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多媒體技術與應用范文1
計算機多媒體技術所指的就是利用數字通信網絡技術、計算機交互式綜合技術對多種表示媒體的信息進行處理的一種技術，其處理的信息對象包括聲音、視頻、圖像等。利用多個軟件、硬件，可以在多種信息間構建邏輯關系，促使交互式系統的形成[1]。近幾年，多媒體技術的應用非常廣泛，給人們帶來了新的感覺與新體驗，使人們的生活、工作方式均產生了較大變化。
1計算機多媒體技術的應用
計算機多媒體技術能夠實現視頻、聲音、圖像、數據、文字等信息的處理，它結合了數據傳輸、數據存儲、數據轉化等多方面的功能[2]。目前，該技術在多個領域中被應用。
（一）通訊領域中計算機多媒體技術的應用
通訊系統為人們的交流提供了有利條件，該系統可實現信息的交換、傳遞，通過計算機可同時對視頻、音頻、動畫、文字等信息進行處理，從而實現信息的交流、傳播。另外，將計算機與通信系統相結合，可以使距離、地域限制克服，提高信息傳遞的可靠性與有效性，可使彼此間的心理距離拉近，除此之外，還可確保信息傳遞的及時性。將計算機多媒體技術應用于通訊系統中，可使通訊更加具備真實感，將人心隔閡打破，為人們的遠距離溝通、交流提供便捷。
（二）教學領域中多媒體技術的應用
目前，我國的高端人才非常缺乏，這就更加凸顯了教學人才培養的重要性。多媒體技術的應用可以使傳統單調的教學模式被打破，促使教學形式、教育內容更加豐富，對師生交流具有促進作用，可將師生距離拉近。多媒體技術的應用還可以激發學生的好奇心，使他們更加愿意投入到學習中，提高學習興趣。
（三）醫療領域中多媒體技術的應用
隨著多媒體技術的迅速發展，我國醫療領域也引入了該技術，并且取得了巨大突破，推動了醫學診斷成像技術的發展。
（四）遠程教育中多媒體技術的應用
計算機多媒體技術的發展推動了我國教育形式的變革。目前，遠程公開網絡課程非常流行，為學生的自主學習提供了方便，也可滿足部分上班族的進修需求。就上班族而言，他們平常的工作比較忙碌，基本無時間外出進修，遠程教育的出現可以使他們的學習需求得以滿足，也不會對其工作產生太大影響。
（五）娛樂項目中計算機多媒體技術的應用
計算機多媒體技術在多個娛樂項目中被應用，就電影而言，以往主要是2D電影，伴隨計算機多媒體技術的發展，3D電影的普及程度越來越高，為人們帶來了更好的視覺享受。除此之外，在音樂制作上，也引入了計算機多媒體技術，通過該技術可以實現對音效的處理，取得更好的音效效果。
2計算機多媒體技術的前景趨勢
計算機多媒體技術取得進一步發展后，為人們的工作、生活帶來很大便捷，人們的生活方式、工作方式產生了很大變化，目前，該技術已經成為我們生活中的重要組成部分。計算機多媒體技術在以后的發展中仍然是以服務于人們為主，最大限度為人們的工作、生活提供便利。
（一）集成化
從以往的計算機使用情況上看，大多為文本媒體，對信息的表達還停留于顯示階段，在日后的計算機多媒體技術應用中，可實現聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等方面的合成。
（二）計算機多媒體技術的網絡化應用會更加廣泛
在日后計算機多媒體技術的發展過程中，多媒體技術還將與科研項目相結合，促使抽象、復雜的科研內容簡單化，將其轉變為具體的動畫信息或者圖形，推動科研工作的發展。除此之外，多媒體技術還可結合于遠程傳輸技術，可快速、有效傳輸信息，達到遠程交流、遠程處理事物的目的，促使信息網絡平臺的形成，為人們的交流、學習提供方便。
（三）計算機多媒體技術的家庭化
多媒體技術在日后將會被應用于更多加用電氣中，使電器的使用更人性化、智能化。目前，電腦的應用非常普及，對多媒體技術家庭化的發展具有促進作用，該技術已經被應用于人們的生活、學習與工作中，越來越多的人接觸到計算機多媒體技術，充分了解到該技術的便捷性、高效性，有利于充分發揮該技術的作用。
（四）計算機多媒體技術的智能化
日后，科研工作人員還將對計算機多媒體技術進行改良，使其朝著智能化的方向進步與發展，便于該技術能夠更好的為人們的工作、生活服務。多媒體技術的信息量較多，能夠以人們的意愿為依據，對信息進行篩選，在日后還將變得更加智能化。
3結語
計算機多媒體技術已經被應用于多個領域中，推動了人們生活、工作方式的變革，使人們的生活觀念改變，為人們的生活增添了更多色彩。該技術將視頻、音頻、圖像、圖形等多種技術相結合，在醫療領域、遠程教育、通信系統、娛樂項目中均得到了較好的應用，且隨著日后的進一步發展，計算機多媒體技術將會變得更加智能化、自動化，為人們的工作、生活提供更多方便。
參考文獻：
[1]王君.計算機多媒體技術的應用與發展趨勢研究[J].電子商務,2015,（06）:66-67.
多媒體技術與應用范文2
關鍵詞：透視; 多媒體輔助教學; 教學效果
透視教學，是中學美術教學中的一個重要知識點。通過透視教學，可以提高學生的繪畫基本功，幫助學生理解并在平面的畫紙上表現出空間感和立體感，因此，透視是美術教學一項不可忽視的教學內容，它貫穿于中學生繪畫的各個階段。但同時，對中學生來說，這種理性化、抽象化的知識無疑是一個學習難點，不容易理解和接受。使學生理解、掌握透視規律，熟練應用透視規律進行繪畫，是透視學的最終目的。如何在教學過程中變枯燥乏味為生動活潑，并取得實效，值得我們認真研究和實踐。
在傳統教學中，透視教學的過程比較程式化，主要通過對幾何形體的教學展開，通過教師講解、示范、輔助范畫，讓學生理解視平線、消失點等專業術語，然后學生進行實踐練習，習得透視理論，這種單一的教學方法效果往往不甚理想。因此，我們要改變透視教學的內容安排和方法手段，以達到預期目的。而通過多媒體技術可以使透視教學中單純的理性知識形象地呈現給學生，使其更加直觀化，形象化，使學生掌握起來更容易。另外，多媒體教學的內容豐富，可以使教學過程變得更加生動、活潑，學生的學習主體地位得到落實，學習積極性大大提高。
一、通過名作賞析，激活學生學習透視的興趣
對沒有經過透視訓練的人從一開始就講解透視知識，通常會出現一些問題。比如固有的透視習慣一時難以轉變，對理性化、抽象化的透視知識乍一接觸感到難度較大，不易接受。這就需要我們提前進行滲透教學，做好鋪墊，形成初步的透視概念，減緩透視教學的難度。為以后的教學做好鋪墊。
互聯網上有豐富的作品資源，可以下載具有較強透視感的名作讓學生體會畫家是如何在平面上表現出繪畫對象的空間感和距離感的。教師可以用畫圖軟件在名作上畫出基本的透視線(如圖)，也可以讓學生找出透視線，幫助學生感受透視的魅力。學生在尋找的過程中既學到知識，又體會到學習的樂趣和學到知識后的喜悅。
二、巧妙利用實物投影觀察動態的透視變化，體會透視的神奇魅力
透視教學是一個較為抽象的問題，要使學生真正掌握這方面的知識，光看圖片是不夠的，還需要一個認識過程，那么這個過程就是變抽象為具體，再由具體到抽象。通過實物投影儀，展示繪畫對象動態的透視變化，可以有效地達成預期的教學目標。
我們將亞歷山大切面像放在實物投影儀鏡頭下方，將切面像從左到右進行動態演示，使學生觀察到越是側對著的對象，它的透視越強烈，并且原來平行的對象，通過透視后市逐漸向遠處消失的。學生在繪畫過程中往往把原本很傾斜的線條學生只是略微畫得斜一些，有的甚至干脆畫平了，這就需要通過教師對此進行強調，特別是當原本水平的面在完全側對著它看時，變為了豎直線。我們也可找一個透明的物體，對著投影儀（視點）?進行360°掃視，效果會更好。
再比如，在教學圓的透視時，越靠近視平線，圓形越扁；越遠離視平線，越接近于正圓。學生對這個概念較難理解的，特別是圓形正好在視平線上時，重合為一條直線時，就更難理解了。通過投影儀（視點）對圓柱體進行動態展示，讓學生觀察不同視點下圓面的變化，可以使這一概念變得容易理解并且可以有效加深學生的記憶。
三、應用計算機軟件進行直觀教學，深入理解透視語言
僅僅理解了透視現象和概念是遠遠不夠的，讓學生在畫面中表現出透視關系并能夠掌握才是最重要的。這就要求講解透視理論知識，用理論來指導繪畫。而透視理論知識的教學是最為枯燥的，它是關于三維空間的規律研究，物體近大遠小、空間直線的消失變化和視點移動引起的圖像變化，是透視學的三個基本規律。傳統利用幾何形體教學進行圖示說明的方法容易讓學生學得乏味，還不容易接受和明白。什么“視平線”、“消失點”、“心點”是怎么來的就更就搞不懂了。我們要把這個規律講透是不容易的，利用3DS MAX軟件進行透視教學，有助于教師的講解和學生的直觀學習。
3DS MAX 是三維動畫制作軟件，集平面與立體圖形制作、物體運動控制、音樂影視合成于一體，功能十分強大。將其適時應用于繪畫透視教學，通過視點的水平變化和視平線的高低變化等造成圖像的變化，可使透視理論形象化、可視化，大大加強學生的理解深度。這種動態化的教學不僅能減輕教師的授課難度，而且能促進課堂氣氛的活躍，教學效果良好。
我們可在3DS MAX 中建立模擬空間及相應的觀者、景物與透明平面。在場景中建立Camera并與視點相連結，將Perspective視圖切換為Camera視圖。此時，Top視圖，Front視圖，Left視圖分別呈現出不同角度的物體、視點、畫面三者之間的空間方位關系。對視點與物體相互運動關系的講解，我們也可以利用動畫這種形式來教學。3DS MAX有強大的動畫功能，建立場景并選擇鎖定景物，打開ANIMAThion功能鍵，在Top視圖中挑選物體坐標為當前坐標系，鎖定Z軸旋轉360度，渲染場景，在Windows Media中播放動畫文件，這樣眼睛的位置（視點）、畫面、景物之間的運動關系就一目了然了。也更容易解釋視點、視線、心點、視平線、消失點等概念。也可以利用視頻讓學生了解平視、仰視、俯視三種狀態，處理成帶有輔助線的短片讓學生看。這樣的教學，學生不僅容易接受，而且教師在愉快的教學氣氛中完成了這一教學任務。
我們還可以利用實物投影儀或手寫板在Photoshop軟件中讓學生找視平線、消失點，來鞏固學習效果。
在學生掌握基本的透視概念和理論知識的基礎上，可以在實物投影儀上展示一張有透視現象的風景圖，再在上面放一張透明的硫酸紙，教師現場從風景圖片中提取線條，邊示范邊講解，讓學生知道這樣利用透視來表現和怎樣畫好透視。也可以展示更多的圖片，讓學生找視平線、消失點，來鞏固學習效果。利用Photoshop軟件中的圖層，建立一個個新圖層（透明的），讓不同的學生在不同的圖層中用不同的顏色利用手寫板畫出視平線、消失點和透 視線等，如果基本重合的話，說明學生掌握的較好，反之，則有學生畫錯了。
四、利用數碼相機實物投影等工具進行作業評價，鞏固透視知識
學生學了理論知識后，不可能在繪畫過程中就能很準確的表現出來，作品中的透視現象往往錯得五花八門，有很多是有共性的典型錯誤，也有的是個別特殊錯誤。教師一般都是通過個別指導，個別改正的方式加以克服，而利用好多媒體能起到以點及面的效果。我們可以將學生作品拍成照片儲入電腦，讓學生說出作品的優點和不足，哪些地方感覺比較別扭，然后利用Photoshop軟件畫出透視線，讓學生從中感悟到自己的作品為什么有的地方讓人感覺自然、優美，而有些地方有一種說不出的別扭，這就是透視正誤產生的后果。我們也可以將學生的作品放在投影儀下，讓其他學生幫忙找出透視線，從而判斷作品透視的準確性。我們還可以將學生的寫生對象按同樣的角度拍下照片，然后將作品與實物的照片放在一塊觀察比較，更形象地展示和說明透視的錯誤處。甚至可以讓學生現場修改。在這個過程中，既增加了學生學習積極性，又在找透視線的過程中進一步理解和鞏固了透視知識。
?在美術教學中，多媒體課件制作的質量直接影響教學效果。我們要注意學生的認識規律，科學地設計教學結構，正確引導學生觀察、認識、思考和探索實踐，由淺入深，由易到難，充分的利用多媒體這一現代教學工具，使透視教學這一難題得到較好的解決，讓學生對表現透視現象產生了興趣，正確理解透視概念，運用透視規律進行繪畫表現，從而收到良好的教學效果。
參考文獻：
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多媒體技術與應用范文3
關鍵詞:多媒體;外語教學;優勢;影響
中圖分類號:TP37文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)16-4455-02
The Combination Appliance of the Multimedia Technology and Foreign Teaching
TAO Yan-ting
(Foreign Language Office, Aviation University of Air Force, Changchun 130022, China)
Abstract: It is possible for the teaching-methods diversificated by the development of the scientific technology. The multimedia-aided foreign teaching combines the computer technology and language teaching which makes the foreign teaching a new stage. The paper demonstrates the importance and practice of the multimedia-aided foreign teaching. It is the demand to bring the advanced teaching media to class for the teaching-reformation as well as the hallmarks of the teaching modernization. Meanwhile, we should attach more importance to the influence of the multimedia-aided foreign teaching.
Key words: multimedia; foreign teaching; advantage; influence
日新月異的信息技術給外語教學改革帶來了新的契機。多媒體和網絡以其豐富的形象,立體化的表達方式,真實、豐富的語言環境,構建了無限開放的教學空間,優化了外語教學資源的環境,提高了個人學習效率和教學效果,顯示出廣闊的發展前景。自從1978年我國開始嘗試計算機輔助教育以來,多媒體輔助外語教學的發展可以說是突飛猛進。怎樣才能使我們的外語教學卓有成效地趕上世界經濟科技發展的步伐,更好地為我們的經濟建設和改革開放服務,這是社會進步及時展對我們提出的要求和挑戰。隨著科技的發展,教學手段的多樣化對教學效果產生了很大的影響。近年來,多媒體輔助教學的應用和課件制作的逐步推廣與普及,對教學質量的提高正在起著積極的作用。
1 多媒體教學的重要性
多媒體技術不僅僅是教師上課過程中的一個手段,采用它可以使教學的內容更加豐富有趣,信息量更大,這也正是語言教學所必須的,其優勢也是有目共睹的。教師可以把傳統課堂上的一些好的教學模式以及獨到的教學方法融會到多媒體手段中,從這個意義上說,多媒體教學對外語教師如何授好課的要求更高了。研究表明,適當地實施教學手段,在視覺、聽覺上給學生一種新的刺激,可以調動學生的學習興趣。學生能在最初一個階段感覺上這種課是很有意思的,同時強烈的好奇心也會增加其學習動力。教師作為教學活動的推進者,要充分利用多媒體環境下外語教學形式的靈活性,給學生提供更多更新的學習資料,利用學習資料的多樣性和豐富性不斷吸引學生。多媒體技術的圖、文、聲、像能使文字更形象化、多樣化和生動化,這些都能使學生的學習興趣得以保持。多媒體技術的應用對外語教學改革的影響是客觀存在的,外語教師一定要認清這一點,積極地投入到多媒體技術的開發與應用上來。同時,國家、社會、學校也應采取一定的措施,從宏觀到微觀上平衡和促進這一教學手段的開發與應用。
2 多媒體輔助外語教學的優勢
外語教學的理論和方法很多,但任何一種外語教學都強調語言實踐的重要性。外語課實質上是一門實踐課,必須根據一定的教學原則和教學要求組織學生進行操練,使學生在實際的練習中學習語言知識,掌握語言表達技巧,從而習得語言,獲得語言表達和交際能力。多媒體輔助外語教學較之傳統的外語教學有其明顯的優勢:
第一 ,它使教學過程形象直觀、生動活潑。多媒體輔助外語教學將文字、聲音、圖像、動畫有機地結合起來,使教學內容豐富多彩、教學形式生動活潑。多媒體教學軟件提供了豐富新穎的教學信息,使課堂教學變得生氣勃勃。教師可根據教學需要修改程序,依據教學要求突出重點難點,及時把補充材料編入軟件,利用掃描儀、投影儀增添新的圖片或文字資料……通過各種手段為學生營造出一個直觀生動的外語學習環境。同時,學生可以一邊看,一邊聽,一邊說,調動多種感官共同參與教學活動。生動的畫面、標準的語音呈現在學生面前,使學生直觀地感受到所要了解掌握的信息,因而加深了記憶、理解,提高了學習興趣,對授課的內容就有可能去更好地掌握、模仿、理解。
第二,它能因人施教,實現教學個體化。傳統的課堂教學因為受時間、空間的限制,只能考慮群體,無法照顧到個體,而多媒體系統可以為學生提供多樣化的學習方式。在這種學習模式中,學生有了更多的自主活動的時間和空間,可以利用多媒體計算機獨立進行學習。計算機與學生之間是“人―機”交互關系。交流的深度和廣度可以由學生任意調控,學生在進行學習時既動腦,又動手,從而使學生更加主動、積極地投入到學習中去。在學習過程中,學生跟隨計算機屏幕上出現的問題,思考、操練、討論……可隨時進行聽、說、讀、寫、譯等各方面的練習,并可馬上得到反饋信息――計算機對練習情況的評價。學生可按照自己的實際情況控制學習進程,由此真正做到了因人施教,教學個體化。
第三,它的資源豐富、檢索方便。多媒體輔助外語教學系統的眾多功能為教學提供了全方位的服務,它不愧為一種有效的教學輔助工具,其中,計算機巨大的信息存儲容量是其基本技術指標之一。一張普通的軟盤可存儲十多萬英語單詞組成的文字資料,而光盤或硬盤的容量是軟盤容量的幾百至幾千倍。除此之外,使用者可以高效方便地進行檢索,并提出檢索目標,使“如何在圖書館尋找一本合適的書”不再是令使用者感到困惑的事。
第四,它減輕了教師工作量。多媒體教學軟件的運用使教師擺脫了部分重復機械的教學勞動(如抄寫黑板、核對答案等),提高了講課效率。教師備課用過的素材可以采用計算機自動分類管理,便于今后查找使用。計算機技術使電子教案、課件制作成為可能,教師還可以根據教學的實際情況和要求對教案、課件的內容、形式作出增減或改動。多媒體教學系統大大減輕了教師的工作量,使教師有更多的精力去組織課堂教學,努力提高教學效率。
第五,突出素質教育。軟件中所涉及的內容及涉及意念均突出了培養學生的聽、說、讀、寫能力這一外語教學的特點,強化了語言感應能力的訓練,符合當前的素質教育對外語教學提出的要求。
3 結束語
多媒體技術在語言教學中具有廣闊的應用前景。多媒體語言教學環境對培養學生的語言能力、運用能力和綜合素質起著重要作用,是教學系統中不可分割的,相互協調、平衡,互為作用的要素之一。其環境的合理建構及開發利用,直接影響人才培養的質量。雖然多媒體在外語教學過程中的應用還有一定的不足與弊端,但隨著社會的發展,多媒體技術在外語教學中的應用也會得到發展,而在應用這一技術的過程中,其不足與弊端會逐步地被清除。我們有理由相信,借助于多媒體技術,我國的外語教學水平會有大幅度的提高。
參考文獻:
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[2] 薛瑞莉.簡論多媒體技術對英語教學的影響[J].基礎英語教育,2004(6).
[3] 黃若妤.建構主義與多媒體外語教學模式[J].外語電化教學,2000(3).
多媒體技術與應用范文4
關鍵詞：聲樂教學 多媒體 唱歌 發聲練習
一、聲樂教學的現狀
聲樂教學不同于音樂學科中的其他專業，它是一種非常抽象的教學。歌唱家使用的是一種特殊的樂器——嗓子，人們可以看到鋼琴家在如何彈奏鋼琴，卻看不到歌唱家如何使用嗓子，唱歌除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性?？梢哉f，聲樂教學是音樂學科中最難教和最難學的專業。
在上課前，學生要用很長的時間去識譜、背歌詞；課堂上，學生唱給老師聽，老師逐字逐句地指導學生。這種通常的做法其缺點：一是效率低。學生由于識譜不準，記不住歌詞而浪費時間；老師經常要求學生聲音要“厚一點”、“圓一點”、“立起來”等，而學生卻不易理解，需演練多次，也要浪費時間。二是不容易找到感覺。學生們只是聽老師來說出自己的毛病，而不能以旁觀者的身份把自己的聲音同老師的聲音放在一起比較來聽，找起差距來自然就不深刻。三是表演性差。盡管老師們把歌曲的內容作了介紹，學生們依然會因為沒有親眼見到原唱者們在歌劇中或舞臺上的精彩表演而缺乏想象力和表演欲望。
由此可見，傳統的聲樂教學是老師憑經驗教，學生憑感覺學，教與學雙方都要付出巨大的時間代價和體力代價。那么如何把課堂時間有效地用于教學，又如何使學生盡快地找到感覺呢？多媒體技術的發展可以為我們提供明確的答案，那就是在聲樂課上使用多媒體輔助教學。
二、多媒體在聲樂課上的具體應用
1.課前準備，使用學生隨身攜帶的MP3、隨身聽等
在上課的前幾天把歌曲安裝在學生的MP3或手機上，使其可以利用課前、飯后等空余時間反復細聽，這樣歌曲與詞譜相對照，會大大提高效率，提高其對曲調和歌詞發音的準確性；課堂上老師能夠專心地矯正學生在發聲、唱法、情感表達等方面的問題，不必像以往那樣糾纏于記不住詞、找不著調，可提高教學效率30%以上。
2.發聲練習時用動畫片演示動作過程
學習發聲，是聲樂教學的基本內容，也是令學生最感頭疼的。學生看不到老師的腹腔、胸腔如何運氣，也看不到老師的聲帶、口腔發聲時如何動作，往往是耗費很長時間仍不得要領。通過使用多媒體動畫片來演示上述動作，他們可以看到口腔的結構，以及演唱高音和低音時各部位的不同變化；也可以看到不同的運氣方式，以及腹腔和胸腔不同的模擬動作。有了這種直觀的感覺，學生掌握要領的能力會大大地提高。
3.錄制并分析學生的唱歌過程
人們可以很容易地找出別人演唱時的各種毛病，可讓他們聽出自己唱歌的毛病，卻并不是件容易的事。學生的缺點經常表現為音準、節奏、吐字的不準確，肌肉僵硬，沒有情感等，他們在演唱過程中往往感覺不到這些。使用多媒體聲音監視器軟件把學生的唱段錄制下來，放給他聽，讓他自己像挑別人毛病那樣找自己的缺點，會對老師的指教有更深刻的理解，改正缺點也就能更準確。這種錄制和分析可以逐句，也可以全程進行；對重點和難點，可以反復進行，還可以把唱得好的與不好的比照進行；通過軟件顯示的音頻的高低、音量的大小，老師能定量分析出學生的最佳狀態，學生能及時地抓住這一時刻的最佳感覺。
三、存在的問題和解決的方法
1.革新音樂教育觀念，構建新型音樂教學模式
高度重視并加強學校的音樂教育是我國教育革新的一個重要發展方向。以教師為中心，以應試為目的的教學模式必須改革。教學模式轉變的基本要點是：教學內容從單一的、狹窄的音樂技能轉向多學科結合的世界音樂文化教學，教學活動的主體從以教師為中心轉向以學生為中心。教師從知識的傳授者轉變為學生學習的指導者和幫助者；學生從被動學習的接受者轉變為主動參與學習的探索和創新者。電腦音樂教學系統等現代教學媒體資源從主要為教師示范演示工具轉變為學生進行學習創新的工具。教學活動過程從教師“傳道授業解惑”為中心轉變為學生通過問題研究、知識創新、意義建構來培養素質?？傊?，現代教育信息技術，不僅為教育革新提供了先進的手段，更促使我們重新深刻地認識音樂教育的含義，有利于音樂教育工作者構建培養學生創新能力的新型教學模式。
2.教師的計算機水平有待提高
多媒體的開發和使用，要求教師能熟練地運用多種軟件，包括文檔輸入管理、音像編輯和播放、圖片整理、動畫片制作、幻燈片設計等，這種要求對我們大多數的一線教師來說是比較難的。我們可以集中部分有能力的教師，每人負責一項具體內容，經過綜合整理后在組里推廣，其他的老師只需會使用就可以了。這種做法的好處：一是提高工作效率；二是水平高，效果好；三是標準統一。
3.以多媒體技術改革傳統的教學方法
多媒體技術是一種綜合化極強的現代化科學技術，它廣泛綜合了圖像處理技術、聲音處理技術、視頻處理以及三維動畫技術并統一集成到計算機中，可以說是集聲音、圖像、文字、動畫等現代媒體于一身的綜合化技術手段。其在聲樂教學領域的應用是聲樂教學形式的一次重大改革與突破，為聲樂教學提供了極大的便利，克服了傳統教學中存在的缺陷，提高了教學效率；同時，也給從事聲樂教學的工作者提出了一個嶄新課題，為教師綜合素質的提高提出了更高的要求。
教學歸根結底是人的交流，應以人為本，著重于教師素質的提高和學生能力的培養。聲樂教學就是要傳授如何把最好的歌唱方法和最好的表演結合起來，以表現出歌唱的最佳藝術效果。我們重視多媒體軟件的開發，其目的就是要更好地促進教與學的交流。
總之，隨著現代科技的進步，聲樂研究趨于借助科學研究的觀念、方法以及必要的儀器手段，解決聲樂藝術和教學疑問。多媒體技術與聲樂教學的結合，是聲樂教學改革面臨的一個嶄新的課題，這所有的一切，對于深化聲樂教學改革，實現聲樂教學的現代化，提高聲樂教學的質量與水平都有著非常重要的現實意義。
參考文獻：
[1]陳薇.淺談多媒體在表演專業聲樂教學中的運用[N].太原教育學院學報.
多媒體技術與應用范文5
關鍵詞：多媒體；多媒體技術；發展前景
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-01
Computer Multimedia Technology Development and Application Study
Lin Long
(Qianjiang College Hangzhou Normal University,Hangzhou 310012,China)
Abstract:Multimedia technology is the fastest growing field of information technology today,the most active technology,is a new generation of electronic technology and the focus of competition.Multimedia technology and into the computer,sound,text,images,animation,video and communications functions in one,with the growing popularity of business-speed information network,enabling the computer to send global data networking and information sharing,it is widely used in consultation with services,books,education,communications,military,financial,medical and many other industries,and is creeping prison of changing the face of our lives.This article describes the characteristics of multimedia computer technology and multimedia technology from the development of network-based vision of the future development of computer multimedia technology.
Keywords:Multimedia;Multimedia technology;Development prospects
一、計算機多媒體技術概念
所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字（Text）、圖像（Image）、圖形（Graph）、動畫（animation）、音頗（audio）、視頗（vidio）。各種媒體表現形式各不同。但都為數字化形式存在，即計算機二進制數字文件。
二、多媒體發展現狀
多媒體（MULTIMEDIA），指信息表示媒體的多樣化，常見的圖像、聲音、文字、動畫，承載信息的程序等都是媒體。多媒體技術是指我們利用電腦把文字、圖形、影像、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態的能力。多媒體技術極大的改變了人們獲取信息的傳統方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。多媒體技術的雛型被認為始于1984年，Apple公司首先引入了位影射bitmap的概念對圖形進行處理，并使用了窗口和圖形符號作為用戶接口。
三、多媒體技術的特點
（一）多媒體信息表現與交互。在多媒體平臺下，多種媒體并存，各種媒體在空間如何進行組織，媒體之間的相互作用如何描述和解釋，在時間上怎樣安排，都是多媒體在表達信息時必須考慮的問題，其交互的作用和影響在表現中是一個不可缺少的成份。（二）音頻采集技術。音頻采集通常將模擬信號采樣生成數字信號，經過計算機處理后再現或存儲到數字介質上。VFW。技術和DirectShow技術都能實現Windows平臺上多媒體信息實時采集，但DirectShow目前市場上比較流行的WDM硬件驅動模型，不僅支持比較早的VFW方式的驅動，而且解決了采集設備性能的差異以及兼容性問題與多媒體本身數據量巨大的問題，是目前音視頻采集開發的首選技術。（三）數據壓縮技術。多媒體是面向數據、文本、語音、圖像、三維動畫等多種媒體的處理。為了得到滿意的視頻畫面質量和聽覺效果，必須對音頻和視頻信號實時處理。數字化后的視頻和音頻信號的數據量是非常巨大的，如一幅640×480mm分辨率的真彩色（24bit/象素）視頻圖像，數據量為7241Mbit/幀，1000MB的硬盤只能存放1000幀未經壓縮的圖像。
四、音視頻的壓縮/解壓縮
無論聲音的采樣參量如何，原始聲音的數據量都很大，原始數據量計算方法如下面公式所示。數據量=采樣頻率×采樣位數×聲道數/8（字節/秒）
視頻數據量遠遠大于語音，例如視頻幀量化為離散的象素，每行181個象素，每幅圖像151行，每個視頻幀的分辨率都需要大約39KB來表示其內容。若視頻幀不經過壓縮以25幀/秒傳送，那么原始的視頻序列數據率約為7.7MbPs。視頻相關的應用和推廣完全依賴于理想的視頻壓縮技術。
五、多媒體技術的發展趨勢
（一）在PC母板上或芯片內裝入多媒體和通訊功能。Intel公司推出NSP，它基于奔騰處理器實現音頻、視頻和通訊處理功能。Motorola公司將陣列處理器和POWER-PC處理器放在一個芯片上。（二）研究視頻、音頻算法，開發芯片產品。例如C―Cube公司推出符合MPEG-1標準的CLM-4500和CLM-4600；IBM推出符合MPEG-2的編碼和解碼芯片等。（三）研究多媒體數據庫技術，多媒體通訊技術，交互電視技術，虛擬現實技術及智能多媒體技術等。這些技術都是近年來十分活躍的技術領域，是多媒體技術研究的重要方向。
六、計算機多媒體技術的應用
計算機多媒體技術應用在我們生活中的很多地方，例如：數字化圖書館融入了多媒體技術后，使得數字化圖書館更加生動真實。遠程教育等領域也是應用了計算機多媒體技術，東北大學就在我國開始建設遠程教育網是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規模最大的網絡教育網絡之一，他們就用了多媒體技術和網絡技術的結合進行教學，使更多的學生受到了名師學校的教育，由于計算機相關技術的飛速發展，多媒體技術無論是在硬件上還是在軟件上都應經是很成熟的技術了，但是對于圖像和音頻的壓縮編碼規范還很混亂有些壓緒編碼規范己經公開，有些對外界還是秘密，這對整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當今的技術界，多媒體技術這部分也筋要把各種音視頻的壓縮技術整合起來，是對多媒體技術更加規范和成熟，這樣計算機多媒體技術才能夠發展的更好。
參考文獻：
多媒體技術與應用范文6
關鍵詞：多媒體技術；幼兒園教學；作用；反思
一、多媒體技術在幼兒園教學中的應用
多媒體技術進入幼兒園教學的時間不是很長，但是取得的效果卻是相當顯著的。下面我們就來仔細地研究一下多媒體技術給幼兒園教學帶來的好處和壞處。
（一）多媒體技術給幼兒園教學帶來的好處
1.多媒體技術能夠優化幼兒園的教學內容
多媒體技術的好處總的來說是可以幫助教師在視覺上給兒童一種提示，如果只是聲音的傳授，兒童很可能把它當作“耳邊風”，但是有了多媒體課件就不同了，多媒體課件上生動的畫面、豐富的色彩能夠吸引住幼兒的眼球。幼兒通過這種形象的教學，兒能夠更加容易地將知識記在腦中。多媒體技術可以將教學內容更加形象、生動、鮮明地表現出來，可以讓單調、枯燥的教學內容變得可聽、可看、可感。對于一些像算數這些比較難的知識，利用多媒體技術將這些知識點更加形象地展現在幼兒面前，幼兒記憶起來就會更加容易。
2.多媒體技術可以優化幼兒園的教學情境
都說興趣是最好的老師，幼兒的品性、愛好都還沒有固定，所以幼兒園是一個培養幼兒愛好的非常重要的場所。多媒體技術在幼兒園教學中的應用可以讓幼兒在內心里明白其實學習可以是一件非?？鞓返氖虑椋嘈艣]有什么知識是不能夠記住的。多媒體教學還能夠讓教師的知識傳授與實際的例子演示集合到一起，對于一些不方便在教室中現場演示給幼兒看的例子，教師可以選擇在課下利用攝像機等相關的設備將這些例子記錄下來，然后在上課的時候將這些例子通過多媒體課件放映給幼兒觀看，這樣一來可以活躍課堂教學氣氛，二來可以優化幼兒的效果。在豐富多彩、多渠道的知識傳輸下，幼兒可以愉快、自然、主動地學習。由此可見，多媒體技術為幼兒園教學活動創設了良好的情景，營造了輕松自然的學習氛圍。例如，在講解“雨的形成”的時候，如果只是口頭上的講解，幼兒很難明白為什么地上的水會跑到天上去，然后又會從天上掉下來，這種事情用肉眼是看不見的。面對這種情況，教師就很難解釋了?，F在有了多媒體課件，教師就可以利用圖像將這種復雜的自然環境用動畫片的形式表現出來，這樣一來幼兒很容易就能夠理解了，教師也不需要傷透腦筋考慮怎么向學生解釋這一現象了?？傊?，多媒體教學這種有聲有色、情景交融的教學方式從根本上優化了幼兒園教育的教學情境。
（二）幼兒園多媒體教學存在的缺憾
多媒體技術進入幼兒園課堂，豐富了幼兒的學習生活，為幼兒創設了豐富多彩的學習環境，這種教學方式深受幼兒的喜愛。但是，在幼兒園教學中運用多媒體技術也存在著一些問題。例如，由于多媒體課件的內容非常豐富，如果教師在設計多媒體課件的時候，過多注重課件內容的趣味性，或者課件中的色彩過于豐富，這些內容都會分散掉幼兒的注意力，將幼兒關注的中心轉移到這些花邊上去。這樣一來，不但不會對課堂教學帶來幫助，還會起到相反的作用，這樣也就得不償失了。
二、 由多媒體技術在幼兒園教育中的應用而引起的反思
