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教室圖書管理制度范文1
【關鍵詞】圖書管理 職業素養 服務品質
圖書館是直接為學校師生服務的，是學校開展教學教研的基礎設施和重要組成部分，也是學生的第二課堂。圖書館管理的內涵要求、發展目標、工作方法和行為方式就要與之相適應。師資、實驗室、圖書館是辦好一所學校的關鍵，圖書館，作為學校教育教學的一個舉足輕重的部門，如何充分發揮其潛能和作用，很好的服務于學生，是一個值得探究的課題。
一、圖書管理工作存在的問題
資源配置不合理。圖書資源的配置須根據讀者的年齡、心理以及各方面不同需要的基礎來進行合理的配置。然而現狀卻是：不少學校不重視圖書管理，將其視為一個可有可無的部門，圖書館的書籍幾乎得不到更新，新書不能及時補充，且藏書量日趨縮減；采用人工操作模式，沒有運用信息化管理。這就導致了工作效率的低下，書籍得不到有效利用，缺乏自動化管理，導致浪費管理時間，也導致了學生對圖書館中的圖書缺乏興趣，圖書借閱率很低；目前我國教育還處于應試教育階段，學生課業負擔重，課余時間少，當然就沒時間閱讀了。自然圖書管理員的素質也有待提高。
二、圖書管理的重要意義
圖書能有效促進學生智力的開發。教師在課堂上的教學是引導學生探究專業知識，提高專業素質、開發能力的一個重要途徑，但是僅僅課堂教學是遠遠不夠的，學生開拓視野、豐富知識，是需要大量閱讀課外書籍才能完成的。正在進行的教學改革，其宗旨就是提高學生的綜合素質、培養學生持續發展能力，而這正是圖書教育的作用之所在，圖書館是向學生傳遞信息的重要途徑。現代社會的重要特點就是知識更新很快，誰也不能在第一時間將更新的知識全部融入到課堂教學中去，所以圖書館的書刊就成了課堂教學的重要補充。最新的知識正是中學生最渴求的部分，中學生希望從圖書館中獲得的不單單是知識，還希望獲得提高自身素質的有價值的信息，這就是圖書管理的重要意義之所在。
三、管理要突出“人性化”
圖書館的管理要突出“人性化”，說：“圖書館的工作不光是收藏、整理圖書，主要是把圖書廣泛地流通起來?！边@就要求必須實行科學管理，強化管理制度，突出對“人”的管理。即：牢固地樹立“以人為本”的思想，圖書館管理所有環節，必需從“人”出發，圍繞“人”來開展，以“人”為歸宿。
1.當好新生的“導游”
“三室”（即教室、實驗室、圖書室）建設是學校的重中之重。圖書館建設是工作上等級、管理上水平的一個窗口。圖書館管理的基本目標是“當好教學勤務員”，最終目的是要提高教育教學質量。因此，我們在每一個新學年開始，都要組織高一、初一新生“游覽”圖書館，給他們當導游，培養學生主人翁意識和進入書的海洋中求學的自豪感、熱愛讀書和維護圖書館設施的優良品質，使新生認識到圖書館是成才的主要陣地之一，播下“把握時機，利用圖書館早日成才”的種子。
2.“館情知識”講座
這是與“導游”相配套的一項舉措，目的是讓學生進一步的了解圖書館。如果說“導游”是為學生打開大門，舉辦“館情知識”講座則是引導學生登堂入室，是“導游”工作的擴展和引伸。這兩項舉措都是面向剛入學的新生。我校已經形成了“規范的初一、高一，清醒的初二、高二，拼搏的初三、高三”的格局，“館情知識”講座主要是介紹有關的規章制度以及工具書、資料書、參考書的不同功能和使用方法，規范新生與圖書館打交道時的行為，獲取一些利用圖書的基本知識和技能技巧。
四、提升圖書管理員職業素養
圖書管理員是圖書館的直接服務者，圖書管理工作是專業性很強的工作。因此，要加強學校圖書管理員的崗位培訓，不斷提高他們的政治素質和業務水平。一方面要加強政治學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，恪盡職守，禮貌文明，端莊得體，服務育人；另一方面要加強業務學習，盡可能了解圖書館各學科的基礎理論，掌握圖書館基礎理論知識。隨著網絡技術在圖書管理中的應用和發展，學校圖書管理員還應掌握現代信息技術，以適應發展的要求，為廣大師生提供優質的服務。
五、提高服務品質
1.創設良好的育人氛圍
圖書館對學生的審美影響主要靠環境和圖書管理人員的語言來達成，因此，藏書庫、閱覽室的布置要有利于培養學生的審美情趣和良好的行為習慣。室內要保持整潔安靜，書架、書籍排列要整齊。管理制度懸掛在醒目位置，張貼名人名言，營造溫馨、寧靜、高雅催人奮進的良好文化氛圍。圖書管理員要以甜美的語言與師生交流，教育學生愛護圖書報刊，強調閱讀氛圍，讓學生在潛移默化中受到感染和熏陶。
2.合理安排工作時間
學校圖書館一起工作的特殊性，必須與師生的作息時間錯位。因此，圖書館必須盡量多的安排課余時間和節假日開館，以滿足師生的借閱需求，提高書刊的流通率和利用率。學校圖書館的特點是：學生借書時間集中，單位時間、單位面積內的人流量大，相互擁擠，秩序混亂，少數不自覺的學生亂抽亂放；還會出現同架同排上同時抽出幾本圖書，導致圖書倒伏，學生之間的書位與圖書位置相互錯位，造成亂架。因此要延長開放時間，分散進庫的人數，讓學生有時間充分的瀏覽、挑選，避免相互錯位，降低圖書亂架率。要以學生的需要為主體，創新管理方式。在新的信息化時代中，圖書管理工作也必須與時俱進。因此，我們要使學生對書庫的布置一目了然，能夠迅速找到需要的目標；建立起信息化的查詢系統，有效提高學生搜索所需書目的效率；基于中學生對新知識的渴求，設立新書專架和熱門圖書專柜，使學生能夠在閱讀中掌握社會和國家發展的最新趨勢，滿足學生各方面的需要。
最后，要保證藏書量，加強圖書館的文獻資源建設和圖書的更新。圖書館服務質量提高的前提是保證藏書量和圖書的更新，保證文獻資源的充足新穎。文獻資源的建設要注意的是：文獻資源既要保持量的優勢，還要保持質的提高，圖書館要結合本校的實際情況，做出自己的特色，更好的為本校的發展添磚加瓦。
【參考文獻】
1.李愛春：《新課程標準下對中學圖書管理工作的再認識》，《科技資訊》，2011.14.
教室圖書管理制度范文2
關鍵詞：課外閱讀 書香班級 創建策略
在實施“以人為本班級文化建設與評價實踐研究”課題過程中，我們開展了加大課外閱讀實踐，創建書香班級的特色文化建設活動，取得了一定的成績，現總結如下：
一、創建書香教室，營造讀書氛圍
班級是學生學習的搖籃，教室是學生成長的空間。為了培養學生的閱讀興趣，首先要創建書香教室，讓書香彌漫教室的每個角落。教室布置要突出以人為本的新課程理念，營造良好的讀書氛圍。教室正前方布置突出班風、學風及學校的整體要求，右側黑板及墻壁布置突出課堂文化建設的要求，教室后方及左側墻壁布置突出書香文化。教室正后方是課外閱讀園地，由各小組輪流值周籌辦，每周內容都要按照課外閱讀的要求適時更新。開辟“好書推薦”“讀書報告”“閱讀小論文”“佳作園地”“讀書之星”“閱讀知識”“手抄報”等欄目。也可以根據清明節、五一節、世界環境日，世界讀書日等節日活動開辦專題學習園地。教室正后方黑板上方及左側黑板窗戶之間的墻壁張貼讀書口號和讀書名言等。這樣通過教室物質文化建設營造課外閱讀的書香氛圍。
二、配備班級圖書專柜，建立班級圖書館
為了給學生課外閱讀提供保障，學校給每個班級配發了圖書專柜，建立班級圖書館。圖書管理借閱實行小組輪流值周制度，設立館長、管理員各1名，由各小組正副組長分別擔任，其他組員協助。圖書由學生捐出和校圖書室提供。對于學生捐書圖書管理員要根據新課標的要求、學生年齡特點、閱讀能力認真篩選，確保質量。對于學校圖書室提供的書籍，每周一由圖書管理員借出，同時歸還上周借出的圖書。制定《實驗班級圖書館圖書借閱制度》《實驗班級圖書館管理制度》《實驗班級圖書獎勵制度》。準備兩個借閱本，對學校圖書館借書和學生捐書分別進行分類、編號、登記，制作借書卡（學生捐書），建立閱讀書目，方便管理員工作和學生借閱。圖書館運行初期教師要對全班學生進行培訓，認真學習有關規章制度，指導學生如何瀏覽書目，填寫圖書卡、借書卡。這樣，班級圖書館管理有方，運行有序，既提高了學生課外閱讀的效率，又讓學生養成了良好的行為習慣。
三、開設閱讀指導課，指導學生課外閱讀
語文課程標準要求“加強課外閱讀指導”，實驗班級每周安排一節閱讀指導課，由語文老師負責，主要指導學生制定課外閱讀計劃、選擇合適的閱讀書目、掌握閱讀長篇名著和單篇佳作的策略，召開讀書交流會，介紹精讀、略讀、瀏覽的閱讀方法和圈點批注、摘錄批注的閱讀方法。引導學生撰寫好書推薦卡、閱讀記錄卡、讀書報告、讀書筆記，整理閱讀成長記錄袋等。按照九年義務教語文課程標準學段閱讀要求和語文教材進度，安排學生閱讀課標推薦書目和教師推薦書目，當然學生也可以自由選擇自己喜歡的書籍閱讀。在建設書香班級的過程中，我們構建了課外閱讀指導課的基本課型和操作模式。課外閱讀指導課的基本課型有：好書推薦課、閱讀方法課、閱讀實踐課、好書欣賞課、成果展示課等，每一種課型都有基本的操作模式。如好書推薦課，主要由老師和學生推薦優秀課外讀物。課前老師和學生撰寫好書推薦卡。上課伊始學生在組內交流，每組選出優秀好書推薦卡1-2份，然后教師和各組代表上臺依次介紹自己喜歡的書籍。推薦的內容有書名、作者、基本內容、寫作特色、閱讀感想、閱讀方法、推薦理由等。通過課外閱讀指導課的實踐，極大地提高了學生課外閱讀的能力，提高了閱讀效益。
四、開展課外閱讀競賽活動，激發學生閱讀潛力
教室圖書管理制度范文3
關鍵詞：圖書館管理；服務管理；方式創新
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-008-01
21世紀是一個高新技術快速發展的時代，信息服務將服務產品中占有非常重要的地位。圖書館要適應時代的發展需要，改變傳統形象，成為網絡化、智能化、現代化的信息開發和傳播機構。在這種環境下，中學圖書館應在管理工作上不斷創新，適應多變的時展，實現管理方式、管理制度和管理思想的整體創新。
一、開放式的創新服務方式和管理機制的探索
1、充分利用現代計算機網絡化平臺資源，加強服務方式和業務管理的創新。傳統的圖書館管理方式極大的浪費了人力、時間和物力，嚴重制約著現代管理方式的開展，不利于創新型的管理模式的提出和開展。因此，在圖書采購等方面融入市場化的運作方式，并購買專業的圖書館書目管理軟件，實現信息資源的網絡共享，讓廣大借閱者實時掌握藏書情況，最大限度的實現館藏資源的價值。
2、隨著網絡閱讀的發展，高中學校有責任教育、引導廣大師生進行有益于身心健康發展的閱讀。針對師生的興趣和愛好，加強廣大師生的網絡閱讀能力的培養。積極為師生推薦熱門的專業網站，提供健康、有益的信息資源網站。同時，要定期的開展“讀書交流”、“新書推薦”和“好書咨詢”等活動，利于廣大師生的專業交流，更好的提供資源的共享，并且可以實現全方位的為廣大師生提供所需要文獻資源數據庫。
二、提升文獻信息資源專業特色的探索
在圖書館信息系統建設方面，要嚴格參照中學的學科設置特點，在實現藏書量大、信息全的基礎上，加強具有本學校所特有的數字資源建設。同時，不同學校圖書館之間需加強合作和交流，實現中學圖書館信息之間的流通。按照互補余缺和互利通惠的合作原則，共同建立一套藏書齊全并具有一定的專業特色的綜合性圖書館聯盟，在物質共享的基礎上，實現藏書和數字信息資源的共享平臺。
三、嘗試圖書館在“人性化” 管理的探索
圖書館的管理重在“人性化“管理，曾說過：“圖書館的工作不光是收藏、整理圖書，主要是把圖書廣泛地流通起來。”要廣泛地流通，就必須實行科學管理，強化制度管理，首先是突出對“人”的管理。即：牢固地樹立“以人為本”的思想，圖書館業務流程的每一環節，都要從“人”出發，圍繞著“人”而開展，且以“人”為歸宿。
1、把“書庫導游”作為新生入學教育的一門必修課。學校把“三室”建設作為辦學特色來抓，即“教室、實驗室、圖書室”。把圖書館建設作為工作上等級、管理上水平的一個突破口。圖書館工作的基本目標是“當好教學后勤兵”，最終目的是要落實到為提高教育教學質量的服務上去。因此，我們在新學年開始，進行“書庫導游”作為一門入學的必修課。開展這項工作，可以培養學生主人翁意識和進入書的海洋中求學的自豪感，熱愛讀書和維護圖書館設施的優良品質，使新生認識到圖書館是成才的主要陣地，從而在心底里埋下“把握時機，利用圖書館早日成才”的種子。
2、舉辦“館情知識”講座。這是為“書庫導游”相配套的一項舉措，目的是讓學生對圖書館有進一步的了解。如果說“書庫導游”是向學生打開大門，舉辦“館情知識”講座則是引導學生登堂入室，使“書庫導游”的擴展和引伸。這兩項舉措都是面向剛入學的新生，舉辦“館情知識”講座主要介紹有關的規章制度以及工具書、材料書、參考書的不同功能和使用方法，以利學生從一進校就能在與圖書館打交道時規范自己的行為，并且獲得一些利用圖書的基本知識和技能技巧。
3、培養“協管員”。廣大學生是學校的主體，是學校中最基本、最積極、最活躍和最有生氣的力量，突出對“人”的管理。首先要把工作的著眼點和著力點放在學生身上。不要單純把學生看成是“管理對象”，也要同時把他們看成是“參與管理”的重要借助力量。在新學年開學初，我們就動員新生自動報名，班主任推薦、館長審查、遴選12名優秀學生擔任“圖書助管員”。由館長親自為他們上培訓課，主要講解圖書分類的基本知識，按圖書分類有序上架，利用目錄卡片檢索文獻數據，以及圖書借還手續及進出口的查驗工作等。培訓合格方可上崗，在他們操作過程中，圖管員還對他們進行跟蹤觀察、檢查和指導。實踐證明，讓學生參與圖書管理與服務實踐活動，能有效培養學生參與意識、競爭意識、公眾意識、勞動意識和主人翁精神，從而促進對人才的早期培養。在“學生書庫”和“教師書庫”都實行“超市式”、“開架式”服務，由此帶來了管理上的巨大力量，沒有小助手們的協助是難以完成的。
四、實施圖書管理人員應提高職業素養的探索
教室圖書管理制度范文4
開學伊始，顯得格外忙亂。下班了，我卻還得繼續批改學生的作業，這幾天“囤積”了好多作業沒批改。雖說眼疾手快，卻還是熬到晚上七點多鐘。老婆一次次打電話催我回家，手忙腳亂地收拾東西時，突然辦公室闖進一個人，定睛一看是曉悅。她雙手遞給我一張卡片，呵呵，原來是一張借書證！這是一張怎樣的借書證啊？是班上孩子們用白色卡紙手工繪制的，且大小適宜。
有意思的是借書證上還給我畫了一張肖像呢，而且畫得有模有樣，與我很是相像。最有意思的是借書證上那一枚鮮紅的班級“公章”。我想這是我所見到的世界上最美麗、最精致的借書證了。它凝聚了孩子們的智慧，融入了孩子們的童心。
陸陸續續有幾個孩子擠進了辦公室，他們從袋子里小小翼翼地拿出一大把借書證，原來這幾個圖書管理員利用閑暇時間給全班每一個同學繪制了一張借書證呢。她們說：經過一周的討論，班級圖書管理細則比上學期完善了許多；讀書評價制度也更能激發同學們讀書的熱情與興趣了。
看著滿滿幾大張折紙上詳細的書目登記，詳盡的圖書管理制度，還有充滿童趣的讀書評價等級制度，我的心里洋溢著桃李滿天的愉悅。孩子們滿腔熱情的講解，使得我一天的疲憊在夜色中悄悄散盡。
我們一路同行，談笑風生。在一排排路燈底下玩起了踩影子的游戲，歡笑聲、尖叫聲不絕于耳……
蘋果的滋味
一到春天，我的慢性咽喉炎就會愈發嚴重。
星期五的課很多，每次下課后我都全身心地休息，不愿多說一句話，下午的綜合課是我的，課堂上我幾次忍不住清清嗓子，難受得嗓子冒煙。
我正準備走出教室組織學生排隊，背后傳來一個輕柔而稚嫩的聲音：“老師，您別走！”是佳莉，一個秀氣而斯文的女孩子。只見她從鼓鼓囊囊的書包里掏出一個紅艷艷、亮晶晶的大蘋果，雙手遞到我面前：“老師給您吃，潤潤嗓子！”
一時間，我不知所措。孩子的舉動深深觸動了我，如一縷燦爛的陽光拂去心靈的潮濕，是暖暖的感動?？勺屑氁幌耄核吘故莻€孩子，孩子也愛吃呢。我沒有接她遞過來的蘋果，而是情不自禁地走近她，撫摸著她的頭，親切地說：“還是你吃吧，老師回到辦公室喝點兒水就行了?！敝灰娝B連搖頭，急切地向我解釋：“老師，我家里好多蘋果，我回家就可以吃了……”她那張因激動而漲紅的小臉，圓嘟嘟、紅撲撲的，可愛的樣子像誘人的蘋果。這時有幾個湊熱鬧的孩子圍過來哄笑：“蘋果還沒洗呢，你讓老師怎么吃啊？”這一說不得了，佳莉不由分說，拿著蘋果就跑到水池邊沖洗起來。
教室圖書管理制度范文5
【關鍵詞】圖書館建設 書香校園 整合
圖書館設在學校本身就意味著一種不同于課堂接受式的思想，寄托著依靠自己、自我教育的寓意。在學生的圖書館活動中，形式上是學生自己在讀書，但這種讀書是在一定的教育思想指導下，按照某種設計的閱讀方向進行的。通過閱讀除了得到知識外，學生主動參與意識與自我發展意識也得到加強。學校的精心教育、學生的主動努力與社會的教育資源三者互補，形成促進發展的合力，也體現了圖書館設在學校的意義。隨著現代信息技術條件逐漸成熟，新課程改革逐步深入，學校圖書館有必要轉變思想觀念，引入新型管理模式，充分發揮現代圖書館的職能，把圖書館作為信息交流的樞紐，作為課堂教學的延伸，在實施素質教育中發揮重要作用。
一、創設優美環境，陶冶學生情操
如何促使學生認知與情感的協調發展已成為新課程改革的重要任務之一。圖書館可以通過開發和利用自然環境、社會環境、文化傳統、場所布置以及榜樣、楷模的人格魅力等課程資源，創設一定的教育教學情境，陶冶學生的情操，培養其良好的個性品質。
1.布局合理，環境育人。學校圖書館地點的選擇和設施的安排都要考慮學生的需求，從館外到館內，從入口到各個部分都要規劃合理，如走廊、樓梯等通道要寬敞，設計要合理，書架、閱覽桌椅之間要留有較大的空間，書柜、書架、閱覽架不宜太高，盡量考慮大跨梁、大空間，然后根據功能需求用矮櫥柜、盆栽植物等來分割組合。圖書館的外在風貌和內在設計要和諧統一，只有使讀者產生親切感，才能吸引讀者，感應讀者。
2.功能齊全，感受溫馨?，F代化圖書館應該具有教育功能、信息功能、傳播及娛樂功能。在圖書館里，學生可以借書，可以瀏覽圖書，可以找資料自主學習，可以通過計算機檢索圖書信息，還可以通過校園網查找互聯網上的相關信息，這樣既方便了學生，也提高了館藏文獻的利用率。多種閱讀手段，為開放式教育提供保證，讓學生在輕松閱讀中獲取知識，感受溫馨，養成愛讀書的好習慣，提高自身的文化藝術品位。
3.以人為本，讀者至上。不管是從實現為師生讀者的服務，還是從實現圖書館計算機管理上考慮，學校圖書館都要逐步實現全開架借閱，這是圖書館主動服務、滿足需求的有效途徑，可隨時提供文獻信息、輔助學習、調動學生博覽群書的積極性，實現課內與課外的有機結合，多角度、全方位、細致周到地為學生服務，營造出濃郁的“以人為本”、“讀者至上”的人文環境，激發學生讀書興趣，養成良好的讀書習慣和思維方式。
二、落實管理制度，追求科學合理
質量來自于科學管理，而科學管理離不開一系列規章制度。為了提高圖書館的服務質量，我校圖書館先后制訂完善了一系列規章制度，有文獻資料的采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔舊等圖書館業務操作規定；有對圖書館工作人員的崗位職責；有對讀者的借閱規定，這些規定均上墻公布，讓讀者人人知曉。各項規章制度的健全，使圖書館工作有章可循，減少了工作的隨意性、盲目性，使圖書館管理工作循序漸進。
圖書館工作質量的主要標志是圖書的流通率，圖書只有在流通中才能發揮其多種功能。為了提高文獻資料的流通率和利用率，我們首先加強了藏書建設工作。采購人員根據確定的收藏重點、收藏范圍，各類圖書數量及品種的多少，及時了解出版發行信息，征詢讀者意見，使藏書建設不斷適應讀者群變化與發展的需要。第二合理安排圖書館、閱覽室開放時間，印發給每個班級和老師。教務處還把教師進閱覽室讀書列入教師常規工作考核，這樣確保了教師到館閱覽率。第三培養好小圖書管理員參與流通管理。我校各班選擇了四名學習成績優秀、工作負責、樂于奉獻的學生擔任學校圖書管理員，負責學生閱覽室的讀者服務和班內圖書的借還工作。由于充分發揮了學生服務員的作用，確保了圖書正常流通。
三、聯通書香校園，讀書育人合一
1.濃郁書香氛圍的營造。我們在校園最醒目的地方拉上條幅“營造書香校園，豐富文化底蘊”；在校園的主要道路兩邊立有關于讀書的名人名言宣傳牌，如高爾基的“熱愛書吧，這是生命的源泉?！钡摹盀橹腥A之崛起而讀書?！钡摹白x書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”……在每個教室的墻上也掛有名人名言牌子，同時還在教室外的墻壁上展出學生喜歡的詩句，在櫥窗內貼上學生自己的讀書心得與體會……所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿校園，為師生共同徜徉書海創設了濃郁的文化氛圍?？梢哉f，書香校園的環境布置，已成為我校一道亮麗的風景。
2.讀書活動載體的創設。在圖書館工作中，如何啟發學生的求知欲、激發其閱讀興趣、培養其自學能力，是引導學生進行有效課外閱讀的關鍵。針對學生具有好奇心的特點，以圖書館為陣地，開辟“讀書活動”樂園，開展豐富多彩的“我讀書，我快樂”活動，如故事會、演講會、閱讀心得交流會、讀書筆記展覽、征文競賽、辯論會等讀書節活動；另一方面，讀書節將日益豐富著我校的校園文化生活。讀書節將提供給同學們以自己獨特的方式施展才華的平臺，讓他們體會到讀書是我們生活中必不可少的一部分，讀書的過程是快樂的，進而倡導和培養校園的讀書風氣。
3.讀書汲取營養的指導。一是選擇信息，即引導學生學會選擇圖書；二是積極引導學生學會知識遷移，把課內學到的和從課外閱讀中獲得的知識進一步運用到閱讀和寫作當中去，提高自己的閱讀和寫作能力；三是存儲信息。在閱讀中，應指導學生寫讀書筆記、卡片或摘抄，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。學生們具備了信息處理能力，猶如在學海中找到了船只、書山中找到了路徑，就可以主動攝取自己所需要的知識，久而久之，自學能力在閱讀中也得到了提高。進而達到提高學生文化品位、審美情趣和鍛煉才能，形成健康個性的目的，這也是圖書館教育功能之所在。
參考文獻
[1]白蕓.教師素質：素質教育的關鍵[J].當代教育論壇，2003（5）
[2]祝智庭.教育信息化：教育技術的新高地[J].中國電化教育，2001（4）
教室圖書管理制度范文6
另外還有的學校教學資料或教具等被長期閑置，例如小學的科學、自然等學科的教具被放在柜子中很少用于教學，有的學校甚至連上級配發的乒乓球臺也放在庫房中還未拆封。
造成農村中小學教育教學資源閑置、浪費的原因是什么呢？筆者認為主要有以下幾個方面。
一、思想認識不到位
（一）學校領導存在認識上的誤區
一些學校領導在教學資源的配備上不愿多投入資金，如怕教師使用計算機浪費電，消耗材料；不愿為理化生實驗室購買藥品及實驗器材。很多校長平時忙于各種應酬，很少過問各功能室及教學儀器、資料等的使用情況，認為教師只要在教室組織學生上好課就行了。
（二）學科教師和功能室負責人嫌麻煩
一些學科教師，特別是理化生教師為了輕松、省事，不管是演示實驗，還是分組實驗都只是在教室里簡單給學生講講，然后就讓學生背下書本上的實驗過程和結果以應付考試。圖書閱覽室的管理員由于大多是兼職，缺乏責任心，他們嫌圖書借出借入麻煩，于是平日里也只是讓學生打掃打掃衛生，擦擦書架而已。遇到上級主管部門的專項檢查，理化生教師就讓學生突擊填寫實驗記錄來應付了事，圖書管理員也常讓學生偽造圖書借閱登記冊。在某些領導和功能室管理員的心目中，這些功能室的作用僅僅是為了應付上級檢查而已。
二、資金短缺，功能室用房緊缺
農村學校的確也存在著教學用房緊張、資金短缺等問題，要配齊各種功能室確實存在實際困難。有時只能是幾個功能室合在一起，這本來就是為了應付上級檢查的，根本無法開展具體的活動。
三、管理不到位
農村學校由于師資短缺，理化實驗室缺少專門的實驗管理教師。兼職做這項工作的教師本身的教學任務就重，沒有更多的時間精力做好實驗準備工作，加上學校對各功能室的開放、各種教學資料器材的使用沒有制定出切實可行的管理制度，以致出現這些教學資源少用、不用以及閑置浪費等一系列問題。
要想從根本上解決目前農村中小學現有教育教學資源閑置、浪費的問題，應該從以下三個方面著手。
一、更新觀念，提高認識
學校領導要從思想上高度重視，并充分認識到各功能室以及教學資源使用的重要性；意識到教育教學是一項綜合性極強的系統工程，尤其是現代教育教學早已不同于古代的私塾教育，不是簡單的教師口述、學生背誦，就能完成新課程理念下的教學任務的。當今社會，知識更新周期短，信息容量宏大，學生思維活躍，社會對復合型人才的要求逐步提高，這更需要學生走出課堂，進入各種功能室，去涉獵、獲取各種信息，以保證各學科知識的及時更新和補充。尤其是物理和化學本身就是實驗教學，如果只是讓學生背下實驗過程、現象以及結果，也許能應付目前的考試，但從長遠來看，非常不利于人才的培養。我們常說，“高分低能”就是這樣形成的，這務必要引起學校教師和領導的高度重視。
二、健全機制，明確責任
學校要從制度上規范功能室的建設使用以及圖書、光碟等資料的使用，逐步做到以制度來管事、用制度來管人，建立完善的教學管理制度，使學?，F有的教育資源最大限度地發揮作用，為教師教學服務，為學生學習服務。
三、強化督導評估
1.學區以及上級教育主管部門要把功能室的建設以及閑置儀器管理工作納入年度考核。
2.要加大投入并監督農村中小學的新建、改建實驗室符合相關標準。
3.建好教學儀器存儲設施。
4.要在定期不定期的檢查中加強對學校實驗教學的督查評估。
