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摘要：本研究基于網絡信息化下的班級管理模式為研究對象，首先對網絡信息化下的班級管理特點進行了具體闡述與分析，隨后圍繞職業技術院校網絡信息化條件下班級管理存在的問題進行了分析研究，最后提出了一些基于網絡信息化下的班級管理效果提升策略，以供參考。
關鍵詞：網絡信息化；班級管理模式
0引言
相較于傳統班級管理模式，基于網絡信息化背景下的班級管理模式更加開放，有效實現了管理資源共享，并提升了班級管理水平與質量。職業技術院校的班級管理需要從院校學生的精神面貌、文化素養及學習能力等角度出發，結合網絡信息化下班級管理存在的實際問題，不斷創新班級管理策略，使得班級管理更加符合職業技術院校管理特色，對于未來職業技術院校人才培養及發展具有重要的影響意義。
1網絡信息化下的班級管理特點
班級管理環境更加開放。對于網絡信息化的班級管理來說，其在具體管理中不再僅僅限于針對一個班級的封閉式管理，而是依靠網絡信息化平臺，與外界聯系更為密切，實現更加開放、更加自由的管理，使其不再受空間、時間等客觀條件的束縛。甚至依靠網絡信息化平臺，學生隨時能夠看到自己班級相較于其他班級存在的優勢與不足，從而更加有利于學生進行自我約束，實現自我管理，使得在班級與班級管理之間產生良性的競爭，促進學生集體榮譽感進一步增強。班級管理資源實現共享。在強大的網絡化信息條件下，利用信息化技術使得班級管理資源實現信息化共享成為了可能。相應的班級管理經驗、班級管理資源可以實時到網絡上進行共享，學生在學校信息管理系統上進行信息注冊，完善自身的信息檔案，從而在校內網絡中可以實現數據共享，增強班級管理者之間的互動與交流。班級管理手段互動化。在網絡信息化技術支持下，師生之間的交流不再僅限于課上、校內，可以利用各種各樣的網絡通信手段與學生進行實時互動，學生可以不用直接面對教師。網絡通信手段為教師與學生交流提供了新的交流平臺，可以有效消除學生的緊張不適感，使得師生之間的互動更加趨于良性發展，有利于促進班級管理水平與效果的提升。班級管理模式扁平化。傳統的學校班級管理模式為“縱向式”，自學校學生工作處開始，接著是學生班級管理者（一般由教師擔任），然后是班級干部，最后落實到學生管理。在這種縱向式班級管理模式下，主要存在以下幾點弊端，一是信息傳達不暢，一般信息在經過多個層次的傳達之后，會逐漸削弱其自身的實效性與準確性，使得管理策略落實到執行的實際效果與預期效果可能產生較大的出入。二是班級管理主體是學生，但在這種模式下，學生之間很難實現有效的溝通與交流。技術院校的學習方式不同于普通高中的固定教室學習，技術院校一般沒有統一固定的教室，因此在傳統班級管理模式下，學生缺少一個統一的平臺進行交流。一方面不利于班級文化的建設，另一方面對于班級同學的交流也會造成一定影響。而在網絡信息化條件支持下，這種方式有效打破了傳統教學模式下空間、時間限制，通過在網上構建交流平臺，使得班級管理向平面式、網點式管理方向轉變，使得彼此之間信息交流更加便利通常。真正實現了班級管理模式的扁平化，對于辦理管理效率提升具有重要的意義。
2網絡信息化條件下班級管理存在的問題
2.1學生自我約束能力差，加大了班級管理難度
隨著各種信息化技術的發展，網絡信息化為人們的生活提供了極大的便利性，但對于未走出社會的學生而言，網絡信息化技術是一把“雙刃劍”。由于部分學生來自于城鎮或農村，視野相對狹窄，對于新技術、新知識缺乏深刻的理解與認知，再加上成績不夠理想，使得部分學生處于自暴自棄狀態。面對日新月異的信息技術，學生很容易在其中迷失自我，沉迷網絡游戲，自我封閉，不善于與班上學生進行溝通與交流，缺乏創新意識與實踐精神，對于班級活動開展存在一種抵觸情緒，缺少團隊合作意識，缺乏必要的班級集體榮譽感，從而為班級管理工作的開展帶來一定不利影響。
2.2學生利用網絡信息技術進行專業學習、技能提升訓練、考證通過率的效果欠佳
對于職業技術學校來說，實施班級管理最終的目的即是提高學生專業學習效率，在網絡信息化技術加持下使得其職業技能訓練具有良好的實效性，提高職業技能考證的通過率，從而為社會培養一批高素質技能應用型人才，有效推動地區經濟實現可持續發展。然而，基于職業技術院校的特殊性質，許多學生在中學階段知識基礎較為薄弱，底子差，主觀努力程度不夠，再加上職業技術院校教學方式不同于傳統教學方式，其在學習方面更加傾向于自主學習，且在課程設置方面更加偏重于實踐性，這些突如其來的改變讓學生很難在短時間內適應，很多學生學習較為吃力，且缺乏較為明確的學習目標。種種因素的影響下，使得網絡信息化下的班級管理難以充分發揮出應有的效果。針對這一問題，需要教師深入理解網絡信息化下班級管理的內涵，不斷創新班級管理模式與方法，從而借助網絡信息技術的“東風”，有效推動職業技術院校班級管理水平邁向一個新的臺階。
3基于網絡信息化下的班級管理效果提升策略
3.1充分利用信息化教育平臺，促進班級學生思想文化素養的提升
當下的學生是伴隨著信息化技術成長起來的一代，他們對于網絡信息化技術應用并不陌生。尤其是隨著信息網絡傳播主體、內容、觀念的變化，對于學生人生觀念與價值觀念也造成了一定影響，其中不乏一些不利影響?；诖?，班級管理者在進行班級管理的過程中，可以對網絡信息平臺加以利用，例如可以建立班級專屬網頁，班級QQ討論群組、微信群等，從而使得學生管理工作更加容易開展。班級管理者可以營造出一種良好的學習氛圍，在班級網頁、班級群中宣傳一些富有時代精神的主流思想，融入當下核心主義價值觀念，促進班級學生思想文化素養提升。
3.2進一步優化班級溝通渠道，提升班級管理效率
在班級管理過程中，溝通是其中必不可少的因素，只有促進師生、生生之間的信息溝通，促進信息溝通效率提升，才能夠提升班級管理的效率。在職業技術院校班級管理中，需要教師充分利用各種信息化技術手段，促進溝通交流渠道進一步實現多樣化、高效化，這對于班級管理工作水平與質量提升具有重要的意義。在進行具體的班級管理過程中，教師既要進一步加強班級的內部溝通，也要加強班級的外部溝通（例如家校溝通）。在促進班級內部溝通渠道優化方面，教師可以通過利用班級網頁、微信、微博及QQ等信息交流平臺，組建相應的班級群、班級論壇等多種方式的溝通渠道，從而使得師生交流能夠打破時間、空間限制，更加有利于教師統一進行班級任務的布置。統一通知有關班級的各項事宜，學生也可以在群中向教師提供一些相關班級管理的意見，使得班級管理更加貼合學生的實際需求，更受學生歡迎。在班級與外部環境的溝通方面，教師也可以通過飛信、微信及QQ等信息交流方式不定期與家長進行聯系溝通，讓家長知曉孩子在學校的最近動態，還可以向家長說明有關學校收費、放假等事宜，并從家長處了解學生在家中的表現。通過這種全面高效的溝通使得班級管理效果得以有效提升。
3.3在班級管理中營造良好的“職業技能學習”氛圍，提升學生考證通過率
職業技術院校班級管理從本質上即是針對學生職業素養提升的管理。職業技術院校當下培養的人才，在未來很有可能是企業的骨干員工。因此，需要職業技術院校在班級管理中提高對學生職業素養和職業技能培養的重視程度，而學生順利走上工作崗位的最基礎保證便是獲得職業資格證書。因此，在班級管理過程中，教師應充分利用信息化技術手段作為輔助，營造良好的“職業技能學習”氛圍，使學生考證的通過率得以有效提升。具體來說，教師通過對班級網絡信息平臺加以利用，開展與職業技能學習訓練相關的主題班會、組織學生進行職業技術知識競賽等班級活動，成功營造班級重視專業技能訓練、重視考取職業資格證的良好氛圍。讓班級學生充分認識到職業技術學習的重要性，在此基礎上，通過組建專業技能訓練學習小組和考證小組，在相應小組核心成員帶領下，學生利用班級QQ討論組、微信群等信息交流平臺，實現學習資源的共享，共同在一起進行學習交流反饋，相互支持鼓勵。一方面，有利于專業技能訓練效果的提升，另一方面，使得班級凝聚力得以進一步增強，學生對于團隊意識與集體榮辱感也有了更加深刻的理解與認知，從而使得職業資格考證通過率得以有效提升。
4結論
綜上所述，網絡信息化使職業技術院校班級管理模式更加豐富，有效解決了傳統班級管理模式存在的問題。但與此同時，網絡信息化班級管理模式又存在一些新的問題，針對這些問題，教師需要充分利用網絡信息化技術的優勢，結合具體問題，實現班級管理策略的創新，從而使得班級管理更加貼合職業技術院校的實際需求，從而有效實現班級管理效果的提升。
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作者:鐘澤友 單位:寶安職業技術學校
