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高校智慧校園教學管理范文1
關鍵詞：協同創新 高職高專 多元化 教學團隊
一、引言
協同創新是指創新資源和要素有效匯集，通過突破創新主體間的壁壘，充分釋放彼此間的“人才、資本、信息、技術、技能”等創新要素活力而實現深度合作。是以知識、技術增值為核心，是一項復雜的創新組織形式。
多元化是指任何在某種程度上相似但有所不同的人員的組合，多元化教學團隊是指高校、科研院所、企業、行業協會等為了實現重大科技創新而開展的大跨度整合的組織形式。是以專業、課程為基礎將教學隊伍劃分為不同的群體，將該群體作為相對獨立的團隊進行建設。
深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才的重任就落在優秀的高職高專多元化教學團隊身上?；凇靶Ｆ笮袝钡膮f同創新的高職高專多元化教學團隊的建設能有效促進高職院校辦學特色的形成，加快適應國家經濟發展需要的現代職業教育體系的建立。
二、基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊建設的重要意義
基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊的成員包括高校的專家學者、本校及同類學校的教學名師及專業帶頭人、行業企業的工程師等。該多元化教學團隊承擔著教學資源整合與配置、專業設置和調整專業建設與發展，課程開發于實施、教學研究與改革、科學技術研究及科技成果轉化、社會培訓與服務等職能。是提高高職高專教學質量，提高高職教育對技術進步的反應能力，促進校企協同創新的技術技能的積累。
1.基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊建設是教學模式和人才培養模式改革的需要
基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊必然是高職高專教育人才培養模式改革的主要實踐者。就目前高職院校教師隊伍的整體狀況而言，普遍缺乏相應的實踐工作經驗，不具備專業實踐和專業技能的教學能力，不能掌握新技術、新工藝、新材料。不能很好的落實技術進步驅動課程教學改革的機制。雖然有些院校引進了一些具有企業經驗的專業技術人員和能工巧匠作為兼職教師，但存在層次低、比例少。不能夠從根本上解決實踐教學問題，尤其是技術創新和技術研發。這在一定程度上制約了辦學模式和人才培養模式的改革，只有形成一個高水平的基于“校企行會”協同創新的高職高專教學團隊，才能促使辦學模式和人才培養模式改革的有效實施。
2.基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊建設是課程改革的需要
課程建設與改革是提高人才培養質量的核心，也是教學改革的重點和難點。要在改革中取得突破，高職院校必須加強“校企行會”協同創新，在行業協會的指導下，與企業共同開發課程，尤其專業實踐技能課程。以生產服務的真實業務流程設計教學內容和課程模塊，要建立突出職業能力培養的課程標準，提高課程教學質量。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。這些任務的完成，必須依靠教師，因此，加強基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊建設，增強多元化教學團隊與企業合作，才能更好地推動專業課程建設與改革。才能按照真實環境真學真做掌握真本領的要求開展教學活動，推動教學內容改革。按照企業真實的技術和裝備水平設計理論、技術和實訓課程，推動教學流程改革。根據生產服務的真實業務流程設計教學空間和課程模塊，推動教學方法改革，通過真實案例、真實項目激發學生的學習積極性。
3.基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊建設是實行開放式教學的需要
為了培養學生的自主學習能力，給學生自我發展，個性培養提供廣闊的空間，必須實行開放式教學，充分利用第二課堂的時間和資源。開放式教學高職教育教學模式的一個主要特點，它是以學生為主體的教學模式，學生可以通過MOOC、微課、精品課程資源平臺進行網上在線學習等。實施這樣的教學改革.需要建設高職院校自己的網絡教學資源庫，需要將行業的新技術、新標準和企業的新工藝、新方法融入教學資源庫，需要由基于“校企行會”協同創新的多元化教學團隊的合作來完成。
4.基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊建設是提升高職高專院校社會服務能力的需要
基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊具有很強的創新精神，能夠緊跟經濟發展和技術進步，所以，依靠多元化教學團隊的智力和技術支持，根據當地經濟社會發展的實際需要，廣泛開展職業技能技術培訓、技術咨詢、職業技能鑒定、科技推廣和產業開發等社會服務，為促進當地經濟社會的發展做出貢獻。
三、基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊建設與管理的基本措施
1.加強“校企行會”協同創新。加強多元化教學團隊專業技術技能的積累
高職院校必須和地方企業密切聯系，建立校企合作協同創新機制。 校企聯合共建實訓培訓中心，校企共建技術研發中心等真正做到了校企實質性合作。多元化教學團隊利用校企協同創新平臺開發適合專業特點的教學資源庫，以真實的生產項目為載體進行教學，在教學和科研中為企業技術改造和轉型升級提供智力和技術支持。所以，“校企行會”協同創新首先要搞好技術協同創新，促進技術技能積累和創新，行業、企業需要擁有掌握新技術新技能的人才來應對產業升級和競爭的壓力。二是搞好服務協同創新，行業專家、企業和學校的技術人員可以相互到對方的工作崗位上兼職，取長補短，使校企雙方能在競爭中保持活力。三是搞好發展協同創新，面對共同的機遇和挑戰，協同發展將帶來更多的機會和可能。 “校企行會”在技術、服務、發展協同創新的基礎上，以多元化的教學團隊為基礎，建立“名師工作室”、設立研究所、研發中心，提升教學質量，推動技術成果轉化，為科技型中小微企業創業提供人才、科技服務。
2.注重培養和選拔團隊帶頭人，加強教學團隊的教學和科研能力建設
專業帶頭人是教學團隊的領軍人物，一個團隊必須有一個高水平的團隊帶頭人。才能夠有效地推動高水平教學團隊的建設。因此，要加大團隊帶頭人的培養和選拔力度，注意引進優秀人才，造就一批站在專業前沿，掌握行業、企業最新技術動態的領軍人物。
通過內培外引措施加強教學團隊的教學和科研能力建設，一是選拔專業理論扎實、有豐富教學經驗和較強教科研能力的骨干教師，到行業、企業進行頂崗實習或“掛職”鍛煉.以豐富他們的企業實踐經驗，掌握企業技術最新動態.提高實踐教學能力。二是制定優惠政策引進企業專家和高級技術人員兼職教學，對引進的人才要進行教育教學方面培訓，使他們既能站在專業技術領域發展前沿，又具有較高的教學水平和較強的教育教學能力。三是學校要加強與行業、企業的協同創新。在協同創新中只有增強團隊意識，提升團隊能力，才能夠提高教學團隊的凝聚力和戰斗力。
4.創新管理體系，加強教學團隊內部管理，構建合理的運行、評價機制
教學團隊內部管理與運行考核機制是教學團隊能否健康發展的關鍵。通過建立教學團隊為主體的研究所、技術研發中心等教研、科研實體，給予一定的自。同時，教學團隊建設還應堅持開放、動態發展的理念，根據專業人才培養的規律和趨勢.不斷吸收教學改革的新思想、新方法。根據產業技術進步進行課程改革，適應經濟發展、產業升級和技術進步需要，為企業進行技術培訓和技術支持，從而創造社會效益。在教學團隊內部，制訂目標激勵和競爭激勵機制，充分發揮團隊成員的智慧和創造力，建立良好的協同創新機制，形成團隊的凝聚力和向心力。另外，教學團隊建設要同學生評教和企業反饋相聯系，教學改革及人才培養效果的優劣，學生和企業最有發言權，通過學生評教和企業反饋發現的問題有利于團隊工作的改進，推動團隊持續健康發展。再者，要堅持對教學團隊進行績效考核，采取公平、公正、競爭擇優的方式，將團隊成員崗位績效與津貼掛鉤。加強對教學團隊的管理和激勵，促進教學團隊健康發展和高效運轉，從而讓每個團隊成員發揮智慧和潛能。提高專業教學質量和社會服務能力，打造多元化教學團隊的核心競爭力。
基于“校企行會”協同創新的高職高專多元化教學團隊是中國特色現代職業教育體系建設的生力軍，有助于政府、學校、行業、企業的聯動和技術技能積累創新平臺的搭建，促進技術技能的積累和創新，促進新技術、新材料、新工藝、新裝備的應用，加快先進技術轉化和產業轉型升級步伐。
參考文獻
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高校智慧校園教學管理范文2
關鍵詞：校園一卡通；教學管理；應用價值
中圖分類號：G40-058 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）07-0063-02
一、引言
隨著數字校園、智慧校園的建設，高校教育信息化正在蓬勃發展。校園一卡通系統作為高校數字化校園建設的重要組成部分，為學校管理提供著高效、方便、安全的信息化服務。近些年校園一卡通的應用功能不斷拓展，在學校管理、教學和科研等方面發揮著重要作用。
所謂“校園一卡通”，就是在學校范圍內采用一張卡來代替傳統的學生證、工作證、身份證、圖書證、餐卡、錢包、醫療證等，[1]集金融消費、數據共享、身份認證等多項功能于一體的信息集成系統。[2]目前，我校一卡通系統開通食堂就餐、超市消M、圖書借閱、體能測試、醫療應用等功能，學校食堂、超市、校醫院、水果鋪等服務領域都安裝有消費POS 機，考勤、門禁、通道、水控電控等系統正處于緊鑼密鼓的建設中，一卡通與其他信息系統的應用對接也在逐步實施過程中。
二、教學管理中的應用前景
在高校大力推進信息化管理和數字化校園建設的當下，教學管理信息化建設離不開大數據信息的支撐和協助，校園一卡通系統正是校園大數據的來源和基礎。校園一卡通在高校的廣泛覆蓋和拓展應用，不但能夠為師生提供更便捷完善的數字化服務，與校內各信息系統的對接應用還可以提高學校信息化管理水平。
一方面，“校園卡”是一種自動識別技術，其智能識別、信息準確等特點可以為數字化校園建設提供原始數據采集平臺，與學校其他管理信息系統的對接，能夠為學校管理提供數據共享環境。另一方面，在數字化校園建設中，因其安全高效、穩定無誤的特點，校園一卡通的應用能夠安全快捷地實現信息統一、身份識別、統一管理，與教務系統的對接能夠在課程選修查詢、考試報名繳費、成績查詢打印等教學管理方面為學生提供方便快捷的服務。這為學校教學管理信息化建設提供了有力保障，同時在促進高校信息化建設水平中發揮著重要作用。
三、教學管理中的應用策略
針對如何將校園一卡通應用于高校教學管理，充分發揮一卡通在教學管理中的作用，從而更好地滿足學校教學管理信息化需求，下面提出一些具體的應用策略。
1.規范化管理過程
進一步制定和細化有關校園一卡通在教學管理中對接應用的管理辦法與實施細則，使用“校園卡”賬號作為唯一有效的統一賬號，圍繞師生的各類資源信息和教學管理業務流程構建數字化的教學管理環境，有效壓縮教學管理的工作流程，提高管理和服務水平。
2.通用化數據共享
根據教育部《教育管理信息化標準》，利用一卡通原始數據和信息的支撐，實現統一的數據標準，建立統一的學生信息庫，一卡通系統與教務管理系統、學工系統、財務系統等對接，實現互通互連和數據共享環境，并且將教學管理服務集成，根據不同的身份和權限進行相應的管理應用和服務。[3]比如可以實現：
①以消費系統中校園卡消費記錄為數據源，整體掌握學生在校消費行為與水平，從而掌握故意拖欠學費等現象；②將故意拖欠學費的學生卡設置黑名單并在教務管理和門禁管理子系統中給予選課、門禁等限制，加強管理，提高管理力度；③以校園卡消費記錄為數據源，兼顧其他評判依據，為獎學金、助學金的設定提供科學的評定依據等應用；④獎學金、助學金發放到校園卡賬號又可用于支付學費、書費、考試等費用。
3.信息化教學環境
利用校園一卡通的門禁管理、機房管理、會議簽到、考勤管理等子系統，將教室、開放實驗室、機房等教學環境與集中控制系統互連，加強學校信息化教學環境建設。比如：①利用校園卡的身份識別和自助功能，實現實驗室門禁、設備預約、設備使用登記等自動化、智能化管理；②利用考勤管理子系統不僅能實現標準化考場的考生檢錄、考生身份查驗等功能，還可實現學生簽到、出勤率統計等功能；③利用校園卡唯一賬號實現統一身份認證、自助選課、成績單自助打印、網絡教學平臺登錄等應用。這樣既改善了傳統的管理模式，大大減少了工作人員的負擔，更方便了用戶管理、設備使用等工作流程，對設備安全使用也有重要作用，利用現有“校園卡”還節省了資金，避免重復投資和重復建設。
4.智能化決策分析
將校園一卡通系統與教務管理系統、學工綜合管理系統、研究生管理系統等各相關信息系統實現互聯對接和數據共享、數據交換，以校園卡賬號（學號）為關聯，充分利用校園一卡通系統的數據優勢，可以做到：①分析學生在校內的數字軌跡和行為特點，發現行為習慣；②對學習成績、體測、就醫、考勤、圖書借閱、進出宿舍、網絡流量等相關數據關聯規則，進行智能統計分析、關聯分析，挖掘潛在關系和問題，為教學管理的決策提供一定的輔助手段和科學的數字化支持參考；③與其他更多相關領域結合，拓展更多的、潛在的校園行為分析與研究，為管理政策提供客觀依據和理論支持；④為科學優化教學資源配置、更好地為智慧校園的建設打下研究應用基礎。
5.智慧化校園建設
智慧校園是信息化發展的新階段，是將校園的教學管理、學生管理、人事管理、財務管理、資產管理、后勤管理、科研管理等信息系統的智慧融合的建設模式。智慧校園的建設，必將促進教學管理信息化的發展。校園一卡通的自動識別用戶角色，可以為師生提供個性化服務；與校園各系統的對接應用，能夠打破信息孤島，實現信息互聯、系統協同，還能為學校和外部環境的溝通提供接口。
6.社會化宣傳效益
“校園卡”代替學生證，卡片介質及卡面式樣也是宣傳和展示學校教學管理、展現學校風采、宣傳學校的一個良好途徑。依托校園一卡通的智能管理，整合學校教學和社會服務信息資源，挖掘潛在的合作交流，可以更有效地更新管理觀念、提高教學管理水平，更好地提升教學管理的信息化水平。
四、結語
依托校園一卡通系統在教學管理中的應用，有針對性地、高效地開展工作，使教學管理人員從復雜的管理過程中抽身出來，輔助管理決策，能夠提高整體的管理水平。隨著大數據時代的到來，可以看出校園一卡通在高校教學管理中有很大的應用空間。如何更好地運用校園一卡通的優勢，發揮其作用和影響，對校園一卡通的應用和功能開發還需進一步結合學校實際情況，進行有步驟、有秩序的更廣泛的深入研究。
參考文獻：
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高校智慧校園教學管理范文3
Smart Campus Platform Building in Higher Vocational Colleges ― A Case Study of Guangdong Construction Polytechnic Qingyuan New Campus
CHEN Bin， WU Li-zhi
（Modern Educational Technology Center， Guangdong Construction Polytechnic， Guangzhou 510440， China）
Abstract： The smart campus is the development and evolution of the digitalized campus and the highest state of campus informatization. Many colleges and universities are currently carrying out smart campus construction and try to promote it. Guangdong Construction Polytechnic puts forward the overall objective of the smart campus construction for the Qingyuan new campus. Using the design and development of smart campus construction in Qingyuan new campus as a case， the paper analyzes the platform building of smart campus with the bases of its practice.
Key words：Smart Campus； application platform； resource platform
1 引言
當前很多高校都在開展智慧校園建設，那么什么是智慧校園？目前智慧校園沒有標準的定義，學者對智慧校園的理解都有所不同。有學者認為，“智慧校園”是一種智慧的學習環境[1]。也有學者認為，“智慧校園”是以物聯網為基礎的校園應用[2]。還有學者認為智慧校園是學校信息化回歸“以人為本”的一個新的發展階段智慧校園，強調“以服務為核心，以管理為支撐”的理念，智能感知、資源組織、信息交換、管理邏輯與科學決策等[3]。清華大學蔣東興認為“智慧校園”是高校信息化的高級狀態，它綜合運用云計算、移動互聯、大數據、智能感知、社交網絡等新興的信息技術，全面感知校園物理環境，智能識別師生個體課程和學習、工作情景，將學校物理空間和數字空間有機地銜接起來，為師生建立職能開放的教育教學環境和便利舒適的生活環境，實現以人為本的個性化的創新服務。[4]
2 智慧校園的頂層規劃
因此，如何理解智慧校園？智慧校園能更透徹地感知，通過物聯網技術，實現物與人，物與物，系統之間實時的感知；智慧校園擁有一個高速互聯的網絡，通過4G移動網和高速互聯網，實現三網融合，方便隨時隨地及時地進行信息的交互；智能校園具有更好的實時控制功能，能及時關閉閑置電器，實時監控校園治安和交通；智慧校園具備面向服務的運算，通過云計算和數據挖掘，能優化資源利用，實現量化評估，提供專家系統。
智慧校園是當前數字化校園的發展和演進，是信息化建設主要趨勢。我院在清遠新校區的規劃中，以建設智慧新校區為總體目標。根據學院自身的人才培養理念、辦學特色和校園文化，以此為目標，設計學校的業務架構、應用架構、資源架構和數據架構，將學院的所有業務、應用和數據進行高度關聯，設計出學校未來5-8年內可操作性較強的智慧校園。以“物聯網”、“云計算”、“大數據”技術為支撐，實現平安、生態、綠色、和諧和科學校園。擬建設的系統有：統一信息門戶、統一身份認證、校園一卡通支付平臺、數據管理子系統、數據交換子系統、智慧校園消息中心和移動應用平臺。擬建設的應用有招生管理、迎新服務管理、就業管理、電子離校管理、學生工作管理、人事管理、教務管理、資產管理、協同辦公、開放實驗室管理、電源能耗管理、公寓水電管理、校園照明管理和安防管理等。
3 智慧校園支撐平臺建設
結合學院智慧校園建設的實際需求，筆者認為當前學院的首要任務是強化頂層設計，完成校園一卡通建設，并以一卡通建設為依托，理清發展思路，加強融合創新，分步驟、分階段推進智慧校園建設。
智慧校園中，校園一卡起重要的橋梁作用。它實現了校內主要消費流通，同時，校園一卡通可與銀行卡、支付寶等相關聯，實現校園一卡通的金融功能，提供基礎金融服務。校園一卡通還實現了校門、教學樓和學生公寓等的門禁管理，又是平安校園的重要組成部分。校園一卡通能夠實現與圖書館管理系統、學生工作管理系統、教務管理系統和學生考勤系統等的無縫對接，可以成為學院教學管理的重要途徑之一。由此可見，校園一卡通是“智慧校園”中應用支撐平臺的一個重要基礎。
智慧校園中的應用支撐平臺還包括：身份認證系統、數據中心和綜合信息服務平臺等。身份認證系統不僅僅是為各應用系統提供集中的身份認證服務，實現統一的用戶管理與權限控制，實現各系統的單點登錄功能，而且要建設基于校園一卡通、二代身份證、指紋等介質的身份認證系統，配合基于物聯網的智能安防系統，提高智慧校園的安全性。數據中心至少包含三個部分：具有學院特色的信息標準、共享數據中心和數據交換平臺。信息標準在學院范圍內作為數據編碼的依據和標準，為數據庫設計提供了類似數據字典的作用，為信息交換、資源共享提供了基礎性條件；共享數據中心是對智慧校園中的各種結構化數據進行統一管理的平臺，通過數據交換平臺，實現數字化校園數據共享，提供了深層次數據挖掘，數據分析的基礎；數據交換平臺實現共享數據中心的數據采集與分發，提供對被交換信息進行清洗、轉換、裝載入庫等數據交換服務，確保數據一致性、完整性和正確性。綜合信息服務平臺作為智慧校園中統一的信息服務平臺，目的是為師生提供智慧的人性化服務。
4 智慧校園資源平臺建設
智慧校園中業務應用平臺主要包括：面向學生學業管理的業務系統、面向學生工作管理的業務系統，面向行政管理的業務系統。面向學生學業管理的業務系統有：教務系統，教材管理系統、課室管理系統、評教系統等；面向學生工作管理的業務系統有：招生系統、迎新系統、學工系統、宿舍管理系統、考勤管理系統、頂崗實習系統、就業系統、離校系統和校友系統等。面向行政管理的業務系統有：人事系統、科研系統、資產管理系統、后勤管理系統、財務管理系統和自動化辦公系統以及提供決策支持的綜合信息查詢系統。目前，學院在業務應用建設取得了很好成績，積累了很多的經驗，下一步應進一步完善系統功能，實現與校園一卡通的無縫連接，打通學院基于“人，財，物，管理”的數據流，為迎新，教學質量監控，高校決策等提供方便快捷的服務。
教育信息化離不開教育，因此教學資源平臺的建設也是智慧化校園建設的關鍵環節。目前學院數字化學習中心包含了共享型專業教學資源庫平臺、網絡教學平臺、精品課程建設平臺和頂崗實習平臺，基本滿足了學院數字化教學科研的需求。在未來的智慧校園中，對教學資源的需求將會是高并發性、高帶寬和大容量的，因此智慧校園中教學資源平臺的建設，要從硬件和軟件同時進行。硬件方面，搭建學院的私有云平臺，以支持各院系搭建有專業特色的學習中心，及支撐高清錄播教室和智慧實訓室的建設等。軟件方面，建設一套基于多智能終端，圍繞教學管理、教學評估、資源分配、提升信息化教學質量和管理質量的網絡多媒體可視化教學及資源平臺。
智慧校園要實現真正智慧化，關鍵在大數據的運用。相較于數字化校園，智慧校園最核心的特征是通過各種智能終端、傳感設備和信息系統獲取了海量的活動與狀態數據，并基于這些海量數據分析而掌握事物的規律，提供智慧服務。因此智慧校園的規劃建設中，大數據應用平臺是最關鍵的地方。
高校智慧校園教學管理范文4
關鍵詞：物聯網技術 高校智慧校園 應用研究
中圖分類號：TP391.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）12-0100-01
物聯網技術是計算機網絡技術、通信技術、數字技術發展到一定階段的產物，其具有廣泛的應用價值，并且促進其應用領域的發展。高校數字化校園建設的完善，促進了物聯網技術在高校智慧校園建設中的應用，在一定程度上提高了高校資源的共享化，讓高校中人與物、人與人、物與物之間真正的聯系起來，形式一個三維立體化管理模式，為學生提供了良好的學習環境，改變了學生的學習、生活、娛樂等方式，為高校事業進一步發展提供了有力的保障，高校智慧校園建設是高校發展的要求，也是社會發展對高校提出了新的要求。
1 物聯網技術相關概述
在互聯網+時代，人們非常重視信息，提高信息的使用率，高校校園網建設是一項工程，基于物聯網技術的高校智慧校園建設的完善，有助于提高學校的管理水平，符合時展的需要，物聯網技術是在互聯網技術基礎上的延伸和擴展的一種網絡技術，通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，將任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、追蹤、監控和管理的一種網絡技術。物聯網技術將復雜的工作變簡單高效，在非常多的領域得到廣泛應用。當前應用主要是感知識別層、網絡構建層、管理服務層以及綜合應用等四個層次。通過感知識別層采集和處理信息，網絡構建層主要是完成信息傳輸，將感知識別層的數據接入到互聯網中，提供給管理服務層，管理服務層對信息處理，將大規模數據高效、可靠地組織起來，綜合應用層將各類信息系統處理后，并通過設備與人進行交互，通過實際應用實現行業智能化。高校數字化校園完善是保障物聯網技g在高校的應用基礎設施，物聯網技術的發展需要網絡技術與通信技術的發展，基于物聯網技術的高校智慧校園的建設，提高了高校的管理水平，為高校進一步發展提供了保障。
2 物聯網及時在高校智慧校園建設中的應用
2.1 物聯網技術在高校教學中的應用
現在我國企業快速發展，用人的標準不斷在變化，我國傳統高校的教學模式已經不適應社會發展的需要，必須建立一個新的教學模式，培養企業需要的人才，現代企業需要實踐型的高級人才，學生不僅要有理論基礎，必須有較強的實踐技能。物聯網技術是一種新型的技術，利用先進的技術在教學改革中，為教學改革順利進行提供了技術支持。在教學改革中，利用物聯網技術搭建教學平臺，教學平臺的搭建，為教學改革提供了可能，具有很多優勢。首先，教師可以在教學平臺上上傳預習資料，學生可以不受時間和空間限制進行學習，在學習過程中，遇到不會的問題，可以進行留言，教師和學生都可以解決問題，開發性的問題，大家可以進行探討，培養學生積極思考的習慣，能獨立分析問題，解決問題能力，通過平臺交流，激發了學生學習的興趣，增強學生創新意識，提高其創新能力。其次，通過物聯網技術可以通過觀察教室的溫度，濕度、陽光強度、音量等，可以通過設備統一調整，創建一個良好的學習環境，滿足教學需要。最后，在教學過程中，學生考勤可以通過物聯網技術完成，為教師的教學節省了大量時間，利用軟件可以了解學生出勤狀況，學生進教室需要打卡，通過打卡時間可以知道遲到，早退的同學，曠課的同學在教室的電腦中的名字是黑色的，證明沒有出勤，利用軟件教學管理提高了教學效率，激發了學生學習興趣，提高了教學效果。物聯網技術在教學中的應用，是教學模式改革的需要，也是社會對人才的需要，為教學提供了先進的教學手段，豐富了教學內容，改變教學考核方法，有效提升教學效果。
2.2 物聯網在高校校園生活管理中的應用
在高校學生的生活管理很重要，好的高校都有一個好的管理團隊。高校的生活管理主要就是消費管理和后勤管理。后勤管理主要包含學生衣、食、住、行，利用物聯網技術提高了工作效率，提高了學生對后勤管理的滿意度。消費管理現在高校主要是一卡通，一卡通在校園進行流通，學生食堂、超市、洗浴中心等都可以應用一卡通，為學生的生活提供了方便，具有一定的靈活性，具有很強的推廣價值。
2.3 物聯網在高校能源資源管理中的應用
高校能源資源管理是非常重要的，關系到學校的發展，在實際工作過程中一定要注意資源的浪費，必須提升學生資源管理的意識。利用物聯網技術可以自覺進行調控環境溫度和光照強度，建立一些設備電子標簽如辦公室空調，教室空調，實驗室，機房空調，教室照明設備，居室照明和路燈照明設備等，逐漸完善無線網絡傳輸系統，在重要的位置安裝無線傳感器節點，設備采集，分析的能耗，并實現實時控制，節約高校的能量消耗。利用物聯網技術節約了能源，也有助于培養學生良好的生活習慣，平時注意節約水、電、糧食等，是培養學生自身素養提升的基本保障，為學生將來就業打下良好基礎，有助于學生健康成長，成為社會上的有用人才。
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1 物聯網技術相關概述
在互聯網+時代，人們非常重視信息，提高信息的使用率，高校校園網建設是一項工程，基于物聯網技術的高校智慧校園建設的完善，有助于提高學校的管理水平，符合時展的需要，物聯網技術是在互聯網技術基礎上的延伸和擴展的一種網絡技術，通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，將任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、追蹤、監控和管理的一種網絡技術。物聯網技術將復雜的工作變簡單高效，在非常多的領域得到廣泛應用。當前應用主要是感知識別層、網絡構建層、管理服務層以及綜合應用等四個層次。通過感知識別層采集和處理信息，網絡構建層主要是完成信息傳輸，將感知識別層的數據接入到互聯網中，提供給管理服務層，管理服務層對信息處理，將大規模數據高效、可靠地組織起來，綜合應用層將各類信息系統處理后，并通過設備與人進行交互，通過實際應用實現行業智能化。高校數字化校園完善是保障物聯網技術在高校的應用基礎設施，物聯網技術的發展需要網絡技術與通信技術的發展，基于物聯網技術的高校智慧校園的建設，提高了高校的管理水平，為高校進一步發展提供了保障。
2 物聯網及時在高校智慧校園建設中的應用
2.1 物聯網技術在高校教學中的應用
現在我國企業快速發展，用人的標準不斷在變化，我國傳統高校的教學模式已經不m應社會發展的需要，必須建立一個新的教學模式，培養企業需要的人才，現代企業需要實踐型的高級人才，學生不僅要有理論基礎，必須有較強的實踐技能。物聯網技術是一種新型的技術，利用先進的技術在教學改革中，為教學改革順利進行提供了技術支持。在教學改革中，利用物聯網技術搭建教學平臺，教學平臺的搭建，為教學改革提供了可能，具有很多優勢。首先，教師可以在教學平臺上上傳預習資料，學生可以不受時間和空間限制進行學習，在學習過程中，遇到不會的問題，可以進行留言，教師和學生都可以解決問題，開發性的問題，大家可以進行探討，培養學生積極思考的習慣，能獨立分析問題，解決問題能力，通過平臺交流，激發了學生學習的興趣，增強學生創新意識，提高其創新能力。其次，通過物聯網技術可以通過觀察教室的溫度，濕度、陽光強度、音量等，可以通過設備統一調整，創建一個良好的學習環境，滿足教學需要。最后，在教學過程中，學生考勤可以通過物聯網技術完成，為教師的教學節省了大量時間，利用軟件可以了解學生出勤狀況，學生進教室需要打卡，通過打卡時間可以知道遲到，早退的同學，曠課的同學在教室的電腦中的名字是黑色的，證明沒有出勤，利用軟件教學管理提高了教學效率，激發了學生學習興趣，提高了教學效果。物聯網技術在教學中的應用，是教學模式改革的需要，也是社會對人才的需要，為教學提供了先進的教學手段，豐富了教學內容，改變教學考核方法，有效提升教學效果。
2.2 物聯網在高校校園生活管理中的應用
在高校學生的生活管理很重要，好的高校都有一個好的管理團隊。高校的生活管理主要就是消費管理和后勤管理。后勤管理主要包含學生衣、食、住、行，利用物聯網技術提高了工作效率，提高了學生對后勤管理的滿意度。消費管理現在高校主要是一卡通，一卡通在校園進行流通，學生食堂、超市、洗浴中心等都可以應用一卡通，為學生的生活提供了方便，具有一定的靈活性，具有很強的推廣價值。
2.3 物聯網在高校能源資源管理中的應用
高校能源資源管理是非常重要的，關系到學校的發展，在實際工作過程中一定要注意資源的浪費，必須提升學生資源管理的意識。利用物聯網技術可以自覺進行調控環境溫度和光照強度，建立一些設備電子標簽如辦公室空調，教室空調，實驗室，機房空調，教室照明設備，居室照明和路燈照明設備等，逐漸完善無線網絡傳輸系統，在重要的位置安裝無線傳感器節點，設備采集，分析的能耗，并實現實時控制，節約高校的能量消耗。利用物聯網技術節約了能源，也有助于培養學生良好的生活習慣，平時注意節約水、電、糧食等，是培養學生自身素養提升的基本保障，為學生將來就業打下良好基礎，有助于學生健康成長，成為社會上的有用人才。
參考文獻
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高校智慧校園教學管理范文5
關鍵詞：大數據時代；高校教育；智慧校園；平臺建設
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.07.125
0 引言
伴隨著移動通信技術的不斷發展和創新，高校校園建設有著改頭換面式的創新。在以前的數字化校園建設當中，其主要是側重于信息化教育的建設，屬于信息化教育當中的一部分，其能夠實現校園教育資源的信息化應用和管理，但是并不能真正實現智慧型的教育。大數據時代需要數據更為可靠的數據處理技術，同時建設一個集成度較高的校園服務憑條，為大學生的學習提供有效的幫助。對此，探討大數據時代高校智慧校園服務平臺建設思考具備顯著教育意義。
1 大數據和高校智慧校園
1.1 大數據時代的高校信息化
大數據也可以被理解成為海量的數據、巨量的數據以及大資源，主要是指所涉及到的數據規模較為巨大，并且想要通過人為的方式對數據進行管理、處理以及截取是無法實現的，但是這些信息數據是由人們生活、工作以及娛樂過程中所形成的數據，這些數據對于改善人們的生活、優化企業的營銷策略、幫助國家調整宏觀調控策略均有著明顯的推動作用[1]。對此，大數據環境之下，高校信息化管理以及服務水平必然得到有效的提升，高?？梢越柚髷祿峁┑膶W生的個人喜好、學習成效以及教育資源等信息，可以針對性的優化高校的教育服務。高校的信息化進程當中，會形成各類結構化或非結構化的數據，其中主要包含教學管理數據、教學資源數據以及學生信息數據等，小到學生的日常生活習慣以及消費習慣，大到高校的治校方案以及策略。借助大數據，可以對這些數據實現有效的分析以及搜集，并將其轉換為高效管理以及服務的有效資源，從而為建設智慧校園服務平臺提供基礎。
1.2 智慧校園的內涵以及定義
伴隨著信息化技術的快速發展，高校的信息化建設速度非?？?，并且建設時效性也越發明顯。已經從以往的電子校園、數字化校園逐漸轉變為智慧校園[2]。智慧校園打破了傳統的校園空間性限制，借助云儲存、云計算等較為先進的方法和手段，通過數字化信息以及網絡作為基礎，構建科研、教學、管理、技術服務以及生活服務等一體化的虛擬性教學技術。智慧校園的設計核心觀念便是構建一個新一代的信息化教育技術，在教師和管理人員的幫助之下，促使高校教育顯得更加動態性、精細化，促使教與學獲得更加優質的管理[3]。智慧校園的本質便是借助大數據、云計算以及SOA等技術，構建一個多元化新技術相融合的業務[4]。
智慧校園服務平臺必須是以物聯網技術作為基礎，將所有物品借助射頻標簽等信息傳感設備和互聯網相銜接，從而實現智能化的管理以及識別，病和信息系統相互互動以及感知，并借助云計算、大數據等技術，從而實現數據的分析、搜集、挖掘以及儲存，促使校園環境能夠與人相融合。
2 “大數據”時代高校教育所面臨的困難
2.1 大數據時代下信息數據過多，教育信息傳播困難
“大數據”時代之下，在網絡上傳播的信息數據非常龐大，這也間接的降低了單個教育資源的可見度[5]。相關研究顯示，當前網絡上用于宣傳的信息數據主要有五個方面，分別為社交媒體的信息數據，企業的生產銷售、生產等數據，物聯網與各種傳感器形成的數據，政府的數據，計算機用戶自我儲存的數據。這一些信息資源的來源不同，用途也存在明顯的不同，不僅在網絡上有著爆炸式的增長趨勢，同時還在各個宣傳平臺中擴散。在這一環境之下，“大數據”時代下教育宣傳信息的可見性逐漸下降，如果不采取必要措施，其最終必然會被淹沒在信息海當中，從而被忽略。
2.2 信心類別過多，教育資源宣傳效果較差
在目前以信息技術為主導的傳播環境當中，不同的信息類型其代表著的傳播意義、速度、范圍、受眾對象也有著明顯差異。與此同時，按照我國高校傳播媒體的新聞宣傳方式來看，其信息種類相對而言較為單一，這也很難適應“大數據”時代之下對信息數據多元化的需求。例如，手機用戶想要觀看教育資源必然沒有電腦端用戶便捷，其主要因素是手機端的相關數據較少，并且不容易被發現。
2.3 信息傳播過快，高校教育平臺建設難度較高
在“大數據”時代之下，大量的數據信息呈現出來，這對于數據的傳輸速度、處理及時性有了更高的要求。數據流也可以被理解成為快速實時性的數據流，并且傳輸速度非?？?，持續的實效性更加明顯。在大量的、快速的的數據傳輸之下的“大數據”時代，高校建設信息的數據流是否能夠掌控龐大的數據信息流，便成為高校建設傳播力度的重要體現。當前，高校的高校建設宣傳信息途徑、渠道相對而言較為狹窄，主要是以高校的教育網絡為主，其是高校的主要新媒體網站和平臺，但是在處理大量數據信息、傳播數據的過程中仍然有一定的局限性。
3 大數據時代智慧校園服務平臺建設措施
3.1 公共稻菁成平臺
公共數據集成平臺是智慧校園的根本，有了這一個平臺能夠有效的規范學校的數據信息，并且還能夠有效的規范學校內部的各種教育流程以及管理流程[6]。建設一個全局性的共享數據平臺，促使每一位教師都能夠從中分享或者是搜索到自己想要的教育資源，從而實現教育資源的共享性，從而形成一個廣泛性的資源共享、維護、處理以及服務體系，實現學校信息的資源共享、集成以及利用。公共數據集成平臺的建設內容主要包含：擴展數據源的支持、數據的抽取、數據清洗的轉換映射、基礎數據源的支持、調度執行、數據加載、運行服務監控、數據量統計、系統管理、自動報警通知以及信息編碼標準等。
伴隨著“大數據”時代的到來，信息傳播途徑多樣化，網絡平臺是一種新的宣傳平臺，其具備宣傳速度快、宣傳范圍廣等特點，所以應當作為“大數據”時代下高校而言。首先，應當有效優化教育信息宣傳的網絡平臺，并在硬件基礎上進行優化，將處理、采集、傳播、儲存教育信息提供硬件方面的保障。例如優化校園網內的教育信息，并將教育信息和學習信息分類儲存[7]。其次，應當計劃性的提高對學生對智慧校園的關注度，為教育信息的傳播提供更為廣泛的途徑，提升宣傳的力度與廣度。最后，著重于構建一支熟悉網絡宣傳工作，能夠開展網絡傳播的教師隊伍。
3.2 學校管理支持平臺
智慧校園想要真正實現智慧型、智慧化的管理，根本要求在于借助將多元化的業務放在一個網絡當中實現集成化的管理和控制，促使每一種管理系統獲取相應的數據，并對這些數據進行分析和計算，從而更好的開展相應的服務工作。首先，在招生以及就業的政策數據方面可以實現支撐性[8]。借助以前的、其他的高校的招生和就業數據，可以根據專業、性別、地區以及特長等將其制作成為一個報表，并為后續的招生計劃提供一個的決策支持；其次，人才方面的政策數據支撐。這一方面的平臺主要是儲存教師方面的資源數據，儲存學校當前的師資隊伍狀況并制作成為報表，高校管理者可以根據報表內的及時調整師資隊伍的結構以及比例；再次，財政方面的數據決策支持。這一平臺主要是儲存學校多年經營所獲得的財務數據，借助對這些數據的分析，可以獲得當前高校的資金狀況，并獲得學校在經營過程中的投入、產出狀況，以此為財務政策提供有效的決策數據；最后，人才培養模式方面的數據支持。這一平臺的儲存學生的學習狀況、教師的教學狀況以及評價狀況，按照這一些數據可以分析師生在具體教學過程中的教學情況，并總結出符合學生特性、專業特點的教學方式、教學內容以及教學模式。例如，在大學生就業情況不理想r，便可以根據學生就業難的主要原因提出針對性的教學模式，如果大學生在就業事存在就業價值不正確、抗挫折能力較弱以及自我認識不足的情況，便可以借助高校思想政治教育，通過“強化對大學生的就業價值引導”、“強化學生抗挫折能力”、“讓大學生認識自我，推動誠信就業”，從而優化教學模式；最后，學科建設數據的支持。按照學科的具體教學專業數據以及就業數據對學科的辦學進行針對性優化和調整，如果就業數據顯示當前的專業教學內容與崗位工作內容不符，則可以針對性的調整專業的教學方向。
3.3 師生生活服務平臺
在高校智慧校園的建設過程中，和學生所連接的物聯網主要的技術便是通過“卡”實現，而且數據所形成的大多數數據都是來源于這一方面[9]。借助相應的平臺和技術，可以將校園一卡通集成各類型卡片，并將其功能放在一起，例如借書卡、餐卡、水卡、門禁卡、電卡以及手機卡等可以融合成為一體，從而促使高校內的教與學顯得更加舒適、快捷。
3.4 網絡資源的管理平臺
高校教育的最大特點便是針對市場的需求進行教學，促使學生在畢業之后能夠更好的參與到社會工作當中，在一些專業的教學過程中，高校教育者處于提高學生實踐能力的考慮，會為學生提供一個實踐性或實驗性的教學課程，但是這一些可能的課程的開展可能會因為時間、空間方面的因素遭受約束和影響，無法為學生提供良好的教學服務，通過網絡資源的合理應用以及管理，師生之間可以更好的交流和教學，實現教學資源的分享以及網絡儲存，例如借助微課的教學手段，促使學生能夠隨時隨地的進行學習，在自己時間充裕的時候觀看這些實踐操作視頻，從而實現自我學習，借助網絡實現教學資源的合理應用與管理，提高高校教學質量。
3.5 智能提示平臺
智能提示是智慧化校園的主要體現和關鍵功能，在高校有全新的業務需要處理或者學習成績發生波動，又或者學生未經過批準就離開校園、陌生人進入到校園等情況發生時，可以通過智能提示平臺將上述的事件及時推送給相關人或部門。通過智能提示平臺，可以促使高效管理顯得更加人性化和智能化[10]。
智能化提示平臺能夠有效的提示相關人或部門重要的數據和信息，并且可以根據數據信息的重要程度將這些數據信息進行分級，并采用多元化的提醒途徑或方式進行數據推送。例如，對于及時性要求較高的提示信息，可以通過短信或者錄音電話電費方式進行提醒，如在某一位學生未經批準就離開校園時，可以通過錄音電話，提示學生“某某某”在“幾點幾分”離開校園；對于及時性要求不高的信息而言，可以借助微信提醒、APP提醒的方式實現，并且對于所提醒的數據有存底需求時，也可以采用郵件的方式提醒。
4 結論
綜上所述，在大數據時代之下，高校智慧校園的建設必然是高校教育未來必然的發展方向。通過本研所指出的各種關于智慧校園的建設措施和方向，推動高校校園內真正實現教育資源的智慧互和應用，并實現優化高校教育質量和推動高校發展的目的，為廣大的教師和學生提供更加便捷、有效的教育服務。但是，在高校智慧校園服務平臺建設過程中，必須遵循學校的實際狀況，規避片面性的技術追求，注重以為師生服務為主要導向和宗旨，充分展現智慧。
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高校智慧校園教學管理范文6
關鍵詞：智慧校園；新建校；建設內容
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A
自20世紀以來，信息技術的快速發展與應用引發了全球性的社會變革，信息化已成為當今世界經濟和社會發展的大趨勢。世界各國競相投資教育信息化，力圖通過在教育領域全面深入地運用信息技術來促進教育改革和發展。隨著云計算、物聯網、移動互聯網等新一代信息技術的發展，隨時隨地的師生互動、無處不在的個性化學習、智能化的教學管理和學習過程跟蹤評價、家教互通的學習社區等新型“智慧校園”教學管理模式已展現人們面前。但是，在新辦的學?；蛘咝陆ǖ姆中?、校區（以下簡稱“新建?！保┙ㄔO過程中，應優先建設哪些內容，如何搭建新建校的信息化基礎工程，為后續的智慧校園全面建設打下堅實的基礎？
本文根據近期在北京市海淀區、朝陽區幾所中小學的新建校智慧校園的設計和實施情況，梳理總結了中小學智慧校園建設的總體目標和分析目標以及一期基礎工程應重點實施的內容。
一、智慧校園的總體建設目標
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》的要求，以服務教育教學為核心，逐步開展智慧校園基礎設施環境和智慧學習、智慧教研、智慧管理及智慧服務四大應用平臺，在此基礎上利用大數據、云計算等新興信息技術對數據進行深度挖掘分析，充分利用國家教育網等設施，實現與其他學校間的設備互聯、資源共享、業務協同。從而將學校建設成為一個無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化的智慧校園。
一般中小學的新建校建設分為3期進行建設，各期工程的建設目標如下：
1.智慧校園一期工程的建設目標
新建校一期工程通過校園信息與網絡綜合布線工程、計算機網絡工程、機房基礎設施工程、衛星及電視系統、教室多媒體設備工程、校園廣播系統、電話系統、智能卡（門禁）系統、數字與顯示系統等系統的建設，搭建符合標準的智慧校園基礎環境，滿足新建校開學的學習、教研和管理要求，為未來學校智慧校園的全面建設打好堅實的基礎。
2.智慧校園二期工程的建設目標
新建校二期工程通過建設以平板教室、翻轉課堂系統、電子閱覽室系統為核心的智慧學習應用平臺，以校園電視臺系統、精品錄播教室系統、視訊系統為核心的智慧教研應用平臺，以物聯網集中控制系統、設備空間展示系統、終端定位服務系統、協同辦公系統為核心的智慧管理應用平臺，以統一信息門戶平臺為核心的智慧服務應用平臺，從而初步建設成一個以無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化理念為中心的智慧校園，為實現學校日常智慧化的學習、教研、管理和服務提供信息化支撐。
3.智慧校園三期工程的建設目標
新建校智慧校園三期工程在一期、二期工程的基礎上，利用大數據、云計算技術建設以教學質量分析、學生過程評價分析、學生輿情分析、教師行為分析為核心的綜合應用分析平臺，加強對教育、教學過程中海量數據的深度挖掘和分析；通過建設機器人、3D打印等功能教室，提升老師和學生的科技創新能力；充分利用國家教育網等基礎設施，實現與其他學校的設備互聯、資源共享、業務協同。從而全面建成以分層次教學、學生成長階梯、先進的教育教學為核心理念的智慧校園。
4.智慧校園一期基礎工程應重點實施的內容
在新建校智慧校園建設的整個過程中，一期工程是智慧校園建設的基礎工程，但受限于新建校在建設初期中的資金條件限制和開辦學的時限要求，智慧校園一期工程的建設內容應重點包括以下幾方面：
（1）校園信息與網絡綜合布線
校園綜合布線系統包括教學樓、辦公樓、宿舍樓等在內的有線、無線網絡數據信息點、視訊等系統的信息點位布設，系統設計采用主干核心光纜，樓層與核心數據交互采用24芯光纖，樓層設備間到各房間信息點位采用6類非屏蔽線纜。
（2）計算機網絡工程
計算機網絡工程將建設符合安全保密相關要求，構建萬兆骨干、千兆到桌面的高性能網絡系統。主要包括核心機房內采用的萬兆接入能力的核心交換機，教學樓、辦公樓、宿舍樓內各樓層的弱電機柜、各樓層內光電接換機。在安全方面，建設防火墻、流量控制、上網行為管理、多鏈路負載均衡等網絡安全系統。
（3）機房基礎設施建設工程
遵循智能機房的建設標準，建設包括機房UPS、配電、精密空調、機柜、機房環境監測系統、機房安防監控系統，實現機房環境、安防、動力、門禁、報警信息的遠程聯網監控，實現對各廠商設備的統一接入、統一管理，適應核心機房無人值守和聯網監控的要求。
（4）衛星及電視系統工程
衛星及電視系統工程將充分發掘本地有線電視的閑置頻段，利用衛星接收設備接收電視節目，再把衛星電視節目和自辦教學節目插入后混合傳送，增加節目數量，達到豐富業余文化生活和提供電視教學的目的。
（5）教室多媒體設備
在教室中采用高清智能觸控一體機、高清實物展臺等組成的智慧教學系統，教師可以借助觸控一體機實現圖文并茂、情景交融的電化教學、視聽教學、共享教學等。從而徹底改變教師一支粉筆一塊黑板的傳統教育教學模式，真正使課堂數字化，教育手段現代化。
（6）廣播系統工程
廣播系統主體上采用全數字化、IP網絡化設計，由辦公室、教室內教學廣播和日常公共廣播兩個部分組成，可以滿足學校自動打鈴、廣播通知、緊急消防廣播、背景音樂、英語聽力、英語教學以及AOD點播等基本需求。
（7）電話系統
根據需求建設一套全數字化、IP電話系統，實現幾個校區之間的校內教育、教學通話及校內教職工、學生之間的通信，還可以與外網實現通話交流。
（8）智能卡（門禁）系統工程
智能卡（門禁）系統工程由圖書借閱、門禁、食堂消費、考勤等系統組成，通過一張卡、一個數據庫和一個發卡系統實現統一管理。
（9）數字與顯示系統工程
針對校園情況，需要在包括校園大門、教學樓樓道、宿舍樓道、操場、公共場所等位置部署顯示終端，并通過信息系統進行校園文化宣傳工作。
結語
智慧校園正在我國各地火熱的建設中，關于智慧校園建設的目標和內涵每天都在不斷地豐富和擴展，本文根據近期智慧校園設計和實施的情況概括了中小學新建校智慧校園的建設內容，隨著新技術、新理念的不斷發展，智慧校園的建設過程和建設內容一定會有新的發展，將推動教育信息化工作不斷推向前進。
參考文獻
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