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班級文化具體措施范文1
宏志班是國家“西部助學工程”開辦的特殊班級，我有幸擔任南寧市第一個宏志班――南寧一中高中04級(13)班的班主任。建班之初，如何塑造宏志班的班級人文文化成為了我和班級的主要功課之一。
班級人文文化作為一種文化現象，它必須要有一定的思想內涵和文化特征，意思是它必然要體現某種主題。而要確定主題必須要遵循特定的原則性的東西，同時還要有實現這一主題的具體的措施。筆者認為這兩者缺一不可，否則將無法成功營造出班級的良好人文文化氛圍。因此，精心設計班級人文文化的主題和圍繞主題制定具體措施，成為班級文化建設中不可回避的工作。
一、堅持從實際出發原則，教育以人為本理念，提煉班級人文文化主題
任何事物都是共性與個性的統一體。班級人文文化是一個班集體的共同理念，它對班級成員的思想道德取向有著至關重要的指導作用，因而任何班級人文文化從導向上來講都應是積極向上、催人奮進的，這是它的共性。但是，每個班級成員構成以及與之相聯系的社會背景等條件千差萬別，所以班級人文文化具體到各班應呈現出各自的特色。這就要求我們在設計班級人文文化主題前，在注意共性的同時要堅持從實際出發，而對于一個班級來說，最大的實際莫過于學生的特點，這是不容忽視的。也就是說，在班級人文文化建設過程中，只有那些符合學生實際并能引領學生不斷向前發展的思想觀念、價值觀、行為方式才能成為班級人文文化的主題。
宏志生是來自全區各地品學兼優的貧困學生，在他們身上有許多的優秀品質，如“特別有禮貌、特別守紀律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有作為、特別有志氣”。宏志班是一個有著光榮傳統的班級，有自己獨特的班訓、班風――“宏圖寄黨恩，志遠為國強”。這些都是獨有的難得的優質教育資源，我們應該倍加珍惜并更好地利用它們。通過師生們共同努力，班級答成了一種共識，那就是每個同學都要自律地做人、自信地生活、自強地成才、自覺地報國。
二、圍繞主題，從大處著眼，從小處著手，采取恰當措施推進班級人文文化建設
1、傾注愛心，傳承愛心，在班級營造家庭的氣氛
馬斯洛動機理論研究發現：人的行為總是由一定的動機引起的，動機是推動個體活動的動力，是行為的一種內在原因。人的需要隨著個體的發育成長會逐步出現從低到高五個層次，其中最基礎的是生理和安全的需要，更深層次的就是一種歸屬與愛的需要。高中生正處于發育成長的高峰，并開始走向成熟的階段，自我意識達到前所未有的高度，他們需要有歸屬感，因而作為班級人文文化建設的引領者――班主任，必須要重視這一點，這就要求我們必須對學生付出愛，讓他們對班級有家的感覺，這樣他們才會對班級有認同感，進而才會發出建設班級的激情。
宏志生們大多是第一次遠離親人在外求學，他們不僅希望學業有成，同時也渴望老師能像父母親一樣關愛他們。我理解他們的需要，也盡力去幫助他們：天冷了，為他們拿來御寒的冬衣；聽說孩子們營養不良了，就要求食堂每天為他們煮雞蛋加強營養；有同學生病了，及時送去醫院并細心照顧；中秋節、五一節放棄了與家人團聚，和學生一起搞活動等等，這些點點滴滴的小事，使學生感受到了家的溫暖，也增進了師生的情誼。在“我的班級，我的家――我成長的樂園”主題班會上，我引導他們：既然班集體就像家，每個成員都要愛家，為家添磚加瓦。他們樂于接受，于是紛紛行動起來，自覺地投入到班級自我管理中。他們在班委的主持下，討論形成共識：班級的事，事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做。不久，一部由全班學生討論制定并表決通過的班規產生了，它凝聚著學生們渴望參與班級管理的熱忱，使得班級管理由原來的“要我做”變為了“我要做”。此后，大家還不斷地對班級工作提出了不少有益的意見和建議。
2、精心組織豐富多彩的活動，折射班級人文文化內涵
文化是一個具有整合性的、內涵豐富的多維概念。文化內涵的多維性要求多種形式與之相適應。班級人文文化也不例外，它的建設需要豐富多彩的活動作為載體，折射出特定的文化內涵。這就需要我們精心策劃每一項活動，突出活動的針對性和有效性。
通過開展形式多樣的活動，使得班級人文文化建設活躍起來了。通過實踐，學生們有了親身的體驗，真切地感悟到了許多道理，更加樂于接受活動中折射出來的思想。
3、班級人文文化建設還要重視互助組織的作用，發揮同伴互感教育的功能
在班級人文文化中，班主任是主導，而學生是主體。所以我們應該想方設法突出學生在班級人文文化建設中的主體地位。在實踐的過程中，我發現在學生中間組織一些互助組織，讓學生互相幫助，發揮同伴間的教育功能，也會對班級人文文化建設起到促進的作用。
在宏志班中，42位學生分成了七個互助小組，每個小組都有小組長負責，每一周每個小組都要在組長的帶領下開展活動，活動的內容是讓每一位組員總結自己本周生活、學習、工作、思想等各方面的情況，做得好的大家互相鼓勵，做得不好的大家為他指正，并督促他改正。這樣使得學生許多的思想問題得到了及時的反映和解決。
班級文化具體措施范文2
特色班級名稱：七彩中隊
奮斗目標：勤學 樂思 敏行 友愛
座右銘：用七彩的心創造七彩的樂園
二、 班情分析：
共34名學生，男生18人，女生16人。
多數學生已經養成了較好的校內習慣。多于三分之一的學生有一定的特長學習。
三、 建設目標：
（含、特色建設（制度、精神、環境）家教協會建設）
1、繼續進行習慣養成教育。
2、繼續建設特色班級，通過各種活動彰顯精神文化，和學生一起制定班規。
3、發揮家長委員會的作用，促進班集體建設，開展促進班級積極向上的活動。
四、具體措施：
1、針對學生特點，繼續進行習慣養成教育，開展相關活動。
2、建設特色班級：和學生一起制定班規。
設立“心愿墻”。
3、發揮家長委員會的作用，促進班集體建設。
擬開展的活動：
（1）“歡迎新學期”班會。
（2）儲蓄好習慣，評選“十星好少年”。
（3）建立生物角。
班級文化具體措施范文3
1、做好晨檢，預防甲流。師生安全，無重大事故。
2、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力
3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
二、本期班德育工作基本要點：
1、確立班級奮斗目標：
在實現班集體的奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。
通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的方法和良好的習慣。
指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底蘊。
經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情做好協調工作。
3.督促學生養成良好的衛生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會打掃教室衛生。
4.積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5.健全班委會，明確分工，提高小干部的管理能力。
三、班級基本情況：
本班共有學生28名，男生17，女生11人，孩子們都熱愛學校，熱愛班級，學習積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能力極差，衛生習慣差。
四、具體措施
1. 充分利用班會向學生進行思想教育。
2.發揮小干部作用，師生共同管理班級。
3.充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4. 加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入了解，及時發現問題，及時處理，確保學生安全。
5.抓好兩操的教育。
6、加強家校聯系，家長與老師共同教育孩子。
班級文化具體措施范文4
走進羅家學校，頓褪鬧市的喧囂，一個清新幽雅的讀書樂土立即呈現在眼前。這所有著較長歷史淵源的學校，歷經風雨洗禮，積淀了豐厚的歷史文化底蘊，為學校新時期的發展奠定了堅實的文化基礎。
新時期，在深刻理解特色學校內涵和重要意義基礎上，在怎樣使辦學特色充分外顯的探索實踐中，羅家人提出了“書香校園”特色學校建設方案，以“樂讀、會讀、多讀”為主旨，按照師生參與、以校為主、輻射家庭的思路，大力開展校園讀書活動，使羅家校園真正成為學生快樂成長的理想樂園。
羅家園丁：
用智慧的力量成就教育人生
羅家學校一直倡導教師“正教風、修師德、樹形象”，鼓勵教師在“教學相長”中提升自己的人文素養和文化底蘊，在研究實踐中掌握引導學生開展課外閱讀的方法，再通過一系列與書有關的活動，把教師引向廣袤的天地，進而擁有更為廣闊的教學視野，與時俱進不斷更新的先進的教育理念和方法。
學校積極引導教師多讀書，讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。通過在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、經典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報刊雜志，知天下事。在閱讀中，要求教師以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、科學縱深為發展。強調通過閱讀激發持久的興趣，引發可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。
另外，學校著力做好圖書室建設工作，不斷增加書源，滿足教師閱讀需求，并建立起教師開展讀書活動的一整套相關制度和措施。學校希望，通過教師“讀書”逐漸與“實踐”結合，最終形成自己教與學的主張和思路，形成自己教與學的表達和風格，反思自己教與學的細節和習慣，提升自己教與學的品味和內涵，為學校的可持續發展打下基礎。
羅家蓓蕾：
知識長流水 讀書伴一生
自“書香校園”特色學校建設活動開展以來，羅家學校專門制定了書香校園建設方案，并將方案的實施分為三個階段：
第一階段——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。具體措施包括建立班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源；號召家長與孩子共讀，通過評選書香家庭，把閱讀延伸到家庭；作好學校教室、走廊、操場、綠地等校園文化建設，使學校的每一處充滿書香氣。
第二階段——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間。具體步驟包括設立閱讀指導課，每天安排閱讀指導時間；制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，充分發揮榜樣的作用；開展各類讀書活動，以活動引領閱讀，以活動促進閱讀；組織擬定推薦不同學段學生閱讀不同書目及內容，并不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系。
班級文化具體措施范文5
1.班主任是班級文化建設的主要設計者和組織者。
班主任是班級的主要領導者、組織者和管理者，也是班級文化建設的主要設計者、引導者和實施者。班主任要充分認識建設班級文化對建設良好的班級集體、提高學生綜合素質的重要性。在班級文化建設的過程中，班主任要認真學習現代教育科學理論和班級管理的成功經驗，從當地的歷史文化傳統和經濟社會發展的實際出發，從班級學生的家庭背景、思想學習狀況、興趣愛好特長出發，把校園文化理念具體化、典型化，逐步形成和發展獨具特色的班級文化傳統。不管是班級教室的布置、活動的開展，還是班級目標的提出、制度的制定，班主任一定要把握好正確的方向，要目的明確、針對性強，要在取得實效上下功夫。
2.學生是班級文化建設的主體。
班級文化是一種群體文化。建設班級文化要以促進學生自我發展為目標，以豐富多彩的班級文化設施和文化活動為載體，以班級制度、班級關系為保證，喚起學生的主體意識、參與意識，鼓勵學生發展個性，激發學生的創造力。班級文化建設的過程是學生反思、創造、實踐、建構人生意義的過程。因此，在班級文化建設的過程中，班主任一定要尊重學生的主體地位和首創精神，著重學生的自我教育、自我完善，做學生活動的指導者和合作者，讓學生積極主動廣泛大膽參與。如制定班訓，因為班訓是班級的總目標，是班級學生共同的思想道德觀念和行為準則，是形成良好班級集體的關鍵，必須充分發動學生，把每個學生的積極性調動起來，把每個學生的主動性、熱情和創造力發揮出來，群策群力，幾上幾下，經過充分的討論、爭論、辯論，最終達成共識。
3.班級文化價值觀是班級文化的靈魂。
價值觀是如何判斷客觀事物有無價值以及價值大小的根本觀點和評價標準，對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用，對人生選擇、人生道路具有重要的導向作用。在班級文化建設中，班級文化價值觀起著重要的導向作用，它指導著建設什么樣的班級文化、怎樣建設班級文化。對此，全班師生必須統一思想，形成共識，用科學的班級文化價值觀指導班級文化建設，促進班級各項工作的發展。在我國現階段，應試教育、智育第一、分數至上、個人主義、小團體主義等班級文化價值觀是完全錯誤的，素質教育、全員發展、全面發展、主動發展、知能行統一、發展個性特長、創新圖強、團結互助、合作共贏等都是科學的班級文化價值觀。
4.用班級文化建設統領班級管理各項工作。
班級文化建設是一個嶄新的課題，需要在實踐中不斷探索，不管總結，不斷完善。有人說，不能用班級文化建設代替班級各項日常管理，此話不假，我們在長期班級管理實踐中形成的成功經驗和優良傳統堅決不能丟。但是，學校，班級，是教育單位，是文化單位，我們以班級文化建設為綱，用班級文化建設統領班級各項日常管理，豈不是更好嗎?我們在班級管理中一直強調的班主任的表率作用、班干部的帶頭作用、班風建設、班級量化管理、班級凝聚力等問題，不正是班級文化建設的題中應有之意嗎?
班級文化具體措施范文6
——以行動育德為抓手，狠抓養成教育，以“養成良好習慣，做優雅新知人”為本學期少先隊工作的重要主題。
——深入開展“養成教育”道德體驗活動
二、具體措施
（一）緊抓日常行為，加強少先隊常規教育。
——根據“養成良好習慣，做優雅新知人”活動目標，總結上學期周明星班級量化評比過程中的經驗與不足，完善評比細則，加強實施過程中的監督與指導。做到每月有訓練重點，每周有詳細要求，及時總結、公示、獎懲，促使學生養成良好習慣。
——加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，強化兩操質量，促使學生養成規范、有序、守紀、禮貌的基礎素質；
——結合每周明星班級評比活動，使學生真正做到“規范在心中，落實見行動”；
——訓練“上下樓靠右行”“舉手”“排隊”的基本行為要求，并設置義工流動監督崗，強化學生成為自覺行為；
——實施“新知榜樣貼”，已達到對學生進行具體的道德實踐的引導和監督實施的有效性的目標；
——繼續強化不在公共場所喧嘩的基本行為，并進行樓層考核；
——繼續強化文明禮儀教育，大力推廣禮貌用語；
——設置義工流動監督崗，減少亂扔紙屑、攀折花木等破壞校園環境衛生的現象發生；
——教育學生在教室里、校園內、校門口看到廢紙雜物，主動撿起來扔進垃圾箱；
——教室環境清潔、美觀、具有班級特色。建立班級文化藝術墻檢查評優制度，發揮學生自主性，及時更新藝術墻，做到“月月新主題，人人展風采”。
（二）以“養成教育”道德體驗活動為載體，提高少先隊教育實效。
——在已有的工作基礎上，豐富社團活動，以此為突破口，為學生提供個性發展的平臺；
——鼓勵班級體開展多種形式的班隊活動，豐富班級文化建設。開展優秀班隊會觀摩活動。不定期組織各中隊委深入其他中隊，旁聽其他中隊的班隊活動，互相學習，并把先進經驗帶到本班實施；
——根據不同年齡的學生開展自理能力的道德體驗活動（一年級接待幼兒園小朋友參觀校園；四年級外出進行陶藝活動，五年級軍訓體驗，六年級參觀中學）；
——六一前對于優秀班級、社團、少先隊員等進行表彰；
（三）挖掘少先隊陣地的教育功能，努力構建少先隊文化。
——充分發揮少先隊隊室、鼓號隊、廣播站在校園文化建設中的作用。發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。豐富隊部活動陣地，將各類優秀學生、班級的相關內容進行廣泛宣傳、推薦。
——充分利用 “學雷鋒紀念日”“植樹節”“三八婦女節”“清明節”“五一勞動節”“六一兒童節”“端午節”等各種傳統節日、歷史人物紀念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，促進良好校園文化氛圍的形成。
（四）加強少先隊的自身建設。
1、加強少先隊工作的社會化。
——爭取社會各方面的支持，優化校外活動環境，整合社會資源，形成教育合力；
——發揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。開展好“家長義工”的各項活動：進課堂、組織親子游、安全護導等，注重對“家長進課堂”活動的開展進行有針對性的指導，使此項活動切實有效地開展，不流于形式；
2、轉變少先隊組織職能。
——把少先隊活動滲透到綜合實踐、品德與生活、品德與社會等各類課程中去，積極配合學校課程改革，提高少先隊工作活力。
3、加強輔導員隊伍建設。
——繼續抓好班主任隊伍建設，培養有特色的班集體
——樹立師德模范的表率作用，繼續以教師沙龍、座談、講座等形式發揮校內的傳幫帶作用，提升教育技巧；（擬定張元麗老師作《我的班級管理》講座；沙龍活動主題圍繞“排憂解難”進行）
——深入年級、班級了解各班的優秀做法，并及時推廣。
（分月工作安排表）
西安新知小學少先隊xx——xx學年第二學期分月工作安排
月 份
少 先 隊 主 要 活 動
二月
·完成少先隊工作計劃
·學生報到
·開學典禮
·召開大隊委干部會，布置新學期少先隊干部具體工作
·完善班級文化藝術墻檢查制度
·學生寒假綜合實踐活動整理展覽與評比
·確定鼓號隊訓練時間
·“我的游戲我做主”活動
三月
·“三.五學雷鋒日”宣傳活動
·“三.八婦女節”感恩教育活動
·植樹節地球村環保社團活動
·“第七屆英語節”活動全面啟動
·“新知榜樣貼”制度的全面實行
四月
·“清明節”傳統文化伴我成長主題活動
·第七屆陽光體育節
·第七屆親子運動會
·“五一”小主人行動
五月
·第七屆校園藝術節
·評選各類優秀少先隊員、隊干部、三好學生
·“六•一”表彰
·第四屆“十歲成長禮”
六月
·“端午節”傳統文化伴我成長主題活動
·撰寫少先隊工作總結
·期末“綜合能力”監測
·期末質量檢測
七月
·期末表彰活動
·學生暑假活動安排
·第二屆“畢業禮”
