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員工思想教育培訓范文1
關鍵詞：教育培訓；重要性；誤區；對策
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）06-00-01
企業教育培訓目的是以提升員工素質促進企業競爭能力，但現有培訓弊端制約著企業發展，企業要打破桎梏，制定科學的培訓計劃，健全管理制度，以為人本，因材施教，實現企業員工雙贏。
一、教育培訓重要性
員工培訓與生產經營緊密相關，成功企業已將教育培訓納入發展戰略，組織員工多層面獲取與工作密切相關的知識和技能。企業只有加強員工培訓，提升其素質，才能推動企業改革，實現文化構建，緩解壓力與危機，實現經濟效益。
二、教育培訓誤區
1.認識不夠。多數企業已認識到員工教育培訓重要性，深知人才對企業發展至關作用，但實際上重形式輕實質，培訓團隊師資力量薄弱，培訓計劃“同一首歌”，教學手段無創新，培訓結果無實效。
2.需求缺乏系統分析。每個人思想和能力不一，相同的培訓其認知能力、接受能力會不同。多數企業培訓前沒有開展調研和分析，培訓時不分專業、不分工種通用培訓，不考慮個人發展和企業需求，為培訓而培訓。
3.計劃缺乏合理性。計劃是搞好培訓工作的基礎，若無科學的短期培訓計劃和長期培訓規劃會凸顯短板，實施起來有點盲目，導致后續工作無法良性展開。
4.內容脫離實際需要。每次培訓內容拘泥于法律法規、規程規范、管理制度，均采用不分專業、不分工種的通用培訓，培訓內容不能與生產經營緊密結合，沒有課堂教學外的實作培訓，實際指導性不強。
5.師資力量不強。多數企業沒有固定培訓師，一般抽調本單位技術人員和技師授課，忙于本職工作的培訓師對自身知識更新、業務進修和技能培訓不夠，“應付式”教學普遍。
6.培訓評估機制不健全。年年培訓年年如此，只重視培訓前規劃、培訓中控制，卻缺乏培訓后的評估和實踐檢驗，即使有簡單的評估記錄，多為應付上級檢查，缺乏對培訓對象、培訓師資力量、培訓方法、培訓效果和角色在培訓中的作用的系統分析，找不準差距、整改措施又不落實。
7.培訓缺乏有效激勵。企業組織培訓后，沒有優秀、合格、不合格評定，有的企業籍于無健全考核機制不獎不罰，有的礙于情面獎罰不逗硬，好壞一個標準，就會挫傷員工培訓積極性。
三、加強企業教育培訓措施
要解決好教育培訓誤區，企業就必先在人力資源取得、開發、使用上大膽創新，加大員工內外部培訓力度，增強人才開發、利用和儲備，打造一支高素質員工隊伍。
1.重視員工思想教育。最具競爭力的企業必然是學習型企業，企業要重視員工思想教育，使其認識到學習對個人發展和企業前途的重要性，引導員工樹立終身學習觀、危機意識觀，變被動學習為主動學習，從思想上實現“要我學”到“我要學”的轉變。
2.健全教育培訓制度。成功企業首要做好人力需求調研、預測和同業對標，與市場和行業先進接軌，其次建立一套適宜的教育培訓制度，如年度培訓、激勵、考評、獎懲、風險管理等制度，下級單位結合實際制定相應的培訓實施細則，形成上下聯動。
3.科學分析培訓需求。做好企業、崗位和員工需求分析，企業可通過問卷調查、人員訪談方式，及時與不同層面人員溝通，真實反饋意見，提煉出企業培訓需求急需解決的問題，了解員工培訓需求，綜合決策層、管理層和執行層建議，持續改進，滿足企業需要。
4.制定可行培訓計劃。根據企業實際和近期目標制定培訓計劃，服從企業生產、經營戰略需要，協調好短期與長期培訓的銜接、企業目標和員工個人目標的兼顧，協調好崗前、在崗和脫產培訓的結合，把更多精力放在較好員工培訓上，使其獲得更好培訓機會。
5.合理用好培訓費用。教育培訓是一項長期投資，人力資源的高增值性和收益遞增性需要足額經費作保障，經費的足額取決于企業高層的重視程度。企業每年的培訓費用不菲，用好、用活、管好的前提是做好費用預算、成本控制，做好開源節流，用在刀刃上，兼顧好內部培訓和外部學習關系。
6.創新教育培訓手段。采取靈活有效的教育培訓方法，不斷創新培訓手段，培訓中結合案例分析、現場模擬、計算機輔助教學等形式，把課堂教學和現場模擬有機結合，使員工身臨其境，在學習中實踐，在實踐中學習；嘗試“角色互換”，分工種挑選綜合素質較強的員工結合自身實際備好課，上講臺講課；開展不同崗位、不同工種的技術比武和崗位練兵活動，激發員工立足本職，鉆研技術業務、崗位成才的積極性。
7.全面評估培訓效果。評估是投入與產出效益的對比估算，培訓效果不能在短期內達到立竿見影作用，需要時間和實踐來檢驗，因此每次培訓后，人力部門全方位評價培訓對象、師資力量、培訓內容、培訓方法、角色作用及培訓達到效果，推廣好經驗，持續改進不足。嚴肅培訓結果考核，量化考核打分，評判授課質量、課堂紀律、考試成績優劣，與技能工資、績效考核掛鉤。
8.優化培訓師資結構。結合實際打造一個技術過硬、經驗豐富的培訓團隊，通過實習、進修、調研、外送培訓等方式不斷拓寬其知識面，鼓勵培訓師自學成才，把新知識、新技能、新技術運用到培訓中，從中選拔業務嫻熟、技能扎實、知識水平較高的技術人員充實到培訓師隊伍，調整師資專業結構，使培訓有的放矢。
9.健全培訓考核評價機制。通過研討、論證，不斷健全企業培訓考核評價機制，把學歷、職稱、技能提升納入員工個人目標考核，為員工學習創造條件，在政策上大力支持。鼓勵員工參加國家建造師、造價師、評估師等執業資格考試，合格者予以重獎，并作為職稱評定、干部選拔、崗位晉升硬指標，實現個人與企業的雙贏。
四、結語
員工思想教育培訓范文2
【關鍵詞】煤炭企業；安全生產；教育培訓；問題；對策
安全生產是煤礦“天”字號的大事。我國煤礦安全生產方針的基本原則是“管理、裝備、培訓”三并重，該原則是煤礦安全生產的三大支柱，是我國煤炭領域在長期安全生產實踐中總結出的寶貴經驗，“三并重”缺一不可，要想真正搞好煤礦安全，首先必須從“三并重”之一的“培訓”抓起，只有培訓出高素質的人才，才能用好高技術的“裝備”， 只有培訓出高素質的人才，才能有高水平的“管理”。 我國煤礦井下事故多，就其安全狀況而言，除一部分現代化礦井外，多數衰老礦井自然條件差、技術設施差、地質構造復雜、管理水平偏低。大批農民工、外來工、臨時工涌入井下，這一群體普遍缺乏安全知識和自我保護意識。種種不安全因素，要求我們必須充分認識搞好安全教育與培訓的緊迫性和必要性。國內外煤礦安全生產實踐的經驗表明，加強職工安全生產教育培訓，提高企業經營管理人員、工作人員、操作人員的安全管理水平、安全作業技能、安全操作技術水平是保證安全生產的一項基本措施。煤礦安全教育培訓是煤礦安全生產工作鏈條中一個重要環節，是煤礦安全生產工作中重要的基礎工作，是安全安全生產的“催化劑”。搞好煤礦職工安全教育培訓工作具有重要意義。
一、煤礦安全培訓中存在的主要問題
1、對安全培訓的思想認識不足。一些煤炭企業未能真正貫徹執行“安全第一、預防為主”的方針，安全意識樹立得并不牢固?？傉J為安全培訓無效益，甚至是負效益，一培訓就需要資金，造成崗位空缺。因此，一些煤礦存在偏重利潤，忽視企業綜合實力的提高，特別是忽視員工安全素質的提高。
2、部分企業主的短期行為，只看眼前利益，忽視安全技術培訓對提高員工勞動素質的作用。職工整體安全素質得不到有效提升，有的安全管理人員及特種作業人員本質不具備安全資質，員工文化素質較低，專業水平、安全生產意識距新形勢下煤炭企業依靠科學進步的要求相差甚遠。
3、培訓方式不靈活，培訓實效性不高。從安全培訓方式上看，一些煤礦的安全培訓方式還比較單一、比較傳統，大多采用課堂式的講解，灌輸式的說教，培訓課堂苔上與臺下互動的情況很少，氣氛不高，氛圍不濃，一些員工對安全培訓不感興趣，不愛聽、不想聽，心不在焉，所以經常出現合上講的很辛苦，臺下聽得很困倦的不良情況。以上種種情形直接導致了培訓效果差，培訓質質量不高的問題。
4、安全培訓師資隊伍薄弱。安全技術培訓中心的授課教師幾十年一貫制，雖然這些同志具備一定的現場生產技術管理經驗，但受工作性質和條件影響，有些“知識更新”沒有及時跟上，在授課過程中，只憑“老教案”進行講解，達不到“針對性、可操作性”目的。
二、提高煤炭企業安全教育培訓工作水平的對策與建議
煤炭企業安全培訓工作是一項長期、艱苦、細致的工作，要作為一項系統的工程來抓，針對以上問題與不足，探索應對之策。
1、提高思想認識，強化安全理念的教育引領作用。
安全理念思想認識水平是安全生產重要性在員工頭腦中反應的程度，員工的行為是由他的思想意識支配的，只要從思想上重視安全，才有行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度，安全責任落到實處。從很多事故發生的原因分析看，員工對安全生產的認識和態度與事故發生率之間存在著密切關系，從一些單位來看，重視安全工作的單位其事故發生率就低，不重視的單位事故發生率就高。因此，切實重視和提高員工的安全思想教育培訓，是提高員工安全素質的核心。作為煤炭企業，我們要堅持樹立“安全第一、生命至上”的安全思想理念。
安全理念具有教育引領作用，安全理念是血與淚水凝結出的深刻哲理，是事故與教訓寫成的執著，是實踐向理性飛躍起的升華，是將帥帶兵征戰的兵法。比如“我的安全我負責，你的安全我有責”，就是一種安全責任意識的反映。我們要在煤炭企業提出集團公司、煤礦、區隊、班組、個人五級的安全理念體系，構建起共有的安全價值觀。我們要充分認識安全思想理念教育自身存在的價值，堅持實事求是的科學態度，努力改變安全思想教育時緊時松的作風，消除每個職工特別是管理人員思想觀念上的隱患。
2、實施全員培訓，提高煤礦員工安全教育培訓的全面性。
煤礦安全培訓必須做到全員培訓，對象應包括企業各類人員。一是煤礦各級管理者。讓管理者系統地學習《安全生產法》、《煤礦安全規程》、《安全責任制》、質量標準化等安全法律法規。二是專業技術人員和一般管理人員。主要是實施安全技術措施中應承擔的技術責任方面教育。三是煤礦員工，主要是安全技術操作教育培訓，其范圍很廣，它包括：（1）崗前教育培訓，“先培訓、后上崗”。（2）轉換崗位培訓，對部分轉換崗位的員工及時進行新的崗位培訓，以適應新的崗位工作需要。（3）按新要求和新規范，不斷對在崗人員進行新知識、新工序、新技能的繼續教育，以提高專業技能及能力。（4）對“三違”人員及事故案例分析的教育培訓。凡是出現有違章操作、違章指揮、違反勞動紀律的人和事要及時組織培訓和教育，盡快糾正他們的錯誤行為，防止出現惡劣后果。（5）崗位資格和崗位現場培訓，如特種作業人員的資格培訓。要突出礦井“一通三防”知識教育，特別對班組長以上管理人員和瓦檢員、放炮員、安監員的輪訓；要突出特殊崗位工種的培訓，做到特殊崗位工種人員人人都要持證上崗。
3、要加強煤礦安全師資隊伍建設。
各級安全技術培訓中心要聘請相當數量不同專業的教師組成“教師庫”，“教師庫”中的教師必須具備本培訓資質等級的教師執業資格證。每次培訓除部分專職教師授課外，要從“教師庫”中聘請相當人員作為培訓教師的主體從事教學任務。從業教師具有執業資格的同時，要適時開展能力“注冊”，定期接受上級培訓機關的繼續教育。從業教師要定期或不定期地深入煤礦現場進行鍛煉，做到“靈活教學”用于“指導實踐”。在教學過程中，根據具體情況也可聘請中外知名學者搞一些“專題講座”，使培訓工作更上一個新的水平。
5、要不斷提高員工安全教育培訓質量。
煤礦員工安全培訓可分災害預防培訓、案例警示培訓、轉崗和崗前培訓以及“三違”培訓等多種，提高安全培訓質量，首先要結合各個煤炭企業自身的實際情況，靈活選擇培訓形式，開展多種形式的教育培訓。同時，要不斷完善培訓內容，煤礦安全培訓教育內容極為廣泛，包括安全法律、法規、安全管理的技術知識、各種災害事故的預防措施和搶救處理方法、事故案例分析、新技術、新裝備的應用以及“三違”培訓、頂板管理、機械操作等內容，要適應行業發展要求與煤礦實際，與時俱進充實完善培訓內容。同時，加大教育培訓監督考核，提高安全培訓實效性，不斷提高培訓質量。
總之，煤礦職工安全培教育訓是確保煤礦安全生產的前提，是強化煤礦安全管理的基礎工程，是啟發、引導和規范員工遵章守紀的關鍵，是煤礦科學技術管理轉化為生產力的重要手段之一。我們要握好員工安全培訓的特點、問題與趨勢，不斷開創煤礦安全生產的新局面，促進礦井安全、持續、穩產、高效發展。
【主要參考文獻】
員工思想教育培訓范文3
安全生產是電力企業的頭等大事，關系到企業的前途和命運，沒有安全生產就沒有電力效益。要取得良好的經濟效益，建立一流的電力企業職工隊伍，就必須堅持"以人為本"的原則，加強職工的電廠安全培訓工作。
電力生產具有技術密集、人才密集、專業性強的特點，是一門非常復雜的系統工程。一般而言，電力生產事故有三類：一是“天災”，如雷電、大風、暴雨、施工爆破等不可控或不便控的自然因素，有其突發性。二是線路、設備、器材的“先天不足”，有其隱蔽性。三是“人禍”，人為地違法、違規、違章，有其盲目性，且占所有事故中的絕大部分。而“人禍”又可分為三種表現形式：其一是對規章明知故犯，明知這樣做不符合要求，但圖一時方便或抱著僥幸心理的習慣性違章。其二是對規章似懂非懂，知其一，不知其二，工作中又恰好在其二中發生了問題。其三是對規章不懂裝懂，稀里糊涂，發生了事故才恍然大悟。
在安全管理體系中，人是最重要的因素，也是最活躍的因素。綜觀我廠歷年事故情況，90%以上的各類事故是由于責任人對有可能造成傷害的危險點，缺乏預想或缺乏有效的防范而造成的。一起事故的發生有多種事故隱患存在(即人、機、環境的安全匹配中存在缺陷)，這其中人為的因素占很大比重。違章指揮、違章作業、違章操作，一切習慣性違章都容易產生不安全因素和隱患。怎樣避免因人為原因而造成的生產事故，加強安全教育和培訓是解決這一難題最基本也是最有效的手段和方式。
職工電廠安全培訓，分為安全思想教育和崗位技能培訓兩個部分，二者處于同等重要的位置，相輔相成，缺一不可。
一、安全思想教育。
人生來就有求生的本能和安全的需要，但崗位所需要的安全知識和技能并不與生俱來，而人的安全意識強弱、技能的高低直接決定安全生產的具體過程和結果。這就要求企業堅持把保護員工生命和健康作為企業的出發點和立足點，為員工提供良好的教育培訓和發展機會，創造心情舒暢、關系順暢的軟環境和工作條件完備的硬環境。通過對員工的安全思想教育和對企業內外事故的剖析，來喚起員工對安全生產的責任心和自覺性，使職工牢固樹立“安全第一”和遵章守紀的思想理念，引導培養員工自覺自愿地樹立“安全就是質量，安全就是效益”的安全價值觀。
企業要加強職工的職業道德教育，端正職工工作態度，樹立愛崗敬業的職業道德觀念，安全生產就有了基礎保障。態度決定一切，工作干得好不好，不是看你學歷高與否，而主要看你有沒有責任心。你有責任心，工作才會與你相關，與己相關的事自然會認真對待，你有責任心，才會發現實際問題和自己的不足，才能及時消除隱患和進一步提高自己的業務水平，使安全生產工作得以良性循環。實現了員工思想從“要我安全”到“我要安全”這一由強制性到自覺性的飛躍
轉變就達到了安全思想教育的目的。
二、加強崗位技能培訓。
明確了安全生產的重要性，有了安全生產的自覺性，就要知道怎樣做到安全生產。電廠安全培訓要根據實際情況，分層次、分專業的進行。
首先培養一支素質過硬、安全意識強、反事故能力強的安全監察和安全技術人員隊伍，是崗位技能培訓的重要內容。在培養安全管理人員工作中，一是要注重從事后處理向預防為主轉變及轉變過程中知識層面、工作方法的更新，以及電廠控制方式變化、信息化管理模式、安全監控模式變化后的知識儲備。通過培訓，更多地掌握安全生產知識，更多地掌握有關安全管理職能、系統安全管理、安全信息、安全管理控制、安全管理主體、安全管理激勵、安全管理時間、安全管理協同、安全管理突變、安全管理方法、安全心理學和安全管理現代化等方面的知識，并努力做到學習現代化安全管理文化與學習優秀的傳統安全管理文化并舉，理論與實際相結合，在應用上下功夫，以知識培訓全面提升企業安全管理水平。
二要本著干什么，學什么，缺什么，補什么的原則，結合各工種和專業的實際情況，開展經常性的職業技能培訓和訓練，提高職工技術素質，使職工能夠熟練掌握安全知識和操作技能，能夠熟練正確地傳達、執行操作指令，使作業活動實現規范化，從而從源頭上避免“三違”現象和誤操作事故的發生。
怎樣做好電廠安全教育培訓工作，個人認為主要有以下幾點：
在內容上，要聯系實際。不同的單位，在培訓中要注重從實際出發，突出個性，因地制宜。例如電氣專業，在每年春檢預試和迎峰度夏、防污清掃等工作開始前，可以組織職工進行安全技術培訓，學習安全規程，講解安全注意事項，提高他們的專業技術素質和安全意識。結合每年的《安規》培訓，各專業對生產系統、工作票辦理、現場管理等進行全面的學習。
在方法上，要靈活多樣。通過事故預想、安全活動、反事故演習、安全警示、業余自學等多種形式和方法，有針對性地對員工進行安全意識、安全知識和安全技能培訓。
在時間上，要有長期規劃，短期安排。要根據形勢和任務的需要及時調整計劃，及時總結事故經驗、教訓，作為教案，進行宣講，對職工進行警示教育。
員工思想教育培訓范文4
通過調查發現，我國地勘單位的一些教育培訓創新性不足，培訓內容很難根據實際發展的需求與個人能力提升需要進行有效調整。而且眾多培訓是典型的“走過場”，為了迎合上級要求，止于形式。基層職工培訓內容偏于理論化，與解決問題所需的實際操作能力相脫節，不能有效聯系當地或者本行業的發展需要，因此急需改善。
二、地勘單位職工教育培訓體系的構建
1.TQM理論對地勘單位人才培訓的指導借鑒
全面質量管理（TQM）是由美國學者戴明在在20世紀20年代提出的，后被廣泛應用到管理領域。其核心是不斷進行質量發展、保持和改進計劃，全面提升產品質量。TQM既是一套哲學體系又是一套指導方針，包含四個循環步驟：計劃、執行、檢查和處理。其中計劃包括目標、方針和活動計劃的制定；執行就是工作的開展；檢查即是總結執行計劃的結果；處理即是對檢查結果進行處理，進行經驗總結等。同樣地勘單位員工培訓體系可以分為培訓計劃的制定、實施、培訓結果的評估和總結。培訓計劃是一個計劃過程，具體的教學是執行階段，培訓反饋是在培訓評估的基礎上，教員對照計劃和標準進行總結，然后做出適當調整，以投入下一輪的培訓教學，這樣不斷循環提高，從而不斷改進教學行為，提高培訓質量。
2.教育培訓體系構建
地勘單位人才教育培訓工作是增強員工工作能力與水平的可靠保障，以人力資源管理作為出發點和落腳點來看，構建以地質調查事業發展需要為導向，以提高人才素質和能力為核心的地勘單位人才教育培訓體系，需要從員工培訓需求、培訓計劃制定、培訓計劃實施、培訓效果評估與反饋等方面入手。
（1）培訓需求分析培訓需要的分析與明確是進行職工教育培訓的前提。結合當前地勘單位的發展需要以及國家新形勢的要求，地勘單位未來的培訓工作應該與企業生產經營需要和開展工作所需要的創新技術結合、與廣大職工的工作興趣結合、與高校成人教育結合。具體來說，可以分為單位需求分析、崗位需求分析和員工需求分析三個方面。地勘單位需求主要在于分析該單位是否需要教育培訓以及教育培訓需要解決的問題等；崗位需求分析是根據崗位職責、專業技能需要、思想素養等方面確定需要培訓的內容和方式；員工需求分析是根據員工的興趣及其需求進行相應的培訓，確定培訓方式和培訓內容。
（2）培訓計劃制定
1）明確培訓對象我國地勘單位員工包括兩大類別：管理類人員和技術類人員。其中管理類人員按照崗位級別又可以分為基層管理人員、中層管理人員和高層管理人員；技術類人員按照資質級別可以分為高級技術人員和普通技術人員。管理類人員主要負責單位總體戰略的決策與制定，為各項目的開展提供后備支持，重點培訓其解決復雜問題的能力和駕馭市場經濟的能力。技術類人員負責單位項目技術研發、技術攻關和專門問題解決等方面的問題，主要包括建筑師、巖土工程師、監理工程師、施工員、質量員、項目經理、政工師等等，重點培訓其專業技術和技能水平。
2）優化培訓課程在地勘單位職工的培訓課程上，各單位研究機構要結合地勘單位實際情況和部署針對不同層次、不同領域的員工制定不同的培訓大綱，不斷改編適應時代、滿足職工工作需要的教材，明確各級各類職工的培訓目標、內容和方式，提高培訓的針對性、實用性。在培訓內容上，既要開展理論課程的學習也要輔助加強實際操作能力，實現理論與實踐的結合；既要培訓專業技術、技能，不斷加強職工勝任力，也要加強思想教育，幫助員工形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3）擴寬培訓方式職工教育培訓體系要打破傳統單一的教育培訓模式，針對不同培訓對象和內容，選定不同的培訓方式。針對政治理論及專業基礎知識，主要采用課程教授；針對技術專攻的重點、難點問題，主要采用專題研討、互動討論方式；針對新員工的崗前培訓，主要采用課堂教授和“師帶徒”相結合的方式，另外還可以采取具備創新性、及時性、代表性的工作案例或設計特定工作場景，組織學員參與研究或進行現場模擬、競賽評比、仿真模擬、網上培訓、國外實地考察等多種方式。
（3）培訓組織實施培訓的組織實施是培訓開發的關鍵環節，直接影響培訓效果。培訓前需要明確培訓內容、培訓教材的編寫、培訓老師的聘請、培訓時間地點的確定、培訓員工日常的安排等；在培訓中，應該加強培訓基地網絡平臺的建設和培訓課堂的管理，對員工的表現做好各項記錄，并將員工培訓意見反饋給培訓老師，從而使培訓效果達到最優；培訓后，客觀評價員工的學習效果、考查學員工作績效改進情況，優化職工教育培訓體系。
（4）培訓效果評估與反饋培訓的根本目的是提高員工素質和專業技能，達到工作需要，而培訓效果評估是衡量其是否達到標準的重要方法。通過培訓評估不僅能衡量員工是否掌握了培訓目標中確定的知識、技能、態度和行為方式，也能夠反應出單位在培訓機制方面存在的問題，從而為下一輪的培訓提供重要的依據。地勘單位可以采用跟蹤觀察、座談、上級評估、員工比較等方式，獲取培訓結果。
三、結論
員工思想教育培訓范文5
關鍵詞 和諧視野 企業職工 思想政治教育
隨著社會的不斷發展，市場競爭越來越激烈，西方文化和社會意識形態的沖擊，網絡化、全球化的發展，企業職工的思想政治也在悄然發生著變化。職工對于企業的責任感、歸屬感逐漸淡薄，這對企業的發展是極其不利的。企業職工的思想政治教育是企業升華發展的命脈。所以，探究和諧視野下的企業職工思想政治教育的措施，對企業的升華發展具有重要的意義。
一、目前企業職工思想政治教育工作存在的問題
（一）職工思想政治教育隊伍建設不完善
在市場經濟的催化下，企業領導都過分關注企業的經濟效益，經營情況，從而忽略了職工的思想政治教育情況，導致職工思想政治教育隊伍建設不完善。由于不能創造直接的經濟效益，許多企業的職工思想政治教育工作者數量一再減少，薪酬待遇也有所降低，從而導致職工思想政治教育工作者失去了工作的積極性與榮譽感，沒有了工作熱情。有些企業甚至合并撤銷了政工結構，這對企業文化的形成與職工思想政治教育都是極其不利的。
（二）思想政治教育方法落后
現代社會網絡技術發展迅速，信息傳播方式多種多樣，人們獲取信息的機會越來越多，越來越便捷，信息資源越來越廣泛，企業職工的思想也不可避免的會受到影響。所以，企業原來的思想政治教育方法已經落后。傳統的思想政治教育會議過于流于形式，沒有實質性效果，已經不能跟上時展的腳步，無法滿足企業職工的思想政治教育的需求。對企業職工的思想政治教育方法進行改革創新勢在必行。
（三）企業文化氛圍淡薄
良好的企業文化有利于企業職工的思想政治教育工作的進行。但是目前許多企業過于重視企業的經濟效益，而忽視了企業文化的建設，企業文化氛圍淡薄，沒有為職工營造出良好的企業文化氛圍，甚至產生了功利化的低俗氛圍，不利于職工思想政治教育工作的開展，對職工的思想政治教育起到了負面影響。
二、影響企業職工思想政治教育工作的原因
（一）行政管理指令化，限制了職工思想政治教育工作開展
目前許多企業在生產經營與行政管理中為了達到盈利的目的，往往采取強制性的指令化管理，為領導者獨尊。導致企業員工的民利無法行使，有想法也出于利益關系不敢發聲，從而職工心中產生隔閡，思想政治教育難以走入職工內心。最終限制了職工思想政治教育工作的開展。
（二）收入分配的差距，增加了職工思想政治教育工作難度
不同的企業在經營模式、盈利模式、薪酬分配、員工待遇上都有很大差異，同一企業不同部門的職工在收入上也存在一定差距。例如，國有壟斷企業的職工的收入待遇明顯優于中小型民辦企業職工的收入和待遇，同一企業中銷售部門的職工收入高于后勤職工的收入。這很容易使得收入較低的企業職工在心理、情感、思想上波動過大，生活保障無法解決，后顧之憂仍然存在，職工的思想政治教育工作也就難以順利進行。
（三）社會輿論偏向性，削弱了職工思想政治教育工作效果
現代社會網絡技術發展迅速，信息傳播方式多種多樣，人們獲取信息的機會越來越多，越來越便捷，信息資源來源也越來越廣泛。但是，信息的準確性與內容魚龍混雜，如果不經過認真篩選，極其容易產生負面的消極影響。例如，負面的新聞報道，網絡上低俗的傳播內容，騙點擊量的錯誤新聞，都會對企業職工的思想產生不利影響。社會輿論的偏向性極其容易誤導企業職工的思想方向，從而削弱職工思想政治教育的工作效果。
三、和諧視野下企業職工思想政治教育的措施
（一）企業領導要關心尊重職工，保障職工合法權益
企業領導作為企業的主心骨，在推進和諧視野下企業職工思想政治教育中起著重要作用。首先企業領導需要關心尊重每一位企業職工，上到經理，下到清潔工，都應該受到企業領導的關心與尊重。企業領導在經營企業的過程中要堅持以人為本，對于家庭有困難的職工要重點扶持，讓職工感受到企業的溫暖。另外，要從善如流，積極關注企業職工的思想動態。鼓勵職工發表自己的意見，尊重職工的個性，虛心聽取職工的建議，保障職工的合法權益。企業領導應該積極關注職工的思想動態，關心尊重每一位職工，保證職工無后顧之憂，為企業職工的思想政治教育工作的開展提供有利條件，加強企業的凝聚力與競爭力，保證企業的良好發展。
（二）增強政工干部的素質，保障思想政治教育效果
企業的政工干部既需要具備良好的思想素養與道德品質，又需要有豐富的職工思想政治教育工作經驗，從而保證企業職工思想政治教育的效果。政工干部具備良好的思想素養與道德品質，就要求政工干部拒絕享樂主義，拜金主義，以及損人利己主義。在工作中公正清廉，遵守工作規章制度，從而在職工中間建立威信，收獲民心，從而有利于思想政治教育工作的進行。另外，政工干部具備豐富的工作經驗，就可以熟練的運用各方力量參與到職工的思想政治教育工作中。同時，可以明確清晰地向職工表達自己的意圖，便于職工更好的理解并接受思想政治教育。
（三）開展企業文化活動，加強職工思想教育培訓
加上職工思想教育培訓是提高職工思想政治水平，推動思想政治教育工作的最直接有效的方法。企業選擇優秀的政工干部對企業全體職工進行不定期的思想教育培訓。因材施教，針對不同的職工實施不同的培訓計劃。幫助職工樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。加強職工的責任感、歸屬感，引導職工愛崗敬業、清廉公正，豐富員工的精神世界，加強職工的思想政治水平。同時，積極開展企業文化活動，營造和諧溫馨的企業文化氛圍，讓職工感到自己真正的融入了企業中。從而提高企業的發展競爭力。
四、結語
綜上所述，在和諧視野下加強企業職工的思想政治教育對于企業的長遠發展，綜合競爭力的提高具有重要的意義。企業需要時時注意觀察職工思想動態，加上職工思想政治教育，營造良好的企業文化氛圍。
參考文獻：
[1] 石云.和諧視野下的職工思想政治教育研究.東方企業文化，2015（24）.
員工思想教育培訓范文6
關鍵詞：教育培訓 安全生產 精細管理
近年來，宣鋼公司以“精細化管理和6S管理”為抓手，針對以往的安全教育培訓予以深度剖析。通過自查自糾，發現企業安全教育培訓效果還不夠理想，存在執行層次弱化的現象。為此，宣鋼公司對照“精、準、細、嚴”的管理訴求，積極開展扎實有效的安全教育培訓活動，努力提高操作人員規避事故風險的綜合能力，并將此主題列入公司2013年度安全教育培訓重點工作。
眾所周知，安全生產是任何企業日常管理中都不容忽視的問題。所謂安全生產是指企事業單位在勞動生產過程中的人身安全、設備和產品安全，以及交通運輸安全等。換言之，為了使勞動過程在符合安全要求的物質條件和工作秩序下作業，防止設備事故、傷亡事故及各種災害的發生，保障勞動者的安全健康和生產、勞動過程的正常進行而采取的諸多措施和從事的一切活動。它既包括對勞動者個體的保護，也包括對生產、財物、環境等要素的保護，確保生產活動正常進行。
1.企業安全生產的重要性
安全生產是生產與安全的統一，其宗旨是“生產必須安全，安全促進生產”。搞好安全工作，改善作業環境，可以調動職工的生產積極性；減少財產損失，增加企業效益，能夠促進生產發展；減少職工傷亡，減少勞動力損失；且生產必須安全，因為安全是生產的前提條件，沒有安全保障則無法順利生產。倘若出現工傷（或工亡）事故，一方面員工（或員工家屬）需承受生理和心理上的巨大痛苦，另一方面會影響公司正常的生產秩序，給公司造成無法估量的經濟損失，也會引發不良的社會輿論及其他后果，因此必須引起大家高度重視。為貫徹“安全第一，預防為主”的安全生產方針，保證廣大職工掌握必要的安全生產知識和安全技能，提高職工安全生產意識及自我保護能力，有效保護勞動者的合法權益，進而促進企業安全生產水平的提高與國民經濟快速、健康、持續發展。
2.企業安全生產的創新思維
通過安全教育和技能培訓，嚴格操作規程，保證員工人身安全，并借助設備保障與事故預警系統來確保生產安全。同時，進一步完善企業安全生產中的職業安全衛生設施（勞動保護），即依靠科學管理與技術進步，采取組織的和技術的措施，消除勞動過程中危及人身安全和健康的不良條件與行動，防止傷亡事故和職業病發生，保障勞動者在勞動過程中的安全和健康問題。
結合宣鋼公司的實際情況，公司員工在生產作業中須注意如下幾點：一是整合思想，統一認識。我國安全生產工作經過長期的實踐，積累出 “三不傷害”這一寶貴經驗，即“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”。倡導安全文化，提高員工安全生產意識，是我國安全生產規劃中的一項內容。而安全文化的核心思想是人，在倡導“以人為本、構建和諧社會”的今天，“三不傷害”這一安全理念理應成為企業安全文化的核心內容。二是夯實基層責任，突出執行力。班組長作為公司最基層管理人員，對本班組安全生產負有不可推卸的管理責任。車間要及時排查隱患，嚴格操作規程，嚴肅獎懲考核與兌現，對于安全工作不到位的班組需進行限期整改，杜絕危險因素。三是善于發現問題，持續改進?；阡撹F企業連續生產作業的特點，對于生產過程中潛存的各類不安全要素一定要善于分析其原因，并針對具體問題制定科學方案，持續精進。
3.安全教育培訓對企業安全生產的促進作用
企業開展安全教育工作，應根據不同的教育對象，側重于不同的施教內容，有針對性提出不同的教育目標要求，規范培訓記錄，督導落實，強化其責任考核，保障公司的安全教育培訓重形式更重效果，確保各項規定和要求不折不扣落實到作業車間和基層班組。
3.1安全教育培訓的主要內容
3.1.1安全生產思想教育。主要包括安全生產方針政策教育、典型經驗、法制教育及事故案例教育。通過系統學習促進企業各級領導依法組織企業經營管理，提高企業各級領導和全體職工對安全生產重要意義的認識，明晰發生事故對企業、對個人、對家庭帶來的巨大損失和不幸，堅定其在日常工作中樹立“安全第一”思想，正確處理好生產與安全的關系，確保企業生產安全順行。
3.1.2安全生產知識教育。主要包括一般安全技術知識教育、生產技術知識教育和專業安全技術知識教育，旨在通過教育培訓，提高生產技能技巧，防止錯誤操作，以適應對工廠相關危險因素的識別、預防和處理。
3.1.3安全管理理論和方法的教育?？偨Y以往安全管理的經驗，推廣現代企業安全管理方法的應用，切實提高各級管理人員的安全管理水平。
3.2宣鋼開展三級安全教育的創新點
三級安全教育是企業最基本的安全教育制度，教育對象以新進廠人員為主，涵蓋了入廠教育、車間教育和班組教育。
3.3.1廠級安全教育
主要內容：黨和國家安全生產方針、政策及主要法規標準；企業危險作業場所安全要求及有關防災救護知識；各項安全生產規章制度及勞動紀律；典型事故案例介紹，吸取教訓等。一般由廠安全技術部門會同培訓部門組織進行，按要求不少于8學時。
3.3.2車間安全教育
主要內容：本車間生產性質、特點及基本安全要求；車間安全管理制度和勞動紀律；生產工藝流程、危險部位及有關防災救護知識；同類車間工傷事故介紹，吸取教訓等。由車間主任會同安技人員進行，不少于4學時。
3.3.3班組安全教育
主要內容：班組工作任務、性質及基本安全要求；崗位安全生產責任制度和安全操作規程；事故苗頭或發生事故時的緊急處置措施；有關設備、設施的性能、安全特點及防護裝置的作用與完好要求；有關個體防護用品使用要求及保管知識等；一般由班組長會同安全員及帶班師傅進行，課時不少于4學時。
通過不斷深入學習，改進員工的思維方式，掌握安全高效的工作方法，讓員工懂得某項工作應該做什么，具體怎樣做，真正提高規避和處理異常情況的能力。
