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化學專業前景分析范文1
此外，來自國家發改委、工信部、商務部、海關總署、中國紡織工業聯合會及各專業協會，國內外著名化纖企業代表、專業院校和行業研究機構，以及來自美國、歐盟、日本、韓國、泰國、馬來西亞等二十個國家和地區共600多位紡織化纖業界的專家、學者和企業家匯聚一堂，共同分享中國和世界化纖工業在發展、科技和市場等方面的前景分析和研究成果。中國化學纖維工業協會會長端小平主持大會開幕式。
本屆會議以“聯動發展的全球化纖工業 ― 創新、協調、綠色、共享”為主題，開設發展論壇和專題論壇，聚焦科技進步和新工業革命的歷史機遇下，全球化纖行業的發展與合作模式，研究全球化纖紡織業融合共進和發展的新舉措以及如何在中遠期的未來實現真正可持續發展，探討化纖及其上下游領域最新技術和應用發展趨勢等行業熱點和焦點話題。
中國紡織工業聯合會副會長楊紀朝在開幕致辭中表示，在全球化時代，各個國家和地區化纖工業的發展都不是孤立的，產業增長與發展的聯動性突出，全球化纖工業有著共同的利益和發展訴求。作為國際化纖領域的一項高水平、高層次的國際性例會，中國國際化纖會議旨在為全球化纖工業的共同發展謀劃思路和出路，分享中國和世界化纖工業在發展、科技和市場等方面的前景分析和研究成果，帶動并推進整個紡織化纖產業鏈共同發展。
福州市經信委陳駒先生在歡迎致辭時表示，紡織化纖是福州經濟發展的重要支柱產業，福州長樂市享有“中國紡織產業基地”的稱譽。目前，福州市已初步形成了集化纖、棉紡、織造、染整、服裝、紡織機械等為一體的具有持續競爭優勢的紡織化纖產業集群。福州市也將借助此次大會的東風，繼續集智匯力，進一步推動福州化纖產業轉型升級，實現化纖產業的持續健康快速發展。
大咖云集：共探全球化纖工業的聯動發展之路
在中國“十三五”開局之年，全球化纖行業亦迎來了轉型升級的重要發展階段。中國紡織工業聯合會副會長高勇在發展論壇上指出，化纖作為紡織產業的源頭，行業的技術進步，新材料的研發，對整個紡織行業必將產生疊加效應，給行業帶來巨大的發展空間?！笆濉逼陂g化纖行業應重點關注高性能纖維及復合材料、差別化和多功能纖維、生物基化學纖維，特別是產業用化學纖維將成為“十三五”期間重要增長點。
國家統計局中國經濟景氣監測中心副主任潘建成表示， 2016年是“十三五”的開局之年，三期疊加、房地產市場調整影響或許會貫穿“十三五”全過程。要把轉方式調結構放到更加重要位置，狠抓改革攻堅，突出創新驅動，強化風險防控，加強民生保障，促進經濟平穩健康發展和社會和諧穩定。穩增長、調結構、惠民生、防風險，目標并非完全一致，協調需要智慧，也需要定力。政府需要定力，要保持宏觀政策的穩定，堅決推進改革。
發展論壇：共探全球化纖產業的發展形勢及未來策略
在發展論壇上，來自美國、日本、歐洲、韓國、中國臺灣等國家和地區的行業高層領導、全球知名咨詢機構的演講者和與會者分享了全球化纖發展的現狀、面臨的挑戰及未來發展策略等。
歐洲化纖協會理事長Frédéric Van Houte指出，2015年全球化纖產量6 890萬t，中國占據了67%，成為全球最大的化纖生產國，而歐洲僅占據6%。從全球化纖產業來看，滌綸的優勢地位更加明顯，2015年滌綸纖維產量5 160萬t，占全部化纖產量的75%。然而，歐洲化纖也面臨著全球滌綸產能過剩的嚴峻形勢。他認為，產能過剩應通過有責任意識的行為來解決，在投資新項目時應基于全面的市場和財政分析，避免同質化競爭行為。
韓國化纖協會會長Seunghoon Park指出，韓國化纖產業已經意識到全球化纖產業的供需失衡是導致產業利潤率下降及成長性受限的主要原因。韓國化纖業以企業整體經營策略為出發點，為保證在海外的市場競爭力，正竭盡全力通過產業重組、發展功能性產品和差異化產品去創造新的市場需求來保證行業進一步發展。
財團法人紡織產業綜合研究所原料及紗線部副主任安大中認為，未來的化學纖維將同時具備綠色和功能性兩大特性，并且綠色制造將是推動化纖產業可持續發展的全球趨勢。此外，他還詳細介紹了以生物質耐隆為原料開發差異化纖維的最新技術，以及離子液體在纖維素纖維上應用的最新技術。
10場特色論壇：呈現全球化纖產業在各個相關領域的最新動態和成果
歷時兩天的大會設有 1 場發展論壇 + 9 場專題論壇 + 1 場化纖紡織科技成果展。9 場專題論壇 ― “纖維領域的先進技術”、“顛覆與重塑 ― 中國纖維流行趨勢品牌對接會”、“紡織化纖檢測與標準”、“高性能纖維及復合材料”、“錦綸 ― 求變與發展”、“再生纖維素纖維行業發展論壇”、“先進的維綸技術”、“腈綸發展論壇”、“法國紡織業界投資交流合作會”，則聚焦全球纖維行業發展的新需求、新技術、新產品、新應用、新市場、新合作、新格局，呈現了全球化纖產業在各個相關領域的最新動態和成果。
化學專業前景分析范文2
摘要：微課是以微視頻為主要內容，教師針對學科的知識點或教學環節而設計開發的，支持多種學習方式的新型在線網絡視頻課程。微課形式豐富多樣，內容短小精悍，主題重點突出，被廣泛應用于不同層次的教學中。將微課應用于生物化學的教學，對增強學生的學習興趣，培養學生自主學習能力以及提高學生對重點知識的掌握均具有積極作用。在微課設計、制作及應用中也可以使教師相關的多媒體及網絡操作技術得到提高。微課在高校教學領域的應用前景廣闊，其應用也將提升高校相應設施及平臺的建設。
關鍵詞：微課；生物化學教學；應用
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0204-02
生物化學是研究生物體內化學分子與化學反應的基礎生命科學，從分子水平探討生命現象的本質。它是一門重要的醫學基礎課程，其內容廣泛，理抽象，這使得課程講解難度較大。如何提高同學的學習熱情以及提高學習的效率，教師們進行了多方面的努力，如增加課程的生動性，提高學生的學習興趣；增加一些生命過程的動畫內容，便于同學們更好地理解；部分內容通過其他教學形式學習，增加教學的多樣性，使學生能更好地掌握知識難點?？墒怯捎诮虒W內容較多，相對課堂教學的學時有限，如何能在有限的時間將抽象枯燥的理論知識淺顯易懂地傳授給學生一直是生物化學教學中亟待解決的問題。
隨著互聯網的普及，教育信息化改革的步伐也在不斷加快。在教育信息化改革中微課程是目前數字化教育資源建設的熱點問題，在教育領域得到迅猛的發展。自2010年廣東省佛山市教育局胡鐵生基于現有教育信息資源利用率低的現狀率先明確微課概念以來，隨著國內外微課實踐的不斷豐富和相關研究的逐步深化，人們對微課的認識也越來越深刻、全面，其概念和內涵也在不斷豐富發展。
將微課應用到生物化學的教學中，必將使生物化學的教學內容更加形象、生動，提高學生的學習積極性，提升教學效果。本文將從以下三個方面進行介紹：微課的概念和設計；微課在生物化學學習中的應用特點；微課在生物化學教學中的應用前景分析。
一、微課的概念和設計
目前大多數的觀點認為，微課程的特點是短小、精悍和有趣，其核心載體是微視頻?？蓪⑵涠x為按照課程標準及教學實踐要求，以微視頻為載體，教師針對某個知識點（重點和難點）或教學環節（如學習活動和實驗等）而開發的一種支持多種學習方式的學習資源。
由此體現出微課不同于以往我們常用的教學資源，微視頻集中講解某個難點，其長度一般小于10分鐘，這樣能讓學生在注意力集中的有限時間內更有效的學習。在移動工具日益普遍的當下，這樣一種教學資源的利用也變得更加有效，學生不僅能在課堂集中學習時觀看微課視頻，而且可以在課前預習以及課后的復習時應用移動工具學習，實現移動化、碎片化的學習。梁樂明等在對國內外三個具有代表性的微課平臺（可汗學院、TEDED、佛山微課網）中個提取了150個微課進行教學性、社會性、交互性內容的比較分析基礎上，構建了一種有效促進學習的微課程設計模式，包括前端分析、微課要素設計、評價與反饋等環節。在具體制作微課時以下三個步驟尤其需要我們精心完成。
1.微教案的設計。微課中視頻的時間很短，這對教師的課程把控能力、語言能力和時間概念都是個不小的挑戰。只有提前把重點講解時間、解說詞語速以及添加的動畫時間提前進行詳細的安排，才能達到良好的效果，保證在10分鐘內把要講解的知識點以最精彩的語言和最吸引眼球的視頻展現出來。這些都需要提前準備好詳細的微教案，這樣才能更好地完成微視頻的制作。
2.視頻內容的制作。首先要收集視頻內容中需要的素材，隨著視聽設備越來越高清，也要求微課內容要制作清晰，美觀。除了平時要多注意素材的積累以外，還可以由網絡上搜索獲得素材，或者從專業的素材庫獲取，要是有較好的條件，也可以自己動手做視頻。在視頻錄制過程中也有很多的注意事項，在正式錄制前要對所錄制內容進行多次的預演，準確安排好時間分配，注意重點內容的講解，同時也要注意對錄制時的畫面進行合理的安排，不要一直出現教師人像以免分散學生的注意力。因為視頻內容是微課的核心，因此要做到畫面美觀，內容精煉，吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣從而提高學習效率。
3.后期的修改完善。由于不同的使用者對于相同內容都有著不同的理解，因此在微課制作完成后還需要在不同教學對象中使用，以觀察其效果，及微課內容安排是否合理，在得到反饋意見后進行修改。同時也可以在同行中安排視頻內容的觀看，從教師們的視角進一步對整體內容進行完善。
此外，還可用手機視頻拍攝教師在白紙上書寫與講解教學內容、用課堂錄播系統錄制教師授課與計算機屏幕等方法制作微課視頻，但做出來的微課視頻質量不高，可在微課開始推廣階段推行，但是當微課建設達到一定規模，微課制作達到一定水平后，應提倡高水平、高質量的微課，以便引起學習者的認可和興趣。
二、微課在生物化學的學習中的應用特點
1.微課中的微視頻中動畫內容更容易吸引學生的注意力。生物化學課程中的內容往往理論性較強且抽象，難以理解，在以往的教學中只憑借教師的講解，學生往往會覺得枯燥乏味，而通過動畫的形式往往能使得內容形象化、簡單化，可以激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。對于難以理解的部分，教師再給予輔的講解，進一步提高課堂教學效果。
2.微課能應用于多種移動工具，學習時間靈活。由于課堂時間有限，對于一些重點難點內容往往不能在課堂教學的過程中很好的掌握，在當前網絡與各種移動設備普及的條件下，微視頻恰好能得到很好的利用。微視頻不僅可以在教室和圖書館等固定學習地點在線觀看，還能通過下載到掌上電腦和手機能設備上進行演示，使得學生能根據自己的具體情況，選擇合適的方式和地點進行學習。在相對寬松的環境學習也能極大地增強學生的學習效率。
3.微課的內容針對性強，重點突出，能幫助學生更好地掌握要點內容。微視頻的內容較短，集中在10分鐘以內，因此往往集中在對于某個重點或者難點內容的講解，針對性強，便于學生在較短的時間內抓住重點，在形象的動畫幫助下能夠很快理解。同時在教學設計中安排課堂討論的環節，對難點進行深入的剖析，則更有利于學生對重點、難點知識的掌握。
三、微課在生物化學教學中的應用前景分析
1.隨著校園網絡的進一步完善，網絡資源的共享將在學生的學習中占據更加重要的地位。微課作為一種能被方便利用的資源，必將在這一大環境下得到長足的發展。微課內容靈活，能將枯燥的、微觀的、不容易講解清晰的內容以形象易懂的形式展現，這一點將大大增強學生對生物化學的學習興趣，將這一門重要基礎課程掌握得更好，有利于醫學生對于臨床知識的學習，也為有志于科研工作的同學打好了堅實的基礎。
2.微課的廣泛應用，也會加深教學的改革。微課的應用使得教學過程發生了改變，將其利用于課堂教學是教學模式的一種改變，翻轉課堂就是這樣一種新型的教學模式，這一模式下學生真正成為教學的主體，通過課前預習，找出重點和難點在課堂上進行討論，觀看有關微課視頻，加深對重點問題的認識，教師在必要時給予幫助，這種靈活的方式能夠引起學生的學習興趣，激發學生的學習自主性和自覺性，增強學習效果。
3.微課的應用需要學校的大力支持，提供平臺和資源。隨著微課的廣泛使用，國內有關微課的網站越來越多，多所高校都建立了更多的資源庫，在為更多學習者提供方便的同時也使得本校的聲譽得到了極大的提升，同時，也有利于老師們發揮自己的潛力，充分利用微課進行教學。
微課開發的主體應該是教師，而教師的微課設計、開發與應用技能仍有待提高，一些企業和研究人員也在積極嘗試使用各種工具和技術來降低教師微課設計的門檻。微課的質量涉及科學性、技術性及藝術性，將三者有機結合起來，并根據學生的實際情況以及課程的要求靈活設計、選擇與應用微課資源，使枯燥的教學內容形象化，提高學生的學習興趣，使學生對學習內容有更深層次的理解和應用，真正達到學以致用的目的，這樣才能體現出微課的意義所在。總之，將微視頻引入教學，改變了傳統的教學模式，高質量的微課內容促進了W生由填鴨式向自主學習方式的轉變，提升了學生的興趣，也使得教學效果得到很大提高。
參考文獻：
[1]關中客.微課程[J].中國信息技術教育，2011，（17）：14.
化學專業前景分析范文3
所謂“精油添加型護膚品”，是指以純天然芳香植物精油為主要功效及芳香添加劑，而不使用人工香料、色素、防腐劑等化學成分的護膚品。由于它既具有植物精油天然、易于滲透和吸收、功效強大的特點，又摒棄了植物精油過于專業、操作手法復雜的缺陷，同時兼具傳統護膚產品(以膏霜為主的化學化妝品)使用方便、操作簡單等優勢，堪稱植物精油與傳統護膚品的完美結合體、護膚品發展史上自然與藝術的完美之作。
精油添加型護膚品在中國的發展
要了解精油添加型護膚品在中國的發展，我們不得不先談談精油。
精油產品進入中國始于上個世紀90年代，當時傳統護膚品一統江山，特別是90年代末期興起的羊胎素護膚品，簡直有席卷整個美妝市場的勢頭。精油產品則一直處于緩慢的發展狀態，但其推崇的自然藝術、心靈感覺等元素已經逐漸深入人心。2002年4月，“羊胎素護膚王朝”轟然倒塌，植物護膚概念逐漸占據人們的意識，擁有悠久歷史與強調心靈感覺的精油產品開始為人們所重視，在短短的時間內撐起了行業的半壁江山。但是，從不同的植物和從同一種植物的不同部位提取出來的精油性質是不一樣的，而不同性質精油的使用方法和效果也非常復雜。雖然各品牌和相關機構都在致力于進行各種消費教育，可如何進行產品辨別、選購合適的精油并正確地使用，始終是精油產品普及中的最大障礙。美妝市場客觀存在的概念炒作營銷手段與以次充好的飲鳩止渴行為等，都讓精油產品的發展漸顯疲態，呈現不溫不火的局面。
就在“羊胎素護膚王朝”倒塌之際，一種將精油與傳統護膚產品結合起來的護膚品――精油添加型護膚品，進入了人們的視野。這種產品通過在傳統護膚品中添加純天然芳香植物精油，摒棄人工香料、色素及防腐劑，既滿足了人們追求自然與和諧的理念，又充分發揮了精油護膚與調節身心的功效，還方便人們使用，多效合一。
隨著國際化妝品市場環保天然風的日漸強勁，精油添加型護膚品在中國終于逐漸被人們認可并喜愛，諸多品牌的銷售額亦呈逐年增長態勢。目前，精油添加型護膚品在中國市場主要集中于商場專柜與品牌專賣店中銷售。
精油添加型護膚品的優勢
作為精油產品與傳統護膚品的結合體，精油添加型護膚品摒棄了前兩者的缺點而綜合了前兩者的優點，因而具有十分明顯的優勢。
第一，精油添加型護膚品以純天然芳香植物精油為主要功效及芳香添加劑，而不使用人工香料、色素、防腐劑等化學成分，強調天然環保理念，因而符合人們追求自然與和諧的消費理念，很容易被人們接受和購買。
第二，精油添加型護膚品以傳統護膚品為載體，而以純植物精油為功效成分，有效地解決了皮膚的吸收問題。純植物精油分子結構極小，能夠快速滲透肌膚，吸收率高。測驗數據表明，精油滲透平均1毫米的臉部皮膚，只需要30～60秒鐘，且被吸收率高達90％以上，這是傳統護膚品望塵莫及的。
第三，內調外養，功效性強。精油添加型護膚品中添加的純天然植物精油不但能直達皮膚深層，更能進入人體血液與淋巴系統，實現標本兼治的效果。也就是精油對人體所產生的作用，不僅可以通過皮膚系統，還可以通過呼吸系統進入體內來調整內分泌，使身心恢復協調。
第四，使用方便，操作簡單。精油添加型護膚品吸納了傳統護膚品使用方便的優點，而無需繁瑣的精油專業手法，只需輕輕一抹，即能久留芬芳。
自然環保、標本兼治、身心協調、使用方便，這是精油添加型護膚品領先精油產品與傳統護膚品的優勢。
精油添加型護膚品代表品牌
歷史沉淀――歐舒丹(L'OCCITANE)，1976年誕生于法國。30年來秉持寬厚、真實與尊重理念的歐舒丹，發跡于艷陽長照、傳統人文的普羅旺斯，希望藉由富含歷史與傳統的商品，將法國南部美麗的色彩、芳香及傳統，以及暖暖的人情味散播給世界各地的人們知曉。今日的歐舒丹擁有約1200名員工，除了郵購業務之外，在全球近60個國家開設約500家分店，成為精油添加型護膚品中的領導品牌。
現代傳奇――碧卡絲(Beautycastle)，以品牌擬人化為差異化定位的精油添加型護膚品，為廣州悅可生物布局大陸專營店體系的主打品牌。其以18～25歲的女性消費者為主要目標對象，強調“青春由我”的品牌理念。碧卡絲結合現代年輕女性獨立、自由、追求時尚的特點，以清新、動感、個性作為品牌的設計元素，不拘泥于傳統手法，而采用與眾不同、充滿生機、符合年輕女性的現代風格，以漫畫、故事等文化元素來注入情感與時尚，致力于為消費者帶來自信的活力風采與獨特的生活方式。在其產品面世之后，即以精油添加型護膚品的產品定位與漫畫故事版的包裝風格成為新一代年輕女性的護膚新寵。
精油添加型護膚品發展前景分析
化學專業前景分析范文4
關鍵詞： 班級管理 管理方法 第一次交流會 考核規定 班集體
近幾年，在國家和地方政府的大力支持下高職院校迅猛發展，學校的基本單元是班級，班級的個體是學生，它們之間相輔相成。良好的班集體既有助于學生順利完成學業又能促進學生身心健康發展，同時高質量的學生也能推動學院的發展。然而，現在的高職新生是經過不同等次的本科院校挑選后剩下的學生，可謂是學習上的“差生”，或許有的學生在高中的時候已養成不思進取的習慣，更有甚者在思想上出現扭曲。針對這樣性格差異較大的高職新生現狀，以培養學生“學會做人”、“學會做事”、“學會學習”的宗旨，筆者在管理高職班級的實踐過程中進行了一系列探索。
一、注重第一次交流會
第一次交流會很重要。在新生剛踏入大學校門還沒有熟悉大學環境之前，仍帶有一些拼高考高分那股沖勁的時候，給學生注入更多的正能量，所以有必要在學生剛進校時組織一次交流會，從以下三個方面進行交流。
1.專業角度。其實很多學生在選擇專業的時候很盲目，也許是出于自己的興趣選擇專業，也許是與同學相約一起選擇專業，總之對專業的理解不透徹。為了使學生全面了解自己所學專業，于是請專業帶頭人做專業介紹，為新生進行專業前景分析，談及目前的就業前景，最好以往屆學生為例，講解本專業學習的課程及學習內容，使新生從整體上對所學專業有較全面的了解，明確學習目標及學習任務，指明前進方向，激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，同時為以后的班級管理帶來方便。
2.個性發展。告之學生大學里不僅僅要學習書本知識，更重要的是要“學會做人”、“學會做事”。大學生應該具備良好的思想品德，善待身邊的人，心存感恩。只有學會做人，才能做好事，學校應提供不同平臺供學生施展才華，比如學生會、團委、各社團等組織部門鍛煉能力。
3.集體意識。班級是家，無論個人怎樣發展，時刻想著“家”，以“家”為重，提高學生的團結意識。
二、制定切實可行的量化考核規定，保證班級的有效管理
“不以規矩，不成方圓”，合理的班級制度是班級有效管理的保證，是學生行動的方向。
1.制度透明、獎懲分明。對待學生一視同仁，采取透明的制度，實行量化管理制度，具體到每一件小事上，加分項扣分項一目了然，尤其是在集體項目（學習小組、班級活動）中表現突出的量化分值比重加大。
2.加大執行力度。班規就像一把雙刃劍，在執行過程中稍有不慎，就有可能使得整個班級一團糟，所以在執行過程中，選擇常任班委與值日班委相結合的方式，常任班委負責監督值日班委，同時培養學生的正義精神。反之，可以使班集體變得很優秀。
3.作為評優評先評獎評助依據。每一年度過去，優秀、先進、獎學金、助學金都蜂擁而上，如果平時沒有記錄，這時班級就會亂套，畢竟學生的自我意識還是很強，此時量化考核分就顯得很重要，雖然不能完全說明問題，但至少可以說明分數靠前的確實平時很努力。
三、營造和諧的班集體，促進班級發展
班級是學生個體發展的場所，是一種不可替代的教學資源。班集體就像一個家，這真是“說得容易做起來難”，要營造一個好的班集體，班主任就得付出更多。
1.言正其身。在大學里，學生接觸最多的便是班主任，班主任是學生的一面鏡子，教師的一言一行無不在感染、感化學生，所以班主任應將“民主的、公正的、好學的、富有愛心的”特征呈現在學生面前，這樣才能管理好學生。雖然制度是剛性的但要采取柔性管理，在這過程中充滿互相尊重、理解、信任等人文精神，學生自然能在心情舒暢、相互尊重的環境中追求創新。
2.高效的班干部隊伍。高效團結的班干部隊伍是班主任的左右手，是順利開展班級工作的前提條件之一。剛進校時，指定一個學生全權班級的事情，接著在軍訓期間學生有更多的時間接觸和交流，軍訓結束后采取個人演講、民主選舉的形式誕生第一輪班委成員。這樣的形式既有利于發揮個人主觀能動性，又能讓學生感受到大家庭的民主平等。此后，為了使各班委明確自己的職責，再次提醒量化考核的重要性，讓學生監督自己選出來的班委，對建立一支高效團結的班干部隊伍起到很好的推動作用。
3.開展集體活動。一個班級組織開展集體活動有助于增強班級的凝聚力，例如綁腿比賽、拔河比賽等趣味活動，讓所有學生都參與進來，體驗到集體努力的快樂。在活動過程中讓學生意識到團結的重要性，同時增強班級的凝聚力。
四、經常與學生溝通與交流
絕大多數可以跟著節奏前進，但少部分學生會出現性格偏激，或許有的學生本身在高中就是“差生”，成了老師和學生遺忘的對象，在思想上會有一定的波動，于是在剛發現問題的時候要及時進行溝通，了解學生的需求、疑惑，幫助學生走出困惑，同時給予精神上的鼓勵。其實多給他們一些鼓勵，會有意想不到的收獲，所以不要吝惜表揚。青春期的學生肯定會犯錯，犯錯了最重要的是讓學生認識到錯誤、吸取教訓、改正錯誤，所以應該講究方式方法，如果方式方法不對，就很容易傷害學生的自尊心。如果我們在指正對方缺點的同時，能理解、體貼、信任對方，往往能收到較好的效果。要達到這個效果班主任平時就得多與學生交流，掌握學生的動態，同時善于傾聽，迅速準確地從學生發出的聲音中聽出焦慮、憤怒、悲哀、快樂，有利于在工作中做出有針對性的指導。
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關鍵詞：煤制油 液化工藝 技術剖析
前言：
煤制油直接液化技術與間接液化技術是兩種不同風格的工藝技術路線，前者是將煤炭磨粉后經高溫高壓反應，而形成汽油、柴油燃料，該技術的工藝過程較為復雜；后者是將煤炭氣體轉化成為一種合成氣體（一般為一氧化碳與氫氣的混合氣體），在經過合成技術將這些混合氣體制作成為汽油、柴油燃料或化工原料等，該技術的發展及應用在上個世紀50年代就在南非發展起來，適合于多煤缺油的國家制造油類燃料時使用。相比之下，煤制油直接液化工藝技術的發展潛力巨大。
一、煤制油直接液化工藝技術概述
煤制油直接液化工藝技術的運作流程較為簡單，首先，將質地良好的煤炭原料研磨成粉末狀，再經過高溫高壓的技術處理，再加上催化加氫直接液化合成液態烴類物質燃料，通過一系列化學反應而除去硫離子、氧離子等活性物質，生產出汽油、柴油等燃料。煤制油直接化工技術的操作限制內容較多，煤制油的環境對于煤炭種類的選擇較嚴格，只有符合條件的煤炭才能生產出較低雜質的燃油[1]。從實踐中觀察，煤制油直接液化工藝技術的特點及工藝制造的形式都較為復雜，而且煤制油工業化的技術還在不斷的摸索中，距離技術成熟階段還有很大一部分發展空間。
1.煤制油直接液化工藝技術的特點
煤制油直接液化技術最早由德國引入國內，并逐步實現該技術的工業化。煤制油直接液化工藝具有高溫高壓的技術特點，并且對于煤炭原料的種類要求極為苛刻。只有將高質量的煤炭原料進行加工處理，才能制造出低雜質的汽油、柴油燃料。可見，煤制油直接液化工藝技術的特點與一般的工業生產技術略有不同，需要在實踐過程中不斷摸索。
2.煤制油直接液化工藝技術的形式
在我國，煤制油直接液化工藝技術是依托煤制油工業化裝置來實現的，在裝置內部通過變溫變壓使煤粉等物質發生化學反應，進而形成各種等級的汽油、柴油燃料。該技術主要是在煤制油工業化裝置內膽環境中進行的。對于我國該領域的發展而言，中國神華集團率先將煤制油直接液化工藝技術推向產業鏈條中來，通過環環相扣的生產線技術平臺，為國內創造出極為可觀的產業價值[2]。
二、煤制油直接液化工藝技術的優勢分析
從技術的角度來看，我國的煤制油工藝技術的發展已經較為成熟，其工業化水平不斷提升，發展規模也在不斷壯大。而且，國內進行煤制油生產的企業對于該技術的難度與風控做了較為深入的研究，憑借經驗與理論將煤制油直接液化工藝技術不斷推行下去，促使該技術達到行業標準，為社會創造出更多的價值。
1.煤制油直接液化工藝技術的難度及風險控制
目前，在煤制油直接液化工藝技術的推進過程中，也曾出現過不少技術難題，但通過工業企業管理者及行業專家學者的不斷探索，將該技術發展過程中所存在的阻礙一一克服，而且不斷加強煤制油直接液化工藝技術的風險控制管理工作，使得煤制油工藝制造整個環節的優勢進一步凸顯出來，為我國的產業鏈條中增添新的生產環節技術[4]。
2.探究煤制油直接液化工藝技術的意義
當前，對于我國石油開采工業的發展而言，面對國內石油資源的大量市場需求，很多情況下不得不依賴進口原油來維持我國石油燃料的供給平衡。中國現在所具備的資源條件并不樂觀，與南非的資源條件較為想死，體現出“多煤少油”的特征，再加上我國正處在經濟增速時期，經濟的飛速發展使國內各產業鏈條中的經濟實體建設對于能源類產品的需求激增。據有關資料顯示，不久的將來，我國涌現出最少15家商業規模的煤液化工廠，其總產量將可以替代中國2020年石油進口量的15%左右，成為新興行業中的一員，即資源類生產企業[5]。作為一項重要的燃料來講，汽油、柴油等的需求量在我國社會環境下與日俱增，國內的能源問題隨著資源的不斷消耗而凸現出來。所以，找到汽油、柴油等燃料的替代型產品極為重要。相對其它資源而言，我國的煤炭資源較為豐富，但其利用效率并不高，這也是研究煤制油直接液化工藝技術的關鍵所在。隨著人們對燃料資源需求量的不斷增多，對于煤制油直接液化工業技術的探索將持續進行。
結束語：
通過剖析煤制油直接液化工藝技術的特點，以及該技術的優勢，將煤制油直接液化工業技術的實際運作環節呈現出來。隨著人類對石油等資源類產品需求量的不斷增多，而同時各國對于燃料類資源的儲備相對較少，必然會出現一個產業鏈條來填補行業的空白?；诿褐朴椭苯右夯に嚰夹g的產業將很快浮出水面，迅速成為周邊行業發展的重要支柱?？傊?，煤制油液化工藝技術值得做進一步的推廣，定會取得極佳的應用實效。在該技術的支撐下，我國對于石油的進口需求將不斷弱化，國內市場經濟形態將朝向更為健康的方向發展。
參考文獻：
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[3]蔣巍.中國能源的“秘密武器”――神華集團“煤制油”揭秘[J].北京文學（精彩閱讀），2013，1（02）：105-107.
[4]白文華.關于煤制油的工業經濟分析[J].科技致富向導，2013，12（12）：169-170.
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關鍵詞：微信；護理教學；應用
微信是一款通過網絡快速發送語音、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件，對用戶免費開放。用戶可以通過微信進行多元快捷聯系。2015年6月騰訊公司公布，微信注冊用戶已達到5.49億，微信用戶普遍年輕，平均年齡26歲，86.2%的用戶在18～36歲之間。絕大部分微信用戶來自：企業職員、自由職業者、學生、事業單位員工這四類職業。學生已成為使用微信的一個龐大群體，微信是他們聊天、交流、學習的重要組成部分。由此可見，網絡時代高校的專業課教學如果與微信聯系起來，利用微信輔助教學，符合學生群體的閱讀學習習慣，可以很好地提高教學效果。筆者利用微信輔助護理專業技能課的教學，提高了教學質量。
1 實施方法
1.1以班級為單位，建立微信交流群。學生和任課教師全部加入，通過這個平臺進行師生、生生之間包括生活、學習、處事、情感、思想等各個方面的交流和信息的傳遞。
1.2利用學院微信公眾平臺，設立護理專欄，搭建教師和學生有效交流和探討的平臺。在護理專欄中設置"焦點話題""護理資源""操作視頻""微考"等版塊，焦點話題版塊一些與護理專業有關的熱點話題，教師和學生實時參與討論，教師根據學生討論情況進行點評和指導；護理資源版塊教師收集、整理的一些重點內容、習題等資料，為學生提供學習資料下載和查閱。操作視頻版塊教師收集的最新護理技能操作視頻或親自錄制的示范技能操作視頻，為學生提供課后再學習的條件，也可以錄制技能操作規范優秀的學生操作視頻供大家借鑒。微考版塊主要一些與護士資格考試題型一樣的考題，供學生學習和復習。
1.3訂閱與護理有關的公眾號，教師給學生推薦訂閱了有利于護理相關課程學習的公眾號，如"護理123"、"護理專業資源庫"、"ICU護理之家"、"手術室護理"等。這些公眾平臺傳播護理最新知識，傳遞護理先進理念，共享護理寶貴經驗，弘揚護理正能量，是交流學習護理知識的園地。教師們在這個微信公眾的大家庭中多方面、多渠道地學習專業知識、分享資源，不斷豐富和更新自己的知識，緊緊跟隨臨床護理最前沿的知識。由于時間、精力和專業鑒別力等因素，學生不能一一關注和學習所有的專業公眾號，就由教師有選擇地推薦"護理專業資源庫"等典型公眾號，并篩選分享其他公眾平臺的精品學習內容，學生反映很好。
1.4分享朋友圈里的有關道德文化、理想信念、國家政策和學生就業、健康等方面的信息，通過評價互動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和就業觀，增強主動學習的動力。
2 效果
2.1在班級群里做了一個簡單的調查，每個學生平均每天瀏覽微信10次以上，90%以上的學生表示，通過微信平臺，在課余時間隨時可以關注信息、學到有用的知識，充分利用了時間邊角料，減少了時間和空間環境對學習的限制，提高了學習樂趣和效率，微信給他們的學習帶來了很大幫助。
2.2通過頻繁地在微信上交流學習，交流生活、思想、心理方面的感受和問題，師生之間的交流多了，心理上的距離拉近了。對于課堂上不敢問問題、課后不敢當面請教老師的性格靦腆的學生，更是給了一個很好的機會，在微信里能很好地提問題、自由地和老師探討，實現了教師對學生的個性化輔導。
2.3每次或分享一些知識時，學生反映很好，通過點贊、評價、討論表明他們的關注和喜歡。有些學生將"護理專業資源庫"等公眾平臺提供的信息和老師分享的重點、經典信息整理到自己的學習筆記中，如：常用藥物配伍禁忌、醫生護士都知道的150個知識點、搶救藥物口訣等，有針對性地集中學習掌握了一些重要知識點。
2.4微信的利用還起到了很好的思想教育作用，每次技能圖片、視頻和分享資源，都收到很多學生感謝老師的詞語或圖片，如老師好給力啊、老師辛苦了等，培養了學生感恩之情，從內心深處激勵她們努力學習。
3 討論
3.1微信輔助教學方式的優勢
3.1.1微信作為一種廣泛應用的交流平臺，傳播迅速，受眾廣泛，有很強的互動性，可以拉近教師與學生之間的距離，促進師生之間的交流和了解，增進師生感情，奠定教學相長的基礎。
3.1.2與傳統教學方式受時間、地點、環境約束的不足相比，微信平臺的便捷性、時效性和多元性，決定了它不受上述種種因素的限制，可以實現師生之間課上、課下的即時有效溝通，給學生提供了一個自主化學習的平臺，利用碎片化的時間隨時隨地學習，拓寬了視野，營造了靈活輕松的學習氛圍。
3.1.3平時上課時間有限，老師拓展知識的空間有限，而微信平臺為老師打造了業余輔導的第二課堂，搭建了拓展課堂知識的平臺，使教師能夠充分地利用互聯網中的大量豐富護理知識和技能操作資源，在充實自己的同時，為學生提供更好的指導。
3.1.4在這個虛擬的環境里，教學形式豐富多彩，老師和學生都能提高積極性，挖掘和發揮各自的潛能，全面提高了教學質量與效果。
3.2微信輔助教學的不足 微信作為一種新型的傳媒，對大學生的學習、日常生活、交流產生了重大影響，但同時也帶來了消極的影響，如有些負面的、消極的信息會在班級的微信群里影響學生，必須加強對微信平臺的管理，可以選定一名責任心比較強的班委隨時對班級群進行監督和管理，及時清除消極的評論和留言、圖片，發揮微信群的積極作用，保障其正常運行。
微信輔助方式在全國特別是落后省份高校教學中的應用尚處在起步階段，還沒有充分起到所期望實現的輔助功能，如何更好地利用和發揮微信公眾平臺的作用，是我們處在網絡新媒體時代的高校教師今后進一步研究探索的一個課題。
參考文獻：
[1]朱婷，邵陽，趙強，等.微信公眾平臺輔助教學研究 [J].中國醫學教育技術，2014，6：101-103.
