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校園樓道文化設計方案范文1
關鍵詞：大學校園、導視識別系統、色彩、功能、環境、文化
一、概述
導視識別系統的本質是在相對無序的環境中建構視覺秩序，提高視聽交流的速率。因此，它的設計語言必須清晰、簡潔、易懂，才能實現信息的快速傳達。
導視識別系統是大學校園的重要指路人，是校園環境的一部分，更是校園獨特文化生活的窗口。大學的校園很大程度上是一個學術信息交流的場所，知識信息的獲取不僅途徑多，而且方便快捷。然而，曾經作為新生的我不止一次，由于導視識別系統的不完善或缺失，致使無法快速、準確地尋找目的地，上課走錯樓層、走錯教室，還成了一些同學的笑柄。這就給大學校園的新生、學生家長以及外來辦事者造成極大不便。因此，我們團隊著手于大學校園導視識別系統的設計與研究。本著，“設計，不忘服務初心”，滿足功能第一，環境和諧，富有本大學文化底蘊的導視識別系統。
二、導視識別系統各要素分析
1.色彩
首先，大學校園的導視識別系統是在整體層面上的一種識別符號，它注重人的心理感受和生理感受以及設計對象的整體性可識別性。因此，導視系統的色彩非常重要。我們在信息獲取前色彩是第一感受，等充分熟悉環境后，導視系統應該很好地融入到周圍環境中，可以成為裝飾，但不礙眼。所以，選色必須考慮到與校園的景觀、建筑、?；盏认鄥f調。我們分別對校區景觀、建筑、校徽的色彩進行了分析。如嘉興學院?；眨褐魃珵榧t、白，輔助色分別為黃、中間灰（介于黑與白之間）。嘉興學院平湖校區的樓宇建筑除體藝樓外都為紅色系，體藝樓灰色系，所以我們確立導視識別系統標牌的色為?；盏妮o助色。即黃色系（C：35 M：40 Y：93 K：0）與灰色系（C：18 M：21 Y：33 K：0），都出自?；?，但不顯突兀，不顯孤立。
2.功能
色彩是導視識別系統的第一感受，而功能則是導視牌的第一要素，即導視識別系統功能第一。大學校園導視識別系統大致可分為室外和室內。室外有平面圖、停車場導視、人車分離導視、各功能樓導視、警示禁止導視等；室內有樓層分布導視、各功能區分布導視、公共洗手間導視等。建設中的嘉興學院平湖校區現有等導視牌，多樣、不統一、部分功能牌缺失。對此，我們收集并研究了中國美院象山校區、上海視覺藝術學院、蘇州博物館、海寧圖書館等的導視識別系統?？偨Y歸納后，根據平湖校區實際情況設計，規劃出一套全新的導視識別系統。從室外到室內，再到各個目的地，完整、統
一、功能性強的導視識別系統。
3.環境
導視識別系統在滿足功能的基礎上，不僅色彩與環境協調，造型、材質等方面也應與環境相融合，可成為裝飾，不可成為視覺障礙。如河道危險安全導視牌，僅白底黑字矩形鐵皮一塊，似與環境毫無關系而孤立存在，更缺少點兒人情味；又如草坪上提示牌，過于單一、呆板，容易成為視覺障礙而被忽視，從而起不到保護的作用。若導視牌能與環境相映成趣，路過者將其視為風景線，又有誰愿意去踐踏花草呢？
4.文化
導視識別系統應滿足功能第一，環境和諧，富有本大學文化底蘊的導視識別系統。而最能反映出本大學文化底蘊的是校園之窗的公開欄。公開欄大到校史、校訓等的展示，而小到食堂、師生寢室樓等消息公示、通知。所以，公開欄最能體現大學校園的文化性。平湖校區的大型公開欄布局展示沒有問題，而小型公開欄卻存在著擺放隨意、造型孤立、顏色各異、字體不規范等問題。如食堂門口尋物啟事牌，由造型粗獷的自來水管與鐵皮焊制，表面裹上一張卡紙遮羞，而欄目上的字體多為學生手寫缺少規范。無意問被當作了小廣告，成了的視覺障礙，且不說美觀性、文化性，連最基本的消息傳達也未達到。因此，大學校園的公開欄無論大小都要對其色彩、材料、造型以及文字進行整體設計、嚴格的規范。以小見大，每一個細節都會反映出一所大學的文化底蘊與內涵。
三、導視識別系統整體設計方案
導視識別系統設計從色彩著手，滿足功能，與環境和諧，構建一個具有文化特色的大學校園。
大學校園的導視牌，通常從大門開始。嘉興學院平湖校區，有兩個大門，分別為東門、南門，東門較偏僻，且很少開放，故稱之為小門；南門為車流人流量大，故設為正門。正門為中軸式左右門，右面門封閉，左面為警務聯絡室，一切進出校園的人員、車輛都經過這里。目前，平湖校區在這方面尚沒有人車分離的明確識別系統。對此，我們設計了一套完整的人車分離方案。進入大門，醒目的行人、機動車、非機動車分流導視牌。考慮到右行道主要為教學樓，人流量大，所以在7：00―18：00期間，右行道設置限制機動車通行的活動式路障（強制識別標識）。將一切車輛引導至左行道，可以更通暢，行人不用忍受刺耳的車笛聲，車倆也無需一步一停跟著行人走。正門準進，即有明確的人車分離的導視牌：1.行車中獲取信息一般在1-3秒，停車場標識簡潔、指向明確，快速指引車輛；2.行人通常是帶著目的性獲取信息，各功能樓的路線及方向必須清晰、明確的前提下，我們團隊認為在每個功能樓的導視牌上必須表明就近的洗手間距離，以及醫務室、警務室快速通道。室外明確后，接著室內導視牌。室內導視牌應從功能樓入口處開始。例如平湖校區的實驗教學樓c：分東、西兩大入口，共四層，一層為實驗教學區；二層為CAD教學區；三層為美術、設計教學區；四層為計算機基礎教學區。四層的功能區導視牌應設在在兩大入口較明顯處，最下方為配合室外導視牌的洗手間快速導視。明確樓層后，樓道口墻面個設立具體的編號與對應教室、辦公室，最下方為洗手間快速導視。如，101-103化學實驗室、105儀器管理員辦公室等，標注明確、清晰，在最短的時間內幫需求者找到目的地。
校園樓道文化設計方案范文2
鮮為人知的是，這位巨獎獲得者在獲獎前一個月還在為生活費發愁。去北京領獎的前夜，他才將身上由同學接濟他的舊衣服換掉，臨時向室友借了一套像樣的衣服。更加讓人感嘆的是，他設計車標的初衷竟然是為了父親，正是由于父親的絕癥，他才能不斷地增強信心，頑強地克服各種困難，也正是由于急切營救老父的愿望，他才有了源源不竭的設計動力……
艱辛迭至，寒門學子不作“可憐人”
岳賢德于1986年出生于安徽省肥西縣桃花鎮，父母都是普通的農民，家里還有一個姐姐和一個弟弟。2003年，岳賢德的姐姐考入皖南醫學院，兩年后，岳賢德也考入安徽大學平面設計專業，一戶農家供養兩個大學生，家中經濟非常拮據。
2007年1月的一天，正在學校勤工儉學的岳賢德接到了家里不幸消息：父親患上了他的食道癌，目前正在當地的醫院里住院！放下電話，岳賢德頓感一陣眩暈，淚水不覺地流了下來。此時的父親可是全家人的頂梁柱，即將大學畢業的姐姐尚未找到工作，弟弟正在讀高中，身體一直強健的父親不能就這樣倒下去??！
岳賢德星夜趕到了醫院，推開房門的一霎那，他驚訝地看到父親疲憊地躺在床上，明顯蒼老了許多。此時的岳蒙曉已經知曉了病情，看到岳賢德回來，他說：“爸爸的病是絕癥，還是不要治了，還是把錢留下來，好好供你們上學吧……”岳賢德抑制不住眼眶中的淚水：“爸爸，你千萬不要這樣，就是砸鍋賣鐵，我也要治好你的病，咱家經濟雖然困難，但是人卻一個也不能少！”
2007年2月，全家人東挪西借，終于湊足了手術的費用。這次手術進行得較為成功，岳蒙曉的病情相對穩定下來?？墒牵嫶蟮膫鶆兆屗男那楹苁浅林?，這一次，輪到岳賢德反過來寬慰他：“爸爸，我已經打聽過了，大學里可以申請助學貸款，我還可以打工賺生活費，雖然我掙錢的能力不行，但是我可以最大限度地省錢。”看到兒子如此自信，岳蒙曉只好無奈地嘆了口氣。
新學期開始后，因沒有任何經濟來源，岳賢德就只好“摳”自己，在“節省”二字上做文章，節衣縮食，每個月的花銷不超過一百元。
?有一回上晚自習，當岳賢德收拾好書本，正準備回宿舍的時候，忽然發現階梯教室的桌子上有很多空的礦泉水瓶子，一個瓶子就是一毛錢呢！既然這個教室有這么多瓶子，那別的教室應該也有，就這樣，他一個教室一個教室地搜了起來。那天，趕在教學樓熄燈的最后一刻，他帶著一大袋“戰利品”走出了教學樓。出來后，他又發現了教學樓前的垃圾桶，一個，兩個，三個……他又開始滿校園地尋找垃圾桶，一直到離宿舍熄燈還有半小時，他才戀戀不舍地往宿舍趕。那天晚上，岳賢德興奮得很久都沒有睡著，他想，這些瓶子少說也能賣幾塊錢，以后要是天天都撿，生活費就不用愁了。
從那以后，發現了“商機”的岳賢德每天都外出撿瓶子，然而，既要兼顧學業，又要從事繁重的體力勞動，岳賢德患上了嚴重的營養不良，有一次晚自習后，他在校園外的一個樓角撿瓶子時，因為體力不支而昏昏沉沉睡著了。一位阿姨看到這一情形時，憐憫之心頓起，她將灰頭垢臉的岳賢德喚醒后，非要塞給他10元錢，要他去買一些東西吃。岳賢德謝絕了阿姨的一番好意：“我不是可憐人，人要靠自己的能力吃飯，我要花自己賺的錢……”
2007年4月，岳賢德回家看望父親，把一小沓皺皺巴巴的鈔票放到父親的手里?？吹接趾谟质莸膬鹤樱烂蓵悦靼琢艘磺?。他內疚地對岳賢德說：“孩子，你受苦了，是我的病托累了你！”岳賢德一臉成熟地說：“爸爸，你別這樣想，你只要好好地活著，我就有了掙錢的動力！”
傾情“車標”：垂危老父是我無悔的動力，
生活的壓力讓岳賢德養成了做事麻利的習慣，每次上課的時候，他都會提醒自己:“你一定要聽懂，下課了就沒時間再來學習了?！彼€給自己安排了一個時間表，這張時間表密密麻麻地安排著各種事項，細到可以按分鐘來計算。
不過，岳賢德十分清楚：光靠節省，光靠撿拾廢瓶，雖然可以緩解一時的生活之需，卻無法緩解整個家庭的經濟壓力。父親術后的花銷仍然很大，債務更是如同大山一樣，自己無論怎樣節省，也解決不了這一根本的問題。
2007年4月底的一天，岳賢德在網上發現一條消息：中國吉利集團在北京召開新聞會，宣布斥資360萬元設立專項基金，在全球范圍內征集新車標，其中大師獎1名，獎金200萬元。原來，作為世界汽車工業的后來者，吉利集團已經領悟到汽車品牌和文化背后的本來意義，這次更換車標正是為了該企業發展轉型和進軍全球市場的迫切需要。
吉利集團的消息讓岳賢德眼前一亮。平時，他就非常喜歡各類車標，對有關車標的設計更是十分敏感，他覺得，車標就像是人的發型和衣著一樣，可以反映出其獨有的內涵與個性。曾經有一度，他還專門研究過國內外的各種車標，更重要的是，這次設計新車標的巨額獎項，讓岳賢德看到了改變生活的希望。岳賢德想：自己就是學設計的，平時又喜愛研究車標，因此，構思一件恰當的作品應該不是特別困難的事情。不過，岳賢德也明白，自己不能對此抱以太大的希望，他想：一定要擺正好心態，如果獲獎了，父親高額的醫療費和債務就可以解決，不能獲獎，就全當是鍛煉自己，看看自己的作品與那些大設計師、大公司的作品差距何在！
但在實際設計中，作為大二學生的岳賢德因為缺乏實踐，動手能力十分欠缺，初期勾勒出來的草樣連自己都不滿意。不過岳賢德并不灰心，只要是進入了設計的狀態，他常常吃飯想，睡覺想，腦子里整天惦記的就是這個標志。有一段時間，岳賢德把一切業余時間都泡在了電腦屏幕上，室友們看他這樣專注，擔心他搞壞了身體，只好輪番為他買飯買菜。
在設計的過程中，岳賢德發覺一個人的力量是遠遠不夠的。于是，他經常拿著自己的草樣給別人看，虛心地征求他們的意見。想到吉利是中國品牌，因此車標絕對不能太西化，一定要體現出中國特色的東西。因此，他不斷向自己的中文老師請教中國傳統文化方面的知識，總想在民族特色和現代感之間找到一個完美的平衡點。
校園樓道文化設計方案范文3
____同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爭做模范，爭做艱苦奮斗的模范，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
____老師是一年級的班主任，她注重"環境育人"的熏陶感染作用，在班級里，她開設了“圖書角”，讓孩子們在知識的海洋里盡情遨游；平日里，她十分注重言傳身教的作用，用自己美好的言行去熏陶感染孩子們，有一次，樓道上有一個果核，____老師和學生一前一后向前走，她立刻撿起果核，扔入垃圾箱。正是這種率先垂范的精神感染了學生們，她的班級在歷次衛生評比中均獲全校第一名。多年來，她一直用愛心對待學生，下課與學生打成一片；用善心對待家長，及時與家長取得聯系，讓家長了解孩子在學校的具體情況。正是____老師用一顆童心走進了孩子們的世界，才贏得了家長們的贊譽和孩子們的衷心愛戴。為了能勝任這一工作，她經常利用課余時間潛心學習和研究教育教學理論，廣聞博采，不斷豐富教育教學知識，以最新的理論指導自己的實踐，她還經常利用聽課、研討的機會，虛心學習，誠懇請教,不斷提高自己的業務素質；使她從理論到實踐都有了很大的長進。白天不斷在教學上總結經驗，晚上閱讀科學教學書籍、寫教學設計、反思一天的教學。
幾年來，她在自己的教育教學中時時刻刻以“捧著一顆心來不帶半根草去”作為自己的座右銘。她對每個學生都傾注了全部愛心，給他們無微不至的關懷。當學生有點不舒服時，她總是及時送他們到醫院看病或送回家，忙前忙后；當放學突然下起大雨時，她想方設法借來雨披給路遠的學生；當晚上、雙休日時，她放棄休息與家長聯系交流，共同探討學生的教育情況，家長們都深受感動。如果說她對全班同學充滿了關愛的話，那么她對后進生更是有些“偏愛”。她常說：“沒有不適合教育的學生，只有不適合學生的教育?！币虼?，她盡量捕捉后進生的閃光點，及時地給予更多的表揚與鼓勵，從心靈深處打動他們，幫他們樹立起自信心和自尊心，揚起他們生活的風帆，真正做學生的良師益友。作為年輕的女教師，有人說她“啰嗦”，她總是付之一笑——“我是老師，我要帶好我的學生”。
今年，班上有一個叫高夢璐的學生，各科成績都不理想，把她的父母急得跟什么似的。____老師想，改變這一狀態，慌不得，急不得，得想特殊辦法，只有給學生一份老師的愛，讓她能感到溫暖，感到自在，課堂才會成為他們的樂園。哪怕有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，一個學生生命的軌跡，往往就是老師的百分之百的努力中得以改變的。于是，____老師在課上多給高夢璐同學以指導和鼓勵的同時，重點加大課后補差補缺的力度，經常擠出課余時間在自己的辦公室里為高夢璐補習功課。經過反反復復的教育、指導，高夢璐同學終于找到了自己的學習自信心。功夫不負有心人，一學期以后，這個同學成績有了很大提高，她的父母感激不盡。
幾年來，____老師在認真完成領導布置的各項任務的同時，還嚴格遵守各種規章制度，堅持做到不遲到、不早退、不缺勤、不無故曠課，不因她而影響教學、不因她而影響工作。
甜美的成績總是需要辛苦的汗水的澆灌，經過____老師的努力，班級班風向著好的方向發展，學生學習興趣濃厚，教學成績名列前茅，在板報評比中，他們班獲得了校級第一名，得到了學校領導等各方的肯定。由于出色的工作，她榮獲優秀教師、先進工作者等光榮稱號；優質課、教學論文、教案、優秀研究成果、課件等獲市級、縣級多篇。
____老師用自己的行動詮釋了爭做表率，盡到了一個老師應盡的責任，得到了領導和同事的愛戴。
【二】
____，女，生于____68年，____86年從事教育教學工作，大本學歷，中學一級教師。從教以來擔任數學學科教學工作和班主任工作。曾多次獲縣“政府嘉獎、”“優秀班主任”、“師德先進個人”、“教學先進工作者”等稱號，優質課和論文多次獲縣獎項。目前是學校七年級數學教師兼七一班班主任。在從事教育工作的24年中，她一直站在教育工作的前沿。“
讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是她的自律信條。 ____老師從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
____老師深知一個好的老師應具有高尚的職業道德。教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，她十分注重自己的言行，堅持學生做到的，她一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。她以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂。她不僅關心學生的學習和生活，更關心學生的心理健康。有的學生因為家庭的變故或影響，有心理障礙，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。
作為一名教師，____老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，積極實踐《新課程標準》，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《中學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。她寫的《如何培養學生的創新意識》已刊登在數學周報上。為了解決“一桶水”的問題，她還積極參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及信息技術培訓等，從中不斷豐富自己的知識，提高自己的教育教學水平。 向青年教師一樣學會了制課件，經常用電腦備課。備課時，她精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。她深知教研活動是載體，課改教研是先導。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，并培訓小組長，帶領小組成員一起進步。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。
教育學生上，____老師很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。班上有一名學困生，性情內向，基礎差，學習起來很吃力，這使他自尊心受到很大傷害，更加孤僻沉默寡言了。他上課從不舉手回答問題，在小組學習中也不參與討論。本組同學都對他有意見，說這個組組員都不想要他了， 為此他想輟學，鮑老師先是給那個組的學生做工作，教育他們不能歧視他，應多幫助他，不管他考多少分，只要有進步，就是好的開始，就是你們這個整體的進步，老師就肯定了你們的付出，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。然后，她又經常找這個同學談話，設法接近她，下雨時鮑老師經常把自己的雨傘讓他用，每當他發燒時，鮑老師總是先摸摸他的腦門，然后給打電話給叫村醫喂他服藥。每次在數學課堂上，鮑老師總是用期待的眼神鼓勵他舉手回答問題，也總是把最簡單的問題留給他，每次他答對之后，她從不錯失表揚他的機會，讓他品嘗到了成功的喜悅。每次留家庭作業，她也只給他留一些簡單的習題，在老師認真地檢查完他的作業之后，總也不會忘記在本子上給他畫一張笑臉------漸漸地，他的臉上露出了笑容，他的成績也由最初的零分、二分，逐漸提高到后來的18分、26分、40分。后來他還當上了值周班長，同學們對他的態度也發生了很大的變化，好多同學還主動教他做題。就連家長也感覺到了孩子的巨大變化，多次對領導說自己孩子的進步鮑老師功不可沒。
鮑老師還堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，在日記中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。所教學科的成績在區片聯考中也名列前茅。
作為班主任，____老師工作瑣細而繁重。尤其是剛升入初中的七年級學生，改變了小學的管理模式，好多學生很不適應。 事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。
蘇聯一位教育家說的好：沒愛就構不成教育。____老師在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，她及時與村醫取得聯系,領她們去看病,照顧他們的生活，像家長待孩子一樣。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取得聯系。例如班里的孫露同學，在小學時就是個令老師們頭痛的學生，分到這個班后，她發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要老師去發現、去挖掘。作為班主任，她總是善于發現他們身上的閃光點，善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。對待班里特別調皮的學生，鮑老師悉心教育，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊從沒讓她操心過。
班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在____老師細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，她利用校信通等形式，讓學生每星期一周會課或課余時間和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。
另外，鮑老師她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。
讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。 作為班主任，鮑老師還有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些她都要做到了心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如個別同學偏離老師教學思路，結果成績一落千丈，鮑老師密切配合老師，認真完成老師安排的學習任務。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，____老師在校都位居榜首，贏得了學生和家長的贊譽，也多次受到學校領導的表揚。鮑老師用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述，踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。
【三】
今年____歲的____老師，在教育戰線上默默耕耘了32年了，一直擔任六年級班主任。32年來，她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚、愛崗敬業、勤奮努力、熱愛學生、在班級管理中，實行科學民主的管理方式，為孩子們營造了溫馨的港灣，努力探索素質教育的新途徑，立足激發興趣，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“孩子心中最棒的老師”。她深受學生們的愛戴，得到家長、同事和領導的好評。在____小學的發展歷程中，她是一面旗幟，是____小學優秀教師的代表！
三十多年來她始終堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表’重要思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛關心全體學生，因材施教，誨人不倦，每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，經常放棄節假日的休息，義務為學生補課。她服從領導，顧全大局、團結同志、樂于助人、嚴于律己、為人師表，從不計較個人得失，____8年她患了嚴重的肛裂，不能站立，不能坐下，不能騎車，只能趴在床上，但她還是讓丈夫用摩托車把她送到學校，強忍病痛，堅持給學生上課，為此學生們感動得流下熱淚，更加發奮學習來回報老師。____0年，年邁的老父親得了重病做手術。但她沒有請過一天假，而是每天放學后才趕往醫院，第二天早晨就匆匆忙忙趕回學校。竟這樣忙碌了十二天，卻沒有耽誤學生一節課。父親看著女兒消瘦的臉流下了熱淚；孩子們看著老師對他們的滿腔熱情，投去了敬佩的目光，身教勝于言教，學生們自然而然就形成了良好的品行習慣。同事們都說：“她就是這樣一個為教學舍棄一切的人?！彼呱械娜烁聍攘瓦@樣潛移默化地影響著同事、學生。多年來，在她的影響下，學校形成了良好的校風。教風正，學風濃。我校教學質量始終名列全鎮第一。
教育是一門藝術，她在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。
在多年的班主任工作中，她探索出了“小組積分”的班級管理模式，該模式依據“以小組自主、合作、競爭為本的管理思想，把全班同學分成每6人一組，民主推薦組長，以抽簽的方式決定組員。每天的學習任務除了班級統一的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。采取每日積分制，每周累分制，進行月末奪魁，比比哪一組的同學最團結，哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主管理起來，遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排在自己的身邊加以約束，遇到作業完成有困難的同學，組長便親自打電話與家長溝通。一周下來，發現本組中進步大的同學，每組用不同的方式進行獎勵。每名同學都積極向上，為了不拖累小組，把每件事力爭做到盡善盡美，每名同學都為本組的活動謀劃。各個小組都有自己的座右銘，而且把它做成了精美的標牌，立在組內最鮮明的位置上。標牌上有的寫著：同學如果缺少友愛，一切美妙的景象將黯然無光。有的寫著：不會寬容的人不配受到別人的寬容的……月末奪魁之后，同學們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們的團結競爭的機會，使組與組之間形成了良性的競爭與合作。積分的競爭，小組的合作，促進了學生全面的和諧的發展。
作為一名語、數教師，她能夠準確的把握課程標準與教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學深入淺出，通俗易懂，教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析，解決問題的能力，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長得以發展，知識水平明顯提高。
在長期的教學實踐中，她不斷探索教育教學規律，努力形成自己的教學風格和特色。比如在上《比例的應用》這節課中，她設計了這樣一道題：“小華5天花了40元零花錢，照這樣計算，他一個月要花多少零花錢？”在解答完畢后，她對學生說：“做了這樣一道題，你想對小華說些什么？”學生們都能聯系勤儉節約的道理加以評論。猶如，在教學《分數的意義和寫法》這節課中，她出示了這樣一道題：“我國耕地面積約占世界耕地總面積的7%，我國人口約占世界人口的21%，你看了這段文字，有什么感想？”這樣的例子還有很多，學生在學習數學的過程中自發感受到題目中蘊含德育因素，不知不覺的接受了思想教育，不少教師在聽課后深有感觸的說“真沒想到，把數學和德育結合起來這么親切自然，真是隨風潛入夜，潤物細無聲！”
在語文教學中扎扎實實搞好常規教學，教學中充分發揮學生的主動作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，發展形式多樣，寓教于樂的文字活動，使學生樂學，學有所得，深受學生歡迎。
作為一名經驗豐富的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，努力探索素質教育的新途徑。在教改教學上她積極備課，認真上課，開動腦筋，鉆研業務，虛心向同行請教，及時批改作業，耐心輔導后進生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是一個值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的長者。她所帶班的學生每次的考試成績總是名列全鎮第一。她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區、縣級“先進班集體”。
她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革之時，總是走在課改前列。作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其中的事情，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解教改的新動向。多年來，她持之以恒主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課改的理
論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好的服務于教育教學工作中。她探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創設了寬松和諧的教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。____5年至今，她所擔任的六年級畢業班教學成績總是名列鎮、學區第一名。 多年來，由于工作業績突出，____老師年年被考核為“優秀”，受到政府嘉獎。多次被評為縣級優秀教師、優秀班主任。其中 98年、04年、____年由于工作中作出較大貢獻，成績顯著榮獲三等功，____2年被評為市先進教育工作者。
一份春華，一份秋實。在教壇上工作三十二載的____老師，如今已是桃李滿天下。在教書育人道路上，她付出的是心血和汗水，收獲的是歡樂、驕傲和自豪！她把矢志教育的心愿化作熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛都獻給了孩子們！
由于____老師工作業績突出，被選為第十二、第十四屆縣人大代表，為全縣教育事業獻言獻策，寫提案，為全縣教育改革發展也做出了不少貢獻。
【四】
____，____第二實驗小學英語教師，36歲，本科，學士學位。____7年畢業后參加工作15年來，她熱愛教育事業，關愛每一位學生，對工作盡職盡責，取得了突出的成績。____8年在____鎮中學支教期間表現突出，榮獲 縣政府記“三等功”，并于____6年和____1年分別獲“政府嘉獎”。
____老師在工作中有很強的教學研究意識，并立足學生的可持續發展，做教研的有心人。她所在的英語教研組曾被評為唐山市優秀教研組。她注重自身素質的提高，善于學習和反思，并能夠在反思中不斷總結。她在國家級遠程培訓和市級骨干教師培養對象培訓中，表現突出，均被評為“優秀學員”。在全國中小學英語教師教學技能大賽中她獲唐山賽區一等獎；她的論文《淺談培養學生認讀能力》在第二屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會中，被專家學術組評為二等獎；論文《如何培養小學生的口語表達能力》獲唐山市中小學骨干教師優秀教科研成果三等獎；教學設計《A Field Trip》 《What can you do?》獲市級二等獎；另有多篇論文、教案和案例獲獎。她參加縣級互動課、優質課和比賽課并獲獎；她認真參與完成河北教育出版社六年級活動手冊和單元試題的編寫任務。
她在教學工作中積極參與教研教改，關注對學生持續的英語學習興趣、良好的語音語調基礎和語感的培養，很有實效。在日常教學中，她潛心鉆研教材，充分了解學生，上課創造輕松的英語學習氛圍，并通過多元化和多樣化的評價激勵學生喜歡英語課，期待英語課。她善于培養學生的語用意識，她的學生在校園內外都喜歡用學過的英語和她問候與交流。
____老師在教研組內教研工作中表現出色，主持英語組課題申報工作，在課題組成員的共同努力下，所主持的《小學三年級英語實踐型作業設計的行動研究》這一課題被立項為市級重點課題。她積極參與并組織課題組成員逐步針對此課題開展行動研究，首先制定計劃，完成問卷調查與分析，然后在教研活動中與課題組成員一起學習實踐型作業設計方面的相關資料，研討實踐型作業設計的模式與策略，并結合教學內容從聽力實踐型作業，口語實踐型作業和操作實踐型作業三個方面具體進行作業設計；最后通過作業反饋對原有作業設計方案進行案例分析，發現問題，研討作業設計的改良方案，并和課題組成員一起研究，在實踐型作業設計的模式與策略方面形成相關論文。
