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口腔健康專業范文1
1、牙齒好，吃飯香，選尚美，好牙齒。
2、不能給你一口好牙，賠你一生相伴。
4、口腔不健康，發音影響大。
5、美麗微笑，尚美精心呵護。
6、您的口腔健康顧問。
7、尚美服務品質，口腔健康百年。
8、我是無齲好兒童。
9、原來健康可以如此簡單。
10、維護口腔健康，增進全身健康。
11、重視乳牙齲早期治療。
12、口腔健康是人類文明的標志。
13、幸福微笑，從此（齒）開始。
14、健康乳牙是健康恒牙的基礎。
15、尚美口腔，牙齒健康。
16、健康的牙齒是幸福晚年的保證。
17、品質尚美，有“口”皆碑。
18、走進尚美口腔，笑容從“齒”綻放。
19、少吃甜食少得齲病。
20、護齒世家，舒適萬家。
21、美麗自信，從“齒”開始。
22、舌尖上的中國，口腔中的尚美！
23、口腔保健從新生兒開始。
24、尚美口腔，口留余香。
25、引領時尚，創造完美！
26、尚美口腔，開“齒”健康。
27、一個微笑，閃耀出珍珠般的光芒。
28、星級口腔門診，安全美好生活。
29、選擇尚美，生活更美。
30、口腔護理，我們更專業！
31、牙痛難題，分秒解決。
32、口腔醫生是您口腔健康的好朋友。
33、您的笑容，就是對我們的肯定。
34、口腔科醫生是我的好朋友。
35、自信的微笑，更美麗的你。
36、尚美口腔，不止健康。
37、牙美心更美，笑容更動人。
38、時尚美麗，有口皆碑。
39、更多微笑，更加自信。
40、專業，讓您的口腔愛尚美。
41、尚美服務，笑看常開。
42、健康的牙齒天真的微笑
43、呵護口腔健康，尚美不負眾望。
44、走進尚美，口腔無味。
45、更美的笑容，尚美口腔締造。
46、愛牙護齒保健康，生命質量有保障。
47、尚美五星級，笑容更迷人。
48、看牙到尚美，健康永相隨。
49、幫還原你牙齒健康。
50、科學喂養，預防奶瓶齲。
51、呵護口腔健康，笑容完美綻放。
52、愿健康的牙齒伴隨寶寶成長。
53、早晚刷牙，飯后漱口，牙齒健康。
54、牙齒問題，交給尚美。
55、健齒萬家，樂享天下。
56、請帶走您的健康口腔，留下我們共同的笑容。
57、重視對初萌牙的保護。
58、牙痛拜拜，自信迷人。
59、牙病非小事，星級才健康。
60、為中老年人全面口腔健康提供更多的幫助。
61、打造更專業的服務。
62、口腔健康，尚美有方。
63、呵護健康，笑容綻放。
64、尚美口腔，專業的，值得信賴！
65、微笑，是最美的語言。
66、關愛口腔健康，尚美與您攜手同行。
67、打造星級服務，開“齒”尚美口腔。
68、走進尚美口腔，保存生活滋味。
69、窩溝封閉保護牙齒。
70、尚美口腔誠信服務，為您打造美麗笑容。
71、口腔健康，從“齒”開始。
72、輕松綻放迷人笑容。
73、唇齒相依，尚美相伴。
74、星級尚美，心愛上美。
75、牙不再痛，美麗展顏。
76、時尚健康，美美口腔。
77、擁有健康口腔，笑容和諧美麗。
78、一口好牙到尚美！
79、至尚至美，口齒健康。
80、健康口腔專家，呵護您的口腔。
81、養成良好的口腔衛生習慣促進健康成長。
82、牙痛拜拜，輕輕松松。
83、此時（齒噬），我們正在努力。
口腔健康專業范文2
關鍵詞：職業技術類院校；護理專業；口腔臨床護理
隨著社會物質文化的日益豐富，人體的健康和美越來越受到大家的重視，人們對生活質量的要求也在不斷提升，對于提高和改進醫學專業技術的呼聲也隨之越來越強烈。因此，設有醫學類、醫技類專業的相關院校都在積極不斷地推進教學改革，對原有的課程設置進行修訂，根據目前的臨床要求，不斷增添和更新教學內容，以期培養出適應社會需求的高素質醫學技術人才。這其中，在職業技術類院校的護理專業中開設口腔臨床護理課程，就是其中的重要舉措之一。
一、職業技術類院校護理專業開設口腔臨床護理課程的必要性
1.口腔的重要性及社會發展的需求
口腔，這個占據了頜面部面積約1/3左右的組織結構，無論是形態還是功能對人體而言都至關重要。生活水平的提高讓現代人對于維護口腔的健康與美觀提出了全新的要求。美白整齊的牙齒、漂亮的微笑等甚至成為影響人們社會關系和就業的重要因素。因此，護理工作人員在做好基本臨床護理工作的同時，能夠熟悉口腔的形態，了解口腔的功能，掌握常見口腔各類疾病的病因、臨床表現、治療方法和護理措施，適時傳達口腔預防保健知識，做好衛生宣教，提出合理化口腔美學建議，能夠更好地詮釋護理工作發揮的服務性特點：想病人所想，急病人所急。而這些作用都依賴于口腔臨床護理課程的開設。
2.醫學專業化發展的要求
從事護理工作的專業技術人員，一直以來被要求全面掌握臨床護理知識，具有良好的臨床專業實踐能力，能夠配合醫生有效地完成各項臨床專業技術操作。而事實上，隨著醫學水平的不斷提高，護理的專業性要求也越來越強，往往在不同科室工作的護理人員，其工作側重點也存在明顯差異。如果一名護理專業的學生以后要走上口腔護士的崗位，學習和掌握口腔臨床護理課程的相關內容就勢在必行。
3.職業技術院校的發展要求
職業技術類院校一直以來把全面提升學生的專業素養、扎實提高學生的專業實踐能力及切實增強就業原動力作為其教育教學的工作重心。護理專業的學生不僅要掌握基礎的專業理論知識和實踐技能，更要求能夠做到“一專多能”。學習和掌握口腔臨床護理相關知識和技能能夠更好地增加其自身的就業“籌碼”，也為職業技術類院校開啟了新的就業平臺。
二、口腔臨床護理課程的特點
1.實用性
口腔臨床護理是以護理學的基本理論和技能為基礎，以其獨到的口腔專業基本理論和技術，集多種交叉學科和實用技能于一體的實用性護理學科。
2.專業性
口腔臨床護理課程有別于一般護理課程中的口腔護理內容。其不單純是整個一般臨床護理的組成部分（諸如糖尿病病人的口腔護理），更重要的是它從口腔的解剖形態和組織結構，口腔常見疾病的病因、病理、臨床表現、治療方法及護理措施等多方面闡釋口腔相關專業知識和技能，具有其獨特的口腔專業性和服務性?，F代醫學更是根據就診的人群、從事的操作分別把口腔臨床護理課程分為兒童口腔臨床護理和老年人口腔臨床護理，口腔內科、口腔外科、口腔修復科和口腔正畸科臨床護理等。
三、職業技術類院校護理專業開設口腔臨床護理課程的實施方法
1.課程設置方式
作為一門新興課程，口腔臨床護理可以作為考查課或選修課的形式進行教授。作為專業臨床課，口腔臨床護理課程所包含的專業基礎和臨床知識需要由同時具有一定的口腔臨床工作和護理學教學經驗的教師來教授。教學內容的側重點放在相關口腔疾病的護理措施上。
2.教學環節的安排
在教學環節的安排上，實踐教學在口腔臨床護理課程的教學中仍然要占到一半以上的時間比例。由于口腔疾病的特點不同于身體的其他部位，往往就診者的病患大多數都可以在門診完成治療和護理，因此，更要在門診相關的護理操作內容上加大課時比例。
3.考核方式
考核方式可以綜合學生的理論知識學習和口腔護理臨床操作兩方面。因為護理專業面對的是病人這個特殊人群，而到口腔科來就診的患者更是有著特殊的心理特征，因此，醫德醫風的考核也要滲透到日常的操作實踐中。我國目前還沒有職業技術類院校開設專門的口腔護理專業，只有護理專業（口腔方向）。因此，結合每年護士執業資格考試的要求，可適時調整教學內容和考核方式。
參考文獻：
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口腔健康專業范文3
[關鍵詞] 口腔專業技術人員； 調查； 固原市
[中圖分類號] R 78 [文獻標志碼] A [doi] 10.7518/hxkq.2013.02.016
口腔專業技術人員是防治口腔疾病和提高全民口腔保健的主要力量[1]。口腔疾病不僅會引起牙痛、咀嚼功能下降，降低生活質量，而且影響面部美觀，對人的社會交往和心理行為產生影響，同時還與很多全身疾病密切相關，成為許多具有極高死亡率的疾病的重要誘因[2]。由于我國口腔保健的人力、物
力、財力十分有限，因此只有通過預防途徑，以預防為導向，才有可能實現全民口腔健康，提高生命質量。本研究對寧夏回族自治區固原市口腔專業技術人員現狀進行調查，進一步貫徹落實好“口腔健康促進與口腔醫學發展西部行”項目。
1 材料和方法
1.1 調查對象
固原市及其所轄的5個區（縣）的市級及縣級醫院、中醫院、疾控中心、衛生監督所、婦幼保健所和鄉鎮衛生院、民營醫院、私營口腔診所等。
1.2 調查項目
口腔專業技術人員的年齡、性別、學歷、職稱、科別、單位以及所在地的衛生系統醫務人員數量和人口數量等。
1.3 調查方法
在征求衛生行政部門的同意下，設計了固原市口腔專業技術人員現狀調查表，包括年齡、性別、學歷、職稱、科別、單位等調查項目。調查從2011年9月初開始，方式為現場詢問，當年12月底結束。對固原市及其所轄的四縣（隆德、涇源、彭陽和西
吉）一區（原州）的所有醫療衛生機構的口腔專業技術人員的年齡、性別、學歷、職稱、科別、單位進行逐一調查。被調查單位知情同意并填寫蓋章。調查人員共2名，均為本科學歷，一名副高職稱，一名為中級職稱，從事口腔臨床工作都在10年以上。
固原市衛生系統醫務人員的數量來自于固原市衛生局2011年衛生年報統計表。固原市人口數量來自于固原市統計局2011年人口年報統計表。
1.4 統計分析
采用SPSS 10.0軟件對固原市口腔專業技術人員的分布、基本情況、專業分科、與衛生系統醫務人員及人口數量之比進行統計分析。
2 結果
2.1 固原市口腔專業技術人員的分布情況
固原市現有縣級及以上公立醫療衛生單位30所，鄉鎮衛生院65所，民營醫院10所（綜合醫院9所，口腔?？漆t院1所），私營口腔診所24所。各縣級及以上綜合醫院均設口腔科，疾控中心、衛生監督所、婦幼保健所均未設口腔科，鄉鎮衛生院51所（78.46%）未設口腔科，民營綜合醫院中有7所（77.78%）未設口腔科。
2.2 固原市口腔專業技術人員的基本情況
固原市口腔專業技術人員的基本情況見表1。固原市口腔專業技術人員共115名，以中青年醫生為主，男性明顯多于女性；學歷上，以大專學歷居多；職稱上，中、高級職稱人數相對較少。
2.3 固原市口腔專業技術人員的專業分科情況
固原市口腔專業技術人員的專業分科情況見表2。固原市口腔專業技術人員中，單獨從事某一專業的甚少，以多專業為主。
2.4 固原市口腔專業技術人員與衛生系統醫務人員
及人口數量之比
固原市口腔專業技術人員與衛生系統醫務人員及人口數量之比見表3。從表3可見，固原市口腔專業技術人員與衛生系統醫務人員數量之比為1∶30，與人口數量之比約為1∶1.3萬。
3 討論
3.1 口腔專業技術人員分布不均衡
本研究發現：固原市縣級及以上綜合醫院均設口腔科，疾控中心、衛生監督所、婦幼保健所均未設口腔科，78.46%的鄉鎮衛生院和77.78%的民營綜合醫院未設口腔科。這表明固原市口腔專業技術人員分布不均衡。疾控中心、衛生監督所、婦幼保健所和鄉鎮衛生院均應開設口腔科，至少有一名口腔專業技術人員。
3.2 口腔專業技術人員的年齡、性別、學歷、職稱
構成情況
口腔專業技術人員的年齡、性別、學歷、職稱構成情況存在以下特點。30歲以下占40.87%，30～45歲占35.65%，45歲以上占23.48%，中青年口腔專業技術人員相對較多，說明固原市對口腔專業技術人員相對重視，每年通過招聘口腔院校畢業的學生，不斷壯大口腔隊伍。性別上，男性占65.22%，女性占34.78%，男性多于女性。學歷上，本科學歷占19.13%，大專學歷占64.35%，中專及以下學歷占16.52%，說明固原市口腔專業技術人員中，本科學歷的人員相對較少，學歷層次有待于再提高，希望今后中青年醫生繼續努力學習。職稱上，副高職稱以上占12.17%，中級職稱占17.39%，初級職稱占38.26%，未定職稱占32.17%，說明固原市口腔專業技術人員中級職稱以上人員相對較少，尤其是涇源縣目前尚無高級職稱人員，今后應通過理論學習和臨床經驗積累，盡早晉升高級職稱。
3.3 固原市口腔專業技術人員的專業分科
在專業方面，除固原市人民醫院和1所民營口腔?？漆t院按專業分科外，其他各醫院和診所均未分科。建議縣級以上綜合醫院均應該分科，一方面有利于專業技術水平的提高，另一方面有利于院內感染的控制?，F代醫學發展的趨勢是：既要有較細的分科，這有利于對某些專題的深入研究和探討，有利于培養專業人才；又要有分科之間的緊密配合與協作，這有利于一些新理論、新療法的誕生，特別是有利于一些新興的邊緣學科的建立和重大醫學問題的突破[3]。
3.4 固原市口腔專業技術人員與衛生系統醫務人員
及人口數量之比
固原市口腔專業人力資源現實市場需求量巨大，但口腔專業技術人員與衛生系統醫務人員及人口數量之比均較低，分別為1∶30和1∶1.3萬。研究[4]表明，
我國口腔疾病的患病率高達97.6%，而患者就醫率非常低，絕大多數人需要治療而尚未得到治療。可
以預料，當人們的口腔衛生保健意識提高和有足夠的經濟能力來維護自己的口腔健康之后，口腔專業所需的人力資源將是十分可觀的，所以在未來的幾十年中，我國口腔醫療保健的現實市場和潛在市場都是十分巨大的[5-6]。隨著醫療改革的不斷推進，全市醫療衛生基礎設施建設得到改善，服務體系建設逐步形成，公共衛生服務均等化水平不斷提高，醫療質量管理得到加強，衛生綜合保障能力得到提高，農民“看病難、看病貴”的問題已初步緩解。隨著固原市經濟的穩定增長和醫療衛生事業的健康發展，廣大人民群眾對口腔保健意識的需求與日俱增，但目前固原市口腔專業技術人員相對較少，滿足不了人們將來對口腔保健的需求。這應引起社會各界人
士的重視，尤其是市行政部門、衛生主管部門和各醫院領導的足夠重視，應加強對口腔專業技術人員的培養，一方面繼續招聘口腔專業技術人員，另一方面多渠道、多形式地舉辦不同層次學習班，提高口腔專業技術人員的醫療水平，為固原市口腔預防保健工作打下堅實基礎。
致謝：寧夏醫科大學附屬口腔醫院馬敏教授對本研究給予了指導，特此致謝！
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口腔健康專業范文4
【關鍵詞】優質護理服務；口腔門診；患者
【文章編號】1004-7484（2014）07-4818-01
口腔優質護理服務，要求護理人員具有扎實的口腔護理知識，能夠給予患者優質的照顧。而門診是醫院的窗口，將優質護理應用在口腔門診中，能夠在很大程度上提高口腔門診的質量。就如何提高口腔優質護理服務總結以下幾點：
1 提高口腔護理人員的綜合素質
隨著現代醫學的快速發展，口腔護理在口腔醫學的發展中占有越來越重要的作用，增強對口腔護理人員的綜合素質的培養非常重要。
1.1 口腔護理工作的特點及重要性
1.1.1 口腔護理工作貫穿于病人就診的全過程，從病人的分診、導診、助療到診后的健康指導，實行全程護理服務[1]。
1.1.2 口腔護理工作專科特性強，護理人員除需掌握普通的基礎護理知識及技能以外，還需掌握口腔專科基礎理論以及口腔?？谱o理技能，才能與醫生密切協作，為病人提供滿意的護理服務。
1.1.3 口腔診療工作中醫護配合密切，在口腔疾患的診治中，護士不但要保證治療所用的器械、藥物、設備、材料到位，更需與醫師配合默契，保證材料、藥物、器械的準確、平穩、快速的傳遞。同時在治療過程中護士需密切觀察病人的心理及生理、精神狀況，從而為口腔醫師的治療決策提供第一手資料。
1.1.4 口腔醫院感染的預防和控制措施貫穿于護理活動的全過程。由于口腔臨床工作的特殊型，口腔疾患的各項治療操作均在口腔內完成，病人流量大，儀器、器械使用頻繁，許多精細、價格昂貴的牙科器械和材料的消毒滅菌受到一定的限制，病原體可經醫護人員的手、空氣、污染后濺出的碎屑、污染的診療環境進行傳播，如處理不當極易導致經血液傳播疾病的發生，直接影響醫療質量和病人的安全，造成醫院內感染。因此，口腔醫院感染的預防與控制滲透在護理工作的每一個環節。
1.2 建立專業的技術操作規程及專業知識考核制度
專業化是優質服務的基礎?？谇蛔o理的專業化要求程度高，容易發生血源性疾病的傳播，因此做好口腔科的消毒隔離管理非常重要。
1.2.1 重視對口腔護理用具的消毒管理：口腔科設有獨立的消毒室，在使用傳統的清洗消毒的基礎上引進先進清洗機器，如應用超聲震蕩清洗機中對器械進行清洗，可以將器械的細小部位和難于清洗的部位清洗干凈，延長器械的使用壽命。
1.2.2 對小手術器械及種植手術器械的消毒：根據口腔護理手術的需要，將器械進行分類打包，并將消毒的時間進行標記，并在規定的時間內使用。
1.2.3 一次性物品的分類處理：在口腔手術之后，將器械中的針頭、刀片等尖銳的物品放在有標記的污物器內，將一次性使用的治療盤放在黃色的污物袋里，指定專人進行管理，并做好回收記錄。
1.2.4 綜合治療椅的消毒：綜合治療椅每天都要用消毒液進行消毒擦拭處理。在操作中，與醫生、患者直接接觸的器械都需要進行及時的消毒，間接接觸的器械要及時用金屬鋁薄紙進行包裹，按規定更新。
1.2.5 器械設備實現專門化管理：口腔治療器械需要有專門的人員進行管理，及時發現器械的使用問題，并進行妥善維護，進而延長使用壽命。
1.2.6 定期、不定期對護理人員進行專業理論知識考試和技術操作技能的考核，建立獎勵機制以提高口腔護理優質服務水平。
1.3 隨著口腔科專業知識的不斷更新，口腔護理人員也需要在護理實踐中運用新的觀念與新的理論。
人們對健康需求的不斷提高和醫療技術的不斷更新，口腔護理的臨床研究也不斷向前發展。但目前我們對口腔護理的認識和重視程度還不夠，對口腔護理評估標準及口腔護理干預措施具體實施研究還十分有限。盡管國內學者目前對口腔護理方法研究較多，但還存在著口腔護理方法單一，新方法臨床應用較少的現象。國外則注重口腔護理現狀的調查分析，口腔護理干預措施及效果研究。口腔護理的實施和發展需要大量的研究證據支持，建議在工作中運用循證醫學觀點，開展口腔護理干預；加強培訓，多了解新的口腔護理理論和方法；
2 時刻以為患者服務為己任，視患者為親人
2.1 口腔門診分診工作的優質服務
2.1.1 候診環境的優質性：醫務人員的關心和醫院環境的營造對患者的心理和精神狀態發揮著相當重要的作用[2]。將候診區與診療區分開，避免候診的患者受到診療室機器噪音的影響增加煩躁緊張的情緒。同時候診大廳要保證干凈整潔，擺放些綠色的植物，以便減輕患者的恐懼感。
2.1.2 分診的優質性：分診臺護士需要提前到崗，做好分診前的各種工作。同時分診護士需要具有多年的本科室工作經驗，能夠協調各方面的工作，并熟悉掌握當日科室醫生的出診情況。
2.1.3 分診叫號系統優質性：護士將患者的詳細就診資料輸入分診臺的微機中，這樣醫生能夠根據患者的病情狀況進行妥善的安排，進而大幅度縮短患者的看病候診時間。
2.1.4 健康教育優質性：在候診區設置口腔健康櫥窗以及教育專欄，定期播放專題講座。同時護士向候診患者發放有關口腔健康的健康教育手冊，并按時更新宣傳欄的健康教育資料，方便患者的閱讀，最大限度的普及口腔保健知識。
2.2 口腔門診就診護理的優質服務
2.2.1 為患者創造良好的就診環境：盡可能保證診療室安靜、舒適。對診療室的各個功能區貼上醒目的標志，并將詳細的收費標準張貼在墻上，方便患者及家屬的查詢。
2.2.2 與患者的溝通交流至關重要：“牙疼不是病，疼起來要了命”這句話充分說明牙疼“疼”的程度，患者在進行牙科診治的過程中，疼痛常常是陣發性的，疼痛定位不準，遇冷熱刺激會加重病情，護理人員與患者之間的交流，能夠轉移患者對疼痛的注意力。醫護人員與患者之間的有效溝通及安慰能夠幫助患者緩解恐懼感，并積極配合醫生的治療。
2.2.3 廣泛征求患者的意見：可以通過發放與收集“征求意見卡片”等形式，了解護理工作中的不足之處與患者的滿意程度。另外，還應建立醫患交流平臺，方便患者對病情進行詳細的咨詢。
3 小結
優質護理服務是一種以患者為中心的護理模式，通過在口腔門診護理中運用優質性護理模式，每名醫護人員通過長期的學習與不斷的積累，逐步完善自身的專業素養，將優質性護理牢記在心中，貫穿在口腔護理的全過程中，這樣可以在很大程度上提高患者對護理人員的護理滿意度，同時取得了良好的臨床治療效果。
優質護理服務的實施能夠推動口腔門診的護理工作，口腔門診工作要不斷適應新形勢的需要，始終堅持“讓患者滿意、政府滿意、社會滿意”的宗旨[3]，在工作中不斷強化“以人為本，以患者為中心”的服務理念，樹立“急患者之所急，想患者之所想?！钡姆账枷?，不斷提升護理質量，提高工作效率，使患者在口腔門診診療中享受最優質的護理服務。
參考文獻
[1] 趙佛容，主編?！犊谇蛔o理學》第二版，2009，05
口腔健康專業范文5
1 進行改革與創新的目的及意義
口腔醫療兼容了健康和美麗的概念，具有很好的市場概念和運作空間，中國的口腔醫療產業是一個快速發展、具有巨大市場潛力的朝陽產業。在中國口腔醫療服務中，長期以來以口腔醫療診所及醫院口腔科服務為主要模式，而口腔疾病的發生與診療特點決定了口腔醫療服務是以口腔醫療診所為主要模式?？谇会t療診所的工作人員主要由執業口腔醫師、執業口腔助理醫師、口腔醫療技師、執業口腔護士組成。近年來，隨著生活水平的不斷提高，人們對生活質量有了更高的要求，在口腔治療方面，要求更安全、更舒適的診療服務。衛生部規定每臺牙科綜合治療椅至少配備1.03名相關專業衛生技術人員和0.4名護士[1]，這也要求大量的口腔護士要盡快的進入工作崗位。如何培養合格的口腔護士盡快適應臨床工作，是教學中出現的新問題和難題。目前應用于中等職業教育中的口腔護理專業教學相關教材，還沒能與新的教學法配套。學生通過學習掌握相關的護理技術、護理流程，并在學習過程中增強解決問題的能力，鍛煉護患溝通技巧與語言表達能力，增強學生的“愛傷”觀念，使學生的專業能力及綜合素質得到提升。為學生實習和就業奠定良好的基礎。
2 探究的課題在國內的發展現狀與趨勢
在我國，口腔護理學是一門新型的學科，是以護理學的基本理論和技能為基礎，以其獨到的專業基本理論和技術，集多種交叉學科理論與實用技能于一體，在人類口腔健康保健和衛生事業發展中占有重要比重的專業性學科。隨著口腔醫學事業的發展，作為口腔醫學的重要組成部分，口腔護理專業逐漸受到社會各界的重視。為了是學生能從學校過渡到臨床操作，在教學的過程中，我校不斷總結經驗，以就業為導向，確定口腔護理專業的培養目標、教學內容、人才規格及知識和技能結構，突出專業的針對性和應用性，初步形成了一套該專業的課程體系。一體化教學法目的是培養學生的自學能力，觀察能力，動手能力，分析和解決問題的能力，協作和互助的能力，交際和交流能力，生活和生存能力等[2]。發揮教師的創造性和應變能力。在我校口腔護理專業教學改革中，結合我國國情和本?？谇蛔o理專業的培養現狀，應用一體化教學方式，不斷探討符合中國特色的口腔護理人員的培養方案。學生在實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。訓練其在實際工作中與同事協調、合作的能力。在一體化教學法的具體實踐中，學生在教師有目的地引導下，培養了合作、解決問題等綜合能力。同時，教師在觀察學生、幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業水平。可以說，一體化教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。在口腔護理職業教育中，一體化教學法有其獨特的優勢，應更進一步總結提高，大力試用推廣。
3 項目的前景預測及分析
“口腔護理”這一新興的護理專業方向雖起步較晚，但隨我國口腔醫療市場需求應運而生，從事口腔護理的專業人員既要有良好的綜合素質，又要有高超的專業能力。在我國口腔門診推廣四手操作勢在必行，培養專業的口腔護士有廣闊的市場需求[3]。如何使口腔護理專業學生在校能較好掌握四手操作技術，為工作打下良好的基礎。我校經過多年的教學實踐，改革原有傳統的教學模式，大膽地嘗試將目前國內外較推崇的一體化教學應用于口腔護理專業教學中，結合一體化教學法等多種教學方法及教學手段，找出為口腔醫療市場系統培養口腔護理專業實用型人才的方法，使其成為我?？谇蛔o理教學的長效機制。通過對口腔護理教學模式的改革，培養學生掌握嚴格的四手操作技術，它是一種高效率的牙科操作技術和現代化的服務形式。通過培養優秀的口腔門診護士，為社會創造更優質的服務，造福社會。
4 具體內容和創新突破點
4.1 內容
以培養實用型口腔門診護士為目標，改革口腔護理教學模式，通過一體化教學構建一個全面、實用的口腔護理專業課程。根據我校實際情況，整合教學資源，編著一套適合口腔護理教學的具自身特色的校本教材。采用教學做一體化的教學方法，以實訓項目為主導，將理論教學與實踐操作融為一體，制定課程標準、實驗實訓規范、形成性評價。重點在于如何提高學生操作技能和職業道德的培養，以適應崗位需求。實訓室按照“教、學、做一體化”的要求配置先進的多媒體設備，并配有攝像頭、口腔內窺鏡、數字化影像系統，便于教師直觀教學，加深學生的理解，并可做到邊訓邊教、邊教邊做；構建相對固定的實習基地，為口腔護理專業學生的見習、實習提供良好的場所。學生畢業后能夠很快頂崗上班承擔大量臨床工作。從護德、醫學基礎知識和四手操作方面綜合測評學生學習情況，在臨床老師的指導下進行頂崗工作，以此鼓勵學生學習的積極性；工學結合，創新人才培養模式。
4.2 創新突破點
以培養目標為主線，把課堂教育和口腔醫療市場需求緊密地結合起來，開展一體化教學，形成一種優化的教育體系；訂單培養模式即與口腔診所合作，開展訂單培養。
口腔健康專業范文6
關鍵詞：口腔；健康；教育；本科生
21世紀是人口老齡化的時代，我國已進入老齡社會，成為目前世界上老年人口最多的國家[1]。與口腔健康相關的問題日益顯著?？谇患不荚谌说囊簧胁粩喾e累，到老年期達到高峰期。據2005年第三次全國口腔健康流行病調查結果[2]，全中國65—74歲的老年人患齲率是98.4%，齲均是14.65，牙周健康率是14.1%，根齲患病率是63.6%，齲均是2.74，牙齦出血的檢出率是68.0%，附著喪失達4mm檢出率是71.3%，牙周袋檢出率是52.2%，牙齒缺失率是86.1%，平均存留牙數是20.97，義齒修復率是42.6%，惡性腫瘤的檢出率是30/10萬，口腔黏膜異常的檢出率是7965/10萬，中國的老人患齲率有上升的趨勢，口腔的健康狀況差，牙齒缺失的狀況較普遍。同時由于老年人對口腔保健知識的知曉情況差[3]，而且老年人唾液的分泌量變少，對口腔衛生清潔不重視，記憶力退化，行動緩慢，動作準確性相對較差，難以保證口腔清潔效果，而口腔的健康在提高生活質量和延長壽命兩個方面有重要作用[4]，因此對老年人進行口腔健康教育勢在必行。而這一責任由本科生承擔。通過對口腔行為習慣的改變研究，有學者發現口腔健康意識與口腔衛生的常識不可能直接形成健康行為?？谇唤】狄庾R與口腔衛生常識的不斷積累，當它們增長到一定的量時，健康行為才會逐漸形成[5]。如果想要改變老人行為，使其養成良好生活方式與衛生習慣，適應健康、科學、文明的生活的方式，最終提高老年人自己的護理能力。首先我們就要通過專項教育，讓老人能夠認識到，不正確的口腔行為會引起齲齒、牙周疾病等病患，同時還會危害老人身體健康，更甚者還可能引起腎、心等其他疾病。所以對老人進行口腔的保健知識指導和教育，以增加他們的口腔健康的保健知識，并且增強他們的口腔保健理念，最終形成其自己護理的能力，所有這些是提高和保證老人的生活質量的重要措施。面對老年人，進行口腔健康的教育和指導，可以傳授口腔的健康知識，提高老年人口腔的自身保健的能力和意識，建立正確口腔保健的觀念，最后養成有利于口腔健康的衛生習慣和生活方式[6]。健康教育內容和方式可直接影響著健康教育的效果。本科生應掌握以下內容：
1.口腔健康教育的內容：
包括堅決破除“人老掉牙”舊觀念，樹立起“牙齡可與年齡同在”的新觀念。齲病和牙周病是威脅老年人口腔健康的主要病患，眾所周知，菌斑是導致齲病和牙周病的直接原因[7]，良好的口腔衛生行為有助于去除菌斑，可有效地保障老年人的口腔健康[8]。了解并掌握齲病、牙周病的癥狀及其預防的方法，保持口腔的衛生，形成飯后漱口和刷牙的良好習慣，最重要的是飯后刷牙，睡前不再進食，掌握刷牙的正確方法及牙刷、牙膏的選擇；摒棄不正確的刷牙的方法，避免不正確的刷牙的方法導致的牙體損傷，宜選用老年型保健牙刷以及含氟牙膏；了解牙齒敏感癥產生的原因及預防方法；了解牙線、牙簽的使用方法；堅持合理飲食；戒煙戒酒，細嚼慢咽，多吃蔬菜類食品，少吃糖類，老人可以多喝茶，因為茶葉中含有微量元素如氟、錫和鍶等以及多酚類物質，它們可以有效地抑制老年人口腔內的變型鏈球菌的致齲作用。當發覺口腔有腫瘤或病變時，一定要及時到醫院就診。使老年人了解到缺牙后及時作義齒，知道義齒修復的重要性和必要性，義齒如有不適，應及時到醫院重做或修改；應鼓勵老人每一年至少做1次口腔專業檢查，如果發現了口腔的疾病，就應到正規醫院進行專業檢查和治療。那些生活不能夠自理的老年人，可以對他們的陪護人員進行口腔健康知識的教育和指導，比如按時利用生理鹽水浸泡的棉球清潔口腔及牙齒，可以保持較好的口腔衛生，并且預防齲齒、牙周病和黏膜病。
2.口腔健康教育的方式：包括課堂教育或文字資料及多媒體的形式。
（1）課堂教育。課堂教育是一門高超的語言藝術，是一種較快的知識傳播方式。它要求宣教者有較高的知識素質，“欲給人一勺，先要有一桶”，具有豐富知識才能解疑釋惑，說理深刻，進行有說服力的知識灌輸。同時宣教者要有良好的語言表達能力，要力求做到：語言準確恰當，言之有理，言之有序，言之有效；宣教者要有嫻熟掌握和運用語言的基本功，吐字清晰，聲音洪亮，力求將口腔保健知識正確，有效地傳遞給老年人。（2）文字資料。制作健康教育文字資料時，應注意科學性、實用性、時效性、可讀性、趣味性等，同時內容不宜過多，重要的內容應放在前面，使用簡單通俗的詞語，避免醫學術語，醫學術語經常會導致老人無法接受或錯誤理解晦澀的醫學專業知識，結果其依從性會下降，不能達到健康教育的最初目的。尤其是醫學的英文縮寫，如果不能找到其他的中文詞匯代替，就必須解釋它的含義，盡量使用短句和短段落，一句話表達一個主要意思。重點內容可用條目的形式列出，便于讀者記憶。同時可輔以圖片。（3）多媒體。多媒體利用動畫演示、圖片和文字解說，集合了教、視、聽、學于一體，使得醫學專業知識由枯燥變生動。利用多媒體的形式來進行健康教育，這是幫助老人促進健康的良好形式。而且由于老人大多健忘，可以把健康教育的內容制作成光盤，或者上傳到網絡上，共享健康教育的資源，并可利用其向老人多次進行健康的教育，將老人對口腔的衛生知識的需求從被動接受轉變成主動索取，這可保證健康教育的持續性。多媒體保證了健康教育內容、時間、效果的落實，同時可化解人力資源缺乏的矛盾，減輕進行健康教育人員的負擔。利用多媒體進行口腔健康的教育，能使老人真正了解口腔保健的知識，可以與老人進行有效的溝通，并建立起融洽的關系，又可增強老人自我口腔保健的能力和意識，對老人口腔健康有很好的促進作用。老年人是社會中的弱勢群體，因此需要本科生掌握以上知識，加強老人的口腔保健，可提高老人生活質量，維持老人正常生理的功能，并且老人所在社區也可針對老人的空閑時間和比較大眾的問題，及時開展口腔健康的教育活動，去除舊的錯的觀念，提高老人自己的口腔保健意識，按時進行口腔健康專業檢查，立爭達到早發現，早治療。最終建立家庭健康干預，加強社區管理，建立巡醫隊，鼓勵社會資金創辦養老機構，建立一個口腔科完整、多方位、貫穿生命歷程的多層次的保障體系，以提高老年人的生活質量。
參考文獻：
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