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班級網絡文化建設范文1
1計算機辦公自動化網絡構建特征
首先，在相關的數據以及文件的處理方面。在高校的運轉的過程中，如果高校采用的處理數據以及文件的方式是傳統的紙質辦公方式，不僅僅在實際的運行過程中會經過諸多管理人員的手，還很容易出現很多的問題，也增多了非常多的工作量，最終使工作時間以及負擔不斷的增多。這樣傳統的工作方式不僅僅會使人力資源造成非常大的破壞，還會使文件的內容以及思想出現不同程度的誤差。但是網絡辦公自動化就能夠為文件以及數據的處理進行統一，這樣能夠實現更加良好的原文件的效果，對文件的修改也提供了非常大的便利，實現真正的權責分明，使得實際工作的質量以及效率得到了非常良好的保障。第二，在高校相關日常事務的實際處理方面。高校在對行政以及督辦進行處理的過程中，實際消耗的人力以及物力的量相對比較大的，但是達到的工作效果具有一定的局限性，但是實施網絡自動化辦公，這樣就能夠對日常事務的管理得到良好的效果，真正的實現高校的良好發展。最后，在高校的決策管理方面。在高校的決策管理過程中，對于計算機辦公自動化的建設以及推動能夠使原本工作負擔得到一定的緩解，以這樣的方式來保障高校相關人員能夠做出相對比較科學以及完善的決策，為其提供了非常大的便利。
2計算機辦公自動化網絡構建策略
2.1構建內部網絡。計算機辦公自動化主要包括的有處理以及科學合理的解決公文事務相關的工作，為了能夠有效的實現工作的自動化高效的處理，就需要對內部網絡辦公系統的建設進行重視。相關的高校在實際的辦公過程中，需要面對的行政事務以及人事關系工作是非常繁重的，同時還包括個人相關的事務，如果在內部網絡進行建立之后，能夠實現工作人員的實際工作量做出了全面的處理，可以對工作進行分類處理，這樣能夠為領導提供更加具有價值的信息，在內部網絡建設過程中，工作人員需要對相關的事務進行綜合的考慮，進而保障實際的工作效率。2.2構建分布。歸檔管理工作中最為基礎的就是框架結構，對于框架結構的管理需要按照文件種類的不同進行框架結構的布局。首先，需要對客戶的相關信息進行整理，對于影響信息傳遞的影響因素進行消除，依據相關的分類對接受的信息進行科學的管理；然后，對框架結構進行構建，不僅僅需要保障信息的安全以及高效，還需要為數據庫信息的能夠實現高效的管理進行保障，以這樣的方式來對管理工作進行落實。2.3完善網絡結構。對網絡結構進行完善的過程中，服務器的建立是需要被重視的，，為了有效的保障服務器的工作效率，就需要對每一個相關部件之間的通訊協議進行更加深入的探究，主要對創建以及維護信息資源進行重視并強調。另一方面，網絡結構在不同的環境中，需要根據實際的情況倆安裝數據庫所對應的客戶端的接口，所以需要依據系統的標準來對服務器的框架設計進行構建，如果系統自身要進行一定程度的擴充，在構件庫階段開發。2.4強化網路系統維護。計算機辦公自動化網絡最為顯著的特征就是自動化的發展，它能夠使得實際的工作俠侶得到很大程度上的提升。但是隨著網絡技術的不斷發展，黑客也在利用高端的技術來對高校內部的資料進行竊取，最為嚴重的可能導致高校的全部計算機癱瘓，這樣就會使得高校出現非常大的損失，因此，為了使得計算機的運行以及信息的安全得到充分的保障，就需要對外部維護系統的構建進行重視。因為數據庫不僅在文字、數據以及文件的信息方面進行存儲滾利，還需要使用更加有效的方式來實現軟件的保護目的。另一方面，需要綜合考慮到軟件的安全性以及實用性，不僅僅需要保障相關信息的準確還需要對系統的安全性進行維護。在對軟件的操作過程中，如果沒有對軟件進行足夠的了解，相關的工作人員需要隔離，靜止對陌生惡意軟件的使用，還應該對防火墻的設計進行加強，一旦電腦出現不正常的程序，在電腦運行前需要對電腦進行全面的安全檢查，以這樣方式對程序的干擾進行消除，對防范工作進行更好的實施，杜絕信息的外漏以及系統的癱瘓等相關情況的出現。2.5提升人員信息素質。對于計算機辦公自動化來說，不管技術的先進與否，最基本的還是需要相關專業人員的支持以及實施。所以，為了實現管理以及監督工作的高效有力的實施，相關的工作人員需要重視起自身的相關專業技能以及綜合素質的培養，這樣才能夠為高校的數據以及文件的安全問題提供有利的保障，保障高校的安全以及穩定的運行。目前，大多數高校使用的都是比較新穎的管理技術以及信息系統，這種系統的自動化程度是相對較大的，所以，對于相關管理人員在管理以及維護工作落實方面就需要著重的開率，為了有效的保障高校運行的安全性以及自動性，相關的工作人員對于計算機辦公自動化的實際操作都需要熟練，并且需要加強操作培養，以這樣的方式來實現自身綜合素質以及專業技術技能的提升。
班級網絡文化建設范文2
關鍵詞 高職院校 網絡文化建設 網絡成癮
網絡成癮對于學生而言，不僅僅是身體上的傷害，還會讓學生的財產受到一定的損失。高職院校開展校園網絡文化建設不僅僅能夠讓學生更好地接觸網絡，利用網絡幫助自己進行學習，還能構建和諧的校園文化氛圍，讓學生在積極健康的環境中學習，完成自己人生中最重要的一個階段。
1 高職院校網絡文化建設在預防學生網絡成癮中的作用
1.1 有利于更新高職學生的思想觀念
網絡文化涉及了世界各國的文化、歷史，是一本內容豐富的“百科全書”，有利于更新高職院校的思想觀念。在網絡社會之中，高職學生有更多的機會接觸不同國家的文化，了解世界的文化發展史，對于自身素質的提高也有一定程度的幫助。在網絡世界之中，高職學生可以不受限制地發表言論，和來自不同地域的人共同探討時事，擴大自己的交際圈。但是，在其中也存在著一些人，他們主要的目的就是散播各種謠言，混淆學生的判斷力。高職學生畢竟沒有很多的社會經驗，會被他們的言論所影響，進而影響到班級里的同學。這時，如果高職院校能夠適時地進行網絡文化的教育，就能影響到高職學生的思想觀念，不被外界所干擾，同時還能聆聽來自世界不同地方的聲音，這樣能夠提升自身的水平。①
1.2 有利于增強高職學生的自主意識
高職院校的網絡文化建設能夠讓高職學生的自主意識增強，改變傳統的教學模式，讓教師通過引導的方式對學生進行教育。這樣的方式能夠提高學生的自主意識，鍛煉他們的能力。畢竟在預防網絡成癮的戰斗中，教師的作用不言而喻，他們的作用就是通過自己的言論影響學生，讓學生能夠有端正的思想。在網絡文化的建設過程中，不能一味地說教，這樣不但不會讓學生了解網絡成癮的弊端，還會讓他們的逆反心理更加嚴重。通過自主觀點的表達，能夠讓學生在自我了解的基礎上，認識到網絡成癮所帶來的傷害，從而預防網絡成癮現象的出現。
1.3 有利于保證高職學生的身心健康
根據調查研究發現，大多數高職學生都有沉迷網絡的傾向，他們大多數都會對網絡有依賴的心理，這會影響他們的身心健康。在大學的生活中，網絡是他們必不可少的“生活品”，離開了網絡，他們就不知道要如何才能生活。這樣的網絡成癮會讓他們的人際關系也出現問題，不能進行正常的交流，性情更加寡言，從而將自己封閉，不與外界進行交流。最終導致性格孤僻，沒有集體觀念感，在接觸同學的過程中，沒有同學情等。高職院校的網絡文化建設就是要幫助高職學生解決這些問題，有效地對網絡成癮進行預防，保證他們的身心健康。例如通過讓高職學生進行適當地運動，能夠減緩他們對于網絡的依賴度；通過開展豐富多彩的文娛活動，讓他們走出網絡這個虛擬的世界，通過與同學交流而變得更加外向，這些都依賴于高職院校網絡文化建設的程。②
2 對于高職院校網絡文化建設在預防學生網絡成癮的作用的幾點思考
網絡文化的建設依賴于高職院校校園文化的開展情況，只有將校園文化作為依托，才能體現出網絡（下轉第244頁）（上接第235頁）文化建設的力度。在網絡文化建設的過程中，需要將學生作為重點，通過將道德和行為方式的整合，將與網絡相關的新型知識網絡進行補充，從而避免高職學生網絡成癮現象的出現。結合高職院校的實際，不斷探尋新的發展機遇，促進高職學生健康成長。
2.1 努力實踐并著力打造“綠色校園網絡”
高職院校要想預防網絡成癮問題，最需要解決的問題就是高職學生對于網絡的認知情況。只有對網絡有正確的認識，才能更好地利用網絡，獲取更多的知識或是了解更多的文化。因此在開展校園網絡文化建設的過程中，可以努力實踐并著力打造“綠色校園網絡”，通過開辦自己院校的網絡，將更多優秀的文化在網絡平臺上進行傳播，通過抵制不良信息，讓學生了解網絡這個傳播知識的平臺。網絡文化建設要對各種聊天室的信息進行考察，通過篩選將不良信息進行刪除，通過正面的信息對學生進行教育，這樣也能夠吸引學生的眼球，不至于產生排斥情緒。網絡文化建設的一個重點就是凈化網絡環境，這對于網絡成癮的高職學生而言，尤其重要。③
2.2 擁有一支適應網絡文化建設的德育工作隊伍
高職院校網絡文化的建設能否成功很大程度上取決于從事德育教育的教職工，他們需要了解學生的心理，知曉一定的網絡知識，這樣才能更好地從事德育教育，預防高職院校學生的網絡成癮。擁有一支適應網絡文化的德育工作隊伍，才能夠預防網絡成癮現象的出現。要將網絡和德育有機地進行結合，例如通過在網絡上對校園文化進行宣傳，將一些科研結果上傳到網上，讓網絡內容變得更加豐富，而不僅僅是業余生活的縮影。在校園網上對一些帶有正面能量的案例進行宣傳，加大學生了解世界的力度，讓他們的思想受到沖擊。其次，通過網絡的交流平臺，更好地了解學生的動態，從而有針對性地開展教育指導工作，這樣對于預防網絡成癮具有很重要的意義。
2.3 加強對高職學生網絡道德意識的培養
班級網絡文化建設范文3
關鍵詞 輔導員 網絡文化 角色 途徑
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
2013年9月，教育部副部長杜玉波在四川調研時強調，各高校要把網絡文化建設和管理擺在高校宣傳思想工作更加突出的位置，高度重視，精心實施，抓出實效。同時當前網絡信息爆炸和信息污染使教育環境復雜化，也給推進高校網絡文化健康有序發展，唱響網上思想文化主旋律提出了新的挑戰和要求。
1 高校網絡文化建設的必然性和重要性
高校網絡文化作為一種多元化、開放性的新文化，是高校校園文化與網絡文化相結合的產物，也是高校文化建設中的重要組成部分。①據中國互聯網絡信息中心統計，2013年12月，中國網民規模達6.18億，其中20～29歲年齡段網民的比例為31.2%，大學生比例占到10.8%，學生仍然是網絡用戶的主體。以3G網絡為代表的新媒體技術以其強大的信息功能和娛樂方式，改變著大學生生活環境、價值觀念以及思維方式。②電子科技大學開展的一項關于大一學生手機使用情況的調查顯示，平日里學生使用手機上網的時間為3.2h，占用了白天學習生活1/4的時間。為此，在新媒體時代下，加強高校網絡文化建設對學生進行積極正確的引導具有十分重要的意義，是當前思想政治教育刻不容緩的研究課題。
2 輔導員在高校網絡文化建設中的角色
2.1 學習者和推動者
賈德芳等指出，在新媒體時代，網絡信息數量巨大，來源廣泛，使得傳統教育模式中輔導員在信息量的占有上處于優勢地位的局面被打破。③面對90后學生利用和掌握網絡等新媒體技術比很多輔導員還要精通和熟練，輔導員自身的素質無法很好地與新媒體技術的迅猛發展相適應等問題，在校園網絡文化建設推進的過程中，輔導員要敢于爭做信息時代的學習者和交流者。在事務性工作之外，主動積極地創造條件，擠時間花時間給自己充電，拓寬視野、打開思路，及時更新信息和知識，將新媒體技術用于實際工作開展。同時，輔導員要真正融入到信息化的大背景下，學會利用這些新的媒介手段，在學生中去普及和助推校園網絡文化建設的優秀平臺，促進教育引導工作的針對性和時效性。
2.2 整合者和監管者
高校網絡文化具有虛擬性、開放性、多元化以及區別于其他網絡文化的創造性、思想性和學術性等特點。④面對紛繁復雜的網絡文化，輔導員作為大學生教育引導的重要參與者，需要整合多樣化的新媒體技術，以貼近和有利于大學生的學習生活為根本，找到與學生日常事務工作及教育引導工作的結合點，保證網絡資源利用的有效化。其次，在推進校園網絡文化建設的過程中，輔導員要加強對學生使用網絡的監督和新媒體的管理，營造積極健康向上的網上輿論氛圍，實現網上教育和網下教育的合力。
2.3 引導者和教育者
輔導員的個人魅力表現為其在學習、工作和生活實踐中積累起來的能力、氣質、性格等人格特性，是高校輔導員的核心競爭力。⑤借助新媒體推進校園網絡文化建設的過程中，輔導員要不斷更新觀念，跟上學生的步伐，掌握新媒體技術，以更加靈活及時有效的形式加強與學生的溝通和交流，開設優質的輔導員博客或主頁，通過自己在網絡文化中的躬行實踐給學生樹立榜樣，提升自己的個人魅力，成為更受學生歡迎的引導者和教育者，促使教育引導的方式更加多樣、內容更加豐富。
3 輔導員在高校網絡文化建設中的工作思路
3.1 建立學生事務工作平臺
面對高校學生日常事務工作信息量大、內容繁雜等特點，網絡作為新媒體的重要媒體形態，對于提高輔導員工作的系統化和時效性起著積極作用。一是要對QQ群、飛信、微博、郵箱、微信平臺、博客、專題網站等網絡工作方式進行篩選和歸類，明確不同的網絡途徑在日常事務工作中的作用發揮機制，加強具體工作開展的針對性，使學生事務從分散管理轉變為集中管理。二是網絡工作平臺要體現師生共建，充分發揮班委、黨員、輔導員助理等學生骨干力量在年級、班級網絡平臺中信息和工作開展中的助推作用，保證各類消息的準確性和及時性，各項事務工作實施開展的規范化和系統化。
3.2 打造網絡之家助推教育引導
在各種網絡新媒體技術迅猛發展的背景下，傳統的輔導員――學生一對一談話、主題教育、班團活動等教育引導的實效受到一定程度的影響。針對學生學習活動時間安排緊湊及輔導員有時在事務性工作中難以抽身的困難，借助相應的網絡工作方式，開辟教育引導的新途徑，打造充滿關愛的網絡之家。例如通過QQ群或微信公眾平臺建立黨員之家、科創之家、留學之家等，給不同需求的學生群體搭建溝通交流的平臺，營造嚴謹優秀的學風氛圍；其次輔導員通過自己的博客或主頁以及專題教育網站，針對學生的興趣愛好、專業選擇、大學規劃等開設分享專欄，引導學生更有效地利用網絡資源。
3.3 借網絡窗口展輔導員魅力風采
輔導員的個人魅力對于促進學生成長和發展有較大的影響力和吸引力，其個人魅力除體現在平日工作生活的一言一行外，也包括觀念的更新和知識的學習。隨著新媒體技術的廣泛應用，博客或主頁以圖文并茂的活潑形式，成為展示個人魅力風采的重要窗口。輔導員要善于利用這一窗口，找準教育發展的規律，更新教育引導的觀念，跟上學生的步伐，加強對網絡技術的學習，熟練使用微信公眾平臺等新技術；以貼近大學生的需求為本，加強輔導員博客或主頁建設，結合圖片、視頻、文字記錄學生的成長點滴和自身的成長感悟，精心設置版塊，如溫馨提示、日常事務、出國留學、隨筆閑談、視頻分享、時事政治、你們的大學生活等，以豐富博客的內容和形式，提升輔導員的影響力和吸引力，促進學生健康成長和全面發展。
高校輔導員是大學生成長過程中的重要引路人，也是當前校園網絡文化建設的主要推動者。高校思想政治教育工作要緊隨時代步伐，輔導員更要學會在新的時代背景下提高駕馭網絡能力的新方法，創新工作開展模式，通過網絡開辟與學生溝通交流的新途徑，增強教育引導的實效性，為創造良好的校園網絡文化環境和氛圍盡一份力量，還有更多的工作方式和途徑值得探索和豐富。
注釋
① 騰曉春，郭志宏.新時期下加強高校網絡文化建設的重要性[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013（9）：249-251.
② 屈藝.新媒體時代高校網絡文化建設研究[J].前言，2012（13）：182-183.
③ 賈德芳，秦廣久，李曉瑋.淺談高校輔導員如何在新媒體環境下創新工作[J].中國校外教育，2013-03-22.
班級網絡文化建設范文4
教室環境對學生學習激情有很大的影響。優美的教室和實訓環境能增添學生學習的樂趣，減輕厭學情緒，還有助于培養學生正確的審美觀，陶冶性情，激發學生熱愛同學、熱愛班級的感情，促進學生好學和熱愛生活的熱情。對教室和實訓場地，全班全體師生都要積極籌劃，用感情來謀劃，以便挖掘其自然而然的育人功能，讓教室和實訓場所的一件一物都顯示其靈性和美感。力求使教室的墻壁“會說話”，使教學設備“會微笑”，使學習場地跳入學生眼睛的每個東西都是靈動的，讓一件一物在教室里時刻傳遞著積極向上的正能量和溫暖。為此，可以舉辦一些詩詞歌舞比賽、美術作品和書法展覽，設計柔美的學習園地、圖文并茂的文化墻等；在一切可以的地方，擺放一些花、草等，養一些魚等，讓教室環境生機盎然，活力四射，營造出笑語盈盈的文藝氛圍，從而激發學生的求知欲望和創新力。
2精心裝扮，策劃“溫馨如家”的寢室
技校學生年齡還比較小，他們在陌生的環境需要有“家”的感覺。寢室是學生學習、生活的場所；寢室中的每個成員身上所沉淀的地方文化和經歷各異，個人生活習慣、愛好、個性等不同；但是他們在狹小的寢室要碰撞，要交融。如果交融和諧，相處和睦，就會對寢室的學生起到促進作用。整潔、明媚、有花、有草、有琴等溫馨的寢室環境，給人以柔美的感覺，讓人愉悅，能激發學生良好的文明舉止，既利于學生休息，又能促進學生之間的融合，使他們能更加團結互助，增進友誼，有利于良好和諧班級文化的形成，以點帶面，放大正能量。
3提煉出班級精神符號，使之成為全班的一面旗幟
教育是激發學生探索知識的興趣，讓他們獲得積極的正能量，因而要盡力挖掘和鼓勵學生的特長，讓他們真切地感受到自己的能力。信念和理想是人奮斗的前提，對技校班級而言，班級口號、信念等不僅能凸顯班級特色，更能通過心理上的暗示作用，激發學生的潛能，使大家心往一處想，增強凝集力，最終形成班級的集體信念和精神斗志，像一面旗幟，指引班級前行。老師和班干部都要深入班級，了解學生班級實情，針對學生的言行、班級人員構成環境、風氣等，以老師指導，學生為主的方式，共同創建班級口號、班級信念、班徽、班歌等文化符號，使之形成精神符號，慢慢扎根于學生心中，要在工作中用心呵護，使它逐漸清晰并使人向往。這些精神符號，會無時無刻影響著他們；如同一首優美的歌，時時響于耳畔，滋潤著學生的心靈。
4樹立理想信念，強化道德、法制文化建設
班級精神形成后，要引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀等信念；要堅持熱愛勞動、奉獻社會等道德文化建設。德育課不能停留在書本上，而應該是實踐性和范例性的事例，引導學生樹立符合社會要求的道德規范和行為準則，能經常反思自己的行為，找出自己的不足，樹立良好的職業道德，做一個品格高尚的學生。技校學生生理、心理尚未成熟，心智不健全，行為容易反復，好習慣、好品質不易養成，因此，要強化法制文化建設教育，班級要建立一套嚴格而科學的規章制度，并在實施過程中不斷細化、完善，而且要反復宣傳、教育，循序漸進，讓法制觀念深入學生腦海，讓他們養成良好的遵紀守法的習慣。可采用定時評比表彰、班級互動、互相鼓勵等形式，鞭策學生自我約束，自我完善。
5正確引導新媒體文化，營造健康網絡文化氛圍
班級網絡文化建設范文5
關鍵詞：校園文化；微時代；網絡文化
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2016）09-0149-02
隨著計算機網絡的飛速發展，人類開始邁入一個信息數字化的新階段。高校作為網絡文化發展的前沿陣地，在進入微時代后，校園網絡文化建設對高校思想政治教育以及校園文化建設等方面都面臨著前所未有的機遇與挑戰。我們如何在校園文化活動中利用網絡文化促進和提高其文化內涵及層次，是擺在我們面前的一個意義重大的課題。大學生作為青年中的佼佼者，在接受新事物方面比起普通人更快，接觸方面更寬，信息來源更廣泛。正確地運用這種新型的網絡媒介，引導大學生健康高效地使用好、發揮好其作用，也是學生思想政治教育的重要任務。
一、校園文化
“校園文化是以學生為主體，以校園為空間，以校園精神、文明為主要特征，以物質文化、精神文化、行為文化和制度文化為主要內容的一種群體文化”。簡單地說，校園文化是培養師生能力的載體，是推進教育創新的突破口；制度文化是必須注重實效性，針對性和可操作性，必須與社會環境相吻合，不能違背各項法律法規。校園文化在高等教育中發揮著重要的作用，而大學生是高校開展豐富多彩的校園文化活動的主體，既可以是組織者，也可以是參與者。
二、網絡文化在校園文化建設中的作用
首先，改變了傳統的班級管理模式。我們可以使用QQ、微信、飛信等交流工具來傳達文件及通知，十分方便和快捷。其次，輔導員可以通過關注學生的網絡空間，及時了解其思想動態和心理變化，發現問題及早干預，以保證學生的生命安全，確保學校教育、教學的順利有序進行。同時，在新生入學時，建立新生QQ群、微信群等，這樣大家就可以很快熟悉起來，在最短的時間內，讓廣大新生同學們融入新環境，適應新生活。最后，可以通過網絡構建家校合作新模式，了解家庭狀況，但我們可以借助網絡，建立學校網站、年級網站、家長QQ群、微信群等。通過這些平臺，家長能夠及時地了解孩子在校的情況。保證學校正常教育、教學秩序及管理。面對全國高校普遍擴招，大學生數量逐年提升且質量卻不能相對等的情況以及中國老齡化問題，各高校均面臨著就業壓力大的難題。然而，網絡在一定程度上起到了緩解就業壓力的作用。在高科技時代、微時代應運而生地出現了淘寶、微商等網絡商業經營模式。大學生可以在學習之余，經營自己的網店，即使畢業后沒有找到工作，也可以維持生活。隨著經營模式的不斷更新及經驗的逐漸積累，使這部分微商逐漸成熟。同時，這個群體的不斷擴大，也影響著市場經濟，推進著社會和人類生活的進步。
三、網絡文化對校園文化建設的影響
網絡的普及給高校師生帶來的不僅是方便快捷的資訊，同時也提供了大量的娛樂、消遣等服務平臺，網絡文化潛移默化地影響著學生的認知、情感、思想與心理健康，為學校思想教育工作提出了新的要求。我們不否定網絡給我們帶來的便利，但我們也不能對它所帶來的弊端視而不見?！暗湼Ｏ嚯S，利弊相生”是事物的本質特點，網絡當然也不例外。
（一）網絡文化對大學生的積極影響
1.激發學生的創造力，進而提高大學生的智力水平在平時的電視新聞中，我們經常會了解到近幾年出現了很多青年學生在網絡平臺上的發明創造，有各種軟件開發人才，也有在校大學生為各行各業網絡服務的精英，這些網絡高手創造了諸多的網絡傳奇，這也說明了網絡的巨大作用。主要表現在，大學生們在閑暇之余，有哪些知識是不會的、陌生的、想要鉆研的，都可以通過網絡來解開謎團。而網上的信息更加豐富和全面，信息更新的速度也非?？?，正迎合了廣大學生對新知識的渴求。2.網絡文化對學生與外界交流溝通方面的影響大學生們通過網絡社交平臺不僅可以校內、校外聯絡，更可以與世界對話，與世界各地的人們進行交流和溝通。增進文化的傳播和了解，通過互聯網，大學生們可以學習到在實際生活中難以見到和接納新的東西，網絡最大限度地為學生們提供了個體與世界相通的空間和平臺。3.網絡的存在拓寬了青年學生參與社會實踐和社會服務的覆蓋面近幾年，團中央、各級團組織都建立了自己的青年志愿者服務平臺，各高校也鼓勵廣大學生進行青年志愿者服務平臺的注冊，廣大青年志愿者們可以根據個人意愿自主選擇適合自己的服務項目，這也為大學生即將走向社會化提供了一個很好的“操練場”，有助于大學生更好的展現自己、認識自己。既鍛煉了青年學生的社會交往能力、社會適應能力、語言表達和溝通能力，又極大地促進了社會文明和進步的進程。
（二）網絡文化的消極影響
1.青年學生在利用網絡上易出現依賴性隨著社會經濟的迅猛發展，電腦已經普遍存在，幾乎一半以上的學生都有自己的筆記本電腦，加上智能手機的廣泛普及，廣大學生可以時時瀏覽各種網頁。網絡的普及使一些人沉迷于網絡，產生了嚴重的依賴性。如低頭族的出現。無論是逛街購物、上課、吃飯，我們在每一個角落都能看到“低頭族”的存在。在校園里，很多學生在學習上遇到了困難，比如課后習題，不會像以往那樣去圖書館查閱資料，而是直接打開網頁，搜索自己想要解決的問題，這也是目前為什么愛學習的學生少了，愛上網的人多了的原因。2.網絡對學生心智水平和身體健康的影響眾所周知，學生上網的大部分時間是聊天和玩游戲或者看電影。這個過程就會占用大量的學生讀書和學習的時間，甚至很多同學在老師布置的作業方面，也直接在網上查找，直接粘貼復制，改下自己的名字就上交了，也滋生了網上的論文、作業的現象，極大地阻礙了青年學生的求知性和探索性。更有一些學生為了給游戲中的人物購買裝備等花去了大量的資金，這些家長給的生活費一旦被占用，就會導致一些心智不佳，自制力差，世界觀有偏差的學生產生逃避心理，為了逃避家長的指責和經濟的虧空，他們鋌而走險，采取一些不正當的手段去獲取錢財，增加了學生犯罪的幾率和校園不穩定因素。同時，由于長期沉迷于網絡，破壞了學生們正常的學習生活，導致學生學習成績下降，精神狀態萎靡，情緒低落、疲勞乏力等，近幾年，出現了多起學生上網猝死的現象，網絡的不合理利用嚴重地影響了學生的心智發展和身體健康。
四、如何利用校園文化活動這一載體，有效引導大學生正確使用網絡
首先，我們要有理性的頭腦，清晰的思維，正確分析網絡上信息的真實性，然后有針對性地選擇正確的信息為我所用。尤其是一些不良媒體經常報道的，沒有得到科學認證、官方認證的新聞，一些傳播負能量的相關鏈接，我們應予以杜絕；尤其是對那些危害國家和平統一和穩定的言論與活動，我們要堅決抵制，不僅自己不去查看，更不主動傳播，以防止被一些不法組織和團體所利用。其次，高校學生管理部門可以通過建立自己的微博、微信平臺，引導大學生關注，及時將學校開展的校園文化活動在平臺上，調動廣大學生參與校園文化的熱情與積極性，并通過互動平臺板塊，聽取來自基層學生們的心聲。通過網絡平臺，對廣大學生進行校園文化活動的宣傳及社會主義核心價值觀等方面的教育。學校心理健康教育教研室及從事學生思想政治教育的輔導員們，通過建立“學校心理健康微信平臺”等形式，設立如“說說心里話”“我的心情我做主”“讓不良情緒見鬼去吧”等平臺，引導學生將自己存在的心理垃圾及時傾倒，及時發現有心理問題的學生，并及時疏導，保證不會因學生心理問題而出現一切安全事故。最后，可以成立各種學生社團，并建立社團網站，吸引更多青年學生，加入健康的、積極的團體組織，引導其正確的使用網絡；還可以通過各種文化娛樂活動，宣傳社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、養成教育等。以最大限度增強每位學生心里的正能量，進而逐漸抵消負能量。高校各教育部門充分發揮網絡的巨大作用，讓網絡教育與校園文化教育互相取長補短，最終形成良性的網絡文化和校園文化完美的結合，做到“思想政治教育與文化教育”協調統一，校園處處在教育，教育時時在校園。
五、結語
校園網絡文化為校園文化建設提供了前所未有的機遇，校園傳統文化在與網絡文化的沖突對抗的過程中，應當根據自身的需要來吸收、融合其優秀成分，從而形成網絡時代中新的校園文化格局與風貌。我們大學生也應當取其精華，去其糟粕。雖說人生如戲，但不能游戲人生，正所謂“網絡盛風吹校園，萬千學子笑開顏。網絡甄別需謹慎，為我所用譜新篇。寫罷全文心有思，望看文者得借鑒”。
參考文獻：
[1]中國互聯網絡信息中心.第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].（2016-01-04）
[2]吳唐風.淺議高校校園網絡文化的建設和管理[J].思想理論教育導刊,3013(7).
班級網絡文化建設范文6
論文摘要：當前，網絡文化的構建已經成為大學文化建設中一個重要而緊迫的課題，大學教育者必須高度重視并積極探索破題之道。本文在分析網絡文化特性的基礎上，提出了構建大學網絡文化的思路：重視大學網絡文化參與者之間的有效溝通，強化大學網絡文化的服務性功能，在大學網絡文化的構建中重視并善于利用技術，以及充分發揮學生的主體作用。
在信息技術爆發出人類社會變革力量的時代中，互聯網的飛速發展對社會文化產生著深刻和長遠的影響，尤其是對于處在劇烈社會變遷中的我國。面對當代文化發展態勢，如何做好網絡文化建設，通過網絡文化促進社會文化健康、持續、穩定發展，是我國文化建設者的一項十分重要和緊迫的工作。以大學生為代表的青年一代是受網絡文化影響的主體人群，他們對于文化的理解、接納和傳承必然將標定一代人的整體文化高度。因此合理利用網絡，提升青年群體的精神文明層次，構建優質先進的大學網絡文化，從而促進大學生文化素養和思想政治水平的不斷提高，應當是大學教育者高度重視并積極探索的課題。
大學網絡文化是大學文化與網絡文化的融合，是以教育者和被教育者為主體參與者，以網絡為載體和平臺，以數字化信息的為主體內容，以大學校園為聚合點，以大學精神為核心內涵的文化。它是參與者在校園這一特定的環境下，在通過網絡進行的大學文化行為中形成的文化。同時，大學網絡文化亦是大學文化的重要組成部分，大學文化的價值需要通過網絡得以傳遞和放大，要做好大學網絡文化的構建，必須要首先認清網絡文化的特性。
網絡文化的特性
從構成網絡文化的幾個基本要素：人、技術、經濟、社會來看，其主要特性表現為如下幾點。首先，網絡文化具有大眾性。網絡上的活動者為數眾多、身份迥異，任何人都可以自由地將自己融入或脫離于網絡文化。在網絡文化的參與中，任何人都具有通過合法的方式從網絡獲取信息的權利，同時也具有通過合法方式傳播信息的權利。網絡文化的衍生依賴于無數的參與者，沒有“人”的因素，“文化”自然無從談起。由于網絡的開放性和信息的無限性，少數人對信息和知識的壟斷難以為繼，網絡的參與者可以不再接受單一渠道的信息，而是獲得更多更廣的信息，并將從他人那里所獲的信息與自己掌握的知識進行比較、分析，從而在網絡文化中發出自己的聲音。這些是任何人都可以進行的網絡行為，當某種公眾思想和集體行為可以通過網絡左右社會文化風潮時，網絡文化就很可能衍生出了新變化。其次，網絡文化具有技術性。從以門戶網站為代表的Web 1.0到社會化網絡盛行的Web2.0，時間只有10年。互聯網自身的進化速度是驚人的，當今的社會化網絡正是由不斷成熟和創新的網絡技術催生出的。人類發展的過程中，每一個物質或精神文明快速進階的時代，都會伴有相應的社會文化產生，而文化的傳承，往往具有鮮明的時代特色。特別是在人類科技飛躍的年代中，科技進步改善了人類的生存條件，解決了人類的很多社會問題，社會文化的產生和變化與科學技術發展的關系愈發緊密。網絡文化產生于信息技術發達的時代，也只有信息時代才能為網絡文化的衍生提供物理基礎和時空環境。再次，網絡文化具有商業性。這一特性與前兩個特性不可割裂，相生相伴。一方面，眾多的參與者使網絡文化具有商業價值的基礎條件——信息消費者。同時，網絡技術為商業活動的網絡化提供了可行性；反之，新的商業理念的不斷出現給予了網絡技術應用不斷進步的動力，而具有文化性質的商業活動，又吸引和聚合著網絡文化參與者，特別是那些想通過網絡文化實現商業目標的參與者。沒有商業性質的網絡文化，難有創新性的技術進步，也在一定程度上削減了公眾參與的熱情。最后，網絡文化具有制度性。網絡文化既體現了時代特征，又與其身處的文化制度和社會環境密切相關。網絡文化的衍生受制于它所處的社會環境和文化制度；同時，只有合理的文化制度和良好的社會環境才能促進網絡文化健康持續的發展，優質的網絡文化在發展到一定廣度和深度后，會對文化制度和社會環境起到積極的改善作用。
從網絡文化特性透視大學網絡文化的構建
大學網絡文化是高校文化的核心組成部分，它具備網絡文化的一般性質，同時又具有一定差異。最顯著的是，大學網絡文化被賦予了教育意義，需要實現的是學生思政教育、大學文化的弘揚和傳承，以及社會主流文化的深化和再造，其商業性被很大地削弱。構建優質的大學網絡文化，實踐者須立足于大學文化的本質，深刻理解網絡文化的特性，在實踐中緊跟時代和社會變化，做到以人為本，尊重技術，不斷優化制度，提高信息化校園的管理效能。以下幾點思考在大學網絡文化的構建中具有一定意義。
（一）重視大學網絡文化參與者之間的有效溝通
社會化網絡是一個信息開放而繁雜的環境，各種現象、各種聲音裹挾著不同的價值觀，沖擊著每一個網絡參與者的思想。學生在這樣的環境下，難免受其影響。就我國來說，每一代青年學子都有其特有的思想特征和思維方式。60、70年代的大學生艱苦奮斗，“為中華之崛起而讀書”；80、90年代的大學生身處改革開放的初期，信仰知識改變命運，堅信集體的力量；而新世紀后的學生，更注重自我內心的感受和個性的釋放，物質的極大豐富和社會價值倫理體系的多元使很多學生出現“急功近利”的心態。他們面臨的是多元文化環境，不同國家和民族的海量信息通過網絡傳播，這些信息集知識性、政治性、趣味性和娛樂性于一體，對我國傳統的價值觀、道德觀造成一定沖擊。在外圍文化和自身文化的碰撞中，學生的內心很容易產生沖突，迷失自我，失去對文化追求的正確導向。
在當前的網絡文化環境下，居高臨下式的單邊性的信息傳輸已經不易令被教育者接收，要讓思政教育起到切實的作用，教育者應當學會通過網絡聆聽并與被教育者深入對話，這樣才能讓網絡信息更具有吸引力和感染力，成為一種深入人心的文化力量。大學生在同齡人中雖然文化水平比較高，但畢竟會在成長中遭遇很多困惑，如果這些困惑不能及時地向外傾訴，往往容易使學生在對待問題時產生偏激、錯誤的心態；而作為校園內利益相關者的一方，被教育者一定會有各種利益訴求，需要教育者及時準確的回應。由于網絡具有隱蔽性和非面談性，學生通常都傾向于通過網絡渠道表達觀點，分享真實觀點。因此，教育者應當借助網絡，建立多種有效的溝通渠道，如博客、論壇、貼吧、QQ群、SNS社區等，由專門的教師團隊輔以優秀的學生團隊負責管理，定期查看學生在這些渠道中表達出的對校內活動和焦點事件的看法，關注學生心理變化，解答學生在學習和生活中面臨的困惑，此類渠道最好能以輔導員老師為帶頭人，以班級、團學組織為單位。這種良好的網絡溝通機制一旦形成，教育者就能及時地、深入地了解學生真實的心理狀態，然后通過策略性的溝通為學生傳道授業解惑，使學生的疑惑和訴求獲得較為滿意的反饋。學生的內心需求獲得了滿足，校園內的網絡聚合力就會不斷增加，優質校園網絡文化的構建也就有了扎實的基礎。同時，對于校園外部的網絡渠道，教育者也應當高度重視，并由專人負責聆聽學生聲音并與之對話，整合內外部網絡資源，確保網絡輿情危機能及時、有效地得到處理。
（二）強化大學網絡文化在校園中的服務性功能
“大學就是受教育者知識消費服務的提供方。為了向學生提供優質服務，大學必須融合社會辦學資源；同時，在市場經濟條件下，大學已經從社會邊緣走向了社會中心，大學有義務向社會提供優質服務，主要指提供優秀畢業生和科技服務?！边@已經成為國內外高校普遍接受的理念。牛津大學校長盧卡斯認為，大學一直是服務于社會的，同時不斷調整自身以回應社會不斷變化的需求。宏觀上，服務社會應當是大學文化及科研建設中始終堅持的理念；而微觀上，通過高校網絡文化的建設實現高校內部的服務，才是實現高校社會服務的重要前提。高校內部的服務對象容易被簡單地認為只有被教育者，其實不然，校內服務的主體應為教育者與被教育者雙方。教育者與被教育者都可以既是服務的需求者，也是服務的提供者；教育者為被教育者提供服務的同時，也可以從被教育者那里獲得服務；教育者也應當注重在服務于被教育者的同時，鼓勵和幫助被教育者自我服務。
高校網絡文化構建的成功與否，關鍵之一是能否滿足高校師生在工作、學習及生活中對于高品質文化的需求，能否提供相應的學習生活服務和信息文化服務。傳統的大學文化往往是在大學中提供一些固定的場所，師生在里面進行一定形式的文化活動；而在網絡文化中，文化活動更多的可以在虛擬載體中進行，而且在時間上更為靈活，形式也可以更多樣，這正是網絡文化的優勢所在。高校師生對文化服務有著不同的需求，教師的文化需求往往是貼近于科研學術、行政管理、家庭生活、個人職涯發展等方面；而學生的文化需求更多偏重于交流學習經驗、提升綜合素質、展示自我青春風采，參加多姿多彩的校園生活、心理輔導、就業創業指導等方面。 轉貼于
要構建好大學網絡文化，實踐者應當堅持服務理念，努力為師生提供文化活動的網絡平臺，并提供服務功能。比如，數字圖書館、期刊數據庫、讀書類網站、學術類網站由于載入并集合了大量的科研動態、古今典籍、前沿觀點等文化成果，為師生查閱學習資料提供了極大地便利；門戶網站、綜合信息網站、新聞網站、電子期刊滿足了師生獲取各類信息的需求；視頻網站、網絡電視臺、社區網站、交互式網站、FTP等，成為學生學習、生活交流、思想互動的網上家園；就業創業網站、心理咨詢網站、勤工助學網站，對學生在校期間各方面問題的解決起到了很好的輔助作用。在構建校園網絡文化的過程中，以服務功能滿足主體參與者的文化需求，再通過上文中所述的主體參與者之間的有效溝通，結合教育者自身的智慧，將不難在高校內發掘出更多潛在的文化需求，若能把握好需求的趨勢并加以實現，必將因為內聚人心的文化引力而有助于促進大學網絡文化的繁榮。
（三）在大學網絡文化的構建中重視并善于利用技術
現代高校在自身的運作和實現服務的過程中愈加依賴于信息技術，而數字化校園正是構建大學網絡文化、改善信息服務的基礎。網絡技術的發展十分迅猛，人們還沒有來得及完全適應互聯網時代的生活，移動互聯網、物聯網的應用又隨之迅速涌入人類社會。大學文化是要通過長久的積淀才能形成的，但網絡文化的構建和活力的保持，也需要建設者在技術應用上跟得上網絡技術的快速發展。如果不懂得尊重技術，不去持續學習新技術，不敢大膽嘗試應用新技術，即便是大學文化有著很深的內涵，但由于技術應用的陳舊乏新，網絡功能差強人意，不能給使用者帶來很好的用戶體驗和文化體驗，大學文化的網絡載體一定會逐漸失去對主體參與者的吸引力。
對新技術的跟進和學習，應該交由專門的團隊，最好是由教師帶領學生去做，讓學生和教師一起研究新技術，然后將新技術應用到校園網絡中，為校園文化的構建提供更豐富的形式和更穩固的平臺。比如，目前移動互聯網的終端應用愈加成熟，使用者數量也不斷增加。然而在國內，高校的應用似乎極少。高校能否借助移動互聯網技術，實現精準便捷的校內信息服務，以及優質網絡文化的傳播，是很值得探究的。對此，具有信息技術科研優勢的理工科高校可以大膽嘗試，在校園中應用前沿的、適用的、實用的物聯網技術，若能更早地將新技術融入到校園網絡文化中，就可以構建出更具特色的數字化大學文化。
（四）在大學網絡文化構建中充分發揮學生的主體作用
從大學的社會功能上講，高校的人才培養具有普適性，但同時不應當過分追求普遍化、同質化，用過于固定的模式培養出千人一面的學生，否則將有悖于現代大學制度下大學文化以人為本的理念。以人為本的大學文化建設首先要堅持以學生為本，尊重學生的個性，重視學生的共性需求和個性發展，學生既是大學網絡文化的營造者，又是大學網絡文化的受益者，大學網絡文化的構建要以學生為本，同時發揮學生的主體作用，為學生提供更多創造大學網絡文化的空間和融入大學網絡文化的條件。
首要地，大學網絡文化的構建要與大學人才培養的目標相契合。大學之于學生，首先是“育人”。育人應當因材施教，全面發展學生的綜合素質。在學生成長的過程中，其個人道德品質往往會成為學生認知、接受并促進自身多方面素質提升的基礎和導向。缺乏個性的學生群體勢必缺乏創造力。大學網絡文化的建設要緊緊圍繞著學生個體獨立性、個體能力和綜合素質的培養來進行，應以學生個體的能力培養為主旨，而不是完全按照教育者的意志組織實施。其次，教育者在尊重學生個性的同時，必須對學生個性的發展給予適當的引導，確保學生的個性發展不會歪曲或走向極端。在引導的過程中，切不可一味地采用灌輸式的說教或是強制性的管理等舊有方法，而應該秉持尊重學生、服務學生的理念，與學生有效地溝通，用人文關懷促使學生心靈健康成長，通過改革使教學方法能夠適應學生個性發展的需要。最后，讓學生發揮主體作用，需要在一定程度上弱化教育者的行政管理干預。教育者通常情況下適當引導大學文化走向正確的方向，規范網絡文化構建中學生的個體行為，激勵學生主動投身于網絡文化的建設中。教育者還可以幫助學生組建出具有較高文化水平的學生社團，承擔起部分大學網絡文化的建設工作。發揮被教育者在大學網絡文化中的主體作用，將促使學生自我教育、自我管理和自我服務成為現實，極大地提高學生綜合素質。
大學網絡文化的構建并非一蹴而就、朝夕可成。我們在構建優質大學文化的過程中，網絡自身的發展和社會環境的變革有時也會使傳統的經驗和方法陷入困境，這就需要我們保持開放和創新的思維，在實踐中適時反思，不斷找到適宜的路徑。國內的大學為何鮮有國際級的名校，我們的大學培養出的學生為何難以創造出世界級的科技和人文成果，大學文化的弱勢是關鍵因素之一。如何結合每所大學自身的定位和優勢，以開放的心態、先進的理念、長遠的目光，構建出既秉承傳統文化精髓，又具有創新求異特色的大學文化，應當是我們大膽思考和深入探索的課題。
參考文獻
