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幼兒足球教學計劃范文1
關鍵詞：足球；幼師教學；策略；重要性
足球有“世界第一運動”之美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。教育部指出，足球將納入到學習體育課程教學體系中，為學生提供學習足球的機會。為全面培養學生的足球運動意識，強化其團隊合作意識和抗挫折能力，應當在幼師教學中采取科學合理的足球教學方式，促進學生的身心健康成長。
1 校園足球對學生身心發展的重要性
幼兒師范階段的學生正處于身心發展的重要階段，積極組織開展足球教學活動，有助于強健學生的體魄，并培養學生的團隊合作意識和責任意識，為學生彼此之間交流溝通搭建一個可靠的平臺，進一步縮小師生之前的距離，為幼師足球教學活動的順利展開打下良好的基礎。在幼兒師范階段開展足球教學活動，有助于豐富學生的校園生活，陶冶學生的情操，一定程度上緩解學生的學習壓力，從而促進幼師足球教學質量的提升。具體來講，校園足球對于幼兒師范階段的學生身心發展的重要意義主要體現在以下幾方面：
1.1 強健學生的體魄
足球運動具有一定特殊性，積極組織開展足球訓練和比賽，有助于強健學生的體魄，促進學生身體素質得到全面發展。尤其是在參與足球運動的過程中，學生往往需要參與到多種形式的有球活動和無球活動中，在鍛煉身體協調性的同時，能夠促進學生身體更具速度、柔性與耐性，進一步促進學生的神經系統、呼吸系統以及內臟器官系統等的不斷完善，強健學生的體魄，增強學生的運動能力。足球運動主要在室外組織開展，因此能夠對自然環境進行充分利用，真正促進學生的身心健康發展。
1.2 有助于增強學生的競爭意識
現代社會競爭日趨激烈，幼兒師范階段的學生也面臨著嚴峻的市場競爭形勢。由于幼兒師范階段的學生正處于身心發展的重要時期，學生普遍個性鮮明，若能夠積極組織學生參與到幼師足球教學活動中，能夠充分尊重學生的個性差異，并彰顯學生的個性特征，促進學生彼此之間交流與溝通，改善學生的人際關系，增進學生之間的交流與溝通，環節學生的不良情緒，促進學生的身心健康發展。并且在幼師足球教學活動中，通過足球訓練和比賽活動的開展，能夠在潛移默化中增強學生的競爭意識，并培養學生勇于挑戰的綜合素養，增強學生勇于面對問題、分析并解決問題的能力，培養學生堅韌不拔的意志品質，強化學生的思想道德素質，在提高幼師足球教學有效性的同時，為學生的身心健康發展打下良好的基礎。
1.3 培養學生的團隊精神，提升合作能力
教師如果能夠科學合理地在足球課堂中規劃足球游戲環節，對于提升學生的合作能力，培養學生的團隊精神是非常有利的。通過合理開展足球游戲，可以有效培養學生的觀察能力，并促成他們在敏銳判斷的基礎上積極開展相互合作。在學習和提升足球技術的實踐過程中，學生們更傾向于從同伴那里聽取關于自身技術水平的反饋和改進意見，從而及時發現自身技戰術缺陷，在這個過程中，學生間的關系更加融洽，團隊精神更加強烈。同時，以集體形式開展的足球游戲為學生提供了更多的互動機會，對于他們提升協調人際關系的能力很有幫助。足球運動是十一個人的運動，團隊精神至關重要，而足球游戲能夠在培養學生團隊精神方面發揮重要作用。
2 幼師足球教學中的具體策略
2.1 在教學過程中滲透德育教育理念
在幼師足球教學活動中，不僅要注重學生的體育素質訓練，更要注重培養學生的思想素質并鍛煉其意志，塑造學生的性格。因此在幼師足球教學過程中，應當將德育教育與足球教學緊密結合在一起，結合學生的身心發展特點，采取科學化的教學手段，促進學生在德智體美勞方面的全面發展，促進德育教育目標的順利實現。
2.2 培養學生對足球運動的興趣
在幼師足球教學過程中，教師應當結合學生的身心發展特點，優化教學方式，調動學生對足球運動的興趣。正所謂興趣是最好的老師，學生對足球產生興趣以后，就會積極主動地參與到足球運動中，從而促進幼師足球教學活動的高效開展。因此在幼師足球教學活動中，體育教師應當結合學生的個性特征選取適宜的教學方式，提高學生對足球運動的興趣和積極性，深化學生在足球運動中的心靈體驗，讓學生感知到快樂，從而積極參與到足球運動中。與此同時，教師可以在足球教學活動中塑造優良的教學氛圍，強化學生的機體榮譽感，增強學生的團隊合作能力，促使學生彼此之間相互理解相互配合，感受到自己在集體中的位置，強化學生的責任意識，為學生的性格塑造以及身心健康成長打下良好的基礎。
2.3 依據足球運動的特點以及學生的學習興趣選擇教學方式
在幼師足球教學過程中，教師應當遵循因材施教的原則，結合足球運動的實際特點以及學生的身心發展特征，尊重學生的興趣愛好以及個體差異，堅持具體問題具體分析的原則，選取最佳的足球教學方式，制定合理的足球教學計劃，把握好足球教學及訓練的內容與難度，保證幼師足球教學活動有目的且有針對性的開展，切實提高幼師足球教學質量。
2.4 強化學生的團隊意識和責任意識
足球是意向者多人體育運動，對團隊合作能力以及學生的責任意識和合作意識都有著較高的要求，團隊合作學習屬于一種目標導向的活動。因此在幼師足球教學過程中，應當注重學生的團隊意識和責任意識培養，深化學生在團隊中的角色意識。團隊是由眾多角色組成的，每一名成員在團隊中均承擔著相應的義務，并有著各自的行為規范。因此在足球教學過程中，體育教師應當結合、教學內容對團隊進行科學劃分，以小組為單位組織開展足球教學活動，通過成員之間的密切配合，切實強化學生的團隊合作意識和責任意識，從而進一步提高幼師足球教學質量。
與此同時，應當減小師生之間的距離，加強學生彼此之間以及師生之間的情感交流，完善信息溝通渠道，體育教師應當積極參與到學生的訓練活動中，拉近與學生之間的距離，并通過學生的之間的密切配合，培養學生彼此之間的默契，從而建立一個素質高、實力強的足球團隊，為學生的身心健康發展打下良好的基礎。
2.5 在技戰術教學活動中開展足球游戲
對于大多數學生而言，專業性強的技戰術理念的學習和理解存在較大的難度。如果能夠在足球教學課堂環節中開展足球游戲，將技戰術的運用融入到游戲環節中，既能夠激發學生學習的主動性，又能夠有效調節乏味枯燥的訓練模式，有利于課堂教學效果的提升。教師可以多設計一些小組合作或對抗的游戲活動，非常有利于學生個人技術和團體精神的展示，同時通過融入幾個相關技戰術的動作要領，有利于技術和知識要點的融會貫通。
結束語
總而言之，足球是一項充滿樂趣的體育活動，為促進幼師足球教學活動的順利開展，在實際教學過程中，應當結合學生的實際特點，選取最佳的教學方式，豐富教學內容，調動學生參與足球教學活動的積極性和能動性，從而提高幼師足球教學質量，增強學生的團隊協作能力，為學生的身心健康發展打下良好的基礎。
參考文獻
[1]王民亮.淺析足球在幼師教學中的策略和方法[J].今日湖北旬刊， 2015（9）.
幼兒足球教學計劃范文2
【關鍵詞】美國教育；課程設置
美國教育注重因人施教，推崇個性化教學，美國的教育法規定每個孩子有接受“免費且滿足其個體需求教育”的權利，從小學階段時就開始實施不同的教育教學計劃來滿足各層次、各類型、各性格特征、學習風格學生的學習要求，到了高中階段在課程的設置上就更體現其靈活多樣的特點了。
美國中學的課程設置
美國中學各學科均無材，教材由學校和任課老師選定。課堂講授大都以學生為中心展開，方式多為討論，教師、學生相互提問，共同探討。課外作業及考試內容，除了試題外，還要求學生撰寫論文。這種教學模式提倡學生獨立思考，鼓勵學生提出個人見解。
美國高中課程設置充分體現了個性化素質教育的特點，讓優生“吃好”，中下等生“吃飽”，到高中畢業時，即將升入大學的學生已對大學課程有所體驗，有所收獲，而加入到就業隊伍里的畢業生也通過對眾多選修課的實踐，了解到自己的能力，自己的愛好，興趣所在，選修課為他們提供了基本的技能培訓和基礎的專業知識，對學生無論是完全就業還是邊去社區大學學習都打下了很好的基礎。
學校開設的各種課程根據難易程度，分為基礎、一般、榮譽、高級等若干等級，供不同年級和程度的學生選擇。其中一些榮譽或者高級課程與大學課程銜接，其學分可以被大學認可。每所學校開設的自選課多達幾十種，有藝術類、體育類、文化類、勞作類等，具體包括電腦、駕駛、機器操作、建筑設計、無線電修理、計算機程序設計等課程。這些課程不同于職業學校，只講有關知識和學習一般技能。
選修課程：主要科目：視覺藝術繪畫、雕課、攝影等行為藝術合唱、戲劇、舞蹈、電影、樂隊、管弦樂等職業課程木工、金屬加工、汽車修理等計算機/商科課文字處理、編程、網頁設計等體育美式足球、棒球、籃球、田徑、游泳、/出版校報、年歷、電視制作等家庭/消費者科學、營養學、幼兒發展等。
美國中學的學分評價系統
美國中學以“學分值”評價學生的學業成績。除考試成績外，平時成績、作業情況和出勤率占很大比例。學分值是對課程難度和修課成績的綜合評定。除此之外，美國學校十分注重學生的實際能力，包括領導能力、組織能力、社交能力、獨創能力、個人特長和發展潛力。
美國高中采取學分制，學校要求學生在高中期間完成規定學分，隨年級升高，每學期學分數（即選課數）增加。一般每學期至少選6至7門課，完成上一年級學分，方可進入下一年級。如學生提前修滿學分，可提前畢業，申請進入大學或在校選修大學課程。
美國中學的畢業計劃設置
美國幾乎所有高中都設有至少三種畢業計劃。美國的高中是四年制，從九年級到十二年級，每年4，5月份各高中的學生輔導員就會將高中畢業計劃資料及厚厚的課程目錄送到八年級學生手中，召開家長會，詳細解釋高中各學習計劃，指導家長和學生做好高中四年的學習計劃，填選九年級課程。
以印地安那州的學校為例，分別設有”Honour Diploma”，”Average Diploma ”和”Technical Diploma”。絕大多數準備在高中畢業上大學的學生會選擇難度最大的”Honour Diploma”。這三個畢業計劃除了英語和數學都要求修滿四個學年外在課程設置學分要求上有很大區別。
就以外語為例，”Honour Diploma”的學生一門外語至少三年或多或兩門外語每門至少修補兩年，”Normal Diploma”的學生只要修兩年外語，而對”Technical Diploma”的學生外語不做要求，對”Honour Diploma”和”Normal Diploma”學生必須完成的音樂藝術類學分，對”Technical Diploma”的學生也不做要求。
幼兒足球教學計劃范文3
【關鍵詞】中職；學前教育；體育課；策略
中職學前教育專業是為培養專門的幼兒教育專業人才服務的，其體育教學不僅與傳統的中學體育不同，而且與高校體育教學更存在諸多不同。中職學前教育專業的體育教學不僅要提高學生的身體素質與運動素養，更要順應當前學前教育專業的需要，突出培養社會需要的、能夠適應未來幼兒體育健康教育的專業幼教人才?？v觀目前的體育課教學情況，與這個培養目標之間還存在著很大的差距，調整學前教育體育課程的教學策略，已經成為中職師范教育改革中亟待解決的問題。
一、中職學前教育專業體育教學的特點
（一）教學對象具有特殊性
中職學前教育專業的學生具有這樣幾個特點：絕大多數學生是女生，處于身心發展的青春期；由于生源質量的下降，學生的學習基礎與行為習慣較差，學習的積極性普遍不強。這樣的生源特點決定了其體育教學不僅與其他類型學校的體育教學不同，而且與中職其他專業的體育教學區別也很大。中職學前教育的體育教學必須針對學生的這種實際情況，思考體育教學的改進策略，充分激發學生的學習興趣才能夠取得較好效果。
（二）培養目標具有特殊性
學前教育的培養目標是社會需要的合格幼兒教師，而體育活動是幼兒教育中極其重要的部分。所以中職學前教育專業體育課不僅要提高學生身體與運動素質，更要關注這些職前教師的職業知識與技能發展，實現體育教學與職業教育的結合。所以，學前教育專業體育教學應該關注當前幼兒教育發展的動向，以幼兒身體健康以及幼兒園體育教學活動的開展為標準，向學前教育專業學生傳授各種體育教學理念與技能，形成正確的體育教學觀，樹立德智體美勞的素質教育理念。
二、中職學前教育專業體育教學的現狀
（一）學生對體育課缺乏興趣
學前教育學生都是女生，對體育運動的興趣普遍不如男生積極，整體上身體素質也較弱，每次體育課因為這樣那樣的原因，都有不能夠參加體育活動的學生，這給開展體育教學造成了一定阻礙；其次，由于這部分學生處于發展的青春期，身體容易疲勞，加上青春期的女生性格上含蓄、敏感、缺乏自信，體育課成為她們害怕的課。再次，隨著中職生源質量的下降，學生的行為習慣與認知能力不強，學習主動性不夠，意志上畏難，具有較強的惰性，也是造成學習興趣不濃的原因。值得注意的是：當前中職體育課教學自身存在的很多不足之處，也在影響學生對體育課的興趣。
（二）體育課堂教學效益不高
一方面，中職學校對體育教學重視不夠，認為體育課是公共課程，而非專業課。所以，對體育教師的業務不重視，對體育課的軟硬件投入不夠，設備簡陋、管理松散，而且因為學前教育專業女生多，導致很多課外活動中體育活動偏少，體育教學逐步被淡化。另一方面，當前的體育課程設置也不合理，田徑類知識過多，游戲類與武術類等專項很少，有的教學內容對抗性與難度較大，不適合女生特點。同時，由于體育課教學缺乏管理與評價，教師不重視教學方法的改革與學生積極性的調動，應試教育痕跡明顯存在，教育質量無疑是不高的。
（三）與中職學前專業特點脫節
目前一些中職體育教師一方面擔任學前教育專業教學，同時還兼任一些其他專業班級的體育教學，教師不論什么班級都用同樣的內容、教案、教法進課堂，學校評價考核的時候也僅僅是評價學生的身體與運動成績，這與中職學前教育專業體育教學任務相去甚遠。中職學前教育都是女生，女生有自己身心特點與興趣優勢，學前教育要培養未來的幼兒教師，她們不僅要提升運動成績，更要掌握運動教學理念與技能，學生科學的幼兒體育教學方法。這些靠專門的教學法教師教學是遠遠不夠的，更要通過體育課堂實踐來體驗、學習、提升。而這些，目前的中職學前教育體育課都沒有提供給她們。
三、改善中職學前教育專業體育教學的建議
（一）重視體育教學思想與方法的滲透
首先，教師要充分激發學生學習體育的積極性。針對中職學生對運動不積極的態度，教師通過理論宣講與典型事例，讓學生認識到體育在促進人的身心健康與智力發展方面的作用。要引導學生樹立正確的體育課程觀，激發其參與體育課的積極性，從而不僅主動進行體育鍛煉，而且善于從教師組織的體育活動中汲取和感悟如何實施幼兒體育教學方面的知識，積累如何引導兒童動起來的活動素材。
其次，體育教師一定要充分認識到學前教育專業的培養目標，在制定教學計劃與課堂目標中，要在注重身體健康、提高運動技能的基礎上，加強對學生體育教學能力的訓練，并把這種能力的培養貫徹到各種體育活動當中去。其中，關鍵是要充分利用課堂教學，對學生進行潛移默化，在中職學前教育體育課堂中，教師要出激發學生的積極性與主動性，教師要用自己的教學行為告訴學生：作為一個教師要示范正確、講解精煉、過程清楚、糾錯得力，通過觀察提升學生的教學能力。在課堂中，教師要充分讓學生參與到教學過程中，讓他們通過兵教兵的形式進行合作學習，體會教與學的關系以及蘊藏在其中的具體方法。
（二）科學地選擇體育課堂的教學內容
首先，體育教學的內容直接影響到學生的積極性與學習效果。學前教育專業的學生都是女生，而且未來的就業趨向是幼兒教師，同時青春期女生對低幼化的運動游戲有著天生的親密感。在教學內容選擇上，不要去選擇過多的長跑、鉛球、標槍、足球等運動內容，而要去選擇一些刺激性小、難度適中、運動量不大、易于訓練的運動項目如羽毛球、乒乓球、軟式排球、跳繩、健美操等。教學中可以多采用一些既具較高鍛煉價值又受女生歡迎的體育運動項目，如可根據女生愛美及追求體型健美的心理需要，選擇對塑造健美體型有較高鍛煉價值的體育舞蹈、形體練習、瑜伽、健身健美操等。
其次，要多安排一些游戲性質的體育活動。一方面，可以為提高學生對這些基本運動項目的興趣，教師可以在其準備活動時段安排一些趣味性較強，具有美感而又易于練習的運動項目，如游戲、體育舞蹈等。另一方面，可以把體育動作與游戲、韻律舞蹈等結合起來，針對一些專項運動進行難度分解與游戲化改造，既能夠達到教學目的，而且能夠激發學生的學習興趣，例如：把原地擲標槍的技術分解為預備姿勢、翻肩倒肘、鞭打三個動作，分別把預備姿勢安排在體育舞蹈的亮相中，把“翻肩倒肘”安排在律動中，把“鞭打”動作安排在游戲中，使學生在不知不覺中掌握基本要領后，既分解了難度又增加了樂趣。
（三）改革教師的教學理念與方法
首先，教師要根據新課程改革的要求，建立民主平等而又融洽的師生關系，營造良好的課堂教學情境，這對于處于青春期性格內斂而又敏感的中職女生來講非常重要。一方面，教師要多接觸、多了解、多關心學生，真誠相待、尊重學生，學生才會“親其師而信其道”。體育運動不是一件一帆風順的學習，其中間必然有一些挫折與失敗等，這時候教師要充分關注學生的心理健康，循循善誘地鼓勵與引導學生，給予激勵和幫助。在教學中，教師要與學生一起“做”，一起游戲，一起比賽，縮短師生距離，加深師生感情。
其次，在教學中要善于采取各種方法，調動學生的積極性。一方面，要精心設計情境，讓學生盡快盡快進入角色，要充分發揮學生的自主學習，讓學生分組開展合作學習與運動，如在排球教學中，讓學生兩人一組進行一個拋一個躲的游戲，學生在不知不覺中練習了腳步移動，訓練了技能，提高了興趣多。另一方面，要注意循序漸進、由淺入深。在教學中，必須遵循由淺到深、由低到高、由易到難的要求。例如：在武術教學中，通過音樂等營造韻律情境，從拳法、步法、手法等基礎入手，狠抓武術操的練習，最后轉入套路教學。
（四）積極開展各種形式的課外體育活動
體育教師的任務不僅僅在課堂，課外是學生開展各種體育活動的重要形式與場所。體育教師要充分利用課外活動開展學前教育專業學生的體育運動與體育教學實踐活動。不斷將掌握的體育知識、技術和技能運用于鍛煉身體的實踐活動中，這樣不僅可以增強體質，提高技術水準，還能培養體育興趣，培養終身體育意識，為提高體育教學能力打下良好基礎。
首先，可以組織一些群體性課外活動。如拔河運動、韻律操比賽等比賽活動，以及各種體育游戲活動、走出校園開展社會實踐活動等，豐富學生的課外生活，而且能夠讓學生體驗各種業余活動，未來能夠用到幼兒園的教育活動中去；開展學生體育活動興趣小組，如武術隊、健美操隊、跳繩隊、踢毽子隊等，這些社團與興趣小組的存在能夠充分激發女生們的運動積極性，逐步讓她們愛上運動。
其次，可以逐步滲透各種體育教學技能與知識。一方面，學生再自我組織活動的過程中，能夠學習到兵教兵、或者體驗到作為體育活動組織者的角色，能夠為未來從事體育教學工作打下基礎；另一方面，通過讓學生走進幼兒園與小學等，與一些幼兒園的小朋友進行集體游戲的方式，能夠在活動中逐步培養學生運動教育的知識與技能，也能夠培養學生熱愛幼教事業的職業情感。
（五）加強與專業知識技能之間的聯系
首先，要加強體育知識與其他專業知識的聯系，一方面，對學生體育教學能力的培養．離不開幼兒生理學、幼兒心理學等理論學科的支撐。這樣做對于學生來講，便于學生對幼兒生理、心理發展規律和特點的掌握，能夠把體育運動與專業教學理論與方法結合起來，進一步提升專業素養。對于中職學校的體育老師來講，能夠逐步認識到學前教育專業體育課堂的特殊性，使得教學更加有針對性。
其次，要把體育教學與專業教育結合起來。教師可以充分利用教育實習活動，讓學生通過模擬課堂、觀摩、實習等手段培養學生的體育教學能力。例如：模擬幼兒體育活動課，讓學生參與設計、組織，教師加以點評，也可采取學生互評等方式。逐步培養學生的角色意識，有意識地鍛煉學生的體育教學能力。
再次，要把體育教學與幼兒園情境結合起來。當前，幼兒體育教學逐步走向生態化的教育，要求充分激發兒童的主動性，實現兒童的自主學習、合作學習等。我們要逐步向學前教育學生灌輸這些思想。同時，還可以讓學生走進幼兒園中，與幼兒園小朋友一起開展各種游戲以及體育活動，逐步提升教學技能。
總之，在學前教育專業體育教學中，應根據學生的生理、心理、專業特點，從體育課的內容，組織教法等方面入手。逐步讓學生喜歡體育，從而達到鍛煉身體、增強體質、培養學生組織教學能力和體育素養之目的。
參考文獻：
[1]李曉梅.提高高職女生體育興趣的探索.南京工業職業技術學院學報，2008，（12）
幼兒足球教學計劃范文4
[關鍵詞]素質教育校本課程三色課程
一、開發背景
江蘇省南京市江東門小學地處河西萬達金街中心，毗鄰和平廣場，95%是外來務工人員子女。學校秉承立德樹人的教育傳統，踐行陽光教育，以培育模范公民、打造陽光少年、追求形神兼備、實現陽光形態、鑄造陽光神態為目標，著力高標準、高品質、高品位地實施素質教育，促進每一位學生的充分發展。
為實現以上辦學目標，學校積極建設陽光學堂，整體規劃學校的各類課程，結合學校自身的特點、條件及可利用或開發的資源，以提高文化素質和發展個性、發揮特長為核心，以教務處策劃、年級組組織、教師申報、學生自愿相結合為形式，開展旨在滿足學校、教師發展和學生成長需求的各種形式的課程開發活動，從而讓外來務工人員子女共享建鄴新城教育的陽光，讓兒童自由生長！
二、體系分類
我校陽光學堂課程設置實際上分為三大板塊。一是底色課程即國家統一規定課程；二是主色課程即國家課程校本化后的課程；三是亮色課程即節日課程、社團活動課程、德育活動課程等。
（一）底色課程
我校嚴格執行國家課程方案，提高課程管理水平。本學期，嚴格執行省教育廳有關“五嚴”的規定，嚴格執行國家課程計劃。學校開足開齊全部課程，不隨意增減課程和課時；深化課程與教學方法改革，嚴格執行體育藝術類課程、綜合實踐活動課程的開設，增強學生的綜合素質。
（二）主色課程
主色課程是發展的、自主的、游戲的拓展性校本課程。結合學校和學生實際，開設了系列課程。
如圍繞語文開設了《快樂悅讀》，包括三種閱讀課程。（1）經典誦讀課程。學校規定了系統的一至六年級學生必備的經典誦讀內容：《小學生必備古詩70首》《經典宋詞》等。在統一要求以外還要求各年級、各班級針對自己學生特點精選誦讀內容，在開學初制訂經典誦讀計劃，翔實說明誦讀內容及計劃完成時間。根據不同年級和班級特點，各年級、各班級的經典誦讀內容包羅萬象：《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》《論語》《道德經》《大學》《中庸》，等等。每天的早讀和每周的經典誦讀課上，各班級采用教師帶讀、學生齊x、優生領讀、自由對讀等多種形式，開展經典誦讀活動。（2）主題閱讀課程。主題閱讀課程就是圍繞教材單元主題，讓學生自主收集、整理主題素材；在單元學習之后給學生提供一次材料展示交流的機會；在展示交流中，利用素材聚集效能，完成學習積累，達到聚小流而成江河之效果。（3）整本書閱讀課程。讀書論壇是我們訓練學生讀整本書的一種策略，是指在教師的調控下，讓全班（或分組）同讀一本書，學生借助于論壇，就某一話題展開有效的討論，學生在參與討論的過程中，激發讀書興趣，引發深入思考，促進學生對整本書的立體感知，培養學生讀書能力。
圍繞數學開設了“小博士”課程，具體做法如下：（1）課程補充。就是在教學過程中，遇到學生覺得較難的內容、易錯的內容、易混的內容，教師適當補充一些例題、問題、習題，甚至補充課本例題中的解題步驟。這樣補充之后，學生才能更好地理解和掌握課本內容，達到教學目標。反之，如果教師對課本中的難點、易錯點、易混點，不根據學生的實際情況進行適當的補充，學生就會覺得老師教的內容太難，教學進度太快，會使學生聽不懂、學不會，教學基本無效。通常說的“讓學生跳一跳能摘到桃子”，講的就是教學內容的難度不宜太大。如果教學內容的難度，對學生而言比較大，教師必須有針對性地補充一些內容，多制造幾級學生跳得上的“臺階”，引導學生往上跳，從而實現教學目標。（2）課程拓展。課程拓展與課程補充既有相同之處，也有不同之處。相同之處是，課程補充是將教學內容化難為易，化抽象為直觀，目的是讓中差生學得會；而課程拓展是將教學內容延伸拓展，提高教學內容的深度、難度，將知識綜合運用，目的是培養優秀學生。（3）課程改編。課程改編就是將課本或資料上的教學內容進行改造后，再用于教學。最常用的，一是將“拿來”的試題進行改造，再印發給學生考試或練習。如將超出課標的題刪去，將太難的題換成較容易的題，調整某些題的序號和分值等。二是將課本上的某些問題或例題的情境，改成貼近學生生活實際的問題情境。
圍繞英語開設了“快樂英語閱讀”課程，在英語教學中有機滲透。因為英語學習需要不斷地復現，需要大量的輸入來強化聽、說的語言材料并加以拓展。簡單機械的復現和輸入會使學生失去學習的興趣，只有將所學的知識放到新的情境中，放到新的閱讀活動中，才能吸引學生，使學生保持持久的學習興趣。為此，我們特編寫了《小學英語快樂閱讀》，本書所選短文內容幽默、新穎，難易程度適中，題型多樣，涵蓋了小學閱讀理解中可能出現的各種題型。同時在文中的適當位置依據文章的內容配有精巧幽默的插圖，以激發學生的閱讀興趣，幫助學生理解文章的內容。
在音樂課程中開設《葫蘆絲演奏》課程，同時一、二年級利用“快樂周三”時間，三至六年級利用兩周一次隊會時間全校學生進行葫蘆絲吹奏訓練，要求每個學生用葫蘆絲演奏一首歌曲；每班會演奏班曲；每年級會演奏年級曲；全校會演奏校曲。
我校本著“學生健康第一”的理念，大力弘揚奧林匹克精神，利用學校毗鄰奧體中心的地域優勢，一、二年級開設了每周一次的冰上運動課程，并成立冰球隊；三、四年級開設了每周一次的乒乓球運動課程。這樣可讓學生在活動中磨煉堅強性格，培養集體觀念和團隊精神，以促進每一位孩子健康快樂發展，個性得到張揚，實踐精神和創新能力得到培養和提高。
學校還面向全體學生，精心創編《少年拳武術操》，利用體育課滲透進行。充滿活力而整齊劃一的動作，豐富了學生的大課間活動，提升了學生的身體素質，培育了學生的英雄氣質。
（三）亮色課程
1.社團活動
我校利用“快樂周三”時間，通過社團活動形式進行。根據教師特長開設，全體學生自主選擇，每周三下午第二節課開設豐富多彩的課程超市，分為六大板塊，人文素養類包含拾貝灘、成語智多星、經典誦讀等；科學素養類包含思維訓練、趣味數學、科技航模社、夢向藍天俱樂部等；生活技能類包含小小紅十字、剪紙等。身心素質類包含足球運動、棋類、健美操、中華武術花樣跳繩等；藝術修養類包含竹樂團、合唱團、舞蹈隊、少兒書法、涂涂社（兒童畫）、吹塑紙版畫等；信息技術類包含：電腦繪畫制作、機器人等。
2.德育生活課程
我校的德育生活課程體現在三個方面：一是文化環境，體現在室內的三角建設（圖書角、錦言角、植物角）和櫥窗，努力讓每一塊墻壁說話，讓人管理不到的地方有制度在管，在制度管不到的地方有文化在管。二是主題德育活動，通過班隊會活動、升旗儀式、流動紅旗評比、文明班級評比，促進學生文明禮儀。三是儀式教育活動。一年級有“我上學啦”新生入學儀式和新少先隊員入隊儀式，四年級有“我十歲啦”十歲成長儀式教育，五年級有“銘記1937"參加“死難者國家公祭日”活動，六年級有“我畢業啦”畢業典禮儀式等等。通過儀式教育提升學生的榮譽感，增強學生的成長意識。
3.文化實踐課程
（1）系列節日課程。我校已經形成校園文化節的優良傳統，每學年都會開展讀書節、藝術節、科技節、英語節、體育節等文化主題節日活動。每到節日來臨，舉行隆重的開幕儀式，貼出海報，公布節日的系列活動，每個學生都會參加其中一項甚至多項，觀摩到豐富多彩的主題活動。
（2）角色實踐課程。①校園小義工實踐課程。“讀萬卷書，行萬里路”，學校積極將春游、秋游活動和社會實踐活動等整合起來，形成實踐課程。如開展校園小義工實踐課程：每周一和周三上午第四節課，都有一個四或五年級班的學生分布至學校各個崗位，由任課老師、家長義工或者社區義工帶領著去做各項服務。等他們服務完以后，各崗位的指導老師會給他們的《小義工手冊上》蓋上相應的章，證明學生每次服務的時間和地點及表現。通過這樣的崗位實踐活動，增強學生主人翁意識，同時讓他們充分體會到各崗位教職員工工作的艱辛，讓學生懂得感恩他人、珍惜別人的勞動果實，樹立為他人服務的意識，增強工作的責任心，收獲助人之樂。②文明小讀者課程。開設“文明閱讀課”，拍攝文明閱讀視頻，讓所有學生觀看，使學生知曉到圖書館閱讀的規則，然后每班輪流進入學校圖書館實踐，力求讓每個學生做文明小讀者，學會閱讀。在文明閱讀的基礎上與好書為友，養成博覽群書的好習慣。以文明閱讀引領成長，讓優秀的閱讀習慣滋養孩子的心靈，促進他們的個性和諧發展。
三、實施評價
1.學校評價。學校定期、不定期地對學校課程實施的情況、課程實施中的問題進行分析評估，并根據了解的情況和發現的問題，適時調整課程內容、明確課程要求、改進過程管理。
2.教師評價。學校要求教師有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄；要按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標；教師要保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。同時要求教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記人業務檔案。
3.學生評價。對學生的評價有三條。
（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
（2）教根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”“良好”“一般”記錄，作為“優秀學生”評比條件。
（3）學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。
沒有最好，只有更好。我們展望未來，覺得至少應從三方面進一步加強校本課程建設：
一是優化。針對現在開設的校本課程進一步優化整合，要合并和分解，選擇最適合最恰當的課程，服務于學生。逐步加大精品社團數量，讓更多學生享受到更優質的教育。改善靜態校園環境文化，滲透創新求索精神，讓校園充滿濃郁厚重的文化意蘊。
幼兒足球教學計劃范文5
我校把高效課堂中學習小組從課堂的合作學習拓展到課外的互助成長，使學生在互學互勉中培養良好的學習品質和行為習慣，實現了合作學習和互助發展的雙豐收。一起來看看小學學校年終工作總結范文5篇，歡迎查閱!
小學學校年終工作總結1
一學期的工作在緊張、忙碌又簡單愉快的氛圍中過去了?？偟膩碚f，本學期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累。回顧本學期的工作，我校全體師生在上級的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了必須的成績，但也存在許多不足之處，現將一年來的工作總結如下：
一、加強師德建設，提高教師業務水平
1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。
2、加強教師的理論及業務水平，透過多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了、《德育實效》、《校本教研》、《學校發展與反思》等理論實踐相結合的資料。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。
3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，讀一本書，寫讀后感，提高教師的專業發展水平。
4、加強教師業務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際狀況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織群眾備課及各項教研活動。鼓勵教師用心撰寫論文。
二、強化學生紀律，搞好教學工作
1、我校大隊部對各班實行量化管理，期末進行先進班級評比。每一天有值日老師及值日生檢查各班的紀律、衛生等狀況，每周對各班進行一次量化，并對優秀班級頒發“流動紅旗”。大大增強了學生的自律意識和班級體榮譽感，班風校風更加嚴謹。
2、大隊部還組織手抄報評比，端午節移風易俗等活動。充實了學生的課余文化生活，提高了學生的素質和潛力。
3、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質量，我校采取了以下措施：(1)組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。(2)用心抓好后進生轉化工作，以“不放下每一個學生”為原則，利用課余時間對學困生進行輔導。個性是畢業班教師，面隊壓力用心進取，利用休息時間上課，加強對學優生和學困生的教育。(3)教師之間互相交流學習。教師利用課間，經常互相探討教學中的問題，提高了教師的教學水平和業務潛力。(4)制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的用心性和主動性。學校制定教學常規獎勵制度，激勵做好教學常規工作。
三、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境
1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師簽定了職責書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。
2、透過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。
3、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。個性是今年的“手足口病”高發季節，制定應急預案、發放表格等，確保衛生工作順利進行。
4、學校每一天安排教師值日、值周，重點加強早午自習和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。
5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，用心配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作離。同時對學校附近小攤點進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。
總之，一年來，學校各方面工作都取得了必須的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，提高教學質量，全面提高師生素質，為我校完美的明天努力奮斗!
小學學校年終工作總結2
一、因師資不足，撤銷本學年度五年級班級編制，完成由完全小學向教學點轉變。
二、完成標準化建設項目，籃球場、羽毛球場、科學實驗室等投入正常教育教學活動。
三、通知并協助轄區內老民師做好材料佐證和申報工作，成功認定吳__、魏__、陳__、周__、黃__、胡__等老民師獲得養老補貼。
四、遵照計劃進度，有序完成各年級教學任務，在常規教學業務檢查和質量檢測中取得合格或良好成績。鮑__同學榮獲__區“三好學生”稱號。
五、參加繼續教育集中培訓、送培送教和校本培訓，參加“安徽省小學教師教育技術潛力與信息技術混合研修項目”網上國培，認真完成學習記錄和研修小結，成績全部合格。
六、常抓、緊抓校園安全，上好《開學第一課》，配合“一月一主題”，上好每周安全主題班會，發放《致學生家長一封信》，制作、張貼“預防溺水”及“安全三字經”宣傳圖片，在校園廣播“放學提醒”中增設安全警示和溫馨提示。全學年無安全事故發生。
七、關愛留守兒童見成效，商__同學轉型事例收錄進裕安區關工委總結報道《結對對接育好苗——裕安區青山鄉“合力”關愛留守兒童》，發表于__新聞網、__政府網、__新聞網，并刊登于2014年5月《皖西日報》及2014年6月《安徽日報》。
八、出刊校園小報《陽光少年》總第十四期。
九、組織并指導學生參加愛國主義教育讀書征文及演講活動。2013年10月，陳__、楊__獲青山鄉“中華魂中華美德頌”演講三等獎;2013年10月，陳__獲青山鄉“中華魂中華美德頌”征文一等獎;2013年11月，陳__獲裕安區“與中國夢同行”征文特等獎;2013年12月，楊__、陳__分別獲__市“我的夢中國夢”青少年書信征文一、三等獎;2014年5月，楊__獲__區城南片“美麗中國我的中國夢”演講三等獎。
十、參加“七彩橋杯”__市第四屆中小學生網絡作文大賽，楊__、陳__、舒__作品分別獲一、三等獎和優秀獎。
十一、師生優秀作品在省市級報刊發表，其中王__《海底家園》發表于2014年4月《小學生導讀》，商__《釣蝦》發表于2014年4月《新安晚報》，陳__、王__、商__三位同學習作發表于2014年5月《未名文藝》，王__、唐__《暑假怎樣過才有好處》發表于2014年7-8月《小學生導讀》，陸__《曬課本的幸?！贰蹲寣W生愛上作文》《ABB式詞語該怎樣讀》分別發表于2013年12月《教育文匯》、2014年3月《大別山晨刊》、2014年6月《小學生導讀》。
十二、及時有效地進行暑期家訪，重點進行預防溺水再教育，重點走訪留守兒童家庭，同時協助石堰學校做好我校2014屆畢業生升學工作。
小學學校年終工作總結3
本學期，我校進一步深化課程改革，在有效德育、高效課堂、藝術體育三個方面進行了用心的探索，使學校彰顯出了鮮明的辦學特色，在市縣范圍享有崇高的美譽度。
一、特色建設
(一)、推進有效德育。透過多年的探索與實踐，構成了我校有效德育的框架與模式。我校有效德育分三大板塊：一是課程式德育(美德課堂、家長講堂);二是主題式德育(每月規劃一個教育主題);三是互助式德育(讓合作小組從課堂的互學到課外的互勉)。本學期，榆林市德育工作現場會在__召開，市委常委組織部長陳寧、副市長馬秀嵐、市教育局局長常少明、縣長李曉媛等與會領導觀摩了我校有效德育展示，給予了充分的肯定。
1、課程式德育：開發德育校本課程――《美德課堂》、《家長講堂》。
我校緊緊圍繞“忠、孝、律、儉、信、禮、勤”七個字，編寫了《美德課堂》的九個校本教材。整理修改了《美德課堂資源庫》、《美德童謠》、《規范、禮儀、習慣》、《紅色教育讀本》、《出彩中國人》、《最美榆林人》等，制作了美德視頻教學光盤30多個，豐富了美德課堂課程資源。各年級每周安排固定課時開設美德課程，以“知美德規范”、“唱美德童謠”、“講美德故事”、“學美德人物”、“誦美德格言”五條育人途徑，對學生進行美德教育。
本學期，我校以班為單位，每月開設一節“家長講堂”課，由優秀家長代表上課?！凹议L講堂”包括四大門類：即百科知識類、興趣特長類、實踐技能類、職業特點類。到目前為止，學校共安排了八期“家長講堂”?！凹议L講堂”涉及健康、環保、安全、科普、藝術、法制、民俗等多個領域。在現場會期間，優秀家長苗__的《我的三十里鋪》，宋__的《大美__》等七位家長的精彩課堂給與會領導留下深刻的印象。
2、主題式德育：在師生中每月開展“雙主題”德育活動。
我們本著“為孩子設計，給孩子快樂，促孩子成長”的原則，每月規劃一個德育教育主題，將德育教育融入日常生活細節和學?；顒又小１緦W期，我校開展了“紅色革命教育”、“安全教育”、“八禮四儀教育”、“規范語言文字教育”四個專題教育。組織學生參觀了__縣革命紀念館，進行了安全應急演練，開展了禮儀少年評選活動，安排了易錯字糾正專題活動，實現了月月有主題，周周有活動。
學校根據現代教育的需要，每月進行一次師德建設主題教育，以提高教師的師德修養和教育潛力。本學期在教師中進行了“社會主義核心價值觀教育”、“禮儀教育”、“榮辱觀教育”、“尊嚴教育”，為教師印發了七期學習資料，制定了《__縣第二小學教師禮儀規范》，修訂了《教師綜合考核辦法》，進行了《教育部教師十條禁令》的學習。
在實施“雙主題”教育中，德育處對每一主題教育做到規劃合理，方案細致，措施得力，督促到位;少隊部把升旗活動作為實施主題教育的大德育課，充分利用校園廣播進行主題宣講;各班級將主題教育設計為近、親、實、小的話題，嚴格按照德育處的安排落實教育活動，保證了教育的質量。
3、互助式德育：推行合作小組捆綁式評價。
我校把高效課堂中學習小組從課堂的合作學習拓展到課外的互助成長，使學生在互學互勉中培養良好的學習品質和行為習慣，實現了合作學習和互助發展的雙豐收。為此，我們主要從以下幾個方面進行了探索：
一是文化帶動。學校把“十個學會”作為“互助式德育”總目標，讓學習小組成員在“課堂互學”中“學會學習”、“學會講解”、“學會傾聽”、“學會求助”、“學會展示”;在“課外互助”中“學會自律”、“學會互助”、“學會分享”、“學會欣賞”、“學會評價”。
二是評價推動。按照“淡化個體、強化小組”的評價原則，我們把每個學生的成績高低、表現好壞都放在小組中進行捆綁評價，旨在培養學生的群眾榮辱觀，讓學生在“一榮俱榮，一損俱損”的意識下，提高德育的有效性。
三是課題促動。學校把“學習小組建設”作為立項課題進行研究。本學期，學校進行了小組長全員培訓，組織了小組建設研討會，開展紅旗小組評選活動，對“互助式德育”的推進進行了卓有成效的探索，效果顯著。
(二)建設高效課堂。為建設高效課堂，提高課堂教學的效益，我校在充分學習邱學華先生嘗試教學理論的基礎上，借鑒洋思、杜郎口、__二中等名校課堂教學改革的成功經驗，在語文、數學、英語、科學四個學科方面進行了不同教學模式的探索，取得了良好的實驗效果。
1、模式簡介：四個教學模式突出了“以人為本”的教育理念，體現了“少教多學”的教學思想，讓“先學后教”有了可操作的模式，為師生的互動交流搭建了寬闊的平臺。
(1)小學語文四環節教學模式：“定向學習”――“課堂展示”――“精講點撥”――“檢測訓練”
(2)小學數學五步嘗試教學法：“準備過渡”――“嘗試探究”――“精講點撥”――“二次嘗試”――“課堂檢測”
(3)小學英語“四學”教學模式：“教學”――“展學”――“補學”――“測學”
(4)小學科學“四疑”教學模式：“設疑”――“解疑”――“破疑”――“用疑”
2、主要做法：在實驗過程中，我們透過“借鑒與消化相結合”、“理論與實踐相結合”、“指導與探究相結合”，實行“以校實施，實驗帶動，全面推進”的工作思路，進行實踐與探索。
(1)在三至六年級進行分學科實驗研究。實現圍坐式教學，全面推行學案教學。
(2)提高合作小組的學習力。教導處進行了小組長集中性培訓，用心構建健康向上的小組文化，進行合作小組建設專門研討活動，實行合作小組捆綁式評價。
(3)推行“131”高效課堂推進策略。即每人一堂實驗課，為教師印發了三期高質量的課改學習資料，以教研組為單位每月組織一次專題研討。
(4)規范學案管理。推行年級群眾備課，每一學科每學期至少備不低于50次的學案，保證學案的質量。
(5)重視課改調研及成果征集。本學期，教導處進行了優秀論文、教學設計、說課稿的征集，以積累典型經驗，發現突出問題，深化課改工作。
(6)實現課改標兵認定制度。從2013年起，我校實行了課改標兵認定制度，本學期以校際公開課交流為依據認定了三名課改標兵。截至目前為止，共認定了10位課改標兵。
3、實驗成效。本學期，__三小、__明德小學來我校進行了高效課堂交流;榆林市教育局副處級調研員賀靖、原市教育局副局長王治德來我校進行課改調研，對我校高效課堂給予很高的評價;我校崔歡老師在子洲縣課改推進會和__縣骨干教師培訓中進行了示范教學;我校青年教師霍佩佩、馬姣在__縣賽課中榮獲較好的成績。
(三)發展藝術體育。我校從課程的設置，平臺的搭建，經費的投入，過程的管理進行了保障，提高學校的藝術體育水平。
1、開發校本課程――書法課、圍棋課。本學期，學校外聘了兩位專業老師，制定了各校本課程的教學目標及實施方案，為校本課程的有效實施帶給了保證。
2、規范課堂管理。學校制定了明確具體的體育藝術課程教學目標，嚴格規范過程管理，進一步完善了課程評價細則。
3、開展大晨練活動。我校每一天早晨安排30分鐘的大晨練活動，晨練包括隊列隊形訓練，兩套校園群眾舞，一套廣播操，讓學生得到了充分的鍛煉。
4、開展豐富多彩的藝術教育活動：學校組織了學生繪畫競賽、手抄小報展評、漢字聽寫比賽，“六一”時間進行了美文誦讀活動，這些活動組織有序，學生廣泛參與，效果良好。
5、各項展示競賽成績較好。我校五年級三班的群眾朗誦《中華少年》被__縣教育局授予“中華經典誦讀一等獎”，20名同學參加了榆林市青少年國學經典誦讀展示活動。我校六年級的網球操在榆林市德育現場會和__縣足球比賽開幕式上進行了精彩展示。學校的四位同學參加了團縣委組織的“核心價值觀引領我成長”演講比賽，三名同學受到表彰。我校的足球隊、田徑隊在無專業老師指導的狀況下，負責教師辛苦的訓練給師生留下一份感動。
二、精細管理
1、推行“12345”教學常規管理?！耙弧?，每人一堂公開課;“二”，安排了兩個驗收，對非考試科目即幼兒班進行了教學質量驗收。“三”，有效安排了三次集中性常規教學檢查;“四”，進行了四次教學質量考核評價;“五”，每一教研組至少組織了五次群眾研討會。
2、改善辦學條件。本學期，為迎接市德育現場會，在會前半個月的時間，安裝了八塊電子白板，對各教室墻面進行了油漆粉刷，隊整個校園進行補修和美化，設計了個性鮮明的班級文化，全力改善了辦學條件，實現了電子白板班班通，優化了育人環境。
3、推行值日校長工作制度。我校從2013年起，推行值月校長負責制。各值月校長以高度的職責感和優良的協助精神，“用眼睛想事，用腦子做事”，值好每一天班，做好每一件事，及時總結學校的工作狀況，解決實際存在的問題，保證了良好的學校秩序和學校的健康發展。
4、加強各級課程管理。為了進一步規范辦學，讓各級課程的育人效益最大化，學校重視各課程的計劃制定、過程管理，有效進行目標評價。本學期，我校開學初由教導處組織，各校級領導參與，對各教師的學科計劃進行了補充與審核。期末依據教學計劃，透過抽查學生展示的形式對非考試科目進行了驗收評價。
5、強化教師六項基本功訓練。本學期，我校認真落實市局文件精神，加強教師“讀、寫、畫、做、說、評”六項基本功訓練。制定了實施方案，印制了基本功訓練手冊，進行了電子白板使用專項輔導，安排了教學成果征集活動，落實了首席評課人制度，實行了校本研修一票否決制度，期末進行了教師基本功訓練驗收評價。各教師能超標準完成訓練任務，達標率為百分之百。
6、精細對待“三評一訪”工作。學校透過“四個一”的形式落實“三評”工作：即向家長發放調查問卷測評教師的滿意度;在教師中測評校長和學校領導班子的滿意度;透過電話調查，在家長中進行學校、校長、教師的滿意度測評。各項測評結果令人滿意。
7、進行了教輔資料專項治理。為實現“亂推薦教輔資料”零發生，樹立良好的教育形象。開學初，我校進行了“教輔資料專項治理”活動，制定了《教師亂推薦教輔資料處理辦法》，與教師簽訂了承諾書，向家長進行公開承諾。期末由包級領導負責，透過電話調查，排查可能出現的問題。對亂推薦教輔資料這一頑疾，堅決做到了制度嚴厲、排查有力、透明度高，重塑了教育的崇高尊嚴。
8、落實校長“三個一”工作。我校校長認真落實市局規定的“三個一”工作，聽課43節、副校級領導聽課達30節，教導主任聽課52節。校長堅持參加教研會，及時向教師進行專題輔導;兩次為家長代表進行家庭教育輔導;還參加了小組長培訓會，向學生做了“如何當好小組長”專門輔導。
9、重視校園文化宣傳。本學期，我校緊緊圍繞“社會主義核心價值觀”、“八禮四儀”、“習慣”，進行了廣泛的宣傳教育。同時對我校的亮點工作在市縣教育網上進行及時宣傳報道，各不同網絡報道了我校工作狀況22次。
10、重視幼兒教育。學校透過制定幼兒課程目標，優化課程設計，進行幼兒課堂調研等形式，用心探索幼兒教育的有效途徑。期末幼兒教學質量驗收中，呈現出教學容量適當、課堂氣氛活躍的良好效果。并對今后的幼兒教育提出新的思考：實行讀寫分離、多讀少寫、以比劃為主、生活中學習等有效策略。
三、問題與反思
1、辦學行為更需規范。低年級零書面課后作業不能很好的落實;不少課程教學目標模糊，教學效益低下;座位輪換制度落實不力;市局要求的“22111”素質教育的實施效果欠佳。
2、教師問題刻不容緩。按學校慣例和傳統習慣代課，教師短缺嚴重;骨干教師比重較低，學科帶頭人數量較少;音樂、體育專業教師為零;教師的施教行為和師德師風不能適應新常態。
3、管理制度尚待完善。在全國上下推行依法治校的大背景下，我校雖在制度建設上進行了不少探索，補充了必須數量的管理制度，但一些制度還很不成熟，在焦點、難點問題處理上有不少困惑。
4、各項改革進程緩慢。四個教學模式的應用還不能實現常態化，不同學科改革進程不均衡;四個校本課程的還不能很好的發揮育人效益;有效德育效益的最優化還任重道遠。
5、辦學經費極度緊張。近三年來，學校因承辦三次大型現場會、校園改造維修、校園文化建設、辦公條件改善等方面進行了很大的資金投入，以致資金短缺嚴重。
小學學校年終工作總結4
一年來，全校師生在上級部門的有力領導下，我校的校園建設煥然一新，師生面貌和精神狀態也更加振奮，教育教學更加規范化和科學化，各項管理也更加有章可循，安全工作深入人心?，F將這學期的工作狀況簡述如下：
一、思想工作：不遇大事，不知人心。借著國檢工作的重要性，把教師的思想素質進行了更高層次的提升。首先，要求人人學習國檢工作的資料和好處，熟記國檢的基本知識和程序，并做有詳細的學習筆記。其次，借無數次的大會、小會，樹立身邊的榜樣和模范。經常表揚身邊的老師和同學，激勵其他教師的工作用心性和職責感。最后，做好自身表率。說得好不如做得到，自己先行一步，才能帶動他人，要求教師做到的，領導務必做到。因此，領導班子不論多苦多累都要堅持，始終都要做大家的精神支柱。在共同建設學校的過程中，老黨員率先垂范，謀劃全局，出力參戰;年青教師加班加點，無怨無悔。一個精誠團結、奮發向上的群眾在磨練中構成了。
二、管理工作：為了進一步管好學校，開學初，我校陸續出臺了教師管理制度、值周制度、值班制度、教師一日細則等制度。組織教師重新學習了教案作業的要求。細化了教師每日的工作、各室管理人員的職責，使得人人有安全意識，人人有職責意識。一切工作都以制度為抓手，做到有章可循。杜絕管理中的隨意性。
三、教學工作：學校的中心工作就是教學工作。在忙于國檢工作的同時，我們沒有放松教學工作。一部分教師抽出來搞國檢，剩余教師盡心抓教學，在大家的齊心協作下，教學工作和國檢工作兩不誤。工作之余，教師之間互相幫著上課、整理檔案，誰也沒有怨言。尤其是領導因國檢耽誤的課程都被年輕教師默默的補上了。我經常被身邊的同事和學生感動著，為了不讓大家失望，我告訴自己：堅持，必須要堅持。在教導處的統籌計劃和精密安排下，學校的教學工作沒有受到多大的影響。尤其是其中考試后，學校領導和任課老師向家長表了態，學校要求全校教師集中精力主抓教學。做到了認真上課、詳細備課、細批作業，教導處把好三關，并做好了檢查記錄。
四、安全工作：安全工作的重要性不亞于教學工作。時時處處滲透安全教育。第一、開學初，就同所有任課老師、班主任、分管人員層層簽訂了職責書。第二、借國旗下的講話，向學生宣讀有關安全方面的資料，并做了超多的安全知識宣傳展板。第三、安全小組經常檢查學校的安全隱患，盡力做到防患于未然，做好各種安全會議記錄和檢查記錄。第四：堅持做好了開學初和其中考試后的兩次安全演練活動，提高了學生的安全防范意識和自我救助潛力。第四、借校車事件，對學生乘車問題進行了徹底的解決，由無營運證的超載車輛更換成了手續齊全的公交車，做到了家長滿意、學校放心。第五、對異體特征的學生做了特殊處理。我校同一名患有癲癇病的幼兒家長簽訂了安全職責書;對一名傷害其他學生，行為無自控潛力的學生勸其回家教育。
五、校園建設：為迎接國檢，本學期硬化校園面積2000余平方米，更換房檐300米，更換教室頂棚150平方米，做展板22副，粉刷墻裙300平方米，粉刷廁所和危房200多平方米。透過以上措施，我校的校園六化工作貼合了國檢要求。
六、國檢工作：為迎接國檢，開學初在上學期的基礎上，我校對國檢的六項指標進行了更加貼合要求的深化：掃盲工作更加扎實;檔案工作的管理更加規范和科學;校園的六化工作更加令人滿意。
小學學校年終工作總結5
一年來，我們遵照“為學生終身發展奠基”的辦學思想，以爭創“禮貌校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，推行四制改革，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就一年來我校的各項工作匯報如下：
一、德育工作
學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以建立“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校三年發展規劃，不斷改善工作方法，扎實開展德育工作。
(一)、健全和強化德育領導機構。
成立德育領導機構并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了關教工作領導小組，對困難學生進行幫扶，并走進他們的家庭進行教育指導，是他們感受到學校的關愛，實現德育教育多渠道并施。
(二)、充分發揮班主任在德育工作中的主力軍作用。
一年來召開班主任培訓會四次，經驗交流會四次，班主任例會40次，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。
(三)、扎實開展德育常規工作。
1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，
2、堅持日檢查周評比工作。學校一向把“值日檢查”作為學校德育管理的一項重要資料，做到職責到人，分工明確，要求值周領導，教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛生、值勤巡查、放學路隊和學生到校狀況等方面加強檢查，發現問題及時處理，促進學生禮貌行為習慣的養成。
3、每周班務主題，開展各項班級活動，在班內以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。
(四)、強化落實德育考評工作。
1、以衛生先進、禮貌班群眾的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發展創造良好的氛圍。
2、加強教師師德的考評，學校透過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養不斷提高。
(五)、加強校園文化建設
充分利用周四紅領巾廣播站對學生進行教育，學生踴躍投稿，每學期累計投稿一百一十余份。文化宣傳板報共達30余期;利用每周一的國旗下演講等活動，教育陶冶師生的品德修養;周二、周四下午開放圖書室，每學期師生借書達1300人次;同時充分發揮公示專欄的作用，及時公示學校事務。
(六)、組織學生活動，豐富校園生活
1、文體活動：先后舉辦慶祝“五一”趣味體育比賽，慶?！傲弧蔽乃嚤硌荩瑧c“五四”籃球賽等大型活動。同時，我校用心組織學生參加縣中小學生田徑運動會，并取得了優異成績。
2、感恩教育活動：用心開展三講兩實踐活動、四項德育實踐活動和四心教育活動。
3、綠色實踐基地：我校以龍首村的蔬菜大棚和馮家溝村的大棚食用菌為實踐基地。
(七)陽光體育方面
依照上級部門精神，堅持每一天學生教師體育鍛煉一小時制度。
二、教學工作
(一)、教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。
1、首先從常規教學抓起。規范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一向要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的構成。
2、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業(檢測)的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、、后進生轉化等方應對教師進行全面考核，作為教師評優的依據。透過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優罰劣，大大地提高了教師的工作用心性，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。
(二)、教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。
1、提升教研教改理論修養，拓寬教師教學視野。繼續推行走出去，請進來的方法，加強業務學習和經驗交流。本學年，用心組織教師在黃陵中學聽專家報告三場，觀摩優質課兩節;赴延安參加語文作文教學展示，聽報告，觀摩教學;學科教師參加各類培訓9人次，專業培訓兩人次。學習的教師歸校后做專題講座6人次。
2、圍繞課堂深化教研，依托教研優化課堂。組織教學能手上觀摩課，其余教師上公開課。組織進行了語文組、數學組的課堂競賽活動。從課堂教學實際出發，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題;對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的職責心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉變，涌現出一批優秀的教學能手，其中霍娟、孫金娟兩位教師參加了優秀課例評選的錄制，并推薦霍娟老師參加課改新秀事跡展評，蔡麗娜和孫金娟兩位教師參加優質課展評，李玲利等6位教師的論文受到市縣獎勵。
3、繼續抓好課題研究工作。本學年我們在結束了對《分層分段推進式教學》、《差生的轉化》的課題研究工作后又用心籌備開展了新的課題研究工作，并在今年三月中旬構成了兩個新的課題《小學語文開放式閱讀教學》、《數學興趣教學》的前期工作，在五月份已構成了初步的實施方案，并經學校研究透過，且后半學期在三個班級進行了嘗試性的實驗。經過半學期的初步實驗，大部分教師認為《小學語文開放式閱讀教學》對于語文教學促進很大，它不僅僅能豐富語文課堂，而且豐富了學生們的語文知識，又很好的培養學生的閱讀潛力，很有研究的必要?！稊祵W興趣教學》的研究反應也不錯，他們認為興趣就是動力，有動力才會促進步。所以我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日應用到課堂教學中去。其次，我們還將在總結好《遠程教育工程模式二在農村小學課堂教學中的充分應用》的課題研究的基礎上做好下一階段工作的安排。本學年就課題研究我們共收回階段性體會六十余篇，論文二十余篇，其中還有兩篇參加了省級優秀教學成果評選。
三、安全工作
(一)、建立健全安全工作機制。
成立了安全工作領導小組。健全安全各種制度及防范應急預案，居安思危，開展防范措施的演練。建立安全監控臺帳，對校園內外安全狀況做到心中有數，對隱患的排查與整改及時到位。
(二)、明確分工，夯實職責。
明確安全分工，各負其責，做到管理到位。設定崗位專人負責，表冊記錄翔實，檢查到位。簽定安全職責書，發放告家長書，以此夯實了安全管理的職責。
(三)、抓好安全常規工作。
1、計劃、安排、制度的落實。
每學期開學初，學校制定出安全計劃、安全活動周月主題活動安排、學校安全培訓安排。按計劃有條不紊的開展工作。
2、安全課及活動宣傳的開展
每學期召開安全例會，進行安全培訓。要求各班上安全課，安全專項安排總動員活動10次，安全主題隊會班均20次，主題板報班均辦10期，教育健康課班均5節，學校還請法律事務所和交警隊同志來我校做報告2次，少隊利用紅領巾廣播站做宣傳20次，這些既增強了學生的安全知識，也為我校建立平安校園打下了堅實的基礎。
3、抓好安全檢查工作
本學年各班安全排查40次，共收繳小刀11把，易傷人的塑料玩具槍2把，打火機7個，校委會檢查排查20余次，值周教師檢查百余次。
4、有效開展傳染病的預防
開學初我校就根據季節變化制定了傳染病預防計劃。并聯系鎮衛生院每月來我校為學生檢查一次，一年來我校以預防“手足口病”和“H1N1”流感為重點，學校還派專人去防疫站學習，做好學校的預防工作。
(四)、安全建設方面
1、加高加長教學樓欄桿共30多平方米。
2、安裝防盜窗40余平方米。
3、更換排水渠蓋板10余塊。
4、更換電線五十余米。
5、更換安裝玻璃六十三塊。
6、安裝鍋爐一臺，暖氣片76片。
(五)、落實節假日安全值班制度。
經校委會研究決定，由所有男教師，每周2人一組輪流值班，值班間做到了24小時通信暢通和檢查記錄清楚詳實。每學期放假前，學校都要進行安全大排查，并對學校假期值班進行詳細安排。
(六)后勤安全工作
1、強化管理，夯實職責。
后勤為了做好安全宣傳工作，向住校學生發放了告家長書，簽訂了安全目標職責書，組織學生學習了《食品衛生法》、《傳染病的防治》。每周星期日下午召開后勤工作例會，總結安排工作，對學生進行安全教育和衛生知識的宣傳。開學初，學校和后勤管理人員簽定了嚴格的安全職責書，明確職責夯實職責。建立了嚴格的交接學生制度。對公寓堅持夜查制度，確保學生住宿安全。
2、抓好常規，加強食堂的管理，確保師生飲食安全和身體健康。
飲食安全是大事，我們堅持每周食堂消毒三次，衛生檢查不少于三次，主管人員堅持每一天至少檢查一次。對食堂食品的采購，消毒，衛生進行嚴格檢查，發現衛生不達標要責令其認真打掃，并根據情節進行適當的經濟處罰。本學年，組織后勤從業人員學習《食品衛生法》、《農村小學生食堂管理辦法》兩次，和食堂承包者簽訂《承包合同書》、《安全協議書》，建立安全職責追究制，為了保證學生飲食安全，后勤堅持嚴格的食品留樣制度并做好嚴格記錄，確保學生食品安全，校委會和主管領導經常深入灶房，檢查餐具消毒，操作間衛生，采購索證是否規范，是否有缺斤少兩現象等。
四、蛋奶工程工作。
1、建立蛋奶工程應急預案。
2、制定蛋奶工程實施細則。
3、制定蛋奶工程管理辦法。
4、填寫蛋奶工程發放表。
5、落實蛋奶工程留樣記錄。
6、建立蛋奶工程出庫入庫記錄。
7、實施蛋奶工程發放簽名制度。
8、制定蛋奶流程管理辦法
五、存在問題。
1、專業教師缺、教師業務還需不斷提高。
2、學校部分房子有滲漏現象。
3、西教學樓陳舊不堪，墻面脫落、門窗全部變形，急需更換。
4、校園需要進行硬化、綠化。
