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摘要：網絡時代的到來，在影響著成年人的同時，也對小學生有著程度不等的影響，比如通過網絡信息的直接影響或者家庭和家長的間接影響。因此，我們應對小學生所受到的各種網絡信息進行提前判斷，綜合分析其利弊，并根據時代背景優化我們的小學班級管理工作，以給小學生創造更為良好的學習環境。
關鍵詞：新時代背景;小學;班級管理
近年來，隨著我國網絡基礎設施的不斷完善，網絡已經進入千家萬戶，網絡時代正式到來。網絡化成為當前時代背景的主要標簽。網絡在給人們生活帶來各種便利的同時，也將各種思潮和觀點帶入了人們的視野中。然而，網絡信息在影響著成年人的同時，也對小學生有著程度不等的影響，比如通過網絡信息的直接影響或者家庭和家長的間接影響。因此，在當前時代背景下，我們應對小學生所受到的各種網絡信息進行提前判斷，綜合分析其利弊，并根據時代背景優化我們的小學班級管理工作，以給小學生創造更為良好的學習環境。
1當前網絡時展對小學班級管理工作形成一定的挑戰
在網絡時代背景下，各種網絡信息呈現爆炸式增長，但其對人的思想影響好壞難辨。比如，為了吸引眼球，有些網絡信息和網絡言論故意制造話題，并且這些思想和行動還在網絡上大行其道。隨著家庭網絡化的普及和小學生擁有電腦或者智能手機的比例逐漸提高，小學生觸網的比例也在提高。2016年8月，中國互聯網絡信息中心的《2015年中國青少年上網行為研究報告》就披露，截至2015年12月，我國6-11歲青少年上網人群占青少年上網人群比例的11.5%，比上一年提高4%。而且由于成年人受到網絡思想的影響，反過來又對家庭中的小學生形成一定的影響。大體上來說，當前網絡化時代背景對小學班級管理工作形成的挑戰主要表現為這幾個方面：一是行為或者言語的偏激。從這方面來說，小學生容易受到家庭因素的影響。當前社會壓力較大，當人們遇到問題時，偏向于采取行為偏激的方式處理問題。家長一旦有著這樣的傾向，比如在家庭里面表現為行為或者言語偏激，那么小學生就容易受到這種態度的感染。小學生將這種行為或者思想帶到學校來，就會表現出行為或者言語的偏激。二是嫌貧愛富的思想?，F在有部分小學生受到網絡不良風氣或者家庭不當言論的影響，容易出現嫌貧愛富的思想或者行動。比如，部分小學生從言談舉止上就顯示出對班級里家庭條件較好同學的羨慕，而對于比自己家庭條件差的同學表現出不屑或者言語上的攻擊。三是攀比心態。這是嫌貧愛富思想的另一種表現。主要表現出對于物質上的比較，比如所穿的鞋子、所使用的文具、逢年過節所收到的壓歲錢以及寒暑假的旅游等等，都會被部分學生拿來進行比較。四是獨生子女特征的影響。這不是網絡時代帶來的影響，但卻是網絡時代放大了這種特征并對小學生形成一定的影響。由于是家庭的獨生子女，所以容易受到爺爺奶奶等隔代長輩和爸爸媽媽等長輩的寵愛。有些表現為獨斷專行、我行我素，有些則表現為不吃苦愛享受。
2在當前網絡時代背景下優化小學班級管理工作的建議
當前網絡時代背景對小學班級管理工作提出了一定的挑戰，作為小學教育工作者，我們應對時代背景有自己的理解和判斷，盡力建立良好的班風和學風，盡量利用其有利影響化解不良影響，為小學生創造良好的學習氛圍。
2.1給予每個小學生充分的尊重
小學生處于身心發育的關鍵時期。對于班級內的每一個小學生，教師都應給予充分的尊重，尊重他們的自尊心。比如，如果發現有不當的行為，應在私下進行說服教育，而不適宜在公開場合對他們的行為和表現進行批評。對他們的進步，無論是成績上的提高還是個人行為上的改變，都可以進行鼓勵或者公開的表揚，從而有助于提高他們的自尊心和自信心。
2.2給予每個小學生同等的關愛
在關愛班級每個學生的態度上，要盡量做到平等對待。教師應當關心每個小學生的學習成績、家庭狀況和心理狀況，對每個學生的情況變化有及時的了解。比如，對于家庭狀況較差的學生，應當多了解其家庭狀況的原因，并多給予物質上的關心，同時應該照顧其自尊心，不適宜大范圍的公開其家庭狀況。而對于學生成績較差的同學，應當重點關注學習成績，找到其成績較差的原因，并采取對應的措施。
2.3慎選班干部，保持班級積極向上的班風
小學生的班級干部，在一個班級的班風和學風方面具有引領作用，因此應慎選班干部。學校是學習的地方，因此，應主要根據成績來選定班干部，同時又應參考每個學生的特點，安排恰當的人選。比如，對于班長的人選，應該安排班級學習前幾名而且品學兼優的學生擔任；而對于體育委員、生活委員等班干部，應當安排有特長和有愛心的學生擔任。從而，從班干部的選用搭配上，做到以學習為主、特色鮮明，從整體上保持整個班級積極向上的班風。
2.4紀律嚴明，一視同仁
班級管理中應該制定較為詳細的班級管理規定，保持紀律嚴明，而且一旦有小學生違反規定，要按照規定進行處理，一視同仁不搞區別對待。這樣堅持下來的話，就能讓每個學生都知道自己行為規范以及行為處事的底線，從而維護班級紀律的有效性。
2.5加強教師與家長之間的溝通
小學生的心理和行為很多受到家庭因素的影響，因此，教師應注意保持和家長之間的有效溝通。盡量勸說家長在小學生面前保持正面、積極的形象，并樹立典范作用，同時，對小學生在校期間的進步或者不適當行為告知家長，以保持學校和家庭兩個方面都能充分溝通和協作。
參考文獻：
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作者:韓坤 單位:鲅魚圈區望海學校