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紅色教育專題培訓方案范文1
規范管理，以制度管人管事，促進各項工作的有序和高效進行。學校制定了《活動中心工作職責》、《活動中心主任職責》、《辦公室職責》、《培訓部職責》、《活動部職責》、《服務部職責》、《專、兼職教師聘任制度》、《安全制度》、《衛生制度》、《財務管理制度》、《政務公開制度》等13種職責48項制度，囊括了中心人、事、財、物的各個方面，涉及到了教育、教學、服務、管理諸多層面。同時還編制了眉縣青少年活動中心《崗位設置管理實施方案》、《崗位聘用工作實施方案》和《崗位說明書》，并在運行過程中認真實施。
課程設置獨具特色，保證教育鏈條的完整性。為了使中心活動與學校教育有機銜接，學校陸續開發了《欣賞與習作》、《數學思維與方法》、《生活中的物理》、《人文小百科》、《趣味數理化》、《快樂英語大本營》、《網絡應用常識》等切近生活，符合青少年心理特征且與學校教育相銜接的特色活動課程，激發了學生的濃厚興趣。這種校外教育和校內教育的相互補充，有效銜接。保證了教育鏈條的完整性，取得了相得益彰、相互支撐的效果，提升了教育的整合力。同時學校開發的教育專題類活動，有紅色之旅讀書活動、金色少年書畫展、綠色環保知識競賽，陜西省少管所少管人員現身說法、寶雞市理工學校學工學農社會實踐、北宋哲學家張載祠參觀，抗震減災演練、感恩教育、祭掃烈士陵園、節日感悟及《誦讀經典美文，追慕圣賢風范》等系列活動。以這些活動為載體。對學生進行熱愛科學、熱愛祖國、熱愛生活的人生觀教育，進行遵紀守法、知恩圖報的情感教育，進行傳承中華民族優良品德，弘揚民族美德教育，使學生養成良好的個性品質，樹立崇高的人生理想。成為健康成長、全面、發展的接班人。除此以外，學校還開設了體育、音樂、美術、微機、科技制作、機床加工等科學實踐類活動，培養學生的實踐能力和創新精神。
教師是教育的第一資源，高質量的辦學水平，取決于高素質的教師隊伍。學校著力抓好兩支隊伍建設。一是專職教師隊伍培養。采用公開招聘、公平競爭、擇優錄用的方法。在全縣范圍內選拔適合從事校外教育的專職教師。本著以人為本，以教師的發展為本的原則，多次組織管理人員和教師赴北京、上海、廣州、西安、寶雞等地參加校外教育管理和專業學科培訓，并通過崗位練兵、技能技巧培訓、賽教等活動。促使中心的每一位教師迅速成長，成為眉縣本學科的帶頭人。努力打造專業功底扎實，業務能力全面，善于管理，精于教學的專職教師隊伍。二是建立穩定優良的兼職教師隊伍。中心每年在調查、研究、論證的基礎上。確定培訓及活動項目，提出師資需求方案及教師人員意向。教育局人事科按方案需求在全縣進行選拔聘用，簽定聘用合同(一般聘期一年)。保證了兼職教師均為全縣各專業學科的領軍人物，實現了兼職教師在聘期內能對承擔活動和培訓高水平策劃，高質量實施。同時還定期邀請西安外國語大學外籍教師，陜西師范大學、寶雞文理學院知名教授和太白山書畫社專職書畫家前來交流、施教，進一步提升中心培訓及活動的層次。教授、專家、名師組織的活動風格獨特，妙趣橫生，激發了學生濃厚的興趣，吸引了廣大青少年踴躍參加活動。
紅色教育專題培訓方案范文2
一、組織機構
區人民政府成立消防安全“紅色盾牌”專項行動領導小組。
領導小組下設消防安全“紅色盾牌”專項行動辦公室設在區消防大隊，杜成昆同志兼任辦公室主任，汪碧寬、楊靜、冉松為成員，主要職責是提供消防法律法規咨詢、技術支持，搜集和通報各鎮（街）階段性工作情況、擬寫工作總結、編發簡報等“紅色盾牌”專項行動的日常事務。
同時領導小組并下設3個工作督導組，檢查督導全區消防安全“紅色盾牌”專項行動工作。
全區檢查督導時間，每季度檢查督導不得少于1次；每次檢查情況要形成書面材料報消防安全“紅色盾牌”專項行動辦公室，由專項行動辦公室匯總上報區人民政府。各區直部門參與檢查督導小組的人員名單請電傳區消防大隊辦公室。
二、工作任務和目標
（一）強化政府責任，構筑“責任盾”
1、各鎮（街）針對本地消防安全的突出問題，及時開展消防安全“紅色盾牌”專項行動，在重大節假日期間以及冬春火災多發季節組織開展消防安全檢查和消防宣傳工作，對影響公共安全的重大火災隱患上報區人民政府掛牌督辦并如期銷案。各鎮（街）每月集中開展“紅色盾牌”專項行動不少于1次，鎮（街）鎮長、主任帶隊消防安全大檢查不得少于2次，分管領導每月帶隊不少于1次。
2、大力推動消防安全網格化管理工作。各鎮（街）務必將消防網格精細化管理納入平安建設、社會管理綜合治理和政府綜合目標管理，建立以鄉鎮街道為單元劃分“大網格”，逐一建立消防管理組織；以行政村社區為單元劃分“中網格”，逐一明確專職人員；以居民樓院、村組、生產經營單位為單元劃分“小網格”，逐一建立群眾性自治組織，落實隱患排查和自查自糾。其次，全區推行政府、相關職能部門領導分包“大網格”，鎮（街）工作人員分包“中網格”，行政村、社區人員分包“小網格”，公安機關、消防部門人員定點聯系三級網格的工作模式，實行“網格定位、領導定點、全員定責”，全面建立推行網格化排查治理機制。
3、大力推動人員密集場所消防安全“四個能力”建設工作。深入推進社會單位消防設施標識化管理工作，消防監督人員、派出所民警對本級消防安全重點單位實施“一對一”監管，全程指導“四個能力”建設達標復核工作；確保轄區消防安全重點單位達標率為100%；各鎮（街）督促轄區人員密集場所一般單位“四個能力”建設達標率80%。社會單位實施消防責任人管理人變更、消防設施維護保養、定期開展消防安全評價“三項申報”制度落實率100%；督促轄區公眾聚集場所、易燃易爆危險品場所等社會單位參與火災公眾責任保險率100%。
4、整治重點領域火災隱患。各鎮（街）結合城鎮改造、農村危房改造和校舍安居工程，集中整治城鄉結合部、“城中村”及出租屋、“三合一”場所、務工人員聚集地、高層和地下建筑、商住樓、寄宿制學校、農村50戶以上村寨等存在的消防安全突出問題，全面改善城鄉消防安全環境。
5、建立完善消防管理體系。各鎮（街）必須完成年初目標責任書消防安全管理專職人員招聘任務，督促每個社區、行政村100%落實農村社區（農村社區以下簡稱“農村”）消防工作“十個一”活動；組織開展“消防優秀社區（村寨）”創建活動，爭取年內每個鎮（街）創建1個“消防優秀社區（村寨）”。
（二）全面清剿火患，構筑“防火盾”
1、深入開展“清剿火患”戰役“回頭看”工作。各單位要對小單位及“三合一”場所、人員密集場所及高層、地下建筑、農村重點村寨以及其他影響本地區公共消防安全的區域和行業開展全面檢查?；馂母呶挝缓蛥^域的消防安全檢查率達100%，“清剿火患”戰役期間未整改的一般火災隱患督促整改率達90%。
2、加大執法力度，強化火災隱患整治。建立完善網格化消防安全監管模式，明確分包人員職責任務、量化工作標準，專項行動期間，凡單位、“三合一”場所不及時消除火災隱患可能嚴重威脅公共安全的，要依法采取臨時查封措施；凡未通過消防行政許可的建設工程、公眾聚集場所，要依法責令停止施工、停止使用或者停產停業；凡占用、堵塞、封閉疏散通道、安全出口、消防車通道，或者在人員密集場所門窗上設置影響逃生和滅火救援的障礙物，拒不改正的，要依法予以強制執行；凡違反規定進行電焊等明火作業或者在具有火災、爆炸危險的場所使用明火的，對指使或者強令他人違反消防安全規定冒險作業的，要依法對直接責任人和負責人實施行政拘留；凡建筑消防設施損壞、不能正常運行、擅自關停，或者消防控制室人員無證上崗、不會操作設施設備的，要依法從重處罰;凡影響公共安全的重大火災隱患，實行人民政府掛牌督辦。
（三）落實宣傳培訓，構筑“宣傳盾”
1、全面實施“全民消防宣傳教育計劃”。全區各單位要廣泛利用各級各類媒體和各種活動載體，組織開展全民消防安全宣傳教育，深入開展消防宣傳教育“進社區、進學校、進企業、進農村、進家庭、進黨校、進景區”工作，探索消防宣傳“進餐桌、進旅館、進網吧、進歌廳、進課堂”新途徑；督促中小學校、幼兒園將消防安全知識納入教學、培訓內容；區教育行政主管部門應督促各中小學、幼兒園每學期開展主題班會、消防演練、板報征文評比等活動，實現初中以上班班有“小小消防員”，并實現學校與家庭聯動，由“小小消防員”與父母一起，開展家庭火災隱患查找行動，全力實施“家庭消防安全計劃”，深入推進“全國消防安全教育示范學校”達標創建活動，組織開展互聯網網上全民消防安全隱患自查活動。各地開展大型消防宣傳活動不少于2次，消防安全教育示范學校建設完成率達100%。
2、廣泛開展“聘任社區消防宣傳員”活動。確保每個社區落實1名消防督導員，每個小區落實1名消防管理員，每棟高層建筑落實1名消防宣傳員。
3、加強各行各業從業人員培訓教育。全區各級各部門要加強行業系統和社會單位責任人、管理人“明白人”和廣大員工的培訓，普遍達到“懂基本消防常識、懂消防設施器材使用方法、懂逃生自救技能，會查改火災隱患、會撲救初起火災、會組織人員疏散”的要求，普遍掌握火場逃生自救基本技能，熟悉逃生路線和引導人員疏散程序。9月底以前，轄區社會單位消防安全責任人、管理人、消防控制室操作人員、保安人員以及電工、焊工重點工種人員積極參與省消防協會消防安全管理教育和技能培訓，消防行業特有工種職業技能培訓率達50%；鎮長、辦事處主任、村居“兩委”負責人消防安全培訓率達80%。
4、拓展消防宣傳陣地建設。9月底以前，各鎮（街）依托交通樞紐、城市街道、公共場所、風景名勝區、重點單位和農村、社區設立消防安全標識或者粉刷消防宣傳標語不少于10幅，各行政村、社區、小區必須有1塊固定的消防宣傳場地，全區農村、社區消防宣傳教育覆蓋率80%，實現“村村有宣傳陣地”；各社會單位消防設施100%達到標識化管理。
（四）強化安全保衛，構筑“平安盾”
1、做好社會面火災事故防控。鞏固“清剿火患”戰役戰果，建立常態化火災隱患排查機制，深入推進消防安全“五大”活動和構筑社會消防安全“防火墻”工程，著力抓好各類場所火災隱患排查整治工作，確保轄區不發生有重大影響火災，全力打好黨的“十”消防安全保衛戰。
2、做好滅火救援準備工作。全區各級各部門要保持24小時通訊工具暢通無阻，隨時做好應急救援準備工作，尤其是消防部門、專職消防隊要按照滅火救援“五個必須”和“五個第一”的要求，科學性、有效性、針對性制定完善消防安全重點單位的滅火救援預案，強化實戰演練，提高首戰控制和攻堅能力，切實做到聞警即動、有備而戰、每戰必勝，最大限度地減少人員傷亡和財產損失。
三、工作步驟
（一）動員部署階段。全區各級各部門要將消防安全“紅色盾牌”專項行動作為鞏固強化全區“防火墻”工程的一項重要措施，結合實際細化制定方案，逐級召開專題會議進行動員部署，迅速開展消防安全“紅色盾牌”專項行動。
（二）工作開展階段。各級各部門要針對本地區“防火墻”工程、火災隱患排查等工作中存在的問題，認真總結梳理消防安全“紅色盾牌”專項行動，全面進行整改，量化任務，責任到人，明確時限，確保高質量、高效率地整改完畢；區消防、安監、文廣、工商、質監等部門要組成聯合執法組，對各類場所進行集中整治，確保檢查整改和聯合執法落實到位。
（三）總結評估階段。區人民政府將對各部門消防安全“紅色盾牌”專項行動進行督查驗收，總結經驗做法，查找工作中存在的不足，鞏固深化工作成果。
四、工作要求
（一）高度重視，周密部署。全區各級各部門要從講政治、促發展、保穩定的高度，把消防安全“紅色盾牌”專項行動工作擺在安全工作十分突出的位置，細化明確工作任務，主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，各職能部門要深入基層抓落實，全力以撲抓好消防安全“紅色盾牌”專項行動工作，力保全區不發生“小火亡人”火災事故。
（二）依法整治，確保工作實效。在消防安全“紅色盾牌”專項行動工作期間，全區各級各部門要樹立“一盤棋”的思想，深入重點部位和薄弱環節開展細致排查檢查，加大聯合執法力度，嚴格執行有關法律法規，對發現的重大問題，要堅決依法整治，該改則改，該處則處、該停則停、該關則關，絕不手軟；千方百計消除各種致災因素，最大限度地實現監督執法的法律效果與社會效果的有機統一。
（三）嚴格獎懲，激勵工作。在消防安全“紅色盾牌”專項行動工作期間，區政府3個檢查督導組將適時組織開展明查暗訪工作，一經發現工作開展不力、措施不落實、成效不明顯的鎮（街）以及消防安全委員會成員單位實行“督察督辦制度”，全區點明通報，對消防安全“紅色盾牌”專項行動排查整治走過場，發生亡人火災的實行責任倒查，嚴肅追究責任。
紅色教育專題培訓方案范文3
一、基本情況
（一）教師情況
學校現有教職工240人，其中女教職工116人，占48 %；本科學歷教師213人， 其中女教師114人，占53.5 %；高級講師84人，其中女教師22人，占26.2%，講師86人，其中女教師48人，占55.8 %，助理講師28人，其中女教師 16人，占57.1%。全體教師均有參加各級各類培訓，培訓率100%。教師們積極參加教研教改活動，撰寫論文，承擔課題研究，近三年來有75篇論文在CN級刊物上發表，其中女教師發表44篇；有62篇論文收入省市縣匯編，其中女教師匯編36篇。近三年女教師主持或作為核心成員參與的省級課題9個，市級課題7個，縣級課題22個。
（二）學生情況
2018年，在校生2656人，其中女生1216人，占45.8%。2019年，在校生2667人，其中女生1258人，占47.1%。2020年，在校生2682人，其中女生1114人，占41.5%。
（三）學校教育教學改革情況
近年來，結合省級示范校建設，我校積極探索教育教學新模式，構建“校企對接，特色辦班”行業特色鮮明的人才培養模式，初步形成以行動導向為主體及實現理實一體化、仿真實訓教學的教學模式。在 “三引入”（引入傳統文化、引入企業文化、引入紅色文化）特色校園文化的基礎上，結合省級重點專業建筑專業，提煉出“墨斗文化”為特色校園文化。構建大中專銜接、高職招考、師徒式學習、訂單培養等多層次辦學體制。
（四）學校經費情況和負債情況
因國家大力發展職業教育，盡量做到普職比大體相當，2019年開始我校新生入學數顯著增加，教室、宿舍嚴重不足，為解決這個問題，學校投入大量資金興建學生宿舍樓，導致辦學經費比較緊張。（具體見備查材料中《收支情況表》和《負債情況表》）
（五）學校女工委工作
學校高度重視婦女工作，由工會分管，成立了婦女工作委員會，由學校會計王土英兼任女工委主任，委員3人。建立了女教職工情況一覽表和計生工作臺賬，每年均有組織女教師開展活動。學校關心愛護女教職工的身心健康，定期安排體檢，還專門聘請教練教學瑜伽和普拉提。
（六）教育教學設備和基地建設情況
學校現有圖書14.8769萬冊，其中紙質圖書4.8769萬冊，電子圖書10萬冊。教學儀器設備總值1565萬元，計算機800臺，運動場地3個，共32790平方米。體育器材能夠滿足教學和師生課外活動需要?，F有校內實訓基地6個，校外頂崗實習基地10個，其中建筑和金屬壓力加工基地為國家級實訓基地。
二、工作措施
（一）強化組織領導，為婦女工作提供強有力的保證。
我校領導十分重視婦女工作。每年教代會上，校領導聽取女工委關于婦女的工作匯報。每年“三八”節、“六一”兒童節，我校領導班子主要領導都親切慰問婦女兒童，主動關心幫助困難婦女的生活問題。校領導認真履行職能，狠抓落實，使婦女發展與我校發展同步規劃、同步發展。
（二）以校園文化為載體，開展“兩綱”教育。
以“兩綱”為指導，積極發揮課外教育活動功能，根據社會環境和學校德育工作目標，精心構建貼近社會、貼近青少年、貼近生活的課外活動方案，落實“兩綱”教育行動。通過主題班會、宣傳欄、講座、興趣小組活動、團委、學生會活動等開展專題教育，取得了較好效果。
（三）強化宣傳教育，營造婦女發展的良好環境。
女工委認真謀劃，精心組織，上下聯動，整體推進，通過印發宣傳資料、開辦宣傳專欄、組織豐富多彩的婦女活動等多種形式，廣泛宣傳婦女觀、男女平等基本國策。學校設立了心理咨詢室，舉辦了女生專題講座，指導女生解決青春期困惑。
（四）強化能力建設，完善婦女工作的運作機制。
我校逐步建立和形成了一個“黨總支重視、政治處統籌、女工委牽頭、各處室各司其職、全體教職工廣泛參與”的婦女工作格局，校領導不斷加大對婦女工作的領導力度，并配備了專職工作人員，建立完善了婦女工作機構，為“兩綱”的實施提供了有力的組織保障。
(五)出臺政策，為女教師發展搭建平臺。
鼓勵女教師繼續教育，提高學歷，出臺了《教師學歷進修獎勵方案》，女教師基本達到本科學歷，何杭鳳、林劍云等12位女教師參加了研究生函授學習，其中已獲得研究生學歷的女教師有7人。選派女教師參加各級各類培訓，提高技能，近年來共選派十多名女教師參加國家級骨干教師培訓，2015年開始選派林劍云、溫麗娜、李珍、李靜靜、李細連8位女教師參加國家級骨干教師培訓。選拔女教師參加各類競賽，一展身手，李靜靜老師在全國建筑專業“創新杯”說課大賽中獲一等獎，李珍榮獲二等獎；林秀英、王弘宇在“網龍杯”福建省職業院校教師教學能力比賽上獲得二等獎，林月紅獲得三等獎；2020年，李靜靜領銜的教師團隊參加“網龍杯”全國教師教學能力比賽獲二等獎。
三、主要成效
（一）女學生素質逐年提升。由于學校的專業設制，女生大多選擇學前教育、護理類專業，這兩個系無論在學習風氣、學習氛圍都比其他專業好。高職招考上線人數，參加省市技能大賽，女生的人數也逐年增多。
（二）女教職工隊伍不斷壯大。2018年學校在崗教職工236人，其中女教職工108人，占45.7%；2019年學校在崗教職工248人，其中女教職工119人，占48.0%；2020年學校在崗教職工240人，其中女教職工116人，占48.3%。
（三）女教師整體素質明顯提高。女性參政議政意識不斷增強。不少優秀的女教師進入了學校各級領導崗位，目前校領導班子中有女干部1位，中層干部中有14名女性，在管理團隊中占比約30%。支部新發展黨員中女性比以往有所提高。84名高級講師中，女教師 22人，全校70個班主任中，有42個班主任是女的。
（四）女教師先進典型不斷涌現。郭潔華副校長被評為省先進教師，林月紅被評為市先進教師，吳新英獲得“最美教師”提名，徐滿金老師獲得市“先進班主任”，李靜靜、李珍被評為“教壇新秀”，還有一大批優秀女教師受到縣級表彰。
四、存在問題
（一）婦女參政仍有差距。校行政班子雖配備有女干部，但是目前女干部的比例相對還是較低。
（二）宣傳思想工作還有待進一步加強。由于教學任務比較繁重，沒有進行全方位的宣傳，宣傳的廣度和深度不夠。
（三）工作機制還須進一步完善。目標任務和職責分工不夠明晰，還沒有責任到人。
五、應對措施
（一）不斷深化思想認識，增強責任緊迫意識。切實提高對婦女工作重要性、必要性、緊迫性的認識，強化責任意識，加強檢查督促，細化分解責任，促進婦女工作與學校工作同步發展。
（二）加大宣傳教育力度和廣度。進一步加強貫徹男女平等基本國策及“兩綱”的宣傳，進一步增強重視婦女工作的意識。同時要加強對婦女的宣傳教育，開展婦女培訓，提高婦女的文化和基本素質。
紅色教育專題培訓方案范文4
我省在高中新課程實驗之初就確定了50所樣本校，三年來，各樣本校在實踐中不斷探索研究，總結經驗，特色發展。那么，這三年來，我省高中課改樣本校到底取得了哪些成績，涌現出了哪些特色和亮點， 發揮了什么作用，又有什么不足之處，如何有效去解決這些問題？為此，記者采訪了省課改辦副主任靳建設。
記者：請您談談我省高中課改樣本校建設的基本情況？
靳建設：學校是課程改革的實施者，課程方案和課程標準靠學校落實，因此，抓好課改樣本校建設，發揮樣本校在課改中的示范、引領、輻射作用，對于促進和保障新課程實驗的順利進行具有重大意義。
普通高中新課程實驗樣本校是扎實有效推進高中課改的一項重要舉措。因此，我省十分重視課改樣本校的建設，在2009年，就在全省建立了50個省級課改樣本校，涵蓋示范性高中、一般高中、農村高中等不同類別學校，分布在各市州，像一顆課改的種子一樣，撒在隴原大地，并精心培育，茁壯成長，成為我省高中課改的一大亮點。
與此同時，我省通過以下幾方面促進了樣本校建設。
校長的課程領導力建設是新課改的關鍵，從2009年8月開始我們組織省樣本校校長分別到江蘇、天津、深圳的高中學校掛職學習三個月，親臨課改一線，深刻感知和參與課改實踐； 2011年底，分三批組織樣本校校長到教育部中學校長培訓中心學習20多天，進行新課程領導能力建設高級培訓，切實提升校長的課程領導能力；從2010年開始，每年分批進行校長新課程實施專題培訓交流，不斷提升校長的課程意識。
三年多來，我們在持續進行的高中教師（含管理人員）全員、全面、全程培訓的基礎上，注重加強學校管理者的提高培訓，分層次對教務主任、分管副校長、學科教研組長進行主題培訓，切實提高課程方案和課程標準的執行能力。
我們要求，省級樣本校要以課改為契機，創建特色，引領示范，扎實推進區域課改協調發展。第一輪的三年新課程實驗，樣本校要實現三步跨越發展，高質量高水平推進課改。一年定格——建立機制，完善制度，形成規范；兩年深化——突出重點，攻克難點，高位引領；三年做強——凸顯特色，多樣發展，增強實力。切實為全省普通高中推進課改提供示范、引領，成為我省高中課改的排頭兵、領頭雁。
在此過程中，我們還設立樣本校專項課題，以研促改，研究中改革，改革中研究，按照新課程的內容，分14個領域，50所樣本校各側重各申報一領域的課題，給以專項經費支持，課改辦和教研部門加強過程性管理和指導，于2011年底和2012年初分別進行了集中研討式鑒定，取得階段性成果，一大批優秀成果脫穎而出，如隴西一中的《新課程背景下普通高中教學班教學管理研究》、蘭大附中的《技術領域課程建設的理論與實踐探索》、天水一中的《高中學分管理制研究》、嘉峪關市一中的《科普實踐、心理健康、奧林匹克教育校本課程開發與研究》、酒鋼三中的《普通高中新課程背景下學生德育工作研究》等，被鑒定評為優秀課題成果，對于推動學校課改具有很好的示范引領作用。省課改辦將樣本校專設課題成果進行編輯加工整理，匯集成冊《實踐與探索——來自樣本校的研究》，為指導學校的課改實踐發揮著重要作用。
此外，課改辦還建立了樣本校聯系人制、樣本校年度工作會議制、樣本校專題總結報告制等一系列措施，加強樣本校的管理與指導。五是搭建樣本校研討交流平臺，促進樣本校協調發展。課改辦每年通過組織校長論壇、主題現場觀摩研討活動等方式，搭建了良好的交流研討平臺，相互學習，共同提高。
記者：在示范、引領、輻射方面，樣本校發揮了怎樣的作用？
靳建設：一是以課題為驅動，突出重點難點問題的研究實踐，研究成果具有推廣價值。2009年啟動實施了樣本校專項課題，一批優秀課題成果引領著課改深入推進。2012年底又啟動了深入推進高中課改專項課題，一大批高中學校如師大附中、蘭州一中、張掖中學、天水一中、嘉峪關市一中、白銀市一中、酒泉中學等學校申報已被課改辦立項，圍繞當前課改推進的重點、難點、關鍵領域進行集體攻關研究，力求把課改引向深入。
二是重建課程制度，學校層面的課改基本制度保障具有示范性。本次課程改革建立了全新的課改體系和結構，隨之而來的是要重建學校的課程管理制度，為此樣本校在學校課程管理制度建設中均十分重視，并形成體系，如蘭州一中、武威六中等學校的課程管理制度既符合課改要求，又立足學校實際，課程管理制度完善。
三是建立學校課程體系，在執行國家課程方案、課程標準上發揮著示范引領作用。如天水一中、張掖中學等，嚴格按照國家課程方案要求，開全開齊開足開好必修選修課程，形成了具有自身特色的學校課程體系，并帶動區域內的高中學校協調發展，發揮了區域輻射作用。
四是深化教學改革，大力創建高效課堂教學模式。課堂教學是學校課程實施的主陣地、主渠道，樣本校率先進行課堂教學改革，在積極探索高效課堂教學模式，不斷提高教學質量上發揮著示范、引領作用。
記者：三年來，各地樣本校都按照本校實際進行了探索和實踐，從課改辦的角度看，樣本校取得了哪些成績和經驗？涌現出哪些亮點或特色？
靳建設：從幾年來的課改調研和對樣本校課程制度設計分析來看，大多數樣本學校領導高度重視，認真履行樣本校工作職責，學校領導班子和教師的教育思想和教學觀念有了很大轉變，能認真執行課程方案，在教育教學中體現新課程的理念和要求，課堂教學改革初步展開，初步建立學分管理制度，建立了有利于提高學生綜合素質的評價制度。樣本校的示范和引領作用初步顯現，主要表現在以下幾方面：
第一，加強組織領導，注重課程制度建設。多數學校按照新課程方案的要求，根據學校實際，成立了組織機構，形成了有特色的課程實施方案。與普通高中新課程相適應的各項教育教學管理制度逐步建立。建立了以校為本的教研制度，重研討、重實踐、重反思、重互助的教研風氣正在形成。一些學校針對學校教師年輕化這一特點，實施了青藍工程，學校給新教師和第一次從事高中教學的教師配備導師，簽訂師徒合同，開展互學、研討交流活動，年終還要進行考核、獎勵。建立了學生選課指導制度，要求教師根據學生的發展狀況，指導和幫助學生選擇適合自己需要的課程。積極探索行政班、教學班相結合的組織管理形式等。如蘭州一中、武威六中等學校課程制度建設抓的早，系統全面，具有很好的操作性。
第二，加強基礎設施建設，確保實驗順利開展。新課程實驗要求從學校、教師、學生行為和方法上都有較大改變，但這些改變都要有物質基礎做支撐，所以推進新課程實驗硬件建設是很重要的一個方面。
如金昌市政府投入320萬元為市一中、市二中、市四中建設通用技術實踐室8個，每個實踐室按照40萬元的高標準配置建設，縣屬和金川公司中學參照市政府投入標準逐步建設到位，切實為學校解決了通用技術課程開設的條件保障。
如民樂縣委縣政府向來重視教育，尤其是重視高中教育。為了適應新課改的需要，縣委縣政府一次性投資200萬元，支持民樂一中新建圖書樓一幢。2010年教師節，縣委、政府劃撥70萬元作為新課改專項資金。民樂一中常用儀器設備達到《中學理科教學儀器配備》Ⅰ類要求，信息化建設達到了《甘肅省中小學校園信息化環境建設評估指標（試行）》規定的一級標準的要求。學校的體育衛生器材、設施設備達到國家《中學生體育器材設施配備標準》，設備完好率95%以上。圖書館建設符合《甘肅省中小學圖書館（室）建設規范》規定的高級中學一類標準。
第三，立足校本，精心組織培訓，切實轉變教師觀念。各樣本校按照“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，積極組織全員參加省、市或縣區組織的各類課改培訓活動。同時開展“走出去、請進來”的學習活動，圍繞課程改革涉及到的重點、熱點和難點問題積極開展校本培訓，提升教師專業素質。通過培訓和學習，廣大教師更新了觀念，開闊了視野，擴大了知識面，完善了知識結構，改進了教學方法，基本勝任了新課程教學工作。
教師的教學方式和學生的學習方式發生了可喜變化。如會寧三中：“滿堂灌不見了，教師能提問了，學生能積極主動的回答問題了。課堂上有互動、有討論了，學生感到有事可做了，注意力也就集中了。多媒體不再是作秀了，使用流暢了，真正為教學起到服務作用了。師生關系更融洽了，課堂不再生冷了，‘親其師、信其道’的意境產生了。”
第四，聚焦課堂，大膽探索，全面推進教學改革。課堂是課程改革的主陣地。各校能夠高度重視課程改革背景下的教學工作，精心打造優質高效課堂，能夠意識到科學的課程改革，必然帶來教育質量的提高；課程改革不能以犧牲教育質量為代價；有些學校從校領導做起，帶動有關處室負責人，采取隨堂聽課的方式，并以課后反饋和集體反饋、研討相結合的形式同授課老師進行交流，從而使教師明確了課標要求，提高了課堂效率。
如天水市各樣本校承擔市學科教學基地建設任務，聯合開展課堂教學攻關，在課堂教學中引領示范。蘭煉一中努力探索構建新課程背景下課堂有效教學的新模式。近年來，學校每年舉辦一次面向全市的教學開放周，在組織環節上采取了教師授課——說課——同行議課——專家點評的方式。在發揮示范輻射作用的同時，也使得自身的課堂結構不斷得到優化，教學質量不斷得到提升。
第五，有利于促進學生全面發展和教師不斷提高的發展性評價體系正在建立。各個學校不僅表現在評價的觀念、認識和評價的價值取向上對新課程評價方式的認可，而且主動積極探索真正能促進學生發展、教師提高的評價體系構建。如實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。采用目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、操作、作品展示等方式，為學生建立動態的成長手冊，全面記錄學生的成長經歷，促進學生素質的全面提高，這是課改的基本要求，大部分學校正在全面展開。像天水一中從2010年3月開始學校制定了《天水市一中學生學習評價方案》，主要內容為學習過程評價的內容與方式、階段學習終結性評價、階段成績記錄、學期學習成績四個方面，在2010年6月修改完成《天水市一中學分管理實施辦法》初稿。蘭州二十七中圍繞三條主線展開學生綜合素質評價工作，即以學生活動為載體開展綜合素質評價；以導師制度為保障推進綜合素質評價；以學生成長記錄袋為依據實施綜合素質評價，使綜合素質評價得以靠實。
第六，積極開發校本課程，突出學校特色。不少學校在認真執行國家課程方案的過程中，根據自身實際，積極開發課程資源和學校課程，滿足學生學習多樣化的需求，開闊了學生的視野，拓寬了學生的知識面，促進了學生的自主發展。如榆中恩玲學校由教研處具體負責校本課程開發，教導處具體負責校本課程實施。開設類別主要有興趣類、人文類、方法類、技能類和特長類。目前為止，已研發出《公民與法—社會熱點案例談》《榆中歷史》《鄉土榆中》《人體健康教育》《晨讀晚記》《數學史選講》《中西方文化比較鑒賞》《物理應用》《化學趣味實驗》《多媒體集萃》《籃球、足球、舞蹈》《唱響青春》和《素描》等校本課程。靈臺一中堅持走校本課程開發的多樣化、鄉土化路子，制定了《靈臺一中校本課程開發與實施方案》，已開發了《讀書，做人，作文》《二十四孝的故事》《研究性學習指南》《五環節學習法》《德育教育課程系列》《學習指導課程系列》《學會研究性學習》《靈臺史話》等校本課程正在審定。
第七，研究性學習、社區服務、綜合實踐活動課程常態化實施。新課改后，社會實踐和社區服務不再是學生可有可無的課外活動內容，而是作為一門必修課程要求學生參加。通過學生親身實踐，讓他們增強對社會的責任心，更好地培養學生的合作意識、實踐能力和奉獻社會的精神。
如莊浪二中社會實踐和社區服務開展得比較早。學校制訂了《關于學生開展社會實踐及社區服務的實施方案》，對社會實踐及社區服務的指導思想、活動組織、活動內容、活動開展、學分認定等做了具體規定和說明。如社區服務內容分為公益活動、宣傳教育活動、幫貧助困、社區民俗活動四大類型。課余和周末組織的社會實踐外和社區服務，包括社會衛生保潔活動、愛心社活動、紅色之旅等，供高一學生自主選擇參加，活動結束后將按規定認定學分。
記者：如何推廣這些經驗？
靳建設：一是要繼續以甘肅省教育學會高中教育專業委員會舉辦的“校長論壇”為平臺，加強研討和交流。
二是開展走進樣本校活動，發現和總結樣本校的經驗與特色，通過《甘肅教育》《未來導報》《教育在線電視頻道》等多種渠道進行深度報道，加大宣傳力度，擴大社會影響。
三是各市州教育行政部門要組織本轄區或跨區域的研討交流活動，以樣本校為依托，通過現場觀摩研討活動，學習和推廣好的做法與經驗。如河西五市成立的高中聯合會就是一種非常好的方式，多年堅持以論壇方式，緊緊圍繞課改做文章，促進廣泛交流，效果很好，對于促進河西地區高中學校協調發展發揮了重要作用。
四是樣本校要善于總結提煉自己的經驗，樂于分享，在研討交流中逐步完善并有效提升
記者：樣本校在實踐過程中還存在哪些問題？如何去解決這些問題？
靳建設：樣本校在課改實驗中也存在一些問題，一是有的樣本校對自身定位不準，不能認真履行樣本校職責。二是有的樣本校主動性差、信心不足，顧慮重重，行動緩慢。三是有的樣本校校長自身認識不足，課程意識不強，駕馭新課程的能力不足。四是有的市（州）、縣（區）對樣本校建設與管理不到位，未提供基本的保障，未搭建有效平臺。五是有的學校受應試教育思想的影響，不能認真執行國家課程方案和課程標準，課程管理制度不健全，學校課程體系不完善，更談不上發揮示范引領輻射作用。有的對綜合實踐活動、通用技術課程重視不夠，教學評價改革還不到位，學分認定辦法不夠嚴謹，綜合素質評價不夠全面，存在諸多操作性差，效度、信度不高的問題；區域之間、校際之間的差距較大，新課程實驗的水平很不平衡等等。50所省級樣本校工作也存在著明顯的差異，有的學校負責樣本校建設的校領導頻繁變換，工作沒有連續性；有的不能在區域內發揮示范引領輻射作用，校際之間缺乏交流研討，區域整體推進新課程的功能較差等等。這些問題都需要我們在今年的工作中積極研究，認真解決，切實發揮好省級樣本校的作用。
針對以上這些問題，我們提出，一是加強學習，提高對課改的認識，切實增強課改的主動性、能動性和創造性。二是切實提升校長的課程領導能力。三是進一步增強依法實施、科學實施新課程的自覺性、主動性和創造性。四是學校要進一步加強課程制度建設，依靠新的制度保障課程的科學實施。五是要建立和完善具有自身特色的學校課程體系，將國家課程與校本課程整合，突出學校課程的特色。六是加強學校特色建設，積極主動構建自己的辦學特色，切實提升學校發展的實力。
記者：這一階段的工作完成后，對樣本校建設和發展，將有什么新的思路和舉措？
紅色教育專題培訓方案范文5
緊扣活動主題，針對全區司法行政系統不同行業、不同崗位、分層次、分類別的確定教育的目標任務，以增強教育實踐活動的針對性和實效性。在此基礎上，做到“三個到位”：一是思想認識到位。在認真學習在全國政法工作會議上的講話，領會精神實質的基礎上，采取專題教育、召開座談、大討論等方式，廣泛聽取司法行政干警對開展“忠誠、為民、公正、廉潔”政法干警核心價值觀活動的意見和建議，引導他們充分認識開展教育實踐活動的重要意義，進一步統一干警思想，調動參與活動的積極性。二是組織領導到位。成立教育實踐活動領導小組，設立辦公室，明確責任分工，為開展主題實踐活動提供強有力的組織保證?；顒訉嵭蓄I導負責制，明確了從局長到科長包抓的13個聯系點，一級抓一級，層層抓落實。三是具體措施到位。在認真分析司法行政形勢的基礎上，結合實際，精心制定全區司法行政系統開展“忠誠、為民、公正、廉潔”政法干警核心價值觀教育實踐活動實施方案，明確教育的目標、內容、措施和要求，確保教育順利進行。
二、精心組織，認真抓好各項專題活動學習
在主題實踐教育活動中，我局采取集中學習與個人自學相結合、專題輔導與座談相結合、革命傳統教育和司法行政工作實踐相結合等多種方法。一是搞好理論輔導和理論宣講。采取局領導親自講課和邀請有關領導、專家輔導相結合的方式，增強學習實效。二是區分層次，搞好培訓。對不同層次，不同行業的司法行政干警，分批進行培訓和輪訓，并把培訓的重點放到執法崗位司法干警身上。三是圍繞同志的講話要求以及孫清云書記在市第十二次黨代會上的報告和全市政法系統領導干部大會上的講話，開展大討論，共同探討解決問題的方法和途徑。四是開展定點幫帶活動，局領導以身作則，發揮好率先垂范和示范表率作用，與業務科室一起和局屬基層單位及各司法所結成對子，建立聯系點，并經常到聯系點調查研究，督促檢查，具體指導，幫助基層搞好教育。五是以各種形式開展革命傳統教育，進一步堅定隊伍理想信念。組織全體干警觀看警示教育片；利用周邊紅色教育資源，組織開展主題黨日活動。重溫了入黨誓詞、重唱革命歌曲《祖國不會忘記》；認真學習劉玉美同志扎根基層、恪盡職守、默默奉獻的品質以及對黨和人民的無限忠誠，對司法行政事業的無比熱愛的精神。通過采取形式多樣，豐富多彩的教育活動，努力營造主題實踐教育的濃厚氛圍，不斷把教育活動引向深入。
三、緊密結合司法行政工作，進一步深化主題實踐教育活動
加強人民調解工作，充分發揮人民調解第一道防線作用。建立預警機制，積極探索《人民調解員管理辦法》，通過考核、激勵等一系列措施，大力提高依法調解的成功率，使人民調解成為維穩的“減壓器”，社會矛盾的“緩沖器”，基層糾紛的“聽診器”。積極捕捉矛盾糾紛的跡象和苗頭，減少上訪，把糾紛及時化解在基層，化解在萌芽狀態，達到“排難解紛”、“止訟息爭”的目的，建立健全了衛生、交警等行業調委會，齊抓共管，社會各界共同參與的矛盾糾紛大排查、大調解工作格局。
嚴格管理，努力實現社會管理創新目標。建立“無縫對接”“雙延伸”幫教機制，選擇有條件的企業，協調有關部門給予政策扶持，建立過渡性的安置幫教基地，重點安置“三無”人員，扎實細致地做好刑釋解教人員的安置幫教工作，努力構建“銜接規范化、幫教社會化、安置市場化、管理信息化”的安置幫教格局，有效降低刑釋解教人員重新犯罪率。
開展民主法治示范創建活動，不斷提升法治指數。以法律六進為抓手，廣泛開展多層次、多領域的依法治理活動，開展“民主法治示范村”、“民主法治示范社區”創建活動，總結推廣創建活動先進經驗，大力推進民主法治化進程。深入開展街道干部、農村（社區）“兩委會“、監委會干部法制培訓活動，大力預防職務犯罪，通過村規民約，民主參與逐步實現社會主義新農村的依法治理和規范管理，引導群眾合理合法正確表達自己的訴求。
紅色教育專題培訓方案范文6
1.請介紹一下出臺《意見》的背景和意義是什么？
中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。對于促進中小學生全面發展，推動基礎教育改革，促進經濟社會發展有重要意義。
一是貫徹國家重大方針政策的重要舉措。2013年，國務院辦公廳印發了《國民旅游休閑綱要（2013―2020年）》，明確提出要“逐步推行中小學生研學旅行”。2014年，國務院印發《關于促進旅游業改革發展的若干意見》，提出要“積極開展研學旅行”，并明確我部負責“加強對研學旅行的管理”。2015年，國務院辦公廳印發了《關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》，再次提出要“支持研學旅行發展”。開展研學旅行對拉動內需，促進經濟社會發展具有重要意義。
二是推動基礎教育改革發展的重要途徑。2016年4月，劉延東副總理在駐日使館“日本中小學修學旅行及其對我的啟示和相關建議”上作出批示，指出“將修學旅行納入中小學教育是方向，對于孩子了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識實現全面發展十分有益”。研學旅行遵循了教育規律，把學習與旅行實踐相結合，把學校教育和校外教育有效銜接，強調學思結合，突出知行統一，讓學生在研學旅行中學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康，有助于培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，是落實立德樹人根本任務、提高教育質量的重要途徑。
三是加強社會主義核心價值觀教育的重要載體。研學旅行依托自然和文化遺產資源、紅色教育資源和綜合實踐基地等，讓廣大中小學生在研學旅行中實地感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，激l學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，增強對堅定“四個自信”的理解與認同，是加強中小學德育、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。
四是提升研學旅行工作水平的現實需要。近年來，各地積極探索開展研學旅行，工作力度持續加大，課程內容不斷豐富，社會資源有效整合，保障機制逐步建立，在促進學生健康成長和全面發展方面發揮了重要作用，積累了有益經驗。同時，也存在思想認識不到位、協調機制不完善、經費保障不健全、安全責任難落實等問題，制約了研學旅行普遍深入開展。當前，我國已進入全面建成小康社會的決勝階段，研學旅行正處在大有可為的發展機遇期，制定《意見》有助于進一步加強研學旅行工作，推動研學旅行健康快速發展。
2.請介紹一下《意見》的研制過程？
《意見》的制定經過了專題調研、試點實驗、廣泛征求意見等多個階段，盡可能凝聚各方共識，使《意見》科學、嚴謹、可操作性強。
一是借鑒國外經驗。在《意見》研制過程中，我們就日本中小學修學旅行以及歐美國家營地教育等情況進行了專題調研，并委托駐外使領館收集相關國家經驗和做法，特別是對日本修學旅行的工作定位、領導機構、活動組織、經費保障、經驗推廣等方面進行了認真的分析研究和借鑒。
二是進行試點實驗。2012年以來，我們先后選取安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個?。▍^、市）開展研學旅行試點工作，并確定天津濱海新區、湖北省武漢市等12個地區為全國中小學生研學旅行實驗區。前期開展的試點和實驗工作，積累了一些好經驗、好做法，為《意見》出臺奠定了良好基礎。
三是廣泛征求意見。多次召集研學旅行領域的專家學者、試點省份和實驗區教研行政部門負責人、學校校長、教研人員、家長及學生舉行座談會，廣泛征求意見。還書面征求了各省（區、市）教研行政部門、部內相關司局對《意見（征求意見稿）》的意見。在此基礎上，我們將《意見（征求意見稿）》送發展改革委、公安部、財政部等10個部委進一步征求意見，并就具體內容反復溝通協商，綜合各方面意見，經修改完善形成了《意見》的終稿。
3.《意見》對推進中小學生研學旅行工作提出了哪些目標要求？
《意見》對各地中小學研學旅行的開展提出了“四個以”的基本要求，即開展研學旅行工作要以立德樹人、培養人才為根本目的，以預防為重、確保安全為基本前提，以深化改革、完善政策為著力點，以統籌協調、整合資源為突破口，因地制宜開展研學旅行。探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發展體系。讓廣大中小學生通過研學旅行增強對堅定“四個自信”的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
4.開展中小學生研學旅行工作的基本原則有哪些？
《意見》提出了開展研學旅行的四條基本原則，是各地組織開展研學旅行的基本依據。一是教育性原則，研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發展提供良好成長空間。二是實踐性原則，研學旅行要因地制宜，呈現地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的環境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。三是安全性原則，研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保學生安全。四是公益性原則，研學旅行不得開展以營利為目的的經營性創收，對貧困家庭學生要減免費用。
5.《意見》對于各地推進研學旅行工作提出哪些具體要求？
一是將研學旅行納入中小學教育教學計劃。《意見》要求各地教育行政部門要加強對中小學開展研學旅行的指導和幫助。各中小學要把研學旅行納入學校教育教學計劃，促進研學旅行和學校課程有機融合。學校要精心設計研學旅行活動課程，靈活安排研學旅行時間，并根據學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。
二是加強研學旅行基地建設。《意見》要求各地教育、文化、旅游等部門密切合作，依托自然和文化遺產資源，紅色教育資源和綜合實踐基地等，建設一批研學旅行基地，打造一批示范性研學旅行精品線路。各基地要將研學旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就，根據不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發多種類型的活動課程。
三是規范研學旅行組織管理?！兑庖姟芬蟾鞯亟逃姓块T和中小學要制定研學旅行工作規程，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校要提前擬定活動計劃并報教育行政部門備案，并通過各種形式告知家長活動的相關信息，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事后考核。學校自行開展或采取委托形式開展研學旅行，都需要安排相關人員負責學生活動管理和安全保障，與家長、參與企業等簽訂協議書，明確各自的權責，切實保障學生安全。
四是健全經費籌措機制?！兑庖姟诽岢龈鞯乜刹扇《喾N形式、多種渠道籌措中小學生研學旅行經費，探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。交通部門、鐵路部門、文化、旅游等部門通過執行兒童票價、減免門票等方式支持研學旅行開展。保險監督管理機構會同教育行政部門推動將研學旅行納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投保費用實施優惠措施。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學旅行。
五是建立安全責任體系。《意見》要求各地要制訂科學有效的中小學生研學旅行安全保障方案，建立有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。學校要做好行前安全教育工作，購買相關的意外險和責任險，與家長、研學旅行委托企業簽訂安全責任書。旅游、交通、公安、食品藥品監管等部門要各司其職，分別對研學旅行開展涉及的企業，交通工具，住宿、餐飲等公共場所進行安全檢查和監督，為研學旅行活動開展提供全面可靠的安全保障。
6.《意見》在加強研學旅行工作保障方面有哪些具體措施？
一是加強統籌協調。《意見》要求各地要成立由教育部門牽頭，多部門共同參加的中小學生研學旅行工作協調小組，加大對研學旅行工作的統籌規劃和管理指導，結合本地情況制訂工作方案，將職責層層分解，加強督查督辦，切實將好事辦好。
