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企業文化交流范文1
改革開放×××多年來，我們省的民營經濟得到了很大發展，在全省國民經濟中的地位和作用日趨顯現。據我們的調查了解，**年，民營經濟已占到全省gtp的××5%以海鑫、安泰、華宇、企業、潞寶、陽光焦化、中陽鋼廠、太原江南、連順能源、皇威實業、嘉明陶瓷等為代表的一批在全省經濟結構調整中逐步做大做強的民營企業正在崛起。目前，全省年營業收入超過億元的民營企業已經達到×××余家，年納稅超過千萬元的有近軋家，其中年納稅超億元的今年有望達到×××家以上。民營經濟已經成為我省經濟發展最具活力的增長極。
民營企業在創造物質財富的同時，在社會精神文化建設中，同樣發揮著積極的作用。許多民營企業在發展中，積極探索適應市場經濟并與當今社會協調發展的經營理念，他們從自發、不自覺。到自覺，創造出在形式上和內涵上都比較豐富的企業文化，為企業的健康發展提供了強有力的思想保證。精神動力和智力支持，使企業沿著當代中國先進文化的前進方向健康發展。他們積極實踐“三個代表”的重要思想，努力做到把自身企業的發展與國家的發展結合起來，把個人×××與全體人民的共同×××結合起來，把遵循市場法則與發揚社會主義道德結合起來。全省涌現出不少企業文化建設方面的先進典型，這次會議我們還要對各市地推薦的×××家“企業文化建設先進單位”進行表彰。他們是成功者，也是企業文化建設的踐行者和受益者，他們企業的產品和服務，他們企業的經濟效益和社會效益都贏得了社會的廣泛認可，是我省民營企業中的餃使者，引領著全省民營企業文化的方向，成為促進經濟發展，保持社會穩定，促進社會進步的重要力量。
企業文化是企業的靈魂，企業文化已成為決定企業成敗興衰的關鍵因素，是構成企業核心競爭力的重要基礎。在企業文化的形成和發展過程中，企業文化逐步用企業的體制、制度。作風、習慣、傳統表現出來，并在這一過程中同時形成企業的核心競爭力。企業的核心競爭力是別人學不到、拿不走、學不會、帶不走、模仿不了的獨有能力。企業文化的重要方面有三點：一是活力。企業文化是多元的，企業員工來自五湖四海，企業家要胸懷博大，兼收并蓄，允許各種差異文化存在，在此基礎上，將各種文化在互相理解的基礎上，形成自己的特色和競爭優勢；二是正義。這是指企業內部的資源共享，是平等。公正，機會均等的，要有越超企業利潤最大化的目標，使每一個企業的成員都有實現自我的均等機會，學習、發展，信息的獲得，參與管理等。使每一個職工都感到和諧和關愛，找到發展和施展自我能力的可能；三是過程。企業文化是一個目標的實現過程，是逐步建立的，不是一激而就的，是不斷地完善。發展，不斷學習，不斷實踐，不斷改善、前進的過程。促進民營企業文化建設沿著先進文化的方向前進，對于在民營企業內部形成符合先進生產力發展要求的生產關系至關重要。因此，用“三個代表”重要思想推動民營企業文化建設，是鼓勵和引導非公有制健康發展的重要手段，對于民營企業堅持正確發展方向，培養愛國、敬業、誠信、守法的企業經營管理者隊伍和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的員工隊伍具有重要意義。工商聯組織舉辦這樣的交流研討活動，就是為了搭建一個政府與民營企業對話的平臺，充分發揮黨和政府聯系非公有制經濟人士的橋梁和紐帶作用，發揮政府管理非公有制經濟的助手作用。我們把這次會議的主題定為“民營企業與社會協調發展”，是根據全國工商聯的部署而安排的。就在節前的9月29日全國工商聯在慶祝自己**華誕的紀念活動中，舉辦了“中國民營企業文化論壇”，全國工商聯領導和全國著名民營企業家、政府官員、專家學者，共同研討“民營企業與社會協調發展”這一主題。因為我們看到，民營企業要健康發展，就必須符合國家發展大局、區域經濟和社會發展大局的要求，我們在引導非公有制經濟健康發展過程中，深感社會文化環境對民營企業健康發展的影響，非公有制經濟發展有賴于一個良好的社會文化氛圍的形成.我們旨在通過這次交流研討，促進更多的民營企業重視和加強企業文化建設，建立符合自己企業同時也符合整個社會發展大方向的企業文化。就是要不斷溝通民營企業與政府和社會融通協調，在全省社會進一步營造“形成與社會主義初級階段基本經濟制度相適應的思想觀念和創業機制，營造鼓勵人們干事業、支持人們于成事業的社會氛圍，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流”的社會文化環境和輿論氛圍。使×××的民營企業快速健康發展，使×××的民營企業家茁壯健康成長，在三晉大地上涌現出更多的名牌企業和名優產品，在晉商故里成長起更多的優秀民營企業家。祝交流研討圓滿成功！
謝謝大家！
企業文化交流范文2
一個藝術團，其內在的藝術形式應該是多種多樣的。根據我區群眾文化干部的專長，可大致分為音樂、舞蹈、器樂、曲藝四大類。然后每個藝術類別應再依托自身的藝術規律和工作特點來進行建設、發展。
如何解決藝術團人才缺乏問題，是目前藝術團工作的重點。本人在經過近兩年的基層文化工作中的了解，竊以為挖掘人才可采取多渠道的方式：
一、發揮職能作用，向社會發出免費藝術培訓信息，培養文化藝術氛圍，從中挖掘藝術人才；
二、加強與社會的溝通，與學校的聯系，在輔導工作中挖掘人才；
三、舉辦各類大型賽事，令愛好者有展示自我的舞臺，從中挖掘人才；
四、專業干部應多觀摩學校、單位、企業等內部舉辦的文藝表演，從中挖掘人才。
藝術團的四大藝術門類的建設及發展方向應根據自身的工作特點循序漸進，本人以為：
音樂——舉辦無償培訓、定期音樂座談會和定項比賽，廣羅人才；加強社會聯系，組建群眾性大型合唱團。
舞蹈——根據群眾愛好來設置無償培訓課程（例如：街舞、現代舞、民族民間舞，各自的愛好人群和年齡段不一樣）；舉辦定期的表演、創作交流會；設置固定的賽事。
器樂——依靠專業干部的技術特點，擇一項目進行無償培訓，盡快建立一支能獨立完成表演任務的隊伍。
企業文化交流范文3
[關鍵詞] 商務英語培訓 跨文化交流 語言交流 非語言交流
隨著科技和經濟的發展，全球化進程已成為各國共識。近20多年來，中國利用外資取得了巨大成功。2002年中國已成為世界上引進外資最多的國家。中國的涉外商務活動發展迅速，使越來越多的涉外企業開始重視商務英語培訓。商務英語培訓是以語言為載體，把核心的商務內容放到其中；以企業商務人員和即將邁入職場的人員為目標，以商務活動中常用英語為重點的一種培訓。其特點主要在于其培訓的專業化、口語化和較強的針對性。
但當前的商務英語培訓基本上都依照“英語+商務知識”的模式進行，這種模式是否足以培養能夠成功從事跨國商務活動的必備能力呢？
一、跨文化交流的重要性
我們先來談談跨國商務活動的實質問題。從客觀現實來看，跨國的商務活動從表面看是跨國交際活動，從實質看是人與人之間的跨文化合作與交流，因此跨文化人際交流的成敗將決定跨文化商務活動的成功與否。
根據Baguley的定義，商務交流是一種有目的的社會技巧，從本質上講有語言和非語言形式的雙向交流過程。Varner and Beamer還進一步補充到，商務交流是一種跨文化交流，所謂跨文化交流是發生在當信息發出者和接收者是來自不同的商務文化背景的時候產生的交流。在這種情況下，雙方交流的障礙尤其突出，當信息發出者和接收者是來自完全不同的文化背景，可以想象交流是多麼困難的一件事。Gibson也分析到，如果交流雙方之間有太多不同的“文化干擾”，交流隨時都可以被中斷。
由此可見，跨文化交際對商業活動具有特別重要的意義，有效的交際是跨文化商業活動的出發點。
二、跨文化交流的前提
跨文化交流通常包括各種經濟商務主題。不同文化背景中的商業人士應該對不同的文化價值保持相應的敏感度，以此來提高跨文化交流的能力，這樣有助于幫助商人在不同國家文化的環境中交流成功。因而，理解文化對跨文化交流培訓是重要的。
西方人與中國人之間有著較大的文化差異，可分述如下：
1.寒暄方面
美國文化強調“人事分離”，感興趣的是實質性問題。因此他們談話涉及不相干的事情及了解對手的時間很少，短暫的寒暄后即交流與工作相關的信息。此外，美國人幽默感強，愛開玩笑。
2.交談方面
強調時間表“專時專用”，注重直率和講實話。再者喜歡反駁，公開表示其反對意見。
3.思維方面
美國人往往把復雜的事情分解成一個個較小的問題。大任務由一系列小的任務堆積而成，比如提出價格，包裝，交貨等等問題，再依次解決。
三、跨文化交流的內容
交流既包括語言的交流也包括非語言的交流。
1.語言的交流是相當重要的
在語言的交流中，交流者不僅需要個人語言技能，如聽、說、 讀、 寫，而且需要更多的人與人之間溝通的技巧，如談判、演示和說服等技能。商務英語培訓應該把這些技巧貫穿于整個訓練，盡可能設計一些模擬交流場景幫助訓練者應用這些技巧。
(1)談話技巧（Speaking Skills）。當非英語母語交流者用英語與以英語為母語的交流者之間進行溝通時，有效的談話技巧十分重要。因為這種場景的交談不僅要求通暢流利和準確達意，而且還應講究一定的效率。Adair特別強調了以下六個標準：清楚、 準備充分、 簡單明了、 生動幽默、 表達自然、簡練有效率。以上六點是給培訓者提出準備談話交流的明確標準，培訓師應幫助他們用以上標準來規范自己的談話，在充分練習后進行點評，詳細分析以上哪點做得更好，哪幾點還需要改進。
(2)演示技巧（Presentation Skills）演示在現代社會中是一種十分重要的表達方式，如產品演示、會議演示、個人總結演示等。在商界中，各種形式的演示都被看作是一種十分有效率和靈活的交流方式。當然，這種演示交流往往既要求語言符號也包括非語言符號的交流技巧。許多商務人士發現，工作的成功絕大多數取決于他們能夠組織好自己的觀點并且有效地演示表達出來。因此，要想讓培訓者領悟這些演示技巧的精髓，應該在課堂上提供給培訓者進行演示的機會，并且留心觀察，幫助培訓者找出演示中存在的交流技巧的問題，培訓者應從親自鍛煉中掌握演示這一重要的交流技巧。
(3)高級的談判技巧。(Negotiation Skills)談判是一種雙方或者是多方為了解決問題，達成協議而進行的商談和商討的過程。談判可以分為不同的階段，如：建立商務關系，同意進行談判，交換信息，提問，選擇，提出條件，商談，達成一致和總結等。培訓者必須明白談判的任一階段都可能受文化因素的影響。在不同的文化中，談判的技巧均有所不同。為了幫助培訓者順利展開談判，應該在分析各國文化對談判影響的基礎上，多對他們進行模擬談判的訓練。
培訓師可以要求培訓者分成幾個小組進行模擬談判，一組是英國商人，另一組則是中國商人。在交流時，培訓者應該充分考慮到英國和中國文化的影響。因為英國是high IDV(individualism)，low PDI(power distance)的文化，中國商人應當更多尊重英國商人的個人權利和決定。他們可以暢所欲言，充分表達想法，因為清楚直接的交流是low PDI英國文化的體現。
2.非語言交流所包含的信息往往比語言更直接，兩者相互補充，密切聯系
(1)面部表情。在東西方文化中，東方人比較含蓄，面部表情也不習慣過于直露；而西方人則較為直率，喜怒哀樂較易表現在臉上。比如美國人認為微笑是一種積極態度的表示，而日本人在商業談判中幾乎很少微笑，只有談判已近成功的尾聲時才會展露笑容。日本人甚至會把隨意的笑視為是不嚴肅甚至是嘲笑。再如眼神交流，美國人把直接的眼神接觸視為誠實坦率的表示，閃移不定的眼神意味著不誠實和沒禮貌，而日本人卻認為不直視對方的眼神是表示尊重和謙遜。
(2)身體姿態。身體姿態，包括手勢在內，在不同文化中差別是很大的。無意中做出的體語或手語，都可能導致交際的失敗。如我們大家熟知的“OK”手勢，在美國表示“行，可以”，而在法國，這個手勢的意思正相反，意味著沒有價值的“零”，而在日本則代表“錢”。顯然，在與不同文化的人們進行商業交際時，這個手勢不可以濫用。又如見面時的體語，美國人可能會與對方擁抱，或拍對方的后背表示友好，中國人和日本人一般是難以接受這樣的見面方式的。再如中國人喜歡翹二郎腿，而中東地區的人會認為這是極大的失禮行為，因為他們認為腳底是人身體最低的最骯臟的部位，向談判對方露出腳底無異于貶低和侮辱對方。
(3)空間與相互距離。個人空間的大小，在不同文化中有不同的約定俗成。與東方人交談的西方人，常常會覺得個人空間被入侵。研究者發現，美國人認為4英尺～12英尺是在正式場合進行洽談的合理距離，而亞洲和阿拉伯文化中則較少考慮私人空間問題，他們會認為越近的距離會使關系越親近。因此美國人與日本人談話，很可能在無意中被日本人的“緊追不舍”逼得節節后退，造成喜劇般的效果。
由于全球化發展進程的加快，企業的跨文化交技能力對一個企業的發展來說尤為重要，商務英語培訓作為提高企業跨文化交際能力一種有效的途徑應該得到企業管理者，企業員工，以及對跨國貿易感興趣的朋友的重視。
參考文獻：
[1]Baguley, P. Effective Communication for Modern Business[M].Berkshire:McGraw-HillBookCompany,1994
[2]Varner, I and Beamer,.L. Intercultural Communication[M].Boston: Irwin McGraw-Hill,1995
[3]Janch,F.International Communication:An Introduction(3rd)[M].California:Stage Publications.Inc,2001
[4]Gibeon,R.International Business Communication[M].Oxford:Oxford University Press,2002
企業文化交流范文4
摘要：“二?四”分段六年制農村小學教師美術教育專業是高等師范院校順應時展需要、面向農村小學教學所設立的一個全新的專業方向。本文對學生文化修養的結構層次及途徑作了分析。在教育中應本著以美術文化為核心，培養學生多元文化觀和涵養人文精神的建構原則，多渠道、多途徑地培養學生的文化修養。
關鍵詞：課程設置；農村小學；文化修養；綜合培養
根據湖南省教育廳《關于進一步加強中小學教師培養工作意見的通知》的文件指示，計劃培養為全省農村鄉鎮及以下小學定向培養本科學歷小學教師。湖南地區初中起點六年制小學教育專業的招生培養工作于由湖南第一師范學院承擔該項任務。
從培養目標上講，本專業方向培養的是德、智、體、美、勞全面發展，學有專長，具備農村小學教育專業知識，勝任農村小學教育、教學工作，具有現代教育觀念并能從事教育科研工作的農村小學教育工作者。從培養規格上講，本專業方向要求畢業生具有扎實、寬厚的文化科學知識；具有較為扎實、系統的學科專業的基本理論、基礎知識和基本技能；具有較為系統的小學教育理論知識。在使學生接受全方位培養、能承擔農村小學教育及多門課程教學工作的前提下，要特別加強學生的文化修養的培養。因此，該專業方向的美術課程設置要符合農村小學教學的實際，符合學生畢業后所從事的農村小學教育、教學的需要。
1文化修養構建的層次
圍繞美術文化這個核心把與此相關的文化修養分為三個層次，即美術文化素養、美術及藝術理論素養、人文社會知識素養。而這三個層次是既分主次又相互相聯系的。
1.1美術文化素養
美術是一種文化，它用自己獨特的造型語言反映社會生活表現人的思想感情。對于以基礎美術教學為職責的教師來說，首先要建構自身的美術文化。美術文化包括兩個部分：一是美術學知識，即要認識并掌握美術作為一種造型藝術的本質特性，作為造型藝術的特殊性在美術語言上的體現，如透視學、解剖學、構圖學、色彩學等。美術語言是美術作品得以存在的基本形態，美術的其他種種價值都必須依附于這一基本形態才能體現，所以也被稱為美術本體。引導學生去體驗、感悟、發現美術語言的特征和規律，較深入地理解美術的本質。美術包括不同的門類，如繪畫、工藝、書法等，要掌握不同門類的基本常識及創作特點。中西美術有共同點也有許多差異，要掌握中西方繪畫的不同特點，這些既是美術文化的基礎，也體現著美術作為一種造型藝術的特殊性。二是美術史知識。中西美術經過人類社會的發展創造了豐富多彩的美術作品。呈現出各種各樣的美術時潮，涌現出無數著名的具有影響力的美術家，一部美術史就是人類美術文化的全部精英史，它構成了美術文化深厚的基礎，也是美術文化的具體的視覺體現。因此，美術學和美術史論雖然不同于美術技能和具體的美術作品，但它們是關于美術的基本知識經驗積累和對美術理性認識的結果，是美術學科有機的組成部分，也是核心部分。
1.2美術及藝術理論素養
美學作為一門人文學科，以藝術為主要研究對象，并通過藝術來研究人對現實的審美關系，進而研究種種審美對象、美感經驗、審美范疇、審美理想等。藝術是美的最集中體現。通過美學理論的學習，一方面要培養學生正確的審美觀，另一方面構建學生的審美心理結構，指導人從審美的高度創作和鑒賞美術作品。藝術理論是關于藝術本質、藝術創作、藝術作品、藝術接受以及藝術與社會等關系的規律研究。藝術理論的學習，對于學生掌握藝術本質及其藝術規律從而指導自我從事美術創作和美術鑒賞具有重要的作用。理論教育是一種理性的科學探究活動，旨在分析作品的社會文化、意識形態性質，闡釋作品的審美價值、思想意義、藝術風格等。它的學術性、價值判斷的傾向性、必須符合藝術自身的發展規律。因此，美學及藝術理論素養是學生文化修養建構的重要組成部分。
1.3人文社會科學知識素養
人文社會科學知識如果按學科來劃分，包括哲學、宗教、歷史、政治、倫理等，它們都是人類文化活動的具體體現。美術與這些文化有著千絲萬縷的聯系。一件美術作品總是在特定的文化背景和條件下誕生的，優秀的作品蘊藏著深厚的文化內涵和人文精神。無論中西藝術的發展都經歷了從與一般的物質生產性的制作技術混為一體的“技藝”向作為精神性生產的視覺文化的轉換。在中國，唐宋以來由于眾多文人介入美術創作，使得藝術創作的精神性特征得以強化，對文化修養的強調，凸顯了中國繪畫獨有的文化內涵。在西方，在文藝復興人文主義思想的影響下，繪畫被提升到與科學并立的精神生產的地位。要達到對藝術的真正了解，我們就必須懂得，藝術是人類文化的視覺呈現，一切藝術創作都具有強烈的精神性和積極的實踐性。如果我們不否認藝術與其他文化形態的這種密切關聯性，不否認藝術精神性特征的話，就應該將藝術放到與其他文化類型的關系中加以審視。而現代藝術最重要的特征之一，就是與科學意義上的哲學、文化學、社會學、政治學、心理學等有了一種更為密切的聯系，并且與其他學科有了一種更為深入的融合。因此，藝術作為人文學科的重要組成部分，其底部構架必須有人文學科的支撐，深厚的文化底蘊無論對于美術創作還是欣賞都是必須的。
2從人才培養模式改革入手，加強大學生文化修養
實現學生文化修養的完整系統建構，培養合格的農村小學美術教師，不僅在于認識到建構什么樣的文化修養體系，更在于如何建構的問題。
2.1調整課程結構，具體落實《初中起點六年制小學教育專業（美術學方向）人才培養方案》
這一指導方案是根據基礎美術教育課程改革的推進對六年制小學教育專業美術學方向提出的新的要求而制定的?！胺桨浮卑颜n程分為六個學習領域，加強了“美術理論與歷史”、“美術與人文教育”兩個領域，增設了“教育研究方法基礎”、“ 教育法規學”、“ 小學美術教學論”等課程，基本上涵蓋了我們上面所述的文化建構的三個層次。總體上看，“方案”堅持以人為本的理念，重在克服重技能，輕人文的弊端，豐富了課程的人文內涵，有利于促進學生的全面發展。這一方案的實施對培養具有人文精神、較高文化修養的基礎美術教師具有積極意義。
通識教育是一個柔性的課程體系，沒有一個統一的程式化模式，應該融自然科學和人文社會科學于一體。學校里面的課程可以橫跨多個學科，學生也可以自由選擇專業、課程以及教師。這種彈性的教學模式不僅可以開拓學生的知識面，還可以讓學生明白自身的需求，加深自我的文化積累，對學生創新能力和文化修養的培養都大有益處。改革高校課程設置，減少專業化課程設置的數量，為學生學習業余知識提供充足的時間，有了充分的時間，有助于學生依靠傳統的讀書方式，提升自我修養。文化修養是靠每天的積累，積少成多，由小江匯聚成溪流。因而高校需要調整專業課程設置，為學生課外學習提供更多時間空間。擁有充足的時間，對學生積累文化知識，提升文化修養大有裨益。
2.2合理利用院校其他專業的人文課程
院校在學科門類上的設置比較齊全，文學、歷史、政治、經濟、哲學等學科皆有設置，這一方面為美術學習構建了一個特有的文化氛圍，另一方面這些學科也是美術學習加強文化修養培養的課程資源。因而在加強美術專業學生人文素質培養，拓展其文化藝術視野方面，使美術專業學生廣泛接觸其他人文學科成為可能。合理利用這一課程資源，做到優勢互補，打破各專業的封閉狀態，鼓勵美術專業的學生選修其他系部的人文學科，實行學分制計入學生學分中。在這個資源共享和學科融合的平臺上，建構學生的人文素養。
2.3開設人文學科的講座
高水平的人文學術講座既具有對某一問題研究的深度，又具有該學科的學術前沿性，對于學生了解某一人文學科的現狀，涵養其人文素質，培養其對于人文學科的興趣都有積極的作用。學院應盡可能地多為學生邀請校內外的專家開展學術講座活動，鼓勵學生積極參與。這是建構學生文化修養的重要途徑之一。
增加文化類講座和科研活動，營造良好的文化氛圍加強大學生的文化修養絕不僅僅是簡單的依靠必修課和選修 課，還需要通過多種形式和多種角度進行。環境對于人的成長有巨大的影響，學校的文化氛圍包含了豐富的內容，歷史傳統、學術風尚、管理風格、社團生活、景觀布置、建筑特點等諸多要素。高校文化氛圍的營造需要學校重視人文類活動的開辦，科研項目的投入，名家講座更是必不可少，用科研活動和名家思想來感染和熏陶學生。當然，光靠學校的努力是不夠的，還要學生自我的努力和吸收。書讀的多少并不能體現一個人的文化修養，只有學生根據所學的文化知識融會貫通，自我吸收和升華，才能化為自身的文化修養，內涵修養。
2.4培養學生良好的自學態度
人文學科的資源極為豐富。除了博物館、美術館、大型畫展等可視的歷史文物、藝術作品外，圖書館有大量的人文學科書籍。在學生人文素質的建構過程中，教師要起到引導的作用，一方面培養他們良好的自學態度，另一方面要教會他們學習的方式，為他們開列書目，在教師與學生、學生與學生的交流探討中了解其所學知識。所以并不是所有的文化知識的受授都靠教學過程來完成，自學是最重要的途徑，也是最為靈活有效的方式之一。
2.5文化修養類選修課，為學生加強文化修養拓寬渠道
部分高校對于文化類選修課的重視程度并不高，選修課數量不多，關于文化修養類的選修課更是屈指可數。更需要注意的是，學生們選擇選修課，最先考慮的是選修課是否容易通過，上課是否輕松等問題，其次才考慮選修課內容是否感興趣，質量好不好?？s減專業課程設置，適當增加文化類選修課的數量，拓寬文化修養教育的空間，對于培養學生的文化修養，提升個人素質具有較大的幫助。另外，保障選修課的質量，提高審美層次，增加吸引力，也是加強學生文化修養的一大關鍵。
3結語
跟上基礎美術教育課程改革的步伐及對高師美術教育提出的新的要求。農村小學美術教師除了應該具備本專業知識與技能外，還必須具有較為全面的綜合文化素養及最基本的教學理論與探討美術教育教學的自覺意識。只有解決了這些最為根本的問題，高師美術教育建構學生完整全面的文化修養，從而培養合格的農村小學美術教師的教學目標才能得以保證和真正實現。
參考文獻：
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[2] 陳黎明，田剛.從源頭輸送農村教師――免費定向培養客觀上提高了農村教師隊伍素質[J].瞪望，2007（7）：24.
企業文化交流范文5
——團委青年安全工作經驗交流材料
近兩年來，集團公司團委在安委會和上級各安全部門的指導下，以“三個代表”的重要思想為指導，以“開創青安工作新局面，推動安全生產上臺階”為目標，以“強化引導教育、強化生產現場服務和強化隱患舉報和整改”為切入點，緊密圍繞生產經營建設實際，努力營造青年安全文化，積極推動企業安全生產，扎實有效地開展了“青安杯”競賽活動，為企業的安全生產健康穩步發展做出了有效的貢獻。在這里，我談一下我們的一些工作經驗和作法，希望得到大家的指教和交流。
一、健全運行機制，以制度促安全。
首先，歷年來我們已經形成健全的“青安杯”競賽工作制度。在強化青年安全工作網絡系統的基礎上，建立了“年有方案、季有競賽、重在活動”的工作制度，并且每年根據季節特點，堅持開展“青工春安杯”“青工暑安杯”等競賽活動?；顒觾热菥唧w劃分為安全目標、基礎工作、競賽保證措施、安全宣傳教育、青安崗建設、工作創新六個主要方面。同時，采取月檢查、季考核、年度評比表彰的方式，促進"青安杯"競賽科學化、制度化、規范化，確保了青年安全工作穩定、持續、可控、有效開展。
其次是將青安崗管理工作納入企業行為。我們專門成立了青年安全工作指導委員會，對青安崗的責、權、利進行了明文規定。集團公司所屬二級單位均成立了以行政領導任青年安全工作組長，安全專業人員為技術指導，各級團組織負責人具體實施的活動機構。同時，集團有限公司和各二級單位每年劃撥“青安杯”競賽專用經費，為“青安杯”競賽提供了有效的保證。
再次是實施青年安全風險抵押承包制度。從XX年開始，我們已經實施青年安全風險抵押承包制度。在XX、XX兩年，我們根據集團公司安全總體目標、各二級單位安全目標及其青工數，將安全指標分解到各二級單位團組織，由二級單位團組織負責人向集團公司團委進行風險抵押承包，年底酌情給予處罰和獎勵。XX年后，從緊貼生產實際出發，改由二級單位團組織負責人向本單位進行風險抵押承包，這樣可以結合本單位實際適應各時期的安全重點不同的需要，不但增強了安全承包的靈活性和有效性，也進一步增強了團干部的安全責任感。
二、強化引導教育，以宣傳促安全。
1、安全生產重在宣傳預防。一貫以來，集團公司團委堅持深入開展安全宣傳活動，強化青工的安全意識。除了每年利用報紙、電視、廣播、電腦網絡等媒介開展各項宣傳活動外，還創新地針對各時期的安全生產重點開展形式多樣、內容豐富的安全宣傳活動。如XX年組織了安全漫畫巡回展，以歷年來所發生的重大安全事故為題材，征集漫畫優秀作品，在集團公司生活區和各二級單位進行巡回展出。XX年我們舉辦了“向工傷事故告別儀式”，以“青工安全現身說法”形式，既讓廣大干部職工從血的教訓中強化安全意識，又讓現場的廣大干部職工紛紛為受工傷者獻出愛心，達到了安全共鳴、心靈共震的良好宣傳教育效果。XX年我們又開展了“警訓常鳴，安全常在”安全事故圖片評比展以及即將開展全體青工崗位安全知識“滾動發射法”競賽活動。在節假日，我們組織“青年安全使者”深入現場，向職工發放新年安全賀卡、倡議書、安全小紅包。僅去年，就有28個二級單位的686&127;名青工深入現場，發放了3800多張倡議書、近6000份節日安全賀卡。同時我們還通過黑板報、安全標語、安全知識競賽、青工安全座談會、安全巡回演講報告團以及安全文藝節目比賽等多種形式，開展聲勢浩大的宣傳活動，增強了青工的安全意識。
2、廣泛組織安全業務培訓，提高青工的安全技能。每年我們通過各種形式，組織廣大青工學習國家和企業的安全法規，崗位安全操作規范，不定期分析各個時期的安全形勢；同時堅持每年舉辦青安崗員業務技能知識培訓班，提高廣大青工的安全技能。各二級單位也相應地建立了青工安全培訓基地，以各單位歷年來所發生的安全事故作為主要教材，對廣大青工進行培訓。兩年來，我們以企業內部的安全法規、事故案例分析、青安崗員的責、權、利、消防基礎知識和技能、人身現場急救常識等為主要內容，對全公司近800名青安崗員和300余人次青工進行了分批分期的培訓和考試，有效提高了廣大青工的安全意識和安全技能。
3、全面開展安全工作進社區活動，形成濃厚的安全氛圍。我們把青安崗工作由八小時內向八小時外滲透，根據青年的興趣、愛好，開展寓教于樂的文娛活動，在活動中穿插安全知識、安全警示語等內容；組織青安崗員深入青工集體宿舍，提醒青工注意休息，消除疲勞，保持旺盛精力；在全體青工中積極開展“我為安全舉報一項隱患，我為安全獻一策”活動，發動廣大青工立足本職崗位，消滅各種不安全因素，爭做“安全型青工”；兩年來，組織了“安全幸福送萬家”百名青年騎摩托車上路宣傳活動和“爭做安全青工”宣誓儀式，形成了“人人平安、家家幸?！钡陌踩幕諊?/p>
三、強化三項服務，以實干促安全。
1、組織搶修、維護防暑降溫設備，為創造良好的工作環境服務。兩年來，暑季期間，26個主體生產單位團組織共組織900多名青年維修工人深入生產一線，維修風扇238&127;臺、&127;空調156臺，其它防暑降溫設備部件506件，為生產現場提供了良好的工作環境。共2頁,當前第1頁1
2、組織防洪和優化現場突擊，成立防洪搶險青年隊和優化現場突擊青年隊，為生產穩定可控提供服務。兩年來，我們共組織4000多人次青工開展防洪搶險和優化現場突擊活動，為“安全有序、&127;文明生產”提供了有效保障。
3、組織防暑降溫義務服務隊，為企業高產、穩產服務。每年暑季，各個生產單位的團組織都積極組織青安崗員，堅持義務運送清涼飲料到生產班組，一些單位的團組織還專門買來西瓜或煲涼茶、冬瓜湯、綠豆粥慰問一線職工，深受廣大職工的好評。
四、嚴格兩項考核，以管理促安全。
1、加強自查、巡查。各二級單位團組織，每周一次組織青安崗員深入生產現場進行檢查，對生產崗位違章、違紀的現象當即指出糾正、及給予不同程度的處罰；對生產崗位存在的安全隱患，給予指出并發出整改通知單，督促責任單位定期整改；對安全生產管理過程中存在的不足，積極提合理化建議，積極為安全生產獻計獻策。據統計：兩年來，二級單位團組織深入生產現場檢查280多次，
督促整改項目達160多項，共收到合理化建議1098條。
2、強化互檢、互查?；z互查主要參照“青安杯”競賽考評內容，采取分組交叉檢查的形式進行。對成績突出的單位予以表揚，對成功的做法予以推廣，對工作不足的地方予以批評指正。通過檢查，既看到了成績，又發現了問題，為下一步青安崗工作的開展取得了經驗。互檢、互查活動形成了單位之間相互競爭共同進步的良好局面。
正因為在思想上重視，在制度上健全，在方法上正確，在行動上落實，在內容上創新，集團公司青年安全工作歷年來都取得了較好的成績，集團公司團委多年連續被評為省、廳局青安杯競賽先進集體。
企業文化交流范文6
關鍵詞：跨文化企業；全球化；人力資源管理；解決的方針
0 引言
隨著經濟和社會的不斷發展，也促使了跨國經營管理活動的陸續展開，也促使了企業管理的國際化進程。企業的跨國經營牽涉到不同文化之間的矛盾、融合和溝通。而且這些差異和矛盾在一定程度上都對企業的人力資源造成了威脅，像是招聘的方式、人才的選擇、成績的評價和薪酬的規定等多方面都涉及到了沖突的問題。
1 跨文化管理的含義
所謂跨文化管理（ cross-Cultural Management） ，就是叫做交叉文化管理，也就是在管理的過程中需要牽涉到不同的文化背景的管理人員，像是人、事、物等，根據這些差異進行有效的管理，采用整合和融合的方法對其進行管理，從而實現合力的效果。在跨文化管理的過程中，管理工作的主要關注點是對擁有文化特征的個體行為和個體行為中所帶來的文化差異沖突的問題，還有這些問題給企業管理者帶來的工作影響。最后，根據這些影響找到合適的方法進行解決，更好的處理沖突問題。
2 企業人力資源所面對的問題
2.1 加重了人力資源管理的成本
跨文化企業的員工都是來自不同的國度，擁有不一樣的文化環境、語言環境和教育方式，他們的生活狀態、價值觀念、道德標準、行為方式和風俗習慣等都有很大的不同。所以在跨文化企業里面，就容易發生因為超過了賴以生存的文化土壤而發生的文化矛盾。還有一個層面就是，我們要充分的了解他們的風俗習慣和處事的方式，為了更好的解決這種文化差異所產生的內部矛盾和外部風險，在管理的過程中，要及時的采取有效的措施進行管理，這樣就會增加企業的管理成本。[1]
2.2 加強了交流的難度
在跨文化中，企業人員之間的交流受到了很多方面的制約和影響。跨文化交流的主要特點就是他們之間文化的不同，根據不同的文化背景把每個人的認知、價值觀、行為規范、以及態度引入到交流的過程中去。文化的不同是影響跨文化交流很關鍵的一個因素，當一種信息是從另一種文化傳來的時候，人們總是在按照自己的文化習慣和文化背景前提下所決定的方式去進行理解。總的來說，對跨文化交流造成影響的主要有以下幾種情況：語言的不同、缺乏信任、認知的差別、偏見、沒有文化移情的能力等，這些因素都嚴重的影響了跨文化企業員工之間的交流和溝通，使得企業內部人員、企業和外部人員之間的溝通產生障礙，這樣也就使得企業內部的文化沖突出越來越嚴重。
2.3 很可能產生跨文化沖突
在跨文化企業發展的過程中，因為企業內部人員是來自不同的國家，擁有不同的文化背景以及企業文化上存在很大的不同，使得它們相對于單一的文化企業來說更容易產生矛盾。跨文化企業沖突發生的主要原因就是企業中存在文化上的差異性，其中的原因也是很多方面的，例如：符號意義的不同、思維模式的不同、管理方式的不同、政治法律的不同以及的不同等等。文化沖突在人力資源管理中的反映也十分明顯，像是在員工的工資待遇方面，中方一般比較看重企業員工的學歷、資歷以及職稱。但是西方就是比較看重員工的工作能力，根據能力來規定工資，把工資和物價指數以及生活費用等情況進行相結合。
2.4 對于人力資源的專業能力要求更高
在跨文化管理的模式下，企業需要更多的具有專業素質和專業技能的人才。首先需要企業人員和管理人員擁有較強的學習能力。相對于跨國公司來說，人力資源的管理者不但能夠在單一的文化里實行人力資源管理的能力，還要擁有更強大的學習能力。然后跨文化人力資源管理者要擔當更多的職能。像是重新安置和進行之前導引那些來自于不同的國家和地方的員工，對于不同的語言進行翻譯和培訓服務。最后跨文化人力資源管理者還要擁有更為強大的專業知識和技能，像是東道國的風俗習慣、工作方式、人力資源管理方面的知識以及相應的法律和法規等。[2]
3 跨文化人力資源管理的方法
3.1 進行本土化策略
一是建立良好的用人環境來招聘當地的人才。高薪的聘用東道國本土的人員是跨文化企業進行人力資源本土化最好的方式；二是建立研發機構，吸收更多的優秀人才?？鐕疽拥淖⒅貣|道主國國內的人力資源，在東道國設立研發機構來吸收更多的優秀人才，培養更多的人才；三是進行教育的資本投入，更快的推進人才的本土化。
3.2 設立合理有效的跨文化交流機制。
一是開展全球性的思考?？缥幕髽I在推進跨文化交流的時候，要求企業在管理的過程中要突破原來的管理模式，進行全方位的思考，建立國際文化企業；二是強化信息的反饋。在進行跨文化交流的時候，因為雙方的文化背景不同，語言不同，思維模式以及判斷事物的標準也是不一樣的，所以信息的反饋就顯得十分重要。及時的進行信息的反饋可以使溝通者更好的表達出想要表達的內容，從而便于反饋的信息能夠更好的被接受者去理解和吸收，也就能夠更好的把握和調控交流的過程，從而實現和諧的發展和統一；三是開發移情能力。發展移情能力的方式是多樣的，像是承認個人之間、文化之間是存在不同的；準確的認識自己，減少一些固有的想法和理念；學會換位思考，把自己放在別人的位置和別人的角度去理解和考慮問題等。在跨文化企業中發揮移情的作用，可以使人們彼此間相互的認識和了解、互相尊重、理解文化間的差異，產生共鳴；四是需要相互間的信任和認同。在跨文化企業里面，很多的溝通問題都是因為彼此間的不信任和不認可所造成的。因此，建立一種相互間信任和認同的機制是十分重要的，在企業內部培養信任的氛圍，尤其是母國管理人員和當地管理人員要善于發現彼此的長處，彼此信任和彼此間的認可。
3.3 進行跨文化整合
一是要建立正確的整合原則?？缥幕弦獔猿值脑瓌t有平等、認同和理解的原則。文化整合的基礎就是彼此進行了解和交流，要能夠了解在文化背景下面個體在文化層面上的認識、感情、個性以及偏愛等方面的差別，并且能夠理解和認同文化間的差異，在差異中找到共同的東西，更加有利于不同文化的整合；二是認識文化的差別。要整合文化，當然要了解文化間的差異，才能找到合適的辦法。企業的管理者和員工對文化間的差異要抱有積極的心態，要善于認識不同文化之間的差別，找到各個文化間的差別，分析優劣，進行協調和創新。三是積極出擊?？缥幕弦轿坏倪M行，要注重各個人員在整合的過程中的積極性，不然跨文化不能很好的繼續，沖突會更多。所以要求雙方都要以一個積極的態度去面對文化間的差別，才能夠取得很好的效果。[3]
3.4 進行跨文化訓練
一是提供有效的信息。一方面是外派人員給予的信息。主要有關于東道主的背景信息；提高和生活有關的實際資料；提供和國家工作調動有關的資料。另一方面就是東道國人員給予的信息，主要包括總公司的企業文化背景、管理模式和方法以及公司的發展戰略和思想等。二是進行課堂傳授?？缥幕嘤栔凶钪饕姆椒ň褪侵v課。課堂傳授可以給人員展現一幅實實在在在的所要面臨的挑戰的畫面，在很短的時間里面讓人員學會對文化差異的認識，進行恰當的調整；正確的理解不同文化之間、之間和種族之間的不同，進行相關的協調工作，使得所有的員工能夠在共同的信念中積極的工作。三是進行模擬培訓。有的大型跨國公司在國內設立了模擬中心，對于一些外派的人員進行模擬訓練，進行環境的適應訓練，再現東道國的真正工作環境和工作狀況，讓外派人員在模擬的環境中學到更多有關跨文化管理的知識內容。四是全球的工作輪換。隨著跨文化企業的不斷發展和流動，需要更加國際化的管理人員，為了更好的發展企業，就需要企業的管理人員在全球的范圍內進行工作的輪換。經過全球的輪換，不但可以建造一個具有更強管理水平的管理隊伍外，還能夠更好的適應市場發展的需求，減少了員工的疲憊感，激發了員工的積極性和創造性。
3.5 設立有效的激勵政策
一是進行個性鼓勵。在進行管理的過程中，要調動員工的積極性，就需要了解員工的真實想法和動機。在進行激勵的時候，要考慮到其中的不同，采用不同的激勵模式。二是獎懲并用。激勵是關系到了人們的切身利益。因此激勵政策也要注意獎懲并用。[4]
4 總結
隨著經濟和社會的不斷發展，中國企業在跨文化企業人力資源方面已經有了長足的發展，但是中國跨文化企業人力資源管理還是有很多不健全的地方，整體水平不高。所以，我國的跨文化人力資源管理，還需要不斷的摸索和實踐；不斷的吸收外國的先進經驗，不斷的優化，實行本土化管理，最后實現我國跨文化人力資源管理的不斷提升，不斷的縮小我國跨文化企業管理和國外之間的差距。
參考文獻
[1]張英娜； 跨文化企業人力資源管理整合模型研究[J]中國海洋大學；2012（06）
[2]劉燁； 跨文化企業人力資源管理研究[J]電子科技大學；2012（04）
