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體育課籃球教學教案范文1
2、組織學生跳遠、跳繩、打籃球、擲鉛球或田徑賽跑等體育活動時，需事先了解學生的病史，對身體不適者或體質特異者嚴禁參加。
3、開展體育活動前，必須對學生進行安全教育，同時講明活動要領，做好示范指導以及安全防范工作。
4、體育課開始或結束時，任課教師必須集合清點學生人數，若發現有曠課或早退學生，必須聯系班主任查明原因。（備注：若未集合點名，每次扣取績效工資30.00元）
5、在劇烈體育活動過程中，若學生需中途休息，教師不能離開活動場地，應該指定學生的休息活動范圍，告知學生在休息活動范圍內能做什么，不能做什么，同時教師應在學生休息活動范圍內進行監督和指導。
6、體育課活動過程中或體育課中途休息期間遇有學生受傷，應及時組織人員送往醫院治療，且及時通知家長或班主任，并同時上報學校辦公室。
7、下午第一節眼保健操時，體育教師下午時不需學生統一做眼保健操，但需告知學生不能到教學走廊亂竄。
8、中考初三畢業班中考體育結束后，體育課由該班班主任據本班教學實際情況作統一安排。
9、體育課實行量化考核，即每學期結束時，學校從籃球、沙坑、短跑、跳遠、跳繩、臺階測試等必考項目中抽取適當項目測試，具體內容見學校量化考核制度。
10、體育教師必須帶教案上課，且上課主題或主要內容需與教案相同。（備注：若沒帶教案，每一次扣取績效工資50.00元。）
11、體育課活動內容應豐富多彩，若整個學期的教學內容都只是跑步，做眼保健操或重復某一項運動，則年度考核時視為不合格。
12、體育課不能提前下課，若提前1—5分鐘，扣取績效工資30.00元；提前5—10分鐘下課扣取50.00元；提前10分鐘以上者扣取100.00元。
13、上體育課的老師需穿運動服和球鞋，違者每次扣績效工資10.00元。
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關鍵詞：鄉鎮中學；體育教育；現狀分析；建議
一、前言
盤州市鄉鎮中學體育教育有了較快的發展，主要表現在以下幾個方面：學校體育師資數量有所增加；鄉鎮學校體育研究開展不斷完善，但還存在著學校體育發展不均衡，體育師資不足，年齡、性別、職稱、學歷不相匹配，特別是落后的鄉鎮中學，存在著體育教師職稱低，課時被占用現象，場地、器材缺乏，教學計劃、教案不規范，學生的課外鍛煉無組織。可見鄉鎮中學體育教育普偏存在著思想觀念落后，場地器材不足問題。雖然盤州市經濟發生了翻天覆地的變化，但對鄉鎮中學體育教育現狀研究較少。本文對盤州市鄉鎮中學進行調查研究，摸清教育現狀，為全面實施素質教育提供參考依據[1]。
二、研究對象與方法
以盤州市21鄉鎮中學50名體育教師為研究對象，采用文獻資料法和問卷調查法。
三、調查結果與分析
1、教師年齡、性別。體育師資隊伍是一個多層次、多要素的動態綜合體，就年齡結構而言，老、中青、三結合是最佳的結構，就性別來說，男女各半最佳。從年齡、性別進行調查查結果表明，盤州市鄉鎮中學青年體育教師偏多，中老年體育教師偏少的現象。青年體育教師所占比例較大，占到體育教師總數的75%，呈現出隨教師年齡增大而人數逐漸減少的趨勢。從性別結構來看，男女教師比例嚴重失調[2]。
2、鄉鎮中學體育師資現狀。體育師資是學校體育工作能否開展好的關鍵，加強學校體育師資隊伍建設既是學校體育工作的重要任務。本文對學歷層次、職稱結構進行了表明，盤州市鄉鎮中學體育教師持有本科及本科學歷以上學歷比以前有了大幅度的提高，一方面在新進教師中提高了學歷要求的結果，另一方面是廣大鄉鎮教師通過自學考試、函授等方式提高自己的學歷。在職稱結構方面高級較少，中級、中二較多，和其他學科教師相比差距較大。由此看來，盤州市鄉鎮中學體育師資隊伍數量與質量都不能滿足實際需要，普遍存在著學歷偏低、職稱低的嚴重問題。
3、鄉鎮中學體育課開設情況。學校體育課開設情況好壞，決定了教學的成敗。對盤州市21所鄉鎮中學體育課對盤州市37所鄉鎮中學體育課開設情況調查結果表明，有100%的中學能正常開設體育課，大部分中學能貫的徹全面發展的教育方針，能保證體育教學正常進行，但還有19.4%的學校開設情況不樂觀，主要因素是無體育師資師資力量。
4、場地器材現狀。場地與器材是學校體育教學的基本條件。政府對場地和器材的投資就較少，導致鄉鎮中學體育教學條件和城市相比存在著很大差距。從而使農村體育教學開展存在一定困難。本文對場地器材調查結果表明，絕大多數學校都擁有籃球場、乒乓球臺，學校擁有田徑場、足球場；而有排球場、羽毛球場的學校很少，所有學校都有籃球、跳繩，學校器材最少的是壘球、山羊、體操墊，在調查中發現有一部分學校甚至沒有體育場地、器材，未達標準的學校高達63.5%；這些學校體育器材的主要來源是上級配置和學校購買，教師自制教具器材的能力差，依耐性很強[3]。
5、鄉鎮中學體育教學現狀。教學大綱實施，教學計劃是否完善以及教材、教案使用都是體育教學正常進行的關鍵性因素。對體育教學調查見（表1）
調查結果表明，實施體育教學大綱的比例為92.5%，制定教學計劃完整的比例為48.3%，教師依教材編寫教案進行教學的比例為48.3%，多數學校對體育教學工作沒有明確具體的評估標準，能夠正規上體育課的比例為61.9%，部分學?；咎幱凇胺叛颉焙汀鞍敕叛颉睜顟B。形成的主要原因是教學大綱、教材、教案沒有得到學校和教師的重視，場地、器材的匱乏，鄉鎮中學體育教師整體素質偏低。
6、鄉鎮中學體育課外活動開展情況。本次調查結果顯示，有50%的中學能夠堅持每周兩次的課外活動，但83%的學校為無組織、無特色、無安排的自由式活動，95%的住校生均有早操，大部分的中學都能開展課間操、大課間活動，內容多為廣播體操或跑步，鍛煉形式單一，學生參加的積極性不高。
四、結論與建議
1、結論。根據調查結果的分析，盤州市鄉鎮中學教育的現狀與學校體育工作的基本要求存在較大差距，與鄉鎮經濟的迅速發展不相適應，教師的數量與質量遠遠不能滿足當前鄉鎮中學的需要；體育經費嚴重不足，場地器材匱乏，男女體育老師比例搭配失調，工資待遇差，學歷、職稱偏低，制定教學計劃不規范，學校不使用教材、教案，放羊式的教學，課外活動單一[4]。
2、建議。第一，擴大鄉鎮中學體育師資隊伍。重新核定中學體育教師的編制數額，保證體育教師的合理配備。鼓勵各級體育院校畢業生到農村學校去工作，為盤州市體育教育事業的發展奠定人才基礎。第二，多渠道籌集經費，改善體育教學條件。學校要因地制宜地修建簡單易行體育場地，以滿足體育教學需要。積極尋求支援，多方彌補場地、器材不足現象。第三，提高開課率，提高教學質量。嚴格按照體育開課指標開滿體育課，并保證課外體育活動、課間操等活動的開展；加強對學校體育教研活動的管理，嚴格執行教育部有關中學體育教學管理規定，健全體育教學制度，完善教學條件，改進教學方法。第四，加強體育教師的管理，從學校的實際情況出發，鼓勵體育教師自制教學器材與設施，開展具有代表性的體育活動，完善盤州市鄉鎮中學體育教學。
作者：田友華
參考文獻
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關鍵詞：中職 體育教學 有效性
1 前言
中職學校的主要教育目標是培養與我國社會主義現代化相適應的，具有良好身心素質和綜合技能的各種勞動者和專業人才。中職學校的學生畢業后大部分直接進入社會。如何使即將步入社會的學生有良好的體能素質和我們學校的體育教學質量息息相關。本文從現今中職學校的體育教學狀況進行分析，發現存在的問題，找出提高中職學校體育教學質量的方法。
2 中職學校體育教學的現狀分析
在初中，學校、家長都非常關注學生的體育素質狀況，因為體育素質在中考中所占的30分在家長眼里也是不可丟失的分數。因此，家長會重視學生會不會參加體育鍛煉。然而，進入中職學校的學生大部分是由于中考不理想。進入中職學校以后，由于主觀或客觀的原因，使得很多學校家長對中職學校體育的重要意義認識不足。造成了中職學校體育教學發展非常緩慢，導致了學生體育參與意識不足，終身體育的思想灌輸只停留在表面，而沒有真正付之于行動上。
3 影響中職體育教學質量的主要因素
3.1體育教師思想、教學模式陳舊
面對新世紀的激烈競爭，隨著社會的發展、心理素質的地位和作用日趨突出，體育教學對心理健康積極作用的研究也越來越受到重視，在認識上也越來越深入。因此，在體育課的教學中，不僅僅通過體育活動來增強體質，更重要的是讓學生既具有良好的健康體魄也需要有一個健康的心理，為終身體育打下基礎。但是，由于傳統思想教育的影響，現今許多體育教師的指導思想并不能隨著社會的發展而得到更新。他們有的還只是注重體育技術和技能的傳授，忽視了學生心理素質和個性的培養。此外，許多中職體育課的教學內容、教學方法等動作模式的更新非常少。比如，許多學校人仍然在教學目標上力求統一，忽視了學生主體作用的培養；在教學形式上過于講究規范性，比如，下課鈴聲響起后必須要中斷學生的運動（兩節課一起上）進行集合收回器材，打斷了學生運動的激情狀態，大大降低了他們運動的興奮性，從而使學生沒有了運動的延續性；在教學內容選擇上過于單一性，比如在練習田徑、球類運動時沒有把多樣性的鍛煉方法引入到課中去，內容方法過于呆板，學生覺得枯燥而不喜歡。也忽視了對學生獨立鍛煉能力的培養，過多采用在教師的指導下完成各種練習。種種原因導致了體育教學模式顯的呆板、陳舊，從而也影響了學生參與鍛煉的積極性。
3．2學生主動參與體育鍛煉意識不足
每個人都希望自己有健康的身體，學生也不例外。中職的學生又處于青春期，他們對美的追求早已在心里形成，在這個年齡階段，女生希望自己有良好的體形，男生則希望自己有強健的體魄。但是，許多學生卻沒有直接參與鍛煉的這種意識。根據調查統計，中職學生主動參與體育鍛煉的少于20%。會形成這種狀況的原因除了學生主動參與鍛煉意識不足這個原因外，另一原因是因為學生太注重自己的形象，女生很愛漂亮，在一些學生的觀念中錯誤的認為，在體育鍛煉時汗流滿面會使自己的形象受到破壞，覺得跟自己在平時斯斯文文的形象不大相符。男生則是兩極分化比較嚴重，運動技能掌握比較快比較好的男生十分喜歡參與運動并且喜歡以自己某種教好的運動技術來展現自己。比如，有些男生籃球打的好幾乎每天都要參與籃球運動。但是，如果運動細胞較少的男生則認為自己的運動表現會讓別人笑話自己。從而使這部分學生失去參與體育鍛煉的樂趣，造成學生參與體育鍛煉意識弱化，學生的不積極參與體育鍛煉也是影響體育質量的原因所在。
3.3場地、器材的不足
現在一些學校運動場地少的可憐，器材的缺乏也是學生不愿意去參加鍛煉的重要原因之一。比起豐富多彩的游戲廳、網吧那是天然之別。網絡里有好玩的游戲，好聽的歌曲，還可以在里面實現自己的“夢想”。但是，運動場上有什么呢？單雙杠下面是長的旺盛的雜草，少的可憐的籃球場還要和足球場共用，等等。有的學校規模比較小，占地面積不大，但是學校學生的人數卻是比較多。根據問卷調查顯示，在一些學校里將近60%的學生認為學校的體育運動場地或者器材不足。也有的學生比較深刻的認為沒有一個良好的運動環境對自己運動的安全是一種威脅，擔心自己在運動時候會受傷。只有小部分學生認為學校的場地或器材可以滿足自己的運動需要。至于對學生參加活動的積極性受到制約的主要原因，大部分學生還是會把器材或場地的不足列在第一位。造成場地器材不足的原因很多，比如隨著社會經濟的迅速發展，物價也在不斷的上升，教育的許多經費也在不斷提高。中職學校所開設的許多專業中許多專業需要實驗室、實驗器材等又需要大量經費的投入。在這種情況下，學校的經費就無法按需求來分配，這樣也導致了體育器材和場地的不能及時購買修補，間接的也影響到體育教學的質量以及課外活動、競賽的開展，等等。
4 提高體育教學有效性的措施
4.1教師提高自身素質，教學方法充分發揮學生的主動性
教師的素質如何在體育教學中是非常重要的，在對待教案編寫方面，教師首先要做到認真。上課就像導演一場戲，而教案充當的是“劇本”角色，這個重要性是很明顯的。一堂體育課的教學質量和有沒有一份好的教案是有著密切聯系的，而教案的編寫和教師的能力水平也息息相關。教案質量的高低又和教師的認真程度有著直接的聯系。一份教案做到格式規范、文字清晰這些一般教師都可以做得到。但是，如果細化教案有的教師就做得不是很完善了。如教案的內容選擇是否有針對性。體育課不同于文化課教學，對于同一年級基礎不同的班級和個人，若統一的教學方法會不適應不同的班級和學生。所以，針對不同的班級或學生必須針對學生的身體素質、身體機能、運動技能等進行分析后再進行合理的教案編寫。其次，要選擇適當的教學方法來發揮學生的的主觀能動性改變教師“以我為中心”的教學思想，擺脫傳統的“我教你學”的教育方法。在體育教學上造就應該改變這種觀念。課中運動的主體應該是我們的學生，以學生為中心來開展各項活動。教師應扮演的是“導演”的角色，而學生則是真正的“演員”，但是學生“演”的效果如何則要看教師“導演”能力了。要改變單一的教學方法，除了跑就是跳，排好隊伍一個一個按規定路線做等等這些局限性太大，會大大限制學生運動的積極性。新穎的教學方法會激發學生參與運動的激情，在課中應多引入教學競賽、娛樂、游戲等等，教師要不斷調節輕松愉快的氣氛。對于一些素質練習可以按學生的體質、技能差異等進行合理的分組，而對于不同的分組一定要提出不同的練習要求，要對體質弱技能掌握比較差的學生改進練習方法，不能給他們過高的要求而讓他們望而生畏。此外，體育教師還要學會運用各種激勵手段來鞭策體質好有良好運動技能的學生再接再厲，鼓勵他們爭取更好的成績。
4．2在體育活動開展中要提高學生參與意識，使學生的認知、情感、個性等得到全面的發展
學生是體育課中活動的主體，體育課的高低取決于學生鍛煉的效果。在學習的過程中要注重激發學生的學習動機，啟發學生的思維。學生在有求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極的體驗對此項運動會更加關心。一個心理學家曾經說過：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方才會出現學習的興趣”，因此，要想使學生產生對體育課的興趣，就必須想辦法讓學生在體育課中體驗到成功的喜悅，哪怕是一點點。這必須要求教師要有一個彈性的浮動標準，要求對不同學生客觀的分層次讓他們體驗到成功。
在體育課上學生希望教學內容常常更新或以新的形式出現。為了讓學生覺得有新意體育教師在教材內容的安排上要不斷重新組合。教學手段運用的多變性，充分體現體育課的活動性、游戲性，這樣才更能激發學生對體育課的興趣。體育活動的開展一般都伴隨著疲勞、緊張、競爭等特點，學生在參與時總會伴隨著強烈的情緒體驗和意志力。教師在教學中要有意識、有計劃采用相應措施來培養學生頑強的意志力。使學生明確學習和鍛煉的目的，樹立和培養學生參加體育鍛煉的意識，培養學生在艱苦條件下勇于拼搏積極進取的意志品質。使學生有吃苦耐勞、堅持不懈的品質為即將步入社會打下堅實的基礎。
4．3改善場地、器材不足，加大體育經費的投入
體育教學在學校教育中有著舉足輕重的作用，我們要擺正體育教育的目的，積極爭取學校對體育教育的支持。目前在各個學校，學校教育經費是劃分撥款是體育教育獲得經費的主要渠道，也是中職學校體育順利實施的基本條件。對此，要想改善學校場地不足，器材缺乏的現象，學校對體育教學經費也應加大撥款力度，合理利用經費用之于體育教育。根據學校場地器材不足現象的特點實行少補多還，以保證體育器材的基本添置和活動開展的基本開支。此外，有能力的學校也可以依靠社會的力量，利用中職學校的特點加大學校和各企業、社會的聯系，爭取他們的投資贊助以此增加場地、器材的設施。
5 結論
5．1體育教學質量的高低和教師學生以及學校場地器材的設施有關。
5．2針對不同的原因找出克服的方法，從各個方面來考慮造成體育教學質量不高的原因加以改善
5．3傳統的體育教學過分區分教師學生的主體客體地位，導致了學生自覺性、積極性的泯滅。在現在體育教學中應大膽積極使用新的教學方法，倡導快樂體育教學方法，注重學生的主體地位和發展個性的同時，也要求運動技能在積極參與下的提高，培養學生終身體育鍛煉的能力和習慣。
參考文獻：
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豐富的運動安全知識是體育老師的基本要求。體育老師在體育學院已經學到體育專業需具有的專業知識和技能，體育運動安全知識的儲備同樣是體育老師成為一名合格教師的必要條件和要求。體育教師要同其他老師一樣在課前做好充分的準備，根據教學計劃和教學大綱，編寫教案，在本節體育教學課堂內容中可能出現的運動安全因素和防范措施也應大體寫出來（這也是體育教案與其他老師做上課準備不同之處）；在每一堂課上課之前一定要檢查運動場地、運動器械等安全事項，把安全隱患消除在上課之前；了解本次上課班級學生的基本體質狀況和天氣變化造成的學生身體體質變化等，以備學生發生意外。充分的課前準備是上好體育課的前提，也是防備運動安全事故的有效措施。
二、盡心上課，保證安全運動
老師在課堂上一定要全方位做好學生運動安全教育，保證高質量地完成體育課堂教學任務。體育課是一門以運動為主的特殊課程，老師需要防止和盡可能減少運動中出現受傷等意外事件。老師應當傳授給學生體育運動安全知識和簡單科學施救方法，并且做到易懂詳盡，以防為主。首先，全面了解所教授學生的基本身體素質狀況，為有針對性地開展課堂教學做好充分準備。其次，開學時的第一堂體育課就應當全面地講解體育課中可能發生的安全隱患和簡單處理方式方法，主要內容包括摔倒、扭腳、磕碰、出血、刮擦、碰撞、器械傷害及過度疲勞等意外現象。再次，嚴格組織課堂，檢查學生穿戴特別是鞋子是否符合體育課要求等安全狀況。每一堂課前要講解在練習和訓練過程中出現的由于專項運動不規范造成的不適，如籃球是許多學生的愛好，但是籃球課中運球之手臂動作有運球時五指要張開，用手指及指根以上部位與手掌的外緣觸球，掌心不觸球的要求，如果不規范如整個手掌都觸球則易造成運球堅持時間不長且易勞累，跑步中岔氣等問題。還有，在體育課中分組對抗或比賽中出現的由于身體過度接觸造成的意外更需要老師及時化解和制止，否則會出現如打架等意想不到的矛盾和后果；有女生的班級更需要老師注意有特殊情況的學生，不要一概而論強制要求去練習或訓練；在上課前要有充分的準備活動，讓學生做到肌肉放松及心理放松；同時在練習和訓練過程中老師要注意觀察學生的身體狀況，如是否有不適應和病痛等現象。最后，教育學生學會自我保護，具有自我保護意識。這是老師必須做好的一點，如哪些運動或動作可以獨立做、可以協作運動或保護運動等。老師不僅要告訴學生知曉一些體育運動不安全事項，還要教會學生有自我保護意識、懂得簡單、科學合理的救護知識，告訴學生不科學、不規范的動作和方法可能造成的不良后果，出現一些意外時理智科學處理的方法和技巧，不要人為地造成二次傷害，留下遺憾。同時及時表揚嚴格規范、有效防范、合理運用安全知識的同學。總之，體育課上可能出現的安全隱患防不勝防，這就要求老師一定要做一個有心人，要有高度的責任心，在讓學生體驗到體育運動帶來的快樂時，對體育運動愈加有興趣。但這必須以保證學生的運動安全為前提。
三、及時總結，服務教學
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一、信息技術可以彌補室內課教學的不足
體育課是一種需要學生進行運動的課程，但是受天氣影響很大。下雨或者吹大風等惡劣天氣，是不允許進行戶外教學的。以前上體育課時，只要天氣條件不允許，教師就會把學生叫進教室，然后讓學生上自習。因為體育課程的特殊性，很多教師都不愿意上室內體育課。一是不好安排內容，二是空間太小，三是課堂紀律不好。而學生一聽是室內課，也會覺得無聊，而且他們會認為這節課是體育課，在教室也不用太注意紀律。聊天的聊天，做作業的做作業，誰也不想去聽體育教師在說什么。如果運用信息技術教學，則能在彌補傳統體育教學的不足。運用信息技術的新鮮感來把學生的注意力集中起來，讓學生不覺得室內課枯燥，課堂紀律也會得到保障。體育教師可以在備寫教案的時候，把室內的信息技術課教案準備好。最好安排好一學期室內課的內容，這樣就能在信息技術的幫助下輕松上好室內體育課，讓學生在教室也能體會到體育帶給他們的快樂，從而彌補他們無法在戶外上體育課的遺憾。
二、信息技術可以激發學生的學習興趣
體育是一項充滿快樂、能激發人們興趣和激情的運動，它健康而有趣。但是在教學過程中，學生所表現出來的卻與其相反。許多體育教師都有這樣的一種感覺，學生都喜歡上體育課，但真正進了體育課堂，卻表現出抵觸的情緒。往往表現在以下方面：1.男生希望教師能夠多給他們時間踢球或者打籃球，而不希望聽教師講與此無關的內容；2.女生希望節節都是自由活動，能夠每節課都坐在一個地方休息放松；3.學生對傳統體育課教學失去興趣，他們想上的不再是枯燥無味、呆板老套的體育課。這些問題的出現，讓體育教師不得不去思考，怎樣的體育課才是學生喜歡的課呢？怎樣才能激發學生的興趣？如果做游戲，游戲總是那幾個，如果學新動作，條件又不允許。在激發學生興趣性的問題上，多媒體表現出很大的優勢。比如，《支撐跳躍》這堂課，我搬出上課器材（山羊）時，學生們“有人歡喜，有人憂”。歡喜的是那些活動能力較強、靈活性好的學生；憂的是那些體形肥胖的、運動能力差的、膽小的學生，他們臉上露出尷尬的表情，并且在輕聲地議論：“這么高?。≡趺刺?？”整堂課并沒有真正體現學生全面發展。因此，我利用雨天時間，走進網絡世界，讓學生查看與“支撐跳躍”相鏈接的網站，了解、學習支撐跳躍知識，激發部分學生對支撐跳躍的間接興趣，因為中學生的個性傾向性主要是以間接興趣為主。
三、信息技術可以縮短學生掌握運動技能的時間
體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并在此基礎上靈活地應用與創造新的運動技能。在體育運動中，不僅許多運動技術結構復雜，而且在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻，單杠的回環動作，實心球的最后用力順序和俯越式跳高的轉髖等動作，有的是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等。另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限，由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然會對學生的學習帶來一定的影響。利用信息技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，而且教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點，更快、更全地建立起動作表象，縮短教學過程，提高課堂教學效率。
四、信息技術可以提高學生的知識面
當今社會是一個信息快速傳播的社會，人類通過電話、電視及網絡傳播著各種信息。信息技術傳播的特征是形態多樣、主題相關、信息互補、瀏覽便利；信息技術傳播的價值在于各種形態的信息發揮各自所長，信息互補，共同闡述一個主題。教師更應該重視信息傳播，而在傳播的手段中，信息技術是我們很好的幫手。城市學生可以通過網絡了解許多課堂中沒有的知識，認識到很多學校中沒有的新鮮事物。而鄉鎮學校，特別是邊遠窮地區的學校，學生很少有機會能接觸到網絡。在知識傳播上，他們大多依靠學校教師的講授。在體育課的教學過程中，很多學校在場地和器材的使用上沒有保障。有的學生甚至都不知道標準的田徑場是什么樣，不知道游泳池是什么樣。這時，教師可以通過網絡電視來傳播很多信息?？赡軣o法用電腦做出多媒體課件，但是可以用錄像資料來供學生觀賞學習，讓學生在錄像資料中去懂得什么是足球場，什么是籃球比賽，什么是奧運，更知道體育課不僅僅只是集合后自己玩耍。信息技術教學能夠加快信息的傳播，促進學生的理解，讓學生更了解體育，更喜歡體育。
五、信息技術可以培養學生的優良思想品德
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關鍵詞：體育教學預防處理突發事件
下面，通過一個案例給我引發的思考，結合個人教學經驗，淺談對于“突發事件”的預防和處理。
案例：在區里組織的青年教師匯報課中，一名教師上雙手頭上前拋實心球課，在課中教師運用了一個教學手段來提高學生的出手速度，方法是將實心球換為學生們更加熟悉和喜愛的籃球來進行兩人一組的雙手頭上前拋實心球的動作，場地的距離是籃球的兩側邊線，目的是通過改變球的重量來體會全身協調用力和快速揮臂鞭打出手，根據教師要求，練習動作在哨聲的指揮下完成，第一聲哨，持球準備；第二聲哨，后腿彎曲，身體后仰，手臂后引；第三聲哨，自下向上發力，蹬地發力，快速出手。教師講完要求，示范動作后，準備第一組練習，1，2，就當老師剛吹響第二聲哨不久，這名同學使勁的將球投了出去，此時只聽到籃球在塑膠地上清脆的落地聲，同學們也停止了練習，并發出小聲的嘲笑和議論，那名同學瞬間臉紅了，并不好意思的低下頭，這時同學們將目光投向老師，看老師會怎樣處理他，場下諸多聽課老師對教師的處理也很期待，教師走向那名同學，不但沒有發火去質問他為什么沒有聽清要求，而是沖他微微一笑，大聲的說：這名同學肯定平時很喜歡打籃球，一拿到籃球走上球場有點小激動，恨不能馬上練習起來，是不是？同時呢，剛才這名同學的投擲動作還是比較規范的，同學們感謝他為大家做了一遍示范，掌聲……但是呢，現在要按照老師的要求進行練習，集中精力，過會兒老師讓你出列給大家展示，好嗎？對面的同學把球傳過來，咱們開始。此時，這名同學的臉上已經沒有了剛才的羞愧，緩解了尷尬的局面，一旁聽課的教師也露出贊許的微笑。
在體育課上，學生沒有集中精力，不能按照教師的要求去做練習的事情經常發生，尤其是年輕教師上課時，出現問題后怎么辦，很多時候老師沉不住氣，發脾氣，質問學生：干什么來，聽見了沒，你看看有你這樣的嗎，這樣的處理方式不但起不到應有的教育效果，耽誤教學進程，同時對其他同學也起不到“震懾”作用。案例中老師的做法值得我們借鑒學習；通過此案例，引起了我的思考，對于課上“突發事件”的處理，我采用的是避其鋒芒，因勢利導?！巴话l事件”分為可控的和不可控，我認為，這都是由孩子的天性和個體差異造成的，遇到此類問題，千萬不要回避，正確的去引導解決。
那么如何預防突發事件的產生，將意外情況的發生概率降到最低，使課堂都掌握在自己的預設中，我結合個人教學經驗，談談我的理解。
一、如何預防
我采取的方法是編寫詳案，創設情景，換位思考，了解學生的身心特點。備課詳案是從課前的準備，到與學生見面說的每一句話，以及課上所有的語言；學生有可能的問題，一直到最后下課全都都經過思考寫下來，經過認真修改，上課之前還要在頭腦中過一遍。編寫詳案的好處在于把整個上課的流程都做到心中有數，有的放矢；對于青年教師特別有利，尤其是在準備匯報課和評優課時可以作為上課的抓手，能夠促進青年教師的成長；保證有序完成教學任務，但由于編寫詳案需要耗費大量精力，對于有經驗的教師，課堂駕馭能力強的教師，可逐漸過渡，最終形成普通教案或電子教案。在傳授技能的時候，換位思考，創設情境，體會學生有可能問的問題以及練習時的問題，可以將出現意外情況的概率降到最低。最后，認真了解所教學段學生的心理特點也是必不可少的，只有真正的走進他們，了解他們的內心，在遇到問題的時候，才能做出正確的判斷和處理。
二、怎樣處理
正像我之前說的，一旦遇到此類問題，教師一定要正確處理，不能逃避。由于人是具有主觀能動性的，所以學生出現的情況肯定讓教師很意外，有時問題可能還很尖銳，這時我想我們大可不必太較真，以“圓滑“的太度去處理，順利的過渡，正所謂避其鋒芒，如果教師過于在意，不能冷靜下來，很有可能處理不當，出現“跑題”現象，遇到此類問題，我們可以聯系本課的教學內容或者采用的方法手段，給予學生正確的引導，多鼓勵，從而作為課上的一個正面的小插曲以達成最后的教學目標，效果事倍功半，正所謂因勢利導。
體育課上的“突發事件”還有是因為場地、器材和天氣造成的，無論遇到怎樣的問題，我們都應正確的面對，妥善的處理，課前認真準備，課上認真負責，真正做到“避其鋒芒，因勢利導”。
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