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班級文化建設的具體措施范文1
【關鍵詞】中專；班級文化；建設
【中圖分類號】G715.1【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2017）15-0096-01
隨著中等職業教育的快速發展，而現有的中專的班級文化與學生的發展現狀不匹配，中等職業教育的快速發展和學生發展的現狀決定了重新審視班級文化建設的必要性。提高創新意識，轉變思路，研究符合中專的班級文化特色建設的規律，成為重要的課題，是我們每個教育工作者需要探討和解決的。
一、建規立制與資金支持
一項活動的開展離不開制度的支持、規范和保障，班級文化建設同樣如此。學校重視文化建設，學校有相關制度的支持，班級同樣建立健全規章制度，在學校和班級的協調一致下，班級文化建設才能生機盎然。
針對過去學校對班級文化建設的支持力度重視程度相對不夠的局面，為有效改善班級文化建設現狀，應該增強重視的程度，建立健全規章制度，統籌規劃，發揮教育教學的合力，從而提高班級文化建設的層次。具體措施上：學校成立班級文化建設領導小組，形成班級文化建設的強有力的領導與支持平臺。同時，聘請相關專家和導師，對職業中學班級文化建設參與的班主任教師進行定期培訓，加強理論與實踐指導。另一方面建立班級文化建設的研究和運行機制，從宏觀到微觀，從學校到班級，定期開展研究討論活動和理論學習活動，并建立獎勵制度，考核制度，把班級文化建設的主要層面納入到考核，并以此作為產生班級集體和班級學生個人的重要指標和條件。對于班級文化建設相對成熟點或面，在宣傳欄、校園電臺等陣地進行大力宣傳，從而給其它班級和班主任一些啟示。并根據相關制度的要求提供經費保證，支持班級自主開展班級文化建設工作。
二、豐富班級文化建設的內容與方式
豐富德育工作的形式和載體，需要結合中專班級和學生的實際情況，加強思想道德、時事政治、社會熱點以及形勢與政策教育。根據不同的班級的特點，在開展班級文化建設的過程中，制定各具特色的班級文化建設實施方案。并且還依靠家長學校、社區企業的有利支撐，幫助班主任在班級文化建設工作中可以充分發揮班級文化具有的耳濡目染特性和自我發展的特性，運用隱性的方式方法，把學校的教育教學理念貫串于班級文化建設的全部因素中去，增強班級文化育人功能的時效性。
重視以網絡為代表的現代傳媒作用。網絡載體在班級文化的發展中具有相當的優勢，并具有不可替代性。QQ群或電子信箱或班級微信，在很大程度上促進了學生的交流，有于創建和諧的人際關系。虛擬環境下的人際溝通具有主體隱匿性的特性，相對更加簡單地讓學生吐露心聲，網絡環境下的師生、生生溝通具有以往的課堂教育無法具備的優點。因此，利用網絡載體有效營造適合職業中學學生年齡特點的班級心理文化氛圍，從而拓展班級特色文化空間，不僅是增進師生感情的有效手段，也是建設班級文化的途徑之一。
構建立體化，多樣化班級文化建設途徑，有利于提升中專班級文化建設的效果。首先，圍繞學生培養目標和班級發展目標力爭做到師生共同參與，注重突出問題的解決以及有效落實物質和精神層面的獎懲。其次，作為育人最主要手段的日常課堂教學也應該成為班級文化建設的主要途徑和渠道。通過吸收在學生一定程度上參加校本課程開發與建設，可以在潛移默化中提升班級文化建設的內涵。同時拓展和延伸班級文化建設的渠道，學校通過設立社區服務站或參觀企業等方式，拓展和延伸課堂教育教學效果，讓學生在“理論”指導下豐富實踐途徑，提高實踐效果。第三，多種措施并舉，完善主題教育活動。以一定主題為依托，采用課堂、校園以及社會等方面的結合，使主題教育活動形成相對規范、完善的文化建設項目，進一步提升班級文化建設的凝聚力和吸引力。第四，通過學校學生日常行為建設和青年志愿者社區服務長效化，有效提升和改善學生的行為習慣。班級文化建設的最終目的是實現學生自身的知行統一，而長效化的志愿者服務則是強化學生善意知的有效途徑。第五，班級文化建設注重連續性和突出重點。在班級組建過程中，注重職業生涯規劃和行為習慣養成，在班級相對穩定后，結合學生身心特點突出責任和感恩教育，在即將頂崗實習階段積極引導冠名班級企業參與到班級文化建設中，增強學生職業意識職業素養的養成。
三、注重評價與導向引領
1.完善班主任評價機制
在班級管理工作中，學校對班主任的評價牽扯到班主任工作的方方面面，能夠指導班主任在日常管理工作中重點從事哪一方面的工作。班主任在班級文化建設中起著主導作用，為了提高中專班級文化建設的水平，學校需要加強在班級文化建設方面的評價和考核。
學校應該適時地完善班主任評價機制，不斷優化班主任評價機制，打造一支政治堅定、業務精湛和功能互補的德育工作隊伍，切實解決班級文化建設工作中的實際問題，從而建設優秀的班級文化，提升班級的管理水平。
2.建立完善監測系統
各個班級在日常的教育教學中都能根據學校學生培養目標，結合班級建設和學生的身心發展規律的實際情況，根據學校的學期計劃，各個班級都能制定各個班級的發展計劃。各個班級也能根據學校整體的活動安排，積極參與到學?；顒又腥?。但是重要的是學校需要制定班級文化建設的監測機制，定期檢查和公布班級文化建設情況，挖掘優秀的班級文化建設案例，通過一定范圍內的公示和宣傳，給其它班級提供一定的思路。學校通過班級文化建設監測制度，有利于發現和解決班級文化建設中的不足，有助于學校積極幫助班主任克服困難，對學校各個班級的班級文化建設給予“過程”和“結果”的關注和指導，保證班級文化建設工作的順利開展。
總之，班級文化建設是長期的、綜合性的德育教育工作，它的內涵也非常豐富。班級文化建設屬于一個“隱性”的教育力量，但是呈現出了班集體特有的精神面貌，是班級的靈魂所在。班級文化建設是一項長期的，需要不斷完善的工作，它是集體智慧的結晶，需要班集體的每一名師生都參與進去，它不是靜止的，它是變化發展的，是系統的。不斷完善中專班級文化建設理論體系和實踐，其最終目的是，將班級文化建設的作用最大化，以最直接、最有教育力量的方式促進學生身心全面發展。
作者：蔣少軍
參考文獻
[1]李偉勝.班級管理新探索：建設新型班級[M].天津：天津教育出版社，2016.
班級文化建設的具體措施范文2
關鍵詞 職校；班級管理；心理文化
中圖分類號：G717
文獻標識碼：A
文章編號：1007-7316-（2014）01-
心理文化學是將傳統心理學與文化緊密聯系在一起的學科，通過對傳統歷史文化、地理文化以及宗教文化等多類別文化的理解，進而探索群體的普遍心理特征。近年來，心理文化在教學中的應用逐漸深入，特別是在職校中，了解學生群體的生活環境文化，再分析其心理活動，是引導學生積極向上，解決學習以及心理問題的重要途徑，也是當今職校教師管理班級的重要手段。
一、淺析心理文化建設的重要性
近年來，關于職校學生心理問題和心理障礙的新聞報道屢見不鮮。在對某市八所職校學生心理健康抽樣調查數據報告中，七成以上的職校生普遍存在心理問題，引起家長、學校、社會多方高度關注。進入職校后，學生進入了一個嶄新的學習生活環境，面臨新的學習任務和人際關系，且學生的學習基礎和適應能力各不相同，這就導致學生承受著無形的心理壓力。
心理文化建設是班級管理的重要因素，在班級文化（物質文化、制度文化、精神文化、心理文化）建設中，心理文化建設尤為重要，注重心理文化建設是做好班級管理工作的基礎。在當前形勢下，如何優化職校生的心理品質已成為擺在教師面前的一個迫切需要解決的重要課題，也是職校班級管理工作中的難點。
二、實施心理文化建設的具體措施
（一）樹班風、筑班魂.：重視班級心理文化建設
通常，教師在建設班級之初，班級文化建設雛形就已經初步形成，入學分班，各個班級學生整體成績都大致相同，但越往后發展差別越大。經調查研究發現，多是因為心理文化建設未能跟上所致。作為“人類靈魂的工程師”，今天的職校教師不僅僅是理論知識的傳播者，更是職校學生心理文化的塑造者，是學生心理健康的守護者。對職校班級管理工作而言，教師工作的重心在于以科學有效的方法把握學生心理，因勢利導地促進學生心理成長，從而實現教書育人的目的。
職校學生年齡段多集中在十五至十九歲，正值人心理變化最為激烈的“青春期”，學習習慣懶散、自律性不強，各方面問題表現突出。隨著生理的迅速發育，這一時期的學生自我意識明顯增強，在對社會和人生的認識上，開始有了自己的想法和觀點，已經不完全滿足于書本上現有的結論和老師、家長的講解，對他人的意見“不輕信、不盲從”，勇于表達“個人見解”。在行為和心理上都表現出極強的自主性，急切渴望從家庭與學校的束縛中解放出來，希望脫離父母和老師的“管理”。
班級管理就是通過環境布置、制度規范、活動開展，樹立良好班風，在全班范圍內形成強大的向心力和凝聚力，使每一位學生在心理上形成班級認同感和歸屬感，在班級活動中自主管理、自我激勵，進而實現自我價值。教師在班級管理中，應將心理文化建設放在首位，應充分考慮職校生源特點和這一年齡段群體心理、生理特點，積極引導學生正確處理成長過程中的矛盾與困惑，幫助學生在班級活動中實現自我價值，健全人格。
（二）集體活動：讓學生在耳濡目染中落實心理文化建設
在集體活動中，學生行為極易受到他人行為的影響，這為教師的班級管理工作打開了新思路。錯誤的行為極易傳染，同理，良好的集體活動有助于促進班級管理。通過集體活動的耳濡目染，學生在觀察他人言行舉止的過程中重新認識自我、評價自我、修正自我；在集體活動的影響下，性格內向、膽小怯懦的學生逐漸突破心理障礙，積極溝通，融入到集體大家庭中；性格活潑的學生學會傾聽，樂于幫助他人，形成良好的集體氛圍。對于好人好事和進步顯著者，教師給予大力表揚，培養學生認同心理，從而形成學習榜樣積極向上的競爭氛圍；校領導對班級的正面評價和肯定，教師應在全班范圍內大力宣傳，培養學生為集體榮譽而努力奮斗。只有深入挖掘學生內在的積極因素，充分調動學生潛力，激發學生建設班級的熱情，才能夠實現班級健康發展，學生也才能在集體活動中實現自身價值。
（三）有效溝通：讓教師的人格魅力帶動班級心理文化建設
溝通是職校班級管理的重要形式和手段，教師與學生之間的溝通，從本質上來講，就是一種心靈、情感、思想和觀念的交流。溝通效果的好壞，直接影響著班級管理工作的開展；溝通既是一種方法，也是一門藝術，有效溝通不僅能夠達到教育目的，更能培養師生感情。
對職校學生而言，相比于普通高中學生，他們內心更希望受到他人認可，更渴望得到老師、同學、家長與社會的關注和尊重。因此，教師在班級管理中，應充分尊重每一個學生的人格，尊重學生業余生活、尊重學生合理要求，應充分信任學生，公平對待每一個學生。從心理文化學角度來講，在日常的溝通過程中，人們往往花更多時間去表達，而忽視傾聽的重要意義，這一理論同樣適用于職業學校班級管理，在與學生的溝通交流中，更加關注傾聽的有效性。傾聽的意義是多方面的，它不僅有助于教師獲取學生信息，深入了解學生內心渴求，而且有助于增加師生之間的信任度，發揮教師人格魅力，一個愿意傾聽學生內心想法的教師必然會受到學生發自內心的尊重。通過傾聽，教師能夠發現和挖掘學生隱藏的優點，并從欣賞的角度給予學生真誠的鼓勵，學生自信心得到滿足，教師得到支持與擁護，師生之間更像一種朋友的關系。
三、結束語
在當前形勢下，職校教師應積極探尋班級有效管理的新模式，面對家庭背景各異、學習基礎薄弱、厭學情緒嚴重、思想復雜、自律性較差的學生，我們應從學生的心理工作入手，加強班級心理文化建設，不斷總結經驗教訓，提高管理藝術。
參考文獻：
[1]高磊. 轉型期中等職業學校班級文化建設策略的研究[D].魯東大學，2013.
班級文化建設的具體措施范文3
——以行動育德為抓手，狠抓養成教育，以“養成良好習慣，做優雅新知人”為本學期少先隊工作的重要主題。
——深入開展“養成教育”道德體驗活動
二、具體措施
（一）緊抓日常行為，加強少先隊常規教育。
——根據“養成良好習慣，做優雅新知人”活動目標，總結上學期周明星班級量化評比過程中的經驗與不足，完善評比細則，加強實施過程中的監督與指導。做到每月有訓練重點，每周有詳細要求，及時總結、公示、獎懲，促使學生養成良好習慣。
——加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，強化兩操質量，促使學生養成規范、有序、守紀、禮貌的基礎素質；
——結合每周明星班級評比活動，使學生真正做到“規范在心中，落實見行動”；
——訓練“上下樓靠右行”“舉手”“排隊”的基本行為要求，并設置義工流動監督崗，強化學生成為自覺行為；
——實施“新知榜樣貼”，已達到對學生進行具體的道德實踐的引導和監督實施的有效性的目標；
——繼續強化不在公共場所喧嘩的基本行為，并進行樓層考核；
——繼續強化文明禮儀教育，大力推廣禮貌用語；
——設置義工流動監督崗，減少亂扔紙屑、攀折花木等破壞校園環境衛生的現象發生；
——教育學生在教室里、校園內、校門口看到廢紙雜物，主動撿起來扔進垃圾箱；
——教室環境清潔、美觀、具有班級特色。建立班級文化藝術墻檢查評優制度，發揮學生自主性，及時更新藝術墻，做到“月月新主題，人人展風采”。
（二）以“養成教育”道德體驗活動為載體，提高少先隊教育實效。
——在已有的工作基礎上，豐富社團活動，以此為突破口，為學生提供個性發展的平臺；
——鼓勵班級體開展多種形式的班隊活動，豐富班級文化建設。開展優秀班隊會觀摩活動。不定期組織各中隊委深入其他中隊，旁聽其他中隊的班隊活動，互相學習，并把先進經驗帶到本班實施；
——根據不同年齡的學生開展自理能力的道德體驗活動（一年級接待幼兒園小朋友參觀校園；四年級外出進行陶藝活動，五年級軍訓體驗，六年級參觀中學）；
——六一前對于優秀班級、社團、少先隊員等進行表彰；
（三）挖掘少先隊陣地的教育功能，努力構建少先隊文化。
——充分發揮少先隊隊室、鼓號隊、廣播站在校園文化建設中的作用。發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。豐富隊部活動陣地，將各類優秀學生、班級的相關內容進行廣泛宣傳、推薦。
——充分利用 “學雷鋒紀念日”“植樹節”“三八婦女節”“清明節”“五一勞動節”“六一兒童節”“端午節”等各種傳統節日、歷史人物紀念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，促進良好校園文化氛圍的形成。
（四）加強少先隊的自身建設。
1、加強少先隊工作的社會化。
——爭取社會各方面的支持，優化校外活動環境，整合社會資源，形成教育合力；
——發揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。開展好“家長義工”的各項活動：進課堂、組織親子游、安全護導等，注重對“家長進課堂”活動的開展進行有針對性的指導，使此項活動切實有效地開展，不流于形式；
2、轉變少先隊組織職能。
——把少先隊活動滲透到綜合實踐、品德與生活、品德與社會等各類課程中去，積極配合學校課程改革，提高少先隊工作活力。
3、加強輔導員隊伍建設。
——繼續抓好班主任隊伍建設，培養有特色的班集體
——樹立師德模范的表率作用，繼續以教師沙龍、座談、講座等形式發揮校內的傳幫帶作用，提升教育技巧；（擬定張元麗老師作《我的班級管理》講座；沙龍活動主題圍繞“排憂解難”進行）
——深入年級、班級了解各班的優秀做法，并及時推廣。
（分月工作安排表）
西安新知小學少先隊xx——xx學年第二學期分月工作安排
月 份
少 先 隊 主 要 活 動
二月
·完成少先隊工作計劃
·學生報到
·開學典禮
·召開大隊委干部會，布置新學期少先隊干部具體工作
·完善班級文化藝術墻檢查制度
·學生寒假綜合實踐活動整理展覽與評比
·確定鼓號隊訓練時間
·“我的游戲我做主”活動
三月
·“三.五學雷鋒日”宣傳活動
·“三.八婦女節”感恩教育活動
·植樹節地球村環保社團活動
·“第七屆英語節”活動全面啟動
·“新知榜樣貼”制度的全面實行
四月
·“清明節”傳統文化伴我成長主題活動
·第七屆陽光體育節
·第七屆親子運動會
·“五一”小主人行動
五月
·第七屆校園藝術節
·評選各類優秀少先隊員、隊干部、三好學生
·“六•一”表彰
·第四屆“十歲成長禮”
六月
·“端午節”傳統文化伴我成長主題活動
·撰寫少先隊工作總結
·期末“綜合能力”監測
·期末質量檢測
七月
·期末表彰活動
·學生暑假活動安排
·第二屆“畢業禮”
班級文化建設的具體措施范文4
2006－2007年度，我接手石巖中心小學六（4）班，擔任班主任，進行了文化型班級建設的有益嘗試。
接手時，該班班級集體意識缺失，學生散漫；學生干部不得力，沒有威信；學生之間易起矛盾；對別人漠不關心；學習積極性、主動性不夠，對學習不大在乎，學習成績比平行班相差甚遠；缺少最基本的道德意識，比如居然有人在陽臺小便。
我把班級改造的首要事項放在班級意識的重建上，計劃當學生有了一定的班級意識后，從加強班級制度文化建設、班級管理文化建設、班級獎懲文化建設三方面入手，全面推進班級文化建設，并逐步實施主題文化建設。
一、班級建設總體理念
培養學生的集體意識和自主意識，充分調動班干部的積極性、自主性、能動性，朝著自主管理、自我凈化、自主發展的班級建設目標前進。
二、操作模式
三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具體表述為建構愿景，激發愿望，規范愿則，發展愿力，引領學生自主管理、自主成長。建構愿景，意思是建構學生憧憬的班級目標，凝聚集體意識。激發愿望，激發學生心底積極向上的力量，促進自我成長。發展愿力，創造有利條件，刺激正向發展。
三、建設規劃
第一階段：培養集體意識，形成正確輿論導向，勾畫愿景，激活憧憬。
第二階段：建章立制，班級走向有序。
第三階段：學生自主管理、自我凈化、自主發展，形成愿力。
四、具體措施
1. 培養集體意識
（1）征集班徽、班名。確定班名，設計寓意。經過班級討論，確定班名為“陽光班”。寓意讓班級陽光普照，讓我們的心如陽光般晶瑩。
（2）選舉常務班長，由常務班長組閣。通過班長競選，既可以樹立班長的威望，又可以激發某些學生的上進心。讓常務班長組閣，一方面可以進一步提高班長的威望，尋求支持，另一方面，培養了班長的自我管理能力。
（3）發動學生設計獎分券。讓學生簡單地組合圖案文字，設計班級獎分券，可以極大地培養學生的班級意識，也為后續的獎懲制度落實打下了良好的基礎。想想班級使用著他們自己設計的獎分券，是多么振奮心靈的事！
（4）制定陽光誓約。前面的一系列措施，鼓起了學生們的熱情，得趁熱打鐵，將他們的行為規范化：“我們是陽光少年，生命五彩繽紛，珍惜我們的緣分，共度金色歷程，盟誓情深……”文化型班級建設的首要任務是給學生勾畫一幅美好藍圖，讓學生心向往之，產生思齊的動力。
2. 建章立制
（1）討論并通過班長職責。既設立了民選的常務班長職位，又設立了班干部組成的值周班長職位，還設立了每個學生參與的值日班長職位。既給每個學生參與管理的機會，也讓每個學生通過角色體驗體諒班干部為班級服務的辛勞，從而自覺服從班干部的督導和管理。
值日班長職責如下。①負責記載當天同學的出席情況，并及時在《陽光日報》上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰。②維護課堂紀律。對說話的同學予以批評處罰。自習課時有準假權。③維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以及在走廊上打鬧的行為，在“無聲日”期間，對課間在教室內說話的同學予以批評處罰。④協助衛生委員搞好班級和包干區衛生。全天候督查保潔工作。⑤協助體育委員，督促同學們認真做好兩操，發現不認真的同學予以提醒、警告、批評、處罰。⑥協助領操員領隊，對于不認真排隊的同學予以批評、處罰。⑦在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條針對班級現狀的格言，抄寫在黑板右側。⑧協助體育委員組織好相關活動。⑨在第二天上學時將《陽光日報》裝訂在班級的報夾子上，并在當天的《陽光日報》上刊登自己在任職期間的工作總結。若校值周評比對我班出席、紀律、衛生、課間操、眼保健操的某項不滿意而扣分，值日班長須寫清失誤情況分析并登在《陽光日報》上。⑩當天學校召開班主任會或班干會，可代班主任或班干部參加會議（班主任或班干有事時）。
值周班長職責如下。①協調、指導、管理本周值日班長的工作。②關注本周學校值周扣分情況，提醒、指導值日班長改進工作。③根據學校每周主題確立本周本班強化主題。④總結本周班級管理情況，匯報經驗。
常務班長職責如下。①總管紀律、衛生、出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、社會服務等各項活動。②帶領、指導值周班長、值日班長及其他班干工作。③督促檢查班干工作。對班干有任免權。④處理同學之間的矛盾，組成班級法庭合議仲裁班級糾紛。⑤及時發現班級問題，向班主任匯報，采取措施改進班干工作。
（2）將“陽光誓約”細化為“陽光班一日常規八榮八恥”，讓學生知道每天每時每刻應該注意什么。
上課：以坐姿端正、認真聽講、積極發言為榮，以歪頭斜腦、充耳不聞、講話動作為恥。
隊列：以應聲而立、隊列整齊、快速肅靜為榮，以行動散漫、推撞拉扯、交頭接耳為恥。
兩操：以反應迅捷、動作標準、追求完美為榮，以動作遲緩、裝模作樣、半途而廢為恥。
儀表：以身材挺拔、佩戴整齊、大方得體為榮，以嬉皮笑臉、佩戴不整、打扮低俗為恥。
課間：以輕言細語、休養身心、彬彬有禮為榮，以大呼小叫、橫沖直撞、粗言穢語為恥。
晨（午）讀：以大聲誦讀、積極進取、博聞強記為榮，以無所事事、閑聊打鬧、有口無心為恥。
愛心：以愛惜公物、關愛同學、愛護自己為榮，以踐踏公物、污辱同學、膽大妄為為恥。
教室：以桌椅整齊、全天保潔、環境安靜為榮，以亂扔亂吐、桌椅散亂、制造噪音為恥。
（3）討論并通過“陽光班加減分條例”，進一步規范化管理。
①職責完成得好，加1分／次；逃避職責，減1分／次。
②為班級作貢獻，加1分／次；破壞班級，減1－5分／次。
③受表揚，加1－5分／次；挨批評，減1－5分／次。
④舉手1次，加1分；不認真聽課，減1分／次。
⑤作業認真，每科次加1分；作業不認真，每次減1－5分。
⑥晨讀、午讀讀書認真，加1分；晨讀、午讀不認真，減1分／次。
⑦課外閱讀，加1－10分／周；課外不閱讀，減1－10分／次。
⑧獲評陽光天使，加5分；被評為墮落天使，減5分。
⑨值日認真負責，加1分／次；值日不認真，減1－5分。
⑩守紀律，加1分／次；排隊講話、推擠、掉隊、越隊，減5分／次。
（4）細化值日分工表，實施責任承包制。讓每一個同學有事做，讓每一件事有人做。各司其職，各負其責。
（5）公布獎分獎勵制度。特別值得一提的是每個星期的陽光天使和墮落天使的評比活動。每個星期匯總班干部統計的有關學習、文明、守紀、衛生等方面的總分，前五名獲評陽光天使，后五名評為墮落天使，督促其進步。另外設計了豐富的精神獎勵制度。得10分的獎勵筆記本，得20分的獎勵表揚信，得50分的獎勵風采照，得70分的獎勵點播喜歡的歌曲，得100分的獎勵學校主任級領導簽發表揚信、合影，得120分的獎勵學校校長級領導親筆表揚信、合影，得150分的獎勵“這就是我”電子相冊，得200分的獎勵點播自己喜歡的電影或校園拍攝“真我風采”。
班主任都知道獎勵對于學生自我改正的促進作用，但在具體的實施過程中，多以物質獎勵為主。物質獎勵的影響力會隨著學生年齡的增長及獎勵次數的增加變得越來越微弱。文化型班級不僅注重對學生的獎勵，而且注重獎勵的文化性，這對學生的影響比物質獎勵更加長遠。
（6）設置班級法庭。針對學生容易發生矛盾的情況，采取了相應的措施，比如主題文化構建，每月一種主題，其中影響力最大的是微笑主題，讓學生學會微笑著面對同學、面對矛盾，避免矛盾的激化。然后設置班級模擬法庭，調解同學們日常生活中的摩擦，建立良好的班級輿論導向。
3.文化氛圍的構建
（1）格言墻。征集學生喜歡的格言，予以張貼。
（2）文化墻。將學生的優秀作文、讀書卡等張貼展覽。
班級文化建設的具體措施范文5
[關鍵詞] 第二課堂；校園文化；外語文化
隨著高等教育的改革發展，大學文化建設越來越成為大學提升核心競爭力的關鍵因素。加強大學文化建設不僅是大學自身發展的需要，也是大學履行社會服務職能和文化引領職能的需要。外語文化是大學校園文化的重要組成部分。開設外語第二課堂是創建良好高校校園外語文化的主要途徑之一。
一、英語第二課堂的內涵及意義
英語第二課堂是相對于課堂教學（第一課堂）而言的，指學校在教學計劃、教學大綱規定的教學活動之外以各種手段所組織的豐富多彩的、有教育意義的課外英語活動。外語第二課堂活動是課堂教學活動的擴展，同時也有利于提高大學生的綜合素質。
1、外語第二課堂活動是第一課堂活動的有效延伸和補充
外語第一課堂是指課堂教學，是基礎，第二課堂是其應用和擴展，是英語課堂教學渠道的延伸。第一課堂作為基本的教學方式有很大的優勢，但也存在教學時間和內容有限、班級過大等局限性，不利于個性化教學的實施。英語第二課堂強調以學生為主體，充分調動學生的主觀能動性并注重其個性化發展，提供比課堂更豐富的手段和內容；它不受教學計劃的限制，突破了教學內容及時空的局限，能很好地彌補第一課堂的局限性，鞏固了課堂教學成果，利于因材施教、提高學生英語興趣和培養學生個性，從而通過語言實踐進一步提高學生使用英語的實踐能力。[1]，第二課堂可以解決學生在課堂教學中英語語言輸入、輸出機會的不足而造成的英語綜合應用能力缺失的問題，在一定程度上消除第一課堂教學活動因交際時間的限制性、語境的非真實性等原因給學生語言輸出造成的障礙，有利于提供第一課堂需要的語言實踐演習場所，因此第二課堂是第一課堂補充，其發展是必然趨勢。第一、二課堂的良性互動有助于學生綜合素質的提高。
2、外語第二課堂活動是提高大學生綜合素質的必然要求
第二課堂既是英語學習的一種重要方式，又是一種學生成才標準和人才培養導向，是實現素質教育目標和全面提高學生英語素質的有效途徑，對于培養熟練掌握外語聽說能力的復合型人才將起到關鍵的作用。第二課堂活動，可以全面提高學生英語語言綜合應用能力，為學生學習英語提供了一個接觸和使用英語的情境，和一個較接近真實英語交際的環境，從而幫助學生構建英語語言知識以及發展英語語言技能。英語第二課堂能夠向學生提出問題和學習任務。其任務型活動具有較強的競爭性、挑戰性和互動性，可以激勵學生的思維，有助于學生養成實踐和創新能力。再次，英語第二課堂把學生組織起來要求其相互協作完成學習任務。發揮其個性和潛能、增強溝通與表達能力，形成英語交際能力，培養合作能力、創新能力和解決實際問題的能力，為工作實踐能力的形成打下良好的基礎。
二、以英語第二課堂為載體創建校園文化建設的重要意義
校園英語文化是指在校園環境中，以促進學生運用英語的能力為目標，以英語練習為手段，廣大師生通過英語教學、群體活動、英語競賽等行為方式，以各類英語知識為主要內容的物質和精神成果的總和。[2]是社會主義精神文明在校園里的體現，是學生道德情操和價值觀念的綜合反映。[3]隨著英語教育的不斷發展，校園英語文化環境的營造與創建已成為高校英語教育的客觀需要，是整個校園文化建設的重要組成部分。良好的校園英語文化環境能使大學生對英語產生持久的必趣，拓寬大學生學習英語的渠道，全方位地開發學生的語言潛力，提高學生的英語應用能力，幫助大學生開闊眼界、發展智力，形成健康的人生觀。
1、外語第二課堂活動是校園文化建設的重要組成部分
校園文化是學校精神文明建設的重要內容，作為跨文化建設的突破口，外語文化的建設也成為大學文化建設不可或缺的一部分。高校校園英語文化承擔著課堂英語教學無法替代的價值功能，是全面實施素質教育的重要載體，同時也體現出高校內涵發展的精神底蘊。因此要在校內培養和建立外語文化中心，積極地培養校園外語文化宣傳力量。從而能夠營造良好的育人環境和健康向上的校園外語文化品位。
2、外語第二課堂活動對校園文化建設具有促進作用
外語第二課堂以了解外語文化、提高學生語言應用能力和綜合素質為目的，讓大學生置身于外語文化氛圍，吸取人類文明成果的精華，使學生拓展了視野，完善了知識結構。在有利于大學生學業進步的同時，也提高了學生的道德修養和文化素質，促進了校園文化建設，更將校園文化的育人功能發揮地淋漓盡致。
三、以外語第二課堂為載體創新校園文化建設的具體措施
根據交際法的理論，語言的學習必須通過運用語言交際的過程，在第二課堂的活動中，要關注對語言規則的運用能力和在真實的語境中語言行為的培養，也就是要加強第二課堂建設的實踐活動。
1、校園英語活動的設計
英語第二課堂體系是一個開放性的系統，活動的設計要突出實踐性，要遵循延伸性、需求性和有序性原則，同時要和課堂教學緊密配合，針對不同需求的學生提供多元化的教學服務，提供更豐富的教學手段和內容。比如，定期參加英語角活動，組織觀看英文電影，從中了解許多與目的語有關的非言語交際的方法和手段，提高跨文化交際能力。制定閱讀書目，舉辦學術講座活動，比如，專家講座、外教講座和學習方法講座等。進行學科競賽，如英語歌曲大賽、辯論賽、演講大賽、全國大學生英語競賽、校內的外語戲劇大賽等。還可開設大量的選修課程.如英語口譯、英語實用能力培訓、文化交際、外教口語等。
2、校園教學手段的運用
培養校園外語文化就要利用校園教學手段并提供豐富的教學資源和英語交際場所。在電教中心為學生開設英語影視課程，組織學生討論所觀看的電影。在圖書館開辟英語報刊閱覽區。利用校園廣播網向學生提供教材錄音和英美國家電臺的時事新聞等資料，因其信息量大、傳播速度快，呈現的知識信息具有新、活的特點，能很好地激發學生從中學習外語的動機，在潛移默化中受到外語教育。在校園開設英語俱樂部、英語園地，并且校園里的標語、指示牌都用雙語書寫，讓學生隨時隨地都能融入到學習英語的氛圍中。利用外語黑板報和校園期刊，要有明確的主題，突出知識性、趣味性和教育性。用無線電波播音系統創辦 “空中英語課堂”，為學生提供豐富的英語聽說學習。利用網絡資源教學手段比如，建立網上輔助教學材料資源庫，為課后學習提供豐富的共享資源。建立網上英語角和論壇以及網絡自主學習中心。
3、建立科學的第二課堂評價機制和管理機制
學校要構建并完善校園文化建設參與、培訓、組織和評獎的一體化體系。第二課堂可采取靈活、科學的評價機制，建立多樣化評價體系，將形成性評價和終結性評價相結合，采用多元化評價方式，既評價其知識技能，又評價情感、態度等。建立激勵體系和管理及保障體系，實施考評獎勵制度。加強教師的指導幫助作用。由教師指導，及時提出意見和建議，并根據學生情況組織輔導練習，以達到活動與教學緊密結合的目的。充分發揮學生社團和學生會的作用來保障英語校園文化建設的完善。合理安排各活動的時間和規模，將學生參與面廣、規模較大的校園活動統一規劃在每個學期固定時間舉行。在周末固定的時間、固定的地點進行一些周末校園文化活動，如英語角等。
創建和繁榮大學校園文化是大學精神文明建設的重要內容。而外語文化是大學文化不可或缺的一部分，對大學校園文化建設具有優化提升作用。外語第二課堂，即校園英語文化活動是英語課堂教學的延伸，有助于提高學生的英語應用能力，是校園外語文化建設的重要舉措。
參考文獻：
[1]束定芳.外語課堂教學新模式芻議[J]，外語界.2006（4）.
[2]何蕓. 高校英語文化和和諧校園的創建[J]，中國科技創新導刊.2007（15）.
[3]王艷玲.加強校園英語文化建設對策研究[J]，中國科技信息.2008（11）.
班級文化建設的具體措施范文6
一、指導思想:
以培養有健全人格的合格公民為重要目標,大力加強思想道德和法制紀律教育,積極推進德育現代化工程建設,圍繞上級工作部署和學校工作計劃,以德治為基礎,以法制為保障,加強和改進學校思想政治工作和德育工作,以培養“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的合格學生為目標,強化學生的公民道德意識,“五愛教育”、法制教育、安全教育,特別是行為規范的養成性教育,認真探索新形勢下的思想政治教育的新路子;加強班級年級的管理,努力提高全校學生的思想道德素質,使我校德育工作不斷邁上新臺階。
二、工作總目標:
1.加強道德和文明習慣的養成教育,通過評選“文明規范學生”、“文明班級”、“優秀學生”、“優秀學生干部”,“優秀團員”等活動,以點帶面,繼續推進中小學生行為規范建設,使廣大同學明確道德規范,培養道德行為,增強道德修養,學會道德評價。
2.加強法制紀律安全教育,各項教育活動做到制度化、陣地化、社會化,確保在校學生安全無重大事故和違法犯罪。
3.建好學校、社會、家庭這一強有力的德育網絡。
4.完成校園文化環境布置,增強育人氛圍。
5.在各項德育活動中爭先創優,爭取優秀成績。
三、主要措施
(一)加強思想道德教育,嚴格德育常規管理,全面提高青少年學生的思想道德素質和促進良好的衛生習慣。
1.認真扎實地搞好文明行為習慣的養成教育,使廣大同學人人明確道德規范,各班制訂出文明公約,要求做到:平時不說臟話,不打架罵人,不欺侮弱小學生,不遲到早退,不曠課逃學,不亂拋果殼紙屑,男生不留長發,女生不化妝不戴首飾,不吸煙喝酒,不抄作業考試不作弊,不看不聽非法出版物和音像制品,遠離網吧。在同學之間開展批評與自我批評,對照規范檢查自身和班內、有哪些不文明行為。根據存在的問題制訂整改意見。提出具體措施,對普通性問題學校組織集中整頓,同時,樹立文明行為示范學生、示范班等榜樣,起示范帶頭作用。
2、加強監督檢查評比機制,平時由團委、學生會組織文明監督崗,進行值勤,政教處組織人員進行每日的常規檢查和不定期的檢查,評選“衛生紅旗班”
3、加大法制教育力度,預防和杜絕學生違法犯罪。經常與鄉綜治辦、派出所、法制副校長聯系,聘請有關人員進行法制教育報告,組織觀看愛國主義題材影片。
4、堅持正面引導,杜絕體罰、變相體罰,塑造學生健全人格,有體罰現象實行考核評優一票否決制。
(二)、以“愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛勞動、愛科學、愛學?！睘橹攸c,堅持搞好“陣地育人工程”。
1、圍繞學校的工作重點,定期辦好宣傳欄。
2、、繼續堅持升降國旗制度,搞好升旗儀式,堅持開展好“國旗班”活動。
3、定期檢查各班的文化建設,發揮文化建設的育人功能,并配合其他處室做好學校的文化建設,
(三)、以“創建十無文明班級,培養合格學生”為重點的課堂主渠道的“課堂育人工程”。
1、按計劃、按要求認真備好班會課。
2、要按時上好班會,其他課不得占用。
3、要不定期的檢查班會情況,
4、本學校期主題班會的主要內容:
(1)對學生進行思想道德教育。
(2)行為規范教育。傳統禮儀教育。誠信教育。
(3)法制教育。
(4)安全衛生教育。
(四)、開展“愛校衛生月”活動,推進“環境育人工程”。
1、要認真抓好學生個人、班級、年級的衛生管理,要做到“凈化、美化”。
2、學校對年級、年級對班級,班級對學生要層層落實衛生責任制。
3、要組織好衛生檢查組織,并積極開展工作。
4、要定期不定期的檢查個人、班級、年級衛生,并把檢查情況進行通報,檢查情況記入班級年級衛生積分中。要定期組織評選衛生先進個、班級、年級活動。
(五)、搞好“結合教育”,達到全方位育人。
1、要求各班定期召開家長會(每學期至少一次)。
2、爭取社會力量,對學生進行法制、社會實踐、科技教育。
3、學樣校組織召開九年級家長會。
(六)“以愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”為主的豐富多彩的“活動育人工程”。
認真組織學生開展綜合社會實踐活動,進行革命傳統教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。堅持搞好各種精神文明年級、班級的評選活動。對各種活動育人情況,要認真進行總結評比,搞好校園美化工作,用好宣傳櫥窗加大宣傳力度,搞好班級文化建設,營造育人環境。
(七)關注弱勢群體,認真進行特困生情況調查,繼續開展好“身邊的希望工程”和扶貧幫困活動,讓更多特困生享受到祖國、學校的溫暖,激發起他們的愛黨愛國和努力學習的熱情。
四、主要工作安排
月份 德 育 工 作 內 容
二月
1、開學典禮,表彰先進為主題升國旗儀式(全校)。
2、專題教育系列:安全教育。傳統禮儀教育、“十無”文明班創建活動啟動儀式
3、培訓衛檢查小干部員及學生干部。
4、開展“禁毒”宣傳教育活動。
5、各班召開家長會。
三 月
1、開展“學雷鋒、樹新風”活動為主題升國旗儀式(全校)。
2、結合學雷鋒月,各班出版“學雷鋒、樹新風”宣傳專欄。
3、專題教育系列:文明禮儀教育(一)。
4、對優秀學生進行團知識學習培訓。
四 月
1、組織入團積極分子學習團的知識
2、籌備紀念“五·四”活動、
3、出版慶?！拔濉ひ弧?、紀念“五·四”宣傳專欄。
4、期中考試動員及考風考紀教育。
5、專題教育系列:安全教育講座。
6、初二級主題班會:做生活的強者——如何對待自卑和壓抑心理。
五 月
1、慶“五·一”、“五·四”活動為主題升國旗儀式(全校)。
2、團委、各班開展紀念“五·四”活動。全校師生歌詠比賽。
3、吸收新團員、舉行新團員入團宣誓儀式。評選優秀團員活動。
4、召開班主任工作研討會。
5、做好期中考試總結表彰工作。
6、期中班風檢查。
六 月
1、做“四有”新人為主題升國旗儀式(全校)。
2、專題教育系列:法制教育專題講座——《預防未成年人犯罪法》。
3、專題教育系列:衛生健康教育講座。
4、做好畢業班學生中考動員及組織工作。
5、期終復習考試動員及考紀考風教育。
6、組織檢查學生早讀遲到情況、學生儀容儀表,并提出整改意見。
7、召開班主任工作會。
七 月
1、慶?！捌摺ひ弧?以熱愛黨、熱愛社會主義為主題升國旗儀式(全校)。
2、期終評定、表彰“三好”、“優干”學生。
3、班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。
4、上交班會記錄及班務日志。
