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思想政治教育調研范文1
關鍵詞：高職；思想政治理論課程；調查研究
一、高職思想政治理論課程教育存在的問題
為更深入了解高職思想政治理論課程教育的實際情況，筆者選擇了部分高職院校一年級學生做為調查對象。本次調查采用了問卷調查法和個別訪談法，共發放問卷120 份（其中男生80 名，女生 40 名），回收116份，回收率為96.67%，調查內容包括思想政治教育隊伍的狀況、思想政治教育課程內容和教學方法等方面。此外，筆者還和每位思政教師進行交流和查閱大量相關資料，修正和彌補了單純依靠一手資料的不足，力求達到全面、準確。在調查過程中，筆者看到了高職思想政治理論課程教育所取得的眾多成效，同時也看到了其中所存在的許多不容忽視的問題。
（一）思想政治教育模式較陳舊，課程建設缺乏準確定位
這是高職教育的通病，也是一個根本性問題。在思想政治教育方面，一直沿襲著中?；蚱胀ū究频乃枷胝谓逃Ｊ剑]有因人才培養目標的變化而做出相應的調整。因為高職教育作為高等教育的一種類型，起步較晚，發展的歷程不長，缺乏對學校和課程進行準確的定位。高職院校思想政治理論課有其自身的特殊性，不能機械地套用普通高校的模式，不能機械套用其他課程的建設模式。
在和部分思政教師的交流中發現，有46.8%的老師認為所在學校思想政治教育模式比較陳舊；有79.2%的老師認為在思想政治教育體系中缺乏職業道德、職業素養、職業觀念、職業信念的教育。在學生問卷“您希望高職思想政治教育教育”一題中，具有不同于中職和本科院校的特色占 52.6%，與技能教育同樣重要占 21.65%，與技能教育要兼顧占21.4 %，可有可無占 4.35%，說明大部分學生期望建立由高職特色的思想政治教育體系。
（二）對教法研究不夠，方法單一，教學過程缺乏互動性
調查中，在問及思想政治理論課教學中你更喜歡哪種方式時，有46.8%的同學選擇看視頻節目；選擇課堂討論的占43.6%，選擇教師單純教授的占9.6%。調查說明在思想政治理論課教學中學生喜歡直觀方式的教學，喜歡在課堂教學過程中具有互動性。
教師在實際教學過程中不能應用形象的語言，鮮活的事例，多樣的教法吸引學生，而往往過分強調理論的邏輯完整性，造成了把理論束之高閣，讓學生對其可望而不可及的教學分離的現象。思政課教學在很多學校一直沿襲一種灌輸式的舊模式，教師往往處于布道者的優越地位，使得學生要么無條件地接受現成的理論成果，要么就根本聽不進去。這種灌輸式教學模式剝奪了學生思考和選擇的權利，與大學生思維活躍、善于思考的特點產生了鮮明反差，這不符合教育學和心理學規律，影響了學生學習思政理論的積極性和主動性，達不到預期的教育教學目標。
（三）師資隊伍建設存在不合理的現象。
當前，很多高職院校思想政治理論課師資隊伍建設仍存在著不合理現象。一是思政課教師隊伍相對來說受到的重視不夠。很多學校往往把從事理論教學的教師看作“萬金油”，什么地方都可以用，但沒什么大用。在培訓晉升或對外交流學習等方面，存在受“歧視”的現象，機會往往不如專業課教師多。長期得不到重視，培訓考察機會有限，勢必影響教師素質與能力的提高；二是兼職教師過多，由于兼職教師大多肩負行政崗位工作，工作十分繁忙，很難投入足夠精力來從事思想政治的教育教學。
二、改進措施
思政課是對學生進行思想政治理論教育的主渠道、主陣地，通過以上分析，我們提出如下改進措施。
（一）構建新的思想政治理論課課程體系
新的體系的構建必須圍繞加強職業道德教育這個核心?！耙粋€社會的文明水平，一個人的素質高低，在相當程度上取決于職業道德意識的強弱?！盵1]按照國務院頒布的《關于大力發展職業教育的決定》中提出的“堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育”的明確要求，高職院校思政理論課教學應緊密結合社會生產一線對學生素質的要求，選擇那些社會熱點的、具有較強針對性的教學內容。如突出職業道德、法制、創業等教育內容。因此，思政理論課教學應把培養學生的責任意識、誠信意識和職業道德等作為教育教學的主要內容。
加強以“愛崗敬業、誠實守信”為突破口的職業道德教育，是高職思政教育的重要內容之一?！霸趯嵙暬蚣媛氈校J為企業對員工哪一方面的素質更重視”問題，選專業技能占 34%，職業道德占 31%，理論知識占 13%，學歷占6%，個人品行占 16%。這說明學生在職業道德素質修養方面需要下更大的功夫。按照職業道德教育的“教、學、做三者統一”的原則，讓學生在職業實踐中提高對職業道德的感受和認同，引導和發展學生對職業道德中兩難問題的辨別及處理能力。
（二）切實加強思政課教師隊伍建設
首先，要采取有效措施，改善“兩課”教師的學習和工作條件，幫助教師樹立職業自豪感和工作責任心。其次，加強對思想政治教育工作者的培養?！巴ㄟ^長期的與短期的，正規的與業余的，初級的、中級的、高級的等多種形式的教育和培訓，使得思想政治教育者的知識不斷得到更新，素質不斷得到提高，成為政治強、業務精、作風正的勝任本職工作的內行。”[2] 學?？梢酝ㄟ^組織教師實地參觀考察學習不斷開闊視野，達到理論聯系實際的目的。
“思想政治理論課教學效果怎么樣，最終能不能在學生那里發揮作用，關鍵在教師”。[3]作為一名思政課教師，必須嚴格要求自己。一要通過認真的學習和研究，完整準確地掌握思想和中國特色社會主義理論體系，并將其內化作自己的世界觀和方法論，成為自身行動的信念和指南；二要堅持以人為本，貼近實際，用生動形象的語言、生動的事例向學生進行理論教育，讓學生聽得進、記得住、用得上。最后，從校內外聘請一些優秀的專家學者、黨政干部，組成兼職教師隊伍，參與到學院的思想政治理論教育工作中去。
（三）貼近學生實際，改進教學方法。
高職思政課教師要切實轉變教學觀念，充分考慮教學對象的實際思想狀況、知識結構以及他們在學習過程中思想和觀念的變化與發展狀況。教學活動的有效完成，依賴于教學切入點的選擇是否科學準確。思政課教學的切入點往往不是教學內容本身，而是達到教學目標和解決學生思想、心理、情感等實際問題的結合點。因為，思政教學是“雙邊”的活動，教師所教的知識只有是學生所需要的，才能被很好地接受；而學生學習效果的好壞關鍵取決于學習的主動性和能動性，要做到這一點，要求思政教師必須把理論和實際緊密結合起來，讓所學理論知識真正成為學生未來人生發展的行動指南。
思想政治教育調研范文2
關鍵詞：新形勢；政工師；思想政治工作；兩學一做
引言
新形勢下，思想政治教育是疾控中心等事業單位的重要工作，做好該項工作能凝聚工作人員力量，激發他們的主動性和積極性，讓他們為疾控中心做出更大貢獻，促進疾控中心競爭力和影響力提升。為此，必須注重發揮政工師的作用，提高思想政治工作水平。但目前一些政工師對思想政治教育活動不重視，制約工作人員的綜合素質提升和思想政治教育工作效率提高。為此，應該采取改進和完善措施，充分發揮政工師的作用，促進思想政治教育水平提升，為疾控中心的發展注入生機與動力。
1.提高思想認識，加強政工師自身的學習
眾所周知，思想政治教育是疾控中心不可忽視的工作，必須提高思想認識，充分認識思想政治教育的意義。只有政工師將思想政治教育工作做好了，才能促進工作人員的綜合素質提高，凝聚力量，讓他們為疾控中心做出更大貢獻。為此，政工師要牢固樹立開展思想政治教育工作的理念，持之以恒，常抓不懈，建立完善的機制，推動思想政治教育工作順利進行。政工師要加強理論學習，認識其對增強工作人員的政治素質、政治信念具有重要作用。因而要加強鍛煉，注重理論學習，把學習同改造世界觀和人生觀結合起來。通過理論學習，用理論去除思想的不足，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。堅持學習與使用相結合，知和行、學與做相統一。努力做到加強理論學習，密切聯系實際，重視思想改造，堅定立場，更好為疾控中心發展做出貢獻，凝聚力量，促進工作人員綜合素質提升。
2.健全思想政治工作制度，有效規范政工師的各項工作
2.1完善政工師的教育學習內容。充實政工師的教育學習內容，不僅要學習基本理論，運用先進理論武裝頭腦。還要結合新形勢和新情況，不斷豐富思想政治教育學習內容，把握時代脈搏，走在時代前列。例如，根據疾控中心的基本情況深入開展實踐活動，做好調查研究工作，積極參與實踐鍛煉，豐富學習內容。重視“兩學一做”學習實踐活動，提高政工師的綜合素質。注重群眾路線教育實踐活動，密切政工師與疾控中心工作人員的聯系，讓政工師在學習中得到鍛煉，提高思想政治教育工作效率。
2.2注重思想政治工作的硬件設施建設。一些政工師開展思想政治教育工作時，面臨硬件設施投入不夠，教育條件差的問題，影響工作效果提升。因此，疾控中心要加大資金投入，改善教育學習環境，完善基礎設施，為更好開展思想政治教育工作提供保證。
2.3建立健全政工師的學習制度。根據疾控中心思想政治教育需要，完善學習制度，有效規范和指導政工師的思想政治教育工作。教育學習制度方面，應該目標、計劃、要求和頻率，實現政工師思想政治教育的規范化和制度化，也為有效開展思想政治教育做好準備，促進政工師的工作效率提升。
3.結合新形勢，創新思想政治工作方法
3.1積極參與思想政治工作的實踐活動。要想提高政工師的思想政治教育工作效果，讓工作人員參加社會實踐和鍛煉，提高他們擔當重任的能力，切實加強鍛煉，積極參與疾控中心的各項活動。做好工作人員日?？疾旃ぷ?，既要考察其實踐能力鍛煉情況，又要考察品格、精神鍛煉情況，將這兩項指標作為考核的重要指標。只有這樣，才能提高疾控中心工作人員的實踐能力，增強他們的責任意識，促進思想政治教育實效性提高，也為政工師各項工作的有效開展創造便利。
3.2密切政工師與工作人員的聯系。密切與工作人員的聯系，解決疾控中心工作人員遇到的困難，幫助他們排憂解難，促進生活水平和工作積極性提高。為做好這項工作，離不開政工師的思想政治教育工作。要采取有效的方式方法，弘揚求真務實的工作態度，加強疾控中心的思想政治教育工作。深入疾控中心工作人員當中，傾聽心聲，并采用有效措施，解決工作人員生活遇到的困難。通過政工師的思想政治教育，提高工作人員對思想政治教育活動的認識，并在實際工作中堅持一切為了員工，一切依靠員工。從員工中來，到員工中去，轉變工作態度和工作作風，促進思想政治教育工作水平提高，密切相互間的聯系，更好為廣大工作人員服務，有利于促進政工師思想政治工作效果提升。
3.3注重調查研究工作，開展“兩學一做”教育實踐活動。為了讓政工師更好開展思想政治教育活動，增強思想政治教育實效性，開展調查研究是必要的。根據實踐活動需要，創新調研工作思路，要結合疾控中心基本情況，考慮時代新特征和新要求，做好調研工作，并進行創新，落實“兩學一做”。目前我國正處在經濟轉型發展時期，疾控中心的思想政治教育面臨新機遇和新挑戰。
同時，網絡時代到來也加快信息傳播速度，使各種信息傳播與獲取具有即時性特點。在這樣的背景下，要全面把握疾控中心思想政治教育活動的具體情況，對有關問題深入思考與研究，創新調研思路，提高調研工作水平。相關領導要提高綜合素質，增強駕馭全局能力和解決復雜矛盾的能力，根據調查信息及時作出科學、正確決策，讓政工師能順利開展思想政治教育活動。進行調研時應該打破常規思維習慣，堅持一切從實際出發，站在實踐高度，創新思維，拓展思路，更為全面的把握實際情況。并作出有效決策，推動思想政治教育活動順利開展，提高政工師的工作效率。
3.4利用微博、微信等新型傳媒技術，拓展思想政治教育工作思路。新時期，微博、微信、移動電話等新型傳媒技術的應用較為普遍，逐漸成為人們相互聯系的重要媒介。從政工師思想政治教育活動出發，重視微博、微信、移動電話等新型傳媒技術運用，也是思想政治教育工作的重要方式。例如，運用微博、微信學習內容，讓疾控中心的工作人員開展學習，分享學習資料，相互交流心得。不僅能豐富思想政治教育工作內容，還能促進學習效率提升。同時，微博、微信也可用于相互間的聯系，讓政工師和工作人員聯系更為便捷?？傊?，通過合理利用新型傳媒技術，不僅能加強工作人員和政工師的聯系，更好采取措施決策，還有利于掌握工作人員的思想動態，為開展思想政治教育工作提供依據，促進政工師工作水平提高。
4.結束語
綜上所述，思想政治教育是疾控中心不可忽視的重要工作，對凝聚工作人員力量，促進疾控中心發展具有重要作用。為此，政工師應該提高思想認識，綜合采取有效對策，創新工作方式方法，促進政工師的思想政治教育工作水平提升，也為疾控中心發展提供有利條件。
[參考文獻]
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思想政治教育調研范文3
關鍵詞：高職院校、思想政治教育、科學發展觀
高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分，近年來快速發展。高職學生的思想道德素質也對社會產生極為深刻的影響。隨著國際和國內形勢的變化，高職院校的思想政治教育面臨著新形勢和新挑戰。從高職院校學生的思想主流看，是朝著比較積極的方向發展的。他們思維活躍，接受新生事物的能力較強，思想和行為方式與時展較為契合。但是，不同文化層次、不同個性類型的學生，他們在職業理想、學習動機、學習態度和成就抱負等方面存在較大差異，造成了高職院校思想政治教育的復雜性，難以形成一種統一有效的教育模式。此外，高職院校的學生與其他普通高校的學生相比，大多數學生學習基礎較差，學習興趣淡薄，自制意識不強，因此，高職院校的思想政治教育也不可能照搬照抄其他普通高?，F成的思想政治教育模式。高職院校要從實際出發，改變人才觀，長遠謀劃，精心管理，營造良好的育人環境，使其正視自我，樹立牢固的專業思想，順利地完成學業，成為符合時代要求的社會主義事業的建設者和接班人。
一、高職院校思想政治教育面臨的問題
（一）、高職院校思想政治教育模式單一，不能適應時展要求
高校思想政治教育工作對象是學生、是做學生的思想工作，這就意味著高校思想政治教育工作應堅持科學發展觀，做到以人為本。而目前大多數高職院校思想政治教育奉行的是"我說你聽"的灌輸式思想政治教育模式，未能及時考慮到當前大學生的思想政治現狀，很難適應時展需求。同時，在思想政治教育中，存在重理論輕實踐，重課堂輕課外的傾向，實踐教學環節比較薄弱，實踐形式簡單化，僅僅以演講、辯論等代替實踐；實踐教育重形式輕效果，僅僅是為實踐而實踐，缺乏綜合的行為訓練的教育模式，不能積極調動學生的參與熱情，導致學生的知能分離、言行脫節，使教學目標落空。
（二）對高職教育培養目標的認識偏差導致辦學目標遭到扭曲
與普通高等院校的培養目標相比較，培養面向生產、建設、服務和管理第一線的高技能人才，是高職教育培養目標的鮮明特色，也是高職院校區別于普通高等院校的主要標志。高職院校在處理職業技術教育和思想政治教育之間的關系時，由于當前嚴峻的就業形勢和企業的不正確引導，造成高職院校重視技能教育而忽視思想政治教育。因此，基于對上述教育目標的認識，一些高職院校的領導對高職教育培養目標的認識局限在如何加強對學生技能素質的培養上，因而在課程設置、課時安排、師資培養、學生教育等方面加以偏重，缺乏對學校思想政治教育工作人力、物力、財力的支持，因而使學校的思想政治教育工作處于被邊緣化的地位。
（三）、高職生心理素質、政治素質相對薄弱。
學生進入高校后，一般都希望自強自立。在心理素質方面，環境的變化為思想意識的獨立創造了客觀條件，尤其是集體住宿，獨立支配經濟開支，自己料理自己的生活等，都進一步增強和鍛煉了他們的自立意識和能力。但在經濟上和心理上的不獨立性，使他們對家長、老師的依賴過多，各方面因素對學生的影響進一步加大，容易導致學生心理上產生一定的盲從性。在政治素質方面，高職生的理論功底明顯不足，對黨的歷史發展和中國走上社會主義道路的必然性的認識缺乏理論的支撐，政治立場不夠堅定，對問題的分析缺乏徹底的理性思考，在思想領域內容易建立起以個人為中心的世界觀，以個人的狹隘認識來判斷事物、認識社會，無形之中也就排斥了對政治的學習和需要。
二、解決高職院校思想政治教育問題的幾點建議
（一）從科學發展觀的角度健全思想政治教育體制
"有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。"科學發展觀的科學性在于以人為出發點和落腳點，關注人的內在需求和個性，調動人的主觀能動性和積極性?？茖W的思想政治教育發展觀，要求高職院校的思想政治教育工作必須以人為中心，把教育與人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，將人文關懷和情感體驗熔鑄到高職院校思想政治教育工作之中，使教育真正成為人的教育，以現代人的視野和全面發展的視野培養全面發展的人，這也正是思想政治教育的主要功能和目的所在。也就是說，高職院校思想政治教育工作要以素質教育為全面發展的前提，從戰略高度認識思想政治教育的地位和作用，充分發揮思想政治教育的導向、激勵、育人功能，健全思想政治教育體制機制，引導和幫助高職生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（二）、深入開展社會實踐活動，增強思想政治教育的有效性
在思想政治教育中，實踐教學和理論教學同樣重要，兩者相輔相成、缺一不可。而有計劃、有組織地建立思想政治理論課教學實踐基地，積極開展多種形式的社會實踐活動，引導學生深入社會，參加實踐，學會在實踐中提出問題、思考問題、解決問題，是提高思想政治理論課實效性不可或缺的重要環節。首先，社團活動是高職院校重要的實踐場所，也是思想政治教育的有效陣地。在社團活動中，積極開展思想政治教育，使思想政治教育貫穿社團活動的整個過程，不僅能夠幫助學生培養良好的團隊協作精神，還有助于學生豐富學生自身的理論知識，提高理論水平，提升道德水平，促進青年學生的身心健康和人格發展。其次，高職院校要積極嘗試校企合作方式，結合專業實習實訓，與企業單位聯合創建相對穩定的社會實踐基地，同時，把思想政治教育納入到學生的實習實訓中，使學生在增長技能的過程中培養良好的職業精神。
（三）、加強高職院校政治理論課教師隊伍建設
首先，學院要加大對思想政治理論課教師的培訓，指導他們積極探索理論知識向理想信念轉化的規律，引導學生在掌握先進知識和先進理論的基礎上形成科學的世界觀和方法論。創造條件鼓勵思想政治理論課教師參加社會實踐，增強教學的針對性、實效性和說服力、感染力，鼓勵教師開展調查和理論研究，通過調研，深入了解不同年級大學生的具體特點及身心發展需求，為有針對性地開展思想政治教育工作提供第一手資料。然后，在此基礎上，認真地對調研結果進行統計和分析，制定符合高職生特點及自身發展規律的思想政治教育方案，并付之實踐，推動思想政治教育工作創新。其次，學院應積極引進人才，完善聘任制度，壯大政治理論課教師隊伍，努力建立一支師德高、業務精、紀律嚴、作風正的專兼職相結合的"兩課"師資隊伍。
（四）、加強對學生的心理健康教育
加強思想政治教育工作者對學生的心理輔導，是思想政治教育工作者的一項基礎性教育工作，也是促進大學生全面發展的重要方面。通過心理健康教育，在思想政治教育工作者與學生之間建立起一座友誼的橋梁，使思想政治教育工作者更加了解學生特點，制定更加符合教育規律的心理健康教育課程，使學生在心理狀態健康發展的態勢下接受教育。目前，很多高校思想政治教育工作者擔任著心理健康教育的相關課程，其中，心理咨詢的理論和方法有助于思想政治教育工作者加深對學生的認識與了解，縮短思想政治教育工作者和學生之間的心理距離，達到共鳴，從而為增強思想政治教育的針對性和實效性創造有利條件。
參考文獻：
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思想政治教育調研范文4
關鍵詞： 校友資源 高校思想政治教育 運用研究
近年來，隨著高等教育的深入發展，校友資源作為一種特殊的高校資源越來越受到各高校普遍重視，校友資源對學校各項事業發展有著至關重要的作用，因此，充分發揮校友資源的優勢和特點，把校友資源有效運用到高校思想政治教育中，讓校友資源成為高校思想政治教育的有力抓手和工作平臺，必將推動高校思想政治教育工作再上新臺階。
一、校友資源的概念界定
“校友”作為高等教育的產物由來已久，學術界對“校友”和“校友資源”概念雖然認識基本一致，但尚未形成比較統一的定論表述。從目前文獻來看，一般認為校友有廣義和狹義之分，廣義的校友指的是在同一個學校接受過系統教育的學生及在同一學校工作過的教職員工包括為這個學校做出貢獻的人士；狹義的校友一般指在同一學校接受過正規教育并最終獲得國家承認學歷的學生。因此，綜合現有學者的觀點，可以將校友的概念概括為“在同一學校接受正規學歷教育的學生、工作過的教職員工，以及為學校發展做出突出貢獻的社會人士的總和”。
“校友資源”學術界普遍認可的一種觀點是“校友資源指校友自身作為人才資源的價值，以及校友所擁有的財力、物力、信息、文化和社會影響力等資源的總和”[1]?？偟膩碚f，校友資源是以校友為中心的各類利于高校發展的資源的綜合體。目前，越來越多的高校重視校友工作，校友資源在提高學校聲譽、助力招生就業、設立獎助學金幫扶助困等方面發揮了重要作用。作為高校特有的資源，有效地挖掘和運用校友資源，將校友資源和新時期高校思想政治工作緊密結合，必將有力地推動高校思想政治教育工作的新發展。
二、校友資源在高校思想政治教育中的功能體現
1.校友資源的示范引領功能
高校校友資源存在于社會各行各業中，他們的高尚人格、創業過程、卓越成就都是高校思想政治教育的一筆寶貴的財富，充分發揮榜樣的力量，因為他們是在校大學生可以接觸到的最直觀、最真實的成功案例，這些校友資源對在校大學生的身心發展、學習工作、人格塑造、精神品質等都有長期的示范引領功能。
高校思想政治教育工作對象是一群朝氣蓬勃的大學生，大學時光是他們人生觀、價值觀形成的最重要時期，對他們進行有目的、有計劃、有組織的引導是高校思想政治教育的根本任務。校友資源對大學生來說不是高高在上、遙不可及的，而具有獨特親和力和久違感，那些具有影響力的校友有可能曾經在現在的這個教室里上課，曾經在現在的宿舍里生活。定期宣傳校友資源優秀事跡，將校友資源融合在高校思想政治教育中，引起在校大學生的共鳴，可以大大激發學生的內在動力，促使他們在學習生活中設定合理的目標，朝著既定的方向不斷努力，順利度過大學生活。
2.校友資源的橋梁媒介功能
校友資源有著其他資源不可比擬的優越性，他們與學校之間以情感關系為紐帶，母校有著校友們最真摯的青春記憶，他們對母校有一份發自內心的情感眷戀，他們積極關心母校的發展，對母校的畢業生有強烈的認同感，e極維護母校的形象，愿意為母校的教育教學、就業指導、學生成長等活動做出努力，充分發揮校友資源的橋梁媒介功能。
高校校友資源有著豐富的關系資源和信息資源，這種資源是高校在信息時代立足的軟實力，有效促進高校教育教學、科學研究、人才培養等方面發展，尤其為母校學生的就業創業提供了切實的指導、有效的信息、交流的平臺。首先，校友可以根據自己的社會閱歷和工作經驗，為母校畢業生提供切實的就業指導，指導學生樹立正確的擇業觀，克服大學生擇業時缺乏社會經驗、對就業形勢認識不清、盲目樂觀、眼高手低等狀況。其次，校友接觸面較廣，信息量大，他們聯合構成巨大的信息人脈關系，可以給母校畢業生傳遞就業信息，提供就業崗位，培訓就業技能，為母校畢業生走上就業崗位提供切實的幫助，形成可持續聯系的互助機制，充分發揮校友的橋梁媒介功能，實現校友、高校、社會多方面共贏。
3.校友資源的調適認同功能
校友資源是一群擁有相同情感的特殊群體，在校學生因為學緣關系在情感、教育、心理等方面都對校友有著較強的認同感，認同是指“一個人將其他人或群體的行為方式、態度觀念、價值標準等，經由模仿、內化，而使其本人、他人或群體趨于一致的心理過程”[2]，這種認同感對高校思想政治教育尤其學生心理健康教育散發著獨特的魅力。
如今大學生心理健康問題已經成為社會的關注點，是高校思想政治教育的一項重要內容，對大學生個性意志和健康情感的培養具有巨大作用。大學生群體作為一個相對特殊的社會群體，其社會閱歷簡單、社會經驗不足、社會適應能力較弱、分析和解決問題的能力相對薄弱等特點使他們容易出現各種類型的心理問題[3]。如大學學習中出現的動力不足、自卑消極心理；人際交往中出現的社交恐懼、心理抑郁心理；求職就業中出現的期望偏高、不愿就業心理等，這些學生的心理問題除了常規引導教育外，發揮校友資源的作用也是一條很好的解決途徑。校友和大學生通過母校這個橋梁緊密聯系，校友和大學生的交流因為有認同感的存在會取得比較積極的效果。優秀校友可以根據自己的人生經驗，返回母校作心理健康教育專題講座，召開多種形式的座談會，提高大學生的適應能力。同時，可以引導大學生積極進行自我調節，提高其心理承受力和自控力[4]。
三、校友資源在高校思想政治教育運用中困境分析
1.高校對校友資源的開發運用認識不夠
高校將校友資源運用于大學生思想政治教育的認識總體上不夠。一方面很多普通高校對校友資源的開發比較晚，對校友成長的關心比較薄弱，以學緣為關系的校友與母校之間的情感交流不夠深入，沒有深刻意識到運用校友資源進行思想政治教育有著先天的優越性，因為校友資源豐富性、親情性等特點會讓思想政治教育更容易接受。另一方面，高校對于校友資源加強高校思想政治教育運用認識不足，從校領導到具體從事思想政治教育的工作者，沒有充分認識到運用校友資源進行高校思想政治教育是一項長線工程，其成效可能不會立竿見影。
2.高校對校友資源的內涵建設亟待加強
高校校友是一個數量巨大、分布廣泛、影響力大、素質層次高、對母校飽含知恩圖報之情、尚未被充分認識和合理開發的高知群體[5]。目前，高校對校友資源的潛移默化育人功能認識還不充分，相應的內涵建設還需進一步加強。首先，運用校友資源進行思想政治教育的專業人才比較缺乏。思想政治教育工作能否取得好的效果，關鍵在人，把校友資源運用于大學生思想政治教育中，不僅要靠思想政治教育工作者，還要靠掌握校友資源、懂得校友資源開發利用的校友工作者。目前，能將二者緊密結合的此類專業人才比較缺乏，直接制約著高校思想政治教育的效果。其次，運用校友資源開展思想政治教育的高校人文、經濟環境還需進一步完善。人文環境是運用校友資源開展思想政治教育活動的重要場所，創造良好的人文環境能夠促進校友資源在思想政治教育中的應用[6]。目前普通高校對宣傳校友事跡、進行校友訪談、建立校史館、設立校友林等校友資源人文環境的營建還處于起步階段，影響校友資源對在校學生進行潛移默化的熏陶教育；各高校的校友工作在全校工作中還普遍處于邊緣化狀態，經費的投入較少，制約校友資源開發運用工作的開展，直接影響校友資源對高校思想政治教育作用的發揮。
3.高校對校友資源的運行機制還需完善
任何一項工作，制度問題是帶有根本性、全局性、穩定性和長期性的，高校運用校友資源最大限度地在思想政治教育中發揮作用，需要建立一套長期、高效、靈活的運行機制保障。目前，多數普通高校對運用校友資源進行思想政治教育的運行機制還需完善。一方面，開發校友資源運用于思想政治教育的各項規章制度還不完善，尤其缺乏在科學考察和評估基礎上，根據學校發展情況和思想政治教育發展規律的規章制度。另一方面，在對校友資源的開發利用上，忽視信息交流網絡平臺的建設，在信息發展飛速發展的時代，高校思想政治教育工作必須基于信息社會的時代特征，利用新媒體等現代化信息技術促進校友資源在大學生思想政治教育中的運用。反觀目前的高校實際情況，學校一般通過宣傳校友事跡，參觀校史館，請校友做講座等形式運用校友資源進行思想政治教育，形式單一，達不到預期的效果；運用信息網絡，讓校友和在校生面對面交流，為大學生答疑解惑這樣的交流平臺還沒有真正搭建運用起來，制約校友資源在高校思想政治教育中優勢的發揮。
四、校友資源在高校思想政治教育運用中的對策建議
1.提高校友資源在高校思想政治教育中的認識
（1）轉變觀念，提高認識。
隨著時代的發展，高校思想政治教育工作一直在不斷創新改進，不斷吸收新的教育資源，不斷搭建新的教育平臺。高校必須轉變傳統意義上認為校友資源僅在資金財力上對學校發展有所幫助的觀念，充分認識到校友資源是思想政治教育工作有效開展的新的平臺和增長點，充分認識到校友資源在學生思想引領、學業幫扶、就業創業等方面發揮的引導、凝聚、激勵作用，真正把校友資源融入高校日常思想政治教育工作中。
（2）加強宣傳，形成合力。
高校思想政治教育是一項需要與時俱進、不斷創新的系統工程，要做好這份工作僅僅依靠輔導員“單打獨斗”是遠遠不夠的，我們必須大力挖掘社會資源，充分發揮其在大學生思想政治教育中的重要作用[7]。校友Y源是一個巨大復雜的資源寶庫，學校要對校友資源的重要性進行大力宣傳，在全體師生中形成全員性的資源意識，不僅需要學校領導層的重視和決策，還需要學校全體師生共同參與和執行，只有充分發揮集體的力量，才能形成校友資源合理開發使用的合力，從而提高校友資源在思想政治教育工作中的地位，使校友資源更好地服務于高校思想政治工作。
（3）拓寬思路，加強研究。
校友資源是學校在長期辦學活動中形成的體現大學精神和文化內涵的內在精神力量，運用校友資源進行高校思想政治教育因其教育作用的長久性和資源的豐富性逐步為高校重視和采用，但是如何更好地發揮其在思想政治教育工作中的作用，還需要學校全方位氛圍的營造和專家學者不斷進行理論研究。蘇霍姆林斯基曾說：“我們在努力做到使學校的墻壁也說話。”這充分反映出環境育人的重要性，高校要積極營造校友資源環境和育人氛圍，讓校友資源這種教育力量浸透在學校的一草一木、一磚一瓦甚至每一絲空氣中；將校友資源開發和思想政治教育相結合，是一個重要課題和研究熱點，需要專家學者進行理論研究，從而更好地指導高校運用校友資源進行思想政治教育的實際操作。
2.豐富校友資源在高校思想政治教育中的運用措施
（1）搭建校友交流互動平臺。
校友資源育人功能發揮離不開交流互動的平臺，這種平臺可以是多樣性的。一方面要通過各種媒體大力宣傳優秀校友事跡，可以通過傳統學校宣傳櫥窗、校友通訊雜志、學校報刊等媒體開辟專門版面宣傳優秀校友事跡、展示他們的成果榮譽；也可 以通過拍攝優秀校友紀錄片、開設“優秀校友訪談”等專欄節目弘揚校友精神，打造校友品牌，從而培養在校學生的愛校之情，激發他們的進取心和創造力。另一方面可以請校友回母?，F身說法，讓校友回母校和學生面對面交流，講述親身經歷和感受，高?？梢岳眯律_學典禮、畢業典禮、校慶等大型活動契機，邀請校友回校開設專題講座，也可以聘請校友為客座教授等讓校友參與到學校的教學中，這樣可以更好地發揮校友資源在學生的感恩教育、成才教育、創新教育等方面的育人優勢，為高校思想政治教育注入新的活力。
（2）開展校友尋訪實踐活動。
開展校友尋訪這樣的實踐活動，是高校思想政治教育的重要途徑，也是鍛煉學生成長成才的重要方面。高?？梢酝ㄟ^寒暑假組織在校生走訪各地校友，了解校友離開母校后的工作、學習、生活情況，感受他們勤奮敬業的精神，有利于學生堅定學習信念，增強社會責任感。通過在尋訪活動中參觀校友所在企業，聆聽校友的講解和與校友的交流，可以了解自己所學專業的社會需求程度及自己需要努力的方向，從而培養愛校情懷，激發學習動力和創造力，每次對校友的采訪、對資料收集整理本身就是一次深刻的思想政治教育，對參與者人生觀、價值觀的正確樹立都具有積極影響。因此，尋訪校友實踐活動既是和校友維系感情的需要，更是加強高校思想政治教育的需要。
（3）拓展校友反哺母校途徑。
充分發揮校友資源的優勢，讓校友資源更好地服務于高校的思想政治教育，必須打開思路，拓展校友反哺母校的途徑。很多校友都有感恩母校、回饋社會的意愿，但是找不到合適的途徑，學校層面要為校友反哺母校提供更多的方便。高?？梢哉覝逝c校友資源有效對接的切入點，如將校友引入學生的思想政治教育、就業指導、創業教育及相關專業的實踐課程，作為導師的校友們不僅可以為在校生提供理論知識的講解，更重要的是可以為在校生提供實踐的操作和指導；另外，還可以結合校友資源優勢，拓寬和校友資源合作途徑，鼓勵校友設立實習基地、就業基地、創業基地，一方面為在校學生提供各種實習實踐的機會，另一方面為自身企業的需求發展奠定良好的人才儲備基礎。除了以上合作途徑外，高校層面還要為校友提供圖書館的開放、相關場地的使用、校友回訪日等各類服務，形成長期性的良性循環，更好地促進校友資源為高校思想政治教育工作服務。
3.提升校友資源在高校思想政治教育中的實效
（1）完善校友工作團隊。
完善的校友工作團隊是運用校友資源服務于高校思想政治教育工作中的有力保證，而一個完善的校友工作團隊要有健全的組織機構、高水平的管理團隊和高素質的工作隊伍。組織機構完善度的高低在很大程度上決定了組織的目標能否順利實現，以及個人在目標實現過程中做出的貢獻能否被促進[8]。因此，首先，高校要健全專門的運用校友資源進行教育的組織機構，實事求是地實現運用校友資源進行思想政治教育的設想，如由分管校領導領銜成立專門的辦公室，聘用具備較高理論水平和較強決策能力的專家，負責研究運用校友資源進行思想政治教育面臨的新形勢、新問題、新方向，制定具體工作機制。其次，校友群體是一個非常龐大的群體，要運用校友資源進行思想政治教育工作必須配備一個擁有充足管理經驗，具備較強領悟能力、計劃能力、指揮能力、控制能力的管理團隊，同時需要配備一個涵蓋學校黨政、共青團工作人員、思想政治理論課老師、輔導員、班主任在內的一線工作團隊。學校要有計劃地對這部分人員進行培訓，提高他們運用校友資源進行思想政治教育工作的能力，保證思想政治教育工作有效進行。
（2）健全校友聯絡機制。
學校和校友長期良性的聯絡機制的建立，是保證校友資源運用于高校思想政治教育工作的基礎。隨著信息技術的飛速發展，互聯網的強大功能足以支撐龐大校友信息庫的建立，而完備的校友信息庫為高校提供了和校友長期聯絡的可能，掌握校友準確的信息有助于校友工作者、高校思想政治教育工作者更好地運用校友資源開展思想政治教育工作?；ヂ摼W作為一種強大的媒體資源，可以讓校友和母校進行遠程互動，保持長期聯系。清華大學每周都通過網絡向地方校友會播放《新清華》告知校友母校的情況。高校通過不斷更新的校友信息庫，利用現代辦公系統及微信、QQ等社交媒體和校友建立各種交流互動的虛擬空間，不僅保證校友可以隨時隨地了解母校，和母校取得聯系，而且保證在校學生可以找到和學長交流的互動空間，方便在校學生與校友在考研、就業、創業等方面交流思想，解答疑問，暢談人生，發揮校友的思想政治教育功能。因此，信息技術時代，運用互聯網健全校友聯絡機制，不僅提高了工作效率，更為校友資源運用于思想政治教育工作提供了廣闊、高效的平臺。
（3）加強效果反饋分析。
提高運用校友資源進行高校思想政治教育工作的實效，除了扎扎實實基礎工作做保障外，同樣需要客觀分析運用校友資源進行思想政治教育反饋結果，只有不斷總結經驗、取長補短、改進方法，才能真正提高實效。高校在運用校友資源進行思想政治教育的過程中，教育決策者對教育過程中出現的問題要及時協調解決，一線工作人員對教育過程中遇到的困難要進行溝通，自己的心得體會也要進行分享。經過一個學期或者一個學年后，思政部或者相關部門要組織人員通過調查問卷、個別訪談等調研方式主動調研運用校友資源進行思想政治教育出現的問題，科學評估分析調研樣本和實際教育效能，為制定新的運用校友資源進行思想政治教育目標提供參考，保證校友資源在思想政治教育運用中的靈活性和適應性，有利于制定更科學的教育目標，最大限度地完善高校思想政治教育體系。
五、結語
運用校友資源進行高校思想政治教育工作，在高校思想政治教育領域具有一定的創新性和長效性。隨著社會經濟的快速發展，高校對校友資源的開發與運用會進一步加強，作為豐富的教育資源，校友資源在高校思想政治教育中的運用越來越豐富。因此，只有建立完善的校友資源在高校思想政治教育工作中的運用體系，促使高校思想政治教育工作更加規范、不斷創新，才能更好地運用校友資源開展高校思想政治教育。
參考文獻：
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[6]歐陽玉森.地方特色文化在思想政治教育中的應用研究[D].贛州：江西理工大學，2009.
思想政治教育調研范文5
關鍵詞:民辦院校;思想政治教育;機制
[中圖分類號]:G641 [文獻標識碼]:A
[文章編號]:1002-2139(2011)-24-0307-02
隨著國家“科技興國”戰略的推進,民辦院校作為一個新興的院校群體,規模不斷擴大,招生人數不斷增多,對提高全民科技文化素質,推動經濟社會發展將起到非常重要的作用。但面對西方敵對勢力的滲透破壞,意識形態領域尖銳復雜的斗爭,如何才能確保培養出來的都是“四有”新人,對高校思想政治教育提出了更高要求。必須從健全思想政治教育機制這個根本入手,以開闊的胸襟、寬大的胸懷、全新的思維和積極的心態來了解新情況、研究新問題、探索新辦法,對高校思想政治教育機制進行不斷地創新。
一、建立領導機制
思想政治教育領導機制,是思想政治教育運行的“龍頭”,其是否完善直接關系到思想政治教育的任務能否得到落實。高校思想政治教育有有效實施,最重要的一條就是加強對思想政治教育的領導和調控,形成黨政都重視的“大政工”格局,將思想政治教育融合到院校正常的管理、行政和工作中,形成齊抓共管的合力,杜絕 “大政工”變成“大而空”的現象發生。
存在的主要問題:高校實行在黨委統一部署下,校長及行政系統為主實施的思想政治教育管理機制。實行這一機制的根本目的是扭轉政治和業務“兩張皮”現象,形成全員育人的工作格局。但在民辦院校重專業輕思想,政治和業務“一手軟、一手硬”的問題比較明顯。抓思想政治教育的合力不夠,各部門只注重抓好本部門的業務工作,與己無關的思想嚴重,導致知識教育和思想政治教育不能相互滲透。專業教師中也存在著只教書,不育人的現象。
對策建議:第一,建立健全領導組織。加強對思想政治教育的領導是各級黨委的重要職責,必須擺上黨委的重要議事日程,黨委書記是管思想、抓教育的第一責任人,必須切實負起領導責任。成立以黨委書記或黨委副書記為組長的思想政治教育工作領導小組,切實做好思想領導、政治領導、組織領導工作,確保方向正確,聚合力量。第二,建立科學的目標管理機制。科學確定教育目標是增強教育自覺性和實效性的關鍵。在制定教育目標時,要將國家利益和個人利益,長遠利益和眼前利益,根本目標和具體目標結合起來。針對學生的接受能力、社會閱歷、生活經歷等情況,按層次、分階段確定目標,按照最近層次和最高層次的順序循序漸進加以實現。第三,建立明確的責任分工機制。按照“誰主管、誰負責”的原則,構成一個明確的工作責任制體系,并把抓思想政治教育情況納入評教內容,作為年終獎懲的重要依據,凡因工作不力、措施不實,導致思想政治工作運轉不靈,甚至由此出現重大問題的,要追究相關責任人的責任,避免和克服思想政治教育工作“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象,使各部門和人員都能依自身職責,從不同角度、以不同方式開展工作,從而聚合抓思想政治教育的力量。
二、要建立反饋機制
反饋是控制論中的一個基本概念,是指系統輸出的全部或部分信息通過一定的通道,返送到輸入端,從而對系統的輸入和再輸出施加影響的過程。在教育過程中,教育對象必定產生對教育者所實施教育的反應信息,這些信息通過不同渠道返送到教育者哪里,對教育的調控和再決策實施影響,以實現思想政治教育特定的功能目的。建立一個暢捷的反饋系統是思想政治教育機制正常運行的重要保證。
存在的主要問題:第一,反饋信息收集少。對教育內容、受教育人員落實情況要求多、抓得緊,而對教育方法學生是否滿意,教育內容是否貼近學生思想實際等方面信息收集少。第二,報喜藏憂現象突出。即“只報喜、不報憂”,對采取的方法措施,取得的成績重墨濃彩;對思想政治教育存在的問題輕描淡寫,即使反饋存在的問題也都是一些共性的問題,缺乏針對性和深層次的分析。第三,反饋渠道不順暢。反饋方法滯后時展,反饋渠道比較窄,導致信息反饋不上去。
對策建議:第一,建立信息接收機制。要設置以思想動態的調查研究為專(兼)職調研機構或調研人員,建立橫行到邊、縱向到底的反饋機構,確保各個層次的信息都能及時反饋上去。要健全反饋制度。既要健全思想政治教育系統內反饋調節制度,以協調系統內上下左右的反饋調節行為,也要建立和健全思想政治教育系統與其他系統之間的反饋調節制度,以確保思想政治教育對其他系統更好地發揮服務作用和促進作用。要靈活反饋方法。采取走訪調查、聽取匯報、設立郵箱等方法,及時收集大量信息,為科學決策和調整方案提供依據。第二,建立信息處理機制。信息匯總處理是整個反饋機制建設的關鍵環節,這一環節的效果直接決定整個后繼反饋調節的水平。由于受眾的反饋信息比較零碎、分散,不利于調節,必須對信息進行匯總處理。信息匯總處理要堅持準確性與及時性的原則,及時準確地對獲取的原始信息加以匯總,并對其進行整理、分類、解剖,經過去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里的精加工細審思,得出科學性的結論,從而為實施有效調節提供依據。第三,建立信息調節機制。依據信息處理得出的科學性數據和信息,采取正反饋調節與負反饋調節、目標調節與手段調節、直接調節與間接調節等多種方法,及時對教育進行調節。
三、要建立評估機制
思想政治教育評估就是根據社會對思想政治教育的要求以及思想政治教育評估對象的實際,確立指標體系,運用測量和統計分析等先進方法,對思想政治教育的實際效果進行價值判斷的過程。它為全面提高思想政治教育效果、保證思想政治教育系統的有效管理和正確決策提供可靠的依據。
存在的主要問題:第一,評估主體單一,評估主體主要由教務部門人員擔任,缺乏其他部門人員參與;而且評估主體只有機關干部,缺乏作為受教育者和基層人員的參與和監督。第二,評估標準、內容隨意性比較大,在評估過程中,各單位評估的標準、評估內容不統一,評估標準比較隨意的現象多。第三,評估方法缺乏對定性分析和定量分析的運用,以定性考評為主,憑經驗、憑印象、憑感情的現象比較突出,缺乏數據支持和科學的分析測評。
對策建議:首先,科學確立評估原則,堅持科學性和可操作性相統一、穩定性與發展性相統一、絕對性與相對性相統一的原則。其次,科學選擇評估主體,牢固樹立以人為本的思想,尊重學生的主體地位,改變過去只有教務人員進行教育評估的現狀,廣泛吸收各層次人員參與到教育評估中來,做到既要有機關人員,又要有基層人員;既要有教育者,又要有受教育者,實現評估主體多元化。第三,科學確立評估標準,堅持精神成果與物質成果、近期效益與長期效益、個體效益與群體效益、靜態效益與動態效益相統一,力求科學把握評估標準。第四,科學設定評估內容,既要評估教師隊伍,又要評估教學制度;既要評估教育內容落實,又要評估教育實效;既要評估教學方法,又要評估經費投入,做到評估全面、客觀,真實反映情況。第五,科學確立評估方法。充分借鑒現代管理學中的檢測、評估方法,堅持“硬標準”和“軟標準”的統一,采取重點抽查與全面考核、精確與模糊、定性與定量等相結合的評估方法,對思想政治教育進行多形式、多層次的綜合性評估,從而得出客觀公正的結論。
四、要建立保障機制
保障機制是思想政治教育實施的前提和保證,只有具備一定的物質條件,思想政治教育工作才能有效運行。保障機制是思想政治教育工作運行機制的重要組成部分。
存在的主要問題:第一,人才保障匱乏,由于民辦院校興起時間短,師資力量相對比較薄弱,年輕老師多,兼職教師多,高職稱教師少的“兩多一少”現象比較突出,教學經驗缺、精力難集中、能力跟不上的問題比較突出。第二,規范保障約束力不強。在立法上,規章制度不夠健全,離形成結構完整、層次分明的法規制度體系還有較大差距,原則性要求多、操作性步驟少,靜態描述的制度多、動態組織的規定少。在執法上,憑經驗、拍腦袋作決策,“以言代法、以權代法”、隨意定標準的現象還不同程度的存在。在監督上,流于形式的現象比較嚴重,面上了解得多,走馬觀花、聽一聽、看一看、轉一轉的現象比較突出,對具體細節關注的少;在群眾監督上,雖然公布了舉報電話和信箱,群眾對操作的程序參與少,舉報的人員少。第三,外部保障不健全,由于民辦院校主要由個人承擔學校的建設費用,經費有限,必要的教育設施、設備和活動場所缺乏,特別是圖書館各類書籍儲量較少。
對策建議:第一,隊伍保障。要把政治強、業務精、作風正的教師選拔到思想政治教育隊伍中來,切實為教育的有效開展提高人才支撐。要加強對思想政治教育工作者的關心、愛護、培養,通過解決待遇、生活等方面的難題,創造拴心留人的環境;通過送學深造、在職函授、專家輔導等方法,提高開展工作的能力,切實做到生活上關心、政治上愛護、工作上培養,使之集中精力做好本職工作。第二,制度保障。強化法規意識,使廣大師生牢記政策這個“生命線”、制度這個“保障線”、紀律這個“警戒線”,使制度體系成為自律與他律、自覺與強制相統一的長效機制。建立健全思想政治教育經費投入、考評獎勵等方面的制度規定,依法加強管理,使思想政治工作做到制度化、規范化。第三,經費及物質保障。要改變過去只靠“嘴皮子”的做法,加大經費投入,購置投影儀、音響、多媒體等設備資料,改善教育條件,確保學習有資料、教學有設備、活動有經費。要積極適應社會發展和廣大學生的實際需求,善于運用現代化的技術和手段,提高教育效果?？傊?要提高思想政治教育工作的效果,必須建立健全高效運行的機制。只有這樣,才能使思想政治教育落實到實處。
參考文獻:
思想政治教育調研范文6
關鍵詞：職業學院；思想政治教育教學；面臨問題；解決措施
青年學生是青年一代的主流群體，其思想政治狀況和存在的形態一直是教育關注的焦點。大量的調研表明：青年學生思想政治意識形態的主流是健康、積極、活躍和向上的。但少數青年學生思想政治意識形態存在一些的問題。本文以“問題”為導向，從教育教學、青年學生和社會環境等環節探索新時期思想政治教育新模式和新方式。
一、職業學院思想政治教育面臨的教育教學問題
（一）思想政治教育的教學模式落后老化和教學方法的陳舊單一
目前，思想政治教育的教學仍然是以灌輸方式為主，教學過程中傳統的講授結合板書的教法仍然是思想政治教育的主要教學方式，融合了多媒體后的講授方式，也因過度依賴多媒體形成了教學方式的固化而顯得過于簡化和單一。
（二）思想政治理論教育的教學目標與社會發展的實際要求相脫離
思想政治教育的目標過于強調理論知識的傳授，忽略了理論與實踐的結合，部分思想政治教育目標過于空洞，缺乏時代感和創新，還有些目標流于空談，很難找到用于市場經濟下社會實踐的意義。
二、職業學院思想政治教育面臨的學生問題
（一）學生對學習的功利意識增強，加大了思想政治教育課的教學難度
絕大多數學生只重視專業技術性較強學科的學習，主觀意識中認為專業課的學習會有助于就業，關乎前途。而思想政治教育課的學習與就業實際聯系較小，可以不用理會。
（二）學生在學習生活中形式主義的政治思想進步與現實的政治淡漠形成鮮明反差
目前，大批的學生在政治思想上積極要求進步，這對發展黨的事業有積極的現實意義。但相當一部分進步的目的和動機并不單純為入黨而入黨。
（三）渴望交流的主觀意識與網絡自閉的客觀表現形成了在溝通方面的障礙
交流和溝通是人類特有的心理特征，也是培養正確世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道。但隨著互聯網的滲透和通信工具的高度普及，大學生則越來越把交流的對象向網絡空間轉移，而面對現實生活的人際關系卻越來越冷漠，缺乏信任。由于網絡通信工具的普及和過度使用依賴造成的不信任，孤獨和自閉等一系列問題，嚴重地影響和阻礙了當下大學生的自主溝通及交流，他們的精力過多地集中于網絡空間而無法自拔。
三、職業學院思想政治教育面臨的社會問題
（一）多元化的價值取向對職業學院學生思想政治教育狀態的影響
伴隨市場經濟的發展和物質的相對豐富，負面的影響也隨之而來。拜金主義、個人主義等功利思想意識在大學生的思想政治體系中逐漸占據重要的位置，大學生群體的交流合作和艱苦奮斗的精神普遍缺乏，攀比意識強烈，行為模式和理想信念追求趨向功利化。過于崇尚自我，缺乏對國家、社會的責任感和認同感，對集體和他人的利益表現出漠不關心的狀態。
（二）網絡時代下的多元文化背景對職業學院學生思想政治教育的影響
大學生群體是互聯網的直接受益者，他們享受著由互聯網帶來的種種便利。但同時也承受著互聯網產生的嚴重消極影響?；ヂ摼W的存在，已經自覺或不自覺地影響和改變了大學生對學習政治思想教育課的認知態度，極大地動搖了政治思想教育在職業學院學生受教育過程中的主導地位和作用。
（三）經濟一體化時代背景下西方思想文化滲透對思想政治教育的影響
在經濟一體化時代背景下，西方的思想、政治、經濟和文化的滲透現象也隨之而來。不良的大國文化入侵使學生正確的政治思想觀念受到強烈的干擾和沖擊，給職業學院思想政治教育教學的客觀環境帶來嚴峻挑戰。
四、職業學院思想政治教育問題的解決措施
（一）明確思想政治教育教學的實踐目標，規范理論教學的思想內容
規范思想政治教育理論教學的內容，把理論教育與實踐教學相結合。在實踐的過程中，使學生體驗到歷史文明、科學精神和民族精神的存在，并通過實踐將事物的本質揭開，以促進學生實踐能力及創新能力的培養，同時也提升了學生的分析、理解和認知能力。
（二）重視思想政治教育的實踐教學建立健全保障機制
要建立相應的實踐基地，為教學實踐活動的開展提供更多穩定的平臺。建立長效經費保障機制，使實踐教學能正常開展。合理安排教學時間，保證學生參與實踐教學的可行性。
（三）做好集體備課聽課的政治思想教育教學的準備工作
教師要把自己教學內容和教學方法的特點展現出來，特別是教學設計、案例選擇與解析以及多媒體教學的優化設計和適度應用。聽課要汲取、吸納和借鑒別人的長處，補充自身不足，有針對性地調整改進課堂教學，確保思想政治教育的教學質量。
（四）研究型思想政治教育教學模式的創新
以問題為切入點，著力培育學生認識、分析、解決問題及創新的能力。思想政治教育教學應加大對重大理論，社會熱點和青年學生關注問題的研究，在教師的引導下組織學生廣泛討論，把重要理論用于社會實際中。開展讀書、研討、沙龍等多種形式的教學，激發學生的學習興趣和知識運用能力。充分利用網絡、微博和博客等方式來創新教學模式，使思想政治教育教學的空間開闊、內容豐富、地位平等、交流開放。
（五）提高思想政治教育教師的綜合素質
教師決定著思想政治教育的實效性。因此，職業學院應高度重視政治思想教育教師的培育和選用，增加教師學習、交流和鍛煉的機會，創造有利環境，讓教師具備優良的綜合素質，不斷提高思想政治教育的理論素養和科研能力。做合格的當代職業學院青年學生的思想引領者。
總之，思想政治教育對當代大學生綜合能力和綜合素質的培養與提升起著至關重要的積極促進作用，重視思想政治教育教學，將思想理論與社會實踐相融合，才能保證學生形成良好穩定的思想道德品質。
【參考文獻】
