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保護瀕危動物的舉措范文1
英語聽說課與多媒體技術的整合
摘要：網絡為英語的聽說教學提供了強大的資源平臺，多媒體技術的應用則為英語聽說課創設良好的英語交際環境。實現網絡環境下英語聽說課與多媒體技術的整合，能夠使英語聽說的教學的模式更開放，更靈活，更高效。而這類課型對教師的能力也提出了更高的要求。
關鍵詞：網絡 多媒體 聽說課
網絡資源的極大豐富和多媒體技術在教學當中的充分利用，使得現代英語聽說課的信息量驟然加大，成為整個單元教學設計當中濃墨重彩的一個部分。
嚴格來說，傳統的英語課堂教學并不存在聽說課這類課型。在“側重培養閱讀能力”的舊教學目標的指引下，教師不可能拿出一堂課的時間來進行聽力和口語的訓練，只能利用教材每個單元的最后一課時當中的聽力練習，進行“放錄音，對答案”式的應試型模式教學，聽力材料的內容也相對陳舊，無法吸引學生的注意力；口語部分的操練更是少之又少，僅僅停留在機械的朗讀或套用對話階段；若課時不夠，口語和聽力部分常常被刪除，取而代之的是大量的語法講解和閱讀練習。在這樣一種教學模式下，學生大多讀的是“啞巴英語”。完全違背了“Language is speech, not writing. A language is what its native speakers say, not what someone thinks they ought to say.”這一提法（William Moulton）。新教材的單元教學步驟設置十分明確的把熱身WARMING UP聽力 LISTENING和口語SPEAKING緊密的安排在了一起。這一舉措有利于教師把這三個部分放在一節課內處理，從而形成了真正意義上的英語聽說課。
熱身部分的設計相當與一個LEAD IN（導入），它的形式多為任務型的活動，比如討論，問答，填空等等，內容與這一單元的主題有著密切的聯系；其目的是鼓勵學生大膽思考，通過一些話題或是問題，激活學生頭腦中的相關背景知識，補充必要的新知識，預測并了解這一單元的主題。如新教材第22單元，A WORLD OF FUN，這一單元的熱身部分為一些關于游樂場的問答題，如“HAVE YOU EVER TRIED BUNGEE JUMPING？”等，問題緊扣學生的經歷，能夠激起學生的學習興趣，讓學生通過回答問題推測出本單元的主題“FUN”。
聽力部分通過截取真實語言材料，設計了多樣的問題，如補全對話，口頭轉述等，培養學生在真實的語言環境下，捕捉有效信息的能力。
口語部分一改以往的模仿式編對話形式，主要是以提供topic，situation等的形式，鼓勵學生利用書本中提供的useful expressions自己組織語言，進行對話，討論，采訪乃至辯論等較高層次的口語訓練。
設計這樣一堂信息量大，語言形式多樣，素材豐富，功能性較強的課，現代多媒體技術的參與是不可或缺的。多媒體語言教學設備不僅可以傳輸聲音,還可以傳輸文字、圖片甚至影像,兼有錄音機、幻燈機、黑板、電視機、錄像機的功能,為英語聽說教學提供了極大便利。而網絡則為聽說課提供了強大的資源平臺，教師和學生能夠利用INTERNET查找有關信息，進行資料的整合。應該說,網絡環境下的多媒體的應用,對促進英語聽說教學,提高教學質量和效率有著重要作用。
高一上學期，由于學生來自不同的中學，學習能力水平參差不齊。為了保證教學進度和質量，在去年11月，我以高一上學期第10單元 THE WORLD AROUND US的warming up 為基礎，進行了一次有益的網絡環境下多媒體教學與英語聽說課部分整合的嘗試。這個單元的主題是瀕危動物的保護，warming up部分展示了三種瀕危動物的圖片，以及它們瀕危原因的文字說明，要求學生根據所給信息回答有關問題。由于三種瀕危動物是大熊貓，老虎和藏羚羊，學生比較熟悉，我便布置學生以小組合作的形式，上網查找其他瀕危動物的資料，根據課本提供的問題進行powerpoint的課件制作，并匯報。在短短的20幾分鐘里，藍耳翠鳥、滇金絲猴等一些珍貴動物的資料被一一展示，并輔以解釋說明。在課件交流后，我們展開了“環境保護”這一話題討論，因為有了之前直觀的信息輸入，同學們在后來的討論階段，發言非常到位。這次嘗試受到大部分同學的認可，他們覺得warming up不再是簡單的回答問題，走過場；而是通過自己動手查資料，實現了自主學習與合作學習，并且在班級范圍內實現了資源的共享。
經過一個學期的磨合，在大部分學生已經適應了節奏快，信息量大的高中英語教學的前提下，我進行了多次的完整聽說課整合的嘗試，都取得了較好的效果。
以我在公開周的創優課為例，這堂課的教學內容為高一下學期的第16單元scientists at work當中的warming up，listening和speaking；是一堂典型的聽說課。我在詳細研究了有關教學參考資料后，是這樣進行教學設計的：
第一步驟： 課前布置學生做好預習工作。包括，完成warming up部分問題的思考；完成listening部分的練習；讓學生以小組為單位，針對課本speaking 部分中出現的內容進行主動而有效的預習，內容包括“computer, nuclear energy, space flight, cloning”。鼓勵學生充分利用網絡，查找有關資料，向學生推薦一些網站，如corbis.com和google.com 等?！熬W絡環境有助于拓展學生的知識領域”（許漢，2004）。我鼓勵學生上網查閱課本以外的內容，比如有的同學就以solar car為主題。學生在查找資料的基礎上進行有效整合，歸納出useful expressions，new words和可供交流的其它信息，做成簡單的電子文檔，由我鏈接到本課課件當中。
第二步驟：對Warming up部分的問題進行改造，使它們更具有可操作性。把四個問題糅合成兩個，增加一個較簡單的問題進行導入。將書本上的四幅圖片進行掃描，并整合到課件當中。
第三步驟： Listening部分涉及的內容是實驗室的注意事項，學生具有這方面的背景知識；因此在預習過程當中困難較小。在備課過程中，我下載了一些有關實驗室的圖片，試驗過程圖片，藥品的圖片，將重點的短語作成幻燈片，在放錄音的過程中依次出現，幫助學生更好的理解聽力的內容。課后有教師提建議，可上網下載實驗室操作規程的錄相，截取與聽力材料有關部分，可以更直觀的展示。
第四步驟： Speaking部分讓學生在預習的基礎上，進行小組匯報，匯報形式不限。學生多以presentation和dialogue為主，通過多媒體展示他們上網查找并整合的文字圖片或影音文件。鼓勵其他組的同學進行有針對性的提問，討論這項新科技的優缺點等等，在這個階段，教師的職責就是組織引導和調動學生情緒，進行情感教育等。
課后我詢問了聽課老師的意見，他們的共同感覺便是：在網絡環境下通過多媒體整合后的英語課信息量非常大，不但完成了課內的教學內容，還拓展到了很多課外知識，學習了很多新鮮的詞匯，實現了學科的整合，特別是在Speaking部分，這種資源共享的模式很可取，學生的討論提問階段就更是整堂課的了，充分顯示了學生自主學習的成果，也體現了學生能夠并樂于利用英語進行交際這一符合新課程標準的趨勢。而Listening部分可以嘗試直接在Internet上下載live的英語或美語的新聞，提供key words，設計問題。甚至可以在聽力訓練的基礎上進行口語訓練，比如陳述對新聞事件的看法，不同觀點的辯論等等。這種聽說課聽力部分和口語部分不再涇渭分明，而是相互滲透，相互糅合；教材更具時效性、趣味性；對學生也提出了更高的要求，不但會聽，更要能講。
但這類課型對教師的能力提出了更高的要求。首先，網絡資源無窮豐富，鼓勵學生跳出課本，利用Internet進行自主學習，對授課老師提出了更高的要求；教師自己必須擁有廣博的課外知識，否則很容易露怯。如事先不了解教學內容的相關資料，在學生進行討論和交流的過程當中，教師就無法對這場討論進行有效的組織和引導，勢必喪失“平等中的首席”的地位。
其次，教師必須學習現代信息技術，掌握多媒體課件的一些基本制作技能；能夠對授課過程中出現的突發狀況及時進行處理，不要因為一些簡單的電腦故障，而使得整堂課陷入癱瘓狀態。
第三，教師仍是課堂的主導。不要因為使用了多媒體，而弱化了教師的主導作用。合理地運用計算機多媒體輔助教學能給英語課堂教學在效率上帶來質的飛躍，這已為無數的實踐所證明。但是，刻意地追求現代化，完全依賴課件，整堂課便只能成為了漂亮課件的展示課了。教師如果失去了自己的風格，學生也很可能失掉學習的興趣。
第四，注意網絡和多媒體使用的頻率。并不是所有的課型都適合用多媒體進行教學。如果一味的跟風，每堂課必到多媒體。既增加了老師備課的負擔，也不利于學生的吸收。比如講評練習課，完全可以通過傳統的課堂進行講授。我個人認為黑板和粉筆在這種課型上好過鼠標和鍵盤。它能給學生帶來直觀的加深印象。
總而言之，在英語課堂教學中，如果我們能合理適時地使用網絡資源和多媒體輔助手段，創設學習英語的情境，解決英語教學的視聽等有關教學問題，使學生通過視聽感知英語語言素材，發展聽說能力；同時充分發揮教師的主導作用，發揮學生的主體性和創造性，使學生在獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練；利用英語思考和表達的能力得到培養，并為實現利用英語進行流暢交際打下堅實的基礎。這樣，我們就達到了利用多媒體和網絡資源到英語課堂教學中來的真正目的。
參考文獻：
全日制普通高級中學英語教科書 人民教育出版社 2003
網絡環境下的課堂教學評價（PowerPoint） 廣州 許漢，2004
保護瀕危動物的舉措范文2
理想的有機產業發展地
漢中，位于陜西省西南部，北倚秦嶺，南屏巴山，中部是漢中盆地。氣候溫和、濕潤，景色秀麗，素有西北“小江南”和“金甌玉盆”之美稱。自古以來，就是連接西北與西南、東南的通道和輻射川陜甘鄂的重要物資、信息集散地。全市轄10縣1區，總面積2.7萬km2，農村人口237萬，占全市總人口的77.4%。
“5.12”汶川地震后，國家將漢中確定為循環經濟產業集聚區；2010年，陜西省委、省政府作出推進陜南循環發展戰略部署，漢中結合實際，提出了“強力推動循環發展、建設生態宜居漢中”的戰略思路。規劃：經過5到10年的努力，把漢中建成全國重要的循環經濟產業發展示范區，秦巴山區工業化、城鎮化、農業現代化和人的全面發展統籌協調推進的示范引領區，陜甘川毗鄰地區重要的戰略新興產業基地，陜西新的重要經濟增長極，國家漢文化和生態旅游度假區。
漢中主產水稻、小麥、油菜等農產品，有大熊貓、金絲猴、羚牛、朱鹮等珍稀動物。所轄洋縣有國家稀有動物保護區、長青國家級自然保護區，佛坪是國家級自然保護區，寧強有青木川國家級自然保護區、米倉山國家級自然保護區，略陽有大鯢國家級自然保護區、珍稀水生動物國家級自然保護區。
近年來，漢中在促進特色產業發展方面取得了較好成效，現代農業蓬勃發展，生豬、中藥材、有機綠茶、蔬菜和漁業五大主導產業，產值占到農業總產值的60%。無公害、綠色、有機食品基地認證面積達到131.29萬畝，已建成有機示范基地52個，有機認證企業81家，認證有機產品20大類96個品種120多個產品。造就了有機大米、有機黑米和有機西洋參等有機食品，“漢中仙毫”榮獲巴拿馬國際博覽會金獎，“朱鹮牌”有機黑米酒遠銷日本等國家和中國的港澳臺地區，洋縣通過認證的有機五彩米、紅薯粉條、香菇、木耳等產品打入東南沿海市場。
洋縣主打“朱鹮牌”
據了解，漢中有機產業發展面臨很多問題，比如：有機農產品標準執行不統一，有機產品標準管理粗放，有機農業集約化、產業化程度低，有機農產品產業鏈短，農民積極性不高，有機農業基礎設施落后，有機產品品牌管理落后等，這都是亟待解決的問題。漢中在解決這些難題的進程中使有機產業大有作為。
2011年，洋縣就被國家認監委評為“有機產品認證示范創建縣”，成為全國首批11個獲評縣之一。有機產業讓這個曾經背負生態保護之累的縣城，插上了騰飛的翅膀。功勞簿上，“朱鹮牌”系列有機食品名列前茅。
長期以來，洋縣人民為保護珍稀瀕危動物朱鹮付出了巨大代價。在洋縣，朱鹮保護區面積達到3000平方公里，占全縣總面積的90%以上。不能使用農藥化肥、嚴禁開發礦產化工企業等規定，導致山區農民致富難。
但為保護朱鹮而造就的優美生態環境，卻為發展有機產業提供了得天獨厚的基礎條件。
為解決保護朱鹮與地方經濟發展的矛盾和挑戰，2005年10月，陜西省決咨委組織朱顯謨、安芷生、山侖、李佩成四位中國科學院院士提出了《在洋縣朱鹮保護區建立我省有機食品產業基地》的建議。
2007年3月，省發改委在充分調研論證的基礎上，完成了《洋縣朱鹮保護區有機食品產業基地發展規劃》，《規劃》很快得到省上的批復。
根據2007年8月陜西省批準的《陜西洋縣朱鹮保護區有機食品產業基地發展規劃》，到2015年，洋縣朱鹮保護區的基礎設施、環境監控和組織管理體系，力爭實現功能完善、布局合理、綜合配套。《規劃》制定了詳細的有機食品加工、檢測體系建設等發展目標和布局，發展符合國家有機食品生產標準的“菜、果、藥、畜、米”五大產業基地100萬畝，為農戶和相關企業帶來巨大效益，農民年人均純收入增加1500-2000元。
然而洋縣要把有機產業做出特色、做出品牌，并不是件容易的事。為此，縣政府立足實際，從政策支持入手，自2006年起，把有機產業作為縣域經濟率先突破發展的主導產業。
2010年4月，洋縣創建“全國有機產品認證示范基地”寫進了國家質檢總局與陜西省政府簽訂的《關于開展質量興省建設西部強省合作備忘錄》。同年10月，洋縣政府與漢中市質監局簽署的“質量興縣”合作框架協議，提出了扶持洋縣發展特色縣域經濟的舉措。2011年編制了《洋縣有機產業發展規劃》。
翻開《洋縣有機產業發展規劃》，記者看到，包括有機食品生產基地建設、有機食品加工園區建設、有機食品檢測及支撐體系建設，以及有機食品“朱鹮牌”營銷體系建設4個方面。實施過程，分為啟動、建設、發展有機食品示范基地3個階段。計劃在5年內，打造有機糧油業、有機蔬菜業、有機特色林果業、有機中藥材業、有機畜禽業、有機水產業、有機農產品加工業、有機農產品儲運保鮮業、有機觀光旅游業等九大產業。
2012年7月，國家認監委工作組專程來到洋縣，與洋縣政府簽署了《關于認證認可聯系點工作的合作備忘錄》，通過對口幫扶、運用認證認可手段，進一步促進洋縣的經濟發展。
針對洋縣有機產業存在的生產規模小、品牌雜、知名度低等問題，為了整合有機食品資源、提高知名度、增強競爭力，2012年6月，漢中朱鹮牌有機食品協會正式成立。
該協會共有會員104名，其中包含35家來自漢中各縣區的有機食品生產加工企業。協會采取統一廣告詞、統一設計包裝、統一推廣宣傳、統一參展營銷的“四統一”方式，努力把“朱鹮牌”有機食品打造成為更具廣泛影響力的知名品牌。
匯力有機胚芽米——填補西北空白
2013年10月，一條年產3萬噸的胚芽米生產線在漢中建成投產。該生產線年加工特色稻谷45000噸，生產胚芽米30000噸，帶動周邊8萬畝水稻種植與銷售，幫助農民增收。
據了解，這一項目填補了西北地區同類產品生產的空白，北京、上海、深圳等地的經銷商前來漢中訂貨，引起全國有機產業界的另眼關注。
胚芽米到底是一種什么樣的米？價值究竟幾何？本刊記者采訪了這個獨具慧眼的項目負責人——漢中匯力實業有限公司董事長張新有。
“我們把一粒普通大米和一粒胚芽米放在放大鏡下，會看到普通大米邊緣處有個缺口。這個缺口處就是大米胚芽脫落的地方，大米所具有的許多營養集中在胚芽里，胚芽重量約占大米的2.5%—3%，但卻保留大米營養的80%。”張新有說。
胚芽位于糙米腹部的下端，胚芽和胚根是由一根極短的胚軸連接在一起，和胚乳的連結不牢固。所以加工精度要求很高，必須經過嚴格的加工才能保留米本有的營養，傳統加工的過程容易造成營養流失。
如何才能保住這珍貴的胚芽呢？為解決這一難題，匯力公司經過多方考察，投資5800萬元，從日本引進了胚芽米生產線。
張新有介紹：“胚芽米是米中極品，首先需要優質的稻谷。水稻有千百種，但適宜在加工中保護胚芽的并不多，我們選擇硬度適中、條形優雅的稻谷作為谷源，不選擇雜交水稻，所以得出高價購買用傳統方法種植的水稻?！?/p>
米源從哪里來？漢中良好的生態條件是匯力公司發展有機胚芽米的基礎。公司選擇秦嶺腳下的武鄉鎮和漢王鎮作為種植基地。這里山清水秀、空氣清新、水質潔凈、土壤肥沃。
漢中市農科所原所長羅紀石介紹，漢中有長達7000年之久的種稻文明史，優質秈米晶瑩剔透，食味柔軟爽口，整精米率高，品質明顯優于四川、重慶、湖北等稻米產區。
匯力公司為了有機種植，建成了從特色水稻良種繁育、種子加工，到集中育秧、示范種植、胚芽米加工、生物有機肥廠生產一條線；采用“公司+基地+農戶”的模式，由公司統一按照有機生產的標準進行種植和管理。
“小”米粒做出大文章。匯力公司發動農民發展有機農業，不僅能合理利用勞動力資源，還能帶動農民增收，使企業增效、地方經濟增速，可以說是互利多贏。
“民以食為天，食以安為重。發展有機產業是一種趨勢，也是我們公司未來之路?！睆埿掠邢蛴浾呓榻B，近年來生產有機食品成為世界農業的熱點，全世界大約有130個國家在進行有機食品的生產，主要集中在歐洲、美國和加拿大，我國屬于有機產業發展滯后國家。有數據顯示，現在國際有機產品銷售量占食品總量的3%-5%，而我國只占0.1%左右，可見這個領域的提升空間很大。
“目前我們公司是全國最大的胚芽米生產企業，現在還看不到經濟效益，但在人們對食品安全日益重視的趨勢下，我相信發展有機胚芽米是正確的方向，未來會有好的前景?！睆埿掠行判氖?。
