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體育課程教學理念范文1
【關鍵詞】初中體育課程；教學方法；創新；課程改革
1.對體育課程中資源的改革和利用
以往的體育課程教學理念過于古板，對此學生積極性不高，體育課堂沒有生氣。作為一名體育教師，要培養學生對體育學習的興趣，滿足對體育學習的需求。在這樣的背景下，我們只有在教學過程中對傳統體育課程模式作資源的創新和大膽的改革，打破并改造傳統的體育項目，把新興運動項目運用到其中，才能達到立竿見影的效果。例如：將以往投鉛球和跳高等項目，改為炸“碉堡”、“跳馬”的游戲形式，還可以利用學生平時愛玩的游戲和運動，結合到體育課程當中來，從而調動學生的積極性，使體育新課程的價值得以體現，提高體育教學的效果。
2.體育課程的教學方法要多元化
新課程理念下的體育教學不局限于傳統的教學理念，重在學生是否喜歡和適應其教學模式。在新課程理念的體育學習中，主要注重學生的學習理念、心理理念，根據其特點教學生學會學習。在提高學生學習的積極主動性上，可以采取多元化的教學方法。我們在充分發揮學生學習的積極性和創新性的基礎上，將體育新課程從設計到實施有效地運用到其中，教會學生學會學習。例如：在足球項目的教學中，讓學生之間互相探討和交流學習，并總結出在其比賽中傳球的技巧、和角度的把握，通過親自實踐、合作和自主交流學習的方式進行探索，打破教學傳統示范、講解方法，提高學生的積極性、主動性，增強學生對體育學習方面的興趣和感性方面的認識。在教學過程中，我們可以充分利用現代化教學手段充實教學內容，比如利用電視、錄像、多媒體等現代化教學手段，向學生展現其魅力和鍛煉方法及技巧，來實現體育新課程理念的目標。
3.創新教育融入體育課堂教學
3.1在體育教學中，教師在實現教學目標上，不僅要對理論學習的主體性進行加強，還要加強培養多種素質的教學方式。
具體表現在課堂教學中，教師要發揮自己的導向作用，啟發和引導學生學習的積極性、自主性、創造性。體育的教學內容，可以通過故事情節、角色、游戲等，引導學生積極主動地參與進來，進行學習、鍛煉，從而達成目標。在提高體育教學的效果和質量上，我們要改變以往的教學方式，通過啟發式、發現式的教學理論，激發學生的學習激情，優化教學質量，使教學由枯燥型轉變為快樂型，使體育課在快樂的氛圍中進行。
3.2在體育教學中，教師要以新課程理念改變傳統的師生關系與觀念。
傳統的觀念，主要表現為‘一朝為師，終身為父’的舊觀念，在課堂上一味的是教師講、學生聽的教學方式，對學生的自主性和創新意識視而不見。而在新課程理念中，要求教師在學習中與學生能夠進行有效的溝通，教師不是領導者而是指導者，不應是管與被管的關系，教學方式是教師引導學生，讓學生根據自己喜好進行自主的發揮，使學生對體育教學增加興趣。相比傳統體育教學，新課程體育教學中的師生關系具有和諧性、友好性，既培養了學生的創新精神，也培養了學生的發展能力。
4.新課程要求體育活動要充分考慮諸多課外因素
體育教學的新課程要想有效的完成，我們體育教師除了教學過程中要搞好課堂教學外，還應注重課外的一些體育活動。課外活動的充分利用，會對體育教學新課程起到意想不到的作用，使體育目標得以更有效地完成。所以，在中學的體育教學過程中，我們教師應有目的地、有計劃的開展多式多樣的有關體育方面的活動，比如舉行有趣味的運動會、運動項目考核等，以此實現體育教學的課內課外結合。對課外的體育活動，在滿足學生們的興趣愛好上，我們還可以將傳統項目與新穎、有活力的體育項目互相結合地進行，還可以通過建立俱樂部的形式，把比較流行的運動項目引進學校來，讓學生利用業余時間自我練習。這種做法，不僅使學生們的身體素質得到了鍛煉，還豐富了課余生活，讓學生們的學習壓力得到了有效地緩解，更有效地促進了學生們的全面發展。
5.新課程要求培養學生終身的體育意識和體育能力
自體育教學新課程理念改革以來，學生在學習過程中，注重對其能力的鍛煉和培養。教師在體育教學中，注重培養學生的素質和其能力的提高，加強對學生在其終身體育意識的培養和鍛煉。這種體育課，要求教師根據學生的學習興趣、愛好和個性發展的特點，來制定課程的教學內容、方式，促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，培養積極的自我價值觀，增強其終身體育的意識。初中體育課程以往都要求學生在許多運動項目上都要學，而學生從心理上產生了抵觸，因此嚴重地導致了其厭惡心理，失去了對體育的興趣。初中體育新課程改革的亮點，是學生可以自主地選擇自己喜歡的運動項目，從而提高了學生的學習興趣。初中體育新課程的改革，在培養學生終身體育的意識和能力起到了重要的作用，使學生在體育實踐中找到了自己的運動愛好和專長，增強了學生自我價值觀。
總之，在新課程理念的教學過程中，教師應根據學生的自身特點和創新學科中改變教學觀念，大膽嘗試創新教育模式，提高學生的學習興趣，促進學生全面發展的同時，完善初中體育教學內容。只有這樣，我們才能不斷提高教學水平，不斷發揮新課程改革的作用，從而有效地提高和鍛煉學生，開創體育教學工作新局面。
參考文獻
體育課程教學理念范文2
新課程的課堂教學要由傳統的知識與技能傳授教學轉向現代的遷移性與發展性教學，培養學生終生的體育與健康意識。在新課程背景下，我認為一節成功的《體育與健康》課應該體現新、趣、美的特點。
一、體現“新”
就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把《體育與健康》課上出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。
1.理念新——即體現先進的教育教學思想。
新課程的知識觀：學生不僅要掌握知識與技能，更要掌握身體鍛煉的方法。新課程的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養目標開展教學活動，著眼于促進每一個學生的發展和學生終身鍛煉的愿望與能力的培養，尊重學生的個性與差異，發展學生的潛能。新課程的教學觀：自覺地關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與的學習方式，建立新型的教與學的關系。新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發展，都能使個性得到充分發展，學生是發展的人、學生是獨特的人，學生是獨立的人。新課程的評價觀：自覺地發揮評價促進學生發展、教師提高和不斷改進教學的作用。新課程的課程資源觀：教師應跳出體育看體育，樹立宏觀的體育觀，創造性地使用教材，積極利用和開發體育課程資源，使教學內容貼近學生，貼近學生的生活體驗，貼近社會實踐。
2.思路新——即體現構思新穎、實用高效的教學思路。
同樣的學生，同樣的練習時間，同樣的教師，由于教學設計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。
3.手段新——即重視教學手段的多元化。
隨著體育教學輔助器材的改造與創新，教學過程的銜接要流暢和清晰，能夠吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，促進學生進行身體練習。要合理而有效地運用現代信息化教學手段，擴大學生的知識面，提高學生觀察與分析問題的能力，促進學生學習性思維的發展。
二、體現“趣”
趣，就是激發學生的學習興趣。大家都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性、提高教學質量至關重要的條件，也是減輕學生心理過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，身體練習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，一種社會責任，一種自我需要，學生會越學越愿學、越愛學。
1.導入新課時引發學習興趣。導入新課是一堂課的重要環節，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學的導入就好比提琴家上弦、歌唱家定調，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。好的導入能集中學生的注意力，激起學生學習的熱情和興趣，引發學習動機，能引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態。為此，通過教學情境的設計，組織有興趣的游戲活動，用運動遷移的練習方法，或以一個激起思維的若干問題等方法導入新課。
2.講授新課時保持學習興趣。在體育學習過程中，既需要一定的意志努力，也需要對整個學習過程產生興
趣，即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生的學習興趣，具體的做法是：（1）重視教學環境的美化與優化，激發學生的學習情緒，調節學生的心理活動，讓學生產生一種新穎的感覺；（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關系，使學生在輕松愉快的環境中學習；（3）創設良好的教學情境，通過富有拓展性與創意性的練習方法，讓學生不斷體驗到成功的歡樂；保持學生的學習興趣。
3.自主練習的學習興趣。自主性練習是在教與學的基礎上，啟發學生進行拓展性的練習活動，充分挖掘學生的運動潛力，發展學生的個性，展示學生的運動能力。因此，自主性練習的教學過程要精心設計，內容要豐富，形式要多樣，體現自主練習的趣味性和興趣性。教師要加強指導，積極參與學生的練習活動，適時進行評價與鼓勵，始終保持學習的激情。要杜絕以“放羊課”和“活動課”代替教材，保證自主性練習的形式。
三、體現“美”
1.風格美——一名優秀的體育教師與一般教師的區別就在于他具有高超的教學藝術和獨特的教學風格。所謂教學風格，是指教師在長期的教學實踐中逐步形成的、適合自己個性特征的教學觀點、教學方法和教學技巧的獨特結合與表現?？梢哉f教學風格是教師在教學上成熟的標志，沒有教師的個性化教學就很難促成學生的個性化學習。一個教師教學風格的形成，一般都要經歷下面幾個階段：模仿教學階段——獨立教學階段——創造性教學階段——有風格的教學階段。
體育課程教學理念范文3
關鍵詞: 體育教學 課程理念 體育教師
一、新課程理念
新的課程標準以“健康第一”為指導思想,體現了素質教育的要求;以身體、心理及社會適應三維健康觀設計的課程目標,為教師提供了廣闊的創造空間,為培養及優化學生綜合體育素質提供了依據。新課標的理念主要有以下幾個方面:
(一)健康第一。健康第一是使學生在身體上、心理上與社會適應三個方面都能達到最佳。
(二)課程內容的時代性。教材的質量在很大程度上決定著教學質量。新課程標準大膽改革傳統項目,將部分陳舊的及一些過分強調標準技術動作而不符合學生的年齡特點的內容刪除。
(三)改變教學方式,以學生發展為中心,幫助學生學會學習,以每位學生的身心都達到最佳為標準,改變學生的學習方式,變被動接受為主動地探究性學習及合作學習,促其健康,這是新課標理念的另一個特點。
二、新課程實施中的問題
新課程標準規定,在目標教學體系下,學校與體育教師可以根據自身情況有目的地選擇教材與開發校本課程,但很多教師存在這樣一些困惑,如對掌握教材尤其是對技術動作的教學深度不太了解,對講授的多少與掌握程度難以把握。因而大部分教師仍沿用過去的教學模式。也有的教師提出的目標統領內容的教學框架在目前學生水平參差不齊的情況下,大班教學難以實現課程標準的要求。讓學生自主練習的范圍不確定,很容易導致“放羊式”練習,因此對增強學生體質作用不大,甚至有部分教師認為若按此教學,學生的體質水平不但沒有上升,反而會下降。教師要建立促進學生、教師和課程不斷發展的評價體系,淡化評價的甄別與選拔功能,重視評價的改進和激勵功能;既關注對結果的評價,更重視對過程的評價;不僅評價學生的學業成績,更重視對其綜合體育素質及全面發展的評價。評價形式采取學生自評、學生互評、教師評價三結合方式,使評價主體向著多元、多向的方向發展。針對這種主客觀結合的評價形式是否科學合理,許多教師認為客觀評價好做,主觀評價難以把握。
三、新課程體系實施的入手點
(一)學生方面。學生是受教育者,是體育教學中的主體,體育教師要了解教學對象。目前獨生子女人群增多,據統計,獨生子女大學生占大學生總數的70%以上,并有不斷上升的趨勢。同時獨生子女問題也越來越突出,獨生子女多是處在祖父母和父母的溺愛之中,形成了4+2+1的新型家庭結構,在這種家庭環境中成長的孩子,多半形成了以自我為中心的習慣,不懂得合作精神,經受不起挫折,很容易受到打擊。由于家庭環境與教育方面的原因,獨生子女容易形成一些獨特的生理、心理和個性特征。體育教師對學生生理、心理、個性特征等的了解有利于促進體育教學工作順利完成。此外,隨著人們生活水平的提高,家長對孩子的投入有所增加,學生的娛樂方式增多,體育運動不再是學生獲得樂趣的重要手段,體育的娛樂功能被弱化。體育教師要充分發揮主觀能動性,優化教學,讓學生在體育運動中得到樂趣,獲得成功的體驗,增強體質。
(二)教師方面。教師是知識的傳授者,學生的引導者,在教學中是主導地位者。教師要尊重教育規律,尊重學生的成長規律,尊重學生的人格個性,體育教育要把思想道德教育、知識能力教育和啟發學生智慧統一起來。教師要根據學生的身心發展階段的特點而施教,使學生“學會學習”自主鍛煉,提高學生的身體素質。首先,教師要了解學生。了解學生的身心發展規律與心理特點。教師要換位思考,從學生的角度為學生著想。創造和諧的教學環境與氛圍,使教師、學生、場地器材、教學內容和諧統一,創造和諧的人際氛圍,使學生學會交往,提高學生的人際交往能力,提高學生人際交往的信任感與自我效能感。其次,教師要加強教學與科研能力。教師在課堂上要始終保持激情,不要受到不良情緒的干擾,因為教師的情緒很容易感染學生。教師要了解自身的優勢,并想辦法彌補自身的缺點。有的教師年齡大了,難以做高難度的動作示范,可以運用影像、多媒體、掛圖等,老教師由于有多年的理論與教學實踐,也可以通過精講來彌補自身不足。青年教師應充分發揮身體優勢,通過動作示范給學生直觀的動作表象,同時要多向老教師請教,加強科研能力與對學生的溝通能力。
(三)學校方面。學校要加強教師對新課程改革的培訓力度,加強教師對新課程的教學觀念、教學方式、教學評價的了解,使廣大體育教育工作者能夠勝任新課程的要求。同時加強對在職大學體育教師的繼續教育工作。教師可以通過繼續學習、接受培訓來提高自己。同時學校要多組織教師開展對新課標的學習與研討,使教師能夠較準確地把握新課程的內涵,正確對待新課程標準與舊大綱的區別。針對目標統領內容的開放式教學要求,地方與學校要加強校本教材的開發力度,同時,學校要鼓勵體育教師對新的教學模式的嘗試,好的要推廣。例如,合作式教學模式、啟發式教學模式、情景式教學模式、參與式教學模式等在體育項目中的應用研究。學校要研究在體育課中采用選項課方式教學,這樣既能滿足學生對體育項目的不同興趣,又能發揮體育教師的專項特長,還能避免學生什么體育項目都學,但是因為課時少,學生什么都學不會的狀況。學校要了解教師與學生的需求,加強對場地、器材的管理,例如:場地、器材的安全性,場地、器材是否滿足學生的需要,是否滿足學生自信心、成功感的需要,等等。
總之,新課標的出臺是教育體制改革的進一步深化,需要教師、學校與上級主管部門齊心協力。
參考文獻:
[1]教育部基礎教育司《體育(與健康)課程標準解讀》[M].湖北教育出版社,2002.
體育課程教學理念范文4
關鍵詞：小學體育 教學模式新課程
在基礎教育改革的今天，我們應該用新標準、新理念來理解體育這一門課程：它是以身體練習為主要手段，以“堅持健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益為基本理念；以學生的自主、合作、探究為主要學習方式，促使學生樂學、善學、會學。通過學生的自主、合作、探究，找出他們自己進行體育游戲的內容與方法，進行練習、比賽，在參與學習的過程中，使學生學會做人、學會求知、學會健體、學會生活、學會交往、學會生存，從而達到身心健康發展的教學模式。
一、體育與健康課程理念的轉變
《體育與健康課程標準》指出，體育學科是一門以身體練習為主要手段，以增進學生的健康為主要目標而設置的一門必修課程。教師要通過教學內容、教學方式的選擇和實施，使學生懂得如何運用科學鍛煉身體的方法去增進身體、心理等方面的健康，提高社會適應能力，并促使學生將這些方法和習慣延伸到課外。所以教師要認真領會《新課程標準》的基本理念，關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦帲箤W生健康成長。
二、教學模式的轉變
過去上一節體育課，體育教師都是采用集合――講解――示范――練習――糾正――再練習的模式來作為教學手段，教師教什么，學生只要跟老師學什么就行，整個教學過程都是以教師為中心，學生處于被動，消極的地位。
但我在《各種方式的單雙腳跳》教學中設計了隨著優美的樂曲聲，教師帶領學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習，使學生能在優美的樂曲伴奏下，在優美的形體舞蹈練習中，感到新鮮，使學生積極活潑地進行熱身運動。
學生在完成強度與密度較大的教學任務后，我不主張采用單調的口令徒手操，進行放松運動而結束教學，而是讓學生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優美的配樂詩朗誦“劃著船兒回家”，進入一種輕快的意境，使學生在生理和心理上得到充分放松，從而消除疲勞，恢復正常心率，輕松愉快地結束教學。我把音樂舞蹈這一教學手段恰當地運用到體育各個環節之中，從而充分調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛，把“要我學”變成“我要學”，把單調緊張的課堂變成動作優美、生動活潑的課堂。
另外，課堂上我還增加體育游戲活動的內容。體育游戲是由一定的情節、形式、規則和結果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學過程中，我先讓同層次的學生，在可行范圍內通過協商，制定出合理的游戲及規則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法，使課堂上充滿了公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時還可讓學生自由組合、或分組創編體育游戲，由師生共同評價孰優孰劣。學生一旦參與的積極性高，就可以有效地激發團隊合作精神，有利于各層次學生在智力、體力、創新力等方面得到提高。
三、角色轉變，讓學生成為學習的主人
《新課程標準》指出：教師只有通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導做，引導學生善學；通過導法，引導學生會學。如此，學生才會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發揮，從而更好地進行“自主學習”，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。以學生為主體的課堂教學能否實現，主動權還是掌握在老師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，努力創設一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的新型師生關系，建立一種雙向的、主動的、協調的、和諧的師生合作關系。同時，要明白教師不是領導者而是指導者、引導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友，這樣我們就能理解處于學生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法，要培養學生的自主性，也要不失時機地加以引導。尊重學生的人格，把學生真正看作是一個個活生生的人，努力創設一種相對寬松、自由的教學環境。培養學生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。這樣，學生的主體地位才能真正得以實現，教師也才能比傳統教學發揮更大的作用。
四、學習評價的轉變
體育課程教學理念范文5
中圖分類號：G427文獻標識碼：A
Guidance With New Course Concept
Overall Improve Effect of Physical Education
TANG Dawei
（Sports School, Zhengzhou University, Zhengzhou, He'nan 450044）
AbstractWith the deepen development of new course reform, the teaching reform of discipline work also effectively develop, middle school sports teaching reform has also ushere the period of good opportunity for the development. In the past middle school education teaching work, their teaching mode is relatively old, the Sports teachers are lack of research based on students' mind and body development and teaching content characteristics, as well as promoting teaching effectiveness. This paper mainly in view of existing problems in all kinds of current status of the middle school Sports class, to conduct a targeted research, and briefly discusses the achievements.
Key wordsmiddle school; sports; teaching; research
較長一段時期以來，中學體育教學中一直存在著師生關系淡漠、教學過程單調、教學手段落后、教學評價呆板、教學空間狹窄的不足，許多中學教師習慣于按照老一套模式開展教學活動，對教學研究不夠深入，導致教學成效不高，筆者主要針對這些現象進行研究改進。
1 以改進師生關系為切入點，營造良好學習氛圍
（1）關注學生，讓學生感受到溫馨。中學生在心理發展方面進入了快速期，在學習中渴望得到教師的關注。部分體育教師在教學中不關注學生的這一心理渴望，將教學活動當作了單純的技能傳授過程，不利于教學成效提升。筆者在教學中經常聽取學生的各種想法，尤其是對學習體育方面的感想，將學生的有效建議運用到教學活動之中，讓學生感受到溫馨，為學生營造良好的學習氛圍，促進教學成效提升。
（2）尊重學生，讓學生感受到尊重。學生是教師教育的對象，體育教師要在教育教學工作中充分尊重學生人格，讓學生得到尊重，激發學生內心的學習積極性。作為教師，筆者在教學工作中從不簡單粗暴地對待學生，以自己的愛心、耐心和細心對待學生，在學生訓練中遇到困難的時候激勵學生，在學生有進步的時候表揚學生，尊重學生的人格。
（3）幫助學生，讓學生感受到愛心。中學生的學習生活中經常會遇到許多煩惱，作為教師，一定要做學生的知心人，幫助學生解決學習生活中的煩惱與困難，進一步密切師生關系。筆者在教學中，曾經遇到過有學生被校外不良青年騷擾的例子，在筆者的干預下，學校政教處和警務室嚴肅處理了這件事情，讓這位學生回到了正常學習生活之中，這一事件讓學生與教師的關系更加密切了。
2 以優化教學過程為著力點，提高教學生動效果
（1）發揮學生互動作用。在中學體育教學中，教師如果一直采用自己單向傳授的方式開展教育教學活動，學生會產生枯燥感。筆者在體育教學中，注重發揮學生的參與性，在教師示范動作之后，讓學生分組開展互練活動，以一位技巧掌握比較好的學生牽頭，每一名學生逐一開展練習，其他學生進行觀察指點，通過這樣的方式來增強對動作要領的掌握程度，同時增加了教學活動的生動性。
（2）提高教學生動程度。中學體育教學活動的一個顯著特點就是體力消耗較大，學生長時間進行單一動作訓練，效果較差。針對這種情況，筆者對其中一些教學動作進行了改進，如將排球基礎訓練動作設計為“五人組墊球接力”游戲活動，將動作訓練滲透在游戲活動之中，不僅有效緩解了學生在單一訓練之中的疲勞感，而且激發了學生的學習參與熱情，寓教于樂，讓體育學習訓練過程變成了學生喜聞樂見的趣味活動。
（3）選樹學生學習典型。為了讓學生的學習活動更加具有目標性，筆者改變過去許多教師常用的口頭空洞說教法，而是以學生身邊的典型來激勵引導學生，將一些技能掌握較好、學習訓練態度認真的學生作為其他學生學習的典型，在班級體育教學工作中營造了濃厚的學習氛圍，讓整個學習活動充滿了活力。
3 以提升教學手段為突破點，增強教學感染能力
（1）以多媒體突破教學難點。許多中學體育教師在實踐教學中缺乏對多媒體手段的全面認識，認為體育教學活動是以技能訓練為主，不需要多媒體的輔助。其實，在體育教學中，多媒體在促進教學難點突破的環節具有極其有效的作用。如在開展“挺身式跳遠”內容教學時，教師的瞬間示范，難以讓學生完全掌握技術要領，筆者在室內課中運用多媒體進行慢動作回放，讓學生仔細觀察助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖著地四個動作要領，然后在室外課中加以揣摩、領悟，提升訓練成效。
（2）以多媒體豐富體育知識。在中學體育教學中，教材中的有限信息難以滿足學生的探究欲望，適時增加一些教學信息，有助于豐富課堂教學內容，滿足學生的學習需求，提高教學感染力。例如針對學生對籃球明星較為感興趣的現狀，在課堂教學中向學生展示了一系列籃球巨星的個人資料，以及其運動生涯中精彩的片段，像素有“蓋帽專家”支撐的拉塞爾，被譽為“籃球皇帝”的張伯倫，號稱“魔術師”的約翰遜，以及被戲稱為“禪師”的菲爾?杰克遜等等，有效滿足了學生的學習需求，拓寬了學生體育知識視野。
（3）以多媒體陶冶學生情操。體育教學中，許多內容蘊含著深厚的美育因素，多媒體手段可以幫助教學活動放大這種美，讓學生從內心引起震撼，提升領悟效果。如教學藝術操內容時，如果學生無法感悟到美的內涵，是無法實現身心合一的，筆者運用多媒體讓學生感悟美的內涵，陶冶了學生的情操，有助于教學活動的有效開展。
4 以完善教學評價為興奮點，激發學生學習動力
（1）建立“標準+個性”的評價模式。中學體育教學中，許多教師都堅持“一刀切”模式的評價標準，不管學生實際能力和體質如何，都是堅持同一個標準，這會制約一部分學生的體育學習積極性，同時，學習標準也脫離了部分學生的學習能力。對于這樣的情況，筆者主要采取了技術處理的方式，滿足學生的學習需求。對于體質較好、技巧水平較高的學生，適當提高達標“門檻”，對于技能較差、體質特殊的學生，則適當降低考核標準，滿足學生的個性發展，讓學生的訓練目標距離自己的能力很近，激發學習訓練的信心與動力。
（2）建立“成績+評語”的評價模式。學生在體育教學中，成績并不代表全部學習狀態，同樣的訓練成績，不同能力層次的學生付出的努力是不同樣的，因此，要建立科學的評價體系，全面反映學生的學習狀態。筆者在教學中，主要采取“成績+評語”的方式對學生進行客觀評價，成績只是代表一個方面，是成果的體現，評語著重對學生在整個體育學習訓練過程中的表現進行定性，尤其是對于那些付出努力但是成效不夠明顯的學生，有助于學生激發學習動力。
（3）建立“教材+課外”的評價模式。除了教材中規定的考核項目之外，教師還應當尊重學生的個性發展狀況，如可以采取必考和選修項目相結合的方式來體現學生的個性發展。筆者除了要求學生參加固定項目的考試考核之外，還可以選取選修項目進行考核，為學生拓展發展的空間。
5 以構建立體教學為拓展點，促進學生全面發展
（1）發揮校本課程作用。中學體育教學中，教師不僅要著眼于教材規定內容的教學活動，還要結合地方體育傳統項目的發展，滿足學生的發展需求。例如筆者結合本地區乒乓球運動歷史悠久的發展實際，教學中增加了乒乓球教學內容，學生的學習欲望得到了滿足，促進了學生全面發展。
（2）發揮課外活動作用。教師在體育教學中，要注重發揮好課外活動的作用，可以通過組建興趣小組、開展競賽活動等途徑，為學生的全面發展提供有效幫助。筆者在教學之余就組建了多個興趣小組，如乒乓球俱樂部、籃球隊等，將學生的興趣愛好激發出來，促進學生在體育運動方面的發展。
體育課程教學理念范文6
關鍵詞：實際情況；教學方式；師生關系
一、從學生的實際情況出發
不同的學生的身體機能和基礎水平都存在著很大的差異性，這就決定在體育教學過程中，每個學生對教學內容的接受能力也不盡相同。因此，在初中體育教學中，老師應該先對學生的實際情況，包括心理特點、知識水平以及身體素質有詳細、全面的了解和把握。在設計教學內容時，老師要從學生的實際情況出發，針對不同層次的學生要設計不同的教學內容，對身體素質較好的學生，老師可以適當地加強教學難度，以求能在最大限度地激發學生的身體潛能。而對于接受能力稍差的學生，老師可以在基本的訓練標準上，適當地降低對他們的要求，在幫助學生樹立學習體育信心的同時，促使學生的心理和生理得到健康的發展。
二、多樣化的體育教學方式
新課程理念對老師的基本要求就是，通過對學生的積極引導，在調動學生的主動學習意識的同時，使學生養成自主學習的習慣。但是，在傳統教育觀念下的體育教學，通常都是老師處于教學活動的主體地位，在教學過程中也是以老師的口頭闡述與簡單的示范為主，而這種簡單、單一的教學方法會使學生對體育產生厭煩、沉悶的不良情緒，因此，為了進一步適應新課程的深入改革，初中體育老師應該在教學過程中，在教學內容的基礎上，對教學方式進行精心的設計，這樣通過利用多樣化的體育教學方式不僅能有效凸顯學生學習的主體地位，還能提高體育教學效果。
三、建立和諧的師生關系
和諧的師生關系的建立不僅能促進學生學習的積極性，還有助于提高課堂教學效率。第一，師生和諧的情感交流。老師和學生之間的情感交流可以使學生樂于接受老師的指導和教導，這樣就能有效地提高教學效率和教學效果。第二，民主教學氛圍的營造。民主、寬松教學氛圍的營造不僅有助于學生更快地投入課堂學習中，還能充分地調動學生課堂教學的參與度。
總而言之，新課程理念下的初中體育教學過程中，老師應該從學生的實際情況出發，以新課程理念為基礎，以提高學生的身體機能、綜合素質為目標，提高學生的課堂參與度和初中體育教學效率。
參考文獻：
