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保護瀕臨滅絕的動物的方法范文1
湖南省境內有兩條千年鳥道。鳥道隨山脈走向而行，分為東部的羅霄山脈，和西部的雪峰山脈兩條。每年秋天，來自西伯利亞、內蒙古草原、華北平原等地的候鳥，便經這兩條鳥道，飛往溫暖的南方。湖南省新化縣槎溪鎮鳥坳村（小村三面環山，因常見候鳥，故而得名）位于千年鳥道的必經之地，近年來，這里已成候鳥遷徙路線上的一個斷點。難以計數的候鳥，喪命于此。有當地村民表示，有一天打下來的鳥就足有一噸。
中國野生動物保護協會總工程師宋慧剛說：“湖南這條遷徙路線大多是小型鳥，每只只有100克左右。如果按每天1噸捕殺的話，差不多就是一萬只野生鳥?！?/p>
鳥類對人類的貢獻
英國的拉夫洛克（J. Lovelock）提出的“蓋婭理論”認為，地球是一個整體，也是一個自我調節的生態系統。細菌、原生生物、動物（包括人類和鳥類）、真菌和植物是在一個系統里和諧發展，生物、巖石、空氣和水之間以微妙的方式相互作用，從而保證了環境的穩定。如果一種動物，如鳥類滅絕和瀕臨滅絕，人類的日子也不會好過。
人類的好日子是通過鳥類的多種功能和作用來實現的。鳥兒能消滅害蟲，保護糧食；鳥兒不僅能維護生物多樣性，而且能維護生態的平衡；鳥兒具有多種使用價值，例如，可以為人類提供仿生學的豐富內容；鳥兒同時是監測環境的有力工具；此外，鳥兒在地震預測和生物遺傳方面，也擁有不可替代的重要價值；鳥類的直接利用也為人類提供了生活之便。
鳥兒在仿生學中的作用不僅可以讓人類獲得更大的生存能力，而且能啟發人們防御疾病的思路和增強人們的治病防病能力。海鳥眼睛附近有一條鹽腺，能把喝下去的海水中的鹽分排出，如果模仿這一功能，就能把地球上占總水量97%的海水進行淡化，以解決地球上淡水資源的短缺。
至于環境監測，鳥兒的作用也不容忽視。鳥類特別是小鳥對污染物質非常敏感，它們每天吸入大量的空氣，進食相當于其體重的食物。在呼吸和進食的同時，鳥類具有較強的富集有害物質的功能，空氣和食物如果被污染，就會在鳥類體內富集，通過收集鳥類胃容物的方法，進行實驗分析，就可知道環境的污染狀況。
當然，直接利用鳥類是指有序而理性地利用鳥類，而不是殘忍地濫殺。例如，對鳥兒可以分為多種。一是狩獵禽，包括野生的鴨類和雞類，其肉可食，羽毛可做羽扇、頭飾、羽絨服、羽絨被等，只要處理好保護和利用的關系，就可以成為一種可以再生的重要資源。
吃野禽潛伏的疾病
人們捕殺鳥類首先是為了滿足口腹之欲和對能量與營養的需求。不過，這樣的飲食方式常常也潛伏著種種危害，通過飲食和野鳥的親密接觸，一些疾病會傳播到人類。今天，最常見的一種疾病就是流感，而流感通過野禽和家禽類的傳播又得名為禽流感，并且對人類有致命性。禽流感的起因在于，每隔幾十年甲型流感病毒的一種重要蛋白質會發生重大抗原變化，由此引起流感傳播。傳播的過程包括不同的流感病毒基因重組。野鳥等禽類中流感病毒種類最多，豬則是傳播過程中的下一個接力者和載體，通過豬可把新的流感病毒傳播到人。
科學研究已經證實，豬型（H1N1）和禽H2N2及H3N2流感病毒能分別從豬和禽傳給人并引起發病。1997年的香港禽流感就是明顯的教訓。不過，在工業化時代，吃野鳥引發的疾病遠非禽流感，而是隱含著其他疾病的風險。
不過，最大的隱患是，隨著工業污染的普遍蔓延和加劇，環境中的多種毒素會蓄積在野禽體內，致使人慢性中毒。這種中毒主要是因為生物放大作用而產生。生物放大作用指的是一些對人和生物有害的物質，如重金屬元素和有機殺蟲劑，可以在不同的生物體內經吸收后逐級傳遞，不斷積聚濃縮；或者某些物質在環境中的起始濃度不很高，通過食物鏈的逐級傳遞，使濃度逐步提高，最后形成了生物富集或生物放大作用。
在自然環境的生態食物鏈中，野禽，尤其是水禽是人以外的較高級生物，它們所食用的是已經飽含各種有毒物質的魚類。這些水禽類當然包括天鵝類（如白天鵝、灰天鵝、黑天鵝等）、鶴類（如丹頂鶴）、鷺類（如白鷺、蒼鷺）以及野鴨等。實驗表明，有毒的汞、鎘和有機氯殺蟲劑狄氏劑等在鱔魚、蒼鷺、天鵝等水生物和水鳥類中的富集作用是最大的。人如果食用這兩種食物，就會變成有毒物質的終端和最大富集者，中毒和造成疾病在所難免。
鳥亡了，人的生路也斷了
人、動物和其他生物都是自然之子，人不可能離開動物而生存。如果鳥類滅絕了，人也會走上絕路。
隨著人類對自然資源的大量揮霍以及對生物棲息地的不斷破壞，人類身邊的自然世界正在惡化和消失。世界自然保護聯盟稱，1/8的鳥類和1/4的哺乳動物瀕臨滅絕。而魚類、貝類和甲殼綱動物瀕臨滅絕的數量達2/3，比如2/3的海龜和陸龜可能在20年內滅絕。
鳥類瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類捕殺占29%，其次是外來物種競爭、國際貿易、污染等。不過，伴隨著鳥類的消失，人類也會付出代價。因為，每消失一種鳥類，意味著大量的植物和動物的消失，甚至殃及魚類。例如，每兩種鳥類滅絕，必然有一種哺乳動物隨之消亡。失去了這些為數眾多的生物資源，人類的生存將變得拮據。
例如，即便是以利用鳥類來滿足人們的生存需求，也需要保護鳥兒的生物多樣性資源。今天，雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等，主要是為人類提供蛋白質。但是，這些家禽都是由野禽馴化而來的，家雞的祖先是原雞，家鴨的祖先是綠頭鴨，家鵝的祖先是大雁。因此，今天可利用野鳥來不斷改良家禽的品種。
鳥兒與人類的共生關系也正如人和人體內的微生物群落。每個人的體內有100萬億個小生命（微生物）在與我們共存，這就形成了我們與微生物共存的關系。在一個穩定的生態平衡中，人們會不得病或少得病。而人與包括鳥類在內的其他動物和植物是一個共生體，如果人類愛護和保護包括鳥類在內的其他動物和植物，人類也就在為自己鋪就永續生存之道。
保護瀕臨滅絕的動物的方法范文2
Reading and Vocabulary-Saving the Antelopes
教材內容分析：
本課為外研版必修5第6模塊瀕危動物的第二課時。本模塊以許多動物正在瀕臨滅絕的現實為主題，復習和學習一些有關野生動物保護的詞匯，開始動物滅絕的原因的討論。本節閱讀課是在此基礎上，進一步展開：了解藏羚羊瀕危的現狀以及人民和政府在拯救藏羚羊中所做出的犧牲和努力。從而幫助學生增強“拯救野生動物，保護自然”的意識，并從身邊的小事做起。此外，本模塊的聽力，口語部分和文化角進一步講述了瀕危動物這一話題和對于世界基金會的介紹。本節課的學習內容能增加學生的本模塊知識的儲備量，為本模塊其它部分的順利進行做好了必要的鋪墊。
學情分析：
高二學生具備了一定的閱讀能力和分析能力，但是在運用策略解決實際問題的能力方面還有待于提高，這個能力也正是即將學習的選修六所要求學生達到的能力，因此要逐步培養他們的學以致用的能力。另外，學生在學習課文時，對文章所涉及的現象和文化內涵理解的深度不夠，因此要注意引導。
教學設計思想：
本節課的教學設計是在現行教材的基礎上，根據《高中英語教學大綱》和《英語新課程標準》，在課堂教學中，以學生為主體、為中心進行教學，教師在教學中起主導作用。因此我采用任務型教學方式，每一部分都設有一定的任務，引導學生自主或者合作完成。整個教學活動以教材為載體，以學生為中心。學生參與活動貫穿始終。學生既有個人活動，又有小組活動和班級活動。在課前、課中、課后任務中注重培養學生查找、搜集、篩選有用信息的能力。同時在完成任務、展示成果的過程中，學生能充分體驗合作、分享精神，使自主學習、合作探究真正成為學生自主使用的學習方法，真正的提高學生分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。
教學目標：
1.知識目標：學習Saving the Antelopes一文，理解文章的大意及其主要信息，并掌握重點單詞、短語及句型。
重點單詞：endanger， habitat， reserve， struggle， battle
重點短語：be worth， on the spot， in danger
2.能力目標：獲取主要信息，根據文章內容對有關陳述進行判斷。
3.情感目標：通過所學內容，知道保護野生動物的重要性。
教學方法：
1.Task-based method 任務型教學法
2.Group cooperation 小組合作探究學習法
3.CALL―Computer Assistant Language Learning多媒體輔助英語教學
教學媒體：
黑板、多媒體
教學重點：
閱讀掌握并靈活運用詞匯，了解文章中的信息和內容，使學生了解藏羚羊瀕臨滅絕的現狀，以及我國政府和世界自然保護組織為拯救藏羚羊所作的努力。
教學難點：
深入了解導致珍稀動物滅絕的原因，探討拯救野生動物的措施，口頭表達并組織成采訪的形式。
教學過程：
Step1.導入
Greet the whole class as usual.Show the pictures of panda and tiger， making sure the students know the topic is endangered animal in China， and then introduce the antelope.
通過對熊貓和老虎兩張圖片的展示，激活學生背景知識，引入稀有動物這個話題，進而引進本課的主題――藏羚羊。
Step2.讀前任務（自主學習）
Check the exercise on students' guiding paper to see whether students have previewed the lesson or not. Students answer questions individually.
對學生的自主學習部分進行檢查，了解預習情況。
重點單詞（注意這些單詞的正確發音和意思）
1.endanger __________ 2.habitat __________ 3.struggle _________
4.battle __________ 5.ideal __________ 6.worth __________
7.保護區 __________ 8.滅絕的__________ 9.野生動物_______
10.盜獵者 __________ 11.高原__________ 12.同時 __________
Step3.讀中任務（合作探究）
Task1.Read the text quickly and get the main idea of each paragraph and discuss in groups. Also finish the chart according to the numbers and date in the text.
快速閱讀Saving the Antelopes 一文， 完成以下練習：
（1）根據每段的段落大意聯線。
Para.1 A. Progress has been made
Para.2 B. Jiesang died when protecting antelopes
Para.3 C. Antelopes were killed for their wool
Para.4 D. The business is illegal but difficult to stop
Para.5 E. The Chinese government began to take actions
（2）根據所提示的數字及日期填表
Task2.Read the text again and get detailed information about each paragraph and then make an interview in which there are 6 different roles played by the students who are divided into several groups.
認真閱讀Saving the Antelopes 一文， 完成活動――Interview （teamwork）。
根據所學內容，學生們在小組內進行角色扮演，完成訪問。
Role 1―Jiesang’friend （Read paragraph 1 and report the story of Jiesang）
Role 2.―Experts （Read paragraph 2 to find out the reasons why the number of the antelope has fallen）.
Role 3―Businessmen （Read paragraph 3 and tell the process of the trade）.
Role4―Officials1 （Read paragraph 4 and tell the efforts they made to protect the antelope and their achievements）.
Role5―Officials2 （Read paragraph 5 and tell the present situation and the future of the battle）.
Role6―Reporter.
Step4.讀后任務
Show students a video about people's illegal hunting antelopes and then ask students what should we Chinese people do to save the endangered Tibetan antelope？ Let them discuss in groups and then show their ideas.
教師在多媒體上放一小段人們捕殺藏羚羊的視頻，然后讓學生小組內討論如何保護藏羚羊。
Step5.完成任務（課堂檢測）
Ask the students make a summary of the text.
根據Saving the Antelopes 一文填空：
One day in January 1994， Jiesang Suonandajie was _____ and killed while ______ the ________ ________. At the _________ of the twentieth century there were millions of antelopes on the Qinghai-Tibetan _______. By the 1990s the number had fallen to about 50，000. What can we do to help them in their ________ for ________？
In the 1990s the Chinese government began to take an active part in _________ the antelopes in the Hoh Xil Nature ________ ― the huge ________ park on the Qinghai-Tibetan Plateau， which is the main _______ of the antelopes.
Today the government _______ to be winning the battle. Since 1997 the antelope __________ has slowly begun to grow again.
Step6.布置作業
1.Write a short passage about how to protect antelopes.
2.Try to recite the passage.
Step7.教后反思
這節英語閱讀課之后，我對新課程理念下的高中英語教學有了新的認識。下面那談談在本節課的教學過程中的得與失，以求思變：
一、思得
1.在課堂教學中，能夠運用新課程標準中的理念，以學生為中心，把他們劃分成五組――reports，expets，businessmen，officials以及the Chinese government讓學生通過讀，討論，合作和探究等方式完成對本課的學習，達到了對學生情感態度和價值觀的形成。同時打破了傳統的閱讀課的教學模式，把教學引入生活，激發了學生學習的熱情和積極性，同時課堂氣氛寬松，師生互動融洽。
2.導課自然。運用兩張圖片提高了學生學習的興趣。
3.教學目標明確。把本課堂的任務顯示在屏幕上，使學生對本節課的任務明確，心中有數，而不至于無所適從。
4.教學任務設計合理。運用了任務型教學方法，在設計任務時由淺入深。如在閱讀時遵循學生的思維規律，先略讀找出一些數字和時間所指，是學生對一些重要事實有所了解，然后學生分組細讀文章，完成自己的任務，從而使學生對課文有一個更深刻的了解，為后邊的復述課文打下一個好的基礎。
5.注意課文內容的升華。在學生對課文有了很深的理解后，學生通過討論找出一些更好的保護藏羚羊的對策。這樣不僅鞏固了課文內容，又能提高學生對野生動物的保護意識，進而做到了對課文知識的升華，構建起學生正確的情感態度與價值觀念。
二、思失
1.本人在教學過程中稍顯緊張，以至于影響講課的熟練程度，導致某些環節銜接不夠順暢，這有待以后逐步提高。
2.個別學生參與活動的注意力和積極性不夠。應多鼓勵學生，再加些pair wor or goup work，使得所有學生能有機會參與活動。
3.對閱讀技能沒有得到及時指導。
4.由于課時有限，個別學生對課文中的詞語不夠了解，影響教學效果。
三、思效
一節好的閱讀課的所有設計都該圍繞文章進行，應注意全體學生的理解和掌握要兼顧vocabulary， structure和topic之間的關系。但由于對學生不了解，故個別教學活動與教學目標達成關系不大。有些學生對文章的了解還不夠深刻，但應當對課文內容熟悉，完成了絕大部分的教學設計，效果不錯。
保護瀕臨滅絕的動物的方法范文3
全球氣候變暖、人口急速增長和自然環境惡化，使地球上的生物正在經歷有史以來的第六次大滅絕。
剛剛在南京結束的第四次國際寒武紀大會上，國內外著名古生物學家表示了上述看法。他們認為，目前物種消失與地球歷史上的生物滅絕事件驚人地相似，與以往不同的是，人類在這次生物滅絕事件中充當了“總導演”的角色。
人為的生物大滅絕
國際自然資源保護聯合會發表的“2004年全球物種調查”顯示：全球有超過15000種物種瀕臨滅絕，滅絕速度超過了以往任何時候。
2004年1月出版的《自然》雜志稱，由多國科學家組成的研究小組對地球上六個地區的研究表明，全球變暖將導致世界上1／4的陸地生物在未來50年內滅絕，也就是說，半個世紀后，約100萬個物種將從地球上消失。
英國皇家學會會員、劍橋大學教授西蒙?莫瑞斯說：“現在的環境和以前發生生物大滅絕時的環境沒有多少相似性。但是化石證據可以使我們判斷出，在距今約4500萬年前，地球經歷了一次非常劇烈的氣候變暖。當時全球氣候變暖的程度和今天由于人類活動導致的、地球正在經歷的變暖現象有類似的地方。它們都導致了大量動植物種類滅絕?！?/p>
科學家認為，工業革命拉開了這次生物滅絕的序幕，而且滅絕的速度越來越快。
“除了星體撞擊、全球性火山爆發等突發事件外，我們正在經歷的生物滅絕比地球生命史上其他滅絕事件更為惡劣。”我國西北大學早期生命研究所所長舒德干說。
這位近年來在《科學》和《自然》雜志上發表了十余篇早期生命研究論文的科學家說，以前的生物大滅絕都屬于自然災害，但這一次是人為的。
科學家發現，人類活動造成的物種滅絕比自然滅絕的速度高1000倍，平均每小時就有一個物種滅絕，如夏威夷畫眉和康定云杉已經消失。
“我們對地球生物組成所知有限，但它們的棲息地都在快速消亡。人類正以史無前例的速度滅絕物種?！迸_灣清華大學教授、美國《科學人》雜志中文版總編輯李家維說，“工業革命以來，物種滅絕的速度大大加快了。我們今天物質需求的滿足，幾乎都是用損壞環境換來的?！?/p>
前五次生物大滅絕
科學界普遍認為，地球生命演化史經歷過五次大規模的生物滅絕，雖然具體原因眾說紛紜，但可以肯定都與環境突然變化有密切關系。
第一次生物大滅絕發生在距今4．4億年前的奧陶紀末期，導致大約80％的物種滅絕。第二次生物大滅絕發生在距今約3．65億年前的泥盆紀后期，海洋生物遭受了滅頂之災。
最嚴重的一次生物大滅絕發生在距今約2．5億年的二疊紀末期，導致超過95％的地球生物滅絕。在距今2億年前的三疊紀晚期，發生了第四次生物滅絕，爬行類動物遭遇重創。最為人熟知的一次生物大滅絕發生在6500萬年前，長期統治地球的恐龍滅絕了。
近一個世紀以來，科學家探索這些生物滅絕原因的熱情不斷高漲。參加這一課題研究的學科越來越多，研究的程度也越來越深入，各種假說、推測和實驗數據層出不窮，雖然科學家已經認定上述的五次生物滅絕屬于突發性的自然災害所致，但是令科學界普遍認可的結論至今沒有出現。
西蒙?莫瑞斯說：“研究生物滅絕是一個十分有趣的課題，它能夠使人們通過歷史看到全球變暖、人口膨脹給地球帶來的壞處和人類應該做些什么?！?/p>
歷史沒有哪個時代比今天的人們更加關注環境，但是人類對環境的破壞絲毫沒有減弱。
李家維說，雖然已經認識到了保護環境和生物多樣性的重要，但當人類的利益受到威脅時，其他生物就難免滅頂之災。比如在禽流感和登革熱流行時，人們大范圍噴灑消毒劑，造成一些物種在短時間內滅絕。
生物滅絕將殃及人類
美國寒武紀研究所所長普馬?艾理森說：“人口的急速膨脹，將不可避免地導致災難性事件?；蛟S人類能夠幸免于難，但其他生命將難逃厄運。”
科學家們稱，人類在目前的地球上處于絕對的“霸主”地位，對任何事件的考慮都是以自己為中心的，這將不可避免地影響其他生物的發展，生物多樣性的單調是必然的。
聯合國糧農組織的專家經過十多年的調查，在最近發表的《家養動物多樣性世界觀察》中稱，在過去的100年里，全世界已經有超過1000個品種的家養動物滅絕，而且這一狀況還在繼續惡化。
聯合國糧農組織稱，在該組織全球農業動物基因資源數據庫中，記錄在案的家養動物有6379個品種，其中4183個品種有數據可查，而在這其中，又有740種已經滅絕，1335種處于“高度危險”狀態。如果不采取措施，20年內人類還將失去2000個家畜和家禽品種。
專家認為，造成目前家養動物多樣性減少的一個主要原因是，一些發達國家輸出一些“優良品種”的家畜和家禽，與進口國當地的品種進行雜交，甚至取而代之。另外，現代化的飼養方法，使得家畜和家禽養殖業越來越依賴幾個優良品種，許多其他有價值的品種逐漸消失。
專家說，生物多樣性是無可替代的，基因技術只能對現有品種進行改良，并不能挽回失去的品種。家養動物的多樣性減少，將使它們在環境和氣候變化以及新疾病流行等因素面前更加脆弱。
德國沃茨伯格大學教授蓋亞?歌德說：“全球性的森林縮減、海平面上升和人類對環境的掠奪，使生物的多樣性遭到破壞。這場危機是人類自己制造的，并使地球的自我調節能力下降了很多?！?/p>
當今物種滅絕的主要原因是由人的活動導致了生物棲息地大面積消失和環境破壞。剩下的棲息地變小了，而且支離破碎。
西蒙?莫瑞斯認為，人類對環境的變化將會更加敏感。比如氣候變暖使陸地和海洋內生物的數量和分布將發生變化，小麥和大米的產量也受到了影響。同時，地球需要很長的一段時間來恢復物種的多樣性。人類對待環境的態度，取決于人類希望生存在怎樣的環境中以及為此作出怎樣的努力。
保護瀕臨滅絕的動物的方法范文4
擁有粉色胸脯的格林納達鴿子是加勒比海格林納達島的國鳥，被認為是世界上最瀕危的鴿子之一。總長30厘米，分兩種顏色，白色的有白色額頭和白色的羽毛，從肩開始擴展。純黑色的翅膀白色底，尾巴尖白，眼睛蒼白，粉紅色的腿、腳。據估計，這種腹部呈粉色的小鳥的數量已經急劇下降到150只。
瀕危原因：失去棲息地和引進貓鼬、貓和老鼠等食肉動物，對格林納達鴿的生存產生嚴重威脅。
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目前格林納達已經開始執行一項為期10年的恢復計劃，其目的是增加格林納達鴿的數量。非常幸運的是，這個愿望有望在以后變成現實。隨著哈特曼山公園的設立，格林納達將成為一個在加勒比的范例—— 保護生物多樣性和生態旅游的新目的地。政府和私營部門的行動者最終同意設立公園，為鴿子保護工作帶來了積極關注和更多的資金。
普氏野馬
普氏野馬的體型健碩，體長約2.8米，高1米以上，體重約為300公斤。體毛為棕黃色，向腹部漸漸變為黃白色，腰背中央有一條黑褐色的脊中線。鬃毛短硬，呈暗棕色，逆生直立，不似家馬垂于頸部的兩側。從比例上來說，普氏野馬頭部較大而短鈍，脖頸短粗，尾巴粗長幾乎垂至地面，尾形呈束狀，不似家馬自始至終都是長毛。此外，普氏野馬的染色體為66個，比家馬多出一對。不過有很大一部分家馬的祖先是普氏野馬。普氏野馬一般棲息于緩坡上的山地草原、荒漠及水草條件略好的沙漠、戈壁。它們一般成群結隊地生活。
普氏野馬于1879年由俄國探險家普爾熱瓦爾斯基首次發現，其后其野外數量不斷下減，至1969年人類最后一次發現其野生個體，前后僅經歷90年的時間，其保護狀態也由瀕危變為野外滅絕。
瀕危原因：20世紀，由于人類的大肆捕殺、戰爭的破壞、牧場的擴大以及人類的社會生產活動，破壞了生態環境，致使普氏野馬分布區急劇縮小。
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世界各國加強了對普氏野馬的保護措施，對部分人工飼養保留下來的馬匹加以重點保護，使該物種得以延續，至20世紀90年代，一些針對該物種野外放養的計劃正式啟動，并很快成功實現了野外繁殖。
島嶼灰狐
島嶼灰狐是一種小型狐貍，生活在加利福尼亞州海峽群島的六個島嶼。島嶼灰狐是美國最小的狐貍。島嶼灰狐比灰狐短，大小如家貓一般，且是耳廓狐之后第二小的狐貍。島嶼灰狐的頭上有灰毛，兩側的毛呈紅色；腹部、頸及面的底部是白色，尾巴的背面是黑色。一般毛皮色澤比其他灰狐的暗。還有，島嶼灰狐也會換皮的哦，它們每年約8月至11月會換皮一次。島嶼灰狐習慣生活于矮樹叢中。它們生活在島嶼上，包括溫帶森林及溫帶雨林。
瀕危原因：島嶼灰狐是被金雕獵殺，導致數量大為下降的。金雕對島嶼灰狐的捕獵是令島嶼灰狐數量下降的原因。金雕在1990年代以前，沒有在海峽群島出沒，由于島嶼灰狐生活在一個隔離的環境，使得它們缺乏免疫力對抗由大陸犬帶來的寄生蟲及疾病。1998年在圣卡塔林納島上發生犬瘟熱，差不多殺死接近90%的島嶼灰狐。而從其他地方引入的物種，如貓、豬、綿羊、山羊及美洲野牛等，也跟灰狐搶東西吃，除此之外環境質量的下降，這些因素都讓灰狐種群生存困難。
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成功保護島嶼灰狐的方法就是從海峽群島趕走金雕，并且恢復生態系統及控制疾病。為確保島嶼灰狐的生存，金雕現正從北方島嶼移往大陸。維持及增加白頭海雕的數量可以幫助趕走金雕。圣卡塔林納島及圣克魯茲島正在運走家畜，目的是移除金雕的食物及對島嶼灰狐的競爭。要減少疾病的風險，在海峽群島國家公園就不容許寵物的進入。而一個對抗犬瘟熱的疫苗計劃也正在圣卡塔林納島內進行。
亨氏羚羊
亨氏牛羚又被稱作“四眼羚羊”、亨氏羚羊或亨氏牛羚，它的前額長著白色斑紋，看起來就像戴了副眼鏡。亨氏羚羊高100厘米至125厘米，體重75公斤至160公斤?？夏醽喪鞘澜缟衔ㄒ挥泻嗍吓Ａ缟畹牡胤?。亨氏羚羊最大的特點是前額有道白紋，繞雙眼一圈，看起來仿佛戴了白色眼鏡。
亨氏羚羊喜歡棲息在開闊的草原或有灌叢和稀疏樹林的地區。成群數只至100多只一起活動，雄性獨棲。它們白天炎熱時休息，清晨和傍晚活動、進食，吃樹葉、灌木、的果子及草。它們進行長距離的周期性遷移。在有水源處它們常飲水，但缺水時也可長期不飲水而從樹葉、根莖等食物中獲得足量的水分。
亨氏羚羊軀體粗壯，但仍善跳躍，能輕松地躍過1.5米高的圍欄。它們雖然感覺敏銳，警惕性高，但行動緩慢，易被追上。
瀕危原因：偷獵和自然界生存競爭，大羚羊因頭部具有美麗的花紋和劍狀的長角而被人們大量獵取作為裝飾品，其皮厚而堅韌可制革，肉亦鮮美可口。
鏈接
亨氏羚羊正處于滅絕邊緣，目前僅剩600只。令人悲傷的是，雖然肯尼亞和索馬里等地從20世紀70年代就開始對它們進行保護，但是在這段時間里，這些地方的保護措施并沒能得到有效執行。
古巴鱷
古巴鱷體長可達3.35米，據估計，這種鱷魚的數量目前已經下降到4?000只，其中一些可能是巴西鱷和美洲鱷的雜交產物。古巴鱷又叫菱斑鱷，是中型鱷魚。它們生活于古巴西南部的淡水沼澤中，以魚和小哺乳動物為食，性情兇猛。古巴鱷與美洲鱷以及被引入的眼鏡鱷分享共同的棲息地。
古巴鱷于1959年接近絕種。因此，古巴政府于1959年至1960年期間在野外捕捉了數百只野生古巴鱷于飼養場作保育用途。經過保育計劃之后，古巴鱷開始重建其種群。目前古巴一共有三個大型飼養場。
瀕危原因：古巴鱷的最大威脅是從青年島引進的眼鏡凱門鱷，因為它們以古巴鱷的幼鱷作為食物之一。其次，為了獲取古巴鱷魚肉而進行的非法獵殺，是這種鱷魚急劇減少的一大原因。
保護瀕臨滅絕的動物的方法范文5
Abstract： This article analyses the utilization status of China's wildlife resources and the current problems in detail and puts forward the author's opinion based on the problems.
關鍵詞： 野生動植物；資源利用；現狀；保護；看法
Key words： wildlife；resources utilization；current situation；conservation；opinion
中圖分類號：S863 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）26-0300-02
0 引言
我國野生動植物資源豐富多樣，是世界物種最為豐富的國家之一。得天獨厚的氣候條件，廣闊的地域使得我國的動植物物種數量位居世界前列，脊椎動物占世界物種數14%以上；無脊椎動物占世界物種10%左右，植物占到了世界物種數12%。此外我國還獨有多種珍稀動植物（珍稀動物：熊貓，金絲猴等；珍稀植物：水杉，珙桐等）。對于如此豐富的野生動植物資源，如何加以合理利用與保護，使之得以永續利用，實現可持續發展，筆者結合當前現狀及國內外的處理方法提出了自己的看法。
1 野生動植物保護的現狀和已取得的成就
目前全國共建成自然保護區1800多個，面積超過1.33億公頃，占國土面積的16%以上，新建成的森林公園面積達到了750多萬公頃。國家重點保護的300多種珍稀動物及130多種珍稀植物的棲息地和生存環境得到了很好的保護。同時自然保護區和森林公園起到的社會效益及生態效益也越來越深入人心，得到了社會各界的一致認可。此外，專門針對瀕危野生動植物的研究項目在全國各地紛紛得以開展。目前已建成的瀕危野生動物繁育中心已達到14個，珍稀植物種質資源保護基地達到400多個。其中以大熊貓的保護工作最為成功，該項目的實施不僅有效地保證了大熊貓的種群數量沒有下降，還極大地拓寬了野生大熊貓的生存環境，讓大熊貓逐步擺脫了瀕臨滅絕的困境。另外野生揚子鱷，東北虎，金絲猴等多種珍稀野生動物的繁育工作也都取得了極大的突破，基本都已建立了人工繁育種群，種群數量都已得到了保障。第三，濕地保護工作也已見到成效。我國現存的濕地面積達6600多萬公頃，天然濕地面積大致為濕地總面積的二分之一，占到了全國國土面積的2.7%。為了更好地進行濕地保護工作，我國于1992年加入《濕地公約》，為國內濕地保護爭取到了大量的國際援助項目。同時，與濕地保護工作配套的相關機構建設，人員培訓也取得了相當大的成效?，F已建成濕地類自然保護區達473處，達到國際重要濕地標準的多達36處。第四，在與國際合作與交流過程中，擴大了國際影響。我國相繼加入了多項與野生動植物相關的國際公約，積極開展了對外的合作與交流工作。在學習國外先進科學技術與管理經驗的同時，培養出了一大批優秀的專業人才，為我國大力發展野生動植物保護工作提供堅實的軟件基礎，極大地促進我國野生動植物保護事業的良性發展。另外，我國的大熊貓，金絲猴作為中國特有的物種，在與多數國家的友好交流中，起到極好的“友好使者”的作用，在增進與世界各國人民友誼的同時，為我國的外交事業作出了重大貢獻。
2 當前野生動植物保護工作存在的不足
首先，我國的野生動植物保護相關的法律體系尚不完善，這給執法帶來了相當大的難度，導致執法人員在處理相關案件時難以把握執法的尺度，執法成本直線上升。其次，野生動植物的保護等級制度存在一定的不足之處。當前的保護制度固然對珍稀物種起到了較好的保護作用，但是從動物食物鏈的角度來看，如果對食物鏈底層動物保護不力，濫捕濫殺，那么位于食物鏈高端的珍稀動物也會因為找不食物，最終陷入滅絕的困境。而對于珍稀植物而言，有的珍稀植物是寄生或伴生在某種普通植物上的，如果對寄主植物破壞嚴重，那么珍稀植物也會隨著寄主的消亡，失去生存環境，從而漸漸走向滅絕。因此，想要保護好珍稀物種不致滅絕，要有針對性地將保護范圍逐步擴大，使整個生態系統進入良性循環狀態，才會真正讓生態系統內的物種得以自然延續。第三，對野生動植物的棲息地或生存環境保護措施未能跟上。由于我國經濟高速發展，大面積森林被砍伐，土地開墾劇增，草場退化嚴重，沙漠地域不斷擴大，導致野生動物棲息地面積日益減少，種群數量下降。而依照我國目前的相關法律，保護對象常常過于集中在野生動植物本身，而忽略了野生動植物棲息地及生存環境的保護，這樣的保護措施對野生動植物的種群恢復幫助有限。而棲息地喪失就是造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因之一，失去了原有的棲息地和生存環境，野生動植物就成為了孤立的個體，很難得到發展，隨著時間的推移，種群就會慢慢出現退化現象，最終退出歷史舞臺。第四，在野生動植物的馴養、馴化管理方面存在著不足。目前對于野生動植物的經營管理及利用過程中存在著方式、方法老舊，效率普遍不高的情況。一些私營馴養場所或者動物園在捕捉野生動物后，一般只需交納一定數額的資源管理費即可實施捕捉活動，而在整個捕捉過程中缺乏監督機構的有效監督，這一點常常被一些利欲薰心的不法分子所利用，籍此進行亂捕濫殺活動。此類濫捕活動一旦過度就會直接造成野外種群數量的急劇下降，并最終導致野生動物資源的枯竭與瀕危滅絕。鑒于以上情況，我國將134種哺乳動物、156種鳥類、33種爬行類、2種兩棲類、15種魚類、343種無脊椎動物列入了ITES公約的附錄，使其無論是在國內還是國際貿易中均受到了嚴格管制。第五，環境的污染及外來物種的入侵。人類活動造成的污染物通過污染食物鏈中的某個環節，使污染得以進入食物鏈，并通過食物鏈的放大作用最終將造成整個生態系統崩潰的惡果，最后將對自然環境造成極大的破壞。而外來物種的入侵導致當地物種的大面積滅絕，這一問題已經引起國際國內的廣泛關注。我國由于經濟的飛速發展，與外界的接觸日益增多，于是首當其沖地成為了外來物種入侵最為嚴重的國家之一。其中最為典型的一個例子就是美國牛蛙對中國西南、江浙地區的入侵，其結果是直接導致了當地兩棲物種的大量
減少。
3 針對當前現狀及出現問題的應對措施
①首先應當健全相關的法律法規。對于濫捕濫殺野生動植物的現象，盡快出臺與之相關的法律法規細則，讓執法人員有法可依，這樣才能對野生動植物的犯罪活動真正起到遏制作用，從源頭上減少針對野生動植物的犯罪活動。②加強政策宣傳教育，同時加大執法力度。在全國各地加強野生動植物保護的政策宣傳教育工作，將宣傳工作推進到縣，鄉，村一級，增強當地人民群眾保護野生動植物的意識。同時加大執法力度，對個別典型案例，要做到大膽曝光，對犯罪情節嚴重的偷獵分子一定要做到嚴懲，加大其震懾作用，用以警醒妄想依靠倒賣珍稀野生動植物發財致富之人。③重視經濟投入，成立各種研究機構。在野生動植物比較集中的地域設立自然保護區，讓它們能夠擁有使種群得以恢復的時間與空間。另外還要設立各種瀕危野生動植物的研究機構，通過對瀕危動植物的深入研究，可以找出科學合理的拯救方案，確保這些珍稀物種不會完全滅絕，使種質資源得到保護。④積極研究藥用瀕危物種的替代品。瀕危物種之所以會遭到人類的捕殺或濫挖，其最主要的原因是自身的經濟價值，如果能盡快地研制出相關的替代品，就能極大降低市場對瀕危物種的需求，從而使這些物種免遭偷獵分子的禍害。
4 結束語
我國的野生動植物資源雖然相對比較豐富，但是如果不規范當前的利用方式，不加強保護工作，那么隨著時間的推移，一些珍貴的物種將會永遠從國內，甚至從整個世界中消失。這將對世界種質基因資源造成不可挽回的損失。因此在呼吁社會各界積極參與到這項龐大的保護工作的同時，我們自己也應該拿出愛心與勇氣，做到不吃野味，拒絕使用與野生動物相關的產品，為保護野生動植物做出自己的一份努力。
參考文獻：
[1]付開成.略論野生動物資源的保護與開發利用，1993.
保護瀕臨滅絕的動物的方法范文6
關鍵詞：學生；語文素養；培養
中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）12-0094-01
在日常的教學實踐中常常遇到這樣的情況，學生對語文不感，讀文章語感較差，口語表達詞不達意，寫作文是錯字連篇，詞匯貧乏想象力不豐富，就連那些思路清晰，智商較高的學生也存在視野狹窄，文章空洞，而美情欠缺的問題。這一切無不反映出學生語文素養低。由此觀之，語文素養之于語文和學生的發展就顯得尤其重要，那么如何培養學生語文素養，從一線教學看來，我們可以從平時的語文教學入手，尋找培養學生語文素養的一些合適的途徑與方法。
1.課前，注重搜集，整合信息
“良好的開端等于成功了一半”，因此，一節語文課的成功與否，首先應該從課前入手。課前布置學生搜集有關作者及課文背景的資料，實際上就是讓學生在搜集的過程中，了解文章的時代背景，作者的創作激情，從而為準確體悟文章所蘊含的思想感情打下基礎，使學生處理信息的能力得到進一步培養。
在執教北師大教材第八冊《朱鹮飛回來了》一課時，為了讓學生深切體會人與自然的關系，體會作者在文章中表達的感情，在預習時，我讓學生通過上網查閱，查閱課外書，詢問他人等不同的形式進行調查搜集資料，學生通過自主參與，了解這類動物的生活習性及面臨的困境，激發了他們對瀕臨滅絕的動物產生濃烈的憂患意識，為學習理解課好了鋪墊。通過調查，學生了解到白豚等十四種動物正瀕臨滅絕，大熊貓、東北虎等珍稀動物也亟需保護……有的學生通過對家中老人、鄰居的調查詢問，了解到我們家鄉以前常見的黃鼠狼、烏鴉、麻雀等動物現今也很難看見了……這樣，學生在課前通過信息搜集對課文中內容進行了大量的補充，通過交流對動物面臨的困境有了充分的認識，從情感上產生了憂患意識，課堂上再來體會“文章的題目包含了作者怎樣的感情？”及深刻體會“人與自然的關系”打下了良好的基礎。
2.優化語文環境
為實現語文素養培養目標，必須重視和加強語文教學環境的建設與優化工作，讓學生的語文能力在各種環境和多種力量的共同作用下真正得到提高。
2.1教師樹立大語文學科觀意識。語文學習不能僅僅局限于教材，大語文教學語文學習的材料應是廣泛、多樣、大量的。現有的教材只是這些學習材料的一部分。語文教師可以根據自己的特點利用選修課，以中華民族傳統文化為基礎，將一些篇幅不長、內容雋永、難度適中的文章積累起來，編輯成冊，作為學生共同的閱讀材料，讓學生開闊眼界，獲得多角度的知識，、培養學生語文學習的興趣。
知識來源于生活、社會、自然，如僅限于課堂學習，只是井底之蛙，所得有限，應該把語文課內延伸到課外、延伸到生活。注重繼承與創新，才能走上一條可持續發展的道路，也才是新課程改革所追求的終極目標。
2.2學校構建語文學習的硬件條件。學校硬件是一個完整的教育過程，也是對學生精神世界施加影響的手段?；镜挠布l件應包括標準的教室、圖書室、閱覽室、電教室等。構建這些條件是非常必要的，它為學生語文素養的培養提供現實的手段。
3.要注重積累
要造就語文這座金字塔，大腦中總是要積累一些語言文字的，古人也有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說法。可見語言文字的積累是學好語文提高學生語文素養的重要一環。怎樣讓學生積極有效的投入到積累文字的過程中來呢？我是這樣做的，我充分利用了教材的資源。我們采用的是新的教材，為學生學好語文提供了更大的空間。教材中教給了我們識字方法，引導我們去積累好詞、好句、好段。我們可以依照教材資源循規蹈矩地進行學習，其次，加強課外積累練習，從一年級開始，我就教給學生從課文中找出好詞、好句抄下來。時間一長學生就習慣成自然了，這也為寫話打下了基礎。第三，加大課外閱讀量。要求他們多看動畫片、少兒節目以及課外書。還讓學生把自己的課外書那到班里，同學們互相傳看、互相交流體會。這樣課內外積累，有助于提高學生的語文素養。
4.豐富語文課外活動
一個人的語文素養要通過他理解和運用語言的能力體現出來，而且一個人也只有具備了相當的語文能力，能讀會寫，善于吸收和表達，才能全面提高自己的語文素養。而任何能力的形成都離不開實踐，語文能力的形成也是如此。造成語文教學高耗低效的主要原因之一就是語文教學不給學生語文實踐的機會。
4.1讀課外書與讀報。引導小學生從小養成愛看書、愛讀報的好習慣是小學語文教育的重要內容，也是小學語文課外活動的重要組織形式。在這方面我采取了布置課外作業的形式，由孩子們獨立完成，制作剪報和編抄報；采取了小組活動的方式，大家一起來讀，再一起議論；還采取了集體活動的形式，開讀書報告會，把書報的內容排練成小節目演出。
4.2看電視與看電影。在現代社會中，越來越多的孩子們從小就用很多的時間看電視，也經?？措娪啊ＰW生每天看電視的時間過長，已經成為一個世界性的社會問題。語文課外活動還要把學生看電視和電影納入到活動之中。我多次在課外活動時間，組織學生看適合他們年齡特點的電視節目和電影片，之后針對所看內容進行講解，讓學生互相討論。我發現這樣確實能夠從多角度擴大知識面，培養起學生對現代文化的興趣和求知欲。
