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創新科技的重要性范文1
關鍵詞:企業工商管理;科技創新;重要性
隨著市場競爭的加劇，企業要想搶得發展先機，需要重視科技創新，運用多種措施方法，不斷提升企業的科技創新能力，完善內部科技創新體系。企業在科技創新過程中，面對著出現的各類問題，需要及時采取應對措施，發揮出科技創新促進工商管理水平提升的作用。此外企業通過科技創新，并將成果運用到實際生產中，既可以實現自身的進一步發展，還能推動著整個社會的進步。
一、科技創新在企業工商管理中的重要性
(一)增強企業的核心競爭力
隨著國內外市場競爭的加劇，企業要想占據更多市場份額，需要抓好工商管理，結合市場實際變化情況，不斷創新工商管理模式，同時從市場需求出發，盡快制定出與之相應的管理模式。對此企業要重視科技創新，為自身核心競爭力的提升創造有利條件，通過科技創新，除了能夠提升產品的技術含量以外，還會讓自身內部管理模式得到完善，實現產品與服務質量的提升，有利于更好的拓展市場。
(二)促進企業的可持續發展
企業通過加強科技創新，轉變工商管理模式，可以獲得更大的發展，這一點能夠在國內很多有科技床的工商管理案例中得到印證，企業在科技創新的工商管理模式下，獲得了更大的經濟效益，為企業的長遠發展打下了堅實基礎?？萍紕撔聦τ谄髽I的發展有著重要意義，是企業可持續發展的前提，處于核心地位1。對此企業應緊跟時展步伐，加強科技創新，避免受到外界環境變化的影響，讓企業的快速發展有充足的動力。
(三)實現企業經濟效益的提升
企業通過開展各項經營活動，主要目的是盈利，而科技創新能夠為企業帶來更大利益，是企業穩定快速發展的重要基礎。在當前社會形勢下，經濟全球化進程不斷加快，以科技創新為基礎的國際競爭越來越激烈，很多重大科學發現及技術發明逐步轉化為生產力，讓經濟社會的面貌發生了翻天覆地的變化。從國內外企業成功經驗與失敗教訓中可知，科技創新能夠為企業發展提供強有力支持，提升企業的市場競爭力，為企業創造更大的經濟效益。
二、企業工商管理中加強科技創新的對策
(一)以科技創新為企業經營戰略思想
在社會發展與進步過程中，企業要盡快轉變自己的思想，在企業工商管理過程中加大科技創新力度?，F階段我國大多數企業管理者對于科技創新認識不充分，在工商管理中缺乏較強的科技創新意識［2］。對此，企業管理者要盡快轉變思想觀念，以科技創新提升工商管理水平，要積極更新經營理念，增強經營意識。只有這樣才能充分發揮科技創新的作用，為企業的發展提供可靠保障。
(二)打造素質高、能力強的工商管理隊伍
近幾年我國高新技術產業發展速度很快，企業公司管理人員也要重視提升自己的能力，尤其是創新能力、信息化管理能力和團結合作能力。在當前市場發展形勢之下，如何從整體上提升工商管理人員的素質與能力，是企業應該引起重視的問題3。企業要深入市場展開調查，根據企業生產經營一線崗位職能要求，有針對性的培養工商管理人員知識與技能，既要完善他們的學科理論體系，還要豐富其實踐經驗，讓工商管理人員掌握更多現代信息技術。只有這樣企業才能培養出更多素質高、能力強的工商管理隊伍，為科技創新奠定人才基礎。
三、實例分析
我國是一個人口大國，市場很大，企業為在激烈的市場競爭中占據更多份額，需要真正意識到科技創新在工商管理中的重要性。近年來科技公司發展速度很快，秘訣就是做好了工商管理，并將科技創新列為了工商管理的重要內容［4］。在銷售過程中，以某手機科技公司為例，其采取饑餓銷售模式，在同行業之中實現了自身的飛速發展，在激烈的市場競爭中占據了有利地位，并逐步走向國際化，由此可見科技創新在工商管理中的重要性。第一，公司采取扁平化的管理方式，即相信員工具備較強的自制能力，知道該做什么、不該做什么，員工都有做好產品的愿望;第二，從組織結構上看，公司未進行層次分級，主要包括三級，分別是7個創始人、部門leader和員工。公司內部沒有輕重之分，每個員工都非常重要，在其工作崗位上發揮著重要作用，員工之間不存在利益上的關系，通過緊密的配合完成各項工作。只有公司7個首席創始人擁有職位，其他無明確的職位，都是公司的技術工程師，沒有職位晉升，公司領導根據其實際表現決定工資。由于員工之間沒有利益關系，員工就會更加安心的工作，不會受到工作以外事情的影響，這樣無疑工作效率很高。公司采取這種無層次分級的管理模式，能夠減少很多不必要的工作環節，極大的節省了時間。在2012年815電商大戰中，公司在設計、策劃、開發以及供應鏈等環節中，總共花費了不到1天的時間，上線后微博轉發量很快便超過10萬次，產品銷售量超過20萬臺。公司在銷售與宣傳過程中，通過對互聯網技術的運用，取得了事半功倍的效果。此外，公司采取電商預定模式，實現了以銷定產，這種銷售模式獲得了極大的成功，是傳統零售商無法比擬的。公司之所以能夠取得如此好的銷售成績，與其利用科技創新的工商管理有著必然聯系?！盀榘l燒而生”是公司手機產品的設計理念，通過這種理念的驅使，公司獲得了巨大成功。在每款手機產品中，都采用了先進的科學技術，并運用了世界頂級的科技原件;第三，公司注重對產品成果的創新，這也是手機受到廣大消費者青睞的主要原因。手機產品性價比很高，與社會進步結合的非常完美，公司在工商管理中狠抓科技創新，同時采饑餓銷售模式，從而實現了自身核心競爭力的提升，在激烈市場競爭環境中站穩了腳步。公司的產品不直接面向大眾消費市場，而是關注部分消費群體，讓其作為廣告媒介，同時采取扁平化的管理模式，從而取得了今天的成績。通過分析公司的做法，主要是創新了銷售模式，充分反映了企業工商管理中科技創新的重要性［5］。因此，企業要想在激烈市場競爭者占據有利地位，需要切實增強創新意識，積極轉變傳統的思想觀念，通過科技創新提升公司管理水平，實現企業的穩定健康發展。
四、結語
總之，在社會的進步與發展過程中，市場競爭也日益白熱化，企業面臨的危機與機遇并存。企業在工商管理過程中通過加強科技創新，才能實現自身的可持續發展，并獲得更大的經濟效益。因此企業要結合自身實際情況，積極在工商管理中加強科技創新，將管理模式與社會發展完美結合起來，對于科技創新過程中存在的風險，要積極分析并采取有效的應對措施。只有這樣企業才能獲得成功，并逐步建立起適應自身發展的工商管理模式，為自身的進一步發展創造有利條件。
作者:鄭曉卉 單位:廣州華南商貿職業學院
參考文獻:
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創新科技的重要性范文2
無論在軟裝飾設計的任何角度都能看出創新思維的重要性，因而我們在培養機制中就應該將創新思維的教學培養模式貫穿于整個教學過程。只有培養出具有創新思維的設計師，才能適應市場的需要，推動軟裝設計前進的步伐。那么如何在教學中培養學生的創新思維呢？1.樹立室內軟裝飾教學中創新思維教學的培養目標我們首先應該在教學培養目標中明確創新思維的培養方式。其次從教學大綱、教學內容、教學手段、教學方式等方面確立創新思維的目標。例如，教學內容中，應結合市場特點、學科特點以及學科前沿性特點來組織教學內容。具體來說就是根據軟裝設計的特點，從軟裝的設計元素著手鍛煉與培養學生的創意思維能力。設定同款家具，進行創意設計、主體設計等激發學生創新能力。2.建立室內軟裝飾教學中創新思維教學的方法（1）教學團隊的多元組合與教學模式的調整軟裝飾設計課程是一門實踐課程，要培養學生在該課程的創新思維能力，就需要對課程的教學方法進行改革。從課程設置與教學方式入手，通過大量實踐教學方法的介入，建構理論學習、情景學習、實踐體會、種子教學等多維度結合的一種教學模式。在教師結構中形成以教師為首的包括家具設計師、工藝師、產品設計師、制作人員、零售商等團隊，讓學生在真實的工作環境中自主學習、研發創造。（2）課題設計與主體相結合只有將課程設計為主題設計或者課題設計的方式，才能讓學生真切地參與到現實設計中來。在課題設計中去揣摩，去思考如何讓設計產生亮點與創意，激發學生的創造力。課題設計可以是虛擬課題，讓學生插上想象的翅膀，翱翔在思維的天空，完成各種概念設計、創想設計、前衛設計。另一方面，可以以主體設計相結合的方法，讓設計過程成為一個序列。完成一個從思想構思——實體創作——最終傳達的過程。展現一個作品從孕育到創造到結果的全過程。在過程中去體會設計、完善設計、學習設計。（3）企業與市場的合作與參與除了運用多種實踐教學模式以外，加大市場調查、參觀、實習、企業參與等方式讓學生了解更多企業運作方式與市場發展的動態，接觸新領域的相關案例，提出具有創新性的設計。增強學生的社會體驗感。為日后在從事設計工作中提出更高的設計思想。
二、創新型思維的培養在軟裝飾設計課程中的意義
首先，創新思維的培養教學模式，將軟裝飾課程中的實踐性內容與市場理論相結合，有利于教學環節與市場環節的更好接軌，形成人才培養與市場發展的無縫對接。其次，引入創新思維培養教學模式讓學生在教學過程中感同身受，有利于教學效果大幅度提高，學習興趣激增和教學質量穩步提升。學生在教學過程中通過各種課題設計與主體設計能夠真實有效地創造出符合自然規律和人自身需求的設計成果，讓設計產品具有前瞻性的概念設計目標。創新型思維培養模式增強了學生的實踐能力與市場適應能力，在充分了解專業市場運作和市場發展動向的前提下，為其自主創業打開了合理的未來發展平臺，而不是讓創業成為不切實際的一種空想和沖動。
三、結語
創新科技的重要性范文3
關鍵詞：中藥新藥研究與開發；教學改革；創新型人才培養
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0139-02
創新型人才培養是研究型大學的首要任務，許多高校對此進行了大量研究與實踐[1，2]。近年來，創新藥物的研制日益受到重視，對創新型藥學專業人才的需求隨之增長。為此，本校藥學院將藥學專業本科生的培養目標定位于：從事藥學基礎研究與創新藥物研究的研究型通用藥學人才，實現本科教育向創新基礎人才培養的方向轉型[3]。為了達到這個目標，學院各學科都在不斷探索培養創新藥學人才的途徑[4-6]?！吨兴幮滤幯芯颗c開發》課程是本教學團隊于2004年開設的本科藥學專業選修課程，以培養創新人才為目標，在10年的教學實踐中，不斷探索與改革，取得了顯著的效果，積累了一些經驗。
一、制訂合理的教學目標
本課程的目的是培養創新型藥學人才，因此在傳授知識的同時，更注重創新能力的培養。
本課程融合多學科，涉及的知識廣，包括中藥新藥研究開發的方法、流程、法規，以及相關的中醫藥基礎知識等。我們并不是通過安排更多學時數來達到教學目的，而是在18學時的小型課程教學中，以中藥新藥研發為主線，將知識介紹和能力培養貫穿于課堂教學中，著重培養學生自主學習的能力，訓練學生科研思維的方法，培養學生的創新觀念，為從事創新藥物的研究與開發奠定基礎。
二、精心設計教學內容
本課程涉及多學科領域，包括生藥、天然藥化、藥物分析、制劑和藥事管理等。若詳細講述各方面的相關內容需要大量的學時數，可能會使學生重復學習一些專業知識，甚至會讓有些學生感到課程繁重而卻步。因此，我們在有限的18學時中，圍繞中藥新藥研發，精心選擇各研究領域的理論知識和方法技術，更注重介紹了解各領域的途徑，提供各學科“接口”，便于學生在課后自主拓展知識。
本課程的內容主要包括政策法規，研究內容與方法，中藥的現狀與發展等三大部分。中藥新藥研發的相關政策法規較多，且不時更新。在課堂上，我們重點介紹《中藥、天然藥物注冊分類及申報資料要求》，以及中藥新藥申報的基本流程，讓學生了解中藥新藥的類型、申報資料和流程的基本框架；同時分析近年注冊分類的變動內容及原因，讓學生體會我國中藥新藥的研究方向。其他的諸多法規，在課上僅指引學生到國家食品藥品監督管理局網站上查詢最新版法規，并強調在研發過程中應隨時關注法規的變動。中藥新藥研究的內容與方法涉及多學科的專業知識，本課程選擇提純工藝、制劑工藝、質量評價、藥效學和毒理學研究這幾項重要的研發內容展開講述。由于每一方面僅2學時，因此我們讓學生在課上掌握核心環節，初步但較全面地了解傳統和現代的方法；增加自學的內容，將各種方法、技術的具體原理和應用，以及一些易于理解的內容，讓學生在課外自主拓展；介紹相關的參考書，并讓學生關注國家食品藥品監督管理局網站上相關的技術指導原則。中藥的現狀與發展部分是讓學生了解和思考我國中藥新藥的現狀以及研究與開發中藥的策略。這部分以學生研討為主，教師講授為輔。研討主題不追求知識的系統、全面，而是根據中藥的發展以及社會熱點問題適時調整，在促進學生靈活應用所學知識的同時，激發學生的興趣，增強發展中藥新藥的使命感。
三、綜合應用多種教學方法
教學方法對于激發學習熱情、培養創新能力至關重要?！吨兴幮滤幯芯颗c開發》課程內容多樣，且學生層次不一，高、低年級的學生都有，單一的方法很難適用于所有內容與學生，必須采用多種教學方法?；旌鲜浇虒W法在國內教育界頗受認可，是現代教學方法改革的發展趨勢，已逐步推廣應用，但在具體課程中尚需摸索。我們根據這門課程的內容、學生的情況以及教學的設備，靈活運用了講授法、案例教學法和研討法，取得了較好的教學效果。
1.講授法。該法是傳統的、最基本的教學方法，由教師扮演傳授知識的角色，學生可以直接、快速地掌握知識。我們主要應用該法介紹中藥新藥研發與申報的基本流程、主要研究內容以及各研究領域的核心理論知識與重要方法，使學生，尤其是沒有專業基礎的學生，很快了解研發的概貌和重點。在講授知識的過程中，穿插提示學生可拓展的自學內容并介紹相關的參考文獻。這樣，學生在短暫的課堂學習中能夠了解主線和重點，課后可以有的放矢地根據興趣自主學習。此外，講授法還用于介紹新藥研發的實際經驗，因為經驗很難從書本中獲得，是教師多年從事相關領域研究的積累。
2.案例教學法?，F代案例教學法主要是指由哈佛大學法學院提出的一種教學方法，最早應用于法學教育中，教學效果良好，因而逐漸推廣用于其他學科的教學[7，8]。在這種教學法中，教師提出案例并調動學生積極參與分析，扮演的是設計者和激勵者的角色。我們在講授基礎知識之后，常引入典型的實例，讓學生分析。比如在介紹完提取工藝的各種方法之后，給出一個不完全合理的提取工藝實例。多數學生通過回顧當堂課所學的知識，能夠找出工藝方法的不合理之處，并設計出新路線；少數思維活躍的學生能聯想到之前講過的，甚至是課外獲得的知識，延伸至藥效物質基礎、質量標準、環境保護、藥物經濟學等方面的探討。在這過程中，學生的分析和綜合能力顯著提高。
3.研討教學法。該法源于早期的德國大學，現已經成為各國高校中的重要教學方法之一[9]。在這種教學法中，教師提出問題，學生獨立思考后互相研討，最后教師補充并總結。教師與學生的角色與案例教學法類似，案例也可以看作是一種特殊類型的問題，但研討法中的問題更寬泛，不局限于案例。
關于研討主題，我們設計了三種類型：第一類是案例，這在上一點案例教學法中已介紹；第二類是較具體的問題，如新版中藥注冊分類與上一版的改動之處及變動原因。這種主題的范圍較窄，目標明確，學生查閱和整理文獻比較容易，剛開始的研討通常設計這類主題，讓學生體會研討的過程，但又不會感到漫無目標、無所適從；第三類是寬泛的主題，學生可以自行擬定具體題目，如增強我國中藥產品國際競爭力的策略，學生可以自擬題為提高質量是我國中藥產品走向國際的關鍵。這類主題只是定方向，具體目標不太明確，學生需要廣泛閱讀文獻，縝密思考，提出自己認為重要的問題，難度相對較大。學生經過一兩次前兩類主題的研討之后，我們設計這類主題，進一步鍛煉學生的綜合能力，尤其是提出問題的能力，這對于創新藥物的立題與設計至關重要。
學生研討的形式也分為三種：一種是學生獨立準備并匯報，讓每個學生都有鍛煉的機會；第二種是小組合作準備，然后各組推選代表發言；第三種是以所持的觀點不同分為兩組進行辯論。無論采用上述哪一種形式研討，學生從準備到課堂研討的整個過程，自主探索、積極思維、相互學習，不僅提高了分析問題和解決問題的能力，而且增強了提出問題的能力，這些能力對于創新型人才的培養十分重要。
四、不斷更新參考資料
全課程采用自制的多媒體課件授課。由于課程內容涉及生藥、天然藥物、藥物分析、制劑和藥事管理等多學科的知識，而且需緊跟政策法規，所以參考資料不是固定的教材，而是不斷更新的書籍、文獻、法規等。我們除了建議學生參看一些書籍和最新的文獻外，還教給學生查閱和獲得文獻的方法，使學生在課程學習使可以吸收新鮮知識，課程結束之后能夠自主攝取新信息。
五、改革課程考核方式
考核方式對學生的學習方向和學習興趣都有重要影響。剛開課的幾年，我們采用傳統的筆試考核，學生靠死記硬背課堂知識就可以應付考試，使得部分學生對拓展課外知識的熱情不高。為此，我們將考核方式改為課堂交流討論的表現情況（占40%）與課程論文（占60%）相結合的模式。在課堂討論占部分成績的驅動下，一些原來對討論熱情不高或因不善言辭而不愿發言的學生，也認真投入課前準備與課堂交流。雖然這些學生的積極性是被考核壓力所啟發出來的，但在參與研討的過程中，他們逐步體會到開動腦筋、積極思考的樂趣，逐漸增大膽量、敢于表達觀點。全部學生的積極參與使得研討氣氛活躍，迸發的觀點更為全面、新穎。課程論文代替閉卷考試，可以綜合展現學生的知識和能力，尤其是獨立學習與思考的能力，這種能力對于創新思維的激發十分重要。
總之，本團隊在10余年的課程教學中，以培養創新型藥學人才為目的，在教學內容、方法、教材和考核方式上不斷改革，不僅“授之予魚”，更注重“授之予漁”，從而提高學生自主學習、獨立思考、勇于創新的能力，為今后研究與開發中藥創新藥物打下基礎。
參考文獻：
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創新科技的重要性范文4
關鍵詞：研究生；思想政治理論；探究式教學
中圖分類號：G641.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0192-02
探究式教學是20世紀50年代由美國著名科學家、芝加哥大學資深教授施瓦布在“教育現代化運動”中提出來的。法國、美國、日本、韓國等發達國家已普遍應用于教學實踐，并取得顯著成效。具體來講，探究式教學是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主的學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，學生通過個人、小組、集體等多種形式的解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于實際問題的一種教學形式。與傳統的教師主導的接受性教學相比較，具有學習內容的綜合性與開放性、學習過程的參與性與自主性、學習成果的創造性與多樣性、學習評價的多元性與社會性等特點?？梢哉f，探究式教學模式是全球化和知識經濟時代來臨對人類發展所帶來的終身學習和開放性學習要求的必然結果。
一、研究生公共政治理論課探究式教學的重要性
在研究生公共政治理論課《中國特色社會主義理論與實踐》教學中開展探究式教學，對于提高教學的針對性和實效性，實現思想政治教育“知、信、行”三位一體的教學目標，具有重要意義。
1.有助于深化學生對中國特色社會主義理論的認識和理解。理論源于實踐，又在實踐中得到檢驗、修正和發展。中國特色社會主義理論是在回答社會主義建設實踐提出問題的過程中不斷向前推動和發展的。因此，要提高學生的學習積極性、主動性，必須引導學生關注實踐，在運用理論分析解決實際問題的過程中，深化對中國特色社會主義理論的認識和理解。
2.有助于學生學習積極性的提高。研究生是社會的高層次人才，相對于本科生而言，他們有更強的自我意識，面對當今日新月異的社會，他們渴望由自己的眼睛來認識事物，通過對問題的獨立判斷來體現主體價值。因此，在研究生中進行探究式教學，在老師指導下，通過自己的研究，驗證書本理論的正確性或用理論來解釋、說明甚至提出一些解決問題的合理方案，相對與教師單純外部灌輸而言，更能激發學生學習的積極性和主動性，增強教學的針對性和實效性。
3.有助學生綜合素質的提升。探究式學習的目標在于塑造大學生的完美人格，尤其強調學生的發展能力，有利于學生人文精神與科學精神相融合和自身素質的全面提升。具體表現為以下六個方面：①促使學生關注現實。如：通過對低碳經濟、教育均衡、戶籍改革等社會熱點問題的關注和探究，增進學生與現實生活的聯系，增強其運用理論解決實際問題的能力。②有利于學生創新精神的培養。探究式學習改變了以往被動接受的學習方式，創造了能充分發揮創新潛能的寬松環境，使學生能積極主動地去探索、嘗試，從而培養了學生的創新精神，增強了學生的創新能力。③增強學生的科研能力。在探究式學習過程中，學生必須圍繞既定主題，積極參與并親自實踐才能完成相關研究。通過實踐，學生逐步樹立積極的科研態度，掌握科學研究的基本方法與過程，養成良好的科研習慣并且培養優秀的道德品質。④增強學生獲取和處理信息的能力。開展探究式學習，如要撰寫某一專題的調查報告，學生必須綜合運用多方面的知識，這就有效地培養了學生通過互聯網、圖書館、人際交往等多渠道獲取信息的能力和處理信息的能力，從而改進學生的學習方法。⑤提高學生的人際交往能力。開展探究性學習，學生的人際交往更加頻繁，學生之間、指導教師之間、受訪對象之間的溝通交流大大增加，增強了學生與他人交流、合作的能力。⑥增強社會責任感?！吨袊厣鐣髁x理論與實踐研究》課的探究式學習主要圍繞社會經濟、政治或文化發展的問題展開，學生通過社會實踐更深地理解和掌握相關理論，同時也更加關心社會的進步、祖國的前途和人類的命運，大大增強了社會責任感和使命感。
4.促進教師綜合素質的提升。在探究式學習中，教師的學術權威取決于教師的學習經驗、知識積淀和教育智慧。因此，探究式學習的開展對新時期的教師素質提出了更高的要求，教師必須具備精深的專業知識和廣博的相關學科的基礎知識、良好的心理素質、深厚的人文素養、較強的教學研究和探索能力，才能對學生的探究式學習進行有效的組織和指導。因此，探究式學習在教學中的深入實踐，對提高思想政治理論課教師的教學科研能力是一種挑戰，更是一種機遇。此外，開展探究式學習還將促使高校思想政治理論課教師逐漸掌握必要的現代教學技術，靈活運用各種信息搜索途徑，以順應學生的學習習慣，順利地指導并協助學生完成對預定主題的研究。
二、《中國特色社會主義理論與實踐》探究式教學實踐及效果
目前，研究生公共政治理論課一般都是大班教學，每個班的學生數一般在100人左右，有的高校甚至300多個學生在一個教室上課，大多數教師仍然采用滿堂灌的教學模式。由于缺乏師生之間的交流，學生關注的熱點、難點問題難以在課堂上得到有效的講解，加之大部分教學內容在中學和大學都已接觸過，因此在政治理論課上經常出現教師授課慷慨激昂，興致盎然，而學生反應漠然的現象。雖然有一些教師嘗試采用探究式教學，但由于缺乏具體可行的操作細則和科學的評價體系，結果也不盡人意。為提高大班條件下研究生公共政治理論課教學效果，在教學實踐中，我們遵循了科學性、時事性、實效性三原則?？茖W性就是在教學內容、教學手段和教學方法改革中遵循教學規律和政治理論課教育教學特點；時事性就是緊跟時展脈搏，關注社會熱點和學生關注的焦點；實效性就是能最大限度地達到教學目的。該課程的教學目的就是讓學生堅定社會主義信仰，樹立對社會主義的道路自信、制度自信和理論自信，自覺踐行社會主義核心價值觀。依據以上三原則，我們在推進探究式教學過程中，重點做好以下幾個方面的工作：
1.指導學生進行研究課題的選擇。中國特色社會主義理論課具有很強的時政性，學生對國際國內發生的最新事件和相關內容也最為關注。因此，在教學活動中，我們在指導學生進行課題研究時，注重社會熱點、難點問題、中央近期重要會議文件及精神并從中選題，以引導學生關注現實，深化學生對一些重要改革方向的把握和相關政策的理解。
2.分組研討，提高學生的團隊精神和合作意識。相對于本科生而言，經過多年的政治理論課學習和熏陶，學生已經有了一定的政治理論素養，許多研究生自主意識較強，對一些事情有自己獨立的思考，也愿意和老師、同學們進行一些理論上的探討。在教學活動中，我們根據學生的專業特點和學生關注的一些重點、難點和熱點問題，組織學生進行分組討論并進行討論匯報。一般是5～10人一組，先在小組內討論，然后每個小組推選出一名代表，在班級進行小組討論匯報。學生對該項活動非常積極，許多小組都寫出了較高質量的研究報告，在班級匯報時絕大多數小組都做出了較好的匯報課件，有的還鏈接有相關視頻，有的小組在匯報結束后贏得學生長時間熱烈的掌聲。如食品工程專業的學生匯報題目有《從舌尖上的安全談我國食品法規的完善和企業家道德建設》、《改革開放以來中國歷屆三中全會及其影響》等，機電專業學生匯報的題目有《從嫦娥奔月看我國太空技術的發展及創新》、《從我國不同時期的主流歌曲的社會影響看文化建設的重要性》等，題目新穎，論點明確，論述充分，匯報時不僅語言流暢，有課件、相關視頻，并且還設置了提問等互動環節，效果很好。課程結束時老師進行了問卷調查，98.7%的學生認為這樣的教學方式很好，加深了學生對課程內容的理解，增強了學生的合作意識，提高了學生的寫作能力和演講能力，有的學生在調研問卷上寫道：感謝老師給我們提供了這樣的平臺，通過小組討論和課堂演講，自己得到了很大的鍛煉。
3.改革考核方式?？荚嚪绞绞菍W生學習的指揮棒，好的考核方式不僅能真正考核出學生對教學內容的掌握情況，還對學生的學習方式、行為習慣有一定的引導作用。為提高學生參與課題研討的積極性，我們把學生平時參與小組研討狀況、小組代表在課堂上的課題研究匯報、提交論文的水平等與最終成績掛鉤，探究性學習成績占到總成績的30%。實踐證明，這種考核方式還是比較有效的，學生分工合作，精心設計調研問卷，搜集相關資料，認真撰寫研究論文，深化了對理論的理解，提高了運用理論分析解決問題的能力，促進了學生知、信、行的統一。
探究式教學是對傳統教學方式的變革。實踐證明，探究式教學要達到預期的目的，需要教師不斷提高自身素質，認真研究政治理論課教育教學規律，同時也需要校領導和學校各相關職能部門的有機配合。只有各方重視，形成合力，才能達到預期的教學效果。
參考文獻：
創新科技的重要性范文5
關 鍵 詞:中小企業;融資方式;行業類型;發展階段
中圖分類號:F830.5 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3544(2012)03-0039-02
企業融資主要包括內源融資、 權益性融資和債務性融資。內源融資是指企業依靠內部積累進行的融資,具有自主性、有限性、低成本、低風險等特點,可以增強企業的剩余控制權。 權益性融資指融資完成后增加了企業權益資本的融資,如股權出讓、增資擴股、發行股票等,它具有融資期限長、融資成本高、融資風險低、資金使用自由度高、資金到位率低等特點。 債務性融資指融資完成后增加了企業負債的融資,如普通貸款、發行債券、民間借貸等,它具有融資期限短、融資成本高、融資風險大、資金使用自由度低、資金到位率高等特點。企業融資涉及到諸多問題,如融資的時機、融資的數量、融資的方式等,其中,融資方式的選擇是重要一環。在融資實踐中,選擇合理的融資方式,對提高融資的成功率和企業的健康發展至關重要。
一、中小企業如何選擇融資方式
中小企業有很多融資方式可供選擇,而每種融資方式給企業帶來的影響也是不同的。企業在選擇融資方式時應充分考慮到企業所處的行業類型和不同的發展階段對融資的需求。
(一)根據企業所處行業類型選擇融資方式
1. 高新科技中小企業。(1) 高新科技中小企業的融資特點。高新科技中小企業主要包括在計算機、網絡、通信、生物科技、新能源與高效節能技術、光電子與光機電一體化等16大類領域進行生產或提供服務的中小企業。高新科技中小企業一般具有以下特點:風險高、收益高、資金需求具有長期性、所需資金多、外部收益大。正是以上特點決定了高新科技中小企業融資的特殊性。由于風險大,它很難像其他中小企業以普通融資方式籌集到資金。如銀行貸款,這類貸款注重安全性, 一般回避高風險,且需要資產抵押擔保。所以,從理論上來講, 普通貸款并不是高新科技中小企業適合的融資方式。而通過發行股票的權益性融資,一般要求企業有幾年的盈利記錄, 而大多數高新科技中小企業并不滿足。 因而高新科技中小企業不適合傳統型的融資方式。(2) 高新科技中小企業適合創新性的融資方式。從表面上看,高新科技中小企業的融資方式受到許多限制, 但實際情況并不然。盡管采用傳統融資方式很難,但并非所有的融資方式都不可行,最重要的一點是,高新科技中小企業與傳統意義上的中小企業相比有一個很關鍵的優勢——“概念優勢”。 所謂概念優勢,是指高新科技中小企業所占有的“高新科技”這個概念順應了社會發展,容易受到具有冒險精神的風險投資家、風險投資基金青睞,甚至高新科技領域巨大的盈利前景也會吸引一些其他投資者。而且由于“高新科技”對于一個國家經濟的重要性, 國家也會對這類企業給予充分的政策、法律,甚至是直接的資金支持。所以這類中小企業適合風險投資、買殼上市、融資租賃等創新型的融資方式。
2.傳統中小企業。(1)傳統中小企業的融資特點。傳統中小企業主要是指在農業、制造業、餐飲業、建筑業、醫藥業、商業和其他傳統型非科技行業進行生產和提供服務的中小企業。與高新科技中小企業相比,傳統中小企業具有如下特點:低風險、收益穩定、享受較少的政策優惠?；谝陨咸攸c,傳統中小企業缺乏足夠高的盈利前景, 很難獲得風險投資,而且在資本市場上融資也較難。(2) 傳統中小企業適合傳統的融資方式。傳統中小企業有其自身優勢,由于其資產中有形資產占主體,市場成熟,產品需求穩定,風險相對較低,所以比較容易獲得親友的借款,以及利用銀行貸款、商業信用等傳統融資方式進行融資。
(二)根據企業的發展階段選擇融資方式
中小企業發展周期可分為四個階段:種子階段、創業階段、成長階段、成熟階段。不同的發展階段對資金的需求有不同的特點,所以籌集資金的方式也應不同。
1. 種子階段——內源融資為主。在這一階段,中小企業主要從事研究開發工作,活動比較單一,組織結構十分松散。由于僅有產品構想,未見正式產品,所以很難確定產品在商業上、技術上的可行性,企業前景的不確定性較高。就整個財務情況看,企業處于虧損期。此時企業尚無正式銷售渠道,沒有銷售收入,只有支出。企業處于“種子階段”的失敗率很高,大部分“種子”都被淘汰掉了。該階段,由于企業技術不成熟、產品無市場、生產無規模、經營無經驗,因而風險很高,敢于投資的機構和個人非常少, 企業取得風險投資的可能性很小。又由于這時產品市場不明確,生產也未正式開始,企業可供抵押的資產少之又少, 想要取得普通貸款也并非易事。因此,處于種子期的中小企業應首選內部權益融資,主要是自有資金,其余是民間借貸,此外企業還可以尋求政府創業基金的幫助。
2. 創業階段——權益融資為主,債務融資為輔。中小企業進入創業階段就意味著已經掌握了新產品較為完善的生產工藝和生產方案,接下來就是將研究成果向商品化轉變的階段。 這一階段的資金主要用于形成生產能力和開拓市場。由于要建設廠房、購買設備、后續研發、對企業未來發展做出戰略性規劃,這一系列活動的開展需要大量的資金(大約是種子期所需資金的10倍以上)。 處于創業階段的中小企業,其內部已形成一定的資金積累,融資條件相對較好,這時,融資方式應以權益融資為主,債務融資為輔,重點是吸引投資機構或個人,如創業風險投資、中小企業投資公司投資、擔保下的普通貸款等。
3. 成長階段——銀行信貸為主。闖過創業期后,中小企業在生產、銷售方面基本上有了成功的把握,組織機構已經有了一定的規模,新產品的設計和制造方法已定型,也具備了批量生產的能力,企業的風險已大大降低。但企業在成長期仍要不斷地進行技術創新,擴大生產能力,牢固樹立企業品牌形象,確立在業界的主導地位。因此,企業在這一階段也需要大量的資金投入。成長期的中小企業已有了較為穩定的顧客和供應商以及較好的信用記錄,影響企業發展的各種不確定因素也大為減少,財務風險也大大降低,吸引商業銀行的信貸資金和利用信用融資成為成長期中小企業融資方式的最佳選擇。另外,在創業階段投入資金的風險投資機構提供追加投資也是一個選擇,但由于此時中小企業極具發展潛力,為了避免稀釋股權,一般不宜采用股權融資。 4. 成熟階段——資本市場大規模融資。進入成熟期的中小企業發展穩定、組織機構完善、管理經驗豐富、產品銷售量和利潤持續增長,但行業整體的銷售增長率和利潤率會逐步下滑。企業獲利的關鍵因素可能就是對大規模生產進行有效的成本控制,改革組織模式,增強或重建管理制度,開拓新的品牌,以適應市場創新的要求,所以企業仍需要大批資金投入。處于成熟期的中小企業應主要考慮在資本市場上進行股票、債券等形式的大規模融資,適度的債務融資可以降低企業綜合資本成本,而有條件做強做大的中小企業應主要考慮實現企業上市。
綜上所述,企業所處的不同發展階段,具有不同的融資需求,而不同的融資方式所發揮的作用也不盡相同,中小企業應充分了解各階段資金需求的特點和權衡各融資方式的利弊,選擇最優的融資方式。
二、改善中小企業融資難的措施
1. 進一步完善和規范民間借貸。 銀行貸款手續復雜,所需時間較長,不能及時滿足中小企業的資金需求。大部分中小企業的資信程度不夠,而且沒有足夠的資產作為抵押,因此很難進行擔保融資。在這種情況下,民間借貸就成為中小企業一種有效的融資方式。因此,政府及相關部門應正視民間借貸在中小企業融資中發揮的作用,重視這一有效的融資方式,將其納入法制的軌道。
2. 中小企業融資方式要創新。中小企業涉及的行業類型十分廣泛,經營模式也千差萬別,當前傳統的融資方式已不能滿足中小企業的融資需求, 應當尋求更多的融資方式。中小企業融資方式的創新是與扶持中小企業發展的政策目標相一致的。如:股權融資,發展潛力較大的企業應考慮在創業板市場上市;項目融資,應以獨到的市場眼光,研究開發出與高新技術緊密結合的項目,來吸引風險投資和國家扶持基金;債務融資,如知識產權擔保融資、應收賬款融資、存貨融資等。
3. 中小企業要提高融資能力。大多數中小企業的主要融資方式還是銀行貸款,但是中小企業資信程度不高是銀行惜貸的主要原因。企業只有不斷提高自身經營能力,才能及時償還貸款,取得銀行的信任,建立良好的信用記錄。而現在一些中小企業在需要資金時才找銀行,平時也不和銀行打交道,做交易時直接使用現金,與銀行一直都沒有業務往來。此外一些中小企業不能如實納稅,缺乏建立良好信用記錄的意識。
4. 商業銀行應加大對中小企業的信貸支持。商業銀行在我國金融體系中的主導地位,決定了中小企業的發展離不開商業銀行的支持,因此,商業銀行要把支持中小企業作為信貸工作的重點,制定有針對性的貸款政策和辦法,增加貸款種類和貸款抵押物種類。雖然國家相關部門出臺了扶持中小企業貸款的諸多政策,但只有銀行積極全面開展中小企業信貸業務,才是破解中小企業貸款難的根本之道。
綜上所述,當企業需要資金解決中小企業生存發展問題時,融資是一條有效途徑。而融資方式的選擇是融資成功的關鍵之一。首先,中小企業只有根據企業所處的行業類型和自身的發展階段選擇適合的融資方式,才能成功融資,幫助企業正常有序經營和發展壯大。其次,中小企業應該通過創新自身的融資方式和提高自身的信用能力, 增強信用意識,改善融資方式。最后,商業銀行和社會要支持中小企業融資,以使中小企業健康發展。
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創新科技的重要性范文6
摘要：二十一世紀是全球各方面產生劇變的時代，特別是資訊科技迅速發展、流通，社會多元化的腳步愈走愈快，導致人類正面臨著“第三次產業革命”――一個以“腦力”決勝負的“知識經濟時代”。此時，不論是創新思考能力、批判思考能力或解決問題的能力，都是未來世界公民的重要基礎能力。創新可被視為一系列知識生產、利用以及擴散的歷程，而創造力就是創新的火苗。因此，創造力與創新能力的培育，不僅是提升國民素質的關鍵，也是發展知識經濟的前提，所以學生的創新精神培養與創新科技教育的實施也就成為推動未來教育工作的重點。
關鍵詞：創新精神；創新能力；創新科技教育
中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2006)11(S)-0001-2
廣義的創新能力包含創造力、創新機制與創新精神，具體成果就是社會大眾在各領域的創意表現。創新能力是知識經濟社會發展的重要指標，創造力則是學習成效的教育指標。若以狹義來區分，創造力（creativity）是創新的知識基礎，而創新是（innovation）創造力的具體實踐?！皠撛炝Α迸c“創新”為一體之兩面，相輔相成。創意的產生，有賴于創造力智能的發揮；創意的成效，取決于創新成果的展現。因此，在創新科技教育的制定與實施過程中，必須兼顧創造力與創新能力的培養，并在激發創造力之余，著重于創新的具體精神與實踐。
隨著社會的不斷變革與需求，人們也逐漸領悟到素質教育的重要性。為了培養能夠適應現代及未來社會的具有高度自主性、能動性和創造性的國家棟梁，大家都在思考和設想著當前的教育究竟能夠為未來培養什么樣的人才。對于這樣一個涉及遠大目標的策略問題，在諸多教育專家的共同努力之下，《基礎教育課程改革綱要》頒布了，并將逐步在全國各地學校得以落實。這標志著中國基礎教育攀上了另一個高峰，進入了一個嶄新的里程碑，也意味著課程改革的號角在各處都吹響了。
《基礎教育課程改革綱要》對課程目標、內容等各方面都給予了新的定位。將“學科”與“活動”同時納入課程體系：以學科課扎基礎，求合格；以活動課顯個性，展特長和富創新，其目的是培養合格并富有特長的學生。因此，設置以結合生活與社會密切相關的各類問題為內容；以實施研究性、探究性學習為主導的學習方式；以培養學生的創新精神、實踐能力并體現對知識的綜合運用為主要目的的課程體系，是一條有效的探索教育發展的途徑。
為了實現倡導科學普及化和落實生活化的理念。通過舉辦各種青少年科技創新教育的活動，能使學生在參與科學探究的過程中，了解和學會科學探究的方法和途徑；提高他們的實踐能力和動手能力；予之創意巧思的引導，培養其創新能力。從而使學生能將所學所知靈活運用于日常生活，對科學的了解能更廣泛，進而引燃他們學習科學的熱誠，使其更具備科學創新的素質。
通過近年來在國外的訪學和親身參與的一些國際中學生的創新活動中，我深深體會到，在學生中開展科技創新教育活動的過程，能有效地提高學生的科學文化素質，同時還可以提高學生的思想道德素質及綜合素質。另外，還發現在通過指導學生開展科技創新教育活動的過程中，教師在思想、科學、文化等諸方面能力的提高也能得到促進，做出的成績也能受到社會和學生的好評。對教師而言，進行一項科技活動是易如反掌的，但若要指導好學生進行此類活動，就必須具有強烈的活動和輔導意識，具有高尚的品德以及高度的意識，尤其是耐心。同時也要認識到這也是完成教學任務所必需的。
根據我對中國各大城市中學的探查，以及對部分有代表性的中學教師和學生的抽樣調查問卷數據的分析，發現在培養學生的創新能力方面，有幾乎一半的教師持肯定和樂觀的態度；有將近四成的教師認為“學生沒有精力搞創新”，因為學生的學習壓力和考試負擔較重；而有近一成多的教師對“創新”的理解還比較模糊，無法真正理解和貫徹“創新”教育的理念。雖然培養創新能力的重要性已廣為所知，但是由于教師對“創新”的理解不一，加之對培養目標缺乏可操作性的程序，所以教師對這一問題存在諸多分歧。這與歐美國家中學教師對培養學生的創新能力情況對比差距頗大。他們堅持在培養學生的創新能力過程中，所涉及的認知和實施作為一項最為基本的教育條件。例如，美國的創意教育基金會（Creative Education Foundation - CEF）就是其中一個主要的背后推手。自1954年創辦后就積極地將創新教育的文化推廣到美國社會的知識經濟發展過程中，其所獲得的成效是大家有目共睹的。
在開展青少年科技活動時，雖說要以學生為主導中心，但教師還是扮演著極其重要的角色。在指導過程中，教師要注意改變教育觀念，由重視應試教育轉為重視素質教育；要樹立正確的培養全面發展人才的觀念；要做到重視培養學生的獨立思考和操作能力；發揮學生在科技創新活動中的主動性和參與性；堅持予以指導但不包辦代替的原則，充分引導學生的創造性和聰明才智，使其聰明才智和創新能力得到最大限度的發揮。
