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校園班級文化建設總結范文1
校園文化建設是提升學校內涵、全面實施素質教育的重要途徑。近年來，我市高度重視校園文化建設工作，先后開展了“三化一上墻”、“五個一”、“社團建設”、“班級文化”建設等系列活動，對于全面實施素質教育、深入推進教育均衡發展起到了積極的作用。全國義務教育均衡發展現場經驗交流會期間，我市中小學校異彩紛呈、風格迥異、各具特色的校園文化受到了一致好評。當前，全市教育發展正在步入內涵發展的新階段，“文化育人、特色立校”是當前學校內涵發展的新目標、新要求。為進一步提升學校文化建設水平，加快教育均衡發展步伐，年，市教育局把校園文化提質上檔和總結凝練作為工作重點。各中小學校要在原來工作的基礎上，迅速制定學校文化建設行動計劃，細化工作目標,每一所學校都要凝練形成本校的核心文化?，F就強力推進學?！昂诵奈幕苯ㄔO提出以下要求：
一、提高“三化一上墻”工作質量與水準
自我市年開展“三化一上墻”工作以來，各中小學校校園環境臟、亂、差情況得到了根本性轉變，但仍有部分學校存在綠化不統一、凈化不徹底、美化不上檔的現象。年，要求各中小學校全面提高“三化一上墻”工作水準，100%達到凈化、綠化、美化。師生的作業、美術作品、手工制作、小發明、小創造等要進一步提高品味、檔次，要在學校適當位置以主題分類進行多種形式的展覽，每學期至少更換一次。同時，要注重學校精美雕塑、草坪和花木栽植等，營造良好的校園文化氛圍，實現校園布局審美與教育的和諧統一。
二、拓展社團活動內容和形式
所有學校要按照每個學生參加一個社團的要求，扎實開展“社團建設”，切實消除各種社團活動存在于匯報中、停留在展覽中的現象。社團類型上應涵蓋學術類、實踐類、文化類、藝術類、服務類、專業類、技能類等，層次上應包括學校社團、年級社團、班級社團、學科社團等。學校要保證社團活動的場地、師資、活動時間，要與校本課程緊密結合（以課表形式呈現），充分利用各個功能教室，為學生提供展現才華、弘揚個性、實踐創新的平臺。學校要不斷總結，大力表彰支持優秀社團組織。
三、做好班級文化的構建與評價
以構建班級的環境文化、制度文化、學習文化、活動文化為著力點，推進班級文化常態化建設。避免同質化、走過場、應付檢查等情況，教育行政部門和學校對于班級文化要從內容、形式上進行指導，建立班級文化管理考核機制，確保每個班級形成團結、互助、民主、和諧的班風，挖掘學生內在的特色潛質，形成班集體內教師和學生共同認可并遵守的價值觀念，營造新時期的特色班級環境和民主班級氛圍。
校園班級文化建設總結范文2
【關鍵詞】班級文化；建設；宏觀
班級的物質文化主體是物，是有形的。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表現在班級的學風、班風和考風。
一、班級文化建設的必要性
1.是學生自身成長的客觀要求
2.是培養合格中學生的客觀要求
培養學生最直接的場所就是班級，班級文化的優劣與有無，直接影響著學生的成長，進而影響著學生未來的發展。
3.是良好班級管理的迫切要求
在班級管理中，只依靠規章制度約束被管理者是不可能面面俱到，甚至還會遭到學生的抵觸，有時收效甚微。比如，班級里可以規定不要遲到，不能曠課，但總有制度規定不到的地方，因為班級管理的細節實在太多，這就會出現制度的“盲點”，那么如何約束這些“盲點”呢？這就要靠班級文化去約束，如果一個班級倡導文明、講究禮貌，那么即使制度中沒有規定上課期間進教室要先敲門，該班學生上課時進班級也會敲門的，否則的話就是不懂禮貌的，會受到文化氛圍的遣責，會感到不好意思。這就是文化的管理作用。
二、班級文化的作用
1.導向作用
班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導著全體同學沿著正確的方向和道路前進。一個班級提倡什么、反對什么；鼓勵什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應十分鮮明，這是保證正確方向的前提。
2.凝聚作用
凝聚就是把東西聚合在一起，產生更大的力量。班級文化是一種理想的黏合劑，能使學生彼此合作，同心協力，和衷共濟；能減少同學之間的摩擦和內耗，增強其內部的凝聚力。特別是在關鍵時候或遇到重大困難時，能使同學們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現“臨陣逃脫”的情況，絕對不會發生“我不干了”的事情，絕對不會形成“無人問津”的局面，這都得益于班級文化的魅力。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學生生活在這個集體當中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級內部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當學生高興時，班級為他分享快樂；當學生不開心時，班級為他分擔痛苦，及時為他送上關懷和幫助，這樣就會大大增強班級的凝聚力。
4.激勵作用
激勵就是激發干勁，從而更加主動、自覺、積極地去做某件事情。如果一個班級文化以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅動力”。
三、班級文化建設應注意的幾個問題
1.要有文化意識，在思想上高度重視
思想是行動的指南，有什么的思想，就有什么的行動。建設班級文化的前提是要求班主任和全班同學要有文化意識，必須認識到建設班級文化很必要，認識到班級文化的重要作用。如果沒有文化意識，思想上認為文化無足輕重，那么班級文化建設就無從談起，就不可能建設一個良好的班級文化。意識到并重視文化是班級文化建設的第一步。
2.要循序漸進，持之以恒，打好“持久”戰
班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中形成的。學生性格各異，生活習慣各不相同，思維方式不一，要在一個集體中學習生活配合很好，短時間內難以辦到。文化建設要一步一個腳印，按照由表及里、由外到內循序漸進地進行。先把表層文化建好，再考慮淺層文化，最后深層文化。至于深層文化，就更要慢慢來：一個班級的班風要經過一個學期甚至一個學年才能定型、一個班級的考風要經過數次考試才能顯現、一個班級的班風要經過長期的碰撞磨合才能定格。即使班級文化形成了，也需要與時俱進，常抓不懈。
3.要突出重點，切忌膚淺
班級文化包含表層文化、淺層文化和深層文化，這三個方面要統籌兼顧，三者都要有。走進一個班級，干凈、整潔、有序的環境會給人煥然一新的感覺，最起碼精神面貌很好。所以，形式、外表文化是不容忽視的。接下來就是規章制度建設，一個是否完善的制度對班級也是很重要的，是文化的一部分。最后，就是文化的核心層，即精神文化。縱觀班級文化的三個層次，我們要知道重點在深層文化建設上，要把班級文化建設的重心放在構建一個什么樣的學風、班風和考風上，形成一個什么樣的價值觀上，造就一個什么樣的共同信念上，這才是班級文化建設的核心。
4.要全員參與，調動每個人積極性
班級文化建設是大家的事情，不是個人的事情。這里的全員包括班主任和全體同學，班主任是班級的“行政長官”，他的一些思想會直接影響班級文化建設。有什么樣的帶頭人，就會有什么樣的團隊。班主任思想開放，班級就不會很保守；班主任做事效率高，班級就不會很拖拉；班主任有大局意識，班級就不會很自私。除此之處，班主任應積極指導、引導和支持班級文化建設，這是第一。其次，同學們也要積極參與，多動腦子，多想辦法，多配合工作，全班一盤棋，這樣才能形成共同的氛圍，相反，班主任不支持，同學們不配合，班級文化建設就是天方夜譚。所以我們學校一直比較重視對班主任的培訓，就是希望班主任能帶頭，積極投入班級文化建設之中。
四、班級文化建設具體做法
1.宣傳：期初提出要求，進行班主任培訓，讓他們明確目的意義以及整個過程等。
2.落實：各班級根據自己的情況，發動全體學生討論，讓學生明確班級文化建設的目的意義，制定班級目標、班徽、班歌等。
3.推進：進行班歌、班徽等表層文化符號的競賽，促進班級文化建設向深層轉化、發展。
4.總結：期末進行班級文化建設量化、總結、評比。
校園班級文化建設總結范文3
鄉鎮（學區）
虹橋
學 校
大灣樹小學
文化主題
核心理念：以人為本，促進師生共同發展。
學校發展目標：打造研究型教師團隊，培養高素質學生，走特色化建設之路。
團隊建設目標：以人為本，創設一個讓全體教師充滿幸福感的良好氛圍，建立一支努力工作，勤于奉獻，終身學習的教師隊伍。
學生培養目標：學會學習，學會創新，和諧進步，自主發展。
一訓三風
及詮釋
校訓：誠信尚禮 厚德博學。
詮釋：具體說，厚德，“德”為人之“魂”。即樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，推崇道德，弘揚中華傳統美德，不斷提高思想道德素養。誠信，“誠”乃為人立世之“根”。倡導和Ji勵學生對人誠信，對己誠信。博學，“博”為安身之“道”。專心治學，潛心求知，做到知書達理，博學廣識，掌握先進的現代科學文化知識，汲取一切人類文化的優秀成果。尚禮：“禮”為行之“本”?！安粚W禮，無以立”，禮乃待人、接物、處事之基本準則?？偟膩碚f，我們就是要培養誠信待人，知書識禮，品德高尚，知識淵博的社會主義建設者和接班人。
校風：誠信求美 自主和諧。
詮釋：校園風氣積極向上，精神文明、物質文明并存；教學嚴謹，勤奮學習風氣濃厚；講求務實，紀律嚴明，工作扎實，務求實效；創新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創新。
教風：專注扎實 求新崇真
詮釋：樹立“氣質高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，樹立“敬業、廉正、自強、高效”校干部形象；以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為基本原則，團結同志，愛生如子，關心熱愛每一位學生，愛崗敬業；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效；敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結，勇于改革創新，形成教學風格與個性；忠于職守，愛崗敬業，廉潔從教，樂于奉獻。
學風：主動參與 大膽質疑 注重合作 勇于實踐
詮釋：突出了我們對學生的學習要求的一種理念，體現差異學習、差異發展的思想。教育教學過程中，能夠充分調動學生學習的積極性，培養濃厚的興趣，全過程的參與學習，做學習的小主人。
組織規劃建設
組織領導：建立校園文化建設領導小組：組長：趙長海
副組長：劉文英
成員：全體教師
規劃建設：以優美環境物化校園文化建設、以活動形態推進校園文化建設，以學習研修之風提升校園文化建設。
創建保障：多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置活動等資金的投入。
物質文化建設
校園景觀
校園凈化：強化衛生要求，嚴格檢查制度。學校的衛生監督檢查小組，每天記錄衛生狀況，并把檢查結果計入班級量化。保證校園無衛生死角，地面干凈整潔，教室窗明幾凈 。
校園綠化：明年開學初，學校院內重新規劃，栽樹種草。后院以中央花壇為中心，設立五塊綠地，前院開辟四塊種植基地，擴大勞動基地面積。種植綠樹植物。
校園美化及標志性文化設施：后院中央花壇，分層次栽種名花，達到具有一定的觀賞性。
人文環境
基礎設施：投資7000元將廁所頂瓦更換為彩鋼瓦；將大門口改為一個門，設立醒目學校校牌；教學樓重刷涂料；更換教學樓照明用燈。將水泥磨面的黑板全部更換為磁板。
墻壁文化：墻壁全部重新粉刷，教學樓各室墻壁由教學班制作班級展牌，樓道走廊布置兩塊大型展牌，所有標語牌重新更換。讓每一堵墻壁都發揮育人功能。
行為文化建設
行為基礎：學校文化的最終落腳點就體現在行為文化上，而“禮儀文化”正是人們行為文化的基礎，也是養成良好習慣、培養良好人際關系的重要路徑。我校以“禮儀文化”為校園文化主題，逐步打造高品位的“人文校園”、高質量的“綠色校園”、高效能的“數字校園”和安全有序的“平安校園”，從而提高校園環境的科技含量。
校本開發：依托我校實際開發了經典誦讀校本課程，我們根據學生年齡特點，開發了低中高三套教材，專門設立了每周一節的誦讀課，開展誦讀比賽，評選誦讀小能手，激發學生的誦讀積極性。讓學生走進經典，感悟人生。
常規活動：
1、升旗儀式常抓不懈，通過旗手評選活動強化德育效果。
2、古訓教育。每周一升旗儀式上公布一周古訓，要求教師書寫在前黑板側角，學生每天進教室先讀一遍古訓。并按古訓約束自己的行為。
3、學校以各重大節日為教育契機，適時開展節日慶?；顒印?/p>
如六一慶祝、國慶節教育、教師節等，及時組織活動，隨時對學生進行愛國主義、禮儀知識等教育。
主題活動：以“星級少年評比”為主題，以班級為單位每兩周評選一次。獲得星級少年稱號的學生頒發喜報，并在學校展牌上予以展示，學期末總結表彰。
制度文化建設
（學校各種制度的制定與完善、落實情況）
1.制定和完善教職工的管理制度，激發教職工的工作熱情
制訂和完善《教職工工作量化管理制度》、《班主任考評細則》、《科任教師考評細則》、《教職工獎懲制度》、《教職工考勤制度》等，對各類人員作出明確規定，責任落實，措施到位，獎懲分明。
2.制定和完善學生的管理制度，全面實施素質教育
完善《學校校規細則》、《班級及學生量化管理規定》、《學生一日常規》、《公物管理制度》等。
3.制定和完善教學管理制度，加強對教學工作的指導
完善了《教學常規檢查制度》、《優質課申報制度》等?！督虒W常規檢查制度》。我校還完善了《教師教案及學生作業檢查制度》，同時制訂了《領導、教職工聽、評課制度》、《教學質量分析會制度》、《集體備課制度》等，使得我校教師都能認真執行教學常規，提高教學質量。
精神文化建設
校風建設：
以“誠信求美 自主和諧”為校園風氣，用故事會、演講比賽、科作品技展等一系列的教育活動引導學生誠實守信，追求完美，自主探究，和諧發展。
教風建設：
建設“專注扎實 求新崇真” 的教風，樹立“氣質高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為基本原則，每一位教師都要團結同志，愛生如子，關心熱愛每一位學生，愛崗敬業；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效。
學風建設：
建設主動參與 大膽質疑 注重合作 勇于實踐的良好學風，倡導學生不迷信教師，不迷信教材，敢于質疑。培養學生合作探究的意識和能力，鼓勵學生參與社會實踐活動。
校園班級文化建設總結范文4
關鍵詞：初中學生；班級文化；班級文化建設
我們現在的校園被各種腐朽文化所包圍著，學生的素質教育也受到了不少的影響，而這就加重了學校對學生的素質管理，尤其是一個班級對學生的文化觀念和文化教育的負擔。在調查中，我們發現大部分接觸到的班級文化都大同小異，沒有達到該有的教育效果。一個班級文化的建立在班級管理中占核心地位，因此探索班級文化建設的方法方式也就變得更有意義，而班級文化的建立也應該成為學校和班主任的重點任務。
一、初中班級文化建設現狀調查
（一）教師方面
初中班級文化建設就是一個交往過程，教師和學生在交往過程中實現了教和學，師生之間能夠平等地進行對話和溝通，教師和學生相互尊重自身價值，實現共生?？墒乾F實班級文化建設中充滿了不平等和不公平，班級文化建設處于一種失衡狀態，并逐漸開始被異化，造成現在初中班級文化建設環境壓抑、人際關系冷漠。
（二）學生方面
建設并形成班級文化，這對于一個班級的學生學習指導有一定的積極作用。學生在這樣的班級文化建設中，能夠學會自主處理知識點和歸納學習方法，由此找到適合自己的學習發展方法，真正有效地提高學習效率和能力，從而成為學習上的主體及知識的主人。在調查中發現學生認為班級人數和座位順序對學習效果產生影響，認為教師對學生的評價標準失當影響自身的積極性，以及師生關系不和諧影響自身的積極性。
（三）管理層方面
根據訪談結果，可以清楚地看出學校領導已經意識到班級文化建設在學生管理、班級管理中的積極作用，合理有效地利用班級文化建設中的一些積極因子，愿意投入到班級文化建設中去的好學生，并且能夠形成一個良好的動態初中班級文化建設的生態系統。
二、初中班級文化建設所體現的問題及原因
（一）存在的問題
1．班級文化管理片面目前學校有很多外來務工人員的子女在學校就讀，而這些家長他們缺乏對學校教育的認識，多數人往往只關心孩子的考試成績，而忽視甚至漠視孩子在成長過程中發生的素質平衡發展，這種情況導致了我們老師在進行一些建立班級文化的工作中，學生很少甚至沒有得到家長的鼓勵，更不用提積極向上、有利于班級工作的支持。班主任由于學生建設文化的意識十分淡薄，因而建立出的文化也會呈現一種“臨陣磨槍”的現象。2．班級管理職能不明教育改革期間管理職能變化內容劃分起來總的來說是兩個方面：一是教育體制結構上的變化；二是與學校的制度方面變化有一定的聯系。在教育改革的潮流中，文化建設被推到了還未見及的高度，尤其是校園中的班級文化。學校是由眾多班級所組成，班級是最基本的單位，同樣也是師生互動的“主陣地”，班級文化在校園文化中處于重要地位，因而能夠理所當然地成為教育改革中備受關注的點。
（二）原因分析
1．班主任因素班主任是一個班級的領導者，他能夠在班級文化的建立中起到主導的重要作用。如果在一個班級中，班主任連積極性都沒有，那如何領導一個班級的文化建設呢？而在此調查中，班主任積極性薄弱、沒有主導作用有以下的原因：一是，學校對是否為優秀班級的評價仍停留在學生的成績高低；二是，學校對班主任的專業培訓過少，對班級文化建設的經驗不足；三是，班主任對班級文化的建設的經驗不能生成理論和記錄，而且班主任互相之間缺少一定的交流。2．學生主體因素（1）班級文化建設中主體缺乏主動性一些學校學生主體自身素質相對較差，入學生源多來源于周邊鄉鎮務工人員家庭，大部分是學習成績中等或者差的學生。一大部分的孩子不喜歡學習，在學習上不自信，甚至逃學。這種種原因讓班主任的管理和班級文化的建設有了一定的難度并且加劇了困難。（2）班級文化建設中主體有限制性班級是學生的精神家園，能夠建設學生精神家園的基礎是一個既輕松又和諧平等、科學且民主的文化氛圍。而自由是嘗試在班級文化建設的幫助下消除主體和外界的隔離，讓人和外界實現融合?，F在的初中班級文化創建中，課堂是主要的場所。整體來講，在長時間的班級文化建設過程中，我們一直都是把學生當成沒有自由的客體，在很大程度上限制了學生主體性以及創新思想。3．學校因素（1）學校德育工作不到位德育的部分工作還要完善，尤其是德育中的管理制度，要增強個別班級的建設，提高針對性，在此基礎上還要有力實施，加強可操作性。學校的各個委員會和相關的任課教師也要同時加強管理，從管理能力、工作觀念、有效方法上去改進。個別班主任或任課教師依然認為德育的一系列工作是校長或德育處及班主任來做的。（2）學校整體環境上未能夠形成師生和諧的相互關系從眾多的案例可以看出，一個班級的文化建設程度的高低與課堂的氣氛、學生的心態有著密切的聯系。只有生命得到延續與不確定性能夠得到一定的體現，文化的建設才能富有生氣，學生才不會被課堂上的條條框框完全地束縛，教師也不會忽視學生最真實的學習生活狀態。如果能夠做到這些，校園的文化風氣能有一個很好的轉變。
三、初中班級文化建設中的對策及措施
（一）提升班主任的管理水平
對于班主任自身，首先應該要掌握自己所教學科的專業知識，包括理論和基本的技能；其次，還要不斷提升自己的文化程度，不斷地讀書以及汲取新的文化知識，以此來提升自己；最后，利用業余的時間可以學習相關的心理學、教育學的知識，掌握孩子在成長過程中的需求和特點。只有通過不斷的學習和認識，班主任才能更好地勝任這項工作，為班級的文化建設打好良好的基礎。
（二）突出學生的主體作用
學生的主觀能動性要想得到很好的展現，可以積極發揮小組直接的合作作用，提高各個小組成員的管理能力，從而形成共同進步的氛圍，這樣既能提高了學生的興趣，也能實現每一個學生進步的目標。
（三）營造良好的學習環境
1．建設班級目標文化班主任是班級文化建設的領導者，而班級成員是文化建設的主力軍。班主任要明確所在班級的共同目標、愿望、理想是哪些，并努力往這個方向建設。在了解班級的學情的基礎上，鼓動群眾的力量、集體的智慧制定符合班級個性、特點的文化。2．建設班級環境文化在建設目標文化中，環境文化也需要同時建立，在創建的過程中，班主任可以更多地關注布置教室環境，利用集體的力量，加強合作去做好班級環境文化，分配學生去布置他們教室的黑板報、四周的墻面等，用心去布置教室，盡可能地發揮想象力，使我們的教室墻壁說起話來。學生在各種校園比賽中的手抄報、書法、繪畫作品、拍攝的照片，都能夠拿來點綴課堂，這樣的做法，既能夠有效地建設班級環境，又充分鼓舞學生熱情，給他們在創作上的靈感，無時無刻地給學生啟發點。由于論文的篇幅有限以及本身學術水平的制約，本論文只從三個方面提出了改進的策略，其實，如今所調查的初中的班級文化建設中還有很多的問題，本次所提供的方法和做法也不僅只有這些本文中所提到，文中一些策略的實施性還有待更多的論證，所以今后還需要進一步研究和探索。希望能得到各位專家和老師的指導，以后會更深入的研究該選題和完善相關的內容。
參考文獻：
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校園班級文化建設總結范文5
一、班級文化建設的重要性
班級文化是校園文化的一個重要組成部分，它是由班級精神、班級制度、班級活動、人際關系和班級環境布置等方面融合而成的文化綜合體，也是班級成員認可且充分體現于其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行動準則和公共輿論的總和。［2］可見，班級文化分為有形文化和無形文化，它們相互影響，相互制約，共同構成班級文化的整體。［3］班級文化是所有班級成員在共同學習、生活的過程中，形成的物質財富和精神財富的總和，是約束班級成員的行為規范。班級文化作為一個培養學生成長成才的文化環境，它承擔著育人的作用，班級文化在育人方面的特點有:廣泛性、主動性、持續性。［4］由此可見，班級文化所起的作用是直接的、廣泛的、獨特的、不可替代的。
二、班級無形文化建設———醫學生的“四shu五jing”
古人云:百工居肆以成其事，君子學以致其道。古人集智慧于一身，凡古今能成大事者，莫不以藝貫之，以禮待之。學者集禮儀于一身，凡古今能有學問者，莫不勤學勉勵，簞食壺漿。古人育子，常以四書五經為要求，不學無以立人，無以立世。我們在進行班級文化建設時，可以效仿古人育子的做法，建設屬于我們自己的班級文化。
(一)四shu，營造良好學習環境，牢固掌握專業知識。1、書。所謂醫者，書不熟則理不明，理不明則識不精。因此，作為醫學生首要任務是學習醫學知識，牢固掌握書本理論。同時，通過第二課堂的形式，豐富學生的人文社科知識、藝術知識等，陶冶學生情操，提高學生綜合素質。2、熟。學生學習專業，熟悉課本知識是基礎，熟練掌握技能操作是根本，學生在學習時，要做到溫故而知新，做到熟而不惑。3、術。聞道有先后術業有專攻，秉承校訓學則恒心，醫則仁心，牢記醫學貴精，不精則害人匪細，嚴格要求學生學好專業知識。4、樹?！笆陿淠荆倌陿淙恕?。一個人對社會的價值，首先取決于他的思想、行為對人類發展、社會進步有多大的作用，這就要求學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。
(二)五jing，端正學習、工作態度，培養高尚職業道德。1、精。凡看病施治，貴乎精一。作為醫學生，將來是要成為濟世救人的醫者，而不是斷送人性命的“劊子手”，所以必須精通專業知識、熟練掌握專業技能。正如古人言:生民何辜，不死于病而死于醫，是有醫不若無醫也。學醫不精，不若不學醫也。凡讀古人書，應先胸有識見，引伸觸類，融會貫通，當悟乎書之外，勿泥乎書之中，憑善書之人，方位醫者。2、警。當今緊張的醫患關系，為醫學生們敲響了警鐘，要求學生在校期間注重良好醫德的培養。正如古人所說:“醫之道最微，微則不能不深究;醫之方最廣，廣則不能不小心。行醫者，必有一把敬尺，小心謹慎，才能避禍之源，方用醫者橫之?！?、靜。夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。任何事情都需要靜下心來才能做好，學生學習、醫生行醫都是一樣的。4、凈。茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。作為學生，心靈要純潔、透明，作為醫生，更要守一方凈土，遠離塵囂，才能保持清醒，求得心靈安寧。5、敬。敬業、敬人。職業道德最基本的要求就是愛崗敬業，做好自己的本職工作，如此，才能獲得別人的尊敬。
三、班級有形文化建設
班級有形文化包括:班規、班紀、獎助學金、評優評先評選細則等，與班級無形文化共同組成班級文化。班級文化建設應根據班級的具體情況而定，特別是班級有形文化的建設，更應該堅持“因地制宜”的原則。輔導員在制定班級相關制度、規范時，必須堅持以人為本的宗旨，從學生角度出發，充分發揮制度的教育性，幫助學生養成良好的學習習慣。
校園班級文化建設總結范文6
1.加強宿舍文化建設是構建和諧宿舍的需要
大學生宿舍和大學校園是部分和整體的關系，沒有宿舍的和諧就不會有班級的和諧，沒有班級的和諧就不會有整個校園的和諧。宿舍文化屬于和諧校園的范疇，不僅是和諧校園文化的重要組成部分，是學生中非正式組織校園文化的聚集地和發源地。我們須致力于高品位和諧宿舍的創建，營造良好的校園成才環境，使學生健康成長和全面成才，為建設和諧校園做出貢獻。
2.建設良好的宿舍文化對大學生黨建工作
起到促進作用高校學生黨建工作有其自身的規律和特點，讓學生尋求發揮最佳方式和途徑，學生公寓黨建對學生起到示范作用，實行學生掛牌管理、掛牌服務制度，并建立黨員公寓站，張貼黨員照片，時刻提醒黨員身份，體現黨員形象，讓廣大非黨員學生學有形、做有樣，可以起到潛移默化的示范作用。
3.良好的宿舍文化對優良學風建設起積極的促進作用
優良的宿舍文化有助于學生良好學風的養成，端正學習態度，明確學習目標，形成同學之間相互幫助、相互激勵的學習氛圍，有利于形成良好的學習風氣，為建設學習型校園文化提供優良土壤。
二、加強高校學生宿舍文化建設的措施
宿舍文化是整個校園文化的重要組成部分，是校園文化的自然擴展和延伸。因此，高校培養人才不能只重視對學生進行知識的灌輸和技能的訓練，不能只注意一般的校園文化建設，還應該建立、培養大學生的宿舍文化。
1.著力推進觀念創新，不斷增強宿舍文化建設的內驅力
思想是行動的先導，能否推進宿舍文化創新，關鍵在于思想是否解放，觀念是否創新。在推進宿舍文化建設創新的過程中，首先要反思、總結學校傳統和現狀，借鑒、引入先進文化和理念，形成一種能為學生普遍認同和理解的價值觀和組織信念，把學生宿舍作為教育的一個重要環節來抓。應把學生宿舍文化建設提高到培養合格的社會主義接班人的高度來認識。宿舍文化建設質量和發展速度的快慢，直接關系到人才培養的質量和規格，因而必須從教育事業發展和人才培養的高度來認識宿舍文化建設。
2.物質文化建設是宿舍文化的基礎
高校應加快利用各種力量，改善學生宿舍的基礎設施，美化宿舍區的建筑，完善文體設施，使宿舍區既方便學生學習、生活，又有藝術欣賞價值。學校要為活躍宿舍文化努力創造良好的物質條件，要在不同宿舍樓中開辟相應陣地，創建閱讀室、活動室、健身室，使學生宿舍變成一個集學習、生活、休閑、娛樂、審美于一體的綜合性場所。通過物質文化的建設，讓學生學習、生活在優雅、美麗、令人心情舒暢的環境里，這不僅有利于學生的身心健康，還可以有效地提高學習效率，增強學生的想象力，擴展他們的思維方式，讓他們能夠接觸到更多的信息。
3.狠抓外因，構建健康、合理的網絡生活
相關機構對學生上網內容進行分析發現，存在著大學校園信息化程度遠未達到大學生期望值的問題，這就說明一個不爭的事實：校園網對大學生的吸引力較弱。因此，高校一方面應當豐富校園網絡教育資源，如及時推出針對各個專業各個年級的網絡教育資源，以此來增強校園網對大學生的吸引力；另一方面要針對當代大學生的個性和專業特色開展豐富多彩的校園文化生活，提供更多“人-人對話”的機會，利用晚點集中通過典型案例警示癡迷網絡的危害。這樣，既對大學生正確對待網絡有很大的正面引導作用，在一定程度上也能避免網絡文化的負面作用從而推動宿舍文化建設。
4.營造氛圍、加強引導
宿舍文化建設是加強班團建設和增強班級凝聚力的重要途徑，是書香校園建設和社會主義核心價值體系教育的重要陣地。高校學生管理工作者應當高度重視，輔導員和班主任齊抓共管，將宿舍文化建設與班團建設有機結合起來。使宿舍文化建設既符合健康向上的主流，又能體現不拘一格的時代特色，還要與班團建設的目標一致。高校宿舍文化建設，要重視激發大學生的愛國熱情和立志投身現代化建設的堅定信念，引導大學生樹立崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。針對當前大學生越來越依賴電腦和互聯網的現狀，我們要想方設法變被動為主動，運用好紅網工程，將互聯網變成思想政治教育的重要陣地。
5.加強宿舍文化制度建設，規范各種規章制度
