明確應該怎樣為企業有效地工作，很好的解決各職能部門在人力資源管理中存在的問題，促進企業各項政策的順利實施，從而推動企業的發展。隨著我國加入WTO，我國的企業將逐步與世界先進企業在同一起跑線上競爭，這種競爭說到底就是管理觀念和管理方法的競爭，也就是人才的競爭。培訓作為人力資源開發的重要內容，已被視為“向管理要效益”的基礎性工作，更被視為企業與員工共同成長的紐帶。[16]因此，企業應該正確看待培訓的地位和作用，重視員工培訓。培訓是對人力資源這一核心力量進行開發進行的投入，屬于企業的間接投資，高素質的培訓，能夠給企業帶來豐厚的回報。企業的培訓工作不能僅僅看到眼前的利益，而應該從長遠著眼，重視員工的培訓，通過高素質的培訓，為企業帶來長遠的利益和收益。
（二）努力提高培訓人員自身的素質
企業要做好培訓工作，首先應該對培訓者進行培訓，即“培訓培訓者”(training the trainer，TTT)。[17]培訓培訓者不僅僅限于專業培訓人員，因為在許多公司中，直線經理人員每年都要花費一定的時間來培訓自己的下屬，所以也需要對他們進行培訓。通過培訓培訓者，不僅可以使培訓人員對培訓項目有了更好的了解，掌握培訓的常用方法和手段，而且對公司戰略與全局規劃有所了解，從而使戰略性的培訓與組織目標更為一致。
（三）加強對高層管理者的培訓
一個企業高層管理者的行為方式對本企業的其他員工會有很大的影響。在一定程度上，對高層管理者的培訓的成效對企業的培訓構成影響，高層管理者具有模范效應。因此，中小企業的管理者必須樹立重視自身培訓的思想觀念，只有自身是水平提高，才能夠管理好企業和員工，使企業創造更大的經濟效益。中小企業的領導者也應該督促建立管理層培訓的有效制度，并定期進行管理者考核，形成“能者上庸者下”的企業管理氛圍，任人為賢，這樣企業才能夠充分發揮出凝聚力和創造性，以更好的速度和質量向前發展。[18]
（四）注重培訓考核評估并建立有效的培訓激勵配套制度
作為企業管理者，只有切實改善自身的經營管理，才能夠減少員工的流失。管理者要明白，培訓并不是造成員工流失的原因。企業應該把培訓作為一種激勵員工的一種手段，通過培訓為企業的培養后續人才做準備，通過一系列的培訓考核機制，使員工認識到培訓的重要性，更加積極主動地參加企業的培訓。[19]企業在培訓結束后也要對培訓效果做出評價，并且把培訓的考核情況作為選拔后續干部的依據之一。同時企業應該加強企業文化的培訓，用自己的企業文化來打動和吸引員工，使員工把企業當成自己的家，形成企業強有力的凝聚力和向心力。這樣培訓工作才能夠實現良性循環，促進企業的發展。[20]
(五)進行有效的培訓需求分析，創造有利于培訓成果轉化的環境
中小企業在進行員工培訓之前首先要做好準確詳實的培訓需求分析，有針對性地對企業員工需要培訓的內容進行相應的培訓，做到有的放矢，提高培訓的效率和效益。培訓需求分析可以從組織分析、任務分析和人員分析三個層次進行。組織分析主要對環境，企業戰略和組織資源進行分析，包括政府的法律法規，產業政策，競爭對手的狀況，企業戰略方向，技術方面，財務狀況和人力資源方面，以確定培訓的重點。任務分析主要是通過對工作任務和崗位責任的研究，發現從事某項工作的具體內容和完成該工作所需具備的各項知識，技能和能力，以確定培訓項目的具體內容。人員分析主要是將員工工作結果、工作能力與期望值或應實現的目標進行比較，以確定哪些員工需要培訓，并在培訓內容設計時有針對性的加強他們欠缺的地方怎么寫論文。其中包括個人考核績效記錄、員工的自我評價、知識技能測驗和員工態度測量。[21]另外，培訓結束后，要努力創造良好的工作環境支持和鼓勵培訓成果的轉化。同時，各部門領導要在資金和設備上為員工提供良好的支持，為員工在培訓結束后的工作中提供用武之地，努力使員工的培訓轉化為現實的生產力。[22]
(六)選擇合理的受訓對象和培訓方法
首先，根據參加培訓的人員不同，培訓對象可以分為高層管理人員培訓、中層管理人員培訓、普通職員培訓和工人培訓。企業應該根據不同的受訓對象，設計相應的培訓方式和內容。正確選擇受訓者首先要考慮受訓者是否有學習的動機。其次，要考慮受訓者能否接受培訓的課程內容(指受訓者的水平與培訓目標和培訓課程內容的差距)。再次，要考慮受訓者的健康狀況，身體特征，工作態度，崗位技能，興趣愛好等。此外，企業的培訓內容必須按照職工所擔任職務的層次來確定，循序漸進地進行，不可跳躍式進行。因為過于超前的培訓(低層次職工接受高層次的培訓)容易助長一部分職工產生自滿情緒而不安心本職工作。[23]
企業組織員工培訓的方法很多，但目的都是一樣的，即能取得較好的培訓效果，就是說沒有哪一種方法是最好的，關鍵在于針對不同的教學內容采用不同的方法。培訓是企業提高員工素質、增強員工專業技能，從而培養企業核心競爭力的重要途徑，也是員工實現職業生涯發展目標，獲得任用、提職、晉級或增加報酬的重要條件，也是實現其人生價值的重要途徑。[24]在當前紛繁復雜的競爭環境下，在新技術日新月異并改變著我們的工作，生活方式的情況下，我國的企業特別是中小企業要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須更加重視人力資源的作用，真正把人看作是企業發展的根本。中小企業要更加重視員工的培訓，努力提高培訓的水平，努力探索員工培訓的新方法，解決培訓過程中出現的新問題，提出一些新的解決問題的思路和對策。這樣，中小企業才能夠提高自己的市場競爭力和組織凝聚力，在市場競爭中建立起長久的競爭優勢。
（七）注重體驗式培訓培訓需求分析，讓員工通過自己的體驗整合自己的知識
具體來說，體驗式培訓是這樣一個過程：學習者通過在真實或模擬環境中的具體活動，獲得親身體驗和感受，并通過與團隊成員之間的交流實現共事，然后通過反思、總結提升為理論或成果，最后將理論或成果應用到實踐中，培訓師在培訓過程中起著指導作用。一種學習方法的產生，有其深刻的教學思想基礎。建構主義是行為主義發展到認知主義以后的進一步發展。建構主義教學思想認為：學習者是學習的主體，有效的學習需要從學習者的興趣出發，從解決實際的問題出發，只有這樣，學習者才能產生學習的動力。教師不是單向的知識傳遞者，其作用在于為學習者提供豐富的學習情境，幫助和指導學習者建構自己的經驗并引導學習者從直接經驗中學習。建構主義教學思想還鼓勵教學信息的多方向流動，而不只是從老師到學習者的單向流動?？梢?，建構主義教學思想提倡的學習方法是教師指導下以學習者為主體的學習。反觀體驗式培訓，無論是學習情境的設置、學習者以主體身份通過活動獲得體驗，還是培訓的指導、團隊成員之間的交流和最終成果的形成培訓需求分析，都充分體現了建構主義教學思想的學習主體觀、教師觀、學習觀和教學觀。[25]體驗式培訓的團隊交流與溝通、集體互助解決問題、把所得的體驗和理論運用于實踐元疑都反映了管理專業學習的三個特征。為了實現管理專業的學習目的，體驗式培訓的課程都是針對企業的需求，根據企業內部存在的問題精心設計的。它整合了企業管理的理論精華，并將其巧妙地融入各個項目的實施過程中，讓學習者在快樂的體驗中領悟、檢驗并提升管理技能。體驗式培訓為學習者創造了一種全新的學習環境，學習者的管理理論在現實的模擬場景中得到了充分的應用；同時，通過培訓師的引導，學習者也不斷整合自己的知識，并迅速將其轉化為行動。培訓雖然沒有直接給學習者灌輸知識，但訓練所引發的心靈感悟卻讓他們受用無窮。[26]
參考文獻
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[4]王安全，陳勁，沈敏躍：21世紀我國員工培訓戰略研究[J] ，科學管理研究，2004(12):51-54
生產管理知識培訓課程范文6
認真學習，端正學習態度，廣泛聽取領導提議，提高學習效率，除掌握更多的理論知識外，更要注重自身工作本事的鍛煉和提高，盡職盡責地完成本職工作。下面是小編為大家整理的安全員工作總結及自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
安全員工作總結及自我鑒定1自從20__年10月進場以來，我就明白了來到p3標的使命及職責，因為我是一個專職安全員，自肩負這個重任以來，就全面貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全方針，強化安全生產管理。管理p3標安全以來，本人對本標段的安全生產管理工作有了必須的認識體會，其具體如下：
一、加強p3標項目部全體員工的安全防范意識，落實安全生產職責制，強化安全生產目標管理，杜絕發生重大職責性事故，減少一般事故的發生，確保p3標全年無安全事故。日常生活中，要時刻將“心存僥幸，萬禍之源”的思想灌輸給每一個員工，是每個員工都牢固樹立安全職責重于泰山的思想，始終堅持“四不放過”原則：
1.建立健全安全領導小組
2.完善相關安全制度，簽訂職責狀
在健全和完善各崗位人員的安全生產職責和崗位安全操作規程的同時，根據相關的安全職責制度要求，簽訂了安全生產目標職責狀的簽訂工作。安全生產目標職責狀的簽訂形式，主要是項目部與各班組、部門簽訂，再由各班組部門負責人與本班組組成員簽訂的模式，便于操作，構成一級管一級，一級對一級負責的安全管理態勢。
3、建立健全安全管理臺賬
(1.)對各類安全管理臺賬進行分類歸檔。
(2.)安全管理臺賬要專人管理。
(3.)安全管理臺賬要規范記錄。
4、大力開展各類安全管理工作
(1.)突出“預防”，將安全的關口前移。
我項目部在抓安全管理方面，將重點放在“預防”上。在完善各類安全制度和檢查規定的基礎上，狠抓其落實情景，絕不做表面文章，與組織員工學習同步進行中，參加項目部安全大檢查，對不合格之處的職責人對照相關考核標準，嚴格考核，并責令其立即整改，同事，還對指出問題的同事給予獎勵，調動可人人參與安全管理的進取性，提升了安全互查的威懾力，在相互督促上促“預防”，將安全的關口前移。
發動全員，完善安全管理制度，確保疏而不漏。
加強對極其容易忽視地方的安全，加大排查力度。
加強對“車輛”的安全生產管理。
我項目部主要是從加強駕駛員定期的思想政治及安全教育、加大項目部的檢
查考核力度的同時，強化派車制度，并將其與獎懲有機有效結合，促使車輛安全工作平穩進行。
大力開展安全知識普及教育和宣傳工作。
結合“安全生產月”活動，我項目部對員工進行法律法規教育學習外，每月召開一次至兩次安全會議，放安全教育紀錄片。
二、作為一個安全員的“德”
不管是作為普通人還是安全員，首先你的品德要好，從我進p3標以來，同事及領導對我的鑒定都很好，本人平時禮貌待人，言行舉止大方，不做損人損己、損人利己的事，做利己利人、舍己利人的事。優良的品德修養不僅僅能夠內化個人的價值選擇和價值確定，不斷豐富我們的精神世界，還能夠增進人與人之間的信任度。
三、“勤”
作為一個專職安全員，首先就要“勤”，其表此刻：
每日早上進行安全交底。
每日對項目部、放擊破、黑站、白站、施工便道及容易發生危險地段進行巡視。
經常對員工進行安全教育，經過播放安全紀錄片或安全宣傳欄的形式，讓員工了解安全的重要性。
日常加強對黑站機械、白站機械、放擊破機械的檢修。
加強運輸車的護理、保養與檢修，對駕駛員進行安全知識教育
每日記錄好施工安全日志
四、隱患及采取的措施
1、項目部及其場站建設：①場地整平階段所需施工車輛的運輸安全隱患，項目部派遣專職安全員進行指揮交通。
②在項目部建設完成以后，項目部臨時用電、防水防火等方面，項目部派遣專職安全員每一天在項目部及場地進行排查，發現安全隱患后立即上報，項目部并制定了一些方案，如臨時用電方案，防洪防火方案，并定期召開安全會議，會議一般資料是安全員對前一段時間工作的鑒定，并協助項目部經理認真落實安全生產職責制，加強有關安全生產法規、決定、條例，扎實作好安全培訓工作，堅定地履行《安全職責書》承諾，努力實現項目部安全生產目標。
2、反擊破：2014年2月我項目部反擊破正式投入生產，此后我項目部安全隱患增加，為此我項目部增加安全人員，經過每日安全巡視及時了解安全生產情景。
天天能到施工現場檢查安全生產、每月分四次對項目部所有轄區進行全面檢查，組織相關人員對特種設備及車輛進行檢查，落實督促相關部門、作業隊進行
維修和保養，使所有設備能健康穩定運行。
五、“績”
“安全第一，警鐘長鳴”。p3標為了抓好“安全”工作，成立了安全領導小組，制定了安全生產職責狀，安全生產規章制度，安全事故應急預案。在場地四周，辦公區、生活區以及容易發生危險的地方，都豎起了相關的安全標志標牌。
為了提高員工的安全意識，根據“五個一”安全管理制度，每一天由專職安全員向施工人員講解施工中應注意的安全事項，并檢查安全防護措施是否到位。同時每一天要對施工現場進行巡視，重點檢查危險部位是否存在安全隱患。發現隱患后要立即進行整改，及時消除安全隱患。施工安全員每一天要堅持寫“安全生產日志”。每月開一次安全生產會，分析上月在工作中存在的不足，以及吸取的經驗，進行鑒定，同時布置下個月的安全生產工作計劃。
六、自評
2014年項目部在安全管理工作中雖然取得了必須成績，但對于領導的要求還存有必須差距，在以后的工作中，我將嚴格按照分管領導要求，認真對施工轄區的設備和人員進行安全職能監督，在計劃、布置、檢查、鑒定、考核安全生產工作中，杜絕習慣性違章行為，堅決狠抓無證作業，堅決懲治其他安全違規行為，使自我能夠掌握威脅安全生產的重大隱患與薄弱環節，為實現全年無安全事故，保障人民群眾生命財產安全和大廣高速p3標順利施工作出更大貢。
安全員工作總結及自我鑒定2“做一名合格的安全員”是我現行本職工作的追求目標，自肩負安全員這個重任以來，我始終堅持清醒的頭腦，勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，在現行崗位上任職一年來，嚴格按照年初制定的工作目標，全面貫徹“安全第一、預防為主”的方針，強化安全生產管理，20__年在所長的正確領導下，農電公司有關領導的信任與支持下，從事我十分珍惜這個安全主角，以進取的態度投入工作，今年的工作我感到十分充實的一年。現將一年來工作鑒定
1、以“做一名合格的安全員”作為自我工作的動力，思想上圍繞愛國愛黨，行動上處處想著局利益進取上進，協助所長認真落實安全生產職責制，加強有關安全生產法規、決定、條例，扎實作好安全培訓工作，堅定地履行《安全職責書》承諾，努力實現公司三級安全生產目標。
在管理中敬業愛崗，嚴謹安全意識和職業道德，對安全意識淡薄、經驗不足、怕麻煩、惰性思想作祟的苗頭經過安全日活動、生產運行分析會一齊學習安全方面技能知識，吸取分析事故教訓，鑒定事故教訓，不斷增進業務水平的提高，只要利于企業發展利于安全生產的自我身先立足。
2、在所長的正確領導下，認真對轄區的設備和人員進行職能監督，在計劃、布置、檢查、鑒定、考核生產工作中，杜絕習慣性違章行為，堅決狠殺無票工作，堅決懲治保護器退出運行行為，使自我能掌握分管的設備運行情景以及威脅安全生產的重大隱患與薄弱環節。
3、在農電設備組的親自指導和工作布置下，及時了解安全生產情景。
月月能深入村檢查安全生產、每月分四次對設備進行夜巡和特巡，對設備的缺陷進行分類，落實督促設備組進行完善。使設備能健康穩定運行。能及時完成上級領導交給的工作任務。
4、進取主動牽頭做好“安全性鑒定工作”、“創一流供電企業”和做好“春季”、“夏季”、“秋季”“冬季”安全大檢查活動，在這些活動中以嚴、細、實的要求認真扎實開展，取得良好的效果，受到上級的表揚。
5、認真履行職責，在落實“安評”工作中嚴把安全關，督促電工切實做好查評工作，共查出缺陷一萬余條，目前已完成整改1452條缺陷的整改工作，進一步提高了設備的健康水平，大大改善了全鎮安全用電局面。
20__年在安全管理工作中雖然取得了必須成績，但于領導要求還存有必須差距，新的一年里，我將嚴格按照上級領導的要求和指示精神，進一步狠抓安全管理，為實現全年安全用電無事故，保障人民群眾生命財產安全和正常用電作出更大貢獻。
安全員工作總結及自我鑒定3安全工作重大，過去2019年一節離我慢慢的遠去了，我對接下來是充滿期待的，工作當中我一向都感覺自我提高了不少，組委一名安全員我始終本著認真負責的心態，幫忙好每一個人完成工作，這段時間以來我也想過很多問題，在一些事情上頭我是不是要繼續落實好相關的政策呢，我認為這是必須的，我渴望能夠做好落實好每一件工作，對我來講僅有把安全工作做好了才是真正的成功了，這是必須的在未來的工作當中有很多事情在等著我去做好，我也明白自我的做安全工作需要時時刻刻的清楚有哪些地方需要完善的，現將工作鑒定如下：
一、2019安全工作經過
首先嚴格落實好相關的安全措施，督促各部門嚴格執行，不能有絲毫的松懈，過去一年來在大家的努力下這一點還是做的不錯的，一旦把安全工作落實到位了，在工作上頭也就有了很多保障，一年來我一向都在做好相關的工作規劃，認真負責好安全工作，在所有事情上頭都會親力親為，僅有這樣才能夠放心，過去的一年我公司還是沒有出現過安事故的，在工作上頭大家都做的不錯，我一向都認為僅有把一些事情處理好了才能夠更好的為公司服務，事事都是安全第一，雖然說過去的一年在安全工作上頭是做的不錯的，可是我認為還是有很多的值的警惕的地方，不能就此放松自我，因為做好安全工作絕對不是那么簡單的，很多時候必須要清楚自我有哪些缺點，過去一年來在大家共同的努力下我們才有了一個好的工作環境，所以下階段的工作我們依然要更加用心。
二、2020年工作計劃
下階段的工作當中有很多需要繼續完善的地方，我認為僅有不斷的做好生活當中的點滴，這么以來才能夠保證自我能夠把安全工作做到更好，在2020年我將有條不紊的做好細節方面的工作，包括下階段的安全工作，將會做好更多的準備，保證讓大家有一個安全的工作環境，也為了實現全年無安全事故努力，我相信這些都是能夠妥善處理好的，未來的時間還長，2020年是全新的一年，也是我需要重視的一年，結合過去的一年來的工作經驗，我必須會把安全工作執行到位，不辜負了上級的期望，下一階段的工作當中肯定還會有更多的任務，我相信這將會我的努力的方向，堅定信念砥礪前行。
安全員工作總結及自我鑒定4如果做一個安全員，該怎樣盡到一個安全員的職責做些什么呢作為一名安全工作者，談談自我的看法。
第一，應當認識職責兩個字，應當明白作為一個安全管理員必須有什么樣的職責，也就是首先要樹立職責意識。沒有職責就沒有工作的動力，也就沒有了工作的方向。作為一個安全管理員必須有對企業對員工有高度的職責心，必須認識到員工把他們的身心健康、生命安全全部都交付給了我們，我們的工作質量直接關系到員工家庭的幸福，社會的穩定以及企業的興衰，能夠說職責重大，重如泰山。
第二，應當認識到工作的難度。安全生產工作，是一個十分復雜的系統工程，是一個長期而艱巨的工作。同時要充分認識到，領導把這么重要的工作交給我們，是對我們的信任，是對我們價值的肯定，要知難而上。所以，我們還必須加強對安全法律法規知識、安全管理知識和安全技術知識的學習。僅有這樣，我們的工作才有了依據，才有了準繩，才能明白難在哪里，怎樣樣克服這個難。
第三，有了以上的認識和思想上、心理上的準備，我想應當制定一個切合實際的看的見摸得著的工作目標。根據這個目標制定我年度的季度的甚至是每月的工作計劃。這樣，我們的工作就有了具體的指導方向，實現目標也就有了時間表。
第四，作為一個安全管理員，應當有有一套正確的管理思想和管理理念。我的認為，行為只是思想和理念的支撐或表現。
此刻的安全管理，首先是要解決員工安全意識的問題。人的意識的提高，是一個循序漸進的過程，非一日之工。提高員工生產安全意識，是安全生產的根本，是健全安全文化的基礎，是真正能夠實現安全生產投入最少，效果最好的一項工作。這分幾個步驟。首先要加強安全法律法規的宣傳教育工作，讓員工明白違反安全規章制度和安全操縱規程可能就是違法行為;其次，員工法律意識提高了，就會迫切需要一些安全知識，這個時候我們就應當滿足員工愿望，經過張貼安全宣傳畫、開辦講座，把一些常用的貼近實際貼近生活的安全知識傳授給他們，由于貼近實際貼近生活，容易被理解，效果好;
再其次，從提高員工自我保護意識著手，人都有求生的本能，安全，歸根到底，就是每個員工不要受到傷害。要告訴全體員工，安全工作的目的就是要保護每個員工身心健康。因為事關自身利益，員工容易理解和理解，也就能夠到達提高安全意識的目的;最終，以身邊耳熟能詳的生產安全事故案例為教材。提高安全意識，事故案例的教育效果十分明顯，因為那都是活的血的教訓。要以在社會上影響巨大或者是發生在身邊的生產安全事故為案例，要分析事故發生的原因和過程，結合自身實際情景，如何防范，舉一反三。要把事故職責依據法律法規劃分清楚，要把安全生產事故帶來的危害闡述完整，必須要讓員工心靈受到震撼，切實明白生產安全事故的危害是終身的，是家庭的杯具所在，是社會安定最大的敵人。
第五，規章制度的執行要嚴而有度，獎罰要分明。記得__年初，我在貴陽參加專職安全管理人員培訓時，課上一位教師講的一個故事，讓我感慨頗深。他說我們舉世聞名的三峽工程建設，工程質量進度均堪稱世界一流，然而就是安全生產管理搞不好，與如此一流的施工建設不相適應，于是請來日本安全管理方面的專家。專家在查看了所有的安全規章制度后又去了施工現場。結論是，制度很齊全，很規范，就是執行不到位，現場施工人員連安全帽都戴不好，還談什么安全管理。這為教師說他當時在場，臉都紅了。我們又何況不臉紅呢安全規章制度是安全法律法規和安全技術標準的細化，是保證安全的基本準則，是我們日常安全管理的有力武器，如果執行不嚴或者不執行，就沒有什么價值和意義，安全管理就是一句空話。
然而，執行還有一個度的問題，這全靠現場安全管理員的智慧。前面說了，人的意識的提高，是一個循序漸進的過程，非一日之工。老員工和新員工不一樣，大學生和初中生不一樣，有經驗的和沒有經驗也不一樣，不一樣的對象有不一樣的管理方法，不能一概而論。還有獎罰要分明。獎罰都是一種手段，目的是經過激勵和處罰來提高員工的生產安全意識，到達安全管理的目標--杜絕生產安全事故。獎是對于那些進取支持參與生產安全工作，安全意識有提高的員工，那怕是一點點的提高，都應當給予獎勵鼓勵;罰是罰那些屢教不改、有故意違章行為的，罰就要罰到有切膚之痛，才能到達懲前毖后，治病救人的目的。要多獎少罰。
第六，作為一個安全員，要經常性的深入施工作業現場，找出主要危險源之所在，經過分析找出人的不安全行為和物的不安全狀態之根源，提出對策。對于不能解決的應當報告領導和上級部門，對于危及人身安全的，應當立即排除或撤除作業人員，要確保不發生生產安全事故異常是人身傷亡事故，做好領導的安全顧問。
第七，作為一個安全員，要深入到員工群眾當中去，與員工群眾打成一片，團結號召員工參與到安全工作中來，要擺正位置，擺脫因管而管的束縛，不要隨意把管字上的職責丟掉，搖身一變，成了官。所謂安全管理，我的認為就是安全監督、協調、指導、幫忙和服務。
第八，要爭取得到各級領導和黨、工、團組織的支持，充分發揮領導權威和黨、工、團組織優勢，把組織工作與安全生產有機結合起來，組織工作有了切入點，有了實質資料，安全生產工作同時也搞上去了。
我想，經過以上的點點滴滴，員工的安全素養和安全意識肯定會得到提高，員工肯定都能進取的參加到安全生產工作中來，每個員工都會成為一個合格的安全員。這樣，我們所有的安全就有了保障，我們的工作才能叫做有成效，我們的企業才能在貼合現代安全管理的要求，才能更上一個新的臺階，才能在嚴峻的市場競爭中處于不敗之地。
安全員工作總結及自我鑒定5新的一年即將開始，對于過去半年的工作無論完整與否，都需要一個標點來結束，是句號是逗號還需領導來認可。
對過去工作的回顧鑒定，對于我這個初出校門的畢業生來說這個模式很好，他有益于我對上半年見習工作中的不足進行反思，在今后工作中有針對性的去提高、去提高。對于這半年的工作我從如下兩個大的方面給予匯報，并對明年工作方向做下一步的構想。
一、安全是企業的生命線，是企業實現利益的保證
施工安全是一項常抓不懈的工作，hse管理已被列為施工企業各項工作的第一位，從項目的招投標開始，到整個工程的竣工驗收，始終是橫貫整個工程的一條主線，比不可少，如果安全管理工作出現問題，那么企業在成長過程中將舉步維艱。
二、安全工作無大小、無巨細
今年10月份，項目安裝工作逐步大規模進行，施工現場多處存在高空作業與交叉作業等重大危險源，且作業人員大幅度增加，員工素質參差不齊，施工隊在施工進度催促的情景下往往忽視安全工作，必要的規章制度在執行起來工人總是嫌麻煩，經常出現抵觸情緒，個別人員甚至出現連必要的勞保用具都佩戴不齊，使各項規章制度形同虛設，成了空頭口號，有時為了應付檢查以施工進度為借口，敷衍了事，這種苗頭一旦蔓延起來，將嚴重影像到項目的安全管理工作，進而帶來不可估量的損失。
三、崗位工作鑒定：
本人自2014年7月份以“專職安全員”見習生的身份在寶豐項目部參加了工作，以“抓安全就是做善事”為個人工作理念，以“做一名合格安全員”作為本職工作的最求目標。對于安全管理是我大學的本職專業，深知其任務的艱巨，所以我始終堅持清醒的清醒的頭腦，勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，嚴格執行“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全方針，強化安全生產管理。從項目領導班子對安全工作的重視以及在嚴經理的支持信任與引導下，我十分珍惜這個主角和機會，以進取的態度投入到工作當中，半年來我也從實際工作中吸
收到了很多實用的現場安全管理技能知識?，F將個人半年來的工作情景做出如下鑒定：
1、以“做一名合格的安全員”為工作的動力，以“抓安全就是做善事”為個
人工作理念，協助嚴經理認真落實安全生產職責制，扎實做好安全培訓工作，切實將安全知識傳達給施工人員，以“以人為本”的態度認真完成培訓課程，堅定的履行《安全目標職責書》承諾，確保順利實現項目部三級安全生產目標。在管理中敬業愛崗，對安全意識淡薄、經驗不足、怕麻煩、惰性思想作崇的苗頭，經過現場分析教育將隱患扼殺在萌芽狀態。
2、在嚴經理的帶領下，認真對施工現場的設備和人員進行安全職能監督，在
檢查工作中組織相關人員對現場腳手架、特種設備及車輛進行檢查，使所有施工設施及設備能健康穩定運行;堅決狠抓無證作業，杜絕習慣性違章行為，嚴格處罰不落實整改制度的隊伍，使自我能夠掌握威脅安全生產的重大隱患與薄弱環節。
3、圍繞“安全標準化”管理體系，所謂的“安全標準化管理”也就是我們現
實行的hse管理模式，從職業健康、安全、環保三大方面展開，由于剛開始從事安全工作，工作經驗還不豐富，在工作中還存在這樣或那樣的問題。這就需要我在今后的工作中不斷的去摸索去實踐來全面自我，實實在在的掌握“安全標準化”的精髓。
4、按照嚴經理安排進取實施冬季施工安全技術工作，做好冬季大檢查工作，
針對生活區和施工現場編制了冬季施工安全技術方案與生活區冬季安全管理方案及相關應急預，進而對東西生活區進行了徹底檢查，尤其是臨電使用，對大功率用電器進行了清查，對破損線路進行了整修，防止發生電氣火災和觸電事故的發生，確保了生活區冬季用電的安全。
5、正確處理好人際關系。
在日常工作中，同上級、同事、施工人員主動溝通，
盡量避免出現摩擦。年輕人很容易在工作中表現的血氣方剛、心浮氣躁，在處理問題的時候經常會研究不夠周全，意氣用事，頭腦一熱容易做出不理智的事情，在工作中我努力避免，正確處理好自我與他人的關系。
6、不斷的學習充實自我，完成更進一層的扎實蛻變。
安全是一個永恒的話題，
安全知識的海洋是浩瀚無邊的，需要我們自我去把握去學習，因為我們還
年輕將來還有很長的路要走，熟練掌握相關工種安全操作規程及相關安全生產法規是最基本的要素，俗話說“干一行就得愛一行”既然選擇了就不要去抱怨去后悔，扎扎實實的干好自我的本職工作，真正做一個新時代、新思想、有內涵的專職安全管理人員。
在我參加工作學習鍛煉的近半年時間中，由于嚴經理對安全工作的高度重視，加上項目部各級領導以及施工隊的進取配合和所有施工人員的共同努力，項目部的安全生產工作取得了一些成績，為項目部的經濟利益和人員穩定做出了應有的貢獻?？墒?，在肯定成績的同時，我也清楚的認識到項目安全管理的障礙和自我的不足：
安全管理障礙：
1、少數施工隊管理體系不明確，負責人安全生產意識不強，安全生產觀念
比較淡薄，存有僥幸心理;
2、極少數施工隊對于安全隱患整改單置若罔聞，整改不及時，不到位，并
呈動態變數，引起一些不必要的小事故發生;
3、個別隊伍特殊工種沒有特種工作業證(尤其是架子工)或相關資質不齊
全，擅自上崗作業;
4、個別施工隊伍安全生產防護設施、安全生產勞動保護用品等有時不能及
時保質保量配備齊全，必須程度上影響施工安全質量正常進行;
5、土建施工隊人員流動性大，施工隊安全管理人員職責性不強，不能及時
上報施工人數，不利于項目安全管理計劃的正常實施;
個人存在的不足：
1、對與相關法律法規及一些制度文件的學習貫徹還不到位，組織、溝通能
力還有所欠缺，獨立處置較大問題的本事還達不到標準;
2、工作中處理事情還不夠膽大不夠堅決，有事瞻前顧后，影響到自我對問
題嚴重行的正確確定;
3、缺乏全局觀念，對全局掌控的本事還有待提高，看問題不夠全面不夠深
入，工作實施過程中，易出現漏洞，理論知識掌握不夠全面，有時會出現捉襟見肘的尷尬局面;
明年工作計劃：
1、認真學習，端正學習態度，廣泛聽取領導提議，提高學習效率，除掌握更
多的理論知識外，更要注重自身工作本事的鍛煉和提高，盡職盡責地完成本職工作;
2、俗話說“天道酬勤”，所以我更應當敢于承擔職責，主動找事做，做到“眼
勤、嘴勤、手勤、腿勤、腦子勤”，進取適應各種環境，在復雜的工作環境中磨礪自我增長才干;
3、當好助手。
此刻嚴經理既是我的直屬領導又是我的師傅，在工作中應對各
項決策和出現的問題，及時提出合理化提議和解決辦法，配合嚴經理使我們項目部的安全工作更進一步;
