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家庭教育指導專題培訓范文1
一、以教育培訓為根本，進一步增強女性自身綜合素質
一是加強教育培訓。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學習、座談討論等形式，引導廣大婦女干部認清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質；要通過法律法規、業務技能、客觀實踐等培訓，進一步增強各級婦聯干部服務基層、服務婦女群眾的能力與本領。
二是著力培育和開發女性人才。全面實施《區XX—XX培養選拔女干部、發展女黨員工作規劃》，大力培育女領導干部、女性經營管理者和女專業技術人員三支隊伍；配合組織部門不斷推進培養選拔女干部、發展女黨員工作，努力適應競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動的女性走上領導崗位。
三是加強失業婦女的創業就業技能培訓。結合社會需求和她們的實際需要，重點進行家政、插花等技能培訓，幫助她們實現就業，解決自身及家庭生活問題。
四是抓好家庭教育工作。以社區德育中心、家長學校、小公民道德實踐基地等為平臺深入開展形式多樣活動，著力引導全區廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機制建設。指導各社區家長學校以全國未成年人思想道德建設工作測評實地考察要求，開展家長學校工作；全面開展家長學校檢測、評估工作；招募一批經驗豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動；推動家庭教育課程進入中小學班主任培訓內容，舉辦“家庭教育培訓者培訓”。二是繼續配合市婦聯實施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發展特點，邀請專家深入學校，以家長會的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續開展家庭教育實踐月活動，充分利用各種資源、進行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識普及率，營造良好的家庭教育社會氛圍。三是促進家庭教育研究成果轉化工作。開展家庭教育課題研究、實踐活動，探索家庭教育新規律、新機制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔市家庭教育研究會的家庭教育課題按時完成。組織專家，深入街道社區開展中華民族優秀傳統文化家庭教育活動，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學教子方法，營造促進未成年人健康成長的環境；進行家長學校師資培訓，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設征文活動，年底對家長學校進行評估考核。
五是加強信息調研。重點圍繞婦女群眾關心的熱點、難點問題，如：婦女干部隊伍建設、外來務工婦女生存與發展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進行信息調研。通過走訪慰問、專題研討等活動，組織力量深入街道和社區，現場實地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進一步找準各類問題切入點，提高工作實效性和針對性。
二、以服務群眾為主題，進一步引領婦女廣泛參與經濟建設
一是實施“115”巾幗創業發展行動。加大工作協調力度，整合有效資源，努力創建“巾幗創業示范基地”2-3個、樹立“巾幗黨員示范崗”2-3個、表彰“巾幗創業明星”10位、發放創業發展獎勵資金2萬元。
二是開展“崗上建功”活動。完善表彰激勵機制，結合相關工作活動，評選表彰“巾幗文明崗”20個、“巾幗崗位明星”10位；
三是開展“崗下創業”活動。開展“三八架金橋?春風送崗位”系列活動，積極拓展婦女就業渠道。開展巾幗牽手syb（創辦你的企業）導師行動，與企業家聯合開辦提高女性創業能力（getahead）培訓班，增強婦女應對社會生活的能力。
家庭教育指導專題培訓范文2
流動兒童家庭教育指導具有非常重要的意義與價值。首先，流動兒童家庭教育指導是流動兒童教育與全面發展的應有之意。兒童的健康發展受家庭、學校、社會各教育因素的綜合影響，其中家庭是兒童成長過程中的第一站。缺少家庭教育的教育是不完善的教育。家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發展，直接決定他們能否入學以及進入學校的質量，還間接影響到他們在教育過程中所獲得的幫助以及良好學業成績的獲得。因此，開展流動兒童家庭教育指導是維護教育公平、公正的需要，也是確保流動兒童健康發展的必要措施。其次，流動兒童家庭教育指導有利于構建和諧社會。許多國家、地區的歷史經驗表明，流動人口如果不能與流入地實現良性整合，缺乏認同感，長期存在隔膜和抵觸，就會導致角色錯位、行為失范，自發地形成亞文化圈,損害流入地的社會整合能力，破壞社區穩定，降低社區品質，甚至會頻繁發生行為，造成社會性災難。目前，流動家庭還屬于社會弱勢階層，他們的生存狀況影響著社會和諧穩定與社會經濟發展。因此，開展流動兒童家庭教育指導，保障他們享受全面教育、健康發展，有助于促進他們與流入地的社會整合，對于構建和諧社會意義重大。第三，開展流動兒童家庭教育指導，尋求家庭對學校工作的理解和支持，是學校管理和德育工作的重要內容。開展家庭教育指導，提高家長的家庭教育能力，是學校、家庭、社會一體化教育的重要措施，是學校教育的職責所在。學校教育的特殊功能與優勢，也決定了它在流動兒童家庭教育指導方面能夠大有作為。因此，開展流動兒童家庭教育指導，幫助流動兒童家長和家庭發展，最終促進流動兒童健康發展，是接收流動兒童就學的學校德育工作的應有之意。
二、流動兒童家庭教育的影響因素
流動兒童的家庭教育受多種因素影響，清楚了解這些影響有助于我們更加有效地開展家庭教育指導。目前，影響流動兒童家庭教育主要以下因素。
（一）家庭內部因素
家庭是流動兒童城市化的初始環境，家庭內部因素直接影響家庭教育質量，進而影響流動兒童身心健康發展。流動兒童家長不少為個體經營者、工人、郊區租地農民，從事一些為城市人所輕視臟亂苦的低層次工作。出于對自身的文化水平、職業狀況、經濟收入和社會地位的不滿意，多數家長都非常重視對子女的教育，把改變命運的期望寄托在子女身上，這種較高的期望易導致親子矛盾沖突。同時，他們對子女的教育期望也有功利化、現實的一面，對子女的期望值較低，甚至認為孩子只要能認幾個字、算個帳就行了。較低的期望導致家長放松甚至放棄對子女的家庭教育。來到城市后，流動兒童比父母更容易接受新事物和新觀念。相比之下，父母由于文化水平比較低，又忙于生計，難以跟上孩子在學習、精神上的需求，家長在家庭教育中權威地位逐漸削弱。同時，由于父母多從事臟苦累活，且勞動時間過長，用于家庭教育的時間相應減少，在家庭教育上付出的精力更加有限，對親子互動造成嚴重影響，良好親子關系難以形成，影響到家庭教育的成效。與城市居民相比，許多流動人口的收入依然偏低，物質條件有限，難以孩子的健康成長提供一個良好的環境。同時，部分流動人口在事業上非常成功，成為雇主、包工頭甚至中高層管理人員，家庭收入比較高，這類家庭在孩子教育問題上普遍存在物質投入有余而精神關懷不足的現象。部分家長在“暴富”之后所顯露的重玩樂享受的心態妨礙了孩子正確人生觀和價值觀的形成。
（二）社區環境因素
良好的社區環境是家庭教育重要外部條件。流動兒童家庭大多居住在房租低廉或就業方便的城市邊緣地區。由于各種原因，這些地區房屋的基本設施比較匱乏，社區環境相對落后，黃賭毒危害較大，生活在其中的流動兒童容易受不良影響。流動人口大多從事低等工作、社會地位低，他們聚居在一起，容易產生社會和心理問題，一旦不能予以及時有力的疏導，就會成為家庭教育的隱患。由于家長職業不穩定，流動性較強，居無定所，流動兒童經常需要適應不同的環境。缺乏相對穩定的社區環境，流動兒童的社會化和城市化過程被多次中斷，造成了其子女社會化和城市化的不充分狀態，無疑增加了家庭教育的難度，導致家庭教育無法順利進行。另外，隨著父母進入城市后，流動兒童與城市青少年基本隔離，帶有極強的邊緣色彩。同齡群體的邊緣性不利于流動兒童與本地兒童的正常交往，加劇了自身地位的邊緣化，甚至造成了流動兒童之間不良行為習慣的相互傳染。由于家庭的流動性，流動兒童的同齡群體在不斷變化，甚至在某段時間根本就不可能建立新的同齡群體，同齡群體呈現出一種衰落的趨勢，導致流動兒童心理孤獨感的增強，不利于流動兒童的成長和發展，在客觀上要求流動家長加強對子女的關心和愛護，發揮家庭教育的正功能。
（三）社會政策因素
流動兒童家庭主要來自農村。以戶籍制度為核心的一系列社會政策，使他們被視為二等公民。戶籍制度派生的職業排除政策使流動人口只能做本地人不愿干且待遇極低的工作，給流動兒童留下不平等的印象。因為戶籍歧視所帶來的心理傷害，也影響到父母家庭教育的權威地位。部分流動兒童無法理解戶籍制度深刻的社會體制原因，受到城里人特別是城里孩子的歧視時，他們往往遷怒于自己的父母，甚至于看不起自己的父母，拒不接受或不理會父母的教育。既不能融入城市，又難以回歸農村，這種邊緣化狀態，妨礙了流動兒童極其家庭和諧地融入城市生活，也導致了流動兒童家庭教育出現的各種問題。
三、流動兒童家庭教育指導策略
受以上因素影響，流動兒童家庭教育存在著諸多現實問題和困惑?；膺@些困惑，需要采取以下措施，有效開展流動兒童家庭教育指導。
（一）加強家長學校建設
流動兒童家庭教育指導離不開學校主渠道教育的推動。然而，由于各種原因，以接受流動人口子弟為主的民辦學校通常以“拼教學質量”招攬學生，忽視家庭教育指導，家長學校流于形式，難以計劃地開展流動兒童家庭教育指導。在此背景下，需要加強流動人口子弟家長學校建設，提高家長家庭教育素養和教育能力，改善親子教育行為，從而發揮最大的育人效益。中小學校在舉辦家長學校、開展家長培訓、進行家庭教育指導等方面有著獨特的優勢。學校應該把流動兒童家庭教育指導納入學校的總體規劃，放在重要位置來安排，采用，多種指導和溝通方式，調動家長參與學校事務，有效地組織開展家庭教育指導工作。
（二）提高教師專業水平
流動兒童家庭教育指導需要教師有系統的家庭教育知識，掌握專業的技巧和方法。教師的專業化發展，可以提高家庭教育指導專業能力。教師要突破職業局限，在研究學生的同時，還要研究家長，跳出技巧傳授及技術性指導的層面，關注家長的心理健康、個人素質，幫助家長在教養子女的過程中進一步發現自己，與子女一起成長，應該是家庭教育指導的重點。學校可采取請專家輔導、舉辦專題講座、組織專題研討、開展課題研究等形式開展教師的校本培訓，還可以提供條件支持教師參加各類培訓和進修、外出參觀考察、參加各類家庭教育學術研討活動等校外培訓，幫助教師突破職業角色的局限，促進教師的專業化發展。
（三）開展分類或個別指導
流動兒童家長文化差異大，素質高地各有不同。家庭教育指導要取得實效，必須考慮到這些特殊差異，采取不同的分類教育指導策略。面向全體家長的輔導解決全體家長帶有共性問題，分類指導則解決部分家庭所具有的同類問題。比如，對經濟條件較好的經商家長或純粹打工的家長的分類輔導等。他們有教育觀念、教育方法等方面的共性問題。分類輔導要在在集中解決共性問題的基礎上展開，使教育更有針對性和實效性。分類輔導在方法上可以運用小組討論、情景體驗、個案分析等多種活動形式，鼓勵家長“活學活用”，強化教育效果。“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不幸”。個別輔導是流動兒童家庭教育指導的基本特性。因此，在分類輔導的同時，也要進行個別輔導，尤其需要對一些有特殊需要的家庭制定相應的指導方案，實施個別指導，給予人性關懷。例如，結合家訪對學生家庭“因材施教”、請專家預約輔導，有條件的學校還可以建立“家教輔導室”、開通“家教咨詢熱線”、開展家庭治療。
（四）為家庭提供社會支持
我國應完善社會服務，建立家庭教育指導社會工作系統。社區工作直接面對流動兒童及其家長，開展家庭教育指導可以讓流動兒童家長及時、就近得到社會支持和幫助。具體說來，可以采取以下措施：
1.建立流動人口社區服務中心。中心以社區為基礎，把流動人口動員起來，為他們提供盡可能多的支持和幫助，提高他們的生存能力、技術和知識水平，能夠更好地適應城市，融入城市?？梢葬槍α鲃觾和e辦一些關于城市生活常識、安全以及衛生保健知識的講座，促進他們的身心健康發展；還可以為社區中的流動兒童及其家長及家長提供書籍供他們閱讀，包括兒童益智圖書、家長育兒圖書、報紙、雜志等等。
家庭教育指導專題培訓范文3
《重慶市家庭教育促進條例》(以下簡稱條例)在市四屆人大常委會第二十五次會議上表決通過，將于今年9月1日正式施行。
條例規定，父母或者其他監護人應當對未成年子女進行社會公德、家庭美德、生活技能、行為習慣和身心健康等教育以及法律、法規規定的其他教育。
婦聯副主席謝曉曦表示，每年5月第三周周一為我市家庭教育日。如果父母或者其他監護人不依法履行家庭教育職責，經教育不改的，人民法院應根據有關人員或單位申請，撤銷監護人的資格。
條例規定，父母如果不能與未成年子女共同生活，應當委托有監護能力的其他成年人或機構教育未成年子女，同時通過各種方式與未成年子女及其他監護人和學校聯系交流，定期團聚。
條例規定，中小學、幼兒園應當成立家長委員會、家長學校，向家長提供家庭教育咨詢和輔導。父母及其他監護人參加學校家庭教育活動，其所在單位應當支持。
條例還規定，市、區縣政府保障未成年子女在父母務工地就近入(托)學、參加考試、居住等。
下面是條例全文
《重慶市家庭教育促進條例》
第一章總則
第一條為了推進家庭教育發展，促進未成年人全面健康成長，增進家庭幸福、社會和諧，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律、行政法規，結合本市實際，制定本條例。
第二條本行政區域內家庭教育的實施、指導和服務，適用本條例。
第三條本條例所稱家庭教育，是指父母或者其他監護人對未成年子女的教育和影響。
第四條家庭教育遵循家庭盡責、學校指導、社會參與、政府推進的原則。
第五條父母或者其他監護人是家庭教育的直接責任主體，依法承擔家庭教育義務。
第六條推進家庭教育健康發展是政府、社會和每個家庭的共同責任。
國家機關、人民團體、社會組織、村(居)民委員會、企業事業單位和個人應當為家庭教育提供支持。
第七條市、區縣(自治縣)人民政府應當將家庭教育事業發展列入國民經濟和社會發展規劃，將家庭教育工作經費納入本級財政預算。
第八條市、區縣(自治縣)人民政府婦女兒童工作委員會是本行政區域家庭教育議事協調機構，負責組織、協調、指導、督促有關部門做好家庭教育工作。婦女聯合會(以下簡稱婦聯)負責家庭教育議事協調機構的日常工作。
市、區縣(自治縣)婦聯和教育行政部門負責指導、推進家庭教育工作。
民政、衛生和計生、公安等部門，以及關心下一代工作組織，按照各自職責，做好家庭教育相關工作。
第九條每年5月第三周的星期一為本市家庭教育日。
第二章家庭實施
第十條父母或者其他監護人應當對未成年子女進行社會公德、家庭美德、生活技能、行為習慣和身心健康教育以及法律、法規規定的其他教育，促進未成年人全面發展。
第十一條父母或者其他監護人應當學習家庭教育知識，樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。
第十二條父母或者其他監護人應當言傳身教，以健康的思想、良好的品行，教育和影響未成年人健康成長。
家庭成員應當共同培育積極健康的家庭文化，傳承良好家風，構建平等和諧的家庭教育環境。
第十三條父母應當與未成年子女共同生活，依法履行監護職責。
父母未與未成年子女共同生活的，應當履行以下義務：
(一)委托有監護能力的其他成年人或者機構教育未成年子女;
(二)通過各種方式與未成年子女及其他監護人和學校聯系交流，了解掌握未成年子女的生活、學習和心理狀況，定期與未成年子女團聚;
(三)法律、法規規定的其他義務。
第十四條父母或者其他監護人應當配合有關國家機關、社會組織和村(居)民委員會依法開展的家庭教育指導活動。
第十五條父母或者其他監護人應當接受學校的家庭教育指導，參加學校的家長委員會、家長學校等組織開展的家庭教育活動。
父母或者其他監護人應當主動與學校溝通未成年子女學習、生活情況，配合學校及其他教育機構對未成年子女進行教育。
第十六條未成年人父母離異的，雙方應當繼續共同履行對未成年子女的家庭教育義務。一方履行家庭教育義務時，另一方應當予以配合。
養父母、與繼子女形成撫養教育關系的繼父母，應當履行對未成年養子女、繼子女的家庭教育義務。
第十七條未成年子女應當接受父母或者其他監護人的教育，參加學校和社區(村)家庭教育指導機構開展的家庭教育活動。
第十八條父母或者其他監護人有下列情形之一的，未成年人可以向學校、父母或者其他監護人所在單位、村(居)民委員會、婦聯、民政部門、未成年人保護組織反映、投訴、求助，或者向公安機關報案，相關單位和組織應當及時處理：
(一)不履行家庭教育職責，使未成年子女置于無人照看或者危險狀態的;
(二)采用暴力、侮辱等方式實施家庭教育的;
(三)因父母死亡、失蹤、重病、重度殘疾，或者父母雙方服刑、強制戒毒及其他情形不能履行家庭教育職責的。
其他單位和個人發現前款所列情形，或者未成年子女認為父母或者其他監護人的教育有損自己身心健康的，可以向相關單位和組織反映。
第三章學校指導
第十九條中小學、幼兒園應當建立健全家庭教育工作制度，將家庭教育工作納入學校工作計劃。
第二十條中小學、幼兒園應當將家庭教育工作納入教職工業務培訓內容，建立家庭教育工作隊伍。
第二十一條教師進修培訓機構應當將家庭教育課程納入師資培訓計劃。
鼓勵師范院校和其他有條件的高等院校、研究機構設置家庭教育專業或者課程，開展家庭教育研究。
第二十二條中小學、幼兒園應當定期開展家庭教育指導與交流活動。
中小學、幼兒園應當成立家長委員會、家長學校，向家長提供家庭教育咨詢和輔導。
中小學的家長學校每學期應當開展兩次以上家庭教育活動。幼兒園的家長學校每學期應當開展三次以上家庭教育活動。
第二十三條父母或者其他監護人未按照要求參加學校家庭教育活動的，學校應當及時與其聯系和溝通。
未成年人在學校有違紀、違法或者其他不良、不當行為的，學校應當及時告知其父母或者其他監護人。無法告知父母或者其他監護人或者告知后仍不履行家庭教育責任的，學校應當向其所在的單位或者村(居)民委員會通報情況。
父母或者其他監護人履行家庭教育職責有困難的，學校應當及時提供家庭教育指導和幫助。
第二十四條中小學、幼兒園及師范院校應當協助當地家庭教育指導機構開展家庭教育指導工作。
第四章社會參與
第二十五條辦理結婚、離婚登記時，婚姻登記機構應當對申請人進行家庭教育宣傳指導。
第二十六條婦幼保健院等醫療服務機構應當組織開展家庭教育宣傳指導。
鼓勵醫療服務機構和其他社會組織建立孕婦學校、新生兒父母學校，開展公益性早期家庭教育指導。
第二十七條履行監護責任的寄養、助養機構或者家庭，應當履行家庭教育義務。
兒童社會福利機構應當對寄養孤兒的家庭提供家庭教育指導服務。
未成年人流浪乞討或者離家出走的，未成年人救助保護機構應當對未成年人進行臨時照料，為未成年人提供心理疏導、情感撫慰等服務。其戶籍所在地未成年人救助保護機構應當對其父母或者其他監護人提供家庭教育指導，并將其履行家庭教育義務的情況納入監護評估內容。
第二十八條鼓勵國家機關、企業事業單位和社會組織將家庭教育納入單位文化建設，把家庭教育情況作為評選文明職工、文明家庭和文明單位的重要內容，為職工實施家庭教育創造條件，提供支持。
父母、其他監護人參加學校家庭教育活動，其所在單位應當支持。
鼓勵國家機關、社會團體、企業事業單位為職工提供公益性家庭教育指導服務。
第二十九條為婦女、兒童提供公共服務的機構和組織，應當開展公益性家庭教育指導。
第三十條設立經營性家庭教育服務機構或者提供經營性家庭教育服務的，應當向工商部門申請登記。登記機關應當依法予以登記。
第三十一條鼓勵社會工作服務機構和志愿服務組織開展家庭教育志愿服務。
第三十二條鼓勵依法設立家庭教育基金會或者家庭教育基金，支持家庭教育事業發展。
鼓勵單位、個人向家庭教育基金會、家庭教育基金和家庭教育社會組織捐贈。捐贈人的捐贈支出，按照國家有關規定稅前扣除。
第五章保障激勵
第三十三條市、區縣(自治縣)人民政府應當將家庭教育指導服務納入城鄉公共服務，建立城鄉家庭教育指導服務體系。
第三十四條市、區縣(自治縣)人民政府應當為未成年人及其家庭提供家庭教育指導，并優先向孤殘、留守、流動、遺棄、流浪、單親或者父母服刑、強制戒毒等未成年人家庭和貧困地區、少數民族地區家庭，提供家庭教育救助和指導服務。
第三十五條市、區縣(自治縣)人民政府應當建立家庭教育培訓制度，制定家庭教育人才培訓計劃，組織編制家庭教育培訓教材，培養家庭教育專門人才。
市人民政府應當制定家庭教育大綱，根據未成年子女的年齡階段、身心發展規律和特點，以及生活環境等情況，分別確定家庭教育的重點內容，指導父母或者其他監護人實施家庭教育。
第三十六條市、區縣(自治縣)人民政府及有關行政部門可以向社會組織購買家庭教育公共服務。購買家庭教育公共服務可以在同等條件下優先選擇社會工作服務機構和志愿服務組織作為承接主體。
第三十七條市、區縣(自治縣)人民政府應當運用各種媒體和宣傳手段，普及家庭教育知識，營造家庭教育文化氛圍。
廣播、電視、報刊、互聯網等媒體應當以專題節目、專題報道、專欄、公益廣告等多種形式，普及家庭教育知識，開展經常性、公益性宣傳。
第三十八條市、區縣(自治縣)人民政府應當完善進城務工人員未成年子女入學、招生、住房等政策措施，保障未成年子女在父母務工地就近入(托)學、參加考試、居住。
第三十九條市、區縣(自治縣)人民政府應當制定家庭教育規劃和年度工作計劃，將家庭教育工作納入教育督導事項，建立家庭教育工作督查評估制度，對家庭教育工作作出突出成績和貢獻的單位和個人給予表彰和獎勵。
第四十條鄉(鎮)人民政府、街道辦事處應當將家庭教育納入社區教育工作體系，每年開展四次家庭教育指導活動。
村(居)民委員會應當協助鄉(鎮)人民政府、街道辦事處推進家庭教育工作，處理家庭教育求助申請。
第六章法律責任
第四十一條父母或者其他監護人不履行或者不當履行家庭教育職責，侵害未成年人合法權益的，相關單位和組織依法予以勸誡、批評教育或者向公安機關報案;公安機關接到報案后應當及時處理，并根據情節依法予以訓誡、告誡或者行政處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
父母或者其他監護人不依法履行家庭教育職責，經教育不改的，人民法院可以依法根據有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監護人的資格，另行指定監護人。
第四十二條家庭教育服務機構未依法登記，或者在教育活動中違反法律、法規和規章規定的，由有關主管部門依法進行處理。
第四十三條負有家庭教育指導、管理職責的部門、機構和組織有以下情形的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他責任人員依法給予處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任：
(一)不履行家庭教育工作職責，不落實家庭教育政策和措施的;
(二)截留、擠占、挪用或者虛報、冒領家庭教育經費的;
(三)因工作失職致使家庭教育經費被騙取的;
(四)未成年人依照本條例第十九條的規定向有關單位或者組織求助，有關單位或者組織怠于行使職權或者互相推諉，造成嚴重后果的;
(五)其他濫用職權、玩忽職守或者徇私舞弊行為。
家庭教育指導專題培訓范文4
關鍵詞：家庭教育 素質教育 教育法規 教師 學校教育
一、家庭教育缺位不利于孩子成人成才
本校地處山區農村，產業結構單一，經濟基礎薄弱，學生家庭多為三代同堂，家長外出務工普遍，獨生子女比例較大，祖輩家長代育居多。多數家長望子成龍、盼女成鳳心切，但因對教育法規疏于學習，對素質教育理解不深，對學校工作了解不夠，對孩子身心特征缺乏研究，對科學育子方法知之甚少，家庭教育效果常常不如人意。
二、學校加強家庭教育指導責無旁貸
陜西省《關于貫徹〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）〉的實施意見》指出：“強化推進素質教育的工作責任和保障機制，形成政府、學校、家庭、社會共同推進素質教育的合力?！薄皽p輕中小學生課業負擔，是政府、學校、家庭、社會的共同責任。要引導家長掌握科學的教育方法，尊重孩子有益的興趣愛好，合理安排孩子的課余生活，配合學校共同減輕學生的課業負擔，率先實現小學生減負，促進孩子健康快樂的成長?！?/p>
三、推進素質教育需要家長密切配合
教師經常抱怨：學生學習習慣差，品行也欠佳，教師若嚴管，家長還找茬，校長逼質量，實在沒辦法。要走出這種困境，除校長要處處保護教師權益，為教師排憂解難，教師要不斷提高自身素質，改進教育方法外，筆者認為，在政府主導或者社會力量創辦的家庭教育機構不健全的情況下，一個行之有效的方法就是學校主動承擔起對家庭教育的指導工作，對家長進行系統的教育法規和家庭教育知識指導、培訓，最大限度地整合家校育人資源，形成育人合力。
義務教育階段的主要任務是“注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣”。而義務教育階段的學生（全日制寄宿學校學生除外）在家生活的時間大于在校學習時間，學生在其成長過程中，學校和家庭都會對學生提出一些要求。
“有好的教師，才有好的教育”，同理，有好的家長，才有好的孩子。
幫助家長更新教子觀念，樹立正確的育人觀，是新的教育形式賦予學校教育新的任務，對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關系，建立學習型的家庭，起著積極的作用，是實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀的具體體現。
本校依據教育法規、國家課程計劃和課程標準，根據“傳承優秀文化，全面打好基礎，培養良好習慣，培育合格公民”的辦學理念，制定了《學校學生綜合素質評價手冊》，開展了“好書伴我行，智慧滿人生”讀書活動。要使《評價》指標全面達標，讀書活動取得長效，逐步成為我校內涵發展的亮點，必須進一步強化家庭教育指導工作。
四、學校內涵發展必須整合育人資源
1.校長要把家庭教育指導與實踐納入議事日程，成立以校長為組長的家庭教育領導小組，創辦“家長學校”，由主管校長、教導主任、少先隊輔導員、班主任負責實施。各年級要成立家庭教育教研組，主要任務是幫助家長了解教育法規，了解學校工作，更新教育理念，形成理性的、關愛的、民主的教育方法，引導家長營造良好的家庭教育環境。
2.家庭教育教研組要圍繞落實《學校學生綜合素質評價手冊》各項指標這條主線，依據現實性與科學性相結合、目的性與實用性相結合、時代性與前瞻性相結合的原則，研究任教班級學生的年齡特征、心理特征、家庭狀況，研究、歸納本年級本學期家庭教育要重點解決的問題及方法等。
3.要堅持循序漸進、分層施教，逐步提高的指導思想，從一年級（最好從幼兒園）開始，每學期至少對家長進行一次家庭教育知識專題培訓。小學階段不少于12次的家庭教育知識培訓，其效果不言而喻。如果初中、高中也能堅持對家長進行家庭教育知識培訓，其成效就更加理想。
4.通過家長學校民主推薦產生的有代表性的家長組成各年級家長委員會，并推選出負責人。家長委員會負責人和學校一起收集家庭教育出現的新情況、新問題、新經驗。負責某年級家庭教育工作的教師要定期征詢家長委員會負責人對家庭教育工作的意見和建議。充分利用學校與家庭之間這座信息快速互遞的橋梁，將會大大提高工作的針對性和實效性。
家庭教育指導專題培訓范文5
在培訓學習中，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：延長、開闊了我的知識視線，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與課程實施及對教育的其它領域又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下
一、對“做自身實踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式。”的體會。
講座中，我能感受到沈老師沉靜的思考，傾聽自己內心深處的聲音，反思和挖掘自我，從而建構起自己獨特見解和風格的教育理論和實踐體系的過程，我想，也許這就是優秀教師的特質。
做自身實踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式。這讓我們深刻的體會到教研的重要性，并對研究的內容和方法有了新的認識和理解，也讓我們感受到其實教研并不是遙不可及的事情，使我們對教研工作的開展有了進一步的興趣和信心。
二、對“研生研學，讓教師的教有效地為幼兒主動的學服務。”的感想。
1.了解幼兒的差異點――讓差異成為教育的資源，讓教育適應每個幼兒的需要。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。因此，我們教師更要關注那些角落里的孩子，更應對他們給予加備的關愛與呵護。如冰心也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的教師，我們首先要愛學生;其次，愛就不能放棄。
2.尊重幼兒的年齡特點和學習特點，是教師職責所在。教師的責任是讓兒童對學習充滿熱情和生命力，瑞吉歐教師是這樣解讀教師的職責：“教師就是發現、了解并跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力和更有價值，
3.為幼兒創造適宜的體驗點，把握與幼兒互動的介入點。這讓我們領悟到：教學有法，教無定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
4.教育應回歸幼兒的生活，生活即教育。
在幼兒教育活動中，一日生活皆教育。教育，貫穿在幼兒一整天的活動中;教育，流淌在幼兒園主題教育活動中;教育，滲透到主題教育活動中的各個領域：健康、藝術、社會、語言、科學;教育，來源于生活，并在主題教育活動中得到創新。一日生活皆教育。教育，在幼兒每一天的生活中。
從我幾年的幼兒教育實踐中，我體會到：生活教育理念是符合教育發展規律的。作為教育的中心內容，“生活即教育”則主張到處是生活，即到處是教育;整個社會是生活的場所，亦即教育的場所。幼兒園的一切活動、生活都是教育。大社會、大環境是兒童學習的大課堂。這就擴大了教育的范圍和場所，從根本上改變了教育的概念，體現了生活教育的涵義：是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。
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借用尚莊小學張營校長的話“如果你不是校長也不是副職，那么參加這次培訓你很幸運，說明你的領導重用你。”我很幸運參加了這次家庭教育指導師的培訓，聽專家講座，看家庭教育案例，心靈上很受觸動。下面我對這次培訓簡單總結一下。
第一，先說一下培訓安排。這次培訓為期三天，教育局長全程跟蹤，作了講話和總結。培訓請了家庭教育專家周慧玲、馬青松老師，洛陽新安縣五頭鎮尚莊小學張營校長，柏城鎮中心校校長賈守軍、柏城鎮中學心理咨詢師張國紅老師做了講座。最后，家庭教育講師團團長鄭新華老師播放了兩個家庭教育案例，分別是《我被十三所學校開除》、《九零后的壞女孩》。鄭團長對案例作了點評和總結，題目是《家庭教育指導老師應具備的十大素質》，并安排了回校的工作。 第二，幾位專家講座的內容，給大家做一下回報：周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育，也就是教師既要耕好事業的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，是教出來、養出來、育出來的。不管是精神上不控制，生活上不包辦，揚長帶短;不慣是物質上不縱容，行為上不放任，慣出來的孩子長幼無序，目中無人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養什么?養生。周老師還講了她的三快理論：愉快、勤快、痛快?？鞓返拿卦E是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛的教育，要改變孩子，從改變我們自身做起，身教重于言傳。
洛陽新安縣五頭鎮尚莊小學是家庭教育的典范，張營校長主要講了他們“家校一體，智慧育人”的辦學模式，要求家長與學生同步，先給家長鼓勁，再定期召開家長會。他們學校根據家長的信整理成一本書叫《智慧信箱》;注重紅星評比，不考慮分數，考慮學生的整體素質：學生在校、在路上、在家庭的表現。“家長好好學習，孩子天天向上”的辦學理念是一月一次的家校溝通，分四步：一、向家長回報學生在校情況。二、向家長回報本月工作情況。三、向家長提供科學的教育方法。四、讓家長給學校提合理性意見。課改讓家長參與，每學期考試讓家長監考，讓學生構建家庭書房，要求是三年級以上有床、書架、桌子、凳子，書多少不限;三年及以下學生小，可以沒有床。學校的做法是逐個學生家庭拍攝書房刻成碟，期末發給學生，叫“家庭智慧”。在家長會上提出“向傳統宣戰，小地方造大效益，小山村創造新公民”的口號。“教師輕松，質量上去”的辦學管理是從教案開始，廢除應付式教案，不寫教案不等于不備課，教師寫教學反思和過失。根據教師的反思和過失整理成一本書叫《智慧教育的火花》口號是：走自己的路，讓別人羨慕吧。第二個是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒有能耐的班主任，實現人人有事干，事事有人管。第三是智慧教育論壇，利用集體智慧，打造教育平臺，開展智慧課堂：讓學生講課，批改作業。目的是達到資源共享。用鄭老師的話說尚莊小學是"學生干老師的活，老師干校長的活，校長干自己的活。"賈守軍校長主要講了家庭教育的誤區和如何做教師。張國紅老師主要講了兒童心理營養的幾個階段和人的情緒管理。
第三，說一下自己這次培訓的收獲和感受吧。通過這次培訓，我深刻的認識到家庭教育是學校教育最好的補充，是整個教育工作中不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學校是不可能把孩子教育成才的。當今的教育狀況是：教師忙、學生累、家長怨、家長煩。我們面對太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒有養成好的學習習慣和生活行為習慣。為了孩子以后健康快樂的學習成長，家校溝通更是推卸不了的責任，要做到不難為家長、不懲治孩子、不放縱孩子 、 不拿家長說事;喜歡的孩子家長奉為上賓，不喜歡的孩子家長奉為上上賓 ，有時候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨，我們做教師的要在不同的高度和層次與學生家長共同撞擊成滋潤學生健康成長的甘霖雨露。
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在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的___培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽了___師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，
反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒
欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。
家庭教育指導專題培訓范文6
一是加強教育培訓。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學習、座談討論等形式，引導廣大婦女干部認清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質；要通過法律法規、業務技能、客觀實踐等培訓，進一步增強各級婦聯干部服務基層、服務婦女群眾的能力與本領。
二是著力培育和開發女性人才。全面實施《區2010—2013培養選拔女干部、發展女黨員工作規劃》，大力培育女領導干部、女性經營管理者和女專業技術人員三支隊伍；配合組織部門不斷推進培養選拔女干部、發展女黨員工作，努力適應競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動更多的女性走上領導崗位。
三是加強失業婦女的創業就業技能培訓。結合社會需求和她們的實際需要，重點進行家政、插花等技能培訓，幫助她們實現就業，解決自身及家庭生活問題。
四是抓好家庭教育工作。以社區德育中心、家長學校、小公民道德實踐基地等為平臺深入開展形式多樣活動，著力引導全區廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機制建設。指導各社區家長學校以全國未成年人思想道德建設工作測評實地考察要求，開展家長學校工作；全面開展家長學校檢測、評估工作；招募一批經驗豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動；推動家庭教育課程進入中小學班主任培訓內容，舉辦“家庭教育培訓者培訓”。二是繼續配合市婦聯實施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發展特點，邀請專家深入學校，以家長會的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續開展家庭教育實踐月活動，充分利用各種資源、進行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識普及率，營造良好的家庭教育社會氛圍。三是促進家庭教育研究成果轉化工作。開展家庭教育課題研究、實踐活動，探索家庭教育新規律、新機制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔市家庭教育研究會的家庭教育課題按時完成。組織專家，深入街道社區開展中華民族優秀傳統文化家庭教育活動，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學教子方法，營造促進未成年人健康成長的環境；進行家長學校師資培訓，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設征文活動，年底對家長學校進行評估考核。
五是加強信息調研。重點圍繞婦女群眾關心的熱點、難點問題，如：婦女干部隊伍建設、外來務工婦女生存與發展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進行信息調研。通過走訪慰問、專題研討等活動，組織力量深入街道和社區，現場實地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進一步找準各類問題切入點，提高工作實效性和針對性。
二、以服務群眾為主題，進一步引領婦女廣泛參與經濟建設
一是實施“115”巾幗創業發展行動。加大工作協調力度，整合有效資源，努力創建“巾幗創業示范基地”2-3個、樹立“巾幗黨員示范崗”2-3個、表彰“巾幗創業明星”10位、發放創業發展獎勵資金2萬元。
二是開展“崗上建功”活動。完善表彰激勵機制，結合相關工作活動，評選表彰“巾幗文明崗”20個、“巾幗崗位明星”10位；
三是開展“崗下創業”活動。開展“三八架金橋?春風送崗位”系列活動，積極拓展婦女就業渠道。開展巾幗牽手SYB（創辦你的企業）導師行動，與企業家聯合開辦提高女性創業能力（GET Ahead）培訓班，增強婦女應對社會生活的能力。
四是開展走訪活動。六一期間開展“情系單親母親，關愛特困女童”活動，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學兼優的春蕾女童。同時，“三八”期間，開展“送保險、送體檢、送智慧”活動，并慰問百名特困單親母親。
五是繼續實施“家庭文明”工程。評選表彰“五好文明家庭” 15000戶、“和諧家庭”標兵戶100戶、“文明（樓）院” 30個、“好鄰里”11位。深入社區指導“星級文明和諧社區”創建工作。
六是組織慶“三八”文藝演出活動。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區‘慶三八婦女節?迎國慶60周年’大型文藝匯演”； 六是認真做好來訪接待工作。認真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調解、法律援助等服務，力爭結案率達100%。
三、以普法維權為重點，進一步優化婦女發展良好社會環境
一是開展維權普法宣傳活動。啟動“三八”婦女維權周、禁毒宣傳等活動。以貫徹《勞動法》、《婦女權益保障法》和新頒布的省實施辦法為重點，充分利用板報、宣傳欄、懸掛橫幅、發放讀本、以及廣場咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實施<中華人民共各國婦女權益保障法>辦法》、男女平等基本國策等法律法規，推動男女兩性協調發展，促進社會和諧進步；協調司法局深入街道社區，以“婦女法制宣傳教育與依法維護婦女權益”為主題，開展政策宣傳、法律服務、司法援助等活動，切實維護婦女的合法權益。在6.26來臨之際舉辦國際禁毒日活動——組織婦女維權志愿者進戒毒所開展幫教活動，恢復和增強失足婦女生活信心。進一步加大宣傳《江蘇省實施〈婦女權益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會開展《江蘇省實施〈婦女權益保障法〉辦法》知識競賽，使廣大婦女了解把握婦女權益保障法的重點內容和修改要旨，使有關部門和社會各界了解自己保障婦女權益的職責，努力營造婦女權益保障法實施的社會環境。二是加強“兩個規劃”實施力度，促進婦女兒童事業新發展利用婦兒工委辦公室設在婦聯的有利條件，結合“兩個規劃”中期評估的結果，協調推動“兩個規劃”的實施。同時加強男女平等基本國策的宣傳，加強婦兒工委辦公室的協調服務職能，完善婦兒工委各項工作制度，協調、指導各成員單位整合資源，團結協作，推動“兩個規劃”各項任務指標圓滿地完成。 共2頁,當前第1頁1
二是組織開展監測評估工作，通過監測評估，了解全區實施婦女兒童發展規劃的進展狀況，并做好規劃的監測評估工作；
三是健全維權網絡?！耙皇肿グl展，一手抓維權”是婦聯工作的原動力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權志愿者隊伍基礎上，完善街道和社區維權站工作機構，進一步規范婦女維權工作新機制；充分發揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調解員、“鼓樓區法律援助服務團”的作用，指派有婦女兒童維權經驗的專長律師，認真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務，優先接待；與勞動部門聯手，加強侵害婦女勞動權益案件查處力度，形成婦女勞動權益的保護網絡。以解決婦女最關心、最直接、最現實的利益問題解決為突破口，推動婦女各項權益得到有效落實。
四、以增強素質為目標，進一步加強婦聯組織自身建設
一是加強基層婦女組織建設。按照“黨建帶婦建，婦建服務黨建”的原則，努力加強基層婦女組織規范化建設。發揮好婦聯常委、執委、團體會員和婦女代表的表率作用，認真執行常委會、執委會工作制度；積極構建多元化、開放式婦女組織網絡，完善與團體會員的工作聯系制度，結合社區建設的發展，鞏固街、居婦女組織，進行省基層組織示范點推進會，深入推進基層組織建設示范點和婦女工作示范社區創建，進一步夯實基層組織，形成適應新形勢需要的婦女工作格局。爭取在一家兩新組織建立婦女組織.根據省市婦聯部署，在執委和女企聯開展婦女工作熱點問題調研社區婦聯換屆工作
二是是加強工作聯絡。按照“培育、發展、指導、服務”的思路，完善與團體會員的聯席會議制度和活動合作制度；努力探索各種婦女組織和婦女工作的模式，積極建立各行業、各界別女性群體聯誼組織，大力推進機關事業單位組建婦委會，充分發揮女干部聯誼會、女企業家協會等組織的作用，不斷延伸婦女工作觸角。計劃三月舉辦女干部及婦聯退休老干部三八聯聯誼活動、進行女干聯、女企聯體檢
