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校園節能管理方案范文1
關鍵詞：遠傳抄表、節能監管系統軟件、能耗分析、B/S和C/S架構、碳交易
中圖分類號： Tp277文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01 （a）-0000-00
一、節能監管系統建設前學校用能存在的問題
中國地質大學（武漢）主要消費能源種類就是水和電。其中，主要用電設備為實驗儀器、空調、照明、電梯、辦公設備以及其他電耗設備，近幾年水電用量一直在不斷增長，歸納原因主要包括學生擴招、建筑增多、缺乏有效的用能管理手段、水電用量計量設備陳舊、水管網陳舊漏損嚴重、節水節電意識不強。
二、節能監管系統建設目的
建立學校建筑節能監管體系，實現通過能源審計工作，發現用能中存在的問題，完善管理制度，優化能源管理。借助能耗定額管理機制，規范用能意識。最終實現節能量化目標，為下一步的碳交易提供基礎數據。
1、實現大范圍監測，促使節能監管向縱深發展，系統監測范圍涵蓋學校三大主要區域，教學區域、生活區域和運動區域，不僅對各區域能實現分棟、分層、分戶進行監測，而且能實現對各區域用能分項監測，即對水、電、氣進行監測和控制，可實現對學校內任何區域的用能進行分類和分項監測管理。在具體實施時，根據投資情況、進度規劃等分期、分批實施，保證實施一步并達到每一步應有的成效。
2、提供豐富的用能管理手段，學校領導、管理者及能源管理數據中心管理專員僅需在中心平臺的控制室就可以通過觸控、遙控等方式查看各個區域、各個部門、各個房間的用能情況，能及時提醒（包括短信、微信、網站等）和預警重點用能部門、樓棟，促使各用能院系和部門自覺調整月度或年度用能額度，為學校領導和用能管理機構提供了豐富靈活的用能管理手段，包括遠程控制用能開關、啟動收費等管理模式。
3、實現用能總量控制和精細化管理為學校用能管理提供科學管理手段、為用能單位內部提供精細化管理和有效決策依據。為用能管理提供信息化和智能化支撐，促使學校、各級單位實現總量控制和節能任務定額分配，宏觀上實現總量控制，微觀上實現各部門指標精細化控制。
4、實現良好的經濟效益，根據大專院校節約型校園建筑節能監管體系建設方案的工作計劃和實施的建筑面積，按照建立監管體系而提升的能源利用率，通過該項工作的開展，節能監管體系建立后，預期年總能耗可足額足量完成國家節能減排規劃――公共機構單位建筑面積能耗指標的要求。
三、節能監管系統設計原則
中國地質大學（武漢）節能監管系統方案設計完全符合《高等學校校園建筑節能監管系統建設技術導則》的要求，結合學校的能耗管理現狀和信息化建設現狀，滿足學校建設節約型校園的總體要求。各類設備安裝達到合格標準，確保數據準確及時上傳，指令能有效執行，系統穩定運行，并通過住建部、國家民委、財政部的聯合驗收；方案具有設計上的先進行；運維上的擴展性和穩定性，并對系統的二次開發功能提出具體要求，為將來系統完善功能提供準備，確保平臺處于全國高校范圍領先地位。
1、經濟性、實用性、有效性
充分利用校園內已有系統資源優化方案降低成本。通信網絡采用學校校園網絡，針對局部網絡狀況不佳的情況，進行必要的網絡升級改造，不但能有效的實現系統建設，又能將學校校園網絡得到延伸，為學校的教學管理提供便利，一舉多得。學校學生公寓用電部分已經采用了網絡化的智能電表，實現了經由校園網絡的學生公寓用電數據采集，家屬區水電表已經實現了預付費卡表管理，針對這些計量器具本次平臺設計必須無縫包含已有的各個水電管理系統，以減少系統建設成本，合理利用資源。
2、穩定與可維護性
采用具有出現故障時能夠迅速恢復并有適當的應急措施；如：采用容錯功能的服務器及網絡設備，選用雙機備份、Cluster技術的硬件設備配置等方案；每臺設備均考慮可離線應急操作，設備間可相互替代；采用數據備份恢復、稻萑罩盡⒐收洗理等系統故障對策功能；可靈活設置系統管理硬件設備的配置、刪減、擴充、端口設置、分組管理等，系統地管理軟件平臺，系統地管理并配置應用軟件；應用軟件采用的結構和程序模塊化構造，要充分考慮使之獲得較好的可維護性、可移植性和可擴展性，即可以根據需要修改某個模塊、增加新的功能以及重組系統的結構以達到程序可重用的目的。
3、統一性、模塊化和可擴充性
節能監管系統建設在學校數字化校園平臺及監管平臺的統一規劃下進行，各種數據定義、設備命名、訪問門戶等都保持與學?，F有系統、現有稱謂等的一致性，降低人機交互的難度，有利于系統的應用與推廣。這里尤其是訪問門戶要與學校網絡中心門戶認證系統保持一致，還有一卡通等支付系統的對接應用。
水電氣各個子系統的用量計量、狀態監測、遠程控制、數據分析、信息、催費繳費、登錄身份認證等在學校統一的數據軟件上完成。各個子系統既相互獨立又相互關聯，在平臺下運行，都可以實現“即插即用”模式。
4、實時性、并行性
考慮到采集點的數量，系統需采用傳輸速度快的網絡設計，保證信息數據的及時有效；系統具備自動并行數據上傳和對多個遠程采集點并行數據獲取的功能，信道處理IPC應具備負載均衡處理能力，保證信道的暢通。
結合硬件平臺，系統時間特性如下：數據采集平均響應時間
四、節能監管系統軟件設計目標及方案
（一）、系統軟件設計目標
系統軟件采用B/S架構與C/S架構有機結合的方式，B/S架構的軟件實現能耗數據查詢的需求， B/S架構面向各院系和部門，能夠查詢各類的能源數據、報表、歷史曲線圖形等等。
用C/S架構的軟件實現系統的能源實時監控功能，C/S架構面向能源管理部門，能夠詳細的監控校園內各級用能狀況、設備運行狀況等。CS軟件與現場網絡控制器的數據接口應采用國際通用的OPC Server。
（二）軟件系統設計方案
1+X模式：即一個核心平臺系統，通過服務擴展，可以任意拓展其他子系統以及與第三方系統對接的模式。
系統通訊模式：子系統與節能監管平臺之間，采用TCP/IP協議；子系統與數據采集網關，采用TCP/IP協議、485協議或其他通用標準協議；數據采集網關與電能表之間，采用TCP/IP協議、485協議或其他通用標準協議。
物理鏈路：主干網絡采用光纖通訊、局部光纖和通訊電纜、特殊位置可以考慮無線通訊。
系統采用B/S架構，基于面向服務構架（SOA）。從上圖可以看到，整個應用系統從軟件層次上主要分為基礎設施、數據層、服務層、展示層。各層次的作用說明如下：
基礎設施
這是保障系統正常運行和擴充的基礎。包括校園網絡、路由器、采集儀表、數據網關、服務器、客戶端硬件、服務器系統軟件、數據采集及校園其他系統、監管平臺對接的應用運行的基于標準協議的信息軟件。
數據層
數據層是系統的基礎，處理能耗數據的采集、處理、上報、接收、存儲、監測、決策、控制、收費等。通過網絡、硬件、采集儀表、采集器完成用能實時能耗數據的采集、預付費管理等；對于外部系統數據，通過系統的接口服務完成與外部系統的數據交換。
服務層
可分為基礎服務層和應用服務層?；A服務層提供業務組件服務和公共組件服務?；A服務層的數據二次計算服務通過對原始采集數據進行加工處理后儲存到業務數據庫。應用服務層把復雜的業務邏輯、龐大的基礎數據、復雜的數據格式等封裝成服務，對封裝的服務進行自由組合與編排，快速進行不同應用模塊之間的互聯互通和數據交換。
展示層
展示層是面向學校師生及社會的公開數據，主要展現用能數據公示。各層次需要將業務數據和執行邏輯盡量分離，為了建立各層之間的松散耦合的關系，各層通過統一的服務接口來傳遞數據，形成具有高度可擴展的應用平臺架構。
（三）、各個應用子系統設計介紹
1、設計原則
對校內要改造的樓棟實行三級計量，對有條件和需求的重點監測點也可以實行四級計量。計量的分級按照以下原則實施：
行政、教輔類單位：以處級單位為二級單位安裝二級表計，以每間辦公室為三級單位安裝三級表計。
教學類單位：以學院為二級單位安裝二級表計，以每間實驗室為三級單位安裝三級表計。
后勤類：
a、經營性：以各個經營實體為二級單位安裝二級表計，根據實際需要適當安裝三級表計。
b、服務性：以科室為二級單位安裝二級表計，以每個辦公室為三級單位安裝三級表計
公共類及其他（含學生宿舍公共用電）：以每棟樓為二級單位安裝二級表計，以每層樓或者每間房為三級單位安裝三級表計，
根據學校不同的建筑類型、不同的用能單位及不同的用電類型進行分建筑、分部門、分類、分項電能統計。通過對監測數據進行分析挖掘節能潛力，優化用能收費與相關管理制度。根據各個部門的用電監測情況制定用電定額量，督促用能單位及個人進行節能減排工作。
2、子系統架構
數據網關使用RS485方式平均每5分鐘采集一次表計的數據點，并將采集的數據主動上傳平臺中心服務器。服務器實時處理保存采集的數據，如檢測分析到異常問題會將報警信息及時發送給相關管理人員。用戶可以在學校任意一個校園網覆蓋的地方，通過瀏覽器、手持終端設備訪問平臺隨時辦公。
3、子系統功能
電表信息實時在線采集、監測、圖表分析及日、月、年度的環比、同比報表。
子系統自動采集電表的實時電量和功率，采集間隔設置為5分鐘一次，定時自動整理表計的日電量、月電量，并提供查詢窗口，以便用戶隨時查詢歷史數據點、日用量、月用量、年用量，及電量的同比環比分析。
各種建筑（部門）的統計、查詢、分析為各個樓棟、部門用電提供考核管理依據。
建筑（部門）用電明細：根據用戶輸入的起止時間查看建筑（部門）內各個表計的用電量，并提供導出功能。
用電統計：建筑（部門）用電統計主要是提供用電報表查詢，主要包括：用電年度臺賬、用電月度臺賬、用電年度匯總、用電月度匯總、用電逐月度匯總。用戶可以選擇建筑（部門）、時間、等相關信息進行報表操作。系統自帶快捷的報表設計器，普通的使用人員可以輕易的掌握一些基本的編輯功能。
用電分析：用電分析功能是對建筑（部門）已經使用了的數據進行相關的分析，以表格+圖形的方式表現。分析方式有按建筑（部門）比較、按建筑（部門）逐日、按建筑（部門）逐月、按用電性質、按用電分項。
用電模型、待機功耗為學校電網異常用電現象的發現提供分析依據，電流異常短信提醒。
電能匹配模型是節能平臺中重要的功能，也是實現節能的重要節能手段，本系統采用能耗超標的短信提示形式，告知對應管理聯系人。節能監管模型包括待機功耗模型及用電匹配模型兩部分。待機功耗模型通過配置待機功耗參數監測待機能耗情況；用電匹配模型通過單獨配置電表能耗限定，來監測能耗情況。
定額管理為未來各獨立部門用電考核以及各辦公室、公共實驗室用電考核、收費管理創造條件。根據各個部門不同的情況（如部門人數，耗能設備數量等），對各個部門進行能源定額管理；提供定額分配明細查詢功能；電能定額一覽：查詢已分配的定額狀況及當期定額使用狀況，添加、編輯、刪除定額信息。
4、節能監管系統拓展功能介紹
學校信息技術經過多年的發展，已經具備了諸多智能化系統（如財務系統、門戶系統、一卡通系統、用電監控系統、用水監控系統等），這些應用系統是寶貴的資產和富，應該為企業或單位繼續發揮應有的價值。應用集成（EAI）的目的就是充分發揮現有系統的功能，連接各個應用系統，為更高水平的應用提供基礎。
五、節能監管系統項目實施總結
經過近2年的建設，中國地質大學（武漢）節能監管系統于2012年正式投入運行，在不斷完善系統軟件功能的同時，學校也針對節能管理體系進行了建設，節能宣傳的的工作也有效的進行了開展，節能監管系統的各項目的基本完成。尤其是在2014年和2015年，在全校增加不少空調、實驗設備的基礎上水電用量，在2013年的基礎上反而有所減少，這些都得益于節能監管系統的廣泛應用，為學校取得了可觀的經濟效益與社會效益。
參考文獻：
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[3]《公共建筑節能設計標準》GB50189――2005 .2005.5。
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[5]任羽中 甘露 如何建設節約型校園 科學時報 2006.12。
校園節能管理方案范文2
一、強化組織領導，狠抓工作落實
接通知后，我校領導高度重視，及時成立了活動領導小組，召開專題會議，制定細化方案，嚴密組織實施。為使節能宣傳周活動落到實處，我?；顒宇I導小組加強檢查督促，定期巡查、抽查，做到有問題及時發現，快速整改。在宣傳周活動中，我校按照實施方案開展了豐富多彩的主題宣傳活動，在教學大樓、學員餐廳、學員住宿樓、辦公大樓等處懸掛“節能宣傳標語”,利用短信平臺發送“節能公益短信”等，向廣大教職工和前來培訓的學員介紹我國的能源現狀，節能的意義及節能小知識。扎實開展“低碳日”能源緊缺體驗活動，體驗日當天，學校停開了辦公區域空調以及公共場所照明，關閉了辦公樓和教學大樓電梯，鼓勵教職工乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班，積極倡導從我做起、從現在做起、從點滴做起，樹立節能意識，養成良好的節能習慣，共同建設綠色、低碳、環保、和諧的美好校園。
二、健全規章制度，強化監督管理
宣傳周期間，我校認真審定和完善學校節能管理規章制度，明確節能工作責任，并將嚴格按章執行。由于我校培訓人員的人數具有不確定因素，每月用能人數浮動較大，要求各用能點（教學樓、餐飲部、客房部）有專人動態統計用能人數和用能情況，有特殊情況及時上報。認真做好用能的核算工作，每月定期抄表，增加抄表次數，以便分析本單位用能情況，通過用能核算來及時反映用能的損耗是否正常，發現異?，F象，找出原因進行解決，真正地做到管理出效益。
校園節能管理方案范文3
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的XX大精神，以科學發展觀統攬全局，本著“節約資源，降低能耗，保護環境，和諧發展”的原則，大力開展節能減排活動，在全校范圍內掀起“節能減耗，和諧發展，建設節約型校園”的活動熱潮，使節約意識深入人心，成為全體師生員工的自覺行動，為學生素質的全面發展和學校事業的全面推進做出用心貢獻。
二、組織領導和職職責務
為加強節能減排活動的組織領導，學校成立節能減排工作領導小組。人員組成及職責如下：
組長：許xx
副組長：
成員：
職責：負責學校節能減排工作的組織、領導和協調；負責對全校節能減排工作開展落實狀況進行監督檢查和信息通報。
領導小組下設辦公室，辦公室設在校長辦公室，辦公室主任。
二、節能減排工作方案的具體方法
(一)建立健全節能減排規章制度，構成節能減排、保護環境、建立節約型校園的長效機制。努力使學校水、電、油、辦公耗材等費用開支比上年度減少5%，生活廢水排放到達國家標準。
(二)透過大力宣傳、強化教育、任務分解、監督檢查等措施，使廣大師生和教職工牢固樹立節能意識，養成良好的節能習慣，成“人人爭創節約先進，事事要從節約出發”的良好局面。
三、節能減排主要資料
（一）節約用電
1.杜絕長明燈、白晝燈。辦公室、教室和實驗室等場所要做到光線好時不開燈，人少少開燈，人走隨手關燈；透過在樓梯間等公共場所安裝聲控、光控開關等措施，到達節電目的。
2.減少辦公設備電耗和待機能耗。合理開啟和使用計算機、打印機，最大限度降低能耗。
3.加大道路、廣場及綠化帶等公共區域照明設施的整體規劃和技術改造力度，在能夠使用節能燈具的地方一律采用節能燈具，實施綠色照明。
4.嚴禁在學生公寓、辦公室、值班室等處使用電爐、電取暖器、烤火器等電器。
（二）節約用水
1.加強用水設備的日常維護與管理，嚴查跑、冒、滴、漏現象，發現故障及時排除。
2.自覺養成節水習慣，隨手關掉水龍頭，杜絕長流水現象。
3.嚴格執行開水供應時間規定，提倡學生按需要量打水，禁止校外人員及職工在學生開水房打水。
4.加強對已有節水設備的管理，提高使用效率，物盡其用；有計劃地對開水房、浴室、傳統沖水廁所等進行改造，逐步安裝節水計量裝置。
（三）節約用材
1.學校的復印、打印等辦公用紙指定專人管理，嚴格控制。校內傳送的紙質材料及日常文件的打印，實行雙面打印。
2.嚴格各類辦公用品、化學藥品、試劑、實驗材料等消耗品的采購、管理和使用，避免盲目性。
（四）節約出差開支
1.盡可能做到一人出差多辦事，三人以上出差方可租車出行，做力節約。
2.外出辦事人員盡可能降低住宿費用。
（五）資源綜合利用
1.科學管理、調配儀器設備，加強設備的共享共用，提高設備的完好率和使用率。
2.加強實驗室及現代化教學設施的管理，做到優勢互補、資源共享，構建面向全校的教學服務體系，實現教學資源的開放和共享。
3.加強實驗室化學試劑的管理，做好廢棄化學試劑的回收與利用工作，杜絕廢棄化學試劑對環境的污染。
4.加大對危險化學品、放射性元素等有毒有害物品管理和使用狀況的監督檢查力度，加強對實驗室工作人員的技術培訓，層層落實職責，從源頭上杜絕有毒有害物品對環境造成的污染。加強實驗室危險廢棄物回收與處理力度，杜絕廢液直排和廢棄物隨意丟棄現象的發生。
四、任務分解及工作措施
我校節能減排活動要緊密結合“建立節約型校園”工作，在廣大師生和員工中廣泛開展節能減排宣傳，教育大家從我做起，從小事做起，從此刻做起，扎實做好節能減排各項工作。
（一）學校要利用板報、校園廣播等宣傳平臺，加大對節能減排工作的宣傳教育力度，引導廣大師生員工充分認識學校開展節能減排活動的重要好處，努力將節能減排工作變為師生員工的自覺行動。
（二）學校以班級為單位進行“建立節約型校園”活動主題，組織廣大職工學習相關文件精神，教育大家從節約每一度電、每一滴水、每一粒糧食、每一張紙、不亂拋亂撒生活垃圾做起，共同建立禮貌、優美的校園環境。
（三）校團委要在全校范圍內廣泛開展“節能減耗，和諧發展，建設節約型校園”倡議活動，及時有效地進行節能環保宣傳，營造良好的節能減排校園文化氛圍。要結合學校實際，圍繞“建立節約校園，我們共同行動”活動主題，組織廣大學生用心參加節能環保社會實踐活動，提高大學生的環保意識。
（四）教導處要結合教育教學改革，在有關課程中增加節能、節水、節糧、節材、環境保護等教育資料，認真落實節能環保教育進入課堂教學，采取專題報告會、課外活動等多種形式，加大對學生節能減排教育的力度，真正將節能環保進學校工作落到實處。要深入開展國情和節約資源教學工作，逐步增加以節約資源和保護環境為主的教學資料，增強廣大師生的資源憂患意識，引導教育師生從自己做起，從身邊的小事做起，愛護校園環境，用心建立節約型校園。
（五）學生會要組織學生開展形式多樣的節能減排社會宣傳活動。采取走出去、請進來的方法，教育引導學生樹立節能環保觀念，透過社會實踐活動到達熟悉節能減排要求和宣傳群眾、教育自己的目的。
(六)保障基礎設施的檢查、維修、保養等工作，從學校長期發展和節約型校園建設全局出發，對節電、節水、節材等方面進行統籌規劃，采取適當的節能減排措施。進一步建立健全后勤節能環保制度，采取獎罰措施，鼓勵廣大職工在生產工作中嚴格執行國家相關節能標準，在降低后勤運行成本的同時，進一步提高后勤服務水平和質量。
（七）要在廣大職工和師生中加大節能減排、保護校園環境、建立節約型校園的宣傳教育工作，完善相關制度，加強學校水、電及辦公用材的管理，厲行節約，杜絕浪費，扎實做好節能減排工作。
五、工作要求
（一）加強領導，組織落實。開展節能減排活動是當前我校的一項重要工作，也是一項長期的系統工程。學校高度重視，并把節能減排工作納入到學校工作的議事日程，要做好宣傳和引導工作，真正做到讓每一位師生員工都參與到這一活動中來，務求抓實抓好，抓出實效。
（二）分解任務，明確職責。各部門要結合自身工作實際，科學管理，周密安排，制定可行的實施細則和制度辦法，層層分解工作任務，落實職責，建立考核評價制度。學校將加大經費投入，在人力、物力及經費等方面給予支持，以保證節能減排工作的順利完成。
（三）檢查指導，規范管理。為保證各項節能減排工作任務的落實，各部門務必加大監督、檢查力度，規范管理，在工作中指導廣大師生和教職工認真開展節能減排活動。
校園節能管理方案范文4
----站在更高的層次上認識建設節約型校園的重要意義
在對建設節約型校園意義的認識上，全校上下形成了三個理念：
理念一：節約的水平體現學校發展的質量
××大學是教育部直屬的國家“211工程”重點建設高校，近幾年中，學校一直處于快速發展時期。現有學科覆蓋了9個門類，在校本科生2萬余人，研究生5500多人，總在籍學生5萬多人。2007年學?？蒲薪涃M的總量達1.4億，今年預計將突破1.8億。學校的校區面積為3125畝，建筑面積90多萬平方米。在中國大學排行榜上，學校的綜合實力由2002年的128位晉升至2007年73位，成為國內發展最快的高校之一。在這樣一個快速發展時期，學校如何通過管理有效地降低成本和提高效率，是我們建設節約型校園中亟待解決的問題，也是容易被忽略的問題。在校園規劃建設的過程中，我校校長陳堅教授明確提出“大學需要經營”的理念，強調要樹立成本意識與效率意識，要精心地運作和管理學校的各種資源。我們認為，高校需要快速的發展,更需要長期、持續的發展。節約是科學發展、和諧發展、快速發展的重要保證，學校的節約的水平體現學校發展的質量。成本問題是高校能否持續發展的大問題，控制和降低辦學成本的核心在于如何使校內的有限資源發揮最大效益。依靠大量消耗資源或能源求得的發展是不符合科學發展的要求的。近年來，我校在師生人數不斷上升、科研總量年年增加、實驗室開放數量增多、教學實踐活動不斷豐富的情況下，水電的消耗卻比以前有了明顯的下降，節能節水工作取得明顯的成效。
理念二：節約的習慣體現學校師生的素質
節約行為是一種生活的方式，也是一個人的文明素養。學校積極倡導節儉、文明、適度、合理的消費理念和生活方式，努力改變部分師生傳統的用水用電觀，增強了師生員工的節約意識、責任意識、主人翁意識。師生們把節能節水行為變為自己的自覺行為。校學生會向全校學生發出的倡議書中提出“節約資源，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，做節儉節約風尚的傳播者、實踐者、示范者”。同學們在參加學校舉辦的節約展示活動時說：“節電節水，創建數字化節約型江大，體現了江大人強烈的憂患意識和理智的科學態度”?！白屆利惖男@成為我們的驕傲，讓節約的行為成為我們的榮耀”已成為我校師生員工最亮麗的誓言。
理念三：節約的成效體現學校管理的水平
能否建設好節約型校園，是對學校管理水平的重要檢驗。搞好頂層設計，健全規章制度，加強日常管理，是建設節約型校園的基礎，也是建設節約型校園的重點。我校把節約型校園建設作為學校管理創新的重要內容，認真研究制定《××大學水電管理辦法》，實行水電指標管理，把建設節約型校園的規劃納入學校教育事業發展規劃、學科專業建設規劃、校園建設規劃，確保節約型校園建設的計劃性、廣泛性、深入性、持久性和有效性，努力建立健全建設節約型校園的長效管理機制。學校根據各學院、各部門的性質、事業發展情況，對不同用水用電類型、不同學科進行綜合分析，按照統籌協調，效率優先，挖掘潛力，科學定量的原則，將水電消耗指標分配到各有關部門、學院，既強調責任分擔，又重視差別對待。保證教學、科研等各工作順利進行，對不合理的水電使用實行嚴格控制?，F指標體系的運行情況表明，量化的管理方式促進了我校節約水電長效管理機制的形成。
二、制度為保障
----站在全新視角審視與創新學校資源配置與使用的制度
浪費的行為往往源于制度的缺失。因制度設計的不合理造成能源、資源的浪費現象在高校隨處可見。因此，建設節約型高校，必須深化改革，建立強有力的體制機制和政策體系，形成長效機制。
為了配合高起點數字化節約型校園的建設，學校不斷創新和完善管理體制和工作機制。全校建立了節能降耗指標體系、監管體系、考核體系和節能節水目標責任制。學校先后修訂出臺了《××大學水電管理辦法》、《水電管理實施細則》、《水電使用協議》、《水電費收取辦法》以及空調使用申請制度、大型室外設備申請制度、裝修施工安全用電制度、商業用電申請和外單位用電、用水申請等制度。通過推行“水電承包，計量收費”、“定額使用、超額自理、誰使用誰付費，收支兩條線”的管理機制，把水電使用置于制度管理之下。學校還建立了統一協調的管理機構，在后勤管理處增設了水電管理科，成立了××大學水電管理與節能工作領導小組，成立了××大學節能研究所。實行全面統籌，綜合決策，組織實施，監督檢查的職能，妥善處理體制、資源、環境、教學、科研方面用水用電的矛盾，把節能降耗建設數字化節約型校園作為共同的追求目標。
建設節約型校園需要政策的引導和嚴格監管。制定具體創建節約型校園的目標責任制，將節電、節水的目標，具體分解到每個學院，每個學科組，做到人人有責、人人負責。對節約措施進行交流推廣。各學院、處室、辦公室負責人為建設節約型校園的第一責任人人，切實履行職責，精心組織實施，認真抓落實，努力出成效。資源的有效利用和高效使用需要充分的激勵機制。學校定期不定期對節約措施情況進行監督檢查，發現有浪費行為及時通報批評。對于節約表現優秀的部門和個人進行獎勵和表彰。
廣泛宣傳，形成共識。在黨委宣傳部、團委等部門的密切配合下，學校開展了全校性的學習貫徹《教育部關于開展節能減排學校行動的通知》精神和無錫市《關于開展創建節約型機關活動的實施意見》的活動，先后組織了“創建節約型校園”征文比賽、“變廢為寶、廢物再利用”作品大賽，征集“節能減排、創建活動”金點子，《××大學報》編印發行了“創建數字化節約型校園”?？?，還舉行了“創建數字化節約型校園”千人講座，把宣傳教育滲透到思想政治教育活動中，努力在全校師生中營造了“人人參與，創建數字化節約型學校”的氛圍。
三、科技為依托
—站在更高的起點上創新管理手段，改進管理方法，提升管理水平
創新管理手段是提高后勤管理效能的重要途徑。后勤管理涉及到學校電能管理、供水管理、關鍵設備管理、房產管理、家具資產管理、校園物業管理等方面，面廣量大，傳統的管理方式往往效率低下，難以奏效。提高后勤管理效能，特別是加強對水電的管理，必須依靠現代科技手段。通過幾年的努力，我們探索出一條數字化水電管理途徑，并取得了實效。
（一）建構體系，科學管理
學校依托控制工程、通信工程、計算機工程、環境工程、土木工程、工業設計等學科，自主創新、自主研發建設了“一個窗口、一個平臺、五大子系統”。
“一個窗口”即后勤管理處網站。
把網站作為我們的信息窗口和宣傳的前沿陣地，將相關的管理制度和統計數據、各部門、各學院能耗情況在網上公布。同時利用網絡的優勢進行廣泛的節約宣傳，普及節能知識。
“一個平臺”即“能源監測、資源整合”（frontview）平臺。
該平臺系統結合企業門戶信息系統、工業級實時數據監控系統、海量數據存儲等各系統的諸多優點和特性，構建了基于3w概念體系的后勤綜合信息服務與領導決策支持系統。整合后的frontview平臺，管理者可以突破時空約束，實現不同人、時、地（whoever，whenever，wherever）的超越化管理；實現與管理者的多渠道信息交互；實現關鍵點的控制與決策支持。
圖：1
frontview平臺
“五大系統”主要指校園電能計量管理系統、校園給水管網監測系統、網絡預付費水電管理系統、校園路燈智能管理系統、校園關鍵設備監控系統等。
1）校園電能計量管理系統
圖2：校園電能計量管理系統
該系統基于b/s模式開發，采用了工業界普遍采用的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員不管身處何時何地，都可以輕松地對學校各部門的用電情況進行監控與管理。采用該系統還可以和“用電指標體系”充分配合，實現用電的管理和指標執行情況的監督、費用結算、數據統計分析等多項功能，為實現學校各學院、部門用電的量化管理提供了必備條件。
2）校園給水管網監測系統
圖3：校園給水管網監測系統
采用實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員無論何時何地，都可以輕松地對學校各部門的用水情況進行監控與管理。系統具備智能化的數據分析功能，可以自動進行自來水漏失分析和用水異常情況識別，幫助管理人員及時發現跑冒滴漏現象，進行綜合決策。
3）校園路燈智能管理系統
圖4：校園路燈智能管理系統
該系統結合數字矢量地圖技術，結合無線數據傳輸和遠程控制方法?？筛鶕诵曰目刂品桨?，對校內各路段的路燈制定不同的開關燈周期策略。實現相應時間段內各路段照明的分別控制，并根據情況為各路段路燈設置。如：季節策略、夜間高峰期策略、假期策略等。使校區內路燈可通過網絡隨時隨地輕松管理，在改善控制效果的同時，也能帶來可觀的節電效益。
4）網絡預付費電能管理系統
圖5：網絡預付費電能管理系統
該系統創新地采用了基于校園網絡的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過內嵌××大學節能研究所專有通信協議的智能預付費電表構成系統。實現了網絡化實時操作，實時計量監控，即時售退電、即時通斷電的控制效果。該系統徹底解決了以往ic卡式電表、控電模塊、載波通信電表等預付費系統用電管理、卡管理、數據不透明等的諸多問題，為高校學舍用電、商鋪經營用電等的管理提出了更完善的解決方案。
5）校園關鍵設備監控系統
圖6：校園關鍵設備監控系統
該系統采用了工業界普遍采用的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員不管身處何時何地，都可以輕松地對學校關鍵設施和設備進行監控與管理。系統提供了關鍵設備運行流程的動態監控、關鍵數據實時監控、歷史數據歸檔、動態趨勢曲線繪制及短信實時報警等人性化功能，為學校關鍵設備的長期可靠運行提供了保障。
各系統的投入使用，使得水電運行和資產的管理開始逐步由傳統經驗型向科學技術型轉變。通過科技手段，建設資源整合管理平臺，將影響學校碳排放量最大的幾項因素，如電力消耗、水資源消耗等情況，集成到了全實時化的監測管理平臺上來，進行綜合分析與管理。從而為學校的“減碳排放”和“低碳發展”提供了技術基礎和平臺支持，并在實際節能減排過程中發揮了巨大作用！
（二）突破難點，抓住重點
學校的教室、走廊、學生公寓、浴室等公共部位是水電使用的重點，用量占到全校全年使用總量的60%以上，同時這也是節能降耗的難點。我們抓住重點，攻克難點，深化管理。
1．狠抓公共照明節能
根據水電使用的重點部位的情況，我們召集蠡湖校區建設指揮部、信控學院及有關專家和各相關部門召開了“蠡湖校區公共照明改造方案論證會”，提出解決方案。
教室安裝高靈度遠紅外+光敏的照明節電開關
在教學樓所有教室安裝高靈度遠紅外+光敏的照明節電開關。做到“人來燈亮，人走燈滅”。僅此一項改造措施實施后，就使教學樓的電能消耗從原來的月均73000度下降到改造后的41000度，月均節電30000多度。
表1：教學樓用電分析：（遠紅外節電開關安裝前后對比）
日
期時段用電（kwh）用電小計
（kwh）備注
0:00-8:00
8:00-16:0016:00-24:00
2006-07-04494
1562.9214803536.92未安裝遠紅外照明節電開關。
2006-07-05
577.921428.3210443050.24
2007-07-04
226.40403.049931622.44已安裝遠紅外照明節電開關。28℃
2007-07-05
273.24736.08990.721811.22已安裝遠紅外照明節電開關。下雨28℃
走廊等安裝一般要求遠紅外+光敏照明節電開關
教學樓和學生公寓的走廊、地下室、車庫、衛生間安裝一般要求的遠紅外+光敏照明節電開關，大大減少了無人燈現象，照明節電效果顯著。
2．突破公共用水節能難點
學校認真貫徹中央和地方關于節約水資源的精神，積極響應省市創建“節水型學校”和“節水型城市”的號召，加大力度在全校開展節水型單位的創建活動。針對學生公共浴室這個用水矛盾突出的部位，認真研究解決辦法。經方案論證，決定在公共浴室采用計時刷卡收費系統進行改造。
浴室采用計時刷卡收費
浴室經過這種方式的改造后，浴室的平均耗水量有原來的67.5噸/小時下降到14噸/小時，月均節水4800多噸。這項措施的施行，使學校在獲得可觀節水效益的同時，也在很大程度上緩解了學生公共浴室洗澡資源緊張的矛盾，可謂一舉多得。
安裝紅外節水器
在教學樓、學生公寓等區域的公共衛生間安裝紅外節水器，取得的效益是顯著的。僅教學樓每月節水就為八千多噸。
3.實施建筑節能
學校在新校區的建設過程中也充分考慮能源節約問題，積極采用節能和環保設備，實施建筑節能。
體育館采用了水源熱泵型中央空調；圖書館采用了水源熱泵結合冰蓄冷技術的中央空調；專家樓賓館采用了地源熱泵式中央空調。建筑物的外墻采用了外墻保溫技術，為今后在使用過程中節約大量的能源和費用開支提供了先決條件。
（三）成效顯著，影響深遠
我校近幾年來高起點數字化節約型校園的建設，取得了顯著效果。以蠡湖校區為例，與05年相比，校區內總人數由05年的14000多人增加至25000多人，空調數量就從400多臺增加至2100多臺，設備投資連續五年3000萬元/年，在人數和設備大幅增加的情況下，人均能耗不僅沒有增加，反而下降。
表2：××大學歷年生均、面積能耗費用情況對比
年度學生數年度
水電費
（萬元）土地
面積
（萬m2）年度建筑
面積
（萬m2）月生均
耗能費
（元）單位土地面積耗能
（元/m2）單位建筑面積耗能
（元/m2）
2005140001685
213.7699434100.30.662.01
2006230001435
213.769943451.980.561.71
2007250001350
213.785350745.010.531.32
在2006年5月召開的“江蘇省建設節約型高校經驗交流會”上，我校領導作了《應用科技手段，突破節水節電難點，積極創建數字化節約型學?！返慕涷灲榻B，2007年6月在教育部全國高校節能工作會議也作了大會經驗交流，得到了與會代表的一致肯定與好評。
中央電視臺第四頻道專門對我校節能工作進行了報道宣傳。雅虎、搜狐、東方網、中國網、人民網等20余家國內主流網絡媒體到校集中采訪報道，在網上發表“××大學構建數字化節約型校園成效初顯”（北方網）、“××大學：崇尚科技創新建設數字化節約型校園”（東方網）、“創新數字化管理，××大學科技節能顯新招”（新華網）等大量深入的報道，其他網站也紛紛轉載，介紹我校數字化節約型學校的創建成果。
《無錫日報》“積極創建數字化節約型校園”，《××晚報》“一月節水可供50戶居民用一年江大創數字化節約型校園成果初顯”等報導在社會上產生了較大的影響，“中國高校后勤信息網”刊登我校節能節水工作介紹60余篇，其中多篇被其他網站和媒體相繼轉載。
2007年下半年，我校成為江蘇省高校能源管理專業委員會副理事長單位。學校于10月底組織召開了“能專會”錫常片分會的成立大會，為江蘇省高校的節能管理搭建更好的交流平臺。
我校節能節水工作成效產生了廣泛的社會影響，在高校中也起到了示范的作用。浙江大學、上海交通大學、同濟大學、上海財經大學、上海師范大學、中國傳媒大學、合肥工業大學、中南大學、暨南大學、蘇州大學、南京航空航天大學、揚州大學、東北農業大學、東北林業大學、湖南科技大學、浙江工業大學、安徽工業大學、浙江財經學院等兄弟高校先后來校參觀學習。其中“校園電能計量管理系統”已在中國傳媒大學、蘇州大學、上海財經大學、安徽工業大學等高校推廣使用。
我校節水管理工作得到了專家們的高度肯定。2007年9月通過了江蘇省建設廳組織的江蘇省節水型單位的考核驗收。12月，又以高分通過了省教育廳、水利廳組織的“江蘇省節水型高?！钡目荚u驗收。
節約型校園建設活動最具深遠影響的是，培養了大學生的節約意識、責任意識和良好的行為習慣。正如中央電視臺對我校節能節水工作評價中所說的，“節約的理念在不知不覺中得到了提升!”。大家已經把節能降耗、節約資源、減少環境污染等變為自覺行為。
高起點數字化節約型校園的建設給我們增添了信心。我們堅信，只要全社會共同努力，節能降耗的目標一定能夠實現?！痢链髮W也努力成為節約型校園建設倡導者、實踐者、示范者，在科學發展的征程中勇擔社會責任，辦好社會需要、人民滿意的大學。
3w超越化能源管理模式
——××大學“能源監測、資源整合”系統平臺簡介
（××大學王強無錫214122）
在學校的后勤管理過程中，涉及到電能管理、供水管理、關鍵設備管理、房產管理、家具資產管理、校園物業管理等各方面的諸多管理內容。所有的管理都建立在各系統的數據基礎之上。因此，對管理過程中的各個環節和各個對象進行“數字化”是實現“數字后勤”的關鍵所在。而將這些數字資源進行科學有效的整合，將為管理者提供更好更科學的決策支持，為科學管理和高效管理奠定基礎。
××大學“能源監測，資源整合”
（frontview）系統平臺，結合了企業門戶信息系統、工業級實時數據監控系統、海量數據存儲系統等各系統的諸多優點和特性，構建起了基于3w概念體系的后勤綜合信息服務與領導決策支持系統。通過此系統，管理者可以突破時空約束，實現不同人、時、地（whoever，whenever，wherever）的超越化管理。整合后的信息資源也可通過此平臺實現與管理者的多渠道信息交互，并在關鍵控制點上給予決策支持，以達到資源的科學管理，科學利用，實現學校的長期可持續發展！
圖：1
frontview平臺
該系統自2005年初在××大學建成以來，已穩定運行了近三年時間，并配合指標化管理體系運作產生了巨大經濟效益。該系統因其開發者和管理者既有通信與控制專業技術背景，又直接面對學校具體管理需求，因此系統的設計與學校管理緊密結合，十分適應學校的管理特點，令使用者和管理者使用得心應手，大大提高了管理效率。
另外，該系統因采用了目前國際推崇的開放平臺建設技術、子系統嵌入技術等一系列先進技術，使得該系統具有極強的未來擴展能力和兼容能力。目前，××大學已在此平臺基礎上，相繼建成了學校的電能計量管理系統、給水管網監測系統、智能路燈管理系統、預付費電能計量管理系統、基于gis的校園地理信息系統、變電所ip視頻監控系統等一系列集成系統。各子系統在平臺上充分融合，促使××大學建成了全校數字化管理全天候智能監控中心，使學校在資源整合、數字化管理方面又進了一步，并為國內各高校尋求資源整合、數字管理方面的突破作出了有益的探索！
“五大子系統”主要指校園電能計量管理系統、校園給水管網監測系統、水電網絡化預付費系統、智能路燈管理系統、關鍵設備監控系統。
6）校園電能計量管理系統
圖2：校園電能計量管理系統
該系統基于b/s模式開發，采用了工業界普遍采用的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員不管身處何時何地，都可以輕松地對學校各部門的用電情況進行監控與管理。采用該系統還可以和“用電指標體系”充分配合，實現用電的管理和指標執行情況的監督、費用結算、數據統計分析等多項功能，為實現學校各學院、部門用電的量化管理提供了必備條件。
7）校園給水管網監測系統
圖3：校園給水管網監測系統
采用實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員無論何時何地，都可以輕松地對學校各部門的用水情況進行監控與管理。系統具備智能化的數據分析功能，可以自動進行自來水漏失分析和用水異常情況識別，幫助管理人員及時發現跑冒滴漏現象，進行綜合決策。
8）智能路燈管理系統
圖4：智能路燈管理系統
該系統結合數字矢量地圖技術，結合無線數據傳輸和遠程控制方法。可根據人性化的控制方案，對校內各路段的路燈制定不同的開關燈周期策略。實現相應時間段內各路段照明的分別控制，并根據情況為各路段路燈設置。如：季節策略、夜間高峰期策略、假期策略等。使校區內路燈可通過網絡隨時隨地輕松管理，在改善控制效果的同時，也能帶來可觀的節電效益。
9）預付費電能管理系統
圖5：預付費電能管理系統
該系統創新地采用了基于校園網絡的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過內嵌××大學節能研究所專有通信協議的智能預付費電表構成系統。實現了網絡化實時操作，實時計量監控，即時售退電、即時通斷電的控制效果。該系統徹底解決了以往ic卡式電表、控電模塊、載波通信電表等預付費系統用電管理、卡管理、數據不透明等的諸多問題，為高校學舍用電、商鋪經營用電等的管理提出了更完善的解決方案。
10）關鍵設備監控系統
校園節能管理方案范文5
關鍵詞：綠色校園；適宜技術；文獻綜述
中圖分類號：G48文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）10022904
1引言
1.1研究背景與意義
在全球面臨能源危機和經濟危機的背景下，節能減排成為全球社會面臨的主題而備受關注。我國作為一個處于高速經濟發展期的經濟發展中國家，面臨巨大的能源及環境挑戰，而高等學校一方面由于校園擁有大量的建筑，建筑設施量大而廣，是社會組成的一部分，也是社會能耗的大戶；另一方面肩負著節能減排科技創新和培育人才的重任，因此，實現綠色校園的健康發展，不僅能夠從實質上減少建筑能源、資源消耗對環境的壓力，更能夠起到積極的引領、教育和示范作用。
《綠色建筑行動方案》中指出自2014年起學校全面執行綠色建筑標準，這使綠色校園的建設勢在必行，同時中國城市科學研究會綠色建筑與節能專業委員會制定的綠色校園評價標準，也使得綠色校園的建設有了標準進行衡量。通過對已有綠色校園建設所采用的技術和措施的研究，希望為今后能根據地理氣候特點，對各項適宜技術進行排列組合，以經濟技術分析為主，結合生態環境效益等方面，對各種組合技術進行綜合評價，形成本土化的、低成本的、高效益的、易于推廣應用的綠色校園技術體系提供理論和現實依據，從而為綠色校園建設和綠色建筑規?；l展提供有力的技術支持。
1.2研究的主要內容
論文圍繞綠色校園定義及綠色校園中所采用的技術，運用科學的理論和方法對低成本綠色校園適宜技術體系進行深入地研究。對國內外對綠色校園不同的定義及建設的不同側重點進行分析和研究。按照《綠色校園評價標準》的指標分類對現有綠色校園建設中所采用的技術進行梳理，并借鑒不同氣候區中綠色公共建筑所采用的相關技術，力求從系統工程的理論和觀點出發，建立低成本綠色校園適宜技術體系的中國理論框架，為后續研究工作的展開奠定基礎和明確方向。
2國內外對綠色校園的不同定義
21世紀以來，在全球氣候變暖的背景下，節能減排和可持續發展逐漸成為人們關注的熱點，一些國家都相繼開始了綠色大學的建設和實踐工作。其中比較有代表性的有美國密歇根大學、英國諾丁漢大學、加拿大滑鐵盧大學、日本名城大學、韓國漢陽大學、印度新德里大學，我們國家的清華大學、天津大學、北京師范大學、中山大學、同濟大學、山東建筑大學等，這些校園的建設推動了可持續發展理念的傳播和可持續校園建設的研究和實踐，但對綠色校園的定義各有區別和特色，主要有以下幾類。
2.1節能校園
李開儒等提出了節約型校園的觀點，是指在學校辦學及校園設施建設、運營管理中，遵循科學發展觀，充分體現節能、節水、節地、節材、環境保護建設及運營的管理思路和節約教育理念，形成良好節約文化的校園。
2.2低碳校園
陳寶玉等提出低碳校園的觀點，指出低碳校園應建立在高校原有模式的基礎上，以校園為系統，研究其物質輸入、輸出以及循環；以二氧化碳排放量為定量指標，評估校園系統的運營情況；同時構建完善的環境友好型管理體系，是可持續發展的集現代化、信息化、低碳化于一身的新型校園。
2.3生態校園
羅賢宇等提出生態校園的觀點，認為生態校園應該具有人與校園環境的共融、和諧共進的文化氛圍、和諧合作的人際關系、構建良好的學術生態、共同共容的社會環境的特點。生態校園建設，既是樹木，又是育人，通過在校園實行低耗能、低排放型的運行模式，將人文價值、科學創新和實踐能力這三者融入建設體系，圍繞生態教育這一核心，始終將生態保護和可持續發展理念灌輸給每一位師生。
2.4可持續發展校園
俞孔堅提出可持續發展校園的觀點，認為校園建設應該通過生態規劃、綠色交通、綠色建筑、景觀的生態設計等來體現可持續發展的理念，從而實現校園對自然環境和景觀格局及過程的充分利用和最小破壞，減少其對能源和資源的消耗和建設及維護成本。
2.5兩型校園
毛靜等提出兩型校園的觀點，指出依據“綠色景觀”的設計原理，將校園建設主要分為建筑節能降耗和綠地系統構建兩方面。提倡節材、節能、降耗的生態建筑，而綠地系統設計應重視保護和發展基地原有的生態系統，力求在綠地建設方面與基地生態相融合。
2.6園林式校園
王寧梅等提出園林式校園的建設思路，指出在景觀設計中，以建設資源節約型、環境友好型和文化傳承型校園環境為目標，遵循整體協調原則，自然生態原則，文化特色原則，以人為本原則，經濟實用原則，創造出自然生態、恬靜而充滿文化氣息的校園景觀空間。
2.7綠色校園
王霜等提出綠色校園觀點，指出校園建設在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在日常管理中吸納有益于美化環境、和諧自然的各項管理措施，充分利用校內外一切資源和機會，全面提高師生環境素養、人文素養之校園。
通過文獻分析研究發現，上述的幾種校園定義基本上表示了類似的含義。但各個校園在建設過程中的研究側重點卻有所不同，有的側重于校園綠化環境的建設，有的側重于校園綠色環保意識的培養，有的側重于節能節水措施的采用，有的側重于學校運營管理的制度建設，但這些校園與現有的綠色校園評價標準中綠色校園都還有一些差距。
2013年10月綠色科技第10期
徐黎明，等：低成本綠色校園適宜技術體系研究綜述建筑與材料
3綠色校園建設的相關研究
按照《綠色校園評價標準》指標分類，對以“綠色校園”、“節能校園”、“生態校園”、“低碳校園”、“可持續發展校園”等作為關鍵字進行檢索到的文章中的研究內容進行梳理如下。
3.1規劃與可持續發展場地
在已有研究中，提出規劃先行的觀點，在規劃層面，對學校的建設進行全面細致的統籌考慮。
（1）李開儒等提出在場地規劃、環境規劃、景觀規劃、建筑規劃之外，還要進行節能、節水規劃，科學計算并預測校園建筑的能源負荷，充分考慮地域氣候因素與校園建筑使用的特點，合理確定用能需求量；結合當地城市供能狀況，合理優化校園能源系統的結構；因地制宜地利用自然能源，特別是可再生能源。合理地制定節水規劃方案，按“高質高用、低質低用”的原則，生活用水、景觀用水和綠化用水等按用水水質要求分別提供、梯級處理回用。
（2）李于雄等進行了低碳校園規劃的策略研究，提出低碳校園規劃著眼于校園環境的系統化、低碳化，可以從兩個層面上把握：一是總體規劃層面上，著重于低碳校園整體形態、結構布局；二是詳細規劃層面上，強調減少碳排放的規劃設計、技術運用及增加碳吸收的綠地系統規劃，既要著眼于“碳源”的替代、減少和提高效率，又要著眼于“碳匯”的吸收。通過交通體系、建筑節能與綠色建筑、水資源綜合利用、垃圾分類收集與循環利用、校園綠地等方面進行了技術規劃。
（3）王濤等提出綠色校園應該具有適度的人口密度，合理的土地利用；科學的功能區、結構的劃分與合理的數量分配；基礎建設應盡量避免破壞原有的植被與耕作層上壤，有足夠的綠地系統，豐富的適應土地生存環境的物種，保持生物物種的多樣性；能夠處理全部或大部分校園內產生的環境污染物質，逐步能夠達到廢物回收及綜合利用。
（4）吳小惠等提出通過科學的規劃體系和環保技術的使用，從規劃設計施工到運營管理來體現綠色建筑和生態社區的思想理念的觀點，在研究中以山東建筑大學為例提出了綠色環境建設的內容。學校建設時尊重地形，合理布置建筑景觀，將廢棄的采石場建成為生態居住園區，將荒山建成了濟南綠化最好的美麗的雪山，利用沖溝，構建立體交通和映雪湖，土方精準平衡無借土無外運。
3.2節能和能源利用
在綠色校園建設的相關研究中，各學校圍繞太陽能、地源熱泵等再生能源，并采用相應的節能設備和措施進行節能和能源利用。
（1）王珺等通過分析校園太陽能熱利用建筑發展的意義與優勢，針對目前太陽能熱利用建筑發展存在的問題，提出推動校園太陽能熱利用建筑發展的有效設計與技術方法，并指出分體式太陽能熱水設備比較適用的觀點和理由。
（2）陳曦等提出在建筑設計時要提高維護結構的熱工性能，減少建筑的能耗，考慮運用地球淺層的地熱資源進行供熱和制冷。建筑內部可采用淺色調，增加二次反射光線，減少白天照明，節約能源。
（3）孫麗霞等提出用新型的SII系列變壓器替代傳統的變壓器，在公共場所安裝自閉式延時閥控制用水系統和感應燈控制用電系統，使用LED等節能燈具、節能電器產品，實行全程智能化管理照明設施，避免“長明燈”現象，選用節能環保型取暖和制冷系統，以減少碳排放量。利用太陽能設備，使用節能燃氣灶，降低二氧化碳的排放量，逐步減少對煤炭能源的依靠。
（4）郭曉蓓等根據高校圖書館室內各區域對照明的需求不盡相同的特點，提出根據各區域的環境及工作特點對照明系統進行不同的控制方式，針對一般閱覽室、電子閱覽室、多功能室等區域日間照明時間長的特點，根據室內照度自動控制燈具的開啟數量，最大限度地利用自然光；同時采用時間控制，避免人為因素導致的電能浪費；走道和書庫門口宜采用紅外移動控制方式，人來燈亮，人離開后延時關閉，以節約能源；合理的區域劃分能有效地節約能源，通過編程可改變各區域的光照度，以適應各種場合的不同場景需求。如多媒體教室設置為會議狀態、多媒體上課狀態、打掃衛生狀態等多種場景模式。
3.3節水和水資源利用
李于雄等提出要建設校園立體化節水系統，應推廣應用水位自動控制裝置、限量水表、各類限流節流裝置、各類延時自閉閥、定時沖洗裝置等各種節水技術和節水器具，采用智能式插卡式淋浴系統，食堂使用節水消毒洗菜機等。校園綠化用水應采用微灌、滴灌、滲灌、涌灌等節水灌溉技術，并開發利用再生水、雨水等非常規水源，建設中水利用系統，首先對污水進行分類，不同種類的污水采用不同的處理方式。對學校實驗室等產生的有毒有害污水進行專門的處理，對于其他大部分的生活污水，要采用集中和分散相結合的水再生利用工程和水生態修復技術進行處理。污水處理后用于校園綠化植物的灌溉、沖洗廁所等。雨水收集可以利用建筑物屋頂的落水孔，將雨水導入設于地下的儲水槽，也可以在地下設蓄水池，把雨水管和下水管分置，通過雨水井、雨水管把地面的雨水蓄積起來進行再利用。還可以根據實際情況鋪設滲水磚，或部分區域去硬化處理，構成由草地、透水地面組成的地表回灌系統，以提高現場滲水量，控制地表徑流排放。雨水經收集進入景觀水體、結合綠地自然滲透，或經過簡易處理后，主要用于沖廁所、洗車、洗衣服和澆灌等。
3.4節材和材料資源利用
在所有的相關文獻中，對節材與材料資源利用的研究不多，王崇杰等指出綠色校園在設計時，要控制造型要素中沒有功能作用的裝飾構件的大量應用，在建設過程中，應優先選用預拌混凝土，在資金允許情況下應大量使用高性能混凝士與高強度鋼材，在施工過程最大限度地利用建筑施工和現場清理時產生的廢棄物等資源，這樣既可以減少施工中材料的消耗量，也降低了運輸或填埋垃圾的費用；吳小惠等提出建筑材料要全部采用煤矸石、粉煤灰、黃河淤泥等環保建材。
3.5室內環境與污染控制
李暉等通過以高校的聲環境為研究對象，分析了生態校園聲環境建設中存在的問題，從而提出了根據區域功能分析，先從選址的角度進行考慮，采用相應的吸聲、隔聲措施，一方面如隔聲建筑、隔聲綠化帶、隔聲屏等措施降低外界噪聲對校園聲環境的影響，另一方面形成隔音綠化帶，不僅消除校園內噪聲、大氣等污染，保護生物的多樣性，同時兼顧視覺效果等聲控制和建設的建議。吳小惠等提出通過合理的布局為建筑爭取良好日照，通過植物配置，結合水體、景觀，改善園區微氣候，道路周邊通過立體綠化實現吸聲降噪。王崇杰等提及學生公寓作為較為特殊的居住建筑，可以利用太陽能技術加強建筑通風，以控制室內空氣品質和提高室內舒適度。一方面利用通風窗與房間外窗形成穿堂型布局，并且南北房間貫通，有較大的通風覆蓋面，通風直接、流暢，室內渦流區小，通風質量很好，另一方面利用太陽能煙囪，加強夏季自然通風效果。
3.6運營管理
在校園的運行與管理中，文獻研究主要涉及到節能、節水與垃圾的管理。
（1）朱亞娟等認為校園生活垃圾的資源化回收利用，不僅對建設節約型校園具有重要的現實意義，而且其經驗適于在全社會推廣，為城市生活垃圾管理的市場化運作提供有效借鑒。通過對合肥工業大學生活垃圾產生和管理現狀調查研究的基礎上，提出生活垃圾的分類收集應該分步進行，不可能一步到位，在分類收集的初期，采取源頭粗分類的收集模式，做到“干濕分類收集、試驗垃圾單獨收集”。
（2）李于雄等提出垃圾分類收集與循環利用的觀點，學校生活垃圾應該強調從源頭處理，遵循3R（Reduce減量化、Recover再利用、Recycle循環經濟）原則。垃圾實行分類收集，對于報紙、雜志、紙板、木箱、玻璃瓶、建筑垃圾等應全面分類回收，高效處理，再生利用。餐飲垃圾在學校垃圾中占的重最大，且污染點相對集中，易于采用集中分類處理的方式，如可將所有可化解的垃圾如肉骨頭、蔬菜、魚刺等剩菜剩飯收集后，送往生物化解器，變成肥料用于綠化。
（3）湯方明等提出嚴格管理各單位的用能指標，實現“定額用能，超額自理，節能歸己”的能源管理運行機制，并從節約資金和產學研工作的角度出發，要求學校研發科技含量高的節能手段、節能產品，從而能將高校自身開發的節能產品應用到本校的資源設備技術改造中。
（4）任愛民等提出通過實施“指標到戶，計量收費，節約留用，超用繳費”的水電管理模式及校內價格體系、制定節能目標措施、加強水電計量管理、堅持水電平衡測試來建立機制，強化管理，通過動力用電使用變頻器，充分利用太陽能等清潔能源，浴室使用智能刷卡計量收費，學生公寓安裝限電器，學生宿舍配備自助洗衣機，投資新建米飯生產線，為實現“能耗數據化、管理動態化、節能指標化”的建設需要，積極推進能源監管平臺建設。
（5）李于雄等提出要實現水資源的精細化管理，首先應針對不同用水途徑和對水質水量的不同需求，實行分質供水，實現水資源最大化的綜合利用。其次根據學校用水量大、用水時間集中的特點，在對水管網規劃時要做到系統完善、成本低、供水可靠，要降低管網漏損率，提高管網的配水能力。管材、附件和設備供水設施的選擇和運行要考慮水的二次污染問題。最后要建立校園供水計量管理系統，自動進行水平衡分析和用水異常情況識別，實現精細化管理。
綜合分析已有的文章可以發現，針對綠色校園評價標準的相關評審指標如何采用適宜技術和措施的研究不當，也還沒有列舉校園內所采用的綠色技術，分別滿足了控制項、一般項和優選項的哪幾項，響應度是多少，從而能根據響應度，得出評級的結果。在研究的文章中也只是對校園中所采用的部分技術進行了羅列，沒有從系統的角度進行與氣候相對應的低成本適宜技術體系的分析，因此，對其他院校起的示范和引領的作用不大。
4結語
我國幅員遼闊、各地氣候差異巨大，全國按照氣候特點分為5個區域，分別為嚴寒地區、寒冷地區、夏熱冬冷地區、夏熱冬暖地區和溫和地區，各個區域在建筑節能方面的要求又不盡相同。有的偏重于建筑冬季保溫，有的偏重于夏季隔熱設計，有的偏重于通風除濕降溫，也有的偏重于冬季爭取更多的太陽輻射或偏重于夏季遮陽降溫設計，而在夏熱冬冷地區相應設計策略又為保溫隔熱、遮陽與通風并行。應該來說，這樣不同氣候區的相應的建設設計策略和研究可以為處于不同地理氣候區的綠色校園建設選擇適宜的技術體系提高理論依據和示范參考的價值。
隨著綠色行動方案出臺，綠色校園的建設成為了強制性的要求。低成本綠色校園適宜技術體系，將校園作為一個整體，根據不同地域、不同經濟條件，采用的相應的生態技術措施，可充分發揮示范性和指導性，不同的學?？梢赃x擇同一氣候帶、地理條件相同的校園的技術體系進行借鑒，應用相同或相似水準的技術，因此，低成本綠色校園適宜技術體系的研究意義十分重大。
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校園節能管理方案范文6
關鍵詞：節約型大學 后勤 育人
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0048-03
堅持人才培養的根本任務，將各方面的辦學優勢轉化成培養拔尖創新人才的育人優勢，這是新時期清華大學深入推進世界一流大學建設的關鍵。[1]把這項工作落實到后勤建設中，實現從保障型、服務型后勤向育人型后勤的轉變，是一流后勤建設的重要任務。節約型大學建設作為后勤建設的一項重要內容，涉及面廣、創新性強、面向國家社會對綠色人才的迫切需求，有利于實現教學科研與校園建設的相互促進，有利于構建科學管理模式，有利于推動與服務對象的良性互動，是后勤育人優勢轉化的天然窗口。本文結合清華大學節約型大學建設實踐，探討了構建節約型大學對育人型后勤建設的積極作用。
一、開展節約型校園示范，實現教學科研與校園建設相互促進，構建育人平臺
綠色校園示范是清華大學“綠色大學”建設的一項重要工作。[2]根據學校學科特點建設的綠色校園示范具有節能科技示范應用和節能教育教學基地兩種形式，通過具象性和概念性的展示、集中式和分散式的設置，在滿足學校節能需求的同時，為廣大師生員工營造了一個良好的學習、研究節能知識和技術的平臺，是育人型后勤的重要體現。
1.推進節能科技示范應用，搭建產學研育人平臺
在校園建設中推進節能科技示范應用，搭建產學研育人平臺，是建設育人型后勤的重要形式。高校是節能科技的源發地，結合自身學科優勢開展校園節能技術示范應用是對資源的有效整合，它不但有利于降低辦學成本，還為從事節能技術研發的師生提供了寶貴的實驗平臺，更重要的是為廣大師生員工提供了一個近距離了解節能科研進展的渠道，具有十分重要的育人意義。清華大學后勤節能部門依托自身科研優勢，積極推進節能科技示范應用，先后建設了中水回用、空調機房節能改造、供暖鍋爐節能改造、建筑能耗監管等示范項目，不但有效支撐了研究團隊師生的綠色科研工作，也使惠及的師生員工切身體會了節能的效益，激發了他們了解和支持節能工作的熱情，充分發揮了其育人的功能。
人才培養工作的對象不但是學生，還包括廣大教師和職工，節能科技示范工作對培養高素質的能源管理隊伍同樣具有十分積極的意義。高校人口密度大、科研活動要求能源保障不間斷等特點對能源供給的穩定性提出了更高的要求。這就要求在高校節能技術示范應用過程中后勤部門和科研部門密切配合、協調推進，根據學校的用能特點和能源系統運行狀況制訂適合的節能科技示范方案，以及在示范項目運行過程中開展及時的監測和調整。這一過程極大促進了后勤服務與學校科研緊密結合，推動了后勤能源管理隊伍素質的提升。清華大學紫荊中水回用系統的建設就是一個典型的例子。紫荊中水回用系統由清華大學環境學院與修繕校園管理中心聯合建設，系統的日常管理維護、技術問題的解決由環境系和修繕校園管理中心共同承擔。該主要由生活廢水處理系統和生活污水處理系統兩個獨立系統組成，分別利用傳統的SBR處理技術和膜生物反應器技術對中水水源進行凈化處理，日處理能力2700噸，是學校雜用水的主要水源。項目建設不但起到了良好的節水效果，還使學校水管部門的技術水平和管理能力得到了長足的進步，起到了良好的育人效果。
2.強化節能教育教學實踐，建設節能減排宣傳基地
建設節能減排宣傳基地，滿足節能教育教學的需求，是清華大學通過節約型校園建設轉化育人優勢的一項重要工作。清華大學的節能減排宣傳基地建設以節能科技應用示范為先導，以通識教育為延伸，以現場教學、互動式教育、參觀型認知為方式整合資源，開展節能減排教育、教學和宣傳工作。目前已建成和擬建的節能教育基地包括依托紫荊中水站建設的節水教育基地，依托“煤改氣”工程建設的清潔能源教學基地，依托紫荊地熱井建設的新能源綜合展廊以及分布在各個院系，涵蓋建筑節能、低碳文化、污染治理、循環經濟等領域的宣傳陣地。
節水教育基地是清華大學節能減排宣傳基地的一面旗幟。依托紫荊中水站建設的節水教育基地由學校后勤節能部門與環境學院共同建設，包括節水技術研發中心、節水宣傳展廊以及籌建中的參與式節水教育館等多個部分組成，是集紫荊學生區水資源循環利用科研、實踐和綠色教育等功能于一身的綜合性教育研究中心。后勤相關部門依托節水教育基地開展了節水參觀、“世界水日”宣傳，邀請校內外專家學者開展講座，向廣大師生員工分析國家能源形勢和戰略，介紹節能節水技術知識，形成了后勤育人優勢轉化的典型窗口。
在節能教育基地建設方面，未來還將進一步整合優勢，使基地建設充分吸收學校綠色課程、綠色科技成果、綠色論壇、學生綠色素質教育、社會服務等方面的資源，以后勤綜合信息服務平臺為依托，建設基于網絡、多媒體等形式的“低碳清華、電子之旅”虛擬節能教育基地，更廣泛地服務于師生員工和社會群體，打造后勤育人優勢轉化的一大品牌。
二、深化節能管理，以管促建推進隊伍建設，落實管理育人
人是能源的需求者，也是能源的管理者。實踐證明，能耗的高低不僅取決于耗能設備先進與否，也取決于能源管理水平的高低?？茖W的能源管理可以有效提高能源利用效率，低成本地起到節能效果。強化節能管理不但可以“以管促建”推動節約型校園建設，也有利于培養高素質的節能中堅人才，以點帶面提高師生員工的節能水平。這也是清華大學后勤育人優勢轉化的第二個思路，管理育人。
1.理順節能管理體制，促進信息流轉，強化節能管理人才培養
建設運轉流暢、專業高效的節能管理隊伍是實施管理育人的基礎。清華大學強化管理體制建設，形成了“學校節能減排工作領導小組、學校節能減排辦公室、各部門節能減排崗位”三級管理組織制度。學校設立以專職副校長為組長，各職能部門、各院系負責領導參加的節能減排領導小組。節能減排領導小組將節能減排工作作為重要事項納入日常管理，建立各單位協調機制，審批全校年度節能減排工作計劃，明確相關單位責任和分工，確保責任到位、措施到位、投入到位、監督考核到位；學校設立由后勤分管副校長主管的節能減排辦公室，貫徹落實國家、地方和學校節能減排管理的工作方針、政策和目標，負責學校節能減排工作的日常管理、對外宣傳和綜合協調；各部門院系指派一名領導主管節能減排管理工作，明確節能減排管理崗位職責。根據本單位實際情況選派一至兩名具有節能減排專業知識的人員兼職開展節能減排管理工作，組織開展節能改造、數據申報和宣傳工作。三級管理組織制度確保了各級管理部門各施其職，協調互助，保證了學校節能減排工作落實有力，有力推進了節能管理隊伍建設。
強化節能管理隊伍，樹立節能標桿，以點帶面推動節能工作，這是管理節能的關鍵。清華大學后勤節能管理部門通過節能先進集體（個人）評選、節能管理和改造經驗交流、節能講座培訓、能耗統計與公示的方式方法提高節能隊伍的凝聚力和戰斗力。同時，通過節能管理隊伍的建設樹立了節能標桿，強化了用能管理監督和節能激勵，以點帶面提高了廣大師生員工的節能意識和節能水平，起到了良好的育人效果。
2.提高能源管理水平，增強員工責任感，建設高素質后勤能源管理隊伍
由于節能技術的日益普及和應用條件的限制，節能管理水平逐漸成為了衡量節約型校園建設進展的一個重要因素。[3]后勤是學校的主要能源消耗和能源管理部門，節約型校園建設的需求將很大程度上轉變為對后勤能源管理隊伍管理水平的需求。另一方面，提高能源管理水平要求管理者對用能設施設備的工作原理和工作機制有深入的理解，同時也要求管理者具備對工作的熱忱、責任感和使命感。實施管理育人，推動后勤能源管理隊伍管理水平的提高，不但有利于能耗水平的降低，更有利于促進職工對自身所從事工作的理解和掌握，增強職工服務師生、服務一流后勤建設的責任感和使命感，鍛煉出一支專業高效的后勤能源管理隊伍，具有十分重要的意義。
清華大學后勤節能部門在節約型校園建設中通過技能培訓、節能教育、狠抓落實，切實推進后勤能源管理隊伍建設。學校電管部門著力提高能源管理水平，提高平均功率因素的實踐就是一個典型的例子。平均功率因數是反映供電系統使用效率的一個重要參數，提高系統使用效率的主要手段是根據全校用電負荷情況及時調整功率因數的補償，這一環節是管理水平高低的重要體現。學校電管部門狠抓節能管理，對配電室的運行情況加強巡視，及時投切各配電室的電容器，將調整功率因數工作做到細致到位，全校平均功率因數維持在0.93左右，取得了良好的成績，實現了全校供電系統的節能運作。
未來清華大學后勤節能部門將結合后勤大練兵、技能標兵等活動，從服務意識和主人翁意識的深化、制度的完善和落實、輪訓機制的建設和實施幾個方面狠下功夫，以促進節能管理水平提升為契機，增強職工“厚德服務創一流”的責任感和使命感，以管理育人理念為指導切實帶動能源管理隊伍建設。
3.緊扣節能主題，促進聯動管理，營造節能氛圍
節約型校園建設涉及到后勤管理的方方面面，校園節能行動的順利實施離不開后勤各部門的協調配合、步調一致。反過來看，節約型校園建設的開展為提高后勤聯動管理水平，踐行管理育人提供了一個良好的鍛煉平臺。清華大學后勤各部門在分管副校長的正確領導下，在主管機構的統一協調下，形成了卓有成效的節約型校園建設推進機制，在“集中住宿”等節約型校園建設工作中發揮了巨大的作用。
清華大學寒假期間留在學校的本科生人數在三四百人左右，但是由于紫荊公寓的供暖設施不能進行分戶供暖，以前為了保障這三四百人的供暖，每年寒假都要將供13000多名本科生居住的整個紫荊公寓保持正常供暖，造成了巨大的浪費。為改變這一局面，學校統一部署，要求開展假期“集中住宿”行動。為落實這一節約型校園建設的重大舉措，總務長辦公室成立了主要領導負責的工作小組，針對同學可能遇到的問題，在工作方案中作了詳細考慮，細化分解各階段工作內容，統一協調后勤各部門開展了積極而有效的行動：物業中心加班加點精心準備集中住宿樓的每間宿舍；修繕中心多次調控供暖閥門，實現適當降溫效果；飲食中心則調整開放就近食堂以方便同學就餐。在各單位的積極努力下，“集中住宿”活動取得了圓滿的成功，僅2008年一年實現節煤259噸，節水6939噸，節電67130度。
此次活動中后勤各部門緊密配合、協調一致，為活動開展創造了良好的條件，保障了活動的順利實施，構建了后勤節約型校園建設聯動機制，為未來通過部門合作開展更多大型節能活動奠定了良好的基礎。同時，活動的開展營造了良好的節能氛圍，團結了更多的師生和后勤職工積極投身到節能工作中，是管理育人的一次有效實踐。
三、提升保障質量，構建服務紐帶，落實服務育人
提高保障質量和服務水平，實施“服務育人”是清華大學建設育人型后勤的重要方式。節約型校園建設有利于節約辦學成本，盤活保障資源，提升保障質量，有利于加強與服務對象的溝通交流，提升服務品質，是踐行服務育人的一個重要窗口。
1.建設節約型校園，節約辦學成本，提高后勤保障質量
節約型校園建設最顯著的效果反映在能源節約、辦學成本降低上。開展節約型校園建設降低辦學成本并不是一味節約，降低廣大師生享受的后勤服務質量，而是在滿足學校發展要求和廣大師生員工日益增長的物質文化需求的基礎上，更科學更有效地統籌利用辦學資源，更好地服務于學校發展和廣大師生員工的需求。[4，5]清華大學后勤節能部門在保證用能安全的同時，多年來開展了中水雨水回用、新能源利用、節水型園林建設、提高供電系統使用效率、建設供暖管網節能控制系統等節約型校園建設工作，為學校節約了辦學成本。能源的節約使更多的經費得以盤活，投入到提高服務質量和拓展更多節能空間上，形成了良性循環。節約型校園建設提高了學校的后勤保障質量，使廣大師生員工深得其利，從而更加積極支持和主動開展節能工作，節能意識明顯增強，服務育人工作起到了良好的效果。
2.構建服務紐帶，推廣節能文化，踐行服務育人
大學是思想交流碰撞激烈之地，師生思想活躍，對后勤建設提出了更高的要求。在這一情況下，加強與服務對象的交流溝通，急師生所急，想師生所想，是建設育人型后勤的必修課。為此清華大學后勤提出了“全員育人、全方位育人、全過程育人”的工作要求，學校綠色大學辦公室與物業中心以節約型校園建設為窗口認真貫徹這一要求，在教學區和宿舍區廣泛開展以行為節能、節能理念宣傳和節能文化傳播為主題的服務活動，踐行服務育人理念。從與院系聯合開展的綠色生活評比到節約水電獎懲激勵制度；從耐心細致的入戶節能動員到節能小技巧的手把手訓練；從宣傳欄的各種手繪節能漫畫到遍及公共區域的行為節能標志；從與團委等部門合作開展的節能宣傳到支持學生組織進行的自我綠色教育，節能宣傳通過潤物無聲的方式貫穿于服務工作中，成為育人型后勤建設的典型。
四、小結
人才培養是高校的根本任務。把育人工作落實到大學建設的方方面面是搞好人才培養工作的重要途徑。清華大學的建設實踐表明，在節約型校園建設中開展示范育人、管理育人、服務育人，把師生員工“綠色素質”培養體系建設落實到校園建設和服務保障工作中，構建后勤育人優勢轉化窗口，無論對貫徹科學發展、生態文明建設要求，還是對落實后勤育人優勢轉化、推進學校人才培養工作都具有十分積極的作用。
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